1 1 Nâng cao hiệu quả dạy học từ bảng tương tác 1 PHẦN MỞ ĐẦU Xuất phát từ đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động dạy học, nghiên cứu khoa học góp phần nâ[.]
Nâng cao hiệu dạy học từ bảng tương tác PHẦN MỞ ĐẦU Xuất phát từ đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025” phủ phê duyệt ngày 25 tháng năm 2017 nhằm mục tiêu chung tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin nhằm đẩy mạnh triển khai phủ điện tử, cung cấp dịch vụ công trực tuyến hoạt động quản lý điều hành quan quản lý nhà nước giáo dục đào tạo trung ương địa phương; đổi nội dung, phương pháp dạy - học, kiểm tra, đánh giá nghiên cứu khoa học, công tác quản lý sở giáo dục đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân, góp phần đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo thông qua định số 117/QĐ-TTg Trong thời gian qua với phát triển công nghệ thông tin thúc đẩy nhiều ngành phát triển theo, có giáo dục Ngành giáo dục đào tạo nổ lực đổi phương pháp hình thức dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh hoạt động học tập, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, phù hợp với xu thời đại Hiện đa số trường THCS địa bàn huyện trang bị phịng máy tính có đầy đủ trang thiết bị để phục vụ cho công tác việc dạy học, đồng thời sở cấp bảng tương tác thông minh Bản thân giáo viên Tin học ln tìm tịi, học hỏi, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ, dành thời gian nghiên cứu công nghệ thông tin để góp phần thúc đẩy q trình đổi phương pháp dạy học từ bảng tương tác Nhờ bảng tương tác mà học trở nên sinh động, lôi học sinh, giúp em mạnh dạn tham gia vào hoạt động học Nâng cao hiệu hợp tác giáo viên-học sinh, học sinh-học sinh, học sinh-tài liệu Đó lí tơi chọn sáng kiến “Nâng cao hiệu dạy học từ bảng tương tác” Giáo viên: Nguyễn Thanh Vin Châu Trường THCS Phổ Nâng cao hiệu dạy học từ bảng tương tác NỘI DUNG 2.1 Thời gian thực hiện: Từ năm học 2016-2017 đến 2.2 Đánh giá thực trạng 2.2.1 Kết đạt 2.2.1.1 Đối với giáo viên - Việc sử dụng PowerPoint giúp giáo viên làm phong phú thêm nội dung giảng - Giúp giáo viên tự tin trước khả ứng dụng công nghệ thông tin 2.2.1.2 Đối với học sinh - Giúp học sinh tiếp cận với công nghệ thông tin - Nâng cao lực công nghệ thông tin học sinh - Trước thực sáng kiến, tiến hành kiểm tra khảo sát viết lớp học sinh khối lớp 8A, 8B học kì I năm học 2016- 2017 trường THCS Phổ Châu Kết thu sau: Khối Sỉ số 8A 8B Tổng cộng Giỏi Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % 39 7,7 15 38,5 18 46,1 7,7 42 11,9 12 28,6 22 52,4 7,1 81 9,9 27 33,3 40 49,4 7,4 - Qua bảng số liệu cho thấy, tỉ lệ số học sinh khá, giỏi thấp Số học sinh yếu chiếm tỉ lệ cao (7,4%) 2.2.2 Những mặt hạn chế - Một số giáo viên có kiến thức tin học hạn chế đặc biệt giáo viên lớn tuổi Giáo viên: Nguyễn Thanh Vin Châu Trường THCS Phổ Nâng cao hiệu dạy học từ bảng tương tác - Việc dạy học PowerPoint chưa mang lại hiệu cao, tương tác giáo viên-học sinh, học sinh-học sinh, học sinh-tài liệu - Để đầu tư cho giảng PowerPoint tốn nhiều thời gian hiệu chưa cao - Một số giáo viên cịn lạm dụng PowerPoint cơng cụ trình dạy học 2.2.2 Nguyên nhân đạt nguyên nhân hạn chế 2.2.2.1 Nguyên nhân đạt được: - PowerPoint giúp học sinh tiếp cận nội dung học cách phong phú thông qua kênh hình, kênh chữ truy cập Internet Vì học sinh cảm thấy tập trung ý nhiều giảng, hiểu ghi nhớ kiến thức qua hình ảnh minh họa, tập cụ thể - Học PowerPoint kích thích khả tư duy, sáng tạo học sinh - Tạo môi trường tương tác giáo viên học sinh Từ học sinh nêu vấn đề em chưa rõ 2.2.2.2 Nguyên nhân hạn chế: - Một số học sinh chưa có ý thức học tập - Thơng qua PowerPoint giáo viên chưa tổ chức nhiều hoạt động học tập hấp dẫn học sinh - Trường có máy chiếu phục vụ cho nhiều lớp nên chưa đảm bảo nhu cầu tối thiểu trường GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 3.1 Căn thực hiện: - Căn vào định 117/QĐ-TTg thủ tướng phủ đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025” - Căn vào kế hoạch hoạt động chuyên môn khối THCS Phòng Giáo viên: Nguyễn Thanh Vin Châu Trường THCS Phổ Nâng cao hiệu dạy học từ bảng tương tác Giáo dục - Đào tạo trường năm học 2016 - 2017 việc tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học mà cụ thể sử dụng bảng tương tác - Căn vào thực tiễn trường nhu cầu học tập học sinh 3.2 Nội dung, giải pháp cách thức thực 3.2.1 Nội dung, phương pháp 3.2.1.1 Nội dung: - Nghiên cứu bảng tương tác - Nghiên cứu tình hình học tập học sinh trường Trung học sở Phổ Châu 3.2.1.2 Phương pháp: - Nghiên cứu lí luận: nghiên cứu tài liệu liên quan tới bảng tương tác - Phương pháp điều tra sư phạm: Điều tra trực tiếp cách vấn Điều tra gián tiếp cách sử dụng phiếu điều tra - Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Áp dụng đề tài vào dạy học thực tế từ thu thập thông tin để điều chỉnh cho phù hợp 3.2.2 Giải pháp thực 3.2.2.1 Đối với giáo viên: - Tham gia tập huấn sử dụng bảng tương tác phòng Giáo dục - Đào tạo, trường tổ chức - Giáo viên phải thường xuyên sử dụng bảng tương tác nhằm khắc phục khó khăn, hạn chế mắc phải tạo cho học sinh có thói quen sử dụng bảng tương tác - Để tăng hiệu sử dụng bảng tương tác giáo viên cần phải có kỹ phải dành nhiều thời gian tìm hiểu, đầu tư nghiên cứu để sử dụng cách thành thạo Giáo viên: Nguyễn Thanh Vin Châu Trường THCS Phổ Nâng cao hiệu dạy học từ bảng tương tác - Các giáo viên cần trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm tài liệu để tiết kiệm thời gian soạn thảo - Giáo viên tạo giảng phù hợp với học sinh, khơng q màu mè, hình thức, tạo khơng khí vui nhộn 3.2.2.1 Đối với học sinh: - Cần phải đọc bài, tự tìm hiểu nhà qua phát vấn đề chia sẻ bạn bè, giáo viên để giải - Để việc học bảng tương tác tốt học sinh phải có tính tự lập, mạnh dạn gần gũi với giáo viên - Mỗi học sinh phải ý thức việc học thơng qua bảng tương tác giúp học tốt hơn, hứng thú 3.2.2.1 Đối với nhà trường: - Tạo điều kiện cho giáo viên dạy bảng tương tác - Tổ chức buổi sinh hoạt nhằm trao đổi kinh nghiệm, chia tài nguyên - Đề xuất với ngành cấp tăng cường số lượng bảng tương tác để đáp ứng yêu cầu tối thiểu thiết bị, phương tiện dạy học KẾT LUẬN 4.1 Kết đạt Từ phương pháp nêu trên, từ học kì II năm học 2016-2017 tơi thấy đa số học sinh nâng cao hứng thú học tập với bảng tương tác, học sinh có khả tư tốt hơn, mạnh dạn Cụ thể thông qua khảo sát chất lượng học sinh sau thực sáng kiến, thu kết sau: 4.1.1 Kết thu qua vấn, trò chuyện: - Đa số học sinh cho học với bảng tương tác giúp em nhanh hiểu hơn, thích thú Giáo viên: Nguyễn Thanh Vin Châu Trường THCS Phổ Nâng cao hiệu dạy học từ bảng tương tác Thông qua bảng tương tác giúp em có điều kiện giúp đỡ - học tập, đồng thời phát yếu mắc phải - Thông qua bảng tương tác giúp em mạnh dạn tiếp cận với giáo viên 4.1.2 Kết thu qua điều tra bảng phiếu: Thông qua phiếu điều tra thực trạng vấn đề nghiên cứu thể sau: Câu 1: Cảm nhận em học bảng tương tác? Hay Bình thường Khơng hay Câu 2: Trong học bảng tương tác em cảm thấy nào? Thích thú Bình thường Nhàm chán Câu 3: Em thích học theo PowerPoint hay với bảng tương tác? Tương tác PowerPoint Kiểu Phiếu điều tra phát 81 thu vào 81 Qua thống kê câu trả lời em, tơi xử lí hồn thiện việc điều tra sau: Câu 1: Cảm nhận em học bảng tương tác? Hay Bình thường Khơng hay Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 55 68,0 25 30,8 1,2 Câu 2: Trong học bảng tương tác em cảm thấy nào? Thích thú Bình thường Nhàm chán Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 57 70,3 22 27,2 2,5 Giáo viên: Nguyễn Thanh Vin Châu Trường THCS Phổ Nâng cao hiệu dạy học từ bảng tương tác Câu 3: Em thích học theo PowerPoint hay với bảng tương tác? Tương tác Truyền thống Kiểu Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 59 72,8 20 24,7 2,5 - Về cảm nhận: Tỉ lệ học sinh cảm thấy học bảng tương tác hay cao-đạt 60,8% Có lượng nhỏ tỉ lệ 1,2% học sinh cảm thấy học bảng tương tác không hay - Về hứng thú: Tỉ lệ số học sinh thích thú bảng tương tác cao-đạt 70,3% Học sinh cảm thấy nhàm chán học bảng tương tác chiếm tỉ lệ nhỏ 2,5% - Về sở thích: Tỉ lệ số học sinh thích học bảng tương tác cao-đạt 72,8% Tỉ lệ học sinh thích học PowerPoint chiếm tỉ lệ 24,7%.Học sinh thích học hai kiểu chiếm tỉ lệ nhỏ 2,5% 4.1.3 Kết thu qua kiểm tra, đánh giá viết lớp sau học bảng tương tác: Sau thực đề tài, tiến hành kiểm tra khảo sát học sinh khối lớp 8A, 8B học kì II năm học 2016-2017 trường THCS Phổ Châu Kết thu sau: Khối Sỉ số 8A 8B Tổng cộng Giỏi Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % 39 15,3 17 43,6 15 38,5 2,6 42 16,7 17 40,5 16 38,1 4,7 81 13 16,0 34 42,0 31 38,3 3,7 Giáo viên: Nguyễn Thanh Vin Châu Trường THCS Phổ Nâng cao hiệu dạy học từ bảng tương tác Qua so sánh đối chứng kết trước sau thức sáng kiến thấy tỉ lệ học sinh giỏi tăng-đạt 6,1%, tỉ lệ học sinh tăng-đạt 8,7 %, tỉ lệ học sinh yếu giảm-đạt 3,7% Phạm vi áp dụng, vận dụng vào thực tiễn: Trong khuôn khổ sáng kiến lấy kết khối để làm sở đánh giá hiệu việc sử dụng bảng tương tác Thực tế, q trình giảng dạy tơi áp dụng cho tất khối lớp lại đạt hiệu tương tự Qua thời gian thấy đa số học sinh cao hứng thú học tập, học sinh có khả tư duy, có kỹ vận dụng kiến thức vào thực tế tốt hơn, linh hoạt Điều cho thấy sáng kiến áp dụng cho tất trường Trung học sở địa bàn huyện nói riêng cấp trung học nói chung có bảng tương tác Giáo viên: Nguyễn Thanh Vin Châu Trường THCS Phổ Nâng cao hiệu dạy học từ bảng tương tác TÀI LIỆU THAM KHẢO - Quyết định số 71/QĐ-TTg thủ tướng phủ - Nguồn tư liệu tham khảo từ internet - Tài liệu bảng tương tác Giáo viên: Nguyễn Thanh Vin Châu Trường THCS Phổ Nâng cao hiệu dạy học từ bảng tương tác XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Phổ Châu, ngày 24 tháng 01 năm 2018 Tôi xin cam đoan sáng kiến thân thực hiện, không chép nội dung người khác, vi phạm chịu xử lý theo quy định Người thực Nguyễn Thanh Vin Giáo viên: Nguyễn Thanh Vin Châu Trường THCS Phổ 10 Nâng cao hiệu dạy học từ bảng tương tác Ý kiến đánh giá hội đồng khoa học cấp ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Nguyễn Thanh Vin Châu Trường THCS Phổ 11 Nâng cao hiệu dạy học từ bảng tương tác ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ý kiến đánh giá hội đồng khoa học cấp ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Nguyễn Thanh Vin Châu Trường THCS Phổ 12 Nâng cao hiệu dạy học từ bảng tương tác ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ý kiến đánh giá hội đồng khoa học cấp ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Nguyễn Thanh Vin Châu Trường THCS Phổ 13 Nâng cao hiệu dạy học từ bảng tương tác ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Nguyễn Thanh Vin Châu Trường THCS Phổ 14 ... Thanh Vin Châu Trường THCS Phổ Nâng cao hiệu dạy học từ bảng tương tác - Việc dạy học PowerPoint chưa mang lại hiệu cao, tương tác giáo viên -học sinh, học sinh -học sinh, học sinh-tài liệu - Để đầu... Trường THCS Phổ Nâng cao hiệu dạy học từ bảng tương tác Giáo dục - Đào tạo trường năm học 2016 - 2017 việc tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học mà cụ thể sử dụng bảng tương tác - Căn... số học sinh cho học với bảng tương tác giúp em nhanh hiểu hơn, thích thú Giáo viên: Nguyễn Thanh Vin Châu Trường THCS Phổ Nâng cao hiệu dạy học từ bảng tương tác Thông qua bảng tương tác giúp