TUẦN 19 CÔNG NGHỆ CHỦ ĐỀ 1 CÔNG NGHỆ VÀ ĐỜI SỐNG Bài 06 AN TOÀN VỚI MÔI TRƯỜNG CÔNG NGHỆ TRONG GIA ĐÌNH (T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Sau khi học, học sinh sẽ Nhận biết và phòng tránh được[.]
TUẦN 19 CÔNG NGHỆ CHỦ ĐỀ 1: CÔNG NGHỆ VÀ ĐỜI SỐNG Bài 06: AN TỒN VỚI MƠI TRƯỜNG CƠNG NGHỆ TRONG GIA ĐÌNH (T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Sau học, học sinh sẽ: - Nhận biết phòng tránh số tình khơng an tồn cho người từ đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga gia đình - Báo cho người lớn biết có cố, tình an toàn xảy Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu ý học tập, tự giác tìm hiểu thơng tin từ ngữ liệu cho sẵn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết xác định làm rõ thông tin từ ngữ liệu cho sẵn học Biết thu thập thông tin từ tình - Năng lực giao tiếp hợp tác: Xác định trách nhiệm hoạt động thân, cần nhanh chóng xác định tình sử dụng khơng an tồn theo hướng dẫn phân cơng nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học vào sử dụng sản phẩm cơng nghệ gia đình đảm bảo an tồn - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn sản phẩm cơng nghệ gia đình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Phân loại số sản phẩm công nghệ gia đình xác định nhu cầu tìm hiểu tình khơng an tồn với nhóm sản phẩm - Cách tiến hành:- GV tổ chức cho HS thảo luận - HS chia nhóm, quan sát tranh nhóm quan sát hình ảnh SGK (trang 33) thảo luận Đáp án gợi ý: - GV yêu cầu nhóm thảo luận kể tên sản phẩm cơng nghệ có hình xếp sản phẩm vào nhóm - GV gọi đại diện nhóm lên kể tên sản phẩm - Đại diện nhóm trình bày xếp vào bảng nhóm - Các nhóm cịn lại lắng nghe, - GV mời nhóm khác nhận xét bổ sung nhận xét bổ sung - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá: - Mục tiêu: + Nhận biết số tình khơng an tồn cho người từ đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga + Báo cho người lớn biết có cố, tình an toàn xảy với đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga + Phịng tránh số tình khơng an toàn cho người từ đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga - Cách tiến hành: a An toàn với đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ Hoạt động 1: Nhận biết số tình khơng an tồn cho người từ đồ dùng sắc - HS quan sát hình nhọn, dễ vỡ (làm việc nhóm đơi) - GV chia sẻ hình thể hai tình khơng an tồn với đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ nêu - HS chia nhóm đơi thảo luận, câu hỏi đọc yêu cầu trình bày: - GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi quan sát + H1: Tình bạn sơ ý trình bày kết làm / thấy lọ hoa bị vỡ => có + Em mơ tả lại tình thể làm đau, chảy máu chân => hình báo với người lớn thấy + Nêu nguy hiểm xảy mảnh sành, sứ, thủy tinh vỡ tình + H2: Tình hai bạn tranh + Em xử lý gặp phải tình giành kéo => an tồn vậy? làm đứt tay kéo nhọn chọc vào bạn gây nguy hiểm => nhắc nhở bạn không nên giằng, đùa nghịch với dao kéo, vật sắc nhọn - HS khác nhận xét, bổ sung - Cả lớp lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét chung, tuyên dương Hoạt động 2: Tìm hiểu cách phịng tránh tình an tồn với đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ - GV tổ chức cho HS quan sát hình mục - Cả lớp quan sát hình SGK - 1-2 HS đọc nội dung ghi - HS trả lời theo ý kiến thân (Ví dụ: Khơng dùng tay nhặt mảnh sành sứ, thủy tinh vỡ; học cách sử dụng dao, kéo an toàn; ) - Các HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt kiến thức cách phịng - Cả lớp lắng nghe tránh tình an toàn với đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ gia đình - GV mời 1-2 HS đọc nội dung ghi - GV đặt câu hỏi: Để phòng tránh bị thương đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ em cần phải làm gì? - GV mời số HS trả lời Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung b An toàn với đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga Hoạt động 3: Nhận biết số tình an tồn với đồ vật có nhiệt độ cao, khí ga (làm việc nhóm đơi) - GV chia sẻ hình thể tình an tồn với đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga nêu câu hỏi - GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi quan sát trình bày kết + Em mơ tả lại tình hình + Hãy đốn xem điều nguy hiểm xảy với bạn tranh + Em xử lý gặp phải tình an toàn vậy? - HS quan sát hình - HS chia nhóm đơi thảo luận, đọc u cầu trình bày: + H1: Chạm tay vào bàn cịn nóng => tay bị bỏng => cẩn thận sử dụng tiếp xúc với đồ dùng có nhiệt độ cao + H2: Chơi đùa bếp, chạm tay vào nồi nấu ấm đun nước đun, làm đổ phích đụng nước nóng => bị bỏng gây hỏa hoạn => không chơi đùa bếp + H3: Tự ý nghịch bếp ga => làm rị khí ga gây ngạt khí gây hỏa hoạn => không tự ý bật bếp ga + H4: Nghịch bật lửa => gây hỏa hoạn => không nghịch bật lửa - GV mời HS khác nhận xét - HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét chung, tuyên dương - Cả lớp lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV yêu cầu HS trả lời: Khi bị bỏng ngửi - HS trả lời theo suy nghĩ thấy mùi khí ga em làm gì? (Ví dụ: Báo người lớn, thực thao tác sơ cứu ban đầu bị bỏng để chỗ bị bỏng vòi nước chảy) - HS + GV nhận xét - Cả lớp lắng nghe, rút kinh nghiệm./ Hoạt động 4: Tìm hiểu cách phịng tránh tình an tồn với đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga - GV tổ chức cho HS quan sát hình mục - Cả lớp quan sát hình SGK - GV mời 1-2 HS đọc nội dung ghi - GV đặt câu hỏi: Em bạn thảo luận cách phòng tránh nạn bỏng, ngạt khí ga gia đình - GV chia nhóm đơi thảo luận, mời số HS đại diện nhóm rả lời Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung - 1-2 HS đọc nội dung ghi - HS chia nhóm thảo luận - Đại diện số nhóm trả lời theo ý kiến thân (Ví dụ:Khơng chơi trịn bếp; khơng tự ý bật bếp ga, nghịch lửa; ) - Các HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt kiến thức cách phịng - Cả lớp lắng nghe tránh tình an tồn với đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga, Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS thực vẽ tranh viết vào sổ tay cách phịng tránh số tình khơng an tồn cho người từ đồ dùng - HS thực sắc nhọn, dễ vỡ đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga.biết đến tiết học - GV mời số HS chia sẻ sản phẩm - GV gọi bạn lắng nghe, nhận xét - GV đánh giá, nhận xét - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò nhà - Một số HS chia sẻ sản phẩm - HS khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TUẦN 20 CÔNG NGHỆ CHỦ ĐỀ 1: CÔNG NGHỆ VÀ ĐỜI SỐNG Bài 06: AN TỒN VỚI MƠI TRƯỜNG CƠNG NGHỆ TRONG GIA ĐÌNH (T2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Sau học, học sinh sẽ: - Nhận biết phịng tránh số tình khơng an tồn cho người từ đồ dùng điện gia đình - Báo cho người lớn biết có cố, tình an tồn xảy Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu ý học tập, tự giác tìm hiểu thơng tin từ ngữ liệu cho sẵn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết xác định làm rõ thông tin từ ngữ liệu cho sẵn học Biết thu thập thơng tin từ tình - Năng lực giao tiếp hợp tác: Xác định trách nhiệm hoạt động thân, cần nhanh chóng xác định tình sử dụng khơng an tồn theo hướng dẫn phân cơng nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học vào sử dụng sản phẩm cơng nghệ gia đình đảm bảo an tồn - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn sản phẩm cơng nghệ gia đình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Nêu cách phịng tránh số tình khơng an tồn cho người từ đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia chơi cách trả lời câu hỏi: + Câu 1: Nêu cách phịng tránh số tình khơng an toàn cho người từ đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ ? - HS tham gia chơi khởi động + Trả lời: Cách phòng tránh tai nạn với đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ không dùng dao kéo, vật sắc nhọn để đùa nghịch; xếp đồ đạc gia đình gọn gàng, ngăn nắp để tránh làm đổ vỡ đồ dùng dễ vỡ lọ hoa, bát đĩa sứ, ; báo với người lớn thấy mảnh sành sứ, thủy tinh vỡ; không dùng tay nhặt mảnh sành sứ, thủy tinh vỡ, + Trả lời: Cách phòng tránh tai + Câu 2: Nêu cách phòng tránh tai nạn bỏng, ngạt nạn bỏng, ngạt khí gia khí ga gia đình? đình khơng nghịch bàn nóng; khơng chơi đùa bếp chạm vào vật nóng; khơng tự ý bật bếp ga, nghịch lửa; tránh xa ống bô xe máy; bát cốc nước nóng cần đặt khay để bê; báo với người lớn bị bỏng ngửi thấy mùi ga - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá: - Mục tiêu: + Nhận biết số tình khơng an tồn cho người từ đồ dùng sử dụng điện + Phòng tránh số tình khơng an tồn cho người với đồ dùng sử dụng điện gia đình - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Nhận biết số tình khơng an tồn cho người từ đồ dùng sử dụng điện (làm việc nhóm đơi) - GV chia sẻ hình thể bốn tình khơng an toàn với đồ dùng sử dụng điện nêu câu hỏi - GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi quan sát trình bày kết + Em mơ tả lại tình hình + Nêu nguy hiểm xảy tình + Em xử lý gặp phải tình an tồn vậy? - HS quan sát hình - HS chia nhóm đơi thảo luận, đọc u cầu trình bày: + H1: Cắm phích điện tay bị ướt => bị giật điện => cắm phích điện tay khô + H2: Chọc vật kim loại vào ổ điện => bị giật điện => khơng chọc vật vào ổ cắm điện + H3: Dây điện bị đứt, hở => chạm vào dây điện bị giật => khơng lại gần dây điện bị đứt, hở + H4: Dẫm lên dây điện => có thẻ bị ngã, dây điện kéo phích điện, đổ đồ dùng, => để gọn đồ dùng điện vị trí thích hợp - GV mời HS khác nhận xét - HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét chung, tuyên dương - Cả lớp lắng nghe, rút kinh - GV yêu cầu HS trả lời: Khi nhìn thấy đồ dùng nghiệm điện bị đứt dây, hoạt động bất thường (kêu to, - HS trả lời theo suy nghĩ cháy, ) em làm gì? (Ví dụ: Báo người lớn, ) - HS + GV nhận xét - Cả lớp lắng nghe, rút kinh nghiệm./ Hoạt động 2: Tìm hiểu cách phịng tránh tình an tồn với đồ dùng sử dụng điện - GV tổ chức cho HS quan sát hình mục - Cả lớp quan sát hình SGK - GV mời 1-2 HS đọc nội dung ghi - GV đặt câu hỏi: Em bạn thảo luận cách phòng tránh nạn điện - GV chia nhóm đơi thảo luận, mời số HS đại diện nhóm rả lời Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung - 1-2 HS đọc nội dung ghi - HS chia nhóm thảo luận - Đại diện số nhóm trả lời theo ý kiến thảo luận nhóm (Ví dụ: Khơng lại gần dây điện nguồn bị đứt, hở; Báo cho người lớn thấy bất thường; Khơng chọc vật vào ổ cắm điện; ) - Các HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt kiến thức cách phịng - Cả lớp lắng nghe tránh tình an toàn với đồ dùng sử dụng điện Luyện tập: - Mục tiêu: + Hệ thống hóa kiến thức nhận biết tình an tồn từ mơi trường cơng nghệ gia đình - Cách tiến hành: - GV tổ chức trị chơi “An tồn hay nguy hiểm?” - Cả lớp lắng nghe luật chơi - GV phổ biến luật chơi: “Chọn HS làm quản trò HS làm trọng tài Người quản trị đọc hành động sử dụng sản phẩm cơng nghệ gia đình Các HS cịn lại làm việc cá nhân, giơ tay hơ “An tồn” hành động tình an tồn hơ “Nguy hiểm” hành động tình an toàn, gây nguy hiểm cho người đồ dùng Trọng tài kiểm tra đáp án đưa bạn.” - GV tổ chức cho lớp tiến hành tham gia trị - HS tham gia trị chơi chơi Ví dụ: - GV đánh giá, nhận xét trò chơi - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành:HS lắng nghe, ghi nhớ nhiệm GV hướng dẫn HS nhà nhờ người thân hướng vụ dẫn thực số cách sử dụng an toàn số sản phẩm như: + Thao tác sử dụng dao, kéo, an toàn + Thao tác sử dụng đồ dùng điện dùng để đun nấu nồi cơm điện, ấm đun nước, an toàn + Thao tác sử dụng bếp củi, bếp ga, bếp điện, an toàn - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ... ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TUẦN 20 CÔNG NGHỆ CHỦ ĐỀ 1: CÔNG NGHỆ VÀ ĐỜI SỐNG Bài 06: AN TỒN VỚI MƠI TRƯỜNG CƠNG NGHỆ TRONG GIA ĐÌNH (T2) I YÊU... dụng dao, kéo an toàn; ) - Các HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt kiến thức cách phịng - Cả lớp lắng nghe tránh tình an toàn với đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ gia đình - GV mời 1-2 HS đọc nội... hóa kiến thức nhận biết tình an tồn từ mơi trường cơng nghệ gia đình - Cách tiến hành: - GV tổ chức trị chơi ? ?An tồn hay nguy hiểm?” - Cả lớp lắng nghe luật chơi - GV phổ biến luật chơi: “Chọn