Đang tải... (xem toàn văn)
KHBD CÔNG NGHỆ 6 – BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO KẾ HOẠCH BÀI DẠY Trường Tổ Họ và tên giáo viên TÊN BÀI DẠY NHÀ Ở ĐỐI VỚI CON NGƯỜI Môn học Công nghệ ; lớp 6 Thời gian thực hiện 2 tiết I Mục tiêu 1 Về ki[.]
KHBD CÔNG NGHỆ – BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO KẾ HOẠCH BÀI DẠY Trường: Họ tên giáo viên: Tổ: ……………………… TÊN BÀI DẠY: NHÀ Ở ĐỐI VỚI CON NGƯỜI Môn học: Công nghệ ; lớp: Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu Về kiến thức: - Trình bày vài trò nhà đời sống người - Nêu đặc điểm chung nhà - Nêu số kiểu nhà đặc trưng Việt Nam - Kể tên số vật liệu dùng để xây nhà - Mơ tả bước để xây dựng nhà Về lực: 2.1 Năng lực chung:` - Tự chủ tự học: + Chủ động, tích cực học tập + Vận dụng linh hoạt kiến thức kiến thức, kỹ nhà ở, xây dựng nhà để nhận định, đánh giá không gian, hồn cảnh nơi sinh sống - Giao tiếp hợp tác: + Biết trình bày ý tưởng, thảo luận vấn đề học + Thực có trách nhiệm phần việc cá nhân phối hợp tốt với thành viên nhóm 2.2 Năng lực công nghệ: - Nhận thức công nghệ: + Nhận biết vai trò nhà đời sống người + Nhận biết kiểu nhà đặc trưng Việt Nam + Nhận biết loại vật liệu dùng xây dựng nhà + Bước đầu hình thành ý niệm quy trình cơng nghệ thơng qua việc xếp bước quy trình xây dựng nhà - Giao tiếp công nghệ: + Biết số thuật ngữ kiểu nhà ở, vật liệu xây dựng nhà + Biết số thuật ngữ công việc bước xây dựng nhà - Đánh giá công nghệ: + Xác định kiểu nhà đặc trưng phù hợp cho vùng miền Việt Nam + Xác định loại vật liệu xây dựng phù hợp với kiểu nhà Về phẩm chất: - Nhân ái: + Tôn trọng đa dạng văn hóa dân tộc + Gắn bó u q nơi gia đình - Chăm chỉ: + Có ý thức nhiệm vụ học tập + Có ý thức vận dụng kiến thức, kỹ nhà vào học tập đời sống ngày - Trách nhiệm: Quan tâm đến hoạt động thành viên gia đình II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: - Tìm hiểu mục tiêu học - Tìm hiểu kiểu nhà phổ biến địa phương, vật liệu xây dựng phổ biến địa phương - Chuẩn bị tài liệu giảng dạy: Sách học sinh, sách tập tư liệu liên quan - Chuẩn bị đồ dùng, phương tiện dạy học: + Phiếu học tập, phiếu làm việc nhóm + Tranh ảnh kiểu nhà + Tranh ảnh tượng thiên nhiên + Tranh ảnh vật liệu xây dựng nhà + Video kiểu thời tiết xấu; video tóm tắc quy trình xây dựng nhà Học sinh - Đọc trước “nhà người” nhà - Quan sát kiểu nhà địa phương - Tìm hiểu vật liệu xây dựng địa phương III Tiến trình dạy học Hoạt động: Mở đầu a) Mục tiêu: Kích thích nhu cầu tìm hiểu vai trò, đặc điểm nhà kiểu nhà đặc trưng Việt Nam b) Nội dung: - Thông qua xem video, tranh ảnh tầm quan trọng nhà người gắn với tình thực tiễn, học sinh tham gia trả lời câu hỏi để tạo hứng thú từ đầu tiết học - Từ tầm quan trọng nhà giáo viên dẫn dắt học sinh kiểu nhà đặc trưng theo vùng miền Việt Nam c) Sản phẩm: Phiếu trả lời học, nội dung trả lời thông qua vấn đáp d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ học tập: + GV chia lớp thành nhóm, nhóm thành viên, phân cơng cụ thể cho thành viên nhóm (trên giấy A4): Nhóm trưởng, thư kí, người thuyết trình, người quản lí thời gian (vai trò luân chuyển hoạt động sau) + Phát phiếu trả lời + Yêu cầu nhóm xem video (về mưa gió, bão, hạn hán…) tham gia trị chơi “Ai nhanh hơn” u cầu nhóm ghi lại tác động xấu thiên nhiều vào bảng thời gian nhanh Đồng thời đại diện nhóm trình bày hiểu biết ban đầu tầm quan trọng nhà + Sau giáo viên trình chiếu ảnh kiểu nhà đặc trưng ỏ Việt Nam dẫn dắt lại có kiểu nhà khác vùng miền - Thực nhiệm vụ học tập: + HS xem xong video (về mưa gió, bão, hạn hán…) + Ghi lại tác động xấu thiên nhiều vào bảng nhóm Đồng thời trình bày hiểu biết ban đầu tầm quan trọng nhà + HS xem ảnh kiểu nhà theo vùng miền để tham gia trả lời - Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: + Giáo viên đưa đáp án trò chơi + HS chủ động kiểm tra trả lời câu + HS bổ sung cho tầm quan trọng nhà lại có kiểu nhà khác thoe vùng miền theo hiểu biết cá nhân Hoạt động: Hình thành kiến thức 2.1 Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị nhà a) Mục tiêu: Giúp HS biết hiểu vai trò nhà người b) Nội dung: - Thông qua xem video kiểu thời tiết xấu tác động đến người kết hợp với tình thực tiễn để học sinh biết hiểu vai trị nhà hồn cảnh khắc nghiệt thiên nhiên phiếu làm việc nhóm - Sau nhóm HS quan sát tranh ảnh liên quan để biết hiểu nhà đáp ứng nhu cầu sinh hoạt ngày thành viên gia đình thơng qua phiếu làm việc nhóm c) Sản phẩm: Sau HS hồn thành yêu cầu hoạt động 1, em cần nêu được: - Nhà nơi trú ngụ người, bảo vệ người tránh khỏi ảnh hưởng xấu thiên nhiên, môi trường - Nhà nơi đáp ứng nhu cầu sinh hoạt ngày thành viên gia đình d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ học tập: + Phân thành nhóm hoạt động khởi động + Giáo viên phát phiếu làm việc nhómvà nói rõ yêu cầu cần thực phiếu học tập + Cho học sinh xem video kiểu thời tiết xấu: mưa bão, hạn hán, rét thời gian khoản phút + Sau xem video yêu cầu học sinh ghi vào phiếu học tập số Thời gian để học sinh ghi nhận nội dung video phút + Kết thúc thời gian hoàn thiện phiếu học tập, giáo viên chiếu đáp án yêu cầu nhóm nhận xét chéo: N1-N3; N3-N5; N5-N1; N2-N4; N4-N6; N6-N2 - Thực nhiệm vụ học tập: + HS nhận phiếu làm việc nhóm + HS tập trung xem video kiểu thời tiết xấu: mưa bão, hạn hán, rét thực nhiệm vụ giao phiếu làm việc nhóm + HS nhận xét chéo theo yêu cầu giáo viên - Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Đại diện nhóm báo cáo giải thích, thành viên khác nhóm hỗ trợ đại diện nhóm - Kết luận, nhận định: + GV cơng bố đáp án hoạt động Sau đó, nhận xét tính xác, đầy đủ phiếu làm việc nhómcủa nhóm Thơng qua đánh giá nhóm chốt nội dung liên quan hoạt động khởi động + Làm rõ thêm vai trò nhà để học sinh ghi nhận, thực + GV đặt vấn đề đặc đểm chung nhà để đến hoạt động 2.2 Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung nhà a) Mục tiêu: Giúp HS biết hiểu đặc điểm chung nhà b) Nội dung: - HS quan sát hình 1.3 trả lời câu hỏi nội dung 2.1 theo yêu cầu Gv; Từ HS nêu cấu trúc chung nhà, đồng thời nêu nhiệm vụ phần dùng để làm - HS tiếp tục quan sát hình 1.4 trả lời câu hỏi nội dung 2.2; Từ hình 1.4 HS kể tên hoạt động thường ngày gia đình diễn khu vực - Sau đó, HS tiến hành so sánh khu vực nhà với trường học học ghi vào phiếu làm việc nhóm để nhận biết số khu vực có nhà - HS tập trung nghe GV đặt vấn đề khu vực cần thiết thiếu nhà dù rộng hay hẹp Thông qua việc trả lời, trao đổi HS biết khu vực thiết yếu nhà c) Sản phẩm: Sau HS hoàn thành yêu cầu hoạt động 2, em cần nêu được: - Nhà thường cấu tạo phần chính: móng nhà, thân nhà mái nhà - Bên nhà thường có khu vực chính: nơi tiếp khách, nơi ngủ nghỉ, nhà bếp, nơi tắm giặt, nhà vệ sinh,… d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ học tập: + Phân nhóm làm việc: cặp đơi (2 bạn bàn lập thành nhóm) phát + GV chiếu hình 1.3, nên cơng việc cần hồn thành nhiệm vụ Yêu cầu nhóm khác nhận xét, GV chốt vấn đề Sau đó, yêu cầu HS ghi nhận nội dung cấu trúc chung nhà + GV dẫn dắt HS liên hệ thực tiễn gia đình để kể tên khu vực nơi diễn hoạt động thường ngày GV đặt vấn đề để đến khu thường có nhà + Nhiệm vụ hình 1.4 GV yêu cầu HS tiếp tục làm việc cặp đôi (bạn bàn bạn bàn cặp) + GV chiếu hình 1.4 u cầu cặp đơi ghi nội dung trả lời vào bảng Yêu cầu nhóm khác nhận xét, GV chốt vấn đề + GV đặt vấn đề: Nhà trường em học khu vực nhà có cịn trường học khơng?; Những khu vực xem thiếu dù nhà rộng hay hẹp? Sau trả lời xong GV chốt vấn đề, yêu cầu HS ghi nhận nội dung - Thực nhiệm vụ học tập: + HS kếp hợp thành cặp đôi nhận bảng + HS quan sát hình 1.3, hồn thành công việc giao Các cặp đôi khác nhận xét, bổ sung Sau đó, ghi nhận nội dung + HS liệt kê khu vực nơi diễn hoạt động thường ngày Từ đó, HS hiểu khu vực chình thường có nhà + Sau thay đổi thành viên cặp đôi, HS quan sát hình 1.4, hồn thành cơng việc giao Các cặp đôi khác nhận xét, bổ sung + HS tham gia trả lời câu hỏi từ vấn đề GV nêu HS khác nhận xét, bổ sung Sau ghi nhận nội dung - Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Đại diện cặp đôi báo cáo giải thích, thành viên cịn lại nhận xét, bổ sung - Kết luận, nhận định: + GV công bố đáp án nhiệm vụ hoạt động Sau đó, nhận xét tính xác, đầy đủ nội dung trả lời cặp đơi Thơng qua đánh giá cặp đơi chốt nội dung liên quan hoạt động khởi động + Làm rõ thêm đặc điểm chung nhà để học sinh ghi nhận, thực + GV đặt vấn đề số kiến trúc nhà đặc trưng Việt Nam để đến hoạt động 2.3 Hoạt động 3: Tìm hiểu số kiến trúc nhà đặc trưng Việt Nam a) Mục tiêu: Giúp HS biết hiểu số kiểu nhà đặc trưng Việt Nam b) Nội dung: - HS làm việc cá nhân qua quan sát hình 1.5 hồn thành việc ghép hình với phần mơ tả kiến trúc nhà - HS tập trung nghe GV gợi ý để phân biệt kiểu nhà nhà chung cư nhà liền kề; nhà bè nhà sàn - Từ thông tin HS trả lời câu hỏi kiểu kiến trúc nhà thường xuất khu vực lại phổ biến khu vực Cuối hoạt động HS nêu lại số kiến trúc nhà đặc trưng Việt Nam c) Sản phẩm: Sau HS hoàn thành yêu cầu hoạt động 3, em cần nêu được: Tùy theo điều kiện tự nhiên tập quán địa phương mà có kiểu kiến trúc nhà đặc trưng khác - Nông thôn: thường có kiểu nhà ba gian truyền thống; phổ biến kiểu nhà riêng lẻ, hay nhiều tầng, mái ngói hay bê tơng - Thành thị: có kiểu nhà liền kề, nhà chung cư, nhà biệt thự … - Các khu vực khác: nhà sàn hay nhà sông … d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ học tập: + GV yêu cầu cá nhân HS quan sát hình 1.5 hồn thành việc ghép hình với phần mơ tả kiến trúc nhà + GV yêu cầu HS phân biệt kiểu nhà đặc trưng: Nhà chung cư nhà liền kề; nhà sàn nhà + GV đặt vấn đề: Vì khu vực lại có kiểu nhà đặc trưng? Để HS tham gia trả lời để làm sáng tỏ vấn đề Lưu ý: Cuối nhiệm vụ GV phải chốt nội dung nhiệm vụ - Thực nhiệm vụ học tập: + HS quan sát hồn thành việc ghép hình với phần mơ tả kiến trúc nhà + HS nghiên cứu phần mô tả cấu trúc nhà kết hợp quan sát hình 1.5 để phân tích điểm khác nhà chung cư với nhà liền kề; nhà sàn với nhà + Từ hình ảnh kết hợp với kiến thức thân HS giải thích khu vực khác có kiểu nhà khác - Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Mỗi HS nghiên cứu tài liệu để hoàn thành nhiệm vụ giao, thành viên cịn lại nhận xét, bổ sung để làm sáng tỏ vấn đề - Kết luận, nhận định: + GV công bố đáp án nhiệm vụ hoạt động Sau đó, nhận xét tính xác, đầy đủ nội dung trả lời HS Thông qua đánh giá HS chốt nội dung liên quan hoạt động khởi động + Làm rõ thêm số kiến trúc nhà đặc trưng Việt Nam để học sinh ghi nhận + GV đặt vấn đề vật liệu xây dựng nhà để đến hoạt động 2.4 Hoạt động 4: Tìm hiểu vật liệu xây dựng nhà a) Mục tiêu: Giúp HS biết hiểu được vật liệu phổ biến thường dùng xây dựng nhà cách tạo hỗn hợp xây dựng nhà gạch xi măng b) Nội dung: - HS nhắc lại số kiểu nhà đặc trưng Việt Nam cho biết kiểu nhà có cầu trúc đơn giản, có tầng; kiểu nhà có cấu trúc phức tạp, nhiều tầng - HS nghiên cứu tài liệu kết hợp hiểu biết cá nhân để trả lời: Ngôi nhà cần xây dựng để không bị sập, đổ có mưa, gió, giơng, bão … thơng qua vấn đề HS vào nhiệm vụ hoạt động - HS chia nhóm hoạt động khởi động, yêu cầu HS quan sát hình 1.6 trả lời câu hỏi vật liệu xây dựng - Các nhóm liên hệ thực tế, kể thêm số vật liệu xây dựng khơng có hình 1.6 nêu cơng dụng chúng -Các nhóm HS thảo luận nội dung sau: vật liệu thường dùng để xây dựng kiểu nhà có cầu trúc đơn giản, có tầng; vật liệu thường dùng để xây dựng kiểu nhà có cấu trúc phức tạp, nhiều tầng? Vì lại dùng chúng? - Các nhóm phân tích hình 1.7 1.8 để trả lời việc tạo hỗn hợp vữa xi măng-cát; bê tông - HS nhắc lại thông tin vừa tìm được, đút kết thành kiến thức học c) Sản phẩm: Sau HS hoàn thành yêu cầu hoạt động 3, em cần nêu được: - Vật liệu xây dựng: tất loại vật liệu dùng xây dựng nhà cơng trình khác - Vật liệu xây dựng gồm: + Vật liệu có sẵn tự nhiên: cát, đá, sỏi, gỗ, tre … + Vật liệu nhân tạo: gạch, ngói, xi măng, thép … - Cát xi măng pha trộn tạo hỗn hợp vữa xi măng-cát Vữa xi măngcát kết hợp với đá sỏi tạo nên bê tông vững d) Tổ chức thực hiện; - Chuyển giao nhiệm vụ học tập: + GV yêu cầu HS nhắc lại số kiểu nhà đặc trưng Việt Nam cho biết kiểu nhà có cầu trúc đơn giản, có tầng; kiểu nhà có cấu trúc phức tạp, nhiều tầng + GV đặt vấn đề: Ngôi nhà cần xây dựng để khơng bị sập, đổ có mưa, gió, giơng, bão … thơng qua vấn đề, GV dẫn dắt HS vào nhiệm vụ hoạt động + GV chia lớp thành nhóm, nhóm thành viên, phân cơng cụ thể cho thành viên nhóm (trên giấy A4): Nhóm trưởng, thư kí, người thuyết trình, người quản lí thời gian (vai trò luân chuyển hoạt động sau), yêu cầu HS quan sát hình 1.6 trả lời câu hỏi vật liệu xây dựng + GV yêu cầu nhóm liên hệ thực tế, kể thêm số vật liệu xây dựng khơng có hình 1.6 nêu công dụng chúng + GV đặt vấn đề để nhóm thảo luận: vật liệu thường dùng để xây dựng kiểu nhà có cầu trúc đơn giản, có tầng; vật liệu thường dùng để xây dựng kiểu nhà có cấu trúc phức tạp, nhiều tầng? Vì lại dùng chúng? + GV u cầu nhóm phân tích hình 1.7 1.8 để việc tạo hỗn hợp vữa xi măng-cát; bê tông + GV yêu cầu nhắc lại thơng tin vừa tìm được, đút kết thành kiến thức học - Thực nhiệm vụ học tập: + HS nhắc lại số kiểu nhà đặc trưng Việt Nam nêu kiểu nhà có cầu trúc đơn giản, có tầng; kiểu nhà có cấu trúc phức tạp, nhiều tầng + HS nghiên cứu tài liệu kết hợp hiểu biết cá nhân để trả lời: Ngôi nhà cần xây dựng để khơng bị sập, đổ có mưa, gió, giơng, bão … + HS tiến hành phân chia nhóm, sau quan sát hình 1.6 trả lời câu hỏi vật liệu xây dựng + Nhóm HS liên hệ thực tế để kể thêm số vật liệu xây dựng khơng có hình 1.6 nêu cơng dụng chúng + Nhóm tiến hành thảo luận: vật liệu thường dùng để xây dựng kiểu nhà có cầu trúc đơn giản, có tầng; vật liệu thường dùng để xây dựng kiểu nhà có cấu trúc phức tạp, nhiều tầng? Vì lại dùng chúng? Sau đó, tiến hành báo cáo + Các nhóm HS phân tích hình 1.7 1.8 để trả lời câu hỏi việc tạo hỗn hợp vữa xi măng-cát; bê tông + Một vài HS nhắc lại thơng tin vừa tìm được, đút kết thành kiến thức học - Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Đại diện nhóm báo cáo giải thích, thành viên cịn lại nhận xét, bổ sung - Kết luận, nhận định: + GV công bố đáp án nhiệm vụ hoạt động nội dung Sau đó, nhận xét tính xác, đầy đủ nội dung trả lời nhóm HS Thơng qua đánh giá nhóm HS chốt nội dung liên quan hoạt động nộ dung khởi động + Làm rõ thêm vật liệu xây dựng nhà để học sinh ghi nhận + GV đặt vấn đề quy trình xây dựng nhà để đến hoạt động nội dung 2.5 Hoạt động 5: Tìm hiểu quy trình xây dựng nhà a) Mục tiêu: Giúp HS biết hiểu quy trình xây dựng số công việc cu jtheer xây dựng nhà b) Nội dung: - HS tập trung nghe GV khái quát việc cần làm xây xây dựng nhà Sau đó, HS xem video quy trình xây dựng nhà số việc cần làm xây dựng nhà - Từ thôn tin nhóm HS thảo luận để hồn thành việc xếp bước theo quy trình xây dựng Song song với đó, nhóm tiếp tục quan sát hình 1.9 xếp hình ảnh vào bước xây dựng - Sau hết thời gian thảo luận, nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét bổ sung nghe GV chốt vấn đề c) Sản phẩm: Sau HS hoàn thành yêu cầu hoạt động 3, em cần nêu được: Quy trình xây dựng nhà gồm bước: - Bước 1: chuẩn bị: chọn kiểu nhà, vẽ thiết kế, chọn vật liệu … - Bước 2: Thi cơng: xây móng, dựng khung nhà, xây tường, lợp mái … - Bước 3: Hoàn thiện: Trát tường, vét vơi, trang trí nội thất, lắp đặt hệ thống điện, nước … d) Tổ chức thực - Chuyển giao nhiệm vụ học tập: + GV phân nhóm dạng cặp đôi, phân chia nhiệm vụ + GV chiếu video bước xây dựng nhà nêu nhiêm vụ cần thực sau xem video + GV quan sát nhóm để hõ trợ kịp thời + Hết thời gian thảo luận, GV yêu nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét, bổ sung Cuối GV chốt lại vấn đề - Thực nhiệm vụ học tập: + HS phân chia nhóm, tự phân chia nhiệm vụ nhóm + HS tập trung xem video hoàn thành nhiệm vụ giao trước + Nhóm HS nêu khó khăn để GV giúp đỡ kịp thời + Hết thời gian thảo luận, đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét, bổ sung Cuối cùng, nghe GV chốt vấn đề - Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Đại diện nhóm báo cáo giải thích, thành viên cịn lại nhận xét, bổ sung - Kết luận, nhận định: + GV công bố đáp án nhiệm vụ hoạt động Sau đó, nhận xét tính xác, đầy đủ nội dung trả lời HS Thơng qua đánh giá HS chốt nội dung liên quan hoạt động khởi động 10 + Làm rõ thêm vật liệu xây dựng nhà để học sinh ghi nhận + GV đặt vấn đề kiến thức học để đến hoạt động luyện tập Hoạt động 3: Luyện tập (15 phút) a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu rõ đặc điểm chung nhà ở, kiến trúc nhà đặc trưng Việt Nam, quy trình xây dựng nhà b) Nội dung: HS tập trung nghe GV hướng dẫn thực nhiệm vụ phần luyện tập Hoạt động cặp đơi câu 1,2,3; cịn hoạt hoạt độngcá nhân câu lại (câu 4,5,6) Ở câu hỏi HS nhận xét, bổ sung để hoàn chỉnh đáp án câu hỏi c) Sản phẩm: Đáp án câu hỏi phần luyện tập sách HS d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ học tập: + GV nêu cụ thể yêu cầu, nhiệm vụ cụ thể để HS biết thực cho + GV chiếu câu hỏi để HS nhiên cứu tài liệu kết hợp hiểu biết thực tế trả lời câu hỏi Trong câu hỏi GV Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung để hoàn chỉnh câu trả lời Cuối GV chốt vấn đề - Thực nhiệm vụ học tập: + HS tập trung nghe GV hướng dẫn thực nhiệm vụ phần luyện tập + HS quan sát màng chiếu câu hỏi để nghiên cứu tài liệu trả lời câu hỏi: Làm việc nhóm: Câu 1: Ngồi khu vực chính, nhà cịn có khu vực khác? Câu 2: Những khu vực cố thể bố trí chung vị trí? HS kết hợp kiến thức học với hiểu biết thực tế địa phương để trả lời câu hỏi Câu 3: Tên kiến trúc nhà có hình? HS làm việc nhóm để trả lời Làm việc cá nhận: Câu 4: Kiểu kiến trúc nhà nên xây dựng bê tơng cốt théo? Câu 5: Ngơi nhà có kết cấu vững nhất? Câu 6: Các nhà thực bước quy trình xây dựng nhà? Cuối câu hỏi HS tham gia nhận xét, bổ sung cuối tập trung nghe GV chốt đáp án - Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Cá nhân hay đại diện nhóm báo cáo giải thích, thành viên cịn lại nhận xét, bổ sung - Kết luận, nhận định: + GV công bố đáp án câu hỏi nhiệm vụ hoạt động luyện tập Sau đó, nhận xét tính xác, đầy đủ nội dung trả lời HS Thơng qua đánh giá HS chốt nội dung liên quan hoạt động luyện tập + GV dẫn dắt đến hoạt động vận dụng ... liệu để hoàn thành nhiệm vụ giao, thành viên cịn lại nhận xét, bổ sung để làm sáng tỏ vấn đề - Kết luận, nhận định: + GV công bố đáp án nhiệm vụ hoạt động Sau đó, nhận xét tính xác, đầy đủ nội dung... tìm các biện pháp sử dụng hiệu quả và tiết kiệm lượng b Năng lực công nghệ: - Năng lực nhận thức công nghệ: nhận biết được các nguồn lượng thông dụng để thực hiện các... đình - Năng lực nhận thức công nghệ: nhận biết những tác hại của việc sản xuất và sử dụng các nguồn lượng thông dụng - Năng lực sử dụng công nghệ: sử dụng tiết kiệm