GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN 7 GV Nguyễn Thị Thu Hường Tr ường THC S Lương Thế Vinh Đan Phượng Hà Nội Ngày 31 1 2023 Buổi 15 ÔN TẬP ĐỌC HIỂU TRUYỆN NGỤ NGÔN V À T ỤC NG Ữ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Ôn[.]
GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN 7- GV Nguyễn Thị Thu Hường Tr ường THC S Lương Thế Vinh- Đan Phượng Hà Nội Ngày 31.1.2023 Buổi 15: ÔN TẬP ĐỌC HIỂU TRUYỆN NGỤ NGÔN V À T ỤC NG Ữ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức Ôn tập đơn vị kiến thức học Truyện ngụ ngơn tục ngữ: - Ơn tập đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại truyện ngụ ngôn, tục ngữ: nhận biết số yếu tố hình thức (chi tiết, cốt truyện, nhân vật, ); nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, học, ) truyện ngụ ngôn Nhận biết số yếu tố tục ngữ: số lượng câu, chữ; vần, nhịp, hình ảnh… - Ơn tập đặc điểm tác biện pháp tu từ nói quá, nói giảm- nói tránh; biết vận dụng biện pháp vào đọc hiểu, viết, nói nghe có hiệu - Ơn tập việc viết văn phân tích đặc điểm nhân vật truyện ngụ ngôn Năng lực: + Năng lực chung: Tự chủ tự học; giải vấn đề sáng tạo + Năng lực chuyên mơn: Năng lực ngơn ngữ (đọc – viết – nói nghe); lực văn học Phẩm chất: - Yêu thương bạn bè, người thân - Biết ứng xử mực, nhân văn - Có ý thức ơn tập nghiêm túc B PHƯƠNG TIỆN VÀ HỌC LIỆU 1.Học liệu: - Tham khảo SGV, SGK, SBT Ngữ văn Cánh diều, tập 2 Thiết bị phương tiện: - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu có liên quan đến học C.PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: Thảo luận nhóm, động não, dạy học giải vấn đề, thuyết trình, đàm thoại gợi mở, dạy học hợp tác - Kĩ thuật: Sơ đồ tư duy, phịng tranh, chia nhóm, đặt câu hỏi, khăn trải bàn, D.TIẾN TRÌNH ƠN TẬP THEO CHỦ ĐỀ A KIẾN THỨC CHUNG VỀ TRUYỆN NGỤ NGÔN Câu hỏi: - Hãy liệt kê lại văn đọc hiểu học - So sánh đặc điểm truyện ngụ ngơn với truyện thần thoại, truyện cổ tích - Một số đặc điểm riêng truyện ngụ ngôn - Em nêu lưu ý đọc hiểu văn truyện ngụ ngôn I Một số kiến thức chung thể loại truyện ngụ ngôn So sánh đặc điểm truyện ngụ ngôn với truyện thần thoại, truyện cổ tích * Hồn thành phiếu học tập 01: chia lớp thành nhóm, nhóm thực nhiệm vụ: Yếu tố Trong truyền thuyết Trong truyện cổ tích Trong truyện ngụ ngơn (Nhóm 1) (Nhóm 2) (Nhóm 3) Đề tài Nhân vật Sự kiện Cốt truyện Yếu tố Đề tài Trong truyền thuyết Trong truyện cổ tích Trong truyện ngụ ngơn Sự kiện, nhân vật lịch Hiện tượng sống Thường vấn đề Nhân vật sử tái qua văn - Thường có đặc điểm khác lạ lai lịch, tài năng, sức mạnh; thường gắn với kiện lịch sử có cơng lớn với cộng đồng, cộng đồng truyền tụng, tôn thờ Sự kiện tái qua văn Thường kể số kiểu nhân vật nhân vật bất hạnh, nhân vật dũng sĩ, nhân vật thông minh,… đạo đức hay cách ứng xử sống Có thể lồi vật, đồ vật người Nhân vật nhân cách hoá, có đặc điểm người Các nhân vật khơng có tên riêng, thường kể gọi danh từ chung như: rùa, thỏ, bác nông dân,… Xoay quanh việc Một câu chuyện thường chuỗi việc liên xoay quanh kiện quan đến nhân vật chính theo trình tự thời gian - Thường sử dụng Thường xoay quanh yếu tố kì ảo, hoang kiện (một hành vi ứng đường, mở đầu bằng: xử, quan niệm, “Ngày xửa, ngày nhận thức phiến diện, sai xưa…” kết thúc có lầm…) nhằm đưa hậu học hay lời khuyên Chuỗi việc xếp theo trình tự định có liên quan chặt chẽ với Cốt truyện - Thường xoay quanh công trạng, kì tích nhân vật, thường sử dụng yếu tố kì ảo làm bật tài năng, sức mạnh nhân vật, cuối truyện thường nhắc dấu tích xưa lưu lại đến Một số yếu tố khác truyện ngụ ngơn: * Hồn thành phiếu học tập 02: Thảo luận nhóm theo cặp Yếu tố Đặc điểm truyện ngụ ngơn Hình thức Tình truyện Bối cảnh truyện - Không gian truyện: - Thời gian truyện: Yếu tố Hình thức Tình truyện Đặc điểm truyện ngụ ngôn Ngắn gọn, viết văn xuôi văn vần Ngôn ngữ truyện giàu hình ảnh, pha yếu tố hài hước Là tình làm nảy sinh câu chuyện khiến nhân vật bộc lộ đặc điểm, tính cách Qua đó, ý nghĩa câu chuyện khơi sâu Bối cảnh truyện - Không gian truyện: Mà khung cảnh, môi trường hoạt động nhân vật ngụ ngôn, nơi xảy xa kiện câu chuyện - Thời gian truyện: Một thời điểm, khoảnh khắc mà việc, câu chuyện xảy ra, thường không xác định cụ thể II Cách đọc- hiểu truyện ngụ ngôn: - Đọc kĩ văn để xác định kiện truyện kể - Nhận diện hình tượng nhân vật chính; - Đi sâu tìm hiểu lai lịch, hồn cảnh, hình dáng, cử chỉ, hoạt động, lời nói, ý nghĩ,…của nhân vật thể truyện - Phát học mà truyện muốn gửi gắm - Liên hệ, rút học có ý nghĩa cho thân B KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ VĂN BẢN 1.HS sưu tầm, đọc truyện ngụ ngôn điền bảng: * Hoàn thành phiếu học tập : Chia lớp thành 03 nhóm Tên đoạn trích/ (nhóm 1) (nhóm 2) truyện Nhân vật Các kiện Nội dung, ý nghĩa truyện Đặc sắc nghệ thuật (nhóm 3) ĐỀ SỐ Đọc văn thực yêu cầu: THẦY BÓI XEM VOI Nhân buổi ế hàng, năm ơng thầy bói1 ngồi nói chuyện gẫu2 với Thầy phàn nàn hình thù voi Chợt nghe người ta nói có voi ngang qua voi qua, năm ơng thầy bói chung tiền biếu người quản voi3, xin cho voi dừng lại để xem Thầy sờ vịi, thầy sờ ngà, thầy sờ chân, thầy sờ tai, thầy sờ đuôi Đoạn năm thầy ngồi bàn tán với Thầy sờ vịi voi bảo: - Tưởng voi nào, hóa sun sun đỉa Thầy sờ ngà voi lại phán: - Khơng phải! Nó chần chẫn địn càn4 Thầy sờ tai bảo: - Đâu có! Nó bè bè quạt thóc5 Thầy sờ chân voi cãi: - Ai bảo! Nó sừng sững cột đình Thầy sờ lại nói: - Các thầy nói sai Chính tua tủa6 chổi sể7 cùn Năm ông, thầy cho nói đúng, khơng chịu ai, thành xa xơ xát, đánh tốc đầu chảy máu (In Tổng tập văn học dân gian người Việt, tập 10, Truyện ngụ ngơn, Nguyễn Xn Kính (Chủ biên), NXB Khoa học xã hội, Hà Nội, 2003) *Chú giải: (1) Thầy bói: người làm nghề đốn việc lành cho người khác (theo mê tín) Nhân vật thầy bói câu chuyện dân gian thường bị mù (2) Chuyện gẫu: nói chuyện linh tinh cho qua thời gian (3) Quản voi: người trơng nom điều khiển voi (4)Địn càn: đòn làm đoạn tre nguyên ống, đẽo vát hai đầu cho thon lại để xóc bó củi, rơm rợ, mà gánh (5) Quạt thóc: loại quạt lớn tre phất vải, dùng để quạt cho thóc lép bụi bay đi, tách khỏi thóc (6) Tua tủa: từ gợi tả dáng chĩa không nhiều vật cứng, nhọn, gây cảm giác ghê sợ (7) Chổi sể: chổi quét sân, thường làm nhánh hao *Câu hỏi đọc hiểu: Câu Xác định phương thức biểu đạt thể loại văn Câu Năm ơng thầy bói xem voi hồn cảnh nào? Điểm đặc biệt năm ơng thầy bói văn Câu Hãy nêu cách thầy bói xem voi phán voi Thái độ thầy bói phán voi nào? Câu Năm thầy bói sờ voi thật, thầy nói phận voi, khơng thầy nói vật Sai lầm họ chỗ nào? Câu Truyện ngụ ngơn "Thầy bói xem voi" cho ta học gì? *Câu hỏi viết đoạn: Viết đoạn văn (5 đến câu) bày tỏ suy nghĩ em việc biết lắng nghe ý kiến người khác Gợi ý làm đề số *Câu hỏi đọc hiểu: Câu 1: - Phương thức biểu đạt chính: Tự -Thể loại: Truyện ngụ ngôn Câu 2: - Hoàn cảnh: nhân buổi ế hàng, năm ông thầy bói góp tiền để thuê một voi xem hình thù của nó - Đặc biệt của năm ông: + đều bị mù; + đều muốn biết hình thù voi Câu 3: - Cách thầy bói xem voi: + Vì mù nên họ khơng thấy voi mà người sờ phận voi họ tưởng biết tất voi + Khi họ phán phận voi mà họ sờ đúng, họ dùng lối so sánh ví von để diễn tả phận mà họ sờ Để tả voi chổi sể cùn, đỉa, cột đình, quạt thóc - Thái độ thầy phán voi: + Ai ý kiến đúng, không chấp nhận ý kiến người khác + Tranh cãi liệt, cuối dẫn đến xô xát đánh toác đầu, chảy máu Câu 4: + Sai lầm thầy bói sờ thấy phận mà khơng nhìn thấy tồn thể + Chủ quan việc nhận thức vật tượng, tự cho đúng, họ khơng mù mắt mà mù phương pháp đánh giá, mù nhận thức Câu 5: + Truyện giúp cho học cách nhìn nhận, đánh giá sống: Phải nhìn nhận việc phương diện tổng thể, không nên lấy phận, đơn lẻ thay cho toàn thể + Phải biết lắng nghe ý kiến người khác, không nên bảo thủ, cố chấp cho + Muốn đánh giá việc tượng xác cần phải có kết hợp nhiều yếu tố tai nghe, mắt thấy *Câu hỏi đọc hiểu: HS viết đoạn văn theo yêu cầu đề bài: *Hình thức: đảm bảo số câu, khơng gạch đầu dịng, khơng mắc lỗi chính tả, ngữ pháp; hành văn sáng, trôi chảy *Nội dung: - MĐ: Giới thiệu vấn đề nghị luận: ý nghĩa lắng nghe sống - TĐ: + Giải thích: Lắng nghe là trình tập trung tiếp nhận âm cách chủ động có chọn lọc, kèm với phân tích thơng tin đưa phản hồi thích hợp với họ tiếp nhận + Ý nghĩa: *Trong công việc: Lắng nghe giúp ta học hỏi kinh nghiệm, thấu hiểu tâm tư tình cảm, tính cách, sở thích, thói quen đồng nghiệp, khách hàng, đối tác người xung quanh; nhà lãnh đạo, kỹ lắng nghe giúp họ thấu hiểu nhân viên mình, tạo gắn kết tăng hiệu làm việc *Trong sống: Lắng nghe giúp nâng cao kỹ giao tiếp bạn người xung quanh, xây dựng phát triển quan hệ; lắng nghe giúp người hiểu để thân thiết, gắn bó tin tưởng *Dẫn chứng lắng nghe: Học sinh học tập trung lắng nghe giáo viên giảng để hiểu nắm vững kiến thức của giảng (Học sinh tự lấy dẫn chứng từ đời sống thực tế hàng ngày sách báo ) + Bài học nhận thức hành động: Trong sống, lắng nghe có vai trị quan trọng Luôn biết lắng nghe thấu hiểu điều quan trọng cách hồn thiện nhân cách cá nhân, xã hội, tạo nên giá trị to lớn sống, văn hóa - KĐ: Khái quát, khẳng định lại vai trò ý nghĩa quan trọng lắng nghe sống ĐỀ SỐ Đọc văn sau thực yêu cầu: THỎ VÀ RÙA Ngày xưa, thỏ lúc cười mũi rùa chậm chạp Nhưng rùa dằn lịng trước khoe khoang thỏ Một hơm, trước đông đủ bá thú, rùa thách thỏ chạy thi Thỏ trả lời: - Đừng có đùa! Bạn khơng biết tơi chạy chục vịng quanh bạn hay Rùa mỉm cười: - Không cần nhiều lời Muốn biết nhanh việc thi Thế trường đua vạch Con cáo làm trọng tài Nó hú ba tiếng thi bắt đầu Thoắt cái, thỏ biến Con rùa chậm chạp bước theo Các thù khác dọc đường cổ võ1 Một lúc sau, thỏ đứng lại đợi rùa, diễu chơi cho bõ ghét Đợi lúc mà rùa chưa tới Thỏ vừa thiêm thiệp vừa lẩm bẩm: - Ta chợp mắt tí bãi cỏ Khi trời mát xuống, ta chạy tiếp chẳng muộn gì! Thế dạng chân, duỗi tay, nhắm mắt ngủ ngon lành Một lúc sau, rùa ì ạch bị tới Nó bị qua chỗ thỏ ngủ say, đến mức cuối Tiếng reo hị náo nhiệt Lúc đó, thỏ vừa mở mắt Biết thua cuộc, thỏ xấu hổ trốn vào rừng (158 Truyện ngụ ngôn Aesop, Phan Như Huyên, 1995, http://sites.google.com/sites/158truyenngungonaseop/131 -150) *Chú giải: (1) cổ võ: tác động, khích lệ tinh thần, làm cho hăng hái, phấn chấn hoạt động tích cực lên (2) diễu: chế nhạo, làm cho đối phương thấy hổ thẹn *Câu hỏi đọc hiểu: Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt ngơi kể văn Câu 2: Đề tài văn gì? Câu 3: Xác định nhân vật, khơng gian, thời gian, tình truyện? Câu 4: Em lí giải rùa chạy chậm mà lại chiến thắng thỏ thi chạy? Câu 5: Câu chuyện đem đến cho học gì? *Câu hỏi viết đoạn: Sau đọc truyện Thỏ rùa, số bạn cho rằng, việc rùa thắng thỏ khó xảy thực tế (nếu khơng phải chẳng có câu: “chậm rùa”) Các bạn khác lại cho việc rùa thắng thỏ xứng đáng thuyết phục Em đồng ý với ý kiến nào? Vì sao? (Trả lời hình thức đoạn văn dài 5-7 câu) *Câu hỏi viết bài: Người ta rút nhiều học khác từ truyện ngụ ngơn Hãy làm sáng tỏ điều qua truyện ngụ ngôn Ếch ngồi đáy giếng Gợi ý làm đề số *Câu hỏi đọc hiểu: Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: Tự Ngơi kể: ngơi thứ ba Câu 2: Đề tài: Thất bại kiêu ngạo, chủ quan Câu 3: - Nhân vật: thỏ rùa (lồi vật) - Khơng gian: Trong khu rừng, nơi có nhiều lồi vật sinh sống - Thời gian: Ngày xưa (khơng xác định cụ thể) - Tình truyện: Bị thỏ chê chậm chạp, rùa thách thỏ chạy thi trước chứng kiến bá thú Thỏ ỷ chạy nhanh, xem thường đơí thủ nên thua cuộc; rùa chăm chạy nên chiến thắng Các yếu tố mang đặc điểm truyện ngụ ngôn Câu 4: Con rùa chạy chậm mà lại chiến thắng thỏ thi chạy vì: + Con rùa chăm chỉ, cần mẫn, tự tin, nhẫn nại nên dù chậm, mệt rùa không dừng lại -> rùa đích sớm + Con thỏ chạy nhanh kiêu ngạo, chủ quan, ỷ lại, đường đua mải ngủ nên thua Câu 5: Bài học rút từ câu chuyện: - Sự chăm chỉ, cần mẫn, tự tin làm nên chiến thắng Chậm mà chắc, tự biết sức cịn nhanh mà ỷ lại, kiêu ngạo; cần phải biết người, biết ta *Câu hỏi viết đoạn: Gợi ý: Bình luận hai ý kiến: + Ý kiến thứ nhất: việc đồng nhân vật thỏ, rùa truyện ngụ ngơn (thường hư cấu, phóng đại,…) với hình ảnh thỏ, rùa đời thực sai lầm + Việc cho rùa thắng thỏ “xứng đáng thuyết phục” lại khơng nói rõ truyện ngụ ngôn Thỏ rùa hay đời thực không chặt chẽ; khơng đưa lí lẽ, chứng nên chưa thuyết phục + Kết luận đưa theo hướng: Đồng tình với ý kiến thứ hai đưa thêm lí lẽ, chứng diễn đạt cho chặt chẽ *Câu hỏi viết bài: Gợi ý DÀN BÀI a Mở bài: – Người xưa thường gửi gắm vào truyện ngụ ngơn học có ý nghĩa nhân sinh sâu sắc. – Ý nghĩa khái quát tính chất bật truyện ngụ ngôn b Thân bài: – Chứng minh số truyện ngụ ngôn học + Truyện Ếch ngồi đáy giếng: – Tóm tắt nội dung – Ý nghĩa: Mượn chuyện lồi vật để kín đáo, bóng gió nói đến chuyện lồi người Phê phán cách nhìn đời thiển cận, chủ quan nêu tác hại khơng thể tránh khỏi cách nhìn c Kết bài: – Truyện ngụ ngôn Việt Nam chứa đựng ý nghĩa giáo dục thâm thuý. – Đọc ngụ ngôn để soi tự sửa cho hồn thiện BÀI LÀM THAM KHẢO Người xưa thường gửi gắm vào truyện ngụ ngôn học có ý nghĩa nhân sinh thiết thực sâu sắc Đọc truyện ngụ ngơn đó, rút nhiều học khác nhau, tuỳ theo trình độ cảm nhận hồn cảnh cá nhân Tuy vậy, tính chất khái quát đặc điểm bật truyện ngụ ngôn Nội dung truyện ngụ ngôn Ếch ngồi đáy giếng tóm tắt sau: Vì sống lâu giếng hẹp nên ếch tưởng bầu trời đầu vung Xung quanh số loài vật nhỏ bé Mỗi lần ếch cất tiếng kêu ồm ộp vang động giếng, vật sợ hãi cảm thấy oai phong vị chúa tể Một năm nọ, trời mưa to làm cho nước giếng tràn đầy, đẩy ếch ngồi Nó nhảy nhót khắp nơi Quen thói cũ, nhâng nháo đưa mắt nhìn lên bầu trời, chẳng thèm để ý đến xung quanh nên bị trâu qua giẫm bẹp Cốt truyện đơn giản có đủ diễn biến, tình tiết nhân vật Con ếch có tâm lí giống người Tại ếch lại suy nghĩ thiển cận vậy? Ấy sống lâu ngày đáy giếng nhỏ nên từ nhìn lên, thấy bầu trời bé tí vung Ngày nên đinh ninh bầu trời to ngần mà thơi Ngồi đáy giếng quen thuộc ra, ếch chưa biết đến môi trường sống khác, giới khác Cho nên tầm nhìn, tầm hiểu biết bị hạn chế lẽ đương nhiên, không đáng trách Điều đáng trách thái độ chủ quan, kiêu ngạo, tự cho giỏi giang tất nhận thức chân lí Đến lúc rơi vào mơi trường sống hồn tồn lạ rộng lớn, khơng thay đổi nhận thức, cho chúa tể, chẳng thèm để ý đến xung quanh Rốt cục, ếch bị trâu qua giẫm bẹp Truyện ngụ ngôn Ếch ngồi đáy giếng mượn chuyện lồi vật để bóng gió, kín đáo nói chuyện lồi người Từ cách nhìn nhận, đánh giá giới bên qua miệng giếng nhỏ hẹp ếch, tác giả dân gian ngầm phê phán kẻ trình độ hiểu biết hạn hẹp, nơng cạn lại hay ta Đồng thời, truyện ngầm khuyên nhủ người nên cố gắng mở rộng tầm nhìn, tầm hiểu biết; khơng nên chủ quan, kiêu ngạo Đừng để thiên hạ đánh giá loại: Ếch ngồi đáy giếng Ý nghĩa truyện ngụ ngôn kho tàng ngụ ngôn Việt Nam vừa phong phú vừa thấm thìa Đọc truyện ngụ ngơn, suy ngẫm kĩ, ta thấy Đọc để hiểu thêm thân, người quanh ta, từ có hướng sửa chữa thói hư, tật xấu tự hồn thiện nhân cách nhằm đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội ĐỀ SỐ Đọc văn sau thực yêu cầu: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi : ĐẠI BÀNG VÀ GÀ Ngày xưa, có núi lớn, bên sườn núi có tổ chim đại bàng Trong tổ có bốn trứng lớn Một trận động đất xảy làm rung chuyển núi, trứng đại bàng lăn xuống rơi vào trại gà chân núi Một gà mái tình nguyện ấp trứng lớn ấy. Một ngày kia, trứng nở đại bàng xinh đẹp, buồn thay chim nhỏ nuôi lớn gà Chẳng sau, đại bàng tin gà khơng khơng Đại bàng u gia đình ngơi nhà sống, tâm hồn khao khát điều cao xa Cho đến ngày, chơi đùa sân, đại bàng nhìn lên trời thấy chim đại bàng sải cánh bay cao bầu trời. "Ồ - đại bàng kêu lên - Ước tơi bay chim đó". Bầy gà cười ầm lên: "Anh khơng thể bay với chim Anh gà gà bay cao". Đại bàng tiếp tục ngước lên trời, mơ ước bay cao chim đại bàng Mỗi lần đại bàng nói mơ ước mình, bầy gà lại bảo điều khơng thể xảy Cuối đại bàng tin điều thật Rồi đại bàng không mơ ước tiếp tục sống gà Cuối cùng, sau thời gian dài sống làm gà, đại bàng chết” (st) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn bản. Câu 2: Đại bàng rơi vào hoàn cảnh nào? Câu 3. Vì đại bàng định khơng mơ ước tiếp tục sống gà? Câu 4: Bài học rút từ câu chuyện gì?(3-5 câu) Gợi ý làm đề số Câu Phương thức biểu đạt tự Câu 2. Đại bàng rơi vào hoàn cảnh: - Một trận động đất xảy làm rung chuyển núi, trứng đại bàng lăn xuống rơi vào trại gà chân núi Một gà mái tình nguyện ấp trứng lớn - Đại bàng lớn lên bầy gà, tưởng gà, khơng biết bay, dù muốn tập bay. Câu Chú đại bàng định không mơ ước tiếp tục sống gà thân: + Tin gà khơng + Khơng tự tin vào sức mạnh thân – Do môi trường: + Khơng khuyến khích khơi dậy niềm tin + Áp đặt suy nghĩ cho người khác Câu 4. Câu chuyện mang đến cho học ước mơ chinh phục ước mơ Ai có ước mơ riêng Thế tác động mà không tiếp tục mơ ước không bắt tay vào hành động để theo đuổi ước mơ Cứ vậy, tự giết chết ước mơ phải sống đời vơ nghĩa Để khơng rơi vào tình trạng này, người phải xác định ước mơ mục đích sống theo đuổi ước mơ đến để không ta phải hối tiếc sau bỏ lỡ điều mong muốn ĐỀ SỐ 5: Đọc văn sau trả lời câu hỏi trắc nghiệm bên dưới: Đeo nhạc cho mèo Tự đến giờ, mèo xơi chuột mãi, nên chuột đẻ sợ mèo Nhưng, giun xéo quằn, chuột ta lấy làm giận Một hôm, hội lại làm làng chuột để chống mèo Thơi đủ mặt: anh Chù, mùi hôi thành câu ca; Nhắt, có tính nhí nhắt nên câu ví; lại ơng Cống, rung rinh béo tốt, quan trường lại chấm cho ông Đồ; … Khi làng dài tề tựu đông đủ rồi, ông Cống lên giọng rằng: - Cái giống qi chụp anh em trời phú cho tài rình mị khéo bắt mà Bây giờ, bà ta nên mua nhạc buộc vào cổ nó, để đến, nghe tiếng nhạc, ta biết đường chạy trước, cịn làm ta Cả làng chuột nghe nói, dẩu mõm, quật đi, lấy làm phục câu chí lí ơng Cống đồng ưng thuận Khi nhạc kiếm rồi, hội đồng chuột lại họp Con lao xao hớn hở, bảo tới ngày ách ơng Miu ranh mãnh Nhưng kịp lúc hội đồng hỏi dám đem nhạc đeo vào cổ mèo, thấy hội đồng im phăng phắc, khơng tai nhích, nhe Không biết cử việc đại ấy, bất đắc dĩ làng cắt ông Cống phải đi, ơng Cống xướng lên thuyết đeo nhạc Ấy khốn! Nhưng Cống ta lịng nao, mà ngồi mặt làm bệ vệ kẻ cả, nói rằng: - Tơi đây, chẳng nhờ tổ ấm vào bậc ơng Cống, ông Nghè, ăn ngồi trước làng, có đâu làng lại cắt làm việc tầm thường được! Trong làng ta có thiếu chi người! Tôi xin cử anh Nhắt, anh nhanh nhảu, làm việc Ấy hay! Nhưng Nhắt ta trở mặt láu, cãi lí rằng: - Làng cắt tơi đi, xin vâng, không dám chối từ Nhưng tôi, dù bé vậy, mà chiếu trên, chưa Ơng Cống khơng đi, phải; tơi không đi, phải Để xin cắt anh Chù, anh chậm, chắn, làng không lo hỏng việc Ấy khơng có lạ! Chù ta thật thà, khơng biết cãi sao, ụt ịt nói rằng: - Tôi đầy tớ làng, làng sai phải Nhưng sợ, đến gần mèo mà mèo thịt tơi đi, lấy thay mà buộc nhạc Chuột Cống nhanh miệng bảo: - Mèo có vờn vờn chúng tao, vờn anh Nhắt kia, mày hôi hám thế, bắt mà thèm vào Thơi nhận đi, khơng nói lơi thơi Chuột Chù ì ạch phải nhận, vác nhạc tìm mèo thật Khốn chưa trơng thấy mèo, nghe thấy tiếng, Chù sợ run mình, khơng dám tiến Nhưng sợ lệ làng, sau đánh bạo, phải lại gần, thấy mèo nhiên khơng thèm vờn đến thật Song mèo nhe nanh, giương vuốt, làm cho Chù cắm đầu, vác thân ì ạch chạy không chạy khổ báo cho làng hay Cả làng nghe báo sợ, bỏ chạy tán loạn, chẳng hỏi đến nhạc, bon đâu, bon tự khơng biết Thành từ đó, chuột vốn sợ mèo, hồn sợ mèo Theo Ơn Như Nguyễn Văn Ngọc (In sách Ngữ văn 6, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016) Câu Mục đích họp làng chuột gì? A Dạy cho mèo học thích đáng B Cùng thương lượng với mèo C Tìm cách phát mèo cắt cử người đeo nhạc cho mèo D Đồn kết đánh đuổi mèo, khơng gần làng chuột Câu Nhân vật khởi xướng việc mua nhạc buộc vào cổ mèo? A Chuột NhắtB Chuột Cống C Chuột ChùD Chuột Chũi Câu Mèo có biệt tài làm cho làng chuột phải khiếp sợ? A Mèo có võ nghệ cao cường, bắt chuột khơng để B Mèo có tài thức đêm hay có đơi tai thính C Mèo có tài chạy nhanh nên chuột khó chạy D Mèo có tài rinh mị khéo bắt Câu Cuối cùng, người nhận nhiệm vụ đeo nhạc cho mèo? A Chuột NhắtB Chuột CốngC Chuột Chù D Chuột Chũi Câu Bài học rút từ truyện Đeo nhạc cho mèo gì? A Ý tưởng phải có tính thực tiễn tính khả thi cao B Kế hoạch đề phải có người thực hiện, khơng chẳng mang lại kết C Trong họp, có cá nhân thao túng dễ dấn đến định ảo tưởng, viển vông D Tất A, B, C Câu Trong truyện, tính cách chuột Cống bộc lộ nào? A Là kẻ thích huênh hoang lại hèn nhát B Là kẻ dám đương đầu với khó khăn, thử thách C Là kẻ có đầy mưu trí, khơng sợ điều D Là kẻ có quyền tâm lí, yêu thương đồng loại Câu Vì làng chuột không thực việc đeo nhạc cho mèo? A Vì chuột Chù nhút nhát B Vì ý tưởng đề khơng mang tính khả thi C Vì chuột Cống người đứng đầu lại thoái thác D Vì mèo dữ, đuổi lũ chuột chạy tán loạn Câu Truyện Đeo nhạc cho mèo nhằm phê phán ai? A Kẻ đề ý tưởng viển vông, ham sống sợ chết, bàn mà không dám hành động, trút cơng việc khó khăn, nguy hiểm cho người khác B Kẻ yếu hèn, nhút nhát, bất tài, vơ dụng, nhận nhiệm vụ khơng thể hoàn thành mong đợi người C Kẻ mưu trí, đề ý tưởng xuất sắc, tất cộng đồng, bàn bạc để hành động, cổ vũ người tham gia cơng việc dù có khó khăn, nguy hiểm D Kẻ dám nói dám làm, không ham sống sợ chết, bàn bạc để hành động, chia sẻ cơng việc khó khăn, nguy hiểm với người khác Gợi ý làm đề số Câu Đáp án C B D C D A B ĐỀ 6: Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Cậu bé chăn cừu Một ngày nọ, có cậu bé chăn cừu buồn rầu ngồi sườn núi nhìn cừu Để làm vui vẻ cho mình, cậu hít thật sâu la lên: “Sói! Sói! Có sói đuổi bắt cừu!” Dân làng chạy lên núi để giúp cậu bé đuổi chó sói Nhưng họ đến đỉnh núi khơng thấy chó sói hết Cậu bé nhìn khuôn mặt giận dân làng cười Người dân liền bảo với cậu bé: “Này cậu bé chăn cừu, đừng hơ sói khơng có chó sói.” Rồi họ tức giận bỏ xuống núi Hơm sau, cậu bé lại la tống lên: “Sói! Sói! Có sói đuổi bắt cừu!” Vì vui sướng nghịch ngợm mình, cậu bé lại thấy người dân chạy lên núi để giúp cậu đánh đuổi sói Nhưng người dân khơng thấy chó sói đâu, họ liền nghiêm nghị nói với cậu bé: “Hãy dành ca ssangs sợ cậu cho có việc xấu thực sự! Đừng hơ sói khơng có chó sói!” Nhưng cậu bé nhe cười, nhìn họ tức giận xuống núi lần Về sau, cậu bé nhìn thấy sói thực rình mị đàn cừu cậu Rất hoảng sợ, cậu bé vắt chân lên chạy, dùng la tống lên: “Sói! Sói!” Nhưng dân làng nghĩ cậu bé lại lừa họ nên khơng chạy lên núi Hồng xuống, người tự hỏi không thấy cậu bé đàn cừu trở Họ liền leo lên đồi để tìm cậu bé họ thấy cậu vừa khóc vừa nói: “Thực có sói đây! Bầy cừu chạy tan tác! Cháu hơ có sói! Tại bác khơng tới?” Khi trở làng, cụ già khoác tay lên vai cậu bé an ủi: “Sáng mai, giúp cháu tìm cừu bị mất, khơng tin kẻ nói dối họ nói thật, cháu ạ!” A (Ê-dốp, in Tuyển tập truyện tranh Ê-dốp – Cậu bé chăn cừu Đặng Ngọc Thanh Thảo – An Bình dịch, NXB Trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh, 2010) a) Xác định thể loại truyện? b) Truyện kể nhân vật nào? Ai nhân vật chính? c) Bối cảnh truyện có độc đáo? d) Truyện nêu lên học gì? Bài học có liên quan với thân em nào? GỢI Ý: a) Thể loại: truyện ngụ ngôn b) Các nhân vật xuất văn bản Cậu bé chăn cừu bao gồm: cậu bé chăn cừu, dân làng, đàn cừu, chó sói Nhân vật câu chuyện cậu bé chăn cừu, chi tiết truyện xoay quanh nhân vật c) Bối cảnh truyện nói cậu bé chăn cừu chăn đàn cừu thật buồn chán, tẻ nhạt nên cậu bé nghĩ cách nói dối dân làng có chó sói đến ăn thịt cừu để người chạy đến cho vui d) Truyện Cậu bé chăn cừu nhắc nhở người khơng nên nói dối Nói dối làm cho đánh niềm tin tơn trọng khác thân mình, đơi nói dối gây nhiều hậu khôn lường mà người cần phải tránh Câu chuyện học cho lối ứng xử thân, cần biết vui đùa lúc, chỗ Và khơng nên lấy việc nói dối làm trò đùa. Câu chuyện cậu bé chăn cừu giúp trẻ hiểu hậu việc cậu bé nói dối Thông qua câu chuyện, cha mẹ nên giúp trẻ nhớ rằng: Phải ln trung thực khơng nói dối ... – Truyện ngụ ngôn Việt Nam chứa đựng ý nghĩa giáo dục thâm thuý. – Đọc ngụ ngôn để soi tự sửa cho hồn thiện BÀI LÀM THAM KHẢO Người xưa thường gửi gắm vào truyện ngụ ngôn học... gửi gắm vào truyện ngụ ngơn học có ý nghĩa nhân sinh sâu sắc. – Ý nghĩa khái quát tính chất bật truyện ngụ ngôn b Thân bài: – Chứng minh số truyện ngụ ngôn học + Truyện Ếch... Biết thua cuộc, thỏ xấu hổ trốn vào rừng (158 Truyện ngụ ngôn Aesop, Phan Như Huyên, 1995, http://sites.google.com/sites /158 truyenngungonaseop/131 -150 ) *Chú giải: (1) cổ võ: tác động, khích