Skkn những giải pháp tuyên truyền giáo dục học sinh đội mũ bảo hiểm khi ngồi trên xe đạp điện xe máy điện ở lớp 12c7 trường thpt nguyễn quán nho

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT NGUYỄN QUÁN NHO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “NHỮNG GIẢI PHÁP TUYÊN TRUYỀN GIÁO DỤC HỌC SINH ĐỘI MŨ BẢO HIỂM KHI NGỒI TRÊN XE ĐẠP ĐIỆN XE MÁY ĐIỆN Ở LỚP 12C7 TRƯỜNG NGUYỄN QUÁN NHO” Người thực hiện: Trịnh Thị Lý Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Tổ KHXH SKKN thuộc lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm THANH HOÁ NĂM 2018 Nội dung Mục lục Trang 1 skkn 1.Mở đầu 1.1.Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đới tượng nghiên cứu 1.4.Phương pháp nghiên cứu 2.Nội dung của sáng kiến 2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến 2.3.Các sáng kiến kinh nghiệm hoặc giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 10 Kết luận, kiến nghị 20 3.1 Kết luận 20 3.2 Kiến nghị 21 Tài liệu tham khảo 21 18 skkn I Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài An toàn giao thông là vấn đề được đặt lên vị trí hàng đầu ở bất kì quốc gia nào.Bởi nó có tính chất quyết định chi phối đến toàn bộ hoạt động xã hội Ngày cùng với sự phát triển của kinh tế xã hội là sự gia tăng của các phương tiện loại hình giao thông.Cùng với đó là sự gia tăng của các vụ tai nạn về số lượng và mức độ.Các số lượng thống kê cho thấy 90% số vụ tai nạn xảy có nguyên nhân người điều khiển phương tiện vi phạm luật an toàn giao thông như:lạng lách, đánh võng, không đúng phần đường, chở quá số người quy định, uống rượu bia và nhất là không đội mũ bảo hiểm Ngày 19/1/2018,Thủ tướng Chính Phủ đã ban hành Chỉ thị về việc đẩy mạnh triển khai các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả thực hiện quy định bắt buộc đội mũ bảo hiểm đối với người mô tô xe gắn máy, xe đạp điện [1] Xe máy điện,xe đạp điện là phương tiện mới đời lại phát triển khá rầm rộ ở nước ta những năm qua đặc biệt với các học sinh THPT Thường thì sau thi đỗ vào các trường THPT,các em được bố mẹ mua thưởng cho chiếc xe làm phương tiện đến trường thay vì một chiếc xe đạp xưa là xe thống nhất xe mini thì bây giờ là những chiếc xe đạp điện xe máy điện.Với loại hình phương tiện này đã giải phóng vấn đề sức khỏe cho học sinh và cũng không cần phụ huynh phải đưa đón mà các em có thể tự đến trường Vấn đề đặt là việc đảm bảo an toàn giao thông đối với loại phương tiện này thế nào? Chia sẻ lí mua xe đạp điện,Ơng Ngũn Văn Cơng – phụ huynh của em Nguyễn Thị Phương- học sinh lớp 12C7 (Định Thành- Yên Định) cho biết: “Tôi thấy xe đạp điện rất thuận lợi mà linh hoạt, gọn nhẹ, tốc độ vừa phải, phù hợp với lứa tuổi lớp 10 của Tôi dự định sắm cho cháu một cái hè này đây, để cháu chủ động lại không vất vả trước nữa” Với các khẩu hiệu“An toàn giao thông là hạnh phúc của mọi nhà”,“Hãy đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông” đã trở nên quen thuộc với tất cả chúng ta Trên thực tế chúng ta cũng có những chế tài quy định cụ thể đối với những hành vi vi phạm luật liên quan đến xe đạp điện xe máy điện nhiều học sinh còn phớt lờ các quy định về an toàn giao thông, ngại không đội mũ bảo hiểm tiềm ẩn nguy gây tai nạn rất cao Vậy nhiệm vụ bức thiết đặt đối với toàn xã hội cũng ngành giáo dục cần phải đưa mục tiêu giáo dục an toàn giao thông cho học sinh nằm chương trình mục tiêu chung của toàn xã hội Nhất là giúp các em cần phải có hiểu biết về giao thông đường bộ, được trang bị những kĩ cần thiết tham gia giao thông, điều đó sẽ giúp các em tránh được những tai nạn đáng tiếc Xuất phát từ thực tế quyết định chọn đề tài: “Những giải pháp tuyên truyền giáo dục học sinh đội mũ bảo hiểm ngồi xe đạp điện xe máy điện ở lớp 12C7 trường Nguyễn Quán Nho”.Với mong muốn được chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp giúp cho học sinh hiểu rõ tác dụng và lợi ích của mũ bảo hiểm skkn 1.2 Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng an toàn giao thơng nói chung lứa tuổi học sinh nói riêng Từ đó đưa các giải pháp cụ thể thiết thực và nâng cao ý thức chấp hành luật giao thông 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài học sinh lớp chủ nhiệm 12C7 trường THPT Nguyễn Quán Nho, qua việc nghiên cứu tìm hiểu đới tượng đề giải pháp hữu hiệu nhằm nâng cao ý thức học sinh tham gia giao thông 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lí luận: Dựa việc tìm đọc, nghiên cứu, phân tích tài liệu liên quan Rút kinh nghiệm thực tiễn giáo dục Từ xây dựng sở lý luận đề tài - Kết hợp với điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin, trò chuyện, điều tra phỏng vấn học sinh, phụ huynh học sinh, các quan có liên quan -Thống kê, xử lí số liệu: So sánh, phân tích, rút kinh nghiệm Nội dung của sáng kiến 2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến Trong những năm gần việc sử dụng xe máy điện xe đạp điện đã trở nên ngày càng phổ biến Trên thực tế chúng ta không thể phủ nhận xe máy điện, xe đạp điện đã trở thành phương tiện được nhiều người tin dùng bởi ưu điểm gọn nhẹ, tiết kiệm nhiên liệu, mẫu mã đa dạng, hợp thời trang, giá cả chỉ bằng một nửa xe máy tốc độ không thua kém gì xe máy có thể lên tới 20- 40 km/h Có thể nói xe đạp điện xe máy điện là phương tiện hữu ích, nhiên bên cạnh những tiện ích thì xe máy điện xe đạp điện cũng là phương tiện tiềm ẩn nguy rất cao gây tai nạn giao thông, nó một chiếc “đĩa bay”trên đường mà người tham gia giao thông không thể định vị được nó bởi không phát tiếng ồn, còi phát cũng rất nhỏ Do đó sử dụng phương tiện này rất nguy hiểm, cần đội mũ bảo hiểm để bảo vệ bản thân và những người xung quanh Căn cứ quy định tại điều 31 Luật Giao thông đường bộ 2008, cả người điều khiển xe đạp điện và người ngồi xe đều phải đội mũ bảo hiểm và cài quai đúng quy cách [2] Căn cứ chỉ thị 04/CT-TTg, ngày 19/1/2018 của Thủ tướng chính phủ về việc đẩy mạnh triển khai các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả thực hiện quy định bắt buộc đội mũ bảo hiểm đối với người mô tô, xe gắn máy, xe đạp điện [3] Căn cứ vào hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục năm học 2017-2018 của Bộ Giáo dục và Sở Giáo dục Thanh Hóa Căn cứ vào phương hướng nhiệm vụ năm học 2017- 2018 của trường THPT Nguyễn Quán Nho Tôi quyết định đưa những “Những giải pháp tuyên truyền giáo dục học sinh đội mũ bảo hiểm ngồi xe đạp điện xe máy điện ở lớp 12C7 trường Nguyễn Quán Nho”, giúp học sinh hiểu rõ tác dụng và lợi ích của đội mũ bảo hiểm và góp phần hình thành văn hóa giao thông cho học sinh 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến skkn Năm học 2017-2018 với tư cách là giáo viên chủ nhiệm lớp 12C7 trường Nguyễn Quán Nho, một trường còn nhiều khó khăn huyện Thiệu Hóa.Trường đóng xa trung tâm huyện, phần lớn học sinh trường em nông dân có hồn cảnh kinh tế khó khăn Phụ huynh học sinh khơng có điều kiện chăm lo cho em cách tốt nhất, nhiều phụ huynh làm ăn xa thường xuyên quan tâm đến học tập, tâm tư tình cảm em mình, khơng có người giám sát theo dõi đôn đốc thường xuyên việc học cũng các hoạt đợng xã hợi khác của các em Vì là giáo viên chủ nhiệm lâu năm quan tâm sát các em về mọi mặt,tôi thấy nổi bật lên một số vấn đề nóng cần phải giải quyết nhanh chóng kịp thời ấy là thực trạng ý thức tham gia giao thông của các em còn non kém.Thực trạng ấy được thể hiện cụ thể qua việc học sinh thường ít đội mũ bảo hiểm ngồi xe máy điện xe đạp điện.Vậy chúng ta sẽ tìm hiểu những quy định cụ thể về việc đội mũ bảo hiểm, tác dụng của nó đến đời sống của chúng ta thế nào? Đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông nghĩa là tham gia điều khiển phương tiện giao thông đường hay cùng ngồi phương tiện giao thông (thường bắt buộc đối với người điều khiển xe máy, xe đạp điện) phải đội mũ bảo hiểm để bảo vệ chính mình [4] Đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông là hành động bắt buộc đối với người đường được quy định các điều luật của bộ luật giao thông.Hầu hết người Việt nam điều khiển phương tiện giao thông đều chấp hành đội mũ bảo hiểm đúng quy cách để bảo vệ an toàn cho vùng đầu hạn chế tổn thương và thương vong góp phần ổn định trật tự an toàn giao thông đường bộ của cả nước Đội mũ bảo hiểm không làm cho tai nạn tăng hay giảm đó là cách tốt nhất để bảo vệ bản thân và những người cùng tham gia giao thông Cấu tạo mũ bảo hiểm đạt chuẩn an toàn [5 skkn “Phần vỏ mũ: Chống chịu va đập tác động từ ngoại lực trường hợp có va chạm xảy Vỏ mũ bảo hiểm đạt chuẩn thường được làm từ nhựa ABS nguyên sinh, sợi thủy tinh hay sợi carbon với mũ cao cấp Phần xốp mũ: Xốp mũ có tác dụng hấp thụ và triệt tiêu toàn bộ lực truyền từ vỏ mũ tới, ngoài xốp mũ còn có tác dụng cố định mũ vào phần đầu của người đội, xốp mũ bảo hiểm an toàn thường được làm từ xốp EPS Dây quai mũ: Có tác dụng cố định mũ đầu người đội hạn chế việc mũ bị xô lệch đặc biệt chạy xe ở tốc độ cao Quai mũ được làm từ vải sợi dệt rất dai và chắc chắn chống sờn rách, chốt mũ làm bằng nhựa cứng bền bỉ Kính mũ: Có tác dụng chắn gió, cản bụi và côn trùng Ngoài còn có tác dụng chống lóa và tia UV Kính thường được làm từ Mica hay nhựa suốt làm tăng khả quan sát tham gia giao thông.” [5] Từ ngày 15/ 12/2007, quy định bắt buộc đội mũ bảo hiểm đối với người ngồi môtô xe máy mọi tuyến đường [6] Từ ngày 1/7/2015 bắt đầu quy định đội mũ bảo hiểm đối với người điều khiển xe đạp điện, xe máy điện [6] Quy định là vậy thế tình trạng học sinh tham gia giao thông giao không đội mũ bảo hiểm còn diễn khá phổ biến và có chiều hướng gia tăng, làm ảnh hưởng trực tiếp đến tính mạng, sức khỏe xảy tai nạn Ngày chúng ta không khó nhìn thấy hình ảnh các em học sinh xe đạp điện, xe máy điện không đội mũ bảo hiểm, các em treo mũ bảo hiểm ở xe, đầu trần, vô tư phóng nhanh vượt ẩu, dàn hàng ngang, hàng ba hàng bốn,thậm chí vừa vừa khoác vai đùa đường, rồi cả xe máy phân khối lớn đến trường,gây cản trở giao thông và nguy hiểm cho bản thân các em và những người tham gia giao thông, đã có nhiều vụ tai nạn thương tâm xảy để lại hậu quả khá nghiêm trọng Trong năm học 2016- 2017, tại cổng trường đường về trời mưa thời tiết xấu em Nguyễn Thị Phương(học sinh lớp C7) xe đạp điện thì bị học sinh lớp 10A4 cùng trường không đội mũ bảo hiểm bất cẩn lưu thông,đi quá tốc độ em đã trườn cả xe đạp điện lên người học sinh Phương khiến skkn em bất tỉnh.Em kể lại “đầu óc em lúc đó quay cuồng không biết gì sau khoảng đến 10 phút thì em mới bình tĩnh trở lại”, qua thăm khám Bác sĩ kết luận em bị gẫy tay rạn xương cánh tay và xây xát một số chỗ đùi và bàn chân và may vùng đầu chỉ bị tổn thương nhẹ em đội mũ bảo hiểm đúng chuẩn.Vụ việc xảy khiến nhiều người bàng hoàng lo sợ về sự nguy hiểm của loại xe đạp điện.Mặc dù đã được nhà trường và các quan chức tuyên truyền nhắc nhở nhiều học sinh vẫn cố tình vi phạm bất chấp những hiểm nguy rình rập Hay gần nhất em Nguyễn Thị Ngoan quê xã Thiệu Duy (học sinh lớp 12C7) cũng bị va chạm với xe máy điện của em Ngọ Thị Hạnh (học sinh lớp 12C6 cùng trường) Theo nghiên cứu về An toàn giao thông của học sinh THPT năm 2016, tỉ lệ giao thông của nhóm xe đạp điện xe máy điện là cao nhất (khoảng 0,4 0,5vụ/ học sinh) nghĩa là bình quân cứ học sinh thì có học sinh va chạm liên quan tới tai nạn giao thông.[7] Qua khảo sát cho thấy hầu hết các em đều vi phạm luật an toàn giao thông: không đội mũ bảo hiểm đúng chuẩn, không cài quai, chở quá số người quy định, lạng lách, phóng nhanh vượt ẩu Điều này gây mất trật tự an toàn giao thông nơi trường học, khiến dư luận bức xúc Trong những lỗi vi phạm an toàn giao thông đường bộ thì phần lớn các em mắc lỗi không đội mũ bảo hiểm Khi bị các lực lượng chức xử lí các em thường có những phản ứng rất tự phát tiêu cực: quay đầu bỏ chạy, rút chìa khóa đạp xe giống xe đạp thông thường, nhẩy khỏi xe cả xe đangchạy hoặc dừng lại trước cổng trường để đội mũ bảo hiểm rồi mới vào trường, thậm chí là vừa vừa đội, với tâm lí ngại đội mũ các em đưa vô vàn các lí khác để đối phó như: vì thấy mũ vướng víu cồng kềnh cái nồi cơm điện gây nóng và ngứa, nhà gần không cần đội mũ,quên,sợ hỏng tóc,muốn thể hiện bản lĩnh trước các bạn cùng trang lứa Tất cả những lí ấy róng lên hồi chuông cảnh tỉnh về thực trạng vi phạm quy định không đội mũ bảo hiểm ngồi xe đạp điện xe máy điện của học sinh THPT nói chung và học sinh lớp 12C7 nói riêng Ý kiến của anh Hàn Văn Lương (nhân viên bảo vệ trường) : “Hằng ngày chúng chứng kiến rất nhiều học sinh xe máy điện xe đạp điện không đội mũ bảo hiểm Ý thức chấp hành của các em chưa tốt hoặc là chưa tự giác thực hiện các biện pháp đảm bảo an toàn giao thông hoặc chỉ thực hiện một cách hình thức” Qua khảo sát đầu năm học 2016-2017 tình hình đợi mũ bảo hiểm của học sinh 11B7 thấy kết quả sau: Số lượng Không sử dụng Thỉnh thoảng sử dụng Sử dụng mũ thường mũ mũ xuyên 25 Tỉ lệ % 75,8 15,1 9,1 skkn Tỉ lệ học sinh không đội mũ có tới 25/33 học sinh chiếm tới 75,8%, thỉnh thoảng sử dụng là 15,1%, thường xuyên sử dụng chưa đạt 10% Qua khảo sát đầu năm học 2017-2018 tình hình đợi mũ bảo hiểm của học sinh 12C7 tơi thấy kết quả sau: Số lượng Không sử dụng Thỉnh thoảng sử dụng Sử dụng mũ thường mũ mũ xuyên 20 Tỉ lệ % 80 12 Tỉ lệ học sinh không đội mũ tăng lên 80%, thỉnh thoảng sử dụng 8%, thường xuyên sử dụng là 12% Hình ảnh học sinh lớp 12C7 đầu trần không đội mũ bảo hiểm đến trường Con số thống kê về tình trạng đội mũ bảo hiểm của lớp 12C7 khiến nhiều người không khỏi giật mình.Bản thân các em và phần lớn phụ huynh nghĩ rằng xe đạp điện cũng chỉ là loại xe đạp giống các loại xe đạp thông thường khác, có khác ở chỗ là vận tốc nhanh nên rất chủ quan cho rằng không phải đăng kiểm cũng chẳng cần học kĩ lái cũng không cần đội mũ tham gia giao thông Các em hồn nhiên dàn hàng ngang đường kẹp ba kẹp bốn, mang ô xe đạp điện, xe máy điện đường skkn Hình ảnh học sinh lớp 12C7 kẹp ba trên,cầm ô ngồi xe đạp điện Lực lượng cảnh sát xử phạt học sinh 12C7 vi phạm luật giao thông Trước thực trạng nhức nhối thì giáo dục nói chung và giáo dục pháp luật về trật tự an toàn trường học nói riêng là nhiệm vụ chiến lược và lâu dài.Nhằm nâng cao ý thức pháp luật cho các em, tránh những tai nạn rủi ro đáng tiếc xảy ra, đảm bảo sự an toàn tham gia giao thông 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm hoặc giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề Để giải quyết tình trạng vi phạm giao thông cần có sự phối hợp chung tay của nhiều quan chức năng, các cấp có thẩm quyền: Nhà trường, gia đình, xã hội và cả bản thân người tham gia giao thông 2.3.1 Giải pháp 1:Về phía Nhà trường Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã triển khai chương trình hành động và mục tiêu của Ban an toàn giao thông tỉnh Thanh Hóa “Đội mũ bảo hiểm ngồi xe mô tô xe đạp điện xe máy điện” và việc yêu cầu học sinh thực hiện tốt nội dung Cần tiếp tục thực hiện có hiệu quả công tác tuyên truyền, vận động cho các em hiểu rõ hai mặt của việc đội mũ bảo hiểm đó là tác dụng của skkn việc đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông cũng kịp thời thông tin về hậu quả tác hại của các vụ tai nạn không có mũ bảo hiểm để nâng cao nhận thức của học sinh tham gia giao thông Đặc biệt nhấn mạnh đến hậu quả nghiêm trọng của việc không đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông Hậu quả của tai nạn giao thông không đội mũ bảo hiểm Nhà trường cũng đề nghị phụ huynh, học sinh kí cam kết với Nhà trường thực hiện nghiêm túc quy định này Coi là môt những nội dung quan trọng năm học 10 skkn sau không sử dụng Facebook nữa; không sử dụng điện thoại lên Facebook học chuẩn bị ngủ Hình 1: Hình ảnh minh họa tiết sinh hoạt lớp12c6 ảnh hưởng mạng xã hội Facebook Sau đó, tơi giới thiệu cho em cách nhận biết có bị “nghiện” Facebook hay khơng Kết khảo sát cho thấy có đến gần 50% học sinh lớp có biểu “nghiện” mạng xã hội ảnh hưởng đến kết học tập Tơi phân tích kết điều tra, nêu ảnh hưởng nghiêm trọng việc “nghiện” mạng xã hội Facebook đến thân em, gia đình xã hội từ để em để em có tâm khỏi tình trạng Tôi hướng dẫn cho em số lưu ý cho học sinh sử dụng Facebook Mục đích để em biết cách sử dụng Facebook Đối với trường hợp nghiện Facebook Đặng Linh, Dương Tiến gặp riêng, tâm sự, lắng nghe tâm tư tình cảm em để có thêm biện pháp giáo dục phù hợp 31 skkn Kết sau thực giải pháp 1: Đa số học sinh có thời gian vào Facebook giảm rõ dệt Ví dụ em Đặng Thị Linh, Lê Thị Hà, Dương Văn Tiến… em trước có thời gian vào Facebook nhiều (5, ngày bình thường giảm xuống cịn – giờ) Những em hay đưa hình ảnh bạn bè với mục đích gây cười chế giễu, câu like em Đỗ Viết Tồn, Lê Đình Hồng… biết sử dụng Facebook mục đích, văn minh, lịch Tình trạng “nghiện” Facebook em khắc phục phần Ngồi ra, tơi hướng dẫn học sinh lớp tạo nhóm kín lớp bao gồm tất địa Facebook lớp, nhóm kín ngồi việc thơng báo kế hoạch lớp cịn nơi trị trị chuyện, bàn bạc cơng việc lớp để trị gần gũi Hình2: Hình ảnh nhóm kín lớp 12C6 2.3.2 Giải pháp 2: Hướng dẫn học sinh 12C6 tìm hiểu, truy cập thơng tin bổ ích internet thay sử dụng mạng xã hội Facebook với mục đích tán gẫu Rất nhiều học sử dụng phần lớn thời gian lên mạng cho việc vô bổ, khơng có tác dụng tích cực cho học tập Riêng lớp 12C6 có tới 54.5% học sinh có thời gian sử dụng Facebook Nhưng thực tế Internet cung cấp nguồn tài nguyên thông tin khổng lồ phục vụ cho học tập sống Nếu em biết cách sử dụng thời gian lên mạng mục đích, phục vụ cho học tập, nâng cao trình độ chắn kết học tập em nâng lên nhiều 32 skkn Hình 3: Hình ảnh thực trạng sử dụng Facebook Việt Nam Để thực giải pháp sử dụng máy chiếu hướng dẫn em cách truy cập trang thơng tin bổ ích, phục vụ học tập, thư viện đề thi kiểm tra đặc biệt thông tin liên quan đến kỳ thi THPT Quốc gia, việc tuyển sinh trường đại học, cao đẳng nước Hình 4: Hình ảnh diễn đàn, trang học tập cần thiết cho học sinh Kết sau thực giải pháp 2: nhận thấy đa số học sinh lớp 12C6 biết cách truy cập, tìm kiếm thơng tin Internet, Thay lên mạng vào Facebook em biết vào diễn đàn học tập, nâng cao trình độ Các em Vũ Đình Thịnh, Lê Thị Hồng… tham gia lớp học mạng với số thầy cô thầy Lê Văn Tỉnh (mơn Lí), thầy Nguyễn Tuấn Ngọc (mơn Tốn) trường THPT Thiệu Hóa kết học tập em có 33 skkn tiến rõ rệt Đặc biệt em Vũ Đình Thịnh xếp học lực giỏi năm học 20162017 em lớp C4, C5, C6 có lực học giỏi 2.3.3 Giải pháp 3: Hướng dẫn cho học sinh sử dụng mạng xã hội Facebook để kết nối bạn bè, trao đổi học hỏi kinh nghiệm nhau, phục vụ cho việc học tập, nâng cao kiến thức Thay em học sinh tốn thời gian vơ ích lên facebook tán gẫu, bình luận lung tung, khơng cần thiết Tôi dành thời gian sinh hoạt 10 phút đầu giờ, hướng dẫn em sử dụng faccebook cách hợp lý hữu ích   Tôi hướng dẫn em học sinh biết chọn lọc danh sách bạn bè hữu ích cần thiết facebook Qua em kết nối với người thân, bạn bè mình, theo dõi sống họ Ví dụ 1: Thơng qua Facebook em biết thông tin người bạn cũ chuyển đến nơi khác, em thường xuyên trao đổi thông tin với nhau, trường hợp học sinh lớp chuyển trường: Mỹ Linh, Khương Quân, Lê Tuấn… khơng cịn học bạn em biết thông tin trường, lớp, bạn Ví dụ 2: Tơi hướng dẫn em thành lập nhóm bạn có sở thích, đam mê để giao lưu, trao đổi, học hỏi kinh nghiệm Như nhóm học sinh u thích mơn Tốn em Lê Thị Bình làm quản trị, nhóm học sinh u thích mơn Văn em Trần Thị Minh làm quản trị… Đặc biệt thành viên học sinh nữ lớp 12C6 cịn tham gia nhóm kín bao gồm bạn nữ, giáo viên nữ, thông qua nhóm học sinh nữ 12C6 cịn giáo dục sức khỏe sinh sản, giáo dục giới tính… Bên cạnh trường có nhiều thầy giáo sử dụng mạng Facebook làm phương tiện để tương tác với học sinh ví dụ: Facebook Vinh Hồng, Thương Trần, Châu Nguyễn, Ngô Tâm, Nguyễn Quốc Vang, Thăng Nguyễn, Tiến Trần… Thông qua mạng nhiều thầy cô giáo chia sẻ tập cho học sinh Vì vậy, nhiều học sinh có tham gia kết bạn với thầy cô tiếp cận đề thi, có thắc mắc hỏi thầy cô cách trực tiếp thông qua mạng xã hội với mức chi phí vơ rẻ so với sử dụng điện thoại 34 skkn Hình 5: Facebook thầy Hồng Cơng Vinh, Nguyễn Thị Châu trường THPT Nguyễn Quán Nho việc tương tác tài liệu cho học sinh Kết sau thực giải pháp 3: Sau thực giải pháp 3, theo dõi trang Facebook em, thấy thời gian truy cập giảm, thông tin em truy cập giúp ích việc chia sẻ tài liệu học tập Một số facebook em Nguyễn văn Đại, Dương Văn Tiến, Phạm Văn Tiến… trước em hay truy cập đăng nội dung tiêu cực em hứng thú việc chia sẻ thơng tin nhóm người yêu Toán, lấy tài liệu Facebook thầy Hồng Cơng Vinh, Trần Thị Thương… Em Vũ Đình Thịnh học sinh đạt nhiều thành tích học tập lớp 12C6 chia sẻ với tôi: “Em khơng có nhiều thời gian lên mạng để tìm tài liệu thông qua chia sẻ thầy cô em lựa chọn tài liệu phù hợp chương trình học.” 2.3.4 Giải pháp 4: Định hướng cho học sinh 12C6 Sử dụng mạng xã hội Facebook để theo dõi thông tin, kế hoạch lớp, nhà trường Từ nhiều năm nay, mạng xã hội Facebook phổ biến Việt Nam hoạt động nhà trường thầy hiệu trưởng Đỗ Thận Tuấn chia sẻ Facebook THPT Nguyễn Quán Nho, nhằm mục đích để hệ cựu học sinh khắp giới biết hoạt động nhà trường Để học sinh lớp 12C6 gặp gỡ giao lưu với người bạn chí hướng, người thành đạt học tập sống, anh chị cựu học sinh định hướng cho em theo dõi thơng tin nhóm cơng khai Facebook THPT Nguyễn Quán Nho, anh chị cựu HS có thẻ chia sẻ thông tin định hướng nghề nghiệp, viết giáo dục kỹ sống đến học sinh trường THPT Nguyễn Quán Nho Từ có tác dụng tích cực đến việc hình thành nhân cách, kỹ sống cho em Đặc biệt, việc giao lưu, kết bạn với hệ cựu học sinh nhà trường giúp cho em học sinh lớp 12C6 có nhiều hội tìm kiếm 35 skkn việc làm phù hợp sau trường Do lớp nên mục tiêu phấn đấu đa số em thi đậu tốt nghiệp sau làm phụ giúp gia đình Đối với lớp 12C6, có thông tin liên quan đến hoạt động lớp có nội dung cần bàn bạc thành viên lớp trao đổi qua nhóm kín lớp Hy vọng ngơi nhà chung 12C6 cho dù sau em có sống nơi đâu miền tổ quốc Hình 6: Hình ảnh hoạt động Hội cựu học sinh trường THPT Nguyễn Quán Nho Kết sau thực giải pháp 4: Đa số học sinh 12C6 biết học hỏi anh chị lớp nhờ nhà chung Facebook THPT Nguyễn Quán Nho, nhiều em biết định hướng nghề nghiệp cho tương lai Tơi tin mối quan hệ khăng khít cựu học sinh với nhà trường việc giáo dục cho em học sinh 12C6 tinh thần yêu trường, mến lớp, kính trọng thầy giáo cịn nơi em học hỏi, trao đổi kinh nghiệm học tập, chọn trường thi, 36 skkn định hướng nghề nghiệp hội việc làm sau trường… Trong nội lớp em biết đồn kết hơn, có cơng việc em bàn bạc cơng khai, tổng hợp ý kiến người chọn phương án hợp lý 2.3.5 Giải Pháp 5: Sử dụng “Bản mục tiêu phấn đấu năm học” địn bẩy giúp học sinh có động lực học Một lí khiến học sinh “nghiện” mạng xã hội Facebook em khơng có hứng thú học tập, em không xác định mục tiêu học tập cho phương pháp học phù hợp Để có kết học tập cao, em học sinh cần tự xây dựng cho kế hoạch học tập mục tiêu phấn đấu cụ thể Qua giúp em hình thành thói quen tích cực thân, làm việc có kế hoạch, phân chia thời gian học tập cách khoa học hiệu nhất. Mỗi học sinh phải đặt cho nguyên tắc học tập rèn luyện phải nỗ lực để đạt mục tiêu Việc chăm học tập rèn luyện cho ngày mai lập nghiệp giúp em dành phần lớn thời gian cho mục tiêu thân hạn chế tối đa thời gian sử dụng mạng xã hội vô bổ Giáo viên chủ nhiệm phải có định hướng nghề nghiệp cho học sinh giúp em xác định mục tiêu thân sau học xong Để thực giải pháp từ đầu năm học giáo viên chủ nhiệm cho học sinh viết mục tiêu phấn đấu năm học 2016-2017, có chữ ký xác nhận phụ huynh sau đóng thành tập treo phía sau bàn làm việc giáo viên Bản “mục tiêu phấn đấu năm học” viết cho có mà tùy theo lực đối tượng học sinh em đề cho mục tiêu phù hợp mà thân thực Ví dụ: em Dương Văn Tiến học lực yếu nên có tâm lí chán học, kết học tập năm 10, 11 thường xuyên bị xếp loại yếu nên mục tiêu phấn đấu em năm lớp 12 học lực trung bình, hạnh kiếm Do lớp có kết đầu vào thấp nên định hướng từ đầu năm học 100% học sinh thi đậu tốt nghiệp (Trong 15/38 em thi đậu Đại học) Tổng kết học kì I năm học 2016-2017 cịn số em chưa hoàn thành mục tiêu mà thân đề từ đầu năm học em: Lê Hoàng Tú Anh, Nguyễn Văn Đại, Lê Thanh Hải, Phạm Văn Cao Thiên, Dương Văn Tiến Tuy nhiên giáo viên chủ nhiệm khơng ngừng động viên khích lệ em để em nỗ lực phấn đấu để có kết vượt bậc học kì đặc biệt kì thi THPT quốc gia Tơi ln tin tưởng vào khả phấn đấu em tạo điều kiện tốt để em hoàn thành mục tiêu đề Việc phấn đấu để đạt mục tiêu cuối năm giúp em chăm học tập, biết mục tiêu thật đời giai đoạn 37 skkn Hình 7: Bản mục tiêu phấn đấu năm học 2016 – 2017 lớp 12C6 Kết sau thực giải pháp 5: Tổng kết học kì II năm 100% học sinh lớp 12C6 hoàn thành mục tiêu phấn đấu học tập rèn luyện có em hoàn thành vượt mức Đặc biệt em: Nguyễn Văn Đại, Vũ Đình Hồng, Dương Văn Tiến, Phạm Văn Cao Thiên, Vũ Đình Hùng, Đặng Thị Linh… Nhiều em đạt kết cao kỳ thi thử THPT Quốc Gia trường, Sở GD&ĐT Thanh Hóa tổ chức: em Vũ Đình Thịnh, em Lê Thị Bình, em Lê Thị Hồng… Giáo viên chủ nhiệm tin tưởng với kết học tập mục tiêu phấn đấu 100% học sinh lớp 12C6 thi đậu tốt nghiệp kỳ thi THPT Quốc Gia tổ chức vào ngày 22/06/2017 thực 2.3.6 Giải Pháp 6: Phối kết hợp với gia đình học sinh để tạo hoạt động thực tế bổ ích giúp học sinh 12C6 tự tin giao tiếp, rèn luyện kỹ sống, nâng cao chất lượng học tập rèn luyện Thay thời gian sử dụng Facebook cho học sinh hoạt động khác thể dục thể thao, đọc sách báo, văn nghệ… Các gia đình nên có nhiều buổi trao đổi chuyện trị thân mật với em mình, làm việc nhà, tổ chức buổi vui chơi trời, dã ngoại, du lịch ngắn (nếu có điều kiện) để giúp em thân thiện với gia đình mình, tăng cường gắn bó thành viên gia đình với nhau, giúp em tiếp xúc với môi trường sống lành mạnh Để thực giải pháp chuẩn bị tài liệu để báo cáo với phụ huynh họp phụ huynh nhà trường tổ chức họp đột xuất Thông qua tơi hướng dẫn phụ huynh biện pháp để họ quản lý học sinh thời gian em gia đình biện pháp để gắn kết thành viên gia đình lại với Chính hoạt động hạn chế đáng kể thời gian em lổng mạng xã hội Tôi đề nghị 100% phụ huynh lớp 12C6 sử dụng mạng giáo dục Việt Nam vnedu đăng ký gói 38 skkn cước với bưu điện để cập nhật thường xuyên kết học tập rèn luyện em trường Ngồi số trường hợp khơng liên lạc với phụ huynh ban cán lớp trực tiếp tới gặp gia đình để trao đổi, tìm hiểu nguyên nhân động viên học sinh Có trường hợp học sinh mâu thuẫn với bố mẹ lại tâm với giáo viên chủ nhiệm cầu nối phụ huynh em để em hiểu rõ tâm tư nguyện vọng gia đình, để vướng mắc gia đình em xóa bỏ Kết sau thực giải pháp 6: Phụ huynh trang bị số kiến thức để quản lý việc truy cập Internet học sinh gia đình Đồng thời hậu thuẫn từ phía gia đình mà học tập rèn luyện học sinh có tiến Trường hợp em Đỗ Văn Tùng, em ham chơi, nghiện mạng xã hội nên thường xuyên nghỉ học, kết học tập giảm sút Sau giáo viên chủ nhiệm đến gặp gia đình trao đổi biện pháp giáo dục học sinh cho phụ huynh học sinh có tiến rõ rệt, học kì II em xếp học lực khá, hạnh kiểm tốt Ngoài sau thực giải pháp tơi cịn mở rộng mối quan hệ với phụ huynh học sinh, tăng cường hợp tác giáo viên, nhà trường phụ huynh việc giáo dục học sinh đặc biệt học sinh cá biệt, hay nghỉ học, chậm tiến 2.3.7 Giải pháp 7: Phối kết hợp với giáo viên mơn, Đồn trường, nhà trường việc giáo dục học sinh Việc giáo dục học sinh, nâng cao chất lượng học tập nề nếp việc làm giáo viên chủ nhiệm Muốn đạt kết cao phải có phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm với giáo viên môn, Đoàn trường nhà trường Để thực giải pháp trao đổi với giáo viên môn tuyệt đối không học sinh sử dụng điện thoại học Tất học sinh sử dụng điện thoại học giáo viên môn thông tin lại cho giáo viên chủ nhiệm biết để có biện pháp xử lý theo qui định nhà trường Trong năm học 2016 – 2017 vừa qua tất lớp 12C6 có trường hợp học sinh sử dụng điện thoại học Dù em sử dụng với mục đích vi phạm nội quy trường, lớp Giáo viên chủ nhiệm yêu cầu em viết kiểm điểm hứa khơng tái phạm có xác nhận phụ huynh Vì học trường học sinh lớp 12C6 không sử dụng điện thoại di động chất lượng dạy tăng cao Ngoài ra, giáo viên chủ nhiệm cịn phối hợp với Đồn trường, nhà trường buổi sinh hoạt đầu tuần tuyên truyền cho học sinh cách ứng xử văn minh, lịch tham gia mạng xã hội Facebook Thầy Nguyễn Đình Thăng bí thư Đồn trường cịn hướng dẫn em cách tháo gỡ khúc mắc sống thay sử dụng bạo lực Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với Đoàn trường tăng cường tổ chức hoạt động vui chơi lành mạnh giúp tăng cường giao lưu tiếp xúc “thực” em học sinh, tạo mơi trường cho em hịa vào hoạt động sơi nổi, bổ ích sau học Ví dụ: hội thi văn nghệ 20/11, 26/3; Thi đấu bóng đá nam – nữ 26/3; Cuộc 39 skkn thi hát Tiếng Anh; Cuộc thi âm vang xứ Thanh phiên trường; Thi trồng hoa lớp… Hình 8: Một số hình ảnh, video học sinh lớp 12C6, học sinh toàn trường tham gia hoạt động văn nghệ, TDTT… đoàn trường tổ chức Kết thực giải pháp 7: Trong tất phong trào thi đua nhà trường khuyến khích học sinh lớp tích cực tham gia, thành tích từ thi lớp khơng cao lợi ích mang lại cho em khơng nhỏ khoảng thời gian “thực” giúp em có cân sống, thay sống “ảo” với mạng xã hội Facebook Các thành viên lớp 12C6 tích cực hoạt động chung, gắn kết thêm tình cảm bạn bè lớp Ngoài qua hoạt động em giáo dục thêm kỹ sống, kỹ giao tiếp… 2.4 Hiệu sáng kiến Qua việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: “Một số Phương pháp khắc phục ảnh hưởng mạng xã hội Facebook nhằm nhằm nâng cao chất lượng học tập rèn luyện cho học sinh lớp 12C6 - Trường THPT Nguyễn Quán Nho” vào công tác chủ nhiệm lớp 12C6 năm học 2016-2017 trường THPT Nguyễn 40 skkn Quán Nho nhận thấy sáng kiến mang lại hiệu tích cực, khắc phục tình trạng học sinh “nghiện” Facebook, ảnh hưởng đến kết học tập rèn luyện Các học sinh lớp phấn khởi cố gắng hoàn thành mục tiêu đề năm học Kết có tiến vượt bậc năm học 2016-2017 vừa qua Về học tập: Kết học tập học sinh lớp 11B6 năm học 2015-2016 Số lượng Tỉ lệ % Giỏi 2.44 Khá 15 36.59 Trung bình 22 53.66 Yếu 2.44 Kém 0 Kết học tập học sinh năm lớp 12C6 năm học 2016-2017 Số lượng Tỉ lệ % Giỏi 2.63 Khá 24 63.16 Trung bình 13 34.21 Yếu 0 Kém 0 Về nề nếp: Kết xếp loại nề nếp học sinh lớp 11B6 năm học 2015-2016 Số lượng Tỉ lệ % Tốt 26 63.41 Khá 19.51 Trung bình 4.88 Yếu 7.32 Kết xếp loại nề nếp học sinh lớp 12C6 năm học 2016-2017 Số lượng Tỉ lệ % Tốt 31 81.58 Khá 13.16 Trung bình 5.26 Yếu 0 Trong năm học vừa qua khắc phục tình trạng học sinh sử dụng điện thoại học, học sinh muộn, đánh nhau… Trong bảng xếp loại nề nếp nhà trường lớp có điểm bình qn đầu vào thấp khối lớp 12C6 xếp thứ hạng 9/21 (trường có 21 lớp), Đồn trường, thầy giáo mơn cơng nhận lớp có nề nếp tiến năm học 20162017 Ngoài áp dụng sáng kiến kinh nghiệm phạm vi lớp chủ nhiệm 12C6, tơi cịn áp dụng giải pháp nêu việc giáo dục nề nếp cho học sinh trường THPT Nguyễn Quán Nho thơng qua số tiết dạy Tin học Những tiết học cuối năm học 2016-2017 lớp sau thời gian hướng dẫn em ôn tập hè, chuẩn bị cho năm học trị thảo luận mặt tích cực, hạn chế mạng xã hội Facebook biện pháp khắc phục nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh lớp tích cực tham gia thảo luận sơi Ngồi ra, tơi cịn tham mưu cho Đồn trường tổ chức buổi sinh hoạt tập thể vấn đề “mạng xã hội Facebook lứa tuổi học sinh” học sinh 41 skkn tồn trường nhiệt tình hưởng ứng, trang bị cho phụ huynh lớp 12C6 số kiến thức để quản lý việc truy cập Internet học sinh gia đình, tham mưu cho giáo viên chủ nhiệm khác việc giáo dục cho học sinh nhà trường biết cách sử dụng Facebook văn minh, lịch sự, phát huy mạnh, hạn chế tiêu cực mạng xã hội 42 skkn Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết Luận Trường THPT Nguyễn Quán Nho trường đóng xa trung tâm huyện, phần lớn học sinh trường em nông dân có hồn cảnh kinh tế khó khăn Phụ huynh học sinh khơng có điều kiện chăm lo cho em cách tốt nhất, nhiều phụ huynh làm ăn xa thường xuyên quan tâm đến học tập, tâm tư tình cảm em Vì giáo viên chủ nhiệm khơng thầy cô giáo giảng dạy em mặt kiến thức mà người cha, người mẹ thứ hai quan tâm, chăm sóc cho em từ điều nhỏ nhặt để kịp thời phản ánh với gia đình, có biện pháp giáo dục phù hợp giúp em hồn thiện thân Như kết luận hiệu mang lại sau triển khai giải pháp nêu là: Đa số học sinh hiểu lợi ích tác hại mạng xã hội Facebook, khắc phục tình trạng “nghiện” Facebook học sinh lớp 12C6 Hầu sau tơi áp dụng sáng kiến cơng tác chủ nhiệm lớp 12C6 kết học tập rèn luyện học sinh có tiến rõ rệt Tất học sinh trang bị kiến thức để truy cập thông tin Internet cách hiệu quả, có ứng sử văn minh, lịch tham gia mạng xã hội Facebook Đồng thời sau thời gian áp dụng phương pháp rút cho nhiều kinh nghiệm việc giáo dục học sinh khắc phục ảnh hưởng mạng xã hội Facebook, không áp dụng phạm vi lớp 12C6 mà lồng ghép vào tiết dạy khối lớp 10, 11, 12, tham mưu cho giáo viên chủ nhiệm khác để giúp học sinh lớp nâng cao nhận thức trước ảnh hưởng cơng nghệ thơng tin nói chung mạng xã hội nói riêng Khả ứng dụng đề tài vào thực tế nhà trường THPT Nguyễn Qn Nho địa phương hồn tồn ứng dụng Tuy nhiên đề tài nghiên cứu thực trạng số Phương pháp khắc phục ảnh hưởng tiêu cực mạng xã hội Facebook nhằm nâng cao chất lượng học tập rèn luyện cho học sinh lớp 12C6 Nếu điều kiện cho phép mở rộng phạm vi nghiên cứu đề tài phạm vi toàn trường sau: “Một số Phương pháp khắc phục ảnh hưởng tiêu cực mạng xã hội Facebook nhằm nhằm nâng cao chất lượng học tập rèn luyện cho học sinh Trường THPT Nguyễn Quán Nho” 3.2 Kiến nghị Đối với giáo viên, phải không ngừng tự học, tự bồi dưỡng để hiểu biết công nghệ thông tin, biết khai thác thông tin mạng Internet phục vụ cho công tác Khơng ngừng tìm hiểu, ngăn chặn tác nhân gây hại đến trình học tập học sinh Gần gũi với học sinh, hiểu hết tâm tư, tình cảm em từ có biện pháp giáo dục phù hợp Đối với nhà trường, tổ chức nhà trường thường xuyên định hướng cho học sinh ý thức nguy việc sử dụng mạng xã hội, 43 skkn nguy hiểm chia sẻ thông tin suy nghĩ thân lên trang mạng Nhà trường liên kết mời công an, chuyên gia tư vấn, chuyên gia tâm lý tổ chức buổi trao đổi với học sinh, cung cấp cho em thông tin pháp lý thực tế để cảnh báo giúp em sử dụng mạng xã hội theo hướng có lợi Đối với Sở GD&ĐT nên mở lớp tập huấn, bồi dưỡng thêm cho giáo viên chủ nhiệm trước tình hình xã hội diễn biến tương đối phức tạp để kịp thời phát mối nguy hại ảnh hưởng đến lứa tuổi học sinh Đối với cấp có thẩm quyền phải có biện pháp ngăn chặn ảnh hưởng tiêu cực từ mạng Internet đến người dân nói chung lứa tuổi học sinh nói riêng, cảnh báo cấp độ nguy hiểm từ trò chơi mạng cho phụ huynh, nhà trường biết để có biện pháp giáo dục học sinh kịp thời Với kết đề tài này, thiết nghĩ giải pháp mà đề tài đưa gợi ý tốt để thầy giáo ngồi nhà trường áp dụng việc giáo dục học sinh Rất mong góp ý chân thành từ phía đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Xác nhận hiệu trưởng Thanh Hóa, ngày 10 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Dương Thị Tâm 44 skkn Tài liệu tham khảo [1]: http://news.zing.vn/dau-hieu-nghien-facebook-post709916.htm ngày 31/12/2016 Tác giả: Minh Minh [2]: Kênh truyền hình VTC14 [3]: http://blogcothebanchuabiet.com/nhung-tac-hai-cua-viec-nghien-facebookdoi-voi-gioi-tre/ ngày 15/10/2015 [4]: http://lomonoxop.edu.vn/Plus.aspx/vi/1/0/ ngày 18/03/2013 Tác giả: Phạm thị Loan [5]: http://luanvan.net.vn/luan-van/tinh-hinh-su-dung-mang-xa-hoi-facebook- cua-gioi-tre-ngay-nay-72482/ Tác giả: Đỗ Thị Minh Hằng, Hoàng Thùy Linh [6]: http://ngoinhakienthuc.com/tim-hieu-facebook-la-gi.html ngày 27/05/2015 45 skkn ... bạn với tất học sinh lớp 12C6 Thông thường trường THPT Nguyễn Quán Nho giáo viên kết bạn Facebook với học sinh, học sinh cá biệt Việc kết bạn với học sinh giúp biết thời gian học sinh sử dụng... phạm vi lớp chủ nhiệm 12C6, tơi cịn áp dụng giải pháp nêu việc giáo dục nề nếp cho học sinh trường THPT Nguyễn Quán Nho thông qua số tiết dạy Tin học Những tiết học cuối năm học 2016-2017 lớp sau... giáo viên chủ nhiệm với giáo viên mơn, Đồn trường nhà trường Để thực giải pháp trao đổi với giáo viên môn tuyệt đối không học sinh sử dụng điện thoại học Tất học sinh sử dụng điện thoại học giáo