SẢN PHẨM BIÊN SOẠN TRƯỜNG THCS VIỆT HÒA MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN , LỚP 9 TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng % điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vâ[.]
SẢN PHẨM BIÊN SOẠN TRƯỜNG THCS VIỆT HÒA MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN , LỚP TT Kĩ Nội dung/đơn vị kiến thức Đọc hiểu Văn nghị luận Viết truyện kể sáng tạo, mơ truyện đọc; sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm truyện Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Vận dụng cao TN T KQ L TN KQ T L 0 1* 1* 1* 15 5 35 40% Tổng % điểm 60 Viết I T T Nhận biết Mức độ nhận thức Thông Vận hiểu dụng TN TN T TL KQ KQ L Kĩ ĐỌC HIỂU Đơn vị kiến thức / Kĩ Truyện truyền kì, truyện trinh thám 20 60% 1* 40 30 10 30% 10% 40% 100 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I MÔN: NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài: 90 phút Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Mức độ đánh giá Nhận biết Nhận biết: TN - Nhận biết số yếu tố truyện truyền kì, truyện trinh thám như: không gian, thời gian, chi tiết, cốt truyện, nhân vật - Xác định lời người kể chuyện lời nhân vật; lời đối thoại lời độc thoại văn - Nhận biết khác cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp truyện truyền kì truyện trinh thám Thông hiểu: - Nêu nội dung bao quát văn Thông hiểu Vận Dụng 1TN 2TL TL Vận dụng cao *1TL Truyện thơ Nôm - Phân tích mối quan hệ nội dung hình thức văn bản, - Phân tích số yếu tố truyện truyền kì truyện trinh thám như: không gian, thời gian, chi tiết, cốt truyện, nhân vật - Phân tích chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc thơng qua hình thức nghệ thuật văn - Phân tích số để xác định chủ đề - Phân biệt nghĩa số yếu tố Hán Việt dễ gây nhầm lẫn; tác dụng điển tích, điển cố; tác dụng phép biến đổi mở rộng cấu trúc câu; tác dụng kiểu câu phân loại theo cấu tạo ngữ pháp Vận dụng: - Rút học từ nội dung văn Thể thái độ đồng tình / khơng đồng tình / đồng tình phần với vấn đề đặt văn - Nêu thay đổi suy nghĩ, tình cảm, lối sống cách thưởng thức nghệ thuật sau đọc hiểu văn - Vận dụng hiểu biết lịch sử văn học để đọc hiểu văn Nhận biết: - Nhận biết số yếu tố truyện thơ Nôm như: cốt truyện, nhân vật, lời thoại - Nhận biết kết hợp yếu tố quy phạm văn học trung đại yếu tố bình dân truyện thơ - Nhận biết khác cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp truyện thơ Nôm Thông hiểu: - Nêu nội dung bao quát văn - Phân tích mối quan hệ nội dung hình thức truyện thơ - Phân tích số yếu tố truyện thơ Nôm như: cốt truyện, nhân vật, lời thoại, nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật truyện thơ - Phân tích, lí giải chủ đề, tư tưởng, thông điệp truyện thơ - Phân biệt nghĩa số yếu tố Hán Việt dễ gây nhầm lẫn; tác dụng điển tích, điển cố; tác dụng phép biến đổi mở rộng cấu trúc câu; tác dụng kiểu câu phân loại theo cấu tạo ngữ pháp Vận dụng: - Rút học từ nội dung văn Thể thái độ đồng tình / khơng đồng tình / đồng tình phần với vấn đề đặt văn - Nêu thay đổi suy nghĩ, tình cảm, lối sống cách thưởng thức nghệ thuật sau đọc hiểu văn - Vận dụng hiểu biết lịch sử văn học để đọc hiểu văn Nhận biết: Thơ song - Nhận biết số yếu tố luật thất lục thơ song thất lục bát, thơ tám chữ bát, thơ như: vần, nhịp, số chữ, số dòng tám chữ khổ thơ - Nhận biết nét độc đáo hình thức thơ thể qua bố cục, kết cấu, ngôn ngữ, biện pháp tu từ Thơng hiểu: - Phân tích mối quan hệ nội dung hình thức văn - Phân tích chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc thơng qua hình thức nghệ thuật văn - Phân tích tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo tác giả thể qua văn - Lí giải nét độc đáo hình thức thơ thể qua bố cục, kết cấu, ngôn ngữ, biện pháp tu từ - Phân biệt khác biệt nghĩa số yếu tố Hán Việt dễ gây nhầm lẫn; tác dụng điển tích, điển cố thơ Vận dụng: - Nêu thay đổi suy nghĩ, tình cảm, lối sống cách thưởng thức, đánh giá cá nhân văn mang lại - Vận dụng số hiểu biết lịch sử văn học Việt Nam để đọc hiểu văn - Phân biệt khác thơ song thất lục bát với thơ lục bát Nhận biết: Bi kịch Văn nghị luận - Nhận biết nhân vật lời thoại nhân vật bi kịch Thông hiểu: - Nêu nội dung bao quát văn - Phân tích mối quan hệ nội dung hình thức bi kịch - Phân tích số yếu tố bi kịch như: xung đột, hành động, cốt truyện, lời thoại - Phân tích chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc thơng qua hình thức nghệ thuật văn - Phân biệt nghĩa số yếu tố Hán Việt dễ gây nhầm lẫn; tác dụng điển tích, điển cố; tác dụng phép biến đổi mở rộng cấu trúc câu; tác dụng kiểu câu phân loại theo cấu tạo ngữ pháp văn Vận dụng: - Nêu thay đổi suy nghĩ, tình cảm, lối sống cách thưởng thức, đánh giá cá nhân văn mang lại - Vận dụng số hiểu biết lịch sử văn học Việt Nam để đọc hiểu văn - Phân biệt khác giữa bi kịch với hài kịch Nhận biết: - Nhận biết luận đề, luận điểm, lí lẽ chứng tiêu biểu văn nghị luận - Nhận biết khác cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp văn Thông hiểu: - Nêu nội dung bao quát văn - Phân tích mối liên hệ luận đề, luận điểm, lí lẽ chứng - Lí giải vai trị luận điểm, lí lẽ chứng; vai trị luận điểm, lí lẽ, chứng việc thể luận đề - Phân biệt cách trình bày vấn đề khách quan (chỉ đưa thơng tin) cách trình bày chủ quan (thể tình cảm, quan điểm người viết) 6 Văn thông tin - Phân biệt tác dụng phép biến đổi mở rộng cấu trúc câu; tác dụng kiểu câu phân loại theo cấu tạo ngữ pháp, khác biệt nghĩa số yếu tố Hán Việt dễ gây nhầm lẫn văn nghị luận Vận dụng: - Liên hệ ý tưởng, thông điệp văn với bối cảnh lịch sử, văn hoá, xã hội - Hiểu vấn đề đặt văn bản, người đọc tiếp nhận khác - Nhận xét, đánh giá tính chất sai vấn đề đặt văn nghị luận Nhận biết: - Nhận biết đặc điểm văn giới thiệu danh lam thắng cảnh di tích lịch sử, vấn - Nhận biết cách trình bày thơng tin văn như: trật tự thời gian, quan hệ nhân quả, đối tượng phân loại, so sánh đối chiếu, - Nhận biết phương tiện phi ngôn ngữ (như đồ thị, sơ đồ) dùng để biểu đạt thông tin văn - Nhận biết tên viết tắt tổ chức quốc tế quan trọng ( như: UN, UNESCO, UNICEF, WHO, WB, IMF, ASEAN, WTO, ) - Nhận biết khác cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp văn Thông hiểu: - Phân tích thơng tin văn bản; giải thích ý nghĩa nhan đề việc thể thông tin văn - Phân tích đặc điểm văn giới thiệu danh lam thắng cảnh di tích lịch sử, vấn; mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích - Phân tích tác dụng cách trình bày thông tin văn như: trật tự thời gian, quan hệ nhân quả, đối tượng phân loại, so sánh đối chiếu, - Phân tích quan hệ phương VIẾT 1. Tập sáng tác truyện mô truyện kể Thuyết minh danh lam thắng cảnh hay di tích lịch sử tiện ngôn ngữ phương tiện phi ngôn ngữ (như đồ thị, sơ đồ) dùng để biểu đạt thông tin văn - Phân biệt tác dụng phép biến đổi mở rộng cấu trúc câu; tác dụng kiểu câu phân loại theo cấu tạo ngữ pháp, khác biệt nghĩa số yếu tố Hán Việt dễ gây nhầm lẫn văn Vận dụng: - Đánh giá vai trò chi tiết quan trọng văn - Liên hệ, vận dụng điều đọc từ văn để giải vấn đề sống Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết truyện kể sáng tạo, mô truyện đọc; sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm truyện Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn thuyết minh danh lam thắng cảnh hay di tích lịch sử, có sử dụng sơ đồ, bảng biểu, hình ảnh minh họa Tổng TN Tỉ lệ % 15% Tỉ lệ chung 1TN 2TL 45% 60% TL TL* 30% 10% 40% ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KỲ I Môn: Ngữ văn lớp (Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề) I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc đoạn trích sau: Mỗi người có vai trò đời đáng ghi nhận Đó lí để khơng thèm khát vị cao sang mà rẻ rúng cơng việc bình thường khác Cha mẹ ta, phần đơng, làm cơng việc đổi bình thường Và thực tế mà cần nhìn thấy Để trân trọng Khơng phải để mặc cảm Để bình thản tiến bước Không phải để tự ti Nếu tất doanh nhân thành đạt quét rác đường phố? Nếu tất bác sĩ tiếng người dọn vệ sinh bệnh viện? Nếu tất nhà khoa học người tưới nước luống rau? Nếu tất kĩ sư phần mềm gắn chíp vào máy tính? Phần đơng người bình thường Nhưng điều khơng thể ngăn cản vươn lên ngày (Trích Nếu biết trăm năm hữu hạn, Phạm Lữ Ân, NXB Hội Nhà văn, 2012) Thực yêu cầu đây: Câu Cho biết câu văn đoạn trích câu chủ đề ? A Mỗi người có vai trị đời đáng ghi nhận B Và thực tế mà cần nhìn thấy C Phần đơng người bình thường D Nhưng điều khơng thể ngăn cản vươn lên ngày Câu “… Cha mẹ ta, phần đông, làm cơng việc đổi bình thường Và thực tế mà cần nhìn thấy Để trân trọng Khơng phải để mặc cảm Để bình thản tiến bước Không phải để tự ti.” Những câu văn người viết dùng phương pháp nghị luận nào? A Lập luận giải thích B Lập luận chứng minh C Lập luận giải thích ,chứng minh D Dùng lý lẽ để làm sáng tỏ vấn đề Câu Theo tác giả : “một thực tế mà cần nhìn thấy” gì? A Cha mẹ ta, phần đơng, làm cơng việc đổi bình thường B Mỗi người có vai trị đời đáng ghi nhận C Nếu tất nhà khoa học người tưới nước luống rau? D Phần đông người bình thường Câu “Nếu tất doanh nhân thành đạt quét rác đường phố? Nếu tất bác sĩ tiếng người dọn vệ sinh bệnh viện? Nếu tất nhà khoa học người tưới nước luống rau? Nếu tất kĩ sư phần mềm gắn chíp vào máy tính?” Nhận xét tác dụng câu hỏi tu từ đoạn trích? A Khẳng định việc làm bình thường khơng làm ta xấu B Khẳng định vai trị, đóng góp người quét rác đường phố, người dọn vệ sinh bệnh viện, người tưới nước luống rau, người gắn chíp máy tính C Khun người cần phải có lập trường vững vàng sống D Tạo học đáng quý cho người , với việc định hướng nghề nghiệp cho thân tương lai Câu Xác định thành phần câu hai câu sau biến đổi chúng thành câu ghép: “Phần đơng người bình thường Nhưng điều khơng thể ngăn cản vươn lên ngày.” Câu Em có đồng tình với quan điểm tác giả: Mỗi người có vai trị đời đáng ghi nhận khơng ? Vì ? Câu Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày cần thiết việc vươn lên ngày người II VIẾT : (4,0 điểm) Hãy tưởng tượng giấc mơ em gặp gỡ ,trò chuyện với nhân vật tác phẩm văn học mà em học hay đọc thêm Tuy giấc mơ để lại em nhiều niềm xúc động ấn tượng Hãy kể lại gặp gỡ đầy xúc động ? *******Hết******* HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KỲ I Môn: Ngữ văn lớp Phầ Câu Nội dung n I ĐỌC HIỂU A C A B - Xác định thành phần CN/VN câu - Biết đổi thành câu ghép phù hợp - Bày tỏ quan điểm: đồng tình, khơng đồng tình đồng tình phần - Lí giải thuyết phục, phù hợp với chuẩn mực đạo đức Điểm 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1.0 II pháp luật Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày cần thiết việc vươn lên ngày người a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn: Có đủ mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn b Xác định vấn đề nghị luận: cần thiết việc vươn lên ngày người c Triển khai vấn đề nghị luận thành đoạn văn theo cách khác cần tập trung làm rõ cần thiết việc vươn lên ngày người Có thể theo hướng sau: - Cuộc sống ln vận động, việc vươn lên ngày địi hỏi tất yếu để người hòa nhịp bắt kịp với thay đổi - Việc vươn lên ngày tạo động lực giúp ta phát huy lực, chinh phục ước mơ hòa thiện thân - Việc vươn lên ngày lối sống tích cực để người góp phần làm cho sống tốt đẹp * Bàn luận: + Cuộc sống vận động phát triển đòi hỏi người phải có ý thức sống tích cực + Người biết vươn lên ngày sống người dễ đạt tới thành công Ngược lại, vươn lên trở thành kẻ tụt lùi, trì trệ chí lạc lõng + Vươn lên sống để khẳng định giá trị sống thân, hoàn thành vai trị, trách nhiệm cơng dân việc xây dựng phát triển đất nước - Phản đề: Phê phán người thiếu tinh thần cầu tiến, sống dựa dẫm, ĩ lại * Bài học nhận thức hành động: + Có ý thức sống: Tơn trọng thân xã hội; + Tích cực học tập, có tinh thần học hỏi, trau dồi chuẩn mực đạo đức, kĩ sống + Rèn luyện nghị lực, lĩnh vượt qua khó khăn, trở ngại sống + Tạo dựng ước mơ, mục tiêu sống tốt đẹp d Sáng tạo: Có cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt LÀM VĂN a Đảm bảo cấu trúc tự b Xác định yêu cầu đề Kể chuyện tưởng tượng –tự kết hợp yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm nghị luận 2.0 4,0 0,25 0,25 c Diễn biến câu chuyện 2.5 HS tự tưởng tượng, suy nghĩ nhân vật cần đảm bảo yêu cầu sau: - Bối cảnh gặp gỡ Nhân vật giới thiệu lai lịch - Những quan sát hình ảnh, trạng thái tâm lý nhân vật câu chuyện gợi - Diễn biết trò chuyện, tiếp xúc với nhân vật - Kết thúc giấc mơ, ý nghĩa, giá trị sống gợi từ gặp gỡ giấc mơ d Chính tả, ngữ pháp 0,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận 0,5 gợi từ câu chuyện; có cách diễn đạt mẻ - Hết - ... họa Tởng TN Tỉ lệ % 15 % Tỉ lệ chung 1TN 2TL 45% 60% TL TL* 30% 10 % 40% ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KỲ I Môn: Ngữ văn lớp (Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề) I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm)... động ấn tượng Hãy kể lại gặp gỡ đầy xúc động ? *******Hết******* HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KỲ I Môn: Ngữ văn lớp Phầ Câu Nội dung n I ĐỌC HIỂU A C A B - Xác định thành phần CN/VN câu - Biết... vai trị luận điểm, lí lẽ chứng; vai trị luận điểm, lí lẽ, chứng việc thể luận đề - Phân biệt cách trình bày vấn đề khách quan (chỉ đưa thơng tin) cách trình bày chủ quan (thể tình cảm, quan điểm