SẢN PHẨM TRƯỜNG THCS ĐÔNG KẾT KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN LỚP 7 Ngày soạn Ngày kiểm tra TIẾT A Mục tiêu 1 Năng lực Kiểm tra năng lực đọc các thể loại truyện khoa học viễn tưởng, kiểu văn bản ng[.]
SẢN PHẨM TRƯỜNG THCS ĐÔNG KẾT KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN LỚP Ngày soạn Ngày kiểm tra: TIẾT: A Mục tiêu Năng lực -Kiểm tra lực đọc thể loại truyện khoa học viễn tưởng, kiểu văn nghị luận văn học, văn thông tin -Kiểm tra lực sử dụng tiếng Việt học sinh -Kiểm tra lực tạo lập kiểu văn : Viết văn biểu cảm người việc, viết văn phân tích đặc điểm nhân vật, viết văn thuyết minh quy tắc, luật lệ hoạt động hay trò chơi Phẩm chất Yêu nước, nhân ái, trung thực, chăm chỉ, sáng tạo B Hình thức kiểm tra Hình thức: Trắc nghiệm + Tự luận Thời gian : 90 phút Cách tổ chức kiểm tra: tổ chức kiểm tra chung C Ma trận đặc tả MA TRẬN TT Kĩ Đọc hiểu Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Nhận biết TNKQ Truyện khoa học viễn (câu tưởng 3,4,5) Nghị luận văn học Văn Thông hiểu Tổng Vận dụng Vận dụng cao TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ 0 (câu 1,2 6,7,8) (câu 9,10 ) TL % điểm 60 thông tin Viết Viết văn biểu cảm người việc Viết văn phân tích đặc điểm nhân vật 1* 1* 1* 1* 15 25 15 30 10 40 Viết văn thuyết minh quy tắc, luật lệ hoạt động hay trị chơi Tởng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 20 40% 60% BẢNG ĐẶC TẢ 30% 10% 40% 100 TT Chương / Chủ đề Đọc hiểu Nội dung/Đơn vị kiến thức Truyện khoa học viễn tưởng Mức độ đánh giá Nhận biết: - Nhận biết đề tài, chi tiết tiêu biểu, yếu tố mang tính “viễn tưởng” truyện viễn tưởng (những tưởng tượng dựa thành tựu khoa học đương thời) - Nhận biết kể, đặc điểm lời kể truyện; thay đổi kể văn - Nhận biết tình huống, cốt truyện, không gian, thời gian truyện viễn tưởng - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) Thơng hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Nêu chủ đề, thông điệp, điều mơ tưởng dự báo tương lai mà văn muốn gửi đến người đọc - Chỉ phân tích tính cách nhân vật truyện khoa học viễn tưởng thể qua cử chỉ, hành động, lời thoại; qua lời người kể chuyện / lời nhân vật khác - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Thông Nhận Vận Vận dụng hiểu biết dụng cao TN 5TN 2TL thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng; biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Thể thái độ đồng tình / khơng đồng tình / đồng tình phần với vấn đề đặt tác phẩm Nghị luận văn học - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc văn Nhận biết: - Nhận biết ý kiến, lí lẽ, chứng văn nghị luận - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống nghị luận phân tích tác phẩm văn học - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) Thông hiểu: - Xác định mục đích, nội dung văn - Chỉ mối liên hệ ý kiến, lí lẽ chứng - Chỉ mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; biện pháp tu từ như: nói q, nói giảm nói tránh; cơng dụng dấu chấm lửng; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Rút học cho thân từ nội dung văn - Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với vấn đề đặt văn Nhận biết: Văn thông tin - Nhận biết thông tin văn thông tin - Nhận biết đặc điểm văn giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) * Thông hiểu: - Chỉ mối quan hệ đặc điểm với mục đích văn - Chỉ vai trò chi tiết việc thể thông tin văn thông tin - Chỉ tác dụng cước chú, tài liệu tham khảo văn thông tin - Chỉ cách triển khai ý tưởng thông tin văn (chẳng hạn theo trật tự thời gian, quan hệ nhân quả, mức độ quan trọng, đối tượng phân loại) - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Đánh giá tác dụng biểu đạt kiểu phương tiện phi ngôn ngữ văn in văn điện tử - Rút học cho thân từ nội dung văn Viết Phát biểu cảm nghĩ người việc Giải thích quy tắc hay luật lệ trị chơi hay hoạt động Nhận biết: Thơng hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn biểu cảm (về người việc): thể thái độ, tình cảm người viết với người / việc; nêu vai trò người / việc thân Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn thuyết minh dùng để giải thích quy tắc hay luật lệ trị chơi hay hoạt động Giải thích rõ ràng quy định hoạt 1TL* động, trò chơi/ hướng dẫn cụ thể theo quy trình trị chơi hay hoạt động Phân tích nhân vật tác phẩm văn học Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học Bài viết có đủ thông tin tác giả, tác phẩm, vị trí nhân vật tác phẩm; phân tích đặc điểm nhân vật dựa chi tiết lời kể, ngôn ngữ, hành động nhân vật Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung TN 20 5TN 40 60 TL 30 TL 10 40 ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Lãng phí thời gian tuyệt đối Thời gian dịng chảy thẳng, khơng dừng lại không quay lại Mọi hội, bỏ qua Tuổi trẻ mà khơng làm cho đời, cho thân xồng xộc đến tuổi già Thời gian dòng chảy đặn, lạnh lùng, chẳng chờ đợi chậm trễ Hãy quý trọng thời gian, thời đại trí tuệ này; kinh tế tri thức làm cho thời gian trở nên vô giá Với khoa học kĩ thuật ngày nay,chưa đầy giờ, cơng nghệ Nhật Bản sản xuất thép, tàu tốc hành nước phát triển, vài vượt qua vài ngàn kilômét Mọi biểu đủng đỉnh, rềnh ràng trở nên lạc lõng xu tồn cầu nay.Giải trí cần thiết chơi bời mức, để thời gian trôi qua vơ vị có tội với đời, với tương lai đất nước.” (Phong cách sống người đời, nhà báo Trường Giang, theo nguồn Internet) Trả lời từ câu 1-8 cách khoanh tròn trước đáp án ( câu 0,5 điểm) Câu 1:Nội dung văn gì? A.Ca ngợi người biết sử dụng thời gian B.Phê phán người lãng phí thời gian C.Bàn vai trị, giá trị thời gian người xã hội D.Nói giá trị thời gian với tuổi trẻ Câu 2: Mục đích văn nhằm: A.Hướng dẫn cách sử dụng thời gian hợp lí B.Thuyết phục người đừng lãng phí thời gian C.Lên án lãng phí thời gian D.Khuyên nhủ người trẻ tuổi nên chăm lao động đừng ham chơi Câu 3: “Hãy quý trọng thời gian, thời đại trí tuệ này; kinh tế tri thức làm cho thời gian trở nên vô giá.” Từ “ Hãy” in đậm câu : A.Động từ B.Số từ C Danh từ D Phó từ Câu : “Với khoa học kĩ thuật ngày nay,chưa đầy giờ, cơng nghệ Nhật Bản sản xuất thép, tàu tốc hành nước phát triển, vài vượt qua vài ngàn kilômét.” Phần in đậm câu thành phần câu ? A.Là thành phần trạng ngữ mở rộng cụm từ B.Là thành phần trạng ngữ mở rộng cụm C-V C.Là thành phần chủ ngữ câu D.Là thành phần chủ ngữ mở rộng cụm C-V Câu 5: Câu “Lãng phí thời gian tuyệt đối”có vai trị văn ? A.Là lí lẽ B Là dẫn chứng C Là ý kiến D Là lập luận Câu 6: “Nền kinh tế tri thức” có nghĩa : A.Nền kinh tế người thông minh điều hành B.Nền kinh tế tập chung sản xuất mặt hàng công nghệ cao C.Nền kinh tế lấy sản xuất nông-công nghiệp làm mạnh D.Nền kinh tế dựa chủ yếu vào tri thức, sở phát triển khoa học công nghệ cao Câu 7: Dấu chấm phẩy câu sau có tác dụng ? “Hãy q trọng thời gian, thời đại trí tuệ này; kinh tế tri thức làm cho thời gian trở nên vô giá.” A Đánh dấu ranh giới vế câu câu ghép B Đánh dấu ranh giới chủ ngữ trạng ngữ C Đánh dấu ranh giới phận phép liệt kê phức tạp D Đánh dấu ranh giới trạng ngữ chủ ngữ Câu : Các lí lẽ, dẫn chứng có vai trị gì? A Nhằm để văn đầy đủ, chi tiết B Nhằm giúp văn giàu tình cảm, cảm xúc C Nhằm làm sáng tỏ ý kiến ( quan điểm) từ thuyết phục người đọc D Nhằm liên kết câu văn với theo chủ đề Câu (1 điểm): Em có đồng tình với ý kiến nêu văn khơng ? Vì sao? Câu 10 (1 điểm): Qua đoạn trích , em viết 3-5 câu nêu học có ý nghĩa với thân II PHẦN VIẾT (4 điểm) Viết văn phân tích nhân vật tác phẩm văn học học chương trình ngữ văn lớp ,lớp HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Phần Câu Nội dung I ĐỌC HIỂU C B D A C D A C - HS bày tỏ quan điểm đồng tình/ khơng đồng tình/ đồng tình phần - Lí giải lí hợp lí, thuyết phục 10 - HS nêu cụ thể học; ý nghĩa học - Lí giải lí nêu học đảm bảo yêu cầu hình thức (từ đến câu) II VIẾT a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận b Xác định yêu cầu đề Phân tích nhân vật tác phẩm văn học c Phân tích nhân vật HS triển khai viết theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Giới thiệu đối tượng cần nghị luận(có đủ thông tin tác giả, tác phẩm, vị trí nhân vật tác phẩm ) - phân tích đặc điểm nhân vật dựa chi tiết lời kể, ngôn ngữ, hành động nhân vật - Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo( liên hệ, mở rộng có suy luận mẻ ) Điểm 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 4,0 0,25 0,25 0,5 1,5 0,5 0,5 0,5 ... 0,5 ? ?i? ??m) Câu 1:N? ?i dung văn gì? A.Ca ng? ?i ngư? ?i biết sử dụng th? ?i gian B.Phê phán ngư? ?i lãng phí th? ?i gian C.Bàn vai trị, giá trị th? ?i gian ngư? ?i xã h? ?i D.N? ?i giá trị th? ?i gian v? ?i tu? ?i trẻ... kể th? ?i gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6.0 ? ?i? ??m) Đọc văn sau trả l? ?i câu h? ?i bên dư? ?i: “Lãng phí th? ?i gian tuyệt đ? ?i Th? ?i gian dịng chảy thẳng, khơng dừng l? ?i không quay l? ?i M? ?i h? ?i, bỏ qua Tu? ?i trẻ... chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Đánh giá tác dụng biểu đạt kiểu phương tiện phi ngôn ngữ văn in văn ? ?i? ??n tử - Rút học cho thân từ n? ?i dung văn Viết Phát biểu cảm nghĩ ngư? ?i việc Gi? ?i thích