NHÓM 3 HÀ TĨNH – VĨNH PHÚC MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MÔN NGỮ VĂN, LỚP 6 TT Kĩ năng Nội dung/ đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng % điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao[.]
Nội dung/ T Kĩ T Đọc hiểu Viết NHÓM HÀ TĨNH – VĨNH PHÚC MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN, LỚP Mức độ nhận thức đơn vị kiến thức Truyện dân gian (truyền thuyết, cổ tích) Kể lại trải nghiệm thân Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Nhận biết TN KQ T.gian T L Thông hiểu T gian TN KQ T gian TL Tổng Vận dụng T gian TNK Q T gian T L 10 Vận dụng cao T gian TN KQ T gian TL T % điểm gian 15 0 60 60p 1* 1* 1* 1* 15 25 15 30 10 20 40% 60% 30% 10% 40% 40 100 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MÔN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Chương/ Chủ đề Đọc hiểu Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nội dung/Đơn vị kiến thức Truyện dân gian (truyền thuyết, cổ tích) Mức đợ đánh giá Nhận biết: - Nhận biết phương thức biểu đạt, thể loại - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, nhân vật, đề tài, cốt truyện, lời người kể chuyện lời nhân vật - Nhận biết người kể chuyện thứ người kể chuyện thứ ba Thơng hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Nêu chủ đề văn - Xác định nghĩa thành ngữ thông dụng, yếu tố Hán Việt thông dụng; biện pháp tu từ (ẩn dụ, hốn dụ), cơng dụng dấu chấm phẩy, dấu ngoặc kép sử dụng văn Vận dụng: - Trình bày học cách nghĩ, cách ứng xử từ văn gợi Nhận biết Thông hiểu TN Vận dụng 2TL 5TN Vận dụng cao Viết Kể lại trải nghiệm thân Nhận biết: Kiểu kể chuyện 1TL* Thông hiểu: Hiểu đặc điểm văn kể chuyện Vận dụng: Xây dựng văn kể chuyện đảm bảo bố cục, cốt truyện, việc Vận dụng cao: Viết văn kể lại trải nghiệm thân; dùng người kể chuyện thứ chia sẻ trải nghiệm thể cảm xúc trước việc kể Tổng TN 5TN TL TL Tỉ lệ % 20 40 30 10 Tỉ lệ chung 60 40 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau: SỰ TÍCH HOA CÚC TRẮNG Ngày xưa, có gia đình nghèo gồm hai mẹ sống nương tựa vào nhau, sống họ bình n ngơi nhà nhỏ Người mẹ hàng ngày tần tảo làm lụng nuôi Người hiếu thảo, biết lời mẹ chăm học hành Một ngày kia, người mẹ lâm bệnh nặng, người thương mẹ, chạy chữa thầy lang giỏi vùng không chữa khỏi cho mẹ Em buồn lắm, cầu phúc cho mẹ Thương mẹ, người tâm tìm thầy nơi khác chữa bệnh Người mãi, qua làng mạc, núi sơng, ăn đói mặc rách khơng nản lịng Đến hôm, ngang qua chùa, em xin nhà sư trụ trì vào thắp hương cầu phúc cho mẹ Lời cầu xin em khiến trời nghe phải nhỏ lệ, đất nghe cúi Lời cầu xin đến tai đức Phật từ bi, Người cảm thương lịng hiếu thảo em nên tự hóa thân thành nhà sư Nhà sư ngang qua chùa tặng em bơng hoa trắng nói: – Bơng hoa biểu tượng sống, hoa chứa đựng niềm hi vọng, ước mơ loài người, thần dược để chữa bệnh cho mẹ con, mang chăm sóc Nhưng phải nhớ rằng, năm có cánh hoa rụng bơng hoa có cánh mẹ sống nhiêu năm Nói nhà sư biến Em nhận bơng hoa, cảm tạ Đức Phật, lịng em đỗi vui mừng Nhưng đếm cánh hoa, lòng em bống buồn trở lại biết bơng hoa có năm cánh, nghĩa mẹ em sống thêm với em có năm năm Thương mẹ quá, em nghĩ cách, em liền liều xé nhỏ cánh hoa thành nhiều cánh nhỏ, nhiều đến khơng cịn đếm bơng hoa có cánh Nhờ mà mẹ em khỏi bệnh sống lâu bên người hiếu thảo Bơng hoa trắng với vơ số cánh nhỏ trở thành biểu tượng sống, ước mơ trường tồn, hiếu thảo người mẹ, khát vọng chữa lành bệnh tật cho mẹ người Ngày nay, bơng hoa người đời gọi hoa cúc trắng (Theo Truyện cổ tích Nhật Bản, SGK Tiếng Việt – Sách Chân trời sáng tạo) Thực yêu cầu Câu Truyện “Sự tích hoa cúc trắng” thuộc thể loại nào? A Truyện cổ tích B Truyện đồng thoại C Truyền thuyết D Thần thoại Câu Câu chuyện tác phẩm kể lời ai? A Lời nhân vật em bé B Lời người kể chuyện C Lời nhân vật bà mẹ D Lời nhân vật nhà sư Câu Phương thức biểu đạt truyện gì? A Biểu cảm B Miêu tả C Nghị luận D Tự Câu Tại đức Phật lại tặng em bé bơng hoa cúc trắng? A Vì lời cầu nguyện em bé B Vì khâm phục ý chí, nghị lực em bé C Vì cảm thương hồn cảnh hai mẹ D Vì cảm động trước lòng hiếu thảo em bé Câu Tại em bé lại xé hoa thành nhiều cánh nhỏ? A Vì em hiếu động, tị mị B Vì em muốn mẹ sống lâu C Vì em muốn bơng hoa đẹp D Vì nghe theo lời dặn nhà sư Câu Đáp án sau thể ý nghĩa truyện? A B C D Thể hoàn cảnh đáng thương em bé Ca ngợi lòng hiếu thảo người Ca ngợi lòng từ bi, nhân hậu nhà sư Thể kiên trì, ý chí tâm em bé Câu Thành ngữ: “Ăn đói mặc rách” nghĩa gì/? A Rách rưới, nhếch nhác, luộm thuộm B Không tâm đến việc ăn mặc C Nghèo túng, không đủ ăn đủ mặc D Lười biếng, không lo làm ăn Câu Sắp xếp việc theo diễn biến câu chuyện A Người mẹ ốm nặng, người tìm cách chữa bệnh cho mẹ B Đức Phật hóa thân thành nhà sư tặng cậu bé hoa kỳ diệu C Tấm lòng hiếu thảo người thấu tận đức Phật D Nhờ mà mẹ em khỏi bệnh sống lâu bên người hiếu thảo E Muốn mẹ sống lâu cậu bé xé bơng hoa thành nhiều cánh nhỏ G Ngày xưa có hai mẹ sống với hạnh phúc Câu Em có nhận xét việc “Người mãi, qua làng mạc, núi sông, ăn đói mặc rách khơng nản lịng”? Câu 10 Hãy rút học mà em tâm đắc sau đọc tác phẩm II VIẾT (4.0 điểm) Kể lại trải nghiệm em - Hết - HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Nội dung Phần Câu I Điểm ĐỌC HIỂU 6,0 A 0,5 B 0,5 D 0,5 D 0,5 B 0,5 B 0,5 C 0,5 G-A-C-B-E-D 0,5 - Nêu nguyên nhân hành động cô bé 1,0 - Đánh giá ý nghĩa chi tiết 10 - HS nêu cụ thể học; ý nghĩa học II 1,0 LÀM VĂN 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn tự 0,25 b Xác định yêu cầu đề 0,25 Kể trải nghiệm c Kể lại trải nghiệm 0,5 HS triển khai cốt truyện theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Sử dụng kể thứ 2.5 - Giới thiệu trải nghiệm - Các kiện chính: bắt đầu – diễn biến – kết thúc - Cảm xúc suy nghĩ trải nghiệm d Chính tả, ngữ pháp 0,25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo 0,25 ... - Phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Nêu chủ đề văn - Xác định nghĩa thành ngữ thông dụng, yếu tố Hán Việt thông dụng; biện pháp tu... % 20 40 30 10 Tỉ lệ chung 60 40 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau: SỰ TÍCH HOA CÚC TRẮNG Ngày... hương cầu phúc cho mẹ Lời cầu xin em khiến trời nghe phải nhỏ lệ, đất nghe cúi Lời cầu xin đến tai đức Phật từ bi, Người cảm thương lịng hiếu thảo em nên tự hóa thân thành nhà sư Nhà sư ngang