Tuần Ngày soạn Tiết Ngày dạy §1 NHẮC LẠI VÀ BỔ SUNG KHÁI NIỆM VỀ HÀM SỐ I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Hiểu được các khái niệm về “hàm số“, “biến số”; hàm số có thể cho bằng bảng, bằng công thức Khi y là hàm[.]
Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: §1 NHẮC LẠI VÀ BỔ SUNG KHÁI NIỆM VỀ HÀM SỐ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hiểu khái niệm “hàm số“, “biến số”; hàm số cho bảng, công thức Khi y hàm số x, viết y = f(x); y = g(x), … Giá trị hàm số y = f(x) x0, x1, … kí hiệu f(x0), f(x1), … Đồ thị hàm số y = f(x) tập hợp tất điểm biểu diễn cặp điểm tương ứng (x; f(x)) mặt phẳng toạ độ Kĩ năng: + Bước đầu nắm khái niệm hàm số đồng biến R, nghịch biến R HS tính thành thạo giá trị hàm số cho trước biến số; biết biểu diễn cặp số (x; y) mặt phẳng toạ độ; biết vẽ thành thạo đồ thị hàm số y = ax Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, xác HS Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: NL sử dụng ngơn ngữ tốn học NL tư duy: NL sử dụng công cụ: công cụ vẽ - Năng lực chuyên biệt: NL cho ví dụ hàm số, đồ thị hàm số, kí hiệu hàm số, xác định hàm số đồng biến, nghịch biến II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: Sgk, Sgv, dạng toán… Chuẩn bị học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao (M1) (M2) (M3) (M4) Nhắc lại, bổ Khái niệm Hiểu tính Giải thích Xác định sung khái hàm số, đồ thị biến thiên ví dụ cụ hàm số cụ thể đồng niệm hàm số hàm số hàm số thể hàm số biến hay nghịch biến III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) - Mục tiêu: Hs nắm qua sơ lượt nội dung chương II từ hình thành ý thức học tập tìm tịi kiến thức - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân - Phương tiện thiết bị dạy học: sgk - Sản phẩm: Thái độ học tập học sinh GV giới thiệu: Lớp làm quen với khái niệm hàm số, số khái niệm hàm số, khái niệm mặt phẳng toạ độ; đồ thị hàm số y = ax Ở lớp 9, ngồi ơn tập lại kiến thức ta bổ sung thêm số khái niệm: hàm số đồng biến, hàm số nghịch biến; đường thẳng song song xét kĩ hàm số cụ thể y= ax + b ( a ) Tiết học ta nhắc lại bổ sung khái niệm hàm số B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu khái niệm hàm số - Mục tiêu: Hs nắm khái niệm hàm số - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân - Phương tiện thiết bị dạy học: sgk - Sản phẩm: Nêu khái niêm hàm số Tính giá trị hàm số HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Khái niệm hàm số Gv cho Hs ôn lại khái niệm hàm số cách trả lời câu * Nếu đại lượng y phụ thuộc vào đại lượng thay đổi x cho giá trị hỏi? x ta xác định giá - Khi đại lượng y gọi hàm số đại lượng thay đổi x? trị tương ứng y y gọi - Hàm số cho cách nào? hàm số x x gọi biến số GV: Yêu cầu HS nghiên cứu ví dụ 1a; 1b/sgk.tr42 Ví dụ la: Em giải thích y hàm số x? Ví dụ 1b: Em giải thích cơng thức y = 2x hàm số? GV: Các công thức khác b) tương tự Gv nhận xét, chốt lại kiến thức đưa khái niệm hàm số cho Hs xét số ví dụ vài hàm số cụ thể GV: Trong bảng sau ghi giá trị tương ứng x y Bảng có xác định y hàm số x khơng? Vì sao? x * Hàm số cho bảng y 8 16 GV: Qua ví dụ ta thấy hàm số cho bảng công thức ngược lại bảng ghi giá trị tương ứng x y Ví dụ:(sgk.tr42) cho ta hàm số y x Nếu hàm số cho công thức y = f(x), ta hiểu biến số x lấy giá trị mà f(x) xác định Ví dụ 1b, biểu thức 2x xác định với giá trị x, nên hàm số y = 2x, biến số x lấy giá trị tuỳ ý GV: Hướng dẫn HS xét cơng thức cịn lại GV: Ở hàm số y = 2x + 3, biến số x lấy giá trị tuỳ ý, * Khi y hàm số x ta viết: sao?Ở hàm số y , biến số x lấy giá trị nào? Vì sao? y = f(x); y =g(x)… x * Khi x thay đổi mà y nhận GV: Giới thiệu cách viết hàm số GV: Khi x thay đổi mà y ln nhận giá trị y có hàm số khơng? giá trị khơng đổi hàm số y gọi hàm GV yêu cầu HS làm ?1 Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu khái niệm đồ thị hàm số - Mục tiêu: Hs nắm khái niệm đồ thị hàm số - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, cặp đôi - Phương tiện thiết bị dạy học: sgk - Sản phẩm: Hs vẽ đồ thị hàm số, biểu diễn điểm thuộc đồ thị MP tọa độ HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Đồ thị hàm số Gv tổ chức cho Hs làm ?2 từ rút khái niệm đồ thị ? a) hàm số y A B GV: Yêu cầu HS làm ?2 Kẻ sẵn hệ tọa độ Oxy lên bảng (bảng có sẵn lưới vng) GV: u cầu HS lớp làm ?2 vào GV HS kiểm tra bạn bảng b) Với x = y = ta có A(1;2) y Gv chốt lại vấn đề GV: Thế đồ thị hàm số y = f(x)? GV: Đánh giá, chốt lại Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức A -2 -1 x -1 -2 *Tập hợp tất điểm biểu diễn cặp giá trị tương ứng (x ; f(x)) mặt phẳng toạ độ gọi đồ thị hàm số y = f(x) HOẠT ĐỘNG Hàm số đồng biến, nghịch biến - Mục tiêu: Hs hiểu hàm số đồng biến, nghịch biến - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân - Phương tiện thiết bị dạy học: sgk - Sản phẩm: Xác định hàm số đồng biến nghịch biến HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Hàm số đồng biến, nghịch biến Gv tổ chức cho Hs hoạt động nhóm làm ?3 tính giá trị hàm số Mơt cách tổng qt: từ xây dựng khái niệm tính đồng biến, nghịch biến hàm số Cho hàm số y = f(x) xác định với x thuộc R Với x1, x2 GV Cho HS làm ?3 theo nhóm thời gian phút thuộc R GV: Biểu thức 2x + xác định với giá trị x? GV: Hãy nhận xét: x tăng dần giá trị tương ứng y = 2x + *Nếu x1 < x2 mà f(x1) < f(x2) hàm số y = f(x) đồng biến R nào? GV: Xét hàm số y = -2x + tương tự GV: Đưa khái niệm (sgk.tr44) lên bảng *Nếu x1 < x2 mà f(x1) > f(x2) hàm số y = f(x) nghịch biến R Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG - Mục tiêu: Hs áp dụng kiến thức vừa học để giải số tập cụ thể - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân - Phương tiện thiết bị dạy học: sgk - Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập a) Ta có: Gv tổ chức cho Hs làm tập 1a sgk Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ + Nắm vững khái niệm hàm số, đồ thị hàm số, hàm số đồng biến, nghịch biến + BTVN: 1; 2; 3/sgk.tr44 CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: Nêu khái niệm hàm số? Thế hàm hằng? (M1); Câu 2: Nêu cách tính giá trị hàm số? (M2) Câu 3: Bài tập 1.2.3 sgk (M3) ...- Sản phẩm: Nêu khái niêm hàm số Tính giá trị hàm số HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Khái niệm hàm số Gv cho Hs ôn lại khái niệm hàm số cách trả lời câu * Nếu... phẩm: Hs vẽ đồ thị hàm số, biểu diễn điểm thuộc đồ thị MP tọa độ HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Đồ thị hàm số Gv tổ chức cho Hs làm ?2 từ rút khái niệm đồ thị ? a) hàm số... dạy học: sgk - Sản phẩm: Xác định hàm số đồng biến nghịch biến HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Hàm số đồng biến, nghịch biến Gv tổ chức cho Hs hoạt động nhóm làm ?3 tính