Bài 22 BẢO VỆ VỐN GEN CỦA LOÀI NGƯỜI VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ XÃ HỘI CỦA DI TRUYỀN HỌC I Mục tiêu 1 Kiến thức Trình bày được các biện pháp bảo vệ vốn gen của loài người Nêu được một số vấn đề xã hội của di tr[.]
Bài 22: BẢO VỆ VỐN GEN CỦA LOÀI NGƯỜI VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ XÃ HỘI CỦA DI TRUYỀN HỌC I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Trình bày biện pháp bảo vệ vốn gen loài người - Nêu số vấn đề xã hội di truyền học - Hiểu vai trò tư vấn di truyền việc sàng lọc trước sinh Kĩ năng: - Phát triển kỹ phân tích kênh hình, so sánh, khái quát tổng hợp 3.Thái độ: - Hình thành niềm tin vào khả di truyền y học đại điều trị làm giảm hậu số bệnh di truyền người - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường chống tác nhân gây đột biến Xác định nội dung trọng tâm bài: Di truyền y học tư vấn, vấn đề xã hội di truyền học Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Phát triển lực tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, quản lý, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông - Năng lực chuyên biệt: TT Năng lực Các kỹ Năng lực phát - Bảo vệ di truyền người, liên hệ bênh thực tế có biện giải bán tư vấn vấn đề NL thu nhận - Tìm hiểu bệnh di truyền học người sơ đồ phả hệ biện xử lí thơng tin pháp nghiên cứu để tư vấn bảo vệ vốn gen Năng lực sử - thông qua hoạt động nhóm, trao đổi bài, phát biểu dụng ngôn ngữ - Tư vấn di truyền Năng lực tư - Từ dấu hiệu bệnh đưa qui luật, chế gây bệnh - Quan sát số bệnh người lập sơ đồ phả hệ, xử lí trình bày số liệu quan sát phân tích được, đưa tiên đốn, hình thành giả thuyết khoa học NL nghiên cứu khoa học Năng lực sử - Tìm hiểu bệnh người qua thơng tin đại chúng, dụng CNTT trình chiếu hình ảnh truyền thơng II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Hình ảnh bệnh di truyền người - Các tài liệu tham khảo di truyền người vấn đề xã hội di truyền học - Phiếu học tập Chuẩn bị học sinh - Nghiên cứu SGK kết hợp với kiến thức thực tế, giải thích “gánh nặng di truyền” lồi người gì? - Tìm hiểu giải pháp để bảo vệ vốn gen hạn chế “gánh nặng di truyền” loài người? - Nêu vấn đề xã hội di truyền học nay? - Nghiên cứu phần I – SGK trang 92, 94 để hoàn thành nội dung phiếu học tập số 2: Biện pháp bảo vệ vốn gen lồi người Tạo mơi trường nhằm hạn chế tác nhân gây đột biến Nội dung * Biện pháp: Tư vấn di truyền sàng lọc trước sinh * Tư vấn di truyền: - Nội dung: - Phương pháp: * Xét nghiệm trước sinh - Nội dung: - Phương pháp: Liệu pháp gen Khái niệm: Biện pháp: Nguyên tắc: Quy trình tiến hành: Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội Dung Bảo vệ vốn gen loài người số vấn đề xã hội di truyền học Nhận biết Thông hiểu - Nắm khái niệm gánh nặng di truyền loài người - Nắm giải pháp bảo vệ vốn gen loài người, hiểu di truyền y học tư vấn, liệu pháp gen - Các vấn đề xã hội di truyền học Hiểu sở khoa học biện pháp bảo vệ vốn gen loài người Vận dụng thấp Vận dụng cao Giải thích vấn đề liên quan đến di truyền y học tư vấn, vấn đề xã hội di truyền học Vận dụng kiến thức di truyền học để thực công tác tư vấn di truyền III/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát Người ta sử dụng phương pháp sau để phát hội chứng Đao người giai đoạn sớm, trước sinh? (1) Mục tiêu: - Tạo tâm vui vẻ , thoải mái cho học sinh - Giúp học sinh vận dụng kiến thức có, kinh nghiệm thực tế để giải thích tình giáo viên đưa - Giúp học sinh đặt vấn đề, câu hỏi học (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Hỏi- Đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, lớp (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy tính, hình ảnh (5) Sản phẩm: hiểu số phương pháp để bảo vốn gen, cách chuẩn đoán bệnh di truyền sử dụng y học Hoạt động GV Hoạt động HS Có cách để hạn chế bớt gánh nặng HS trao đổi , trả lời câu hỏi di truyền để bảo vệ vốn gen loài người giúp giảm bớt bệnh di truyền? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG : Bảo vệ vốn gen loài người (1) Mục tiêu: giúp HS tìm hiểu vốn gen lồi người - Giúp học sinh vận dụng kiến thức có, kinh nghiệm thực tế để giải thích tình giáo viên đưa - Giúp học sinh đặt vấn đề, câu hỏi học (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Hỏi- Đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, lớp (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy tính, hình ảnh (5) Sản phẩm: Biết mục đích bảo vệ vốn gen lồi người Hoạt động GV Hoạt động HS GV nêu câu hỏi (hoặc phát PHT gồm - HS thảo luận nhóm câu hỏi) ? Thế gánh nặng di truyền cho loài người? ? Để bảo vệ vốn gen loài người cần tiến hành biện pháp gì? ? Việc sử dụng thuốc trừ sâu, chất diệt cỏ, chất khích thích sinh trưởng tác động đến mơi trường nào? Hậu người? - HS trả lời, nhận xét lẫn ? Tư vấn di truyền gì? ? Chuyên gia DT biết điều gì? (tiên đốn khả mắc bệnh, tật di truyền đứa trẻ) ? Dựa vào sở để chuyên gia đưa tư vấn đúng? ? Cần làm để tránh việc sinh đứa bị khuyết tật DT? ? Xét nghiệm trước sinh biết trước điều (khi thai thời kỳ sớm)? ▼QS hình 22 mơ tả bước pp chọc dò dịch ối sinh thiết tua thai - Gv hướng dẫn - GV nhận xét, kết luận * GV kiểm tra kiến thức 20 nhắc lại bước công nghệ gen, đọc mục I.3 ? Liệu pháp gen gì? ? Quy trình liệu pháp gen gồm bước - sdụng virut sống ct người (đã loại gen gây bệnh) làm thể truyền, mang gen lành vào để thay gen bệnh Chuẩn kiến thức: I Bảo vệ vốn gen loài người - Gánh nặng DT: tồn vốn gen qt người đb gen(gây chết, gây chết ) di truyền từ hệ sang hệ khác Tạo môi trường nhằm hạn chế tác nhân gây đột biến - Trồng cây, bảo vệ rừng, phịng chống ƠNMT Tư vấn di truyền việc sàng lọc trước sinh - Tư vấn di truyền: Chuyên gia di truyền đưa lời khun có nên kết với khơng; sinh không, chạy chữa ntn cho đứa trẻ - Xét nghiệm trước sinh : xét nghiệm phân tích NST,ADN, tiêu hóa sinh => biết trước thai nhi có bị bệnh di truyền hay ko phá thai chạy chữa ntn cho đứa trẻ Phương pháp : + chọc dò dịch ối + sinh thiết tua thai Liệu pháp gen- kỹ thuật tương lai - Là kỹ thuật chữa bệnh thay gen bệnh gen lành đưa bổ sung gen lành vào thể người bệnh - MĐ : Hồi phục chức bình thường tế bào hay mơ, Khác phục sai hỏng di truyền, thêm chức cho tế bào - Về nguyên tắc kỹ thuật chuyển gen - Quy trình : SGK - Một số khó khăn gặp phải : vi rut gây hư hỏng gen khác (ko chèn gen lành vào vị trí gen vốn có NST ) Tóm lại : Để hạn chế bớt gánh nặng di truyền, để bảo vệ vốn gen loài người cần tiến hành số phương pháp : Tạo môi trường nhằm hạn chế tác nhân đột biến, tư vấn di truyền để sàng lọc trước sinh, thực liệu pháp gen HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu số vấn đề xã hội di truyền học (1) Mục tiêu: hs biết số vấn đề xã hội di truyền y học - Giúp học sinh vận dụng kiến thức có, kinh nghiệm thực tế để giải thích tình giáo viên đưa - Giúp học sinh đặt vấn đề, câu hỏi học (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Hỏi- Đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, lớp (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy tính, hình ảnh (5) Sản phẩm: Nắm ngun nhân ,phịng tránh AIDS, tác động xã hội việc giải mã di truyền người, hệ số thông minh Hoạt động GV Hoạt động HS Gv nêu vấn đề : thành tựu di Hs: Đọc mục II sgk nêu ý kiến vấn truyền học có mang đến lo ngại đề cho người ko? Gv :Có thể nêu ví dụ cách đo số IQ Gv: Kiểm tra lại kiến thức học lớp 10 HIV/AIDS CH: Di truyền học có biện pháp để HS: Trả lời ngăn chặn đại dịch AIDS? Chuẩn kiến thức: Một số vấn đề xã hội di truyền học: Tác động xã hội việc giải mã gen người Việc giải mã gen người ngồi tích cực mà đem lại, làm xuất nhiều vấn đề tâm lý xã hội Vấn đề phát sinh công nghệ gen công nghệ tế bào - Phát tán gen kháng thuốc sang vi sinh vật gây bệnh - An toàn sức khoẻ cho người sử dụng thực phẩm biến đổi gen - Vấn đề người có tạo người nhân hay không Vấn đề di truyền khả trí tuệ a Hệ số thơng minh ( IQ): Được xác định trắc nghiệm với tập tích hợp có độ khó tăng dần b Khả trí tuệ di truyền: Tính di truyền có ảnh hưởng định tới khả trí tuệ 4.Di truyền học với bệnh AIDS: Để làm chậm tiến triển bệnh người ta sử dụng biện pháp di truyền nhằm hạn chế phát triển virut HIV VD: Cải biến mặt di truyền chủng vi khuẩn mà thường diện thể người đẻ kích hoạt cho chủng VK tạo protein ngăn cản VR HIV từ dòng tế bào bị xâm nhiễm C LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG 4: Trả lời câu hỏi tập (1) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để giải câu hỏi tập liên quan đến việc bảo vệ vốn gen loài người ,DT học xã hội (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: hỏi trả lời (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, lớp (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy tính, câu hỏi (5) Sản phẩm: câu trả lời học sinh HS trả lời câu hỏi tập Để bảo vệ vốn gen loài người cần có biện pháp gì? 2.Nêu số vấn đề xã hội di truyền học Hoạt động GV GV đặt câu hỏi 1, GV nhận xét, đánh giá cho điểm Hoạt động HS HS đọc câu hỏi, vận dụng kiến thức trả lời D VẬN DỤNG, TÌM TÒI, MỞ RỘNG HOẠT ĐỘNG 5: Giải vấn đề thực tế (1) Mục tiêu: Nhằm khuyến khích học sinh hình thành ý thức lực thường xuyên vận dụng điều học việc bảo vệ vốn gen quần thể người (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: giải vấn đề/ hoạt động cá nhân (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Kiến thức học, tài liệu tham khảo khác, mạng internet (5) Sản phẩm: Trả lời câu hỏi E Hướng dẫn học nhà Trả lời câu hỏi SGK Biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra đánh giá: a Nhóm câu hỏi nhận biết Câu 1: Phương pháp nghiên cứu không đuợc áp dụng để nghiên cứu di truyền học người: A) Phương pháp nghiên cứu phả hệ B) Phương pháp lai phân tích C) Phương pháp di truyền tế bào D) Phưong pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh Câu Trong nghiên cứu di truyền người phương pháp nghiên cứu tế bào phương pháp: A) Sử dụng kĩ thuật ADN tái tổ hợp để nghiên cứu cấu trúc gen B) Nghiên cứu trẻ đồng sinh sinh từ trứng hay khác trứng C) Phân tích NST người để đánh giá số lượng cấu trúc NST D) Tìm hiểu chế hoạt động gen qua trình mã tổng hợp protein gen quy định Câu Để phát dị tật bệnh bẩm sinh liên quan đến bệnh đột biến NST người, người ta sử dụng phương pháp A) Nghiên cứu tế bào B) Nghiên cứu trẻ đồng sinh C) Nghiên cứu phả hệ D) Di truyền hoá sinh Câu Bệnh bạch tạng người gây do: A) thiếu sắc tố mêlanin B) Khơng có khả tổng hợp enzym tirơzinaza C) Tirơzin biến thành sắc tố mêlanin D) tất Câu Để điều trị cho người mắc bệnh máu khó đơng, người ta đã: A) Sửa chữa cấu trúc gen đột biến B) Thay gen đột biến gen bình thường C) Tiêm chất sinh sợi huyết D) Làm đoạn NST chứa gen đột biến Câu Phát biểu di truyền y học khơng xác: A) Nhiều tật bệnh di truyền dị tật bẩm sinh liên quan đến đột biến NST đột biến gen B) Bằng phương pháp kĩ thuật đại chuẩn đốn sớm xác bệnh di truyền chi từ giai đoạn bào thai C) Một số bệnh di truyền có phương pháp điều trị dứt điểm D) Có thể dự đốn khả xuất tật bệnh di truyền gia đình mang đột biến b Nhóm câu hỏi thông hiểu Câu Nghiên cứu di truyền học người có khó khăn do: A) khả sinh sản lồi người chậm B) nhiễm sắc thể số lượng nhiều, kích thước nhỏ C) Các lí xã hội D) tất Câu 2: Phương pháp phả hệ nghiên cứu đặc tính tính trạng bệnh người A) Xác định bệnh tính trạng di truyền hay không di truyền B) Xác định vai trị mơi trường q trình hình thành bệnh tính trạng C) Xác định bệnh di truyền kiểu đơn gen hay đa gen D) Xác định kiểu di truyền theo kiểu gen đột biến NST thường hay liên kết với giới tính Câu 3: Hội chứng Đao dễ dàng xác định phương pháp A) Nghiên cứu phả hệ B) Nghiên cứu tế bào C) Di truyền hoá sinh D) Nghiên cứu trẻ đồng sinh Câu Hai trẻ đồng sinh trứng có khác biệt tính trạng bệnh Giải thích tượng nào: A) Do tác động môi trường sống B) Do đột biến tiền phôi xảy hai bào thai C) Do khác biệt hệ gen nhân D) tất Câu Nếu đột biến, người mẹ có nhóm máu sau chắn khơng sinh nhóm máu O? A Máu A B Máu B C Máu AB D Máu O c Nhóm câu hỏi vận dụng thấp Câu 1: Một người gái sinh từ mẹ có kiểu gen dị hợp bố khơng mù màu Người gái lớn lên lấy chồng không bị mù màu xác suất để sinh đứa bị mù màu bao nhiêu?A.12,5% B.25% C 37,5% D 50% Câu Ở người, Xa quy định máu khó đơng; XA quy định máu bình thường Bố trai mắc bệnh máu khó đơng, mẹ bình thường Nhận xét nhất? A, Con trai nhận Xa từ bố B, Mẹ có kiểu gen XAXA C, Con trai nhận Xa từ mẹ D, Con trai nhận gen bệnh từ ông nội d Nhóm câu hỏi vận dụng cao Câu 1: Ở người, gen lặn quy định hồng cầu có hình bình thường, đột biến tạo alen trội gây bệnh hồng cầu lưỡi liềm Có đứa trẻ sinh đơi trứng, đứa kiểu gen đồng hợp lặn đứa thể dị hợp Phát biểu sau đủ? A, Hợp tử lúc tạo mang kiểu gen dị hợp B, Ở lần nguyên phân hợp tử có tế bào mang đột biến gen quy định hình dạng hồng cầu C, Đột biến xảy trình giảm phân bố D, Đột biến xảy trình giảm phân mẹ Câu Trong dịng họ giả thiết ta biết xác suất sinh đôi trứng p Xác suất để trẻ sinh đôi trứng biết chúng giới là: A, p/2 B, p C, p/(p+1) D, 2p/(p+1) Câu Một cặp vợ chồng bình thường sinh trai bình thường, trai mù màu trai mắc bệnh máu khó đơng Kiểu gen hai vợ chồng nào? Cho biết gen h gây bệnh máu khó đơng, gen m gây bệnh mù màu alen bình thường ứng H M A) Bố XmHY, mẹ XMhXmh B)Bố XmhY, mẹ XmH XMhXmH C) bố XMHY mẹ XMHXMH D)Bố XMHY; mẹ XMHXmh XMhXmH Câu Cho phả hệ sau, alen gây bệnh ( Kí hiệu a ) lặn so với alen bình thường (A) khơng có đột biến xảy phả hệ Khi cá thể II1 kết với cá thể có kiểu gen giống với II2 xác suất sinh đầu lịng trai có nguy bị bệnh bao nhiêu? A.25 % B.12.5 % C.75 % D.100 % ... Thay gen đột biến gen bình thường C) Tiêm chất sinh sợi huyết D) Làm đoạn NST chứa gen đột biến Câu Phát biểu di truyền y học khơng xác: A) Nhiều tật bệnh di truyền dị tật bẩm sinh liên quan đến... trạng di truyền hay khơng di truyền B) Xác định vai trị mơi trường q trình hình thành bệnh tính trạng C) Xác định bệnh di truyền kiểu đơn gen hay đa gen D) Xác định kiểu di truyền theo kiểu gen. .. bước công nghệ gen, đọc mục I.3 ? Liệu pháp gen gì? ? Quy trình liệu pháp gen gồm bước - sdụng virut sống ct người (đã loại gen gây bệnh) làm thể truyền, mang gen lành vào để thay gen bệnh Chuẩn