CHƯƠNG IV ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC Bài 18 CHỌN GIỐNG VẬT NUÔI VÀ CÂY TRỒNG DỰA TRÊN NGUỒN BIẾN DỊ TỔ HỢP I Mục tiêu 1 Kiến thức Giải thích được cơ chế phát sinh và vai trò của biến dị tổ hợp trong qúa t[.]
CHƯƠNG IV: ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC Bài 18: CHỌN GIỐNG VẬT NUÔI VÀ CÂY TRỒNG DỰA TRÊN NGUỒN BIẾN DỊ TỔ HỢP I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Giải thích chế phát sinh vai trị biến dị tổ hợp qúa trình tạo dịng - Nêu khái niệm ưu lai trình bày phương pháp tạo giống lai cho ưu lai - Giải thích ưu lai thường cao F1 giảm dần đời sau Kĩ năng: - Phát triển kỹ phân tích kênh hình, kỹ so sánh, phân tích, khái quát tổng hợp - Kỹ làm việc độc lập với sgk - Nâng cao kỹ phân tích tượng đẻ tìm hiểu chất việc qua chọn giống từ nguồn biến dị tổ hợp 3.Thái độ: - Hình thành niềm tin vào khoa học , vào trí tuệ người qua thành tựu tạo giống phương pháp lai Xác định nội dung trọng tâm Phương pháp chọn tạo giống dựa nguồn biến dị tổ hợp Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Phát triển lực tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, quản lý, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, sử dụng công nghệ thông tin truyền thơng đồng thời phát triển lực tính toán - Năng lực chuyên biệt: TT Năng lực Các kỹ Năng lực phát - QS nguồn vật liệu chọn giống phương án tạo giải giống dựa nguồn biến dị tổ hợp vấn đề - Đọc hiểu sơ đồ, bảng biểu mơ hình lai giống NL thu nhận - Lập bảng so sánh phương pháp lai dùng xử lí thơng tin chọn giống Năng lực sử - Thuyết trình kiến thức thơng qua thảo luận nhóm dụng ngơn ngữ - Phân tích mối quan hệ KG – MT – KH chọn giống tạo giống Năng lực tư - Phân biệt phương pháp tạo giống tạo giống có ưu lai - Phân loại giống trồng vật ni Tìm kiếm mối quan hệ, NL nghiên cứu tính tốn, xử lí trình bày số liệu bao gồm vẽ đồ thị, khoa học lập bảng biểu, biểu đồ sơ đồ Đưa tiên đốn tạo giống mới; hình thành nên giả thuyết khoa học Năng lực sử - Truy cập internet để tìm kiếm tài liệu, trao đổi thông tin dụng CNTT chọn, tạo giống truyền thơng - Sử dung Powerpoint trình chiếu nội dung thực II CHUẨN BỊ : Chuẩn bị GV: - Hình 18.1, 18.2, 18.3, - Tranh ảnh minh hoạ giống vật nuôi trồng suất cao việt nam 2.Chuẩn bị HS:Chuẩn bị theo Phân cơng GV Trình bày quy trình chung cơng tác sản xuất giống? Cơ chế tạo dòng dựa nguồn biến dị tổ hợp? Ví dụ? Ưu lai gì? Cơ sở di truyền tượng ưu lai? Phương pháp tạo ưu lai? Một vài thành tựu tạo giống ưu lai? Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội Dung Chọn giống vật nuôi trồng dựa nguồn BDTH Nhận biết Thơng hiểu - Nắm quy trình sản xuất giống chung - Cơ chế tạo dòng dựa nguồn BDTH - Nắm khái niệm ưu lai - Giải thích mục đích bước tạo dòng dựa nguồn BDTH - Giải thích sở di truyền tượng ưu lai Vận dụng thấp Vận dụng cao Viết sơ đồ lai phương pháp lai tạo ưu lai tạo dòng Đề xuất phương pháp tạo giống vật nuôi trồng địa phương III/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP A Khởi động HOẠT ĐỘNG (1) Mục tiêu: - Tạo tâm vui vẻ , thoải mái cho học sinh - Giúp học sinh vận dụng kiến thức có, kinh nghiệm thực tế để giải thích tình giáo viên đưa - Giúp học sinh đặt vấn đề, câu hỏi học (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Hỏi- Đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, lớp (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy tính, hình ảnh (5) Sản phẩm: + HS biết ưu ,biến dị tổ hợp Hoạt động GV Hoạt động HS - GV hỏi: Tại gia đình có người giống bố mẹ có người khác bố mẹ Khi lai giữ lợn ỉ với lợn Hà lan hệ có đặc điểm tốt bố ,mẹ -HS suy nghĩ tìm câu trả lời -Suy nghĩ, thảo luận - Cá nhân trả lời kết chúng? Gợi ý, hướng dẫn HS - GV gọi HS trả lời - Nhận xét câu trả lời HS Hs: muốn biết biến dị tổ hợp gì? giống thuần? ưu lai gì? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu tạo giống dựa nguồn biến dị tổ hợp Mục tiêu: Nắm nội dung Nguyên tắc công tác giống? Tạo biến dị (nguyên liệu) chọn lọc (đánh giá kiểu hình chọn kiểu gen mong muốn) tạo trì dịng có tổ hợp gen mong muốn Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Phân tích thơng tin - vấn đáp Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, nhóm Phương tiện dạy học: phiếu học tập Sản phẩm: Nắm nội dung tạo giống dựa nguồn biến dị tổ hợp Hoạt động GV Phương pháp: hoạt động cá nhân Hoạt động HS HS: Nghiên cứu SGK, trả lời Bước GV: Yêu cầu hs nghiên cứu nội dung HS thảo luận bước chủ yếu PP sau: nội dung chủ yếu bước + Quy trình chung sản xuất giống? + Cơ chế tạo dòng dựa nguồn biến dị tổ hợp? + Tại BDTH có vai trị đặc biệt quan trọng việc tạo giống mới? + Ưu nhược điểm phương pháp tạo giống dựa vào nguồn biến dị tổ hợp? + Cho hs quan sát sơ đồ hình 18.2, minh hoạ tạo giống dưạ nguồn biến dị tổ hợp? Chuẩn kiến thức * Quy trình chung sản xuất giống: - Tạo nguồn nguyên liệu - Chọn lọc - Đánh giá chất lượng giống - Đưa giống tốt sản xuất đại trà *Cơ chế tạo dòng dựa nguồn biến dị tổ hợp: Gồm bước sau: - Tạo dòng chủng cho KG khác cách tự thụ phấn giao phối cận huyết kết hợp với chọn lọc - Lai giống để tạo tổ hợp gen khác - Chọn lọc tổ hợp gen mong muốn - Những tổ hợp gen mong muốn cho tự thụ phấn giao phối gần để tạo dịng HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu phương thức tạo giống lai có ưu lai cao: Mục tiêu: Nắm nội dung tạo giống lai có ưu lai cao Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Phân tích thơng tin - vấn đáp Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, nhóm Phương tiện dạy học: Sản phẩm: Trả lời câu hỏi : ưu lai ? Cơ sở DT tượng UTL ? Hoạt động GV Hoạt động HS GV: Yêu cầu hs thảo luận, nghiên cứu - Hs thảo luận theo nhóm sau cử đại nội dung sau: diện nhóm trình bày Gv định + Ưu lai gì? HS nhóm + Giải thích sở ưu lai? + Phương pháp tạo ưu lai? + Việc tạo dòng nhằm mục đích gì? + Làm để tạo dòng thuần? + Ưu nhược điểm pp tạo giống ưu lai? + Nếu lai giơng ưu lai giảm dần để trì ưu lai dùng biện pháp ? + Hãy kể tên thành tựu tạo giống vật ni trồng có ưu lai cao VN? Chuẩn kiến thức: 1.Khái niệm ưu lai: Là tượng lai có suất, sức chống chịu ,khả sinh trưởng phát triển cao vượt trội so với dạng bố mẹ Cơ sở di truyền tượng ưu lai:Giả thuyết siêu trội ( có nhiều người cơng nhận) + Kiểu gen AaBbCc có kiểu hình vượt trội so với AABBCC, aabbcc ,AAbbCC, AABBcc + Vì trạng thái dị hợp nhiều cặp gen khác lai có KH vượt trội nhiều mặt so với dạng bố mẹ có KG trạng thái đồng hợp Phương pháp tạo ưu lai - Tạo dòng :( cho tự thụ phấn qua 5-7 hệ) - Lai khác dòng: lai dòng chủng khác nhau( lai khác dòng đơn, lai khác dòng kép) - Chọn lọc tổ hợp có ưu lai cao Ưu điểm: lai có ưu lai cao sử dụng vào mục đích kinh tế Nhược điểm: tốn nhiều thời gian, biểu cao F1 sau giảm dần qua hệ Một vài thành tựu (VN) - Viện lúa quốc tế IRRI người ta lai khác dòng tạo nhiều giống lúa tốt có giống lúa trồng việt nam : IR5 IR8 C LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG 4: (Luyện tập): Trả lời câu hỏi tập (1) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi liên quan đến tạo giống lai có ưu lai cao (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: hỏi trả lời (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, lớp (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy tính, câu hỏi (5) Sản phẩm: câu trả lời học sinh HS trả lời câu hỏi: ? Bố mẹ phải có kiểu gen ntn để đời biểu UTL ? Lấy ví dụ phép lai cụ thể ? Làm để tạo dòng ? ? Các nhà chọn gống sử dụng phép lai thuận nghịch lai dịng TC với mục đích ? (vai trị tế bào chất việc tạo ưu lai) ? Ưu nhược điểm pp tạo giống ưu lai ? Gthích UTL giảm? ? Bằng cách để trì UTL? Nội dung hoạt động Hoạt động GV GV đặt câu hỏi GV nhận xét, đánh giá cho điểm Hoạt động HS HS đọc câu hỏi, vận dụng kiến thức trả lời nhanh D VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG HOẠT ĐỘNG 5: Giải vấn đề thực tế (1) Mục tiêu: Nhằm khuyến khích học sinh hình thành ý thức lực thường xuyên vận dụng điều học ưu lai để giải vấn đề sống (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: giải vấn đề/ hoạt động cá nhân (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Kiến thức học, tài liệu tham khảo khác, mạng internet (5) Sản phẩm: Trả lời câu hỏi Nội dung hoạt động GV giao câu hỏi: 1.Vì phương pháp lai giống tạo nguồn biến dị phong phú? ưu nhược điểm phương pháp tạo giống dựa vào nguồn biến dị tổ hợp? Ưu nhược điểm pp tạo giống ưu lai Gthích UTL giảm? Bằng cách để trì UTL? Hãy kể tên thành tựu tạo giống vật nuôi trồng có ưu lai cao VN? E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ : Làm câu hỏi trắc nghiệm Câu 1: Cho biết công đoạn tiến hành chọn giống sau: Chọn lọc tổ hợp gen mong muốn; Tạo dịng chủng có kiểu gen khác nhau; Lai dòng chủng với Quy trình tạo giống lai có ưu lai cao thực theo trình tự: A 1, 2, B 3, 1, C 2, 3, D 2, 1, Câu 2: Cho biết công đoạn tiến hành chọn giống sau: Chọn lọc tổ hợp gen mong muốn Tạo dịng chủng có kiểu gen khác Lai dòng chủng với Tạo dòng chủng có kiểu gen mong muốn Việc tạo giống dựa nguồn biến dị tổ hợp thực theo quy trìnA 1, 2, 3, B 4, 1, 2, C 2, 3, 4, D 2, 3, 1, Câu 3: Hiện tượng lai có suất, phẩm chất, sức chống chịu, khả sinh trưởng phát triển vượt trội bố mẹ gọi A thối hóa giống B ưu lai C bất thụ D siêu trội Câu 4: Để tạo giống lai có ưu lai cao, người ta không sử dụng kiểu lai đây? A Lai khác dòng B Lai thuận nghịch C Lai phân tích D Lai khác dịng kép Câu 5: Giao phối gần tự thụ phấn qua nhiều hệ dẫn đến thối hóa giống vì: A gen lặn đột biến có hại bị gen trội át chế kiểu gen dị hợp B gen lặn đột biến có hại biểu thành kiểu hình chúng đưa trạng thái đồng hợp C xuất ngày nhiều đột biến có hại D tập trung gen trội có hại hệ sau Câu 6: Ở trạng thái dị hợp tử nhiều cặp gen khác nhau, lai có kiểu hình vượt trội nhiều mặt so với bố mẹ có nhiều gen trạng thái đồng hợp tử Đây sở A, tượng ưu lai B tượng thoái hoá C giả thuyết siêu trội D giả thuyết cộng gộp ... thông - Sử dung Powerpoint trình chiếu nội dung thực II CHUẨN BỊ : Chuẩn bị GV: - Hình 18. 1, 18. 2, 18. 3, - Tranh ảnh minh hoạ giống vật nuôi trồng suất cao việt nam 2.Chuẩn bị HS:Chuẩn bị theo Phân... dị tổ hợp? + Tại BDTH có vai trị đặc biệt quan trọng việc tạo giống mới? + Ưu nhược điểm phương pháp tạo giống dựa vào nguồn biến dị tổ hợp? + Cho hs quan sát sơ đồ hình 18. 2, minh hoạ tạo giống... tiêu: - Tạo tâm vui vẻ , thoải mái cho học sinh - Giúp học sinh vận dụng kiến thức có, kinh nghiệm thực tế để giải thích tình giáo viên đưa - Giúp học sinh đặt vấn đề, câu hỏi học (2) Phương pháp/Kĩ