BÀI 26 HỌC THUYẾT TIẾN HOÁ TỔNG HỢP HIỆN ĐẠI I Mục tiêu 1 Kiến thức Tóm tắt được sự hình thành thuyết tiến hoá hiện đại Các nguồn nguyên liệu của tiến hoá Phân biệt được tiến hoá nhỏ và tiến hoá lớn c[.]
BÀI 26: HỌC THUYẾT TIẾN HOÁ TỔNG HỢP HIỆN ĐẠI I Mục tiêu: Kiến thức: - Tóm tắt hình thành thuyết tiến hố đại - Các nguồn nguyên liệu tiến hoá - Phân biệt tiến hoá nhỏ tiến hoá lớn thuyết tiến hóa tổng hợp, Nêu mqh tiến hố nhỏ tiến hoá lớn - Nêu KN nhân tố tiến hố vai trị nhân tố tiến hoá: QT đột biến, QT di nhập gen, QT CLTN, Giao phối không ngẫu nhiên yếu tố ngẫu nhiên - Nêu phân tích vai trị nhân tố tiến hố, CLTN nhân tố nhất, rút mqh nhân tố tiến hóa Kĩ năng: - Kĩ tổng hợp, so sánh, hệ thống hố kiến thức thơng qua thiết lập sơ đồ mqh nhân tố tiến hoá 3.Thái độ: - Giáo dục tư tưởng đắn cho học sinh có niềm tin vào khoa học Xác định nội dung trọng tâm bài: Các nhân tố tiến hóa Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Phát triển lực tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, quản lý, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông - Năng lực chuyên biệt: TT Năng lực Các kỹ Năng lực phát - Tóm tắt SGK nêu nội dung học thuyết giải Vận dụng giải thích tượng liên quan vấn đề NL thu nhận - Thu nhận xử lí thơng tin nhân tó tiến hóa xử lí thơng tin 4 Năng lực sử - thông qua, thuyết minh học thuyết dụng ngôn ngữ - Phân biệt tiến hóa lớn tiến hóa nhỏ; nhân tố Năng lực tư tiến hóa phân biệt CLTN theo đacuyn theo quan niệm đại NL nghiên cứu - Quan sát, tìm mối liên hệ cá nhân tố tiến hóa khoa học giới sinh vật II CHUẨN BỊ : Chuẩn bị GV: Phiếu học tập số 1: - Phân biệt tiến hóa lớn tiến hóa nhỏ? (Khái niệm, phạm vi, thời gian, kết quả) - Nêu nguồn nguyên liệu di truyền QT? phân biệt biến dị di truyền biến dị đột biến? - Nhân tố tiến hóa gì? Gồm nhân tố nào? - Tại nói ĐB nhân tố tiến hố? - Vai trị đột biến tiến hóa?Tại đột biến gen lại nguồn nguyên liệu chủ yếu so với đột biến NST? - Tại đột biến gen thường có hại có vai trị quan q trình tiến hóa?(Câu hoi1 SGK/trang 117) - D nhập gen ?cho ví dụ Phiếu học tập số 2: - Phân biệt CLTN theo quan niệm Đacuyn CLTN theo quan niệm đại Nội dung Nguyên liệu CLTN Đối tượng CLTN Thực chất CLTN Quan niệm Đacuyn Quan niệm đại Kết Vai trò - Biến động di truyền ? cho ví dụ - Yếu tố ngẫu nhiên gây biến đổi tần số alen theo chiều hướng nào? - Kết biến động di truyền gì? - Thế giao phối không ngẫu nhiên? GP không ngẫu ngiên làm biến đổi cấu trúc quàn thể nào? Kết quả? - Giao phối ngẫu nhiên có phải nhân tố tiến hóa khơng? Tại sao? Ý nghĩa giao phối ngẫu nhiên trình tiến hóa? Chuẩn bị HS: Đọc trước đến lớp Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Cấp độ thấp Tên Bài học Học thuyết tiến hóa tổng hợp đại Vận dụng Nêu nguồn nguyên liệu tiến hoá - Nêu KN nhân tố tiến hoá vai trị nhân tố tiến hố: QT đột biến, QT di nhập gen, QT CLTN, Giao phối không ngẫu nhiên yếu tố ngẫu nhiên III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1) Ổn định 2) Kiểm tra cũ: - Phân biệt tiến hoá nhỏ tiến hố lớn - Hiểu vai trị nhân tố tiến hố, CLTN nhân tố nhất, rút mqh nhân tố tiến hóa - Phân biệt CLTN theo dacuyn theo quan niệm đại Cấp độ cao - giải thích vấn đề liên quan đến nhân tố tiến hóa Trình bày nội dung học thuyết Đacuyn tiến hố? Tồn chung học thuyết có ý nghĩa gì? 3) Bài mới: A KHỞI ĐỘNG: Hoạt động Tình xuất phát ( mức độ 2) Tiến hóa q trình SV biến đổi để thích nghi với điều kiện sống Vậy q trình có nhân tố tác động đến? Mục tiêu: Tạo tình có vấn đề mà kiến thức cũ chưa lí giải đầy đủ hết Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Phân tích thơng tin - vấn đáp Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân Phương tiện dạy học: SGK, phiếu học tập Sản phẩm: Dự kiến HS nêu được: - Tên nhân tố tiến hóa… Chưa giải thích chúng tác động nào? Nội dung hoạt động : Bước Hoạt động GV Chuyển giao Q trình tiến hóa chịu tác nhiệm vụ học tập động nhân tố nào? Thực nhiệm Gợi ý, hướng dẫn vụ Báo cáo kết Gọi HS trả lời Đánh giá kết Nhận xét câu trả lời HS, chuyển ý vào Hoạt động HS Suy nghĩ tìm câu trả lời Suy nghĩ, thảo luận Cá nhân trả lời HS muốn biết nhân tố tác động đến q trình tiến hóa? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động 2: Tìm hiểu Quan niệm tiến hóa nguồn nguyên liệu tiến hóa Mục tiêu: Trình bày đời thuyết tiến hố tổng hợp? Giải thích tên gọi thuyết tiến hoá tổng hợp? Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Phân tích thơng tin - vấn đáp Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, nhóm Phương tiện dạy học: phiếu học tập, câu hỏi Sản phẩm: Dự kiến HS hoàn thành nội dung phiếu học tập: Nội dung hoạt động : Bước Hoạt động GV Chuyển giao phát phiếu học tập số 1cho nhiệm vụ học tập nhóm Thực nhiệm GV quan sát, theo dõi nhóm vụ hoạt động, chủ động phát học sinh khó khăn để giúp đỡ;khuyến khích học sinh hợp tác, hỗ trợ để hoàn thành Báo cáo kết Mỗi nhóm trả lời câu PHT Đánh giá kết tổng hợp nhận xét đánh giá đưa kiến thức chuẩn Hoạt động HS Tiếp nhận nhiệm vụ Suy nghĩ, thảo luận Các nhóm trả lời Nghe, ghi chép, hoàn thiện nội dung Chuẩn kiến thức: I Quan niệm tiến hoá nguồn nguyên liệu tiến hoá 1.Tiến hoá lớn tiến hoá nhỏ Tiến hoá nhỏ Tiến hoá lớn - Là QT biến đổi cấu trúc di truyền QThể (biến đổi tần số alen thành phần KG Qthể), chịu tác dụng ba nhân tố chủ yếu: CLTN, đột biến, giao phối Sự biến đổi làm cho quần thể thích nghi với quần thể gốc sinh nó, đánh dấu xuất lồi - Quy mô: Quần thể diễn biến không ngừng tác dụng nhân tố tiến hoá (hẹp, thời gian lịch sử ngắn) - Có thể ng/c thực nghiệm - Là q trình hình thành nhóm phân loại loài như: Chi, Bộ, Họ, lớp, Ngành - Quy mô: rộng lớn, thời gian lịch sử lâu dài - Khó ng/c thực nghiệm, chứng minh thơng qua chứng tiến hố - Hình thành lồi xem ranh giới tiến hố nhỏ tiến hoá lớn Nguồn BDDT quần thể - Mọi BD QT phát sinh ĐB (BD sơ cấp) - Các alen tổ hợp qua trình giao phối tạo nên BDTH (BD thứ cấp) - Sự di chuyển cá thể giao tử từ QT khác vào => QT tự nhiên đa hình, có nhiều BD di truyền Hoạt động 3: Tìm hiểu Các nhân tố tiến hóa Mục tiêu: Hiểu vai trò nhân tố tiến hố, CLTN nhân tố nhất, rút mqh nhân tố tiến hóa Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Phân tích thơng tin - vấn đáp Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, nhóm Phương tiện dạy học: phiếu học tập, câu hỏi Sản phẩm: Dự kiến HS hoàn thành nội dung phiếu học tập: Nội dung hoạt động : Bước Hoạt động GV Chuyển giao Nêu nhân tố tiến hóa? Vai nhiệm vụ học tập trò nhân tố? Thực nhiệm GV quan sát, theo dõi nhóm vụ hoạt động, chủ động phát học sinh khó khăn để giúp đỡ;khuyến khích học sinh hợp tác, hỗ trợ để hồn thành Báo cáo kết Mỗi nhóm trả lời câu hỏi Đánh giá kết tổng hợp nhận xét đánh giá đưa kiến thức chuẩn Hoạt động HS Tiếp nhận nhiệm vụ Suy nghĩ, thảo luận Các nhóm trả lời Nghe, ghi chép, hoàn thiện nội dung Chuẩn kiến thức: II Các nhân tố tiến hoá: * KN: Các nhân tố tiến hoá nhân tố làm thay đổi tần số alen TPKG QT Đột biến: Vai trò: nguồn nguyên liệu sơ cấp trình tiến hố, đột biến gen cung cấp nguồn ngun liệu chủ yếu cho tiến hố so với đột biến NST ĐBG ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức sống sức sinh sản sinh vật, mặt khác ĐBG phổ biến ĐBNST Di – Nhập gen (dòng gen) - Di – nhập gen tượng quần thể trao đổi cá thể giao tử - Di –Nhập gen làm thay đổi tần số alen TPKG QT - Có thể mang đến alen làm cho vốn gen quần thể thêm phong phú Chọn lọc tự nhiên *Thực chất: phân hố khả sống sót khả sinh sản (hay phân bố mức độ thành đạt sinh sản) cá thể KG khác QT * CLTN tác động trực tiếp lên KH gián tiếp làm biến đổi cấu trúc di truyền QT theo hướng xác định (CLTN NTTH có hướng) * KQ: Trong QT có nhiều KG thích nghi * Tốc độ: Tuỳ thuộc vào nhiều yếu tố * Chọn lọc chống lại alen trội: CLTN nhanh chóng làm thay đổi tần số alen QT gen trội biểu KH trạng thái dị hợp * Chọn lọc chống lại alen lặn: alen lặn đào thải trạng thái đồng hợp tử CLTN nhân tố quy định chiều hướng nhịp độ tiến hoá Các yếu tố ngẫu nhiên(Biến động di truyền hay phiêu bạt di truyền) - Thiên tai (cháy rừng, bão lũ), dịch bệnh, khai thác mức * Các yếu tố ngẫu nhiên làm thay đổi tần số alen TPKG QTmột cách ngẫu nhiên, không theo hướng xác định Một alen dù có lợi bị loại bỏ hồn tồn khỏi QT alen có hại trở lên phổ biến QT * Sự biến đổi ngẫu nhiên cấu trúc DT hay xảy với QT có kích thước nhỏ * KQ: Nghèo vốn gen QT, giảm đa dạng di truyền Giao phối không ngẫu nhiên: * Bao gồm: tự thụ phấn, giao phối gần, giao phối co lựa chọn - Có thể khơng làm thay đổi tần số alen, làm thay đổi TPKG QT theo hướng tăng dần số KG đồng hợp tử giảm dần tần số KG dị hợp - KQ: Giảm vốn gen QT, giảm đa dạng di truyền C LUYỆN TẬP Hoạt động 4: (Luyện tập) Trả lời câu hỏi Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để giải câu hỏi liên quan đến nguồn gốc chiều hướng tiến hóa loài theo quan điểm đại Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: hỏi trả lời Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, lớp Phương tiện dạy học: SGK, câu hỏi Sản phẩm: câu trả lời học sinh - Phân biệt tiến hoá nhỏ tiến hoá lớn - Hiểu vai trị nhân tố tiến hố, CLTN nhân tố nhất, rút mqh nhân tố tiến hóa - Phân biệt CLTN theo dacuyn theo quan niệm đại Hoạt động GV Hoạt động HS Yêu cầu HS trả lời câu hỏi Vận dụng kiến thức vừa học trả lời nhanh D VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG: Hoạt động 4: Giải vấn đề thực tế Mục tiêu: Nhằm khuyến khích học sinh hình thành ý thức lực thường xuyên vận dụng điều học nhân tố tiến hóa để giải vấn đề sống bảo vệ phát triển hệ sinh thái bền vững Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: giải vấn đề/ hoạt động cá nhân Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân Phương tiện dạy học: Kiến thức học, tài liệu tham khảo khác, mạng internet Sản phẩm: Trả lời câu hỏi Câu hỏi tập củng cố, dặn dò MĐ 1: Câu 1: Theo quan niệm đại, vai trò giao phối ngẫu nhiên A tạo biến dị tổ hợp ngun liệu cho q trình tiến hố B tạo alen làm phong phú vốn gen quần thể C làm thay đổi tần số alen quần thể D quy định chiều hướng tiến hoá Câu 2: Khi nói nguồn ngun liệu tiến hố, phát biểu sau khơng đúng? A Tiến hố khơng xảy quần thể khơng có biến dị di truyền B Đột biến gen nguyên liệu sơ cấp chủ yếu q trình tiến hố C Nguồn biến dị quần thể bổ sung nhập cư D Mọi biến dị quần thể nguyên liệu trình tiến hố Câu 3: Khi nói chọn lọc tự nhiên theo quan niệm đại, phát biểu sau đúng? A Chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên kiểu gen, từ làm thay đổi tần số alen quần thể B Chọn lọc chống lại alen lặn làm thay đổi tần số alen chậm so với chọn lọc chống lại alen trội C Chọn lọc tự nhiên không đào thải hết alen trội gây chết khỏi quần thể D Chọn lọc tự nhiên làm thay đổi tần số alen quần thể vi khuẩn chậm so với quần thể sinh vật lưỡng bội MĐ 2: Câu 4: Các nhân tố sau vừa làm thay đổi tần số alen vừa làm phong phú vốn gen quần thể? A Giao phối ngẫu nhiên chế cách li B Đột biến di - nhập gen C Chọn lọc tự nhiên yếu tố ngẫu nhiên D Chọn lọc tự nhiên giao phối không ngẫu nhiên Câu 5: So với đột biến nhiễm sắc thể đột biến gen nguồn nguyên liệu sơ cấp chủ yếu tiến hố A alen đột biến có lợi hay có hại khơng phụ thuộc vào tổ hợp gen mơi trường sống, chọn lọc tự nhiên tích luỹ gen đột biến qua hệ B alen đột biến thường trạng thái lặn trạng thái dị hợp, chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp vào kiểu gen tần số gen lặn có hại không thay đổi qua hệ C đột biến gen phổ biến đột biến nhiễm sắc thể ảnh hưởng đến sức sống, sinh sản thể sinh vật D đa số đột biến gen có hại, chọn lọc tự nhiên loại bỏ chúng nhanh chóng, giữ lại đột biến có lợi Câu 6: Đặc điểm chung nhân tố đột biến di - nhập gen A không làm thay đổi tần số alen quần thể B làm tăng tần số kiểu gen dị hợp quần thể C làm xuất kiểu gen quần thể D làm giảm tính đa dạng di truyền quần thể Câu 7: Theo quan niệm đại, chọn lọc tự nhiên A chống lại alen lặn nhanh chóng loại bỏ hồn toàn alen lặn khỏi quần thể B trực tiếp tạo tổ hợp gen thích nghi quần thể C vừa làm thay đổi tần số alen vừa làm thay đổi thành phần kiểu gen quần thể D không tác động lên cá thể mà tác động lên toàn quần thể Câu 8: Dưới tác động chọn lọc tự nhiên, gen đột biến gây hại bị loại bỏ khỏi quần thể nhanh nhất? A Gen trội nằm nhiễm sắc thể thường B Gen lặn nằm đoạn tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X Y C Gen lặn nằm nhiễm sắc thể thường D Gen lặn nằm đoạn không tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X Hướng dẫn nhà :Trả lời câu hỏi SGK + Đọc