Giáo án sinh học 12 Tiết 3: BÀI 3: ĐIỀU HOÀ HOẠT ĐỘNG GEN A Hoạt động 1: KHỞIĐỘNG (1) Mụctiêu: - Tạo tâm vui vẻ , thoải mái cho họcsinh - Giúp học sinh vận dụng kiến thức có, inh nghiệm thực tế để giải thích tình giáo viên đưara - Giúp học sinh đặt vấn đề, câu hỏi bàihọc (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: kĩ thuậtKWL (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân,lớp (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy tính, hìnhảnh (5) Sản phẩm: HS đặt vấn đề học: Điều hoà hoạt độnggen? Nội dung hoạt động Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thực Hoạt động GV - GV đặt vấn đề: Ở người phụ nữ hình thành hợp tử có NST mang gen đến giai đoạn sinh gen tổng hợp Pr sữa biểu Tại sao? - Gợi ý, hướng dẫn HS Hoạt động HS HS tiếp nhận câu hỏi Suy nghĩ, thảo luận nhiệm vụ học tập Báo cáo kết - GV gọi HS trả lời Đánh giá kết - Nhận xét câu trả lời củaHS - Chuyển ý vào nội dung học KTKWL + Các em biết phiên mã dịch mã? + Các em muốn biết dịch mã? B HÌNH THÀNH KIẾNTHỨC: Hoạt động 2: Tìm hiểu Khái niệm điều hồ hoạt động gen (1) Mục tiêu: Trình bày hái niệm điều hồ hoạt độnggen (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: kĩthuật hỏi trả lời - Cá nhân trả lời kết - HS trả lời: Em muốn biết dịch mã gì? Cơ chế dịch mã Giáo án sinh học 12 (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, nhóm,lớp (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy tính, hìnhảnh (5) Sản phẩm: Khái niệm điều hoà hoạt độnggen Nội dung hoạt động Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thực Hoạt động GV GV vẽ sơ đồ: Gen mARN chuỗi HS tiếp nhận nhiệm vụ pôli peptit hỏi: Sản phẩm gen gì? Thế điều hoà hoạt động gen? Các giai đoạn điều hòa hoạt động gen sinh vật nhân sơ, cấp độ chủ yếu? GV quan sát, theo dõi để giúp đỡ HS hiệ n nhiệm vụhọc tập Báo cáo kết Hoạt động HS HS hoạt động cá nhân quan sát đọc SGK để hoàn thành nhiệm vụ cá nhân GV định ngẫu nhiên HS trình bày câu HS trả lời trả lời Đánh giá kết GV tổng hợp nhận xét đánh giá đưa rak iến - Nghe, ghi chép, hoàn thiện thức chuẩn nội dung Chuẩn kiến thức: Điều hoà hoạt động gen điều hoà lượng sản phẩm gen tạo Ở sinh vật nhân sơ, điều hoà hoạt động gen gen chủ yếu tiến hành cấp độ phiên mã Hoạt động 3: Tìm hiểu Điều hồ hoạt động gen sinh vật nhân sơ (1) Mụctiêu: - Trình bày hái niệm Operon, chế điều hoà hoạt động opêrơn sinh vật nhân sơ, ý nghĩa điều hồ hoạt động gen sinhvật - Mô tả thành phần Operonac - Phân biệt chế điều hồ hoạt động opêrơn sinh vật nhân sơ mơi trường Giáo án sinh học 12 khơng có cóactơzơ (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Dạy học theo nhóm/ “đọc tíchcực” (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, nhóm,lớp (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy tính, hìnhảnh (5) Sản phẩm: Khái niệm Operon, thành phần Operon ac, chế điều hồ hoạt động opêrơn sinh vật nhânsơ Nội dung hoạt động Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Hoạt động GV GV chia lớp hoảng 11 nhóm, nhóm HS: + HS số nhóm đọc SGK để trả lời: Ơpêron gì? Trình bày thành phần cấu trúc Ơpêron- Lac? Vai trị thành phần ( Có vẽ sơ đồ minh họa) + HS số nhóm đọc SGK để trả lời: Nêu chế điềuhịahoạtđộngcủaOperonactrongmơitrườngkhơng cóLactơzơ?(Cóvẽsơđồminhhọa) +HSsố3củamỗinhómđọcSGKđểtrảlời:Nêucơchế điềuhịahoạtđộngcủaOperonactrongmơitrườngcó Lactơzơ?( Có vẽ sơ đồ minhhọa) + HS số nhóm đọc SGK để trả lời: Ý nghĩa điều hoà hoạt động gen sinh vật Thực GV quan sát, theo dõi nhóm hoạt động, chủ động nhiệm vụ phát học sinh hó hăn để giúp đỡ; huyến học tập khích học sinh hợp tác, hỗ trợ để hoàn thành nhiệm vụ học tập (trả lời câu hỏi liên quan đến cách làm mà học sinh cịn vướng mắc khơng đưa thông tin đáp án) Hoạt động HS HS tiếp nhận nhiệm vụ HS làm việc cá nhân quan sát phim video hình ảnh kết hợp với đọc ênh chữ trang 8,9 SGK thảo luậncùng bạn nhóm đơi chia s iến thức tìm hiểuđược Giáo án sinh học 12 cho Báo cáo kết - GV gọi đại diện nhóm lên trình bày Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm khác bổ sung, nhận xét Đánh giá kết GV chuẩn iến thức sơ đồ tư mà GV vẽ sẵn slide vẽ trực tiếp lên bảng HS hoàn thiện nội dung Chuẩn kiến thức: Khái niệm Operon: nhóm gen cấu trúc có liên quan chức thường phân bố liền thành cụm có chung chế điềuhồ Cấu trúc ôperon gồm thànhphần: + Các gen cấu trúc Z,Y,A: quy định tổng hợp enzim tham gia vào phản ứng phân giải đường + Vùng vận hành (O: operator): trình tự nu đặc biệt, nơi protein ức chế gắn vào để ngăn cản phiên mã + Vùng khởi động (P: promoter): nơi ARN polimeraza bám vào hởi động phiên mã - Sự hoạt động operon chịu điều khiển gen điều hoà (R) nằm trướcoperon - Gen R: tổng hợp protein ức chế để gắn vào vùng vậnhành Cơ chế điều hòa hoạt động gen operon Lac mơi trường khơng có Lactơzơ mơi trường cóLactơzơ Mơi trường khơng có lactozo Mơi trường có Lactozo Giáo án sinh học 12 Gen điều tổng hợp prôtêin ức chế hịa tổng hợp prơtêin ức chế Prơtêin ức chế bám vào v ng vận hành ( O) ARN plymeaza ko nhận biết vị trí hởi động v ng P actozo liên ết với Pr ức chế tạo phức hệ Pr- Lactozo Pr ức chế bị bất hoạt không bám vào vùng vận hành(O) ARN plymeaza nhận biết vị trí khởi động vùng P Cácgen cấutrúc khơng phiên mã dịch mã Kết không tổng hợp enzim thủy phân Lactôzơ tổng hợp enzim thủy phân Lactôzơ C LUYỆNTẬP Hoạt động 5: (Luyện tập) Trả lời câu hỏi tập (1) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để giải câu hỏi tập liên quan đến điều hoà hoạt độnggen (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: hỏi trảlời (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân,lớp (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy tính, câuhỏi (5) Sản phẩm: câu trả lời họcsinh HS trả lời câu hỏi tập vận dụng điều hoà hoạt động gen Câu 1: Khái niệm điều hoà hoạt động gen Câu 2: Nêu cấu trúc Operon-Lac, chức thành phần Operon-Lac Câu 3: Giải thích chế điều hồ hoạt động opêron Lac mơi trường khơng có actơzơ mơi trường cóactơzơ Hoạt động GV GV đặt câu hỏi 1, 2, GV nhận xét, đánh giá cho điểm D VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG Hoạt động 5: Giải vấn đề thựctế Hoạt động HS - HS đọc câu hỏi, vận dụng kiến thức trả lời nhanh Giáo án sinh học 12 (1) Mục tiêu: Nhằm khuyến khích học sinh hình thành ý thức lực thường xuyên vận dụng điều học điều hoà hoạt động gen để giải vấn đề thựctế (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: giải vấn đề/ hoạt động cánhân (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cánhân (4) Phương tiện dạy học: Kiến thức học, tài liệu tham khảo khác, mạnginternet (5) Sản phẩm: giải vấn đề thựctế Nội dung hoạt động5 GV giao câu hỏi: Đến tuổi dạy thì, nam nữ niên có biến đổi sinh lý: vỡ giọng, mọc lơng sinh dục phụ, xuất tinh, hành kinh nguyên nhân bên nào? Vì giai đoạn lại có biến đổi đó? E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ: - Trả lời câu hỏi sau trang 18SGK - Làm câu hỏi trắc nghiệm Dịch mã điều hịa hoạt động gen a Nhóm câu hỏi nhậnbiết Câu 1: Khi nói dịch mã, kết luận sau Khơng đúng? A.Liên kết bổ sung hình thành trước liên kếtpeptit B.Trình tự mARN qui định trình tự axit amin chuỗipơlipeptít C.Chiều dịch chuyển ribôxôm mARN 5’ 3’ D.Bộ kết thúc qui định tổng hợp axit amin cuối chuỗipơlipeptít Câu 2: Phân tử sau trực tiếp làm huôn tổng hợp chuỗi pôlipeptit? A Gen B.mARN C.tARN D.rARN Câu 3: Quá trình tổng hợp chuỗi pôlipeptit diễn phận tếbào? A.nhân B tếbàochất C.Ribôxôm D thểGôngi Câu Các prôtêin tổng hợp tế bào nhân thực A bắt đầu axitaminMet B bắt đầu axit amin foocminmêtiônin C có Met vị trí bị cắtbởienzim D Cả A vàC b Nhóm câu hỏi thơng hiểu Câu 5: Q trình sinh tổng hợp prơtêin gọi dịch mã vì: A.Đây trình truyền đạt thông tin di truyền từ nhân tế bàochất B.Đây q trình tổng hợp chuỗi pơlipeptít từ axit amin tế bào chất tếbào Giáo án sinh học 12 C.Quá trình diễn theo nguyên tắc bổ sung có tham gia củaribơxơm D.Đây q trình chuyển thơng tin từ dạng mã di truyền mARN thành axitamin Câu 6: Theo chiều tổng hợp chuỗi pơlipeptít có chiều: A 3’ 5’ B 5’ 3’ C N C D C N Câu 7: Trong ơpêron, gen điều hịa có vai trị: A Nơi bám củaARNpôlimeraza B Tổng hợp prôtêin khóa vùng vận hành C.Tổng hợp prơtêin khởiđộngơpêron D Nơi bám chất cảmứng Câu 8: Khi prôtêin tổng hợp lại bị enzim phân giải có chọn lọc, biểu điều hịa hoạt động gen cấp độ nào? Câu 9: Cấu trúc sau hơng thuộc Ơpêron ? A Genđiềuhịa B Gen cấutrúc C Vùngkhởiđộng D Vùng huy(vùng vậnhành) Câu 10: Ở Ơpêron Lac, có đường lactơzơ q trình phiên mã diễn sao? Câu 11: Khơng thuộc Ơpêrơn có vai trị định hoạt động Ơpêrơn gì? c Nhóm câu hỏi vận dụng Câu 12: chuỗi pơlipeptít có tổng số 75 axit amin (khơng tính axit amin mở đầu) Trong q trình dịch mã, để tổng hợp chuỗi pơlipeptít số lần dịch chuyển ribôxôm mARN là: A.75 B.76 C.77 D.78 Câu 13: Một ba mã hoá axit amin phân tử mARN dài 0.408 microomet : A.400 B.399 C.300 D.299 Câu 14: Một phân tử ADN nhân đôi lần Mỗi ADN sinh phiên mã lần Trên có ribơ xơm trượtqua , Ribơ xơm trượt lần Số Phân tử Prôtêin dịch mã A 2000Prôtêin B.2100Prôtêin C.400Prôtêin D 80Prôtêin ... hoà hoạt động gen điều hoà lượng sản phẩm gen tạo Ở sinh vật nhân sơ, điều hoà hoạt động gen gen chủ yếu tiến hành cấp độ phiên mã Hoạt động 3: Tìm hiểu Điều hoà hoạt động gen sinh vật nhân sơ... Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thực Hoạt động GV GV vẽ sơ đồ: Gen mARN chuỗi HS tiếp nhận nhiệm vụ pôli peptit hỏi: Sản phẩm gen gì? Thế điều hồ hoạt động gen? Các giai đoạn điều hòa hoạt động gen sinh. .. động opêrơn sinh vật nhân sơ, ý nghĩa điều hoà hoạt động gen sinhvật - Mô tả thành phần Operonac - Phân biệt chế điều hoà hoạt động opêrôn sinh vật nhân sơ môi trường Giáo án sinh học 12 khơng có