ÔN TẬP HỌC KÌ I (tiếp) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức HS hiểu được đồ thị của hàm số y = ax + b (a 0) là một đường thẳng luôn cắt trục tung tại điểm có tung độ là b, song song với đường thẳng y = ax nếu b 0[.]
ÔN TẬP HỌC KÌ I (tiếp) I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS hiểu đồ thị hàm số y = ax + b (a 0) đường thẳng ln cắt trục tung điểm có tung độ b, song song với đường thẳng y = ax b trùng với đường thẳng y = ax b = Năng lực: - Năng lực chung: NL tư duy, tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tính tốn, hợp tác NL sử dụng ngơn ngữ tốn học, khả suy diễn, lập luận tốn học, làm việc nhóm - Năng lực chuyên biệt: : NL sử dụng kí hiệu, NL sử dụng công cụ: công cụ vẽ Phẩm chất: ln tích cực chủ động học tập, có tinh thần trách nhiệm học tập, ln có ý thức học hỏi II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: Sgk, Sgv, dạng toán… Chuẩn bị học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Tốn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG Ôn tập lý thuyết - Mục tiêu: HS nắm đồ thị hàm số y = ax + b (a 0) đường thẳng cắt trục tung điểm có tung độ b, song song với đường thẳng y = ax b trùng với đường thẳng y = ax b = - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm - Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT - Sản phẩm: kiến thức hàm số đồ thị hàm số bậc Nội dung Sản phẩm H: định nghĩa hàm số bậc cách vẽ đồ thị hàm Đáp: Sgk số bậc nhất? H: Nêu tính chất hàm số bậc nhất? Đáp: Sgk H: Nêu điều kiện để hai đường thẳng y = ax + b y = Đáp: sgk a’x + b’ cắt nhau, song song, trùng nhau? H: Để tính giá trị hàm số, ta làm nào? Đáp: Ta thay giá trị x tương ứng H: Để xác định hàm số đồng biến hay nghịch vào hàm số để tính giá trị y biến, ta dựa vào điều gì? Đáp: Hệ số a HOẠT ĐỘNG 1: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HOẠT ĐỘNG 1: LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG - Mục tiêu: Hs áp dụng kiến thức vừa học để giải số tập cụ thể - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm - Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT - Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh - NLHT: NL giải toán liên quan đến đồ thị hàm số bậc Nội dung Sản phẩm GV giao nhiệm vụ học tập Bài tập 1: Cho hàm số y f ( x) x GV: Yêu cầu HS nhắc lại định nghĩa hàm số bậc cách vẽ đồ thị hàm số bậc nhất? Tính: f (2); f (1); f (0); f ( );f(3) HS: Trả lời Bài làm: GV: Đánh giá, chốt cho HS làm tập 1 HS: Theo dõi, làm f (2) 1;f(1) GV: Gọi 5HS lên bảng làm HS: Lên bảng làm Dưới lớp làm vào f (0) 0; f ( ) ;f(3) 3 nháp Bài tập 2: Cho hàm số bậc nhất: HS GV nhận xét, sửa hoàn chỉnh y = (1 5) x a) Hàm số đồng biến hay nghịch biến R? Vì sao? GV: Yêu cầu HS làm tập HS: Đọc đề, suy nghĩ b) Tính giá trị y x = GV: Chia lớp thành nhóm cho hoạt động c) Tính giá trị y x = thời gian phút Bài làm: Gọi đại diện nhóm treo bảng phụ trình bày a) Hàm số nghịch biến R giải lên Vì HS: Thực b) x = y 5 y GV: Gọi nhóm cịn lại nhận xét c) x = y y = 3x +2 HS: Nhận xét Bài tập 3: Cho hàm GV: Đánh giá, sửa hoàn chỉnh số bậc nhất: HS: Theo dõi, sửa A y 3x Vẽ đồ thị x B hàm số mặt x' O phẳng tọa độ GV: Yêu cầu HS làm tập Bài làm: y' HS: Đọc đề, suy nghĩ Cho x = => y = GV: Gọi HS lên bảng làm Cho y = => x = 2/3 HS: Lên bảng thực GV: Gọi HS nhận xét Bài HS: Nhận xét a) y h/số bậc m+ m GV: Đánh giá, sửa hoàn chỉnh HS: Theo dõi, sửa m m b) y đồng biến m m y nghịch biến Bài 4: Cho hàm số: y = (m+6)x -7 a) Với giá trị m y hàm số bậc c/ Đồ thị hàm số tạo với tia Ox -góc nhọn m + 6> m >-6 b) Với giá trị m hàm số đồng biến, -góc tù m + < m