CHƯƠNG II HỆ SINH THÁI Mục tiêu của toàn chương 1 Kiến thức Học sinh nắm được khái niệm, cách nhận biết quần thể sinh vật, lấy VD Chỉ ra được các đặc trưng cơ bản của quần thể từ đó thấy được ý nghĩa[.]
CHƯƠNG II: HỆ SINH THÁI Mục tiêu toàn chương: Kiến thức: - Học sinh nắm khái niệm, cách nhận biết quần thể sinh vật, lấy VD - Chỉ đặc trưng quần thể từ thấy ý nghĩa thực tiễn - Học sinh trình bày số đặc điểm quần thể người liên quan đến vấn đề dân số - Học sinh trình bày khái niệm quần xã, phân biệt quần xã với quần thể - Lấy VD minh hoạ mối liên hệ sinh thái quần xã - Học sinh hiểu khái niệm hệ sinh thái, nhận biết hệ sinh thái thiên nhiên - Nắm chuỗi thức ăn, lưới thức ăn, cho VD Kĩ năng: - Rèn kĩ hoạt động nhóm, khái quát hố, kĩ vận dụng lí thuyết vào thực tiễn - Rèn kĩ phát triển tư duy, logic Thái độ: - Xây dựng ý thức thói quen học tập môn học, gây hứng thú cho HS - Từ thay đổi nhận thức dân số phát triển xã hội, giúp cán với người dân thực tốt pháp lệnh dân số - Giáo dục HS ý thức tự học lòng say mê môn học Giáo dục kĩ sống hay nội dung tích hợp: - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Lồng ghép, liên hệ ứng phó với BĐKH Các lực hướng tới: * Năng lực chung: - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tư duy, sáng tạo - Năng lực tự quản - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực sử dụng CNTT * Năng lực chuyên biệt - Năng lực nghiên cứu khoa học: Dự đốn, quan sát, thu thập, xử lí kết quả, đưa kết luận - Năng lực sử dụng ngôn ngữ, kiến thức sinh học - Năng lực tính tốn - Năng lực tìm mối liên hệ - Năng lực hình thành giả thuyết khoa học - Năng lực thí nghiệm BÀI 47: QUẦN THỂ SINH VẬT I Mục tiêu học Kiến thức: - HS nắm khái niệm quần thể, biết cách nhận biết quần thể SV, lấy ví dụ minh hoạ - HS đặc trưng quần thể lấy ví dụ minh hoạ cho đặc trưng quần thể sinh vật, từ thấy ý nghĩa thực tiễn Kĩ năng: - Rèn kĩ hoạt động nhóm, khái qt hố, kĩ vận dụng lí thuyết vào thực tiễn - Rèn kĩ phát triển tư duy, logic Thái độ: - Xây dựng ý thức thói quen học tập môn học, gây hứng thú cho HS - Giáo dục HS ý thức tự học lòng say mê môn học Giáo dục kĩ sống hay nội dung tích hợp: - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Lồng ghép, liên hệ ứng phó với BĐKH Các lực hướng tới: * Năng lực chung: - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tư duy, sáng tạo - Năng lực giao tiếp, hợp tác thảo luận nhóm trả lời câu hỏi * Năng lực chuyên biệt - Năng lực nghiên cứu khoa học: Dự đoán, quan sát sơ đồ bảng biểu bài…, thu thập, xử lí kết quả, đưa kết luận kiến thức liên quan đến quần thể - Năng lực sử dụng ngôn ngữ, kiến thức sinh học - Năng lực tìm mối liên hệ: đặc trưng quần thể lấy ví dụ minh hoạ cho đặc trưng quần thể sinh vật, từ thấy ý nghĩa thực tiễn - Năng lực hình thành giả thuyết khoa học II Chuẩn bị * GV: - Tranh vẽ quần thể động vật, TV - Tranh phóng to hình 47 SGK - Thơng tin bổ sung trang 158-159 SGV - Sơ đồ biến đổi số lượng cá thể phụ thuộc vào môi trường ( GV pao poi dạy máy chiếu 9A2) * HS: Nghiên cứu trước nhà III Phương pháp dạy học - Quan sát tìm tịi, thảo luận nhóm - Hỏi đáp nêu vấn đề IV Tiến trình dạy Ổn định tổ chức lớp (1phút): Ngày giảng Lớp Sĩ số 9A2 9A4 Kiểm tra cũ (4phút): Thu báo cáo thực hành học sinh Bài mới: GV giới thiệu ND chương vấn đề học chương sau vào cụ thể chương Hoạt động 1: (15 phút) Tìm hiểu quần thể SV? Mục tiêu: HS nắm KN quần thể SV dấu hiệu để nhận biết quần thể Tiến hành: Hoạt động thầy trò Nội dung I Thế quần thể SV? Gv yêu cầu HS nghiên cứu sgk trả lời câu hỏi: + Thế quần thể sinh vật? * Khái niệm: Quần thể SV tập hợp cá thể loài sinh sống GV yêu cầu HS HĐ cá nhân hồn thành bảng 47.1, GV khoảng khơng gian định, đánh giá kết HS thơng báo đáp án thời điểm định, có khả HS: Hoàn thành bảng 47.1, đại diện trả lời đáp án, HS giao phối với để sinh sản khác bổ sung GV yêu cầu HS kể thêm số quần thể khác mà em biết, GV: lồng gà, chậu cá chép có phải quần thể hay * VD: Rừng cọ, đồi chè, đàn chim không? Tại sao? én, đàn trâu rừng, HS: Trả lời (1 lồng gà, chậu cá chép quần thể lồng gà chậu cá chép có biểu hiệu bên ngồi quần th) Hot ng 2: (15 phỳt) Tìm hiểu đặc tr-ng quần thể sinh vật Mc tiờu: Phân tích đặc trưng quần thể sinh vật Tiến hành: Hoạt động thầy trũ Nội dung - HĐ nhóm lớn 3-4 phút - GV phân lớp nhóm lớn, nhóm gồm nhiều nhóm nhỏ: - Nhóm 1( Tổ 1): + Tỷ lệ giới tính ? + Tỷ lệ giới tính lồi sinh sản hữu tính thơng qua giao phối thường bao nhiêu? + Tỷ lệ có thay đổi không? + Lấy VD đặc trưng tỷ lệ giới tính số quần thể sinh vật? + Tỷ lệ giới tính có ý nghĩa chăn nuôi trồng trọt? Phương án HS trả lời: II Những đặc trưng quần thể: 1) Tỷ lệ giới tính: - Tỷ lệ giới tính số lượng cá thể đực cá thể - Tỉ lệ giới tính thay đổi phụ thuộc vào lứa tuổi, tử vong không đồng cá thể đực - Tỷ lệ giới tính số lượng cá thể đực/cái - Tỷ lệ giới tính thường 50/50 - Tỷ lệ giới tính thay đổi phụ thuộc vào lứa tuổi, tử vong không đồng cá thể đực - VD: Ngỗng: 60/40 - Trong chăn ni điều khiển tỷ lệ giới tính nâng cao hiệu chăn ni - Nhóm 2( tổ 2): + Quần thể gồm nhóm tuổi? + Quan sát hình 47 nhận xét dạng tháp tuổi? + Trong chăn ni trồng trọt cần điều khiển tỷ lệ nhóm tuổi quần thể theo hình tháp nào? Phương án HS trả lời: - nhóm tuổi - Các dạng tháp: + Dạng phát triển: đáy rộng chứng tỏ tỷ lệ sinh sản cao, số lượng cá thể quần thể tăng nhanh + Dạng phát triển:: Đáy tháp rộng trung bình, tỷ lệ sinh khơng cao, số lượng cá thể ổn định + Dạng giảm sút: Đáy tháp hẹp, tỷ lệ sinh thấp, số lượng cá thể giảm dần - Điều khiển tỷ lệ nhóm tuổi theo mục đích chăn nuôi Vd: nuôi để lấy thương phẩm điều chỉnh theo tháp phát triển - Nhóm 3( Tổ 3): + Mật độ quần thể gì? + Mật độ quần thể thay đổi phụ thuộc vào yếu tố nào? + Khi mật độ cao cá thể quần thể có mối quan hệ với nào? 2) Thành phần nhóm tuổi: - nhóm tuổi: + Trước sinh sản + Nhóm sinh sản + Nhóm sau sinh sản - Các dạng tháp: + Dạng phát triển + Dạng phát triển + Dạng giảm sút 3) Mật độ quần thể: - Là số lượng hay khối lượng sinh vật có đơn vị diện tích hay thể tích + Khi mật độ thấp quần thể điều chỉnh số lượng - Mật độ thường xuyên thay đổi phụ nào? thuộc vào môi trường * Kết luận biến động mật độ cá thể quần thể? Phương án HS trả lời: - Là số lượng hay khối lượng sinh vật có đơn vị diện tích hay thể tích - Mật độ thường xuyên thay đổi phụ thuộc vào môi trường - Khi cạnh tranh gay gắt mật độ giảm - Khi mật độ thấp quần thể lại điều chỉnh tăng số lượng cá thể - Mật độ cá thể luôn giao động xung quanh giá trị cân Hoạt động 3: (5 phút) Tìm hiểu ảnh hưởng MT tới quần thể SV Mục tiêu: HS ảnh hưởng MT tới quần thể SV Hoạt động thầy trò Nội dung - yêu cầu HS nghiên cứu SGK thảo luận nhóm 2-3 phút - Thảo luận nhóm theo bàn theo nội dung phiếu học tập câu hỏi mục tam giác sgk-141 + Khi thời tiết ấm, lượng mưa cao số lượng muỗi nào? + Số lượng ếch nhái tăng vào mùa nào? + Chim cu gáy xuất vào thời gian năm? * Lấy vd biến động số lượng cá thể quần thể? - Từng nhóm trả lời câu hỏi, nhóm khác nhận xét bổ sung GV hoàn thiện kiến thức cho HS Phương án HS trả lời: - Muỗi nhiều ẩm độ môi trường cao III Ảnh hưởng MT tới quần thể SV - Số lượng cá thể quần thể biến động theo mùa, năm phụ thuộc vào thức ăn, nơi điều kiện sống môi trường - Số lượng cá thể quần thể điều chỉnh xung quanh giá trị cân - Ếch nhái nhiều vào mùa mưa - Chim cu gáy xuất nhiều vào mùa hè - Ví dụ: + Ve sầu xuất nhiều vào mùa hè + Cỏ dại mọc nhiều vào mùa xuân + Thực chất thay đổi mật độ quần thể gì? HS trả lời: Thực chất thay đổi số lượng cá thể + Số lượng cá thể tăng, giảm nào? HS trả lời: Số lượng cá thể tăng môi trường thận lợi thức ăn dồi dào, giảm nơi sống chật chội, thức ăn khan + Biểu đồ thay đổi số lượng cá thể quần thể có dạng gì? HS trả lời: Biểu đồ tăng giảm theo chu kì + Kết luận tính tăng giảm số lượng cá thể quần thể? HS trả lời: Số lượng cá thể quần thể tăng giảm xung quanh giá trị cân + Trong sản xuất việc điều chỉnh mật độ cá thể có ý nghĩa nào? GV mở rộng: Vai trò quần thể sinh vật thiên nhiên đời sống người Các yếu tố ảnh hưởng đến biến động số lượng cá thể quần thể cân quần thể Củng cố (4phút): + Em nêu đặc trưng quần thể SV? + Mật độ cá thể quần thể điều chỉnh quanh mức cân nào? - Hướng dẫn trả lời: + Mật độ cá thể quần thể không cố định mà thay đổi theo mùa, theo năm phụ thuộc vào chu kỳ sống sinh vật Cơ chế điều hòa mật độ quần thể trường hợp mật độ xuống thấp tăng cao, nhờ trì trạng thái cân quần thể + Khi mật độ cá thể cao, ĐK sông suy giảm => QT xuất dấu hiệu làm giảm số lượng như: Hiện tượng di cư phận cá thể QT, giảm khả sinh sản mắn đẻ cá thể cái, giảm sức sống sót cá thể non già… + Khi mật độ giảm tới mức định QT có chế điều chỉnh số lượng theo hướng ngược lại, khả sống sót khả sinh sản cá thể QT tăng cao Hướng dẫn HS học nhà (1phút): GV yêu cầu HS nhà học làm tập, theo SGK/ 142 Câu 3: Cơ chế điều hoà mật độ quần thể trường hợp mật độ xuống thấp tăng cao nhờ trì trạng thái cân quần thể + Số lượng cá thể tăng môi trường thận lợi thức ăn đồ + Số lượng cá thể giảm nơi sống chật chội, thức ăn khan - Câu 2: Vẽ tháp tuổi: Các hình chữ nhật chồng lên Nhận xét: + Tháp tuổi chuột đồng: Dạng ổn định + Tháp tuổi chim trĩ: Dạng phát triển + Tháp tuổi nai: Dạng giảm sút GV yêu cầu HS nhà đọc mục em có biết SGK/ 142 GV yêu cầu HS nghiên cứu trước tiết 50 V Rút kinh nghiệm ... GV: - Tranh vẽ quần thể động vật, TV - Tranh phóng to hình 47 SGK - Thơng tin bổ sung trang 158-1 59 SGV - Sơ đồ biến đổi số lượng cá thể phụ thuộc vào môi trường ( GV pao poi dạy máy chiếu 9A2)... dạy học - Quan sát tìm tịi, thảo luận nhóm - Hỏi đáp nêu vấn đề IV Tiến trình dạy Ổn định tổ chức lớp (1phút): Ngày giảng Lớp Sĩ số 9A2 9A4 Kiểm tra cũ (4phút): Thu báo cáo thực hành học sinh Bài... tố nào? + Khi mật độ cao cá thể quần thể có mối quan hệ với nào? 2) Thành phần nhóm tuổi: - nhóm tuổi: + Trước sinh sản + Nhóm sinh sản + Nhóm sau sinh sản - Các dạng tháp: + Dạng phát triển +