PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN XUÂN TRƯỜNG ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Năm học 2020 2021 MÔN NGỮ VĂN 9 (Thời gian làm bài 120 phút) Ngày thi 28 06 20[.]
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN XUÂN TRƯỜNG ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Năm học: 2020 - 2021 MÔN: NGỮ VĂN (Thời gian làm bài: 120 phút) Ngày thi: 28-06-2020 Đề thi gồm 02 trang Phần I Tiếng Việt (2,0 điểm) Trả lời câu hỏi sau cách viết vào tờ giấy làm chữ in hoa đầu dòng câu trả lời Câu 1: Từ in đậm câu : "Nơi có thềm lục địa hẹp nước ta thuộc vùng biển khu vực Nam trung Bộ." thuật ngữ thuộc ngành đây ? A Sinh học C Địa lí B Lịch sử D Văn học Câu 2: Xác định phép tu từ sử dụng hai câu thơ sau: “Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ.” (Quê hương, Tế Hanh) A Nhân hóa, nói C Nhân hóa, hốn dụ B Nhân hóa, so sánh D Nhân hóa, ẩn dụ Câu 3: Chi tiết bé Thu kêu: “Cơm chín !” (Chiếc lược ngà, Nguyễn Quang Sáng) có hàm ý ? A Nhắc anh Sáu vô ăn cơm C Nhờ anh Sáu dọn cơm B Nhờ anh Sáu bắc nồi cơm D Nhắc anh Sáu chắt nước giùm Câu 4: Trong từ Hán – Việt sau, yếu tố “phong” có nghĩa gió ? A Phong lưu C Cuồng phong B Phong kiến D Tiên phong Câu 5: Đoạn văn sau sử dụng hình thức diễn đạt nào: "Tơi gái Hà Nội Nói cách khiêm tốn, tơi cô gái khá." ? (Những xa xôi, Kim Lân) A Độc thoại nội tâm C Đối thoại B Độc thoại D Khơng sử dụng hình thức nêu Câu 6: Cụm từ in đậm câu văn: “Bánh rán đường đây, chia cho em đứa cái.” (Làng, Kim Lân), thành phần ? A Thành phần tình thái C Thành phần phụ B Thành phần khởi ngữ D Thành phần cảm thán Câu 7: Trong từ sau đây, từ khơng đồng nghĩa với từ cịn lại ? A Khai trường C Tựu trường B Khai giảng D Nhập trường Câu 8: Xét quan hệ ý nghĩa, câu ghép: “Đạo học thành người tốt nhiều; người tốt nhiều triều đình ngắn mà thiên hạ thịnh trị.” (Bàn phép học, Nguyễn Thiếp) có quan hệ: A Bổ sung B Tăng tiến C Đồng thời D Đối lập Phần II Đọc - hiểu văn bản (2,5 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi : Khoảng cách hệ nhiều gia đình, học trị tuổi teen bố mẹ, chí bố mẹ cịn trẻ, có thêm tác nhân từ giới mạng, hay cám dỗ việc kết nối Nhiều ông bố bà mẹ không tài ngủ thấy đèn modem nhấp nháy liên hồi Có ơng bố 23 tắt nguồn modem Lập tức nghe thấy tiếng “á” kinh dị từ tầng trên, tiếng làu bàu hồn nhiên không giấu giếm anh chàng sinh viên thuê nhà bên cạnh, “hứng” sóng wifi “chùa” Nhưng tắt modem khơng ngắt kết nối, sóng 3G điện thoại chạy vù vù Sống kết nối Nhưng sống cần có khoảng lặng ngắt kết nối Đọc tin tương tác với mạng xã hội Ipad, đọc sách phải thiết bị cầm tay ngắt kết nối kiểu Kindle Fire Luyện cách ngắt kết nối thời đại số khó khăn, làm bạn sống mà khơng bị theo vịng xốy thơng tin hỗn độn Con người khao khát kết nối Rồi ngày, người lại khao khát khoảng lặng ngắt kết nối Đó khơng phải vịng luẩn quẩn nhìn vào thử thách mà người cần phải trải qua để trở nên “Người” Bạn có nhận thấy, thực đâu phải luyện tập để đọc, hay viết lách Đó cịn cách “tu luyện” để giữ tâm hồn lặng hồn cảnh nhiễu nhương xao động nào, nơi đâu (Trích Kết nối ngắt kết nối, Hà Nhân theo Sống rừng, NXB Văn học, 2016) Câu 1 (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn ? Câu 2 (0,75 điểm) Theo tác giả viết, nguyên nhân khoảng cách hệ nhiều gia đình, học trị tuổi teen bố mẹ ? Câu 3 (0,5 điểm) Theo tác giả, việc “ngắt kết nối” có ý nghĩa ? Câu (0,75 điểm) Anh/ chị đề xuất 02 giải pháp để “ngắt kết nối” hiệu thời đại số Phần III Tập làm văn (5,5 điểm) Câu 1: (1,5 điểm) Từ văn trên, viết đoạn văn trình bày suy nghĩ em quan điểm “sống kết nối” Câu 2: (4,0 điểm) Cảm nhận em vẻ đẹp người lính lái xe vận tải Trường Sơn đoạn thơ sau: “Những xe từ bom rơi Đã họp thành tiểu đội Gặp bè bạn suốt dọc đường tới Bắt tay qua cửa kính vỡ Bếp Hồng Cầm ta dựng trời Chung bát đũa nghĩa gia đình Võng mắc chông chênh đường xe chạy Lại đi, lại trời xanh thêm Khơng có kính, xe khơng có đèn, Khơng có mui xe, thùng xe có xước, Xe chạy Miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim.” (Trích Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - Phạm Tiến Duật, Ngữ văn 9, tập một) Từ cảm nhận liên hệ với thơ sau để điểm khác hình ảnh người lính thơ Phạm Tiến Duật Nhớ Cái vết thương xoàng mà đưa viện Hàng cịn chờ đó, tiếng xe reo Nằm ngửa nhớ trăng, nằm nghiêng nhớ bến Nôn nao ngồi dậy nhớ lưng đèo 1969 -HẾT -Họ tên thí sinh:………………………………………………………… Số báo danh:………………………………… Họ, tên, chữ ký GT1:…………………………… …Họ, tên, chữ ký GT2:……………………………………… PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN XUÂN TRƯỜNG ĐỀ CHÍNH THỨC Câu Đáp án C HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Năm học: 2020 - 2021 MÔN: NGỮ VĂN (Thời gian làm bài: 120 phút) Ngày thi: 28-06-2020 Đề thi gồm 02 trang I PHẦN TRẮC NGHIỆM ( 2,0 điểm) D A C A B II PHẦN ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN (2,5 điểm) Nội dung D B Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Câu 2: Do tác động giới mạng, cám dỗ việc kết nối mạng xã hội cá nhân gia đình Câu 3: Giúp người khơng bị theo vịng xốy thơng tin hỗn độn mạng xã hội Câu 4: Học sinh đề xuất 02 giải pháp hợp lí (khác với ý có văn bản) Đây gợi ý số đề xuất gợi ý: - Tham gia nhiều hoạt động thể dục, thể thao; - Tham gia câu lạc văn hóa, nghệ thuật; - Tham quan du lịch, cắm trại không internet - Không sử dụng điện thoại tuần; - Đọc sách, báo thư giãn; ……………………………… III PHẦN TẬP LÀM VĂN (5,5 điểm) Câu Câu 1: 1,5 điểm Nội dung * Về hình thức: Là đoạn văn nghị luận Biết sử dụng 0,25 thao tác lập luận, không lan man, dài dòng * Về nội dung: Xác định vấn đề nghị luận: Bàn luận 1,25 quan điểm “sống kết nối” người Đảm bảo nội dung cần có Sau số gợi ý: - Giải thích: (0,25 điểm): + Kết nối: liên kết với khác; nối liền lại; gắn liền lại với + Sống kết nối: Khẳng định: sống người cần gắn bó, liên kết với giới xung quanh - Bàn luận: (0,5 điểm) + xã hội đại người cần kết nối với giới xung quanh + Có nhiều đối tượng để người kết nối: người, thiên nhiên cỏ, mạng xã hội… Cho điểm Điể m 0,5 0,75 0,5 0,75 Câu 2: 4,0 điểm + Cần biết lựa chọn đối tượng mức độ kết nối để kết nối có ý nghĩa, tìm thấy chia sẻ, yêu thương, hiểu biết kết nối - Lật ngược vấn đề: (0,25 điểm): + Nếu khơng có kết nối khơng có gắn kết tạo nên sức mạnh, khơng có sẻ chia, chí với thân mình, người dễ rơi vào trạng thái tiêu cực, thiếu hiểu biết, sống thiếu ý nghĩa + Lạm dụng kết nối chọn đối tượng kết nối không phù hợp làm nhiều ý nghĩa sống - Rút học: (0,25 điểm) Nên kết nối, phải có lựa chọn, ngắt kết nối cách phù hợp với hệ trẻ việc kết nối với mạng Internet Yêu cầu chung: Hs biết cách tạo lập văn nghị luận đoạn thơ Văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, đảm bảo tính liên kết; khơng mắc lỗi tả; từ ngữ; ngữ pháp Yêu cầu cụ thể: a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận; xác định vấn đề nghị luận nêu đề bài: Cảm nhận vẻ đẹp người lính lái xe vận tải Trường Sơn Từ liên hệ với thơ Nhớ tác giả để đặc điểm khác biệt hình ảnh người lính thơ tác giả (0,25 điểm) - Mức 0, 25 điểm: Đúng cấu trúc, vấn đề nghị luận - Mức 0,0 điểm: Không cấu trúc không vấn đề nghị luận b Chia vấn đề nghị luận thành luận điểm hợp lí, lơ gic Biết cách sử dụng thao tác lập luận để làm bật vấn đề - Mức 2,75 - 3,0 điểm: Đáp ứng đầy đủ nghị luận yêu cầu Cảm nhận Chấp nhận cách triển khia khác làm bật sâu sắc, cảm xúc, biết vấn đề nghị luận cách kết hợp trích Giới thiệu tác giả, tác phẩm, định hướng nêu đề bài: dẫn thơ-phân tích thơbộc lộ cảm xúc Chỉ (0,25 điểm) điểm khác hình ảnh - Phạm Tiến Duật gương mặt tiêu biểu hệ người lính thơ nhà thơ trẻ thời kì kháng chiến chống Mỹ thơ Bài thơ tiểu đội - Bài thơ tiểu đội xe khơng kính sáng tác năm xe khơng kính Nhớ kháng chiến chống Mĩ diễn gay go ác liệt, in Nhớ Phạm Tiến tập thơ “Vầng trăng quầng lửa” Bài thơ sáng tạo Duật hình ảnh độc đáo: xe khơng kính, qua khắc hoạ bật hình ảnh người lính lái xe - Mức 2,0-2,5 điểm: Cơ Trường Sơn thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước đáp ứng với tư hiên ngang, tinh thần lạc quan, dũng cảm, bất yêu cầu Cảm nhận chấp khó khăn nguy hiểm, thể ý chí chiến đấu giải sâu sắc Chỉ điểm khác hình ảnh phóng miền Nam thống đất nước - Nêu vấn đề: Ba khổ thơ toát lên vẻ đẹp người lính người lính thơ Bài thơ tiểu đội xe lái xe vận tải Trường Sơn Cảm nhận vẻ đẹp người lính lái xe vận tải khơng kính Nhớ Trường Sơn thể cụ thể qua đoạn thơ: (2,75 điểm) a Vẻ đẹp tình đồng chí, đồng đội tinh thần lạc quan sơi người lính Khổ 1: + Tiết tấu nhịp điệu nhẹ nhàng thay đổi từ ¾ thành 4/3 linh hoạt dòng thơ giúp tác giả tái rõ sống vật chất, tình cảm người lính: lúc thong thả, mạnh mẽ + Những xe từ bom rơi hình ảnh tả thực xe vượt qua bao thử thách khốc liệt bom đạn chiến trường trở + Người lính gặp phút dừng chân ngắn ngủi, họp thành “tiểu đội xe khơng kính” - tiểu đội chàng trai lái xe cảm, hiên ngang mà hồn nhiên, tinh nghịch + Trên xe khơng kính, người lính biến khung cửa kính vỡ thành khơng gian gần gũi để bắt tay “bắt tay qua cửa kính vỡ rồi”, bắt tay thay cho lời nói Họ bắt tay yên tâm thấy đồng đội an tồn trở để truyền cho ấm, sức mạnh, lòng tâm để lái xe vượt lên phía trước (Liên hệ với cái nắm tay thơ Đồng chí Chính Hữu Thương tay nắm lấy bàn tay) Khổ 2: - Tác giả tái lại cách chân thực sống người lính lái xe Mọi sinh hoạt tạm bợ, thiếu thốn: Bếp Hoàng Cầm dựng trời, chung bát chung đũa, võng mắc chông chênh Nhưng với họ gia đình (Một cách định nghĩa gia đình thật lạ, thật hóm hỉnh mà chân thành sâu sắc- gia đình người lính chung nhiệm vụ, lí tưởng chiến đấu) - Sau phút nghỉ ngơi thoáng chốc bữa cơm thời chiến vội vàng bên nhau, họ lại lên đường Cách diễn đạt linh hoạt, tự nhiên đời sống giản dị người lính tiếp tục tác giả thể khổ thơ + Từ láy chông chênh gợi cảm giác bấp bênh, khơng phẳng - khó khăn gian khổ đường trận + Câu thơ Lại đi, lại trời xanh thêm có bảy chữ tất gợi cảm giác nhẹ nhõm ung dung, lạc quan người lính + Điêp ngữ lại đi, lại nhấn mạnh nhịp sống chiến đấu hành quân tiểu đội xe khơng kính mà khơng sức mạnh, bom đạn ngăn cản Ngỡ họ khơng ngừng, không nghỉ sâu vào chiến trường, chứng tỏ chiến thắng lớn, đường giải phóng Phạm Tiến Duật - Mức 1,0-1,75 điểm: Đáp ứng ½ yêu cầu Cảm nhận chưa sâu Chưa điểm khác hình ảnh người lính thơ thơ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Nhớ Phạm Tiến Duật - Mức 0,00-1,0 điểm: Không đáp ứng yêu cầu chạm vài ý Cảm nhận sơ sài Không điểm khác hình ảnh người lính thơ thơ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Nhớ Phạm Tiến Duật rộng xa hơn, trời xanh thêm + Trời xanh hình ảnh ẩn dụ, biểu tượng cho bầu trời tự có lẽ trời xanh thêm lịng người lính ln có sẵn niềm tin ngày mai tươi sáng b Vẻ đẹp lịng u nước, ý chí tâm giải phóng Miền Nam thống đất nước Khổ cịn lại: Khái qt ý: Hồn thiện chân dung tuyệt vời người lính lái xe với lịng u nước ý chí tâm giải phóng Miền Nam thống đất nước - Hai câu đầu tiếp tục khắc họa xe khơng kính Bom đạn chiến tranh khơng làm cho xe khơng có kính mà xe cịn bị hư hỏng nhiều khơng có đèn, khơng có mui, thùng xe có xước - Hai câu thơ đầu tiếp tục khắc họa xe khơng kính để làm bật vẻ đẹp người lính lái xe Bom đạn chiến tranh khơng làm cho xe khơng có kính mà xe cịn bị hư hỏng nhiều hơn: khơng có đèn, khơng có mui, thùng xe có xước + Điệp ngữ khơng có nhắc nhắc lại tới ba lần hai câu thơ với phép liệt kê nhân lên thử thách khốc liệt chiến tranh + Hai dòng thơ ngắt làm bốn khúc bốn chặng đường gập ghềnh, khúc khuỷu đầy chông gai -> Những xe không kính lần giúp người đọc hiểu rõ thực khốc liệt chiến tranh người lên vẻ đẹp người lính lái xe - Trên xe mang đầy thương tích, người lính kiên cường vượt lên bom đạn, hăm hở lao tiền tuyến với tình cảm cảm thiêng liêng “vì Miền Nam”, chiến đấu giành độc lập thống đất nước + Đối lập với khơng có hai câu thơ có hai câu cuối: có trái tim + Trái tim hình ảnh hốn dụ tuyệt đẹp người lính lái xe với trái tim gan góc, kiên cường, trái tim yêu nước mang khát vọng sống cao đẹp: tâm giải phóng Miền Nam thống đất nước -> Cội nguồn, sức mạnh đoàn xe, phẩm chất anh hùng người lính lái xe tích tụ, kết đọng lại “trái tim” gan góc, kiên cường + Câu thơ cuối coi nhãn tự, mắt thơ, bật sáng chủ đề, toả sáng, hoàn thiện chân dung người lính lái xe: Nhà thơ tơ đậm “khơng” để làm bật “có”, làm bật chân lí thời đại: bom đạn, chiến tranh làm cho xe bị méo mó, biến dạng huỷ hoại giá trị vật chất bẻ gẫy giá trị tinh thần cao đẹp, ý chí tâm người lính lái xe… -> Như sức mạnh định chiến thắng khơng phải vũ khí hay cơng cụ mà người có trái tim nồng nàn yêu nước, có niềm tin vững vào tương lai Đánh giá: (0,5 điểm) - Khái quát nghệ thuật, vẻ đẹp người lính lái xe Trường Sơn: Lựa chọn hình ảnh thơ độc đáo, có sáng tạo tinh tế mang đậm chất thực; ngôn ngữ đời sống thường ngày, tạo nhịp điệu linh hoạt thể giọng điệu ngang tàng trẻ trung, tinh nghịch tự nhiên; biện pháp nghệ thuật điệp ngữ, ẩn dụ, hoán dụ thể vẻ đẹp người lính lái xe Trường Sơn thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước - Vẻ đẹp người lính lái xe với vẻ đẹp tình đồng chí đồng đội, niềm lạc quan sôi tuổi trẻ ý chí tâm giải phóng miền Nam thống đất nước giúp người đọc hiểu hệ trẻ Việt Nam năm tháng hào hùng dân tộc - Có thể liên hệ vẻ đẹp cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn tác phẩm Những xa xơi - Lê Minh Kh; người lính Nhớ - Phạm Tiến Duật Họ người: Xẻ dọc Trường Sơn cứu nước, Mà lòng phới phới dậy tương lai (Nước non ngàn dặm - Tố Hữu) Chỉ điểm khác hình ảnh người lính thơ thơ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Nhớ Phạm Tiến Duật (0,5 điểm): Hs có nét tính cách khác biệt người lính thơ thơ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính so với người lính thơ Nhớ Phạm Tiến Duật: - Trong thơ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính: Nét tính cách vui nhộn, hài hước đề cao tinh thần lạc quan người lính - Trong thơ Nhớ: Người lính lái xe lại mang vẻ trầm tư, sâu lắng tôn vinh tinh thần trách nhiệm Sáng tạo, tả, dùng từ, đặt câu: (0,25 điểm) - Mức 0, điểm: Đủ, yêu cầu - Mức 0, 25 điểm: Đủ, từ đến yêu cầu - Mức 0,0 điểm: không yêu cầu - Mức 0,25 điểm: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Mức điểm 0,0 điểm: Khơng có cách diễn đạt độc đáo, sáng tạo, cịn mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu * Lưu ý chung: - Giám khảo cần linh hoạt vận dụng đáp án, tránh tượng chấm rộng chặt; đếm ý cho điểm - Điểm toàn để điểm lẻ mức 0,25; 0,5; 0,75 điểm -Hết ... XUÂN TRƯỜNG ĐỀ CHÍNH THỨC Câu Đáp án C HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Năm học: 2020 - 2021 MÔN: NGỮ VĂN (Thời gian làm bài: 120 phút) Ngày thi: 28-06-2020 Đề thi gồm 02 trang... trúc, vấn đề nghị luận - Mức 0,0 điểm: Không cấu trúc không vấn đề nghị luận b Chia vấn đề nghị luận thành luận điểm hợp lí, lơ gic Biết cách sử dụng thao tác lập luận để làm bật vấn đề - Mức... điểm: Đáp ứng đầy đủ nghị luận yêu cầu Cảm nhận Chấp nhận cách triển khia khác làm bật sâu sắc, cảm xúc, biết vấn đề nghị luận cách kết hợp trích Giới thi? ??u tác giả, tác phẩm, định hướng nêu đề