BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ MẦM NON PHỔ THÔNG K26 Tên tiểu luận HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ MẦM NON PHỔ THÔNG K26 Tên tiểu luận: HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG MÂM NON HẠNH PHÚC PHƯỜNG LINH TRUNG THÀNH PHỐ THỦ ĐỨC NĂM HỌC 2021-2022 Học viên: Đào Thị Lan Đơn vị công tác: Trường mầm non Hạnh Phúc Thủ Đức Tieu luan LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn! Ban lãnh đạo quý thầy giáo, cô giáo Trường Cán Quản lý Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh giúp hiểu kiến thức bảnvề chức năng, nhiệm vụ, hiệu trưởng với công tác kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non, quý thầy cô trang bị cho hành trang kiến thức quý báu để áp dụng vào công tác quản lý trường mầm non địa phương đạt hiệu tốt thời gian tới Cảm ơn quý thầy cô phụ trách quản lý lớp bồi dưỡng cán quản lý Giáo dục Mầm non Thành Phố Hồ Chí Minh năm 2021 Trường mầm non Hạnh Phúc tạo điều kiện giúp đỡ hồn thành tốt khóa học làm tiểu luận Tôi đặc biệt tri ân quý thầy cô tận tình hướng dẫn phương pháp nghiên cứu để tơi hồn thành tiểu luận Chân thành cảm ơn quý thầy, cô! Tieu luan BẢNG DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Từ Chữ viết tắt Giáo dục Đào tạo GD&ĐT Kiểm định chất lượng giáo dục KĐCLGD Cha mẹ học sinh CMHS Đồ dùng đồ chơi ĐDĐC Tự đánh giá TĐG Hội đồng Tự đánh giá HĐ TĐG Quản lí QL Chăm sóc giáo dục CSGD Hội đồng sư phạm HĐSP Chất lượng giáo dục CLGD Ứng dụng công nghệ thơng tin ƯDCNTT Cán quản lí CBQL Nhân viên NV Giáo viên GV Uy ban nhân dân UBND Cơ sở vật chất CSVC Tieu luan MỤC LỤC Trang phụ bìa Mục lục 1.Lý chọn đề tài………………………………………………………… 1.1 Cơ sở pháp lý………………………………………………………… 1.2 Cơ sở lý luận………………………………………………… ……… 1.3 Cơ sở thực tiễn………………………………………………………… Phân tích tình hình thực tế cơng tác kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non Hạnh Phúc…………………………………………………………4 2.1 Khái quát trường Mầm non Hạnh Phúc…………………………… 2.2 Thực trạng công tác kiểm định chất lượng giáo dục trường Mầm non Hạnh Phúc………………………………………… …………………6 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức công tác kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non Hạnh Phúc…………………13 2.3.1 Điểm mạnh………………………………………….……………… 13 2.3.2 Điểm yếu…………………………………………………………… 14 2.3.3 Cơ hội……………………………… ………………………………14 2.3.4 Thách thức……………………………………………………………14 2.4 Những công việc làm kinh nghiệm thực tế công tác kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non Hạnh Phúc……………14 2.4.1 Những việc làm tồn tại, hạn chế………………….14 2,4.2 Nguyên nhân thành công trường Mầm Non Hạnh Phúc……… 15 2.4.3 Nguyên nhân chưa thành công trường Mầm non Hạnh Phúc……16 2.4.4 Bài học kinh nghiệm…………………………………………………16 Kế hoạch hành động vận dụng điều học công tác kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non Hạnh Phúc 232 linh trung thành phố Thủ Đức…………………………………………………………………………… 18 Tieu luan Kết luận kiến nghị…………………………………………………….26 4.1 Những nhận định chung vấn đề nghiên cứu……………………… 26 4.2.Kiến nghị……………………………………………………… ………26 TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………………… 28 Tieu luan LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1.1.Cơ sở pháp lý: - Chất lượng giáo dục (CLGD) tổng hoà thuộc tính, đặc điểm chất tất phận thuộc giáo dục định, làm giáo dục có khả đáp ứng mục tiêu phát triển người học CLGD trường MN đáp ứng mục tiêu nhà trường đề ra, đảm bảo yêu cầu mục tiêu giáo dục mầm non theo quy định Luật GD, phù hợp với yêu cầu đào tạo nhân lực cho phát triển kinh tế - xã hội địa phương nước Từ sở nêu trên, Chính phủ ban hành nhiều văn qui định hướng dẫn sở giáo dục giáo dục nước triển khai thực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, văn gồm: - Luật GD số 14/2019/QH14 ngày 14 tháng năm 2019, Điều 23 Vị trí, vai trị mục tiêu giáo dục mầm non - Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non - Thông tư số 5942/BGDĐT-QLCL ngày 22 tháng năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá ngồi trường mầm non - Cơng văn số 1456/SGDĐT ngày 13 tháng năm 2020 Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh, việc hướng dẫn thực công tác kiểm định chất lượng năm học 2021 - 2022 - Công văn số 403/PGDĐT ngày 14 tháng năm 2020 Phòng Giáo dục Đào Tạo quận Thủ Đức, việc hướng dẫn thực kiểm định chất lượng trường mầm non năm học 2021 - 2022 địa bàn quận Thủ Đức (kèm theo danh sách đơn vị công nhận tái công nhận kiểm định chất lượng trường chuẩn quốc gia năm học học 2021 – 2022 Trường Hạnh Phúc có tên danh sách trường công nhận mới) - Căn văn nêu trên, Hiệu trưởng nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể “nâng cao hiệu công tác kiểm định chất lượng Trường MN Hạnh Phúc, quận Thủ Đức, thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021 - 2022” Tieu luan - KĐCLGD trường MN hoạt động đánh giá trường MN (bao gồm tự đánh giá đánh giá ngoài) để xác định mức độ nhà trường đáp ứng tiêu chuẩn đánh giá CLGD việc công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục quan quản lý nhà nước Chúng ta khẳng định KĐCLGD nhiệm vụ, cơng tác quan trọng ngành giáo dục nói chung sở GDMN nói riêng, thực công tác phải thực cách công khai, trung thực, nghiêm túc, tự nguyện Đạt mục tiêu giúp trẻ em phát triển thể chất tình cảm, trí tuệ thẩm mỹ hình thành yếu tố nhân cách nâng cao chất lượng công tác CSGD trẻ mầm non đồng thời đưa nhà trường bước lên đạt nhiều thành tựu to lớn vươn tới tầm cao giới 1.2.Cơ sở lý luận: - Kiểm định chất lượng công việc bắt buộc mà sở giáo dục nên thực thường xuyên Vì hoạt động giáo dục hướng đến mục đích cuối góp phần đảm bảo, nâng cao chất lượng giáo dục Một giáo dục tiên tiến phải giáo dục có chất lượng Việc kiểm định chất lượng GDMN hệ thống giáo dục quốc dân có chức năng, nhiệm vụ, mục tiêu riêng biệt Giáo dục mầm non giai đoạn đầu trình giáo dục đóng vai trị quan trọng bước tạo tảng cho việc học lên trình độ cao Vì vậy, CLGD MN cần phải bậc học Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định kiểm định CLGD công nhận đạt chuẩn quốc gia trường MN có hiệu lực từ ngày 01/01/2019 Thơng tư áp dụng trường MN, trường MG, nhà trẻ thuộc loại hình hệ thống giáo dục quốc dân Thông tư gồm chương (Chương I: Quy định chung, Chương II: Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường mầm non, Chương III: Quy trình đánh giá trường mầm non, Chương IV: Tổ chức thực hiện) với 43 điều - Mục đích ban hành KĐCLGD sở GDMN nhằm giúp nhà trường xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục giai đoạn , để xây dựng kế hoạch cải tiến, nâng cao chất lượng CSGD trẻ; Thông báo công khai với quan quản lý nhà nước xã hội thực trạng giáo dục nhà trường; Thông qua KĐCLGD trường MN để quan quản lý nhà nước đánh giá công nhận đạt tiêu chuẩn CLGD Tieu luan - Theo tài liệu học tập “Bồi dưỡng cán quản lý giáo dục mầm non” năm 2021 Trường Cán Quản lý Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh Trong tài liệu Đánh giá, KĐCLGD mầm non:“TĐG trình liên tục hoạt động tổng thể kế hoạch hoạt động nhà trường TĐG hoạt động tự xem xét, tự kiểm tra, đánh giá tự chịu trách nhiệm nhà trường để điểm mạnh điểm yếu tiêu chí để xây dựng kế hoạch cải tiên CLGD nhằm nâng cao chất lượng giáo dục để đáp ứng tiêu chuẩn Bộ GD&ĐT ban hành, tạo sở cho bước đánh giá ngoài” -Tự đánh giá thực theo qui trình chặt chẽ, khoa học Do đó, việc nghiên cứu lý luận để cải tiến nhằm nâng cao hiệu công tác KĐCLGD Trường mầm non Hạnh Phúc có ý nghĩa quan trọng - Đánh giá thực trạng: Nhận định rõ thực trạng, qui mô chất lượng hiệu hoạt động nhà trường - Cải tiến chất lượng: Đề xuất biện pháp kế hoạch nhằm cải tiến nâng cao chất lượng - Nhà trường thực cơng tác TĐG theo quy trình TĐG sở GDMN Bước 1: Thành lập hội đồng TĐG Bước 2: Lập kế hoạch tự đánh giá Bước 3: Thu thập, xử lý phân tích thơng tin, minh chứng Bước 4: Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí Bước 5: Viết báo cáo TĐG Bước 6: Công bố báo cáo TĐG Bước 7: Triển khai hoạt động sau hoàn thành báo cáo tự đánh giá - Đó quy trình bước phải tiến hành công tác TĐG thường xuyên định kỳ địi hỏi tính khách quan, trung thực, cơng khai phải dựa minh chứng cụ thể rõ ràng, đảm bảo độ tin cậy 1.3 Cơ sở thực tiễn - Trong nhiều năm qua việc đạo ngành chưa thật liệt chặt chẽ, trường mầm non Hạnh Phúc xem trọng chất lượng giáo dục vai vai trò quan trọng, ý nghĩa công tác nuôi dạy trẻ trường Tuy nhiên, nhân viên Tieu luan nhà trường nhiều hạn chế, nhà trường chưa lường hết khó khăn, phức tạp việc tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục nên chưa xây dựng kế hoạch sát với yêu cầu thực tiễn, hoạt động tự đánh giá chưa trở thành hoạt động thường kỳ, khối lượng cơng việc địi hỏi phải huy động đội ngũ cán giáo viên tham gia thời gian dài, vấn đề đa dạng phức tạp lý luận lẫn thực tiễn, công tác lưu trữ minh chứng hàng năm trước thiếu khoa học, thất lạc nhiều minh chứng;… Việc lưu trữ hồ sơ minh chứng chưa hợp lý , chưa thật khoa học, có minh chứng mà lâu nhà trường cho không quan trọng thuộc giáo viên sau năm học giáo viên mang nhà cất chuyển công tác nới khác ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CƠNG TÁC KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG MẦM NON HẠNH PHÚC, PHƯỜNG LINH TRUNG THÀNH PHỐ THỦ ĐỨC 2.1 Khái quát trường mần non Hạnh Phúc Trường Mầm non Hạnh Phúc trường ngồi cơng lập, thành lập theo định số 706 ngày 15 tháng năm 2003 Ủy ban nhân dân quận Thủ Đức cấp phép hoạt động giáo dục theo Quyết định số 204/QĐ-PGDĐT ngày 28 tháng 12 năm 2016 Phòng Giáo dục Đào tạo quận Thủ Đức Trường có sở: Cơ sở I: 232 Linh Trung, khu phố 1, phường Linh Trung, quận Thủ Đức Cơ sở II: 240 Linh Trung, khu phố 1, phường Linh Trung quận Thủ Đức Trong suốt trình xây dựng phát triển, tập thể sư phạm nhà trường ln có nhiều đóng góp tích cực vào nghiệp giáo dục địa phương Năm học 201452016 trường công nhận danh hiệu “Tập thể lao động xuất sắc”; đạt kiểm định chất lượng giáo dục mức độ 1; từ năm 2016 đến 2020 trường đạt danh hiệu “Tập thể lao động tiên tiến”, năm 2020-2021 trường đạt danh hiệu “Tập thể lao động xuất sắc” Tổ chức Cơng đồn thành lập từ năm 2004 Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh thành lập từ năm 2008 đạt danh hiệu “Vững mạnh xuất sắc”; Chi độc lập trường thành lập vào tháng năm 2013, đạt danh hiệu Chi hoàn thành tốt nhiệm vụ năm 2019 Tieu luan Nhà trường nhận quan tâm cấp lãnh đạo, quyền; Sự quan tâm đạo Phòng Giáo dục Đào tạo quận Thủ Đức với kết hợp chặt chẽ Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh Năm học 2021 - 2022, trường có 14 lớp với số trẻ 354 cháu số cán bộ, giáo viên, nhân viên 58 người, thực đầy đủ quy định theo Điều lệ trường mầm non việc chăm sóc, giáo dục trẻ, q trình khơng ngừng nâng cao chất lượng dạy học Đặc biệt thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, chất lượng nhà trường cần nâng cao, cải tiến để đáp ứng phát triển xã hội, cần đánh giá theo tiêu chuẩn, tiêu chí cụ thể nhằm đào tạo hệ học sinh có phẩm chất đạo đức tốt, có tri thức, động, sáng tạo nguồn lực chủ yếu cho phát triển đất nước Nhà trường xây dựng môi trường theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, đảm bảo môi trường sáng xanh - - đẹp - an toàn *Cán quản lý, giáo viên, nhân viên: TRÌNH ĐỘ CHUN MƠN Tổng số Nữ Chưa đạt Đạt Trên chuẩn chuẩn chuẩn Hiệu trưởng 1 0 Phó hiệu trưởng 2 0 Giaos viên 29 29 21 Nhân viên 26 22 21 Tổng cộng 58 54 42 12 *Về học sinh: Số lớp/Học sinh Học sinh theo quy Số trẻ/1lớp thực tế định đơn vị Tieu luan ... trạng công tác kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non Hạnh phúc phường Linh Trung thành phố Thủ Đức - Xây dựng kế hoạch triển khai thực kiểm định chất lượng giáo dục, hướng dẫn, đạo, kiểm. .. sau năm học giáo viên mang nhà cất chuyển công tác nới khác ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CƠNG TÁC KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG MẦM NON HẠNH PHÚC, PHƯỜNG LINH TRUNG THÀNH PHỐ THỦ ĐỨC... cơng tác kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non Hạnh Phúc? ??………………………………………………………4 2.1 Khái quát trường Mầm non Hạnh Phúc? ??………………………… 2.2 Thực trạng công tác kiểm định chất lượng giáo dục trường