Đang tải... (xem toàn văn)
KHBD phù đạo môn Ngữ văn lớp 7 Trường THCS Tràng An ÔN TẬP BÀI 7 Buổi 4 CỦNG CỐ TRI THỨC BÀI 7 (VĂN BẢN TRINH THÁM) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Năng lực + Ôn tập các đơn vị kiến thức của bài học (Chủ[.]
KHBD phù đạo môn Ngữ văn lớp Trường THCS Tràng An ƠN TẬP BÀI B̉i 4: CỦNG CỐ TRI THỨC BÀI (VĂN BẢN TRINH THÁM) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Năng lực + Ôn tập đơn vị kiến thức học (Chủ đề 7): - Củng cố số yếu tố truyện khoa học viễn tưởng: đề tài, kiện, tình huống, cốt truyện, nhân vật khơng gian, thời gian; tóm tắt VB cách ngắn gọn - Hiểu đặc điểm chức liên kết mạch lạc, công dụng dấu chấm lửng VB Phẩm chất: - Biết khát vọng ước mơ; có ý chí biến khát vọng, ước mơ tốt đẹp thành thực - Có ý thức ơn tập nghiêm túc B NỘI DUNG ÔN TẬP I Củng cố tri thức ngữ văn Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ 1.Nhắc lại những kiến thức đăc điểm truyện khoa học viễn tưởng 2.Hiểu mạch lạc liên kết văn 3.Trình bày cơng dụng dấu chấm lửng? 4.Trong chủ đề emđã học những văn nào? Khái quát giá trị nội dung nghệ thuật văn 5.Từ văn đọc em rút những học cho thân? Bước 2: HS trao đởi thảo luận, thực nhiệm vụ – HS hoạt động cá nhân Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận Đăc điểm truyện khoa học viễn tưởng Yếu tố Đặc điểm Đề tài Những thám hiểm vũ trụ, du hành xuyên thời gian, kết nối với sống ngồi Trái Đất,… Khơng gian - Trong Trái Đất: mặt đất, tâm địa cầu hay đáy đại dương - Ngoài Trái Đất: hành tinh hệ Mặt Trời hay thiên hà xa xôi Thời gian Trong tương lai xa, xét từ mốc đời tác phẩm Cốt truyện Một chuỗi tình huống, kiện hồn toàn tưởng tượng, dựa giả thuyết, dự báo quan niệm khoa học Nhân vật - Có sức mạnh chất phi thường - Có cấu tạo khả kì lạ - Có trí thơng minh kiệt xuất Mạch lạc liên kết: Năm học 2022-2023 GV: Trương Văn Tuấn KHBD phù đạo môn Ngữ văn lớp Trường THCS Tràng An - Mạch lạc tính hợp lý, thống câu đoạn văn đoạn văn Các câu đoạn, đoạn văn phải hướng chủ đề chung xếp theo trình tự hợp lý thể chủ đề văn - Liên kết làm cho phận văn (câu, đoạn) gắn kết chặt chẽ với từ ngữ thích hợp gọi “phương tiện liên kết” Các phương tiện liên kết sử dụng là: nối, thay từ ngữ lặp lại - Liên kết góp phần tạo nêu tính mạch lạc văn Cơng dụng dấu chấm lửng: - Dấu chấm lửng ngầm cho biết nhiều vật, tượng tương tự chưa liệt kê hết - Dấu chấm lửng thể lời nói bỏ dở, ngập ngừng, ngắt quãng - Dấu chấm lửng làm giãn nhịp điệu câu vãn, chuẩn bị cho xuất cùa từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ thường có sắc thái hài hước, châm biếm Văn bản: Cuộc chạm trán đại dương + Nghệ thuật - Nhân hố, so sánh sinh động, giàu hình ảnh - Sử dụng ngôn ngữ đối thoại - Miêu tả tâm lí nhân vật + Nội dung - Kể phiêu lưu đầy lí thú hấp dẫn thuỷ thủ vị giáo sư - Qua ca ngợi chuyến phiêu lưu để chinh phục khám phá điều bí ẩn bất tận Văn bản: Đường vào trung tâm vũ trụ (Hà Thủy Nguyên) + Nghệ thuật - Cốt truyện hoàn toàn tưởng tượng (dựa giả thuyết công nghệ gen) - Các việc li kì diễn khơng gian Trái Đất (Tâm Vũ Trụ), thời gian dịch chuyển thời cổ đại + Nội dung - Truyện kể việc li kì diễn khơng gian ngồi Trái Đất (Tâm Vũ Trụ), thời gian dịch chuyển thời cổ đại Văn bản: Dấu ấn Hồ Khanh (Nhật Văn) + Nghệ thuật - Kể việc theo trình tự thời gian, kết hợp miêu tả chi tiết, cụ thể - Giới thiệu nhân vật việc có thật liên quan đến nhân vật + Nội dung - Câu chuyện thật Hồ Khanh phát hiện, khám phá hang Sơn Đoòng nhiều hang động khác - Cho thấy tầm quan trọng đam mê, khát vọng; có ý chí, niềm đam mê khát vọng biến ước mơ thành thực Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ: II Luyện đề đọc hiểu Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - Gv chiếu đề đọc hiểu để HS luyện đề Đề Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Năm học 2022-2023 GV: Trương Văn Tuấn KHBD phù đạo môn Ngữ văn lớp Trường THCS Tràng An Anh lang thang hàng dọc bờ biển để cứu những vật cịn cứu sống Anh sung sướng nhìn thấy cá thả xuống nước mừng rỡ quẫy đuôi bơi Anh phấn khởi lần thấy cá chết nằm nghiêng phơi bụng, cuối cùng sống lại Ich-chi-an nhặt cá to Nó quẫy mạnh tay anh Ích-chian cười dỗ nó: “Cố gắng chút nữa, đừng quẫy làm gì!” Tất nhiên, bắt cá biển gặp lúc đói bụng, anh chén cách ngon lành Nhưng việc ác bất đắc dĩ mới phải làm Còn đây, bờ biển này, lch-chi-an người che chở, bạn ân nhân loài vật […] Trên mặt đất ban đêm có những ngơi nhỏ xa tít, có trăng Cịn có ngàn vạn ngơi sao, ngàn vạn Mặt Trăng Mặt Trời sặc sỡ phát ánh sáng dịu dàng Một hồi còi trầm trầm từ cảng vang vọng tới Tàu Hô-rốc (Horock) khổng lồ báo hiệu lên đường Chết, muộn rồi! Trời sáng Ích-chi-an vắng mặt gần 24 tiếng đồng hồ Chắc anh bị cha mắng Ich-chi-an tới đường hầm Anh thò tay qua song sắt mở cửa theo đường hầm mà bơi bóng tối dày đặc Lúc về, anh phải bơi lớp nước lạnh phía dưới chảy từ biển vào những hồ nước vườn Một vật đập vào vai, đánh thức Ích-chi-an dậy Anh vào đến hồ nước ngoi lên, lch-chi-an bắt đầu thở phổi Anh thở khơng khí ngát hương thơm loại hoa quen thuộc Theo lệnh cha, phút sau, anh ngủ say giường (Trích Người cá, Đỗ Ca Sơn dịch, NXB Văn học, 2018) Câu Văn sử dụng kể thứ mấy? A Ngôi thứ B Ngôi thứ hai C Ngôi thứ ba D Kết hợp nhiều kể Câu Dấu hiệu nhận biết văn truyện khoa học viễn tưởng? A Văn có yếu tố tự dân gian kể kiện nhân vật lịch sử B Văn có yếu tố phiêu lưu nói lên nghề nghiệp nhân vật C Văn đưa học cách nhìn nhận việc cách ứng xử người sống D Văn có yếu tố hư cấu điều diễn giới giả định dự tri thức khoa học trí tưởng tượng tác giả Câu Câu văn có chứa trạng ngữ? A Theo lệnh cha, phút sau, anh ngủ say giường B Một vật đập vào vai, đánh thức Ích-chi-an dậy C Cố gắng chút nữa, đừng quẫy làm gì! D Chết, muộn rồi! Câu Trong đoạn văn đầu văn bản, Ích-chi-an có tâm trạng cứu vật? A Sung sướng, phấn khởi B Vui mừng, phấn khởi C Vui mừng, hạnh phúc D Sung sướng, hạnh phúc Câu Câu văn sau sử dụng biện pháp tu từ nào? Năm học 2022-2023 GV: Trương Văn Tuấn KHBD phù đạo mơn Ngữ văn lớp Trường THCS Tràng An Cịn có ngàn vạn ngơi sao, ngàn vạn Mặt Trăng Mặt Trời sặc sỡ phát ánh sáng dịu dàng A Ẩn dụ B Hoán dụ C So sánh D Liệt kê Câu Trong câu câu văn sử dụng số từ? A Anh lang thang hàng dọc bờ biển để cứu vật […] B.Trên mặt đất ban đêm có ngơi nhỏ […] C Một vật đập vào vai, đánh thức Ích-chi-an dậy D Theo lệnh cha, phút sau, anh ngủ say giường Câu Trình bày suy nghĩ em hành động nhân vật Ích-chi-an “Anh lang thang hàng dọc bờ biển để cứu những vật cứu sống được.” Câu Theo em việc biết bơi có quan trọng khơng? Vì sao? Đề Đọc văn sau: TRÒ CHƠI “BỊ MẮT BẮT DÊ” a Mục đích Trị chơi bịt mắt bắt dê giúp trẻ rèn luyện kĩ di chuyển, nhanh nhẹn, khéo léo khả phán đốn Trị chơi giúp tạo khơng khí vui vẻ, sơi động tăng thêm tính đoàn kết b Hướng dẫn chơi Tùy theo vùng miền mà có cách chơi khác Sau cách chơi bịt mắt bắt dê phổ biến sau: Cách 1: Cả nhóm oẳn chọn người xung phong bịt mắt bắt dê, khăn bịt mắt, người xung quanh đứng thành vòng tròn rộng Người chơi chạy xung quanh người bịt mắt cho `1đến người hơ “đứng lại” phải đứng lại không di chuyển, lúc người bịt mắt quanh vòng tròn bắt người bất kỳ, người chơi cố tạo tiếng động để người bịt mắt phương hướng khó phán đốn Cho đến người bịt mắt bắt đoán tên người phải chỗ cho người bịt mắt Nếu không bắt lại hô bắt đầu để người di chuyển Cách Chọn hai người vào chơi, người làm dê, người bắt dê Cả hai đứng vòng tròn bịt bịt mắt, đứng quay lưng vào Sau nghe theo hiệu lệnh người làm dê vừa di chuyển vừa kêu “be be” để người bắt dê định hình phương hướng đuổi bắt Những người đứng xung quanh hị reo tạo khơng khí sơi động Người săn bắt dê dê thay chỗ làm người săn người khác hàng rào vào làm dê, người săn thắng trở lại làm hàng rào c Luật chơi trò bịt mắt bắt dê - Mắt phải bịt kín - Người chơi cổ vũ, không nhắc mách cho bạn bắt dê - Khơng khỏi vịng trịn - Nếu thời gian quy định mà không bắt dê coi bên dê thắng thay người khác vào chơi ( In 100 trò chơi dân gian cho thiếu nhi, NXB Kim Đồng , 2014) Thực yêu cầu: Năm học 2022-2023 GV: Trương Văn Tuấn KHBD phù đạo môn Ngữ văn lớp Trường THCS Tràng An Câu 1: Văn “Bịt mắt bắt dê” thuộc thể loại ? A Văn nghị luận B Văn truyện ngụ ngôn C Văn truyền thuyết D Văn thông tin Câu 2: Văn “Bịt mắt bắt dê” cung cấp thơng tin nào? A Mục đích, hướng dẫn chơi, luật chơi B Mục đích, chuẩn bị, hướng dẫn chơi C Nguồn gốc, hướng dẫn chơi, luật chơi D Mục đích, hướng dẫn chơi, hình thức xử phạt Câu 3: Văn “Bịt mắt bắt dê” hướng dẫn cách chơi? A cách chơi B cách chơi C cách chơi D cách chơi Câu 4: Đoạn văn sau sử dụng phép liên kết “Trò chơi bịt mắt bắt dê giúp trẻ rèn luyện kĩ di chuyển, nhanh nhẹn, khéo léo khả phán đốn Trị chơi giúp tạo khơng khí vui vẻ, sơi động tăng thêm tính đồn kết A Phép lặp B Phép C Phép nối D Phép liên tưởng Câu 5: Thông tin mục “Hướng dẫn cách chơi” triển khai theo cách nào? A Theo trình tự thời gian B Theo trình tự khơng gian C Theo quan hệ nhân D Theo diễn biến tâm lí Câu 6: Giải thích nghĩa từ “săn” câu văn: “Người săn bắt dê dê thay chỗ làm người săn người khác hàng rào vào làm dê, người săn thắng trở lại làm hàng rào" A Rắn B Đuổi bắt C Chăm sóc D Xoắn chặt Câu 7: Trò chơi “Bịt mắt bắt dê” mang đến cho em trải nghiệm gì? (Những trải nghiệm: Mang lại tiếng cười vui vẻ, thư giãn - Rèn luyện khả nghe, xác định phương hướng - Sự kết nối tập thể …) Câu 8: Theo em, trò chơi dân gian trị chơi điện tử em thích trị chơi hơn? Vì sao? Bài Đọc văn sau: LỄ HỘI ĐỀN HÙNG Lễ hội diễn từ ngày 01 đến hết ngày mùng 10 tháng âm lịch, việc tế lễ tổ chức trọng thể vào ngày hội (10/3) Đền Hùng nằm núi Nghĩa Linh, xã Hy Cương, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ nơi năm thường xuyên diễn lễ hội mang tính chất quốc gia để suy tơn vua Hùng người có cơng dựng nước Lễ hội diễn từ ngày 01 đến hết ngày 10 tháng âm lịch Việc tế lễ tổ chức trọng thể vào ngày hội (10/3), bắt đầu lễ dâng hương có đại diện nhà nước, đền Thượng nơi xưa vua Hùng tế trời đất Đồ tế lễ mâm ngũ cịn có bánh chưng, bánh giày để nhắc lại tích Lang Liêu, nhắc nhở cơng đức vua Hùng dạy dân trồng lúa Phần rước, có nhiều rước thần, rước voi, rước kiệu, … làng Tiên Cương, Hy Cương, Phượng Giao, Cổ Tích, … Năm học 2022-2023 GV: Trương Văn Tuấn KHBD phù đạo môn Ngữ văn lớp Trường THCS Tràng An Sau tế lễ cịn có múa hát xoan (ở đền Thượng), hát ca trù (ở đền Hạ) nhiều trị chơi khác Hội đền Hùng khơng thu hút khách thập phương đến dự lễ nét sinh hoạt văn hố đặc sắc mà cịn tính thiêng liêng hành hương trở cội nguồn dân tộc hệ người Việt Nam Ðến hội, người biểu tình thương yêu, lòng ngưỡng mộ quê cha đất tổ Ðây tín ngưỡng ăn sâu vào tâm thức người Việt Nam, cho dù họ nơi đâu Thực yêu cầu: Câu 1: Em cho biết văn “Lễ hội đền Hùng” thuộc loại văn nào? A Văn biểu cảm B Văn nghị luận C Văn thông tin D Văn tự Câu 2: Văn “Lễ hội đền Hùng” cung cấp thông tin nào? A Thời gian, địa điểm, phần lễ - hội, ý nghĩa B Thời gian, địa điểm, cách thức tổ chức phần lễ C Nguồn gốc, chuẩn bị, địa điểm, ý nghĩa D Thời gian, địa điểm, cách thức tổ chức phần hội Câu 3: Đền Hùng nằm tỉnh nào? A Nam Định B Phú Thọ C Bắc Giang D Thái Bình Câu 4: Lễ hội đền Hùng nhắc đến ngành nghề nước ta? A Công nghiệp B Thương nghiệp C Nông nghiệp D Lâm nghiệp Câu 5: Ý nhận xét số từ sử dụng câu văn sau: “Ðây tín ngưỡng ăn sâu vào tâm thức người Việt Nam, cho dù họ nơi đâu A Số từ biểu thị số lượng xác B Số từ biểu thị số lượng ước chừng C Số từ biểu thị số thứ tự D Số từ biểu thị số lượng Câu 6: Sự tích sau liên quan đến lễ hội đền Hùng? A Sự tích “Bánh chưng, bánh giày” B Sự tích “Cây lúa” C Sự tích “Quả dưa hấu” D Sự tích “Trầu cau” Câu 7: “Lễ hội đền Hùng” nhắc đến truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam ta? A Tương thân tương B Uống nước nhớ nguồn C Tôn sư trọng đạo D Lá lành đùm rách Câu 8: Nhắc đến lễ hội đền Hùng, người dân Việt Nam ta thường hay nhắc nhở ca dao nào? A Dù nói ngả nói nghiêng Lịng ta vững kiềng ba chân B Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn C Dù ngược xuôi Nhớ ngày giỗ tổ mùng mười tháng ba D Nhiễu điều phủ lấy giá gương Năm học 2022-2023 GV: Trương Văn Tuấn KHBD phù đạo môn Ngữ văn lớp Trường THCS Tràng An Người nước phải thương Câu 9: Theo em, lễ hội đền Hùng có ý nghĩa sống người Việt Nam ta? (Lễ hội Đền Hùng dịp để giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn”, lòng biết ơn sâu sắc Vua Hùng có cơng dựng nước chống giặc ngoại xâm giữ nước - Để quảng bá giới Di sản vô giá trị, độc đáo, tồn hàng nghìn năm, ăn sâu vào tâm hồn, tình cảm, trở thành đạo lý truyền thống người VN ta) Câu 10: Em nêu 02 việc cần làm để thể lòng biết ơn? (- Cố gắng học tập, rèn luyện để trở thành người có ích cho gia đình, q hương, đất nước - Gìn giữ nếp tốt gia đình - Thăm mộ tổ tiên, ông bà -Dù xa dịp giỗ, Tết không quên viết thư thăm hỏi gia đình, họ hàng - Ngoan ngỗn, nghe lời lễ phép với ông bà, cha mẹ người sinh thành chúng ta.) Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ – HS hoạt động cá nhân Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ: C HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Tìm đọc tham khảo tài liệu liên quan đến nội dung học - Làm hoàn chỉnh viết Buổi 5: THỰC HÀNH VIẾT BÀI VĂN KỂ LẠI SỰ VIỆC CÓ THẬT LIÊN QUAN ĐẾN MỘT NHÂN VẬT LỊCH SỬ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Năng lực +Ôn tập đơn vị kiến thức học (Chủ đề 7): - Viết văn kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử - Bài viết có sử dụng yếu tố miêu tả Phẩm chất: - Biết khát vọng ước mơ; có ý chí biến khát vọng, ước mơ tốt đẹp thành thực - Có ý thức ơn tập nghiêm túc B NỘI DUNG ÔN TẬP I.Củng cố tri thức ngữ văn Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ ? Yêu cầu đối với văn kể lai việc có thật kiên quan đến nhân vật lịch sử Năm học 2022-2023 GV: Trương Văn Tuấn KHBD phù đạo môn Ngữ văn lớp Trường THCS Tràng An ? Trình bày dàn ý kiểu kể lai việc có thật kiên quan đến nhân vật lịch sử Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS hoạt động cá nhân Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận *Yêu cầu: - Nhân vật lựa chọn phải có vai trị (dù hay nhiều) bối cảnh lịch sử đương thời - Sự việc kể liên quan đến nhân vật phải có thật, phải có ý nghĩa bối cảnh định - Kể việc theo tình tự hợp lí - Nêu suy nghĩ, ấn tượng ngưởi viết có dử dụng yểu tố miêu tả * Dàn ý - Mở bài: + Nêu việc có thật liên quan đến nhân vật, kiện lịch sử mà văn thuật lại + Nêu lí hay hồn cảnh người viết thu thập tư liệu liên quan - Thân bài: Gợi lại bối cảnh, câu chuyện, dấu tích liên quan đến nhân vật, kiện + Câu chuyện, huyền thoại liên quan đến nhân vật, kiện + Dấu tích liên quan Thuật lại nội dung/ diễn biến việc có thật liên quan đến nhân vật, kiện lịch sử + Bắt đầu - diễn biến - kết thúc + Sử dụng số chứng (tư liệu, trích dẫn, ); kết hợp kể chuyện với miêu tả -Ý nghĩa, tác động việc đời sống nhận thức nhân vật/ kiện lịch sử - Kết bài: Khẳng định ý nghĩa việc nêu cảm nhận người viết việc II Thực hành viết Kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật lịch sử (Anh Kim Đồng) Đất nước có hịa bình ngày hơm nay, khơng cha anh ngã xuống, không tiếc máu xương để bảo vệ độc lập, tự cho dân tộc Anh Kim Đồng gương sáng số người anh hùng Anh Kim Đồng người dân tộc Tày Cha sớm, anh sống mẹ - người phụ nữ đảm ốm yếu Sống cảnh đất nước bị xâm lược nên từ nhỏ, Kim Đồng dũng cảm, đốn, mạnh mẽ, có tinh thần yêu nước, căm thù giặc Tuy tuổi nhỏ anh hăng hái làm nhiệm vụ giao liên, đưa đón Việt Minh chuyển thư từ Anh bầu làm đại đội trưởng Đội Nhi đồng cứu quốc Anh khơng ngại khó khăn, thử thách, nguy hiểm ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao Trong lần làm nhiệm vụ, anh bị giặc Pháp bắn hi sinh Khi ấy, anh 14 tuổi Đã có nhiều thơ, hát sáng tác để ghi nhớ công ơn anh Năm học 2022-2023 GV: Trương Văn Tuấn KHBD phù đạo môn Ngữ văn lớp Trường THCS Tràng An Hình ảnh anh Kim Đồng ln sáng mãi, gương cho thiếu niên Việt Nam tinh thần yêu nước sâu sắc, thông minh, gan dạ, lòng dũng cảm, trung kiên với Tổ quốc Bài văn kể việc có thật (Hồ Chí Minh) Chủ tịch Hồ Chí Minh vị lãnh tụ kính yêu dân tộc Việt Nam Cuộc đời người gương sáng ngời cho người dân Việt Nam noi theo Và câu chuyện Người để lại học giá trị cho Truyện kể năm tháng sống Việt Bắc, lần công tác, Bác có hai đồng chí Sợ Bác mệt, hai đồng chí bày tỏ ý muốn mang ba lơ giúp Bác Nhưng Bác khơng đồng ý Bác nói: - Đi đường rừng, leo núi mà chẳng mệt, tập trung đồ vật cho người mang người chóng mệt Cứ phân cho ba người Hai đồng chí đành làm theo lời Bác, đem chia vật dụng vào ba ba lô Bác hỏi lại: - Các chia chứ? Hai đồng chí trả lời: - Thưa Bác, ạ! Sau đó, ba lên đường Qua chặng, lúc nghỉ, Bác đến chỗ đồng chí xách ba lô lên Bác hỏi: - Tại ba lô nặng mà Bác lại nhẹ? Bác liền mở xem thấy bên ba lơ có chăn Bác tỏ khơng hài lịng, nói: - Chỉ có lao động thật đem lại hạnh phúc cho người Sau đó, Bác lại u cầu hai đồng chí chia vật dụng vào ba ba lô chịu tiếp tục lên đường Câu chuyện nhỏ để lại học lớn Có thể thấy, Bác người yêu lao động Bác suốt đời làm việc, suốt ngày làm việc, từ việc lớn cứu nước đến việc nhỏ trồng vườn Việc tự làm, Bác tự hồn thành Cách sống Bác giúp cho người nhận giá trị lao động, có ý thức tự giác học tập làm việc Quả thật, câu chuyện đời Chủ tịch Hồ Chí Minh thật ý nghĩa Từ đó, ln nhận nhiều học bổ ích cho thân Em đóng vai nhạc sĩ Văn Cao, viết văn kể lại đời hát "Tiến quân ca" (Về kiện lịch sử-Sự đời hát tiến quân ca) a Mở bài: - Giới thiệu việc có liên quan đến nhân vật kiện lịch sử b Thân bài: (Lưu ý: kể chuyện kể thứ xưng "tôi") - Kể diễn biến việc: + Văn Cao chìm đắm thất vọng khơng tìm lý tưởng + Ông gặp người anh Ph D có hội gặp Vũ Quý + Cuộc gặp gỡ Vũ Q giúp ơng tìm hướng cho thân + Ông khao khát cầm súng chiến đấu nhiệm vụ ông sáng tác nghệ thuật + Khóa qn kháng Nhật mở, cần hát cổ vũ tinh thần cho quân đội Năm học 2022-2023 GV: Trương Văn Tuấn KHBD phù đạo môn Ngữ văn lớp Trường THCS Tràng An + Mặc dù chưa tham gia kháng chiến ông viết tất nhiệt thành + Vào ngày 17-8-1945, Quảng trường Nhà hát Lớn, hàng nghìn người hịa nhịp cất tiếng ca + Cảm xúc Văn Cao nghe tiếng hát người + Lần thứ hai, hát người em nhỏ đồng vào mít tinh ngày 19-8 - Nêu ý nghĩa việc: + Tiếp thêm sức mạnh chiến đấu chống lại kẻ thù + Cho thấy lòng yêu nước nhạc sĩ Văn Cao + Bài hát có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, trở thành hát đại diện cho đất nước c Kết bài: - Nêu suy nghĩ ấn tượng người viết việc Mẫu tham khảo "Tiến quân ca" tác phẩm nghệ thuật mà vô trân trọng Bài hát trở thành giai điệu quen thuộc sáng chào cờ nghi lễ trọng đại quốc gia Tôi quên ngày tháng sáng tác nên ca khúc Tuổi niên tuổi ước mơ, hồi bão khát vọng Ấy mà tơi lúc khơng cịn khát vọng, ước mơ tuổi niên, buồn chán thất vọng bủa vây đời Đúng lúc tuyệt vọng gặp Vũ Quý thông qua người bạn thân Ph.D Khi gặp Vũ Quý mong muốn tham gia chiến khu anh em cầm súng giết giặc Cuộc gặp mặt Vũ Quý cột mốc quan trọng đời thân tơi tìm đường mới, đường cách mạng soi sáng, thấm nhuần lý tưởng Đảng Cộng sản Việt Nam Lúc đó, tơi khao khát có súng tham gia vào lực lượng vũ trang để trực tiếp chiến đấu với quân thù Tuy nhiên, lại giao nhiệm vụ sáng tác nghệ thuật Bối cảnh lịch sử đặt tình cấp bách phải có hát cổ vũ tinh thần cho khóa quân kháng Nhật mở Mặc dù sáng tác khơng hát thể lịng u nước "Đống Đa", "Thăng Long hành khúc ca", "Tiếng rừng", chưa chắp bút viết ca cách mạng Tơi gặp khơng khó khăn q trình sáng tác tơi chưa có tay súng, chưa gia nhập lực lượng vũ trang nào, tơi biết làm hát Trong trí nhớ tơi, chưa có xuất hình ảnh chiến khu Nhưng tất lịng nhiệt thành, u nước sục sơi, tơi thấy "Thủ gió ngàn" để viết nên ca từ, giai điệu ca khúc "Tiến quân ca" gác nhỏ phố Nguyễn Thượng Hiền - Hà Nội.Ph.D chứng kiến đời Tiến quân ca, Vũ Quý người biết đến hát Bài hát Tiến quân ca đời chào đón nồng nhiệt Bài hát công bố lần đầu ngày 17-8-1945, diễn mít tinh cơng chức Hà Nội Tại hát Tiến quân ca hàng ngàn người hoà nhịp cất cao tiếng hát trước Quảng trường Nhà hát Lớn Tại buổi hơm hát nổ trái bom Nước mắt trào Xung quanh hang ngàn giọng hát cất vang theo đoạn sôi Trong lúc tờ truyền đơn in Tiến quân ca Năm học 2022-2023 10 GV: Trương Văn Tuấn KHBD phù đạo môn Ngữ văn lớp Trường THCS Tràng An phát cho người hàng ngũ công chức dự mít tinh Lúc anh bạn Ph.D tơi buông cờ đỏ vàng xuống cướp loa phóng hát vang Tiến quân ca Con người trầm lặng có sức hát hấp dẫn hang vạn quần chúng ngày hơm đó, người hát trước quần chúng lần lần Lần thứ hai hát Tiến qn ca tơi xuất mít tinh vào ngày 19-8, hàng ngàn người em thiếu nhi cất lời ca, thét lên tiếng căm thù vào mặt bọn đế quốc với hào hùng chiến thắng cách mạng Bài hát Tiến quân ca tơi đời Sau đó, hát chọn làm Quốc ca Việt Nam ngày Bài hát niềm tự hào riêng mà dân tộc Việt Nam Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ: C.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Tìm đọc tham khảo tài liệu liên quan đến nội dung học - Làm hoàn chỉnh viết B̉i 6: ƠN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ ḶN XÃ HỘI A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Năng lực +Hs năm khái niệm đoạn văn nghị luận xã hội, dạng cấu trúc đoạn văn nghị luận +Thực hành viết đoạn văn nghị luận xã hội Phẩm chất: -Mạnh dạn trình bày quan điểm vấn đề sống - Có ý thức ơn tập nghiêm túc B NỘI DUNG ƠN TẬP I Củng cố lí thuyết Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ ? Hiểu nghị luận xã hội ? Trình bày cấu trúc đoạn văn NLXH? ? Dàn ý dạng đoạn văn NLXH? Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ – HS hoạt động cá nhân Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận Khái niệm: - Nghị luận xã hội bài(đoạn) văn bàn vấn đề diễn xung quanh đời sống, xã hội - Đề tài: bao gồm tất vấn đề tư tưởng, đạo lí, lối sống đẹp, tượng tích cực tiêu cực sống hàng ngày, vấn đề thiên nhiên môi trường, vấn đề hội nhập, tồn cầu hố - Nghị luận xã hội nhà trường phổ thơng thường có hai dạng đề Nghị luận tư tưởng, đạo lí, Nghị luận tượng đời sống Cấu trúc đoạn văn nghị luận xã hội * Đoạn nghị luận tượng đời sống xã hội: Năm học 2022-2023 11 GV: Trương Văn Tuấn KHBD phù đạo môn Ngữ văn lớp Trường THCS Tràng An Mở đoạn: - Giới thiệu luận điểm - Sử dụng đến câu văn để dẫn dắt, giới thiệu vấn đề nghị luận Thân đoạn: Cần đảm bảo nội dung sau: - Nêu thực trạng vấn đề (có dẫn chứng, số liệu cụ thể) - Nguyên nhân vấn đề (Vận dụng kiến thức để giải thích rõ nguyên nhân vấn đề) - Hậu (hoặc kết quả) vấn đề (kết hợp đưa dẫn chứng, số liệu để làm rõ hậu kết vấn đề) - Đưa giải pháp để thực vấn đề Trình bày biện pháp để khắc phục hạn chế phát huy mặt ưu điểm - Liên hệ thân, nêu lên việc cần thiết thân cần thực trách nhiệm cộng đồng, hệ trẻ Kết đoạn: Sử dụng câu văn để khẳng định tính đắn, tầm quan trọng vấn đề * Đoạn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lý: Mở đoạn: - Giới thiệu luận điểm - Sử dụng đến câu văn để dẫn dắt, giới thiệu vấn đề nghị luận Thân đoạn - Nêu khái niệm, giải thích rõ vấn đề cần nghị luận - Bàn luận giải vấn đề Phân tích chứng minh mặt tư tưởng , đạo lí cần bàn luận: + Biểu vấn đề sống + Tại ta cần phải thực đạo lý + Chúng ta cần phải làm để thực đạo lý - Bày tỏ quan điểm người viết: + Đánh giá vấn đề: Nêu ý nghĩa vấn đề, mức độ - sai, đóng góp - hạn chế vấn đề + Từ đánh giá trên, rút học kinh nghiệm sống học tập, nhận thức tư tưởng, tình cảm + Đề xuất phương châm đắn Kết đoạn: Khẳng định vấn đề - Khẳng định chung tư tưởng, đạo lí bàn luận thân ( ) - Lời nhắn gửi đến người ( ) 3.Cách làm dạng đề cụ thể a Dạng 1: Đọc hiểu tích hợp nghị luận tư tưởng, đạo lí Đề bài: Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nêu phần đọc hiểu: “Cách tốt thích ứng với sống chấp nhận thực tế tin vào mình” * Dẫn dắt: Vấn đề nghị luận * Giải thích: -Thực tế gì? Thực tế trạng thái điều thực tồn thực Năm học 2022-2023 12 GV: Trương Văn Tuấn KHBD phù đạo môn Ngữ văn lớp Trường THCS Tràng An - “Chấp nhận thực tế”: biết chấp nhận thực, chấp nhận tình trạng sống hịa hợp với nó; “tin vào mình” tin tưởng khả năng, lựa chọn thân * Phân tích, chứng minh - Vì sống ln chứa đựng nhiều điều bất ngờ biết trước, khơng ngoại trừ điều khơng mong muốn xảy đến với Như vượt qua khó khăn, nghịch cảnh, khả thân có giới hạn, … nên chấp nhận tại, sống hịa hợp với Tại vậy? Vì ta chấp nhận ta cảm thấy dễ chịu, đầu óc đủ tỉnh táo để tìm giải pháp tốt - Và “tin vào mình”, tin vào nghị lực, tài năng, lịng can đảm, sức mạnh tự tin tiềm ẩn bên người có đủ khả vượt qua khó khăn Đó cách tốt để vực lại Bình luận - Nếu khơng “chấp nhận thực tin vào mình” sau vấp ngã, lỗi lầm ta dễ trách móc thân, “ giá như…”, “ biết trước thì…” Những việc làm khơng vơ nghĩa, mà ngược lại cịn khiến cho ta dễ rơi vào tuyệt vọng, căng thẳng, giày vò thân Không vậy, “ chấp nhận thực” cịn tạo nên lối sống thiếu thực tế, tạo thói quen đổ lỗi cho người khác, cho hoàn cảnh, thiếu trách nhiệm với hành động, lời nói thân - Và cần hiểu chấp nhận thực tế buông xuôi * Bài học liên hệ thân - Vì vậy, biết “chấp nhận thực tế tin vào mình” để ln vui vẻ, hạnh phúc trưởng thành b Dạng 2: Đọc hiểu nghị luận tích hợp tượng xã hội - Dạng đề tượng tiêu cực: Các ý triển khai: * Giải thích (nếu có) * Thực trạng: Vấn đề diễn nào? * Nguyên nhân đâu hậu để lại? * Giải pháp thiết thực học * Liên hệ thân Dạng đề tượng tích cực: Các ý triển khai: * Giải thích (nếu có) * Phân tích, chứng minh * Bình luận * Liên hệ thân Đề bài: Từ nội dung văn phần đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ thân vấn nạn thực phẩm bẩn * Giải thích - Thực phẩm bẩn thực phẩm có chứa chất độc hại, tác động tiêu cực đến sức khỏe tính mạng người * Thực trạng - Vấn đề thực phẩm bẩn tượng phổ biến, diễn ngày: thịt có chất tạo nạc, có thuốc trừ sâu; làm đỏ ruốc hóa chất… Tuy vấn đề Năm học 2022-2023 13 GV: Trương Văn Tuấn KHBD phù đạo môn Ngữ văn lớp Trường THCS Tràng An khơng cịn mẻ, lạ lẫm với người ngày mức độ báo động cao, gây ảnh hưởng xấu sức khỏe cho người * Nguyên nhân hậu - Nguyên nhân dẫn đến tình trạng số doanh nghiệp, nhà sản xuất quan tâm đến lợi nhuận, thiếu đạo đức nghề nghiệp Người tiêu dùng thiếu hiểu biết, ham rẻ mà tạo hội cho thực phẩm bẩn tràn lan Một phần quan có thẩm quyền quản lí thực phẩm lỏng lẻo - Hậu sức khỏe, tính mạng người tiêu dùng trực tiếp bị đe dọa sử dụng thực phẩm bẩn hàng ngày Gây tâm lí hoang mang cho người tiêu dùng bất ổn cho xã hội * Giải pháp - Cần có biện pháp khắc phục vấn nạn thực phẩm bẩn: nâng cao hiểu biết người tiêu dùng, hướng người tiêu dùng đến với thực phẩm Cần đưa biện pháp xử lí mạnh, nghiêm minh sở, người sản xuất thực phẩm bẩn * Bài học liên hệ với thân - Tuy nhiên, giải vấn đề thực phẩm bẩn sớm chiều mà cần chung tay góp sức từ người Mỗi người tự học cách trở thành người tiêu dùng khôn ngoan để bảo vệ thân Và có ý thức việc giữ gìn vệ sinh an tồn thực phẩm c Dạng 3: Đọc hiểu tích hợp nghị luận thơng điệp, ý nghĩa rút ra, gợi phần đọc hiểu Các ý triển khai: * Nêu vấn đề, tóm tắt nội dung câu chuyện * Giải thích, phân tích, chứng minh * Bình luận * Bài học liên hệ thân Đề bài: “Trở sau ngày làm việc mệt mỏi, người mẹ xách giỏ vào bếp Đón chị đứa trai háo hức mách mẹ những mà em làm: “Mẹ ơi,lúc bố gọi điện thoại, chơi sân em lấy bút chì màu viết lên tường, chỗ mới sơn phịng Con nói em khơng nghe” Người mẹ rên rỉ: “Trời ơi!”,bng gió bước qua phòng, nơi cậu trai út trốn Đứa bé run lên sợ Trong khoảng mười phút, người mẹ giáo huấn công sức, tiền bạc khoản chi phí trị chơi khơng chỗ Càng la mắng, chị giận lao đến chỗ thằng bé sợ sệt lấy thân che tác phẩm Khi nhìn thấy dịng chữ “Con yêu mẹ” viết nắn nót tường, viền trái tim nguệch ngoạc ngộ nghĩnh, dễ thương, đơi mắt người mẹ nhịa đi” ( Theo “Hạt giống tâm hồn”-NXB Tổng hợp TP.Hồ Chí Minh,2011,tr.42-43) Anh/chị viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ thân ý nghĩa câu chuyện gợi phần đọc hiểu * Tóm tắt nêu vấn đề - Trong câu chuyện, người mẹ vội vã, thiếu tồn diện nhìn nhận vấn đề mà dẫn đến la mắng, trách nhầm Năm học 2022-2023 14 GV: Trương Văn Tuấn KHBD phù đạo môn Ngữ văn lớp Trường THCS Tràng An - Từ câu chuyện rút thông điệp ý nghĩa: Khi nhìn nhận, đánh giá vấn đề cần cẩn thận, tồn diện khách quan để không gây hậu việc đáng tiếc * Phân tích, chứng minh - Ai mắc sai lầm, trẻ Cậu út câu chuyện, đơn giản muốn thể tình cảm dành cho mẹ, mong làm mẹ vui Nhưng cậu nhỏ để nhận thức được: Tình cảm chân thành cẩn thể lúc, chỗ - Về phần người mẹ, bà vội vàng kết luận chưa nhìn mặt vấn đề giận dạy cho học Kết quả, vỡ lẽ, bà hối hận hành động * Bình luận - Dù sống vội vã, có q nhiều thứ để lo toan cha mẹ nên cần dành nhiều thời gian quan tâm để hiểu - Khi đánh giá, nhận xét vấn đề cần cẩn thận tìm hiểu mặt đưa kết luận - Ai mắc sai lầm, trẻ Vậy nên, cần có nhìn cảm thơng thay vội vàng giận dữ, truy cứu đến 4.Thực hành viết đoạn văn Đề Đoạn văn viết lòng biết ơn Trong chúng ta, sinh đời này, nuôi dưỡng nên người ân nghĩa vô cao đẹp to lớn Chính cần sống với lòng biết ơn người, biết ơn sống để thấy đời ý nghĩa Biết ơn việc cảm kích, trân trọng có hành động báo đáp trước hành động, việc làm tốt đẹp giúp đỡ người khác dành cho Người sống có lịng biết ơn người biết nói “cảm ơn”, trân trọng việc làm người khác khiến thân tốt Họ người biết giúp đỡ lại người khác có thể, sống chan hịa với người, khơng so đo, đố kị với Khi nhận ơn nghĩa người khác, người sống với lịng biết ơn biết truyền tải thông điệp tốt đẹp để khiến cho xã hội tốt đẹp Lịng biết ơn có lợi ích vai trị vơ to lớn sống người Việc nhận ơn nghĩa từ người khác khiến cho sống trở nên tốt đẹp hơn, vượt qua khó khăn trước mắt, từ sống tốt Mỗi người sống với lịng biết ơn xã hội trở nên tốt đẹp hơn, giàu tình cảm gắn bó với nhiều Bên cạnh đó, lòng biết ơn giúp rèn luyện đức tính tốt đẹp khác, truyền tải thơng điệp tích cực xã hội Từ xưa đến nay, người Việt Nam ta sống với truyền thống biết ơn Trong đó, tiêu biểu phải kể đến học sinh cụ giáo Chu Văn An dù trưởng thành có địa vị xã hội khơng qn ơn nghĩa dạy dỗ thầy, vào ngày mừng thọ thầy, họ tề tựu đơng đủ, kính cẩn với thầy… Là học sinh, từ ngồi ghế nhà trường, cần biết ơn công lao sinh thành cha mẹ, công lao dạy dỗ thầy cô giáo cố gắng vươn lên, trở thành cơng dân có ích cho xã hội Mỗi ngày rèn luyện chút khiến cho thân trở nên tốt đẹp Đề 2.Viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) bàn vai trị Ý Chí (Nghị lực) Năm học 2022-2023 15 GV: Trương Văn Tuấn KHBD phù đạo môn Ngữ văn lớp Trường THCS Tràng An Muốn vượt qua gian nan thử thách đường đời, người thiếu nghị lực Vậy nghị lực gì? Đó là ý chí, lĩnh, lòng tâm vươn lên sống Người giàu nghị lực ln có sức sống mạnh mẽ, dám đương đầu với thử thách khó khăn, kiên trì vượt qua nghịch cảnh để đến thành cơng Trong thực tế, ta bắt gặp khơng người Nguyễn Ngọc Ký thiếu đôi tay không ngừng nỗ lực để trở thành người thầy đáng kính, Nick Vujicic sinh với tứ chi khiếm khuyết chưa lần chịu thua số phận, Stephen Hawking bị bại liệt tuổi 20 ngợi ca nhà vật lí học đương đại tiếng nhất… Họ gương sáng, đem đến cho ta học quý báu giá trị ý chí, nghị lực tâm Vậy nhưng, xã hội có số người có lối sống ỷ lại, dựa dẫm, khơng có tinh thần phấn đấu, ý chí tiến thủ Khơng tự đưa vào ngõ cụt, người kéo lùi dòng chảy văn minh nhân loại, trở thành gánh nặng cho gia đình xã hội Thế hệ trẻ hôm cần phê phán lối sống này, không ngừng rèn đức luyện, nỗ lực tất khả để vững vàng tiến phía trước Bởi Chủ tịch Hồ Chí Minh nói, “Tuổi trẻ tuổi tương lai Muốn có tương lai tốt đẹp phải chiếm lấy ý chí nghị lực thân” Đề 3: Đoạn văn nghị luận sẻ chia sống Đối với đời người, sẻ chia sống điều vô cần thiết Vậy sẻ chia gì? Tại lại quan trọng đến vậy? Sẻ chia dạng tình cảm xuất phát từ trái tim, đồng cảm, tình yêu thương, thể ta biết quan tâm, lo lắng giúp đỡ người xung quanh Nói cách khác, sẻ chia cho mà không mong muốn nhận lại Bạn biết đấy, sống tổng hòa mối quan hệ xã hội Biết sẻ chia chắn giúp bạn phát triển mối quan hệ xã hội, tạo nên gắn kết với người xung quanh, từ khơng cảm thấy đơn, lạnh lẽo Đồng thời gặp khó khăn, giúp họ - dù chút – chắn bạn cảm thấy hạnh phúc thản nhiều Trong thực tế, khơng khó để ta bắt gặp cảm phục người mang đức tính Những tình nguyện viên mang màu áo xanh tình nguyện, mạnh thường qn khơng quản ngại khó khăn đến với vùng bão lũ hay đơn giản cậu bé biết dành tiền ăn sáng tặng cho người hành khất…, hoa đẹp điểm tô cho vườn đời thêm rực rỡ Tuy nhiên, có số người sống ích kỉ, biết nhận lại cho Họ biết đến lợi ích thân mà khơng quan tâm đến người khác muốn gì, nghĩ gì, cần giúp đỡ Đứng trước tượng này, tất cần học cách đồng cảm, sẻ chia với người xung quanh từ việc làm nhỏ nhất: gửi lời chào tới bố mẹ trước học, chúc người bạn bàn ngày tốt lành tới lớp… Như vậy, chắn sống ý nghĩa nhiều Bởi nhà văn Nga nói: “Nơi lạnh khơng phải Bắc Cực mà nơi thiếu vắng tình thương người” Đề 4: Viết đoạn văn nghị luận tình mẫu tử “Lịng mẹ bao la biển Thái Bình” Tình mẫu tử từ lâu trở thành tình cảm máu thịt cao quý thiêng liêng người Tình mẫu tử khái niệm thuộc phạm trù tinh thần, hiểu tình cảm gắn bó, u thương, ruột thịt mẹ Đây tình cảm xuất phát từ hai phía, mẹ Năm học 2022-2023 16 GV: Trương Văn Tuấn KHBD phù đạo môn Ngữ văn lớp Trường THCS Tràng An yêu thương con, kính trọng, hiếu thuận với mẹ Tình mãu tử xã hội biểu đa dạng với hành động cụ thể khác Chúng ta bắt gặp bà mẹ tảo tần, lặn lội sương gió, yêu thương, che chở hy sinh đời cái; bắt gặp người hiếu thảo, chăm sóc, bảo vệ mẹ già Đó hành động minh chứng cho tình mẫu tử thiêng liêng, cao đẹp đáng trân trọng Tình mẫu tử ru ngào, tiếp thêm động lực, sức mạnh cho mẹ trước khó khăn, gian khổ đời Mặc dù vậy, khơng khỏi đau xót phẫn uất trước tình trạng tha hóa đạo đức mẹ ruột nhẫn tâm vứt bỏ mình, đánh đập, bất hiếu với cha mẹ già tảo tần hi sinh ngày Thậm chí, có bà mẹ, người tay giết chết máu mủ ruột già nóng giận, ích kỉ Những hành động diễn cách trần trụi nhức nhối, bóp méo hai chữ “mẫu tử” thiêng liêng, gây ảnh hưởng xấu đến văn minh xã hội Chính vậy, cần có giải pháp kịp thời để ngăn chặn hành vi trái với đạo đức đó, cưu mang, cứu giúp kịp thời hoàn cảnh đáng thương suy đồi nhân cách người Đề 5: Viết đoạn văn lòng hiếu thảo Mỗi người sinh ra, trưởng thành, thành đạt cõi đời công ơn sinh thành dưỡng dục mẹ cha Công ơn trời biển kể cho xiết! Chính thế, cần phải hiếu thảo với cha mẹ, ông bà Cơng cha nghĩa mẹ to lớn vơ Khơng có cha mẹ khơng có Mẹ phải vất vả chín tháng mười ngày thai nghén bao gian trn, cực Chín tháng hay chín năm, gian khó khơn để sinh ta Mẹ chắt chiu dịng sữa nuôi khôn lớn Khi ốm đau, mẹ quên ăn quên uống, thức trắng sốt, đau con, thao thức lo toan Khi lớn lên: từ bát cơm ngày, từ manh áo đến tiện nghi học hành cha mẹ lo cho tất Cha mẹ cánh cò cần cù nhẫn nại, vật lộn với đời thường để chắt chiu lo cho ăn học thành tài Cha mẹ hết lịng cái, chẳng giành lại cho điều Chẳng biết giới hạn cuối việc trọn đạo; biết rằng, nụ cười mẹ cha thấy điểm tốt, niềm mãn nguyện biết lời phải, tự hào lớn khôn, minh chứng cho thấy làm đạo Cha mẹ hạnh phúc bạn mạnh khỏe, ngoan ngoãn học hành Cha mẹ đau đớn nhìn nguồn sống, niềm tin sa ngã? Chẳng cần làm điều cao cả, cần chạy đến ơm mẹ thuở cịn thơ thôi, trọn đạo Mỗi người có cách thể tình cảm, lịng hiếu thảo với cha mẹ khác nhau, sống trọn đạo làm để đời thêm ý nghĩa Đề 6: Viết đoạn văn tinh thần tự học Ngày nay, khoa học kĩ thuật phát triển việc học tập phát triển theo Chính giới học sinh sáng tạo nhiều cách học nhằm mang lại hiệu cao cho thân Nhưng dù phương pháp học ý thức tự học người yếu tố quan trọng Tự học việc người phát huy kiến thức, kĩ truyền lại sức lực, khả riêng Việc tự học cho thân quan trọng Nó chìa khóa đưa ta đến kho tàng tri thức, điều kiện giúp ta thành công Năm học 2022-2023 17 GV: Trương Văn Tuấn KHBD phù đạo môn Ngữ văn lớp Trường THCS Tràng An học tập Nếu biết tự học cho thân chắn thành công nâng cao tri thức Tự học giúp người có ý thức tốt trình học: chủ động suy nghĩ, tìm tịi, khám phá, nghiên cứu nắm chất vấn đề từ tự học giúp ta tiếp thu kiến thức từ nhiều nguồn khác sách, báo, từ truyền hình tivi, từ bạn bè từ người xung quanh, kinh nghiệm sống nhân dân Tự học giúp ta chủ động ghi nhớ giảng lớp, tiết kiệm thời gian, tiếp thu lượng kiến thức lớn mà hiểu nắm học Và tự học, từ lí thuyết, biết chủ động luyện tập thực hành, giúp ta nhanh chóng hình thành kĩ năng, củng cố nâng cao kiến thức học Vì vậy, chủ động tự học giúp ta tìm phương pháp học tốt mang lại hiệu cao cho thân Tự học cách tốt giúp ta tiến học tập, mang lại kết học tập cao Nếu biết nỗ lực tự học, thành công, mở tương lai rộng mở cho Nếu thành cơng, trở thành người có ích cho xã hội, cho đất nước, đưa đất nước ngày lên, phát triển đến tầm cao Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ: C HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Tìm đọc tham khảo tài liệu liên quan đến nội dung học - Làm hoàn chỉnh viết Tràng An, ngày 13 tháng 02 năm 2023 Phê duyệt nhà trường Năm học 2022-2023 18 GV: Trương Văn Tuấn ... Trương Văn Tuấn KHBD phù đạo môn Ngữ văn lớp Trường THCS Tràng An Câu 1: Văn “Bịt mắt bắt dê” thuộc thể loại ? A Văn nghị luận B Văn truyện ngụ ngôn C Văn truyền thuyết D Văn thông tin Câu 2: Văn. .. họ nơi đâu Thực yêu cầu: Câu 1: Em cho biết văn “Lễ hội đền Hùng” thuộc loại văn nào? A Văn biểu cảm B Văn nghị luận C Văn thông tin D Văn tự Câu 2: Văn “Lễ hội đền Hùng” cung cấp thông tin nào?... GV: Trương Văn Tuấn KHBD phù đạo môn Ngữ văn lớp Trường THCS Tràng An Cịn có ngàn vạn sao, ngàn vạn Mặt Trăng Mặt Trời sặc sỡ phát ánh sáng dịu dàng A Ẩn dụ B Hoán dụ C So sánh D Liệt kê