Microsoft Word CBQLK27 50 Vo Hoang Phuoc C�12 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL trường Mầm non, Phổ thông K27 Tên tiểu luận CÔ[.]
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA
Lớp bồi dưỡng CBQL trường Mầm non, Phổ thông K27
Tên tiểu luận:
CÔNG TÁC QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG LÊ Q ĐƠN, TP BIÊN HỊA – TỈNH ĐỒNG NAI NĂM
HỌC 2021 – 2022
Học viên: Võ Hồng Phước
Đơn vị cơng tác: Trường Trung học phổ thơng Lê Q Đơn, TP Biên Hịa, Tỉnh Đồng Nai
Trang 2LỜI CẢM ƠN
Sau hơn một tháng tham gia học tập, tuy rằng chỉ học tập Online nhưng tôi đã tiếp thu được rất nhiều kiến thức quý giá, giúp tôi tự tin rất nhiều trong hành trình phát triển sự nghiệp của mình
Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Thầy Cô trường Cán Bộ Quản lý Giáo dục TP Hồ Chí Minh đã tận tình hướng dẫn, nhiệt tình trong giảng dạy, chia sẻ kinh nghiệm thực tế và giúp đỡ tơi trong q trình học tập và hồn thành tiểu luận cuối khóa
Tơi xin chân thành cảm ơn Cô Hiệu Trưởng trường Trung học phổ thông Lê Quý Đôn đã tạo điều kiện tối đa cho tôi sử dụng tư liệu, học tập, nghiên cứu nâng cao kiến thức
Cảm ơn quý thầy cô trong Ban giám khảo đã dành thời gian và công sức quý báu để đọc, nghiên cứu, đánh giá và nhận xét đề tài tiểu luận Tuy tôi đã cố gắng đầu tư rất nhiều nhưng chắc chắn khơng tránh khỏi sai sót Rất mong nhận được sự đánh giá và góp ý của quý thầy cô để đề tài tiểu luận được hoàn thiện hơn
Trang 3MỤC LỤC
1 Lý do chọn đề tài tiểu luận 5
1.1 Lý do pháp lý 5
1.2 Lý do lý luận 5
1.3 Lý do thực tiễn 6
2 Thực trạng quản lý và sử dụng cơ sở vật chất ở trường Trung học phổ thông Lê Q Đơn 7
2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường 7
2.2 Thực trạng quản lý và sử dụng cơ sở vật chất ở trường Trung học phổ thông Lê Quý Đôn 7
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức của việc quản lý cơ sở vật chất ở trường Trung học phổ thông Lê Quý Đôn 9
2.3.1 Điểm mạnh 9
2.3.2 Điểm yếu 9
2.3.3 Cơ hội 10
2.3.4 Thách thức 10
2.4 Những kinh nghiệm thực tế, những việc đã làm của bản thân trong việc quản lý cơ sở vật chất trường Trung học phổ thông Lê Quý Đôn 11
2.4.1 Một số kết quả đạt được 11
2.4.2 Một số tồn tại 12
2.4.3 Một số vấn đề rút ra trong quản lý và sử dụng cơ sở vật chất ở trường Trung học phổ thông Lê Quý Đôn 12
3 Kế hoạch hành động quản lý cơ sở vật chất ở trường Trung học phổ thông Lê Quý Đôn năm học 2021 – 2022 13
Trang 51 Lý do chọn đề tài tiểu luận 1.1 Lý do pháp lý
Trong khuôn khổ đề tài tiểu luận tôi xin đề cập đến một số cơ sở pháp lý như sau: - Điều 40, thông tư số 32/2020/TT – BGDĐT ban hành ngày 15/09/2020 quy định:
+ Hệ thống cơ sở vật chất và hạ tầng kỹ thuật của trường trung học phải bảo đảm mức tiêu chuẩn cơ sở vật chất tối thiểu của trường trung học theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo
+ Nhà trường có trách nhiệm quản lý và sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, tránh lãng phí; định kỳ có kế hoạch cải tạo, nâng cấp cơ sở vật chất theo quy định; tuyệt đối không đưa vào sử dụng những cơ sở vật chất đã hết niên hạn sử dụng, không bảo đảm an tồn khi chưa cải tạo, sửa chữa
- Cơng văn số 4470/BGDĐT – CSVC về việc “thực hiện nhiệm vụ về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học trong các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông”
- Công văn số 2840/SGDĐT – KHTC của Sở Giáo dục và Đào tạo Đồng Nai về việc “hướng dẫn công tác quản lý, sử dụng cơ sở vật chất và thiết bị trường học năm 2020 - 2021”
1.2 Lý do lý luận
- Cơ sở vật chất là những hệ thống các phương tiện vật chất khác nhau được sử dụng để phục vụ việc giáo dục và đào tạo toàn diện cho học sinh nhà trường Cơ sở vật chất bao gồm các cơng trình xây dựng (lớp học, phịng bộ mơn… ), sân chơi, bãi tập, trang thiết bị chuyên dùng, các thiết bị dạy học, các phương tiện nghe nhìn…
Trang 6- Yêu cầu của quản lý cơ sở vật chất, thiết bị dạy học là phải được sử dụng có hiệu quả cao nhất, định kỳ bảo dưỡng Hàng năm phải tiến hành kiểm kê theo đúng quy định về quản lý tài sản
- Nguyên tắc quản lý cơ sở vật chất:
+ Trang bị đầy đủ và đồng bộ cơ sở vật chất, thiết bị dạy học + Tạo môi trường sư phạm thuận lợi cho các hoạt động giáo dục + Bố trí hợp lý cơ sở vật chất trong khuôn viên trường, trong lớp học + Tổ chức bảo quản thường xuyên cơ sở vật chất của nhà trường 1.3 Lý do thực tiễn
Cơ sở vật chất nhà trường, lớp học là một trong những yếu tố có tính quyết định để triển khai chương trình giáo dục phổ thơng mới Tuy nhiên thực tế hiện nay cơ sở vật chất của nhiều trường đa phần còn thiếu và lạc hậu
Cơ sở vật chất là cầu nối giữa lý thuyết và thực hành, giữa học và hành Có thể khẳng định giáo dục khó mà phát triển cao nếu khơng có cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại
Ở trường Trung học phổ thông Lê Quý Đôn mấy năm gần đây được quan tâm đầu tư nhiều về cơ sở vật chất, các thiết bị phục vụ việc dạy và học của giáo viên, đã đảm bảo phần lớn yêu cầu phát triển của nhà trường cũng như đón đầu chương trình giáo dục phổ thơng mới sắp tới Tuy nhiên việc sử dụng, bảo trì cịn nhiều bất cập, chưa hiệu quả; kỹ năng sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của giáo viên chưa tốt Nhiều em học sinh cũng chưa có ý thức bảo vệ tài sản nhà trường
Trang 72 Thực trạng quản lý và sử dụng cơ sở vật chất ở trường Trung học phổ thông Lê Quý Đơn
2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường
Trường Trung học phổ thông Lê Quý Đôn được thành lập năm 1998 theo quyết định của Sở Giáo dục và Đào tạo Đồng Nai, tọa lạc ở địa chỉ 79/393A, đường Phạm Văn Thuận, Khu phố 1, Phường Tân Mai TP Biên Hòa, Tỉnh Đồng Nai
Trường được xây dựng trong khuôn viên nhỏ, hẹp trong hẻm nên không gian vui chơi học tập của học sinh bị hạn chế đi rất nhiều Năm học này nhà trường thuê được đất của hộ dân trong khu vực nên đã mở được sân bóng đá, bóng chuyền, khu trải nghiệm học tập Tuy nhiên về phần lớp học thì chưa được mở rộng, phịng học cịn nhỏ, học sinh đơng gây khó khăn rất nhiều cho việc dạy và học của giáo viên và học sinh
Về thiết bị dạy học thì 100% số phịng học đã được trang bị tivi, máy lạnh phục vụ tốt hơn cho việc học tập của các em
Năm học 2021 – 2022 nhà trường có 34 lớp với 1435 học sinh ở 3 khối lớp 10, 11 và 12; có 82 cán bộ, giáo viên và nhân viên trong đó: cán bộ quản lý có 3 người, giáo viên và nhân viên có 79 người
2.2 Thực trạng quản lý và sử dụng cơ sở vật chất ở trường Trung học phổ thông Lê Quý Đôn
- Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, công ty giáo dục nên cơ sở vật chất cơ bản đã đáp ứng được nhu cầu dạy và học Tuy nhiên để đạt mục tiêu phát triển thì nhà trường vẫn còn phải đầu tư nhiều hơn nữa, quản lý tốt hơn nữa Hiện nay vẫn còn một số vấn đề còn tồn đọng cần phải được khắc phục trong năm học như:
Trang 8+ Không gian vui chơi cho học sinh chưa có, chỉ có sân bóng đá, bóng chuyền nhưng học sinh chỉ được ra đó vào giờ thể dục, quốc phịng do khu để xây dựng trường và khu sân bóng biệt lập với nhau nên học sinh không được ra ở các giờ ra chơi thông thường
+ Việc gắn camera cho lớp học chỉ mới triển khai được khoảng 10% số phòng học
+ Vấn đề triển khai internet cho các phịng học bằng Wifi chưa được đảm bảo, tín hiệu rất yếu, lúc có lúc khơng
+ Cơng tác quản lý, bảo quản cơ sở vật chất chưa tốt; chưa có kế hoạch hành động cụ thể; cơng tác thanh tra, kế hoạch kiểm tra định kỳ hàng tháng, hàng q để theo dõi nắm bắt cịn bng lỏng, chưa thường xuyên
- Tình hình cơ sở vật chất của trường năm học vừa qua:
+ Tổng diện tích tồn trường (bao gồm khu xây dựng phòng học và sân bóng, khu trải nghiệm): 6328.5m2
+ Tổng diện tích bãi tập (Sân bóng nhỏ, sân bóng chuyền, khu trải nghiệm): 3815m2
+ Số phịng học: 34 phịng/34 lớp, diện tích phịng học khơng bằng nhau dao động từ 35m2 đến 45m2
+ Số phòng thực hành Tin học: 2 phòng, phịng thí nghiệm Lý: 1 phịng, phịng thí nghiệm Hóa: 1 phòng
+ Phòng bán trú cho học sinh: 2 phòng (phòng ngủ nữ, phòng ngủ nam) + Thư viện được đặt dưới sân trường (chưa có phịng thư viện)
+ Số bàn ghế (2 học sinh một bàn) không bằng nhau ở các phòng (số bàn ở mỗi phòng từ 20 đến 24 bàn)
Trang 9- Trong năm học vừa qua Phó hiệu trưởng phụ trách cơ sở vật chất thực hiện việc quản lý cơ sở vật chất trong nhà trường như sau:
+ Trình chủ trương sơn lại mặt ngồi của nhà trường
+ Trình chủ trương và đã được duyệt lắp đặt camera toàn bộ lớp học, lắp đặt internet bằng mạng Lan đến từng phịng học
+ Trình chủ trương trùng tu lại phịng bán trú cho an tồn
+ Trình chủ trương xây dựng lại sân trường, phịng kế tốn, phịng hiệu trưởng
+ Trình chủ trương làm mái che cho sân bóng
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức của việc quản lý cơ sở vật chất ở trường Trung học phổ thông Lê Quý Đôn
2.3.1 Điểm mạnh
- Đội ngũ giáo viên 100% giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn, có năng lực sư phạm tốt, có kỹ năng, tinh thần trách nhiệm trong sử dụng, bảo quản cơ sở vật chất - Ban giám hiệu luôn quan tâm củng cố và tăng cường cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học để phục vụ cho các hoạt động dạy và học
- Hàng năm nhà trường đều phát động cuộc thi làm đồ dùng dạy học và có nhiều đồ dùng rất tốt, chất lượng có thể sử dụng cho nhiều năm học về sau và các sản phẩm này đều được bảo quản tốt ở thư viện nhà trường
- Cơ sở vật chất đều được lên kế hoạch kiểm tra hàng quý, sản phẩm chưa chất lượng, hư hỏng sẽ được lên kế hoạch thay thế, sửa chữa ngay
2.3.2 Điểm yếu
Trang 10- Do là học sinh trường tư thục nên một bộ phận học sinh có thái độ chưa tích cực, quậy phá làm hư hỏng cơ sở vật chất của nhà trường
- Thiếu phòng dành cho các hoạt động giáo dục khác như khơng có phịng để giáo viên họp tổ chun mơn, tổ chức dạy học STEM và cịn nhiều hoạt động khác - Khuôn viên trường và bãi tập (thuê đất khác của người dân để xây dựng riêng) khơng gắn liền nhau nên cũng gây khơng ít khó khăn trong cơng tác quản lý 2.3.3 Cơ hội
- Trường luôn nhận được nhiều sự quan tâm và tạo điều kiện thuận lợi của chính quyền địa phương, lãnh đạo các cấp, Sở Giáo dục và Đào tạo Đồng Nai
- Do nằm trong hệ thống trường tư thục nên công ty giáo dục rất quan tâm đầu tư những gì có thể nhất khi nhà trường trình chủ trương
- Có được sự hỗ trợ đắc lực của Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh hỗ trợ một phần kinh phí cho việc sửa chữa nâng cấp cơ sở vật chất
- Những điểm mạnh về cơ sở vật chất được nêu ở trên cũng là một thuận lợi để nhà trường quản lý và sử dụng
2.3.4 Thách thức
- Khuôn viên nhà trường hẹp, khơng có điều kiện mở rộng, hệ thống trường tư ưu tiên tuyển sinh nên hầu như các phịng có thể sử dụng tốt hầu như đều được chuyển thành phịng học, việc có thêm phịng chức năng phục vụ cho nhu cầu giáo dục khó thực hiện được
- Chương trình cịn nặng về lý thuyết nên việc sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học chưa thật hiệu quả Có những thiết bị được mua về và để ở thư viện từ lâu nhưng giáo viên rất ít khi mượn để sử dụng
- Ý thức bảo quản cơ sở vật chất của các em học sinh chưa cao
Trang 112.4 Những kinh nghiệm thực tế, những việc đã làm của bản thân trong việc quản lý cơ sở vật chất trường Trung học phổ thông Lê Quý Đôn
2.4.1 Một số kết quả đạt được
Với vai trị Phó hiệu trưởng của nhà trường:
- Hàng quý yêu cầu các cá nhân, bộ phận kiểm kê tài sản, cơ sở vật chất tại trường Cái gì cần sửa chữa thì sẽ phân công tổ phụ trách cơ sở vật chất thực hiện, cái gì cần mua sắm nhỏ thì đệ trình lên cơng ty để đề xuất mua, cần mua sắm lớn thì đưa vào kế hoạch ngân sách cho đầu năm học mới
- Đầu năm chỉ đạo cho các Tổ chuyên môn đề nghị mua sắm trang thiết bị dạy học phục vụ cho việc giảng dạy của mình vì thế cơ bản đáp ứng được nhu cầu giảng dạy, học tập của học sinh và giáo viên
- Yêu cầu các bộ phận quản lý, lập kế hoạch sử dụng cụ thể trong năm học nhằm khai thác, sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học
- Tổ chức cuộc thi thiết kế đồ dùng dạy học hàng năm từ đó giảm đáng kể kinh phí mua sắm đồ dùng dạy học, thêm nhiều thiết bị dạy học hiệu quả cho nhà trường
- Thành lập ban kiểm kê tài sản, đánh giá chất lượng cơ sở vật chất hàng quý vì thế việc xử lý hư hỏng rất kịp thời
* Nguyên nhân đạt được
- Tôi cố gắng sâu sát, lên kế hoạch hành động cụ thể, thường xuyên họp với các bộ phận để nắm tình hình cơ sở vật chất
- Lồng ghép vấn đề cơ sở vật chất vào các buổi họp hội đồng; thường xuyên cho các bộ phận, giáo viên đề xuất, kiến nghị với bộ phận quản lý cơ sở vật chất nên tơi nắm rất rõ tình hình và kịp thời xử lý khi có vấn đề
Trang 12- Phía cơng ty giáo dục cũng có ban hành quy chế về cơ sở vật chất trường học nên cũng đã hỗ trợ rất nhiều cho công tác quản lý ở nhà trường
2.4.2 Một số tồn tại
- Trường cịn chưa có phịng thư viện mà phải đặt thư viện ở dưới sảnh gây khó khăn cho việc quản lý Học sinh cũng rất ngại xuống phòng thư viện đọc sách mà chỉ có thể mượn mang về
- Các thiết bị hư hỏng khá nhiều trong q trình sử dụng
- Khai thác chưa hết cơng suất cơ sở vật chất hiện có của nhà trường, nhiều thiết bị ở thư viện hư hỏng và ít được sử dụng
* Nguyên nhân của tồn tại
- Trường phát triển tốt trong những năm học gần đây, số học sinh đăng ký vào trường ngày càng nhiều dẫn đến nhu cầu thay thế các phòng chức năng thành phòng học
- Một số bộ phận nhỏ giáo viên cũng chưa có ý thức cao trong vấn đề bảo quản cơ sở vật chất, sử dụng và khai thác chưa đúng theo hướng dẫn dẫn đến hỏng hóc thường xuyên
- Công tác thông tin chưa tốt giữa nhân viên chuyên trách với bộ phận giáo viên 2.4.3 Một số vấn đề rút ra trong quản lý và sử dụng cơ sở vật chất ở trường Trung học phổ thông Lê Quý Đôn
- Cần thiết phải nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm trong việc sử dụng, khai thác cơ sở vật chất nhà trường cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh - Phải kiểm tra đôn đốc, uốn nắn thường xuyên hơn nữa để các bộ phận thực hiện nghiêm túc công tác sử dụng cơ sở vật chất
Trang 13- Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng, nâng cao năng lực chuyên môn cho cán bộ, nhân viên chuyên trách
3 Kế hoạch hành động quản lý cơ sở vật chất ở trường Trung học phổ thông Lê Quý Đôn năm học 2021 – 2022
1 Thành lập Ban quản lý Cơ sở vật chất
Mục đích/Kết quả cần đạt
Ban sẽ hỗ trợ Ban giám hiệu quản lý cơ sở vật chất nhà trường Người thực hiện/đơn vị
thực hiện Phó Hiệu trưởng
Người/đơn vị phối hợp thực hiện
Tổ trưởng Tổ cơ sở vật chất, tổ trưởng chuyên môn, bảo vệ
Điều kiện thực hiện
- Căn cứ vào công văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học của Sở; quyết định của công ty giáo dục
Cách thức thực hiện - Phó Hiệu trưởng ra quyết định thành lập Ban quản lý
Rủi ro, khó khăn cản trở - Thành viên không đồng ý nằm trong Ban quản lý
Hướng khắc phục - Thuyết phục, động viên tham gia
2 Xây dựng kế hoạch hoạt động của Ban quản lý cơ sở vật chất
Mục đích/Kết quả cần đạt
- Có bản kế hoạch cụ thể để Ban quản lý nắm được nội dung, cách thức, kế hoạch kiểm tra, kế hoạch sửa chữa, quy trình xử lý và trách nhiệm của mình về các vấn đề liên quan đến cơ sở vật chất Người thực hiện/đơn vị
thực hiện - Phó Hiệu trưởng Người/đơn vị phối hợp
Trang 14Điều kiện thực hiện
- Căn cứ vào kết quả kiểm kê tài sản năm học 2020 – 2021
- Căn cứ vào kiểm tra thực tế - Căn cứ vào phân phối chương trình của tổ chun mơn
Cách thức thực hiện
- Phó Hiệu trưởng ký duyệt ban hành kế hoạch hoạt động của Ban quản lý
- Phó hiệu trưởng xây dựng nội quy và trách nhiệm của giáo viên nhân viên đối với việc sử dụng cơ sở vật chất
- Tổ trưởng chuyên môn lập lế hoạch sử dụng thiết bị dạy học và gửi Ban quản lý lên kế hoạch chung
- Nhân viên thư viện xây dựng quy định mượn trả thiết bị dạy học
- Thông qua kế hoạch trong cuộc họp hội đồng tháng 9/2021
Rủi ro, khó khăn cản trở - Kế hoạch có thể còn chưa rõ, xây dựng quy định chưa chặt chẽ
Hướng khắc phục
- Khảo sát đầy đủ ý kiến từ các bộ phận để có kế hoạch chi tiết, đầy đủ nhất
Mục đích/kết quả cần đạt
Trang 153 Tập huấn nghiệp vụ sử dụng, bảo quản cơ sở vật chất Người thực hiện/đơn vị thực hiện
- Phó Hiệu trưởng, tổ cơ sở vật chất, IT
Người/đơn vị phối hợp thực hiện
- Các tổ trưởng chuyên môn, tổ trưởng nghiệp vụ
Điều kiện thực hiện
- Tài liệu, nội dung tập huấn, các văn bản pháp luật, quy định của công ty giáo dục, phần mềm quản lý tài sản
- Phần mềm Microsoft Teams - Máy vi tính
Cách thức thực hiện
- Tập huấn Online qua phần mềm Microsoft Teams
- Tổ cơ sở vật chất phụ trách tập huấn
- Hội thảo rút kinh nghiệm, tháo gỡ những khó khăn vướng mắc Rủi ro, khó khăn cản trở - Nội dung tập huấn sơ sài, chưa
đáp ứng yêu cầu
Hướng khắc phục
- Tham khảo các vấn đề cần sự hỗ trợ tập huấn của Ban quản lý cơ sở vật chất từ phía giáo viên, nhân viên
Mục đích/kết quả cần đạt
- Nắm rõ được tình trạng cơ sở vật chất của trường (cái gì cịn sử dụng tốt, cái nào cần sửa chữa…) Người thực hiện/đơn vị
Trang 164 Kiểm kê, đánh giá hiện trạng cơ sở vật chất và thiết bị dạy học
Người/đơn vị phối hợp thực hiện
- Phó hiệu trưởng, nhân viên thiết bị và một số giáo viên am hiểu về thiết bị dạy học
Điều kiện thực hiện
- Theo quy định của công ty và chỉ đạo của hiệu trưởng về kiểm kê tài sản, cơ sở vật chất nhà trường
Cách thức thực hiện
- Phó Hiệu trưởng ra quyết định kiểm kê tài sản
- Phó hiệu trưởng phân công cho tổ cơ sở vật chất và các bộ phận, cá nhân liên quan thực hiện - Báo cáo bằng văn bản sau khi kiểm kê xong
- Phó Hiệu trưởng đề nghị lên công ty nếu cần mua sắm thêm hoặc cần sửa chữa lớn
Rủi ro, khó khăn cản trở - Báo cáo không kịp thời
Hướng khắc phục - Tranh thủ thời gian có thể kiểm kê trong các ngày nghỉ
Mục đích/kết quả cần đạt
- Các bộ phận trong trường sử dụng cơ sở vật chất một cách hiệu quả, ít hư hao
- Sử dụng thiết bị dạy học hiệu quả, đảm bảo đúng quy chế chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy
Người thực hiện/đơn vị
Trang 175 Chỉ đạo quản lý việc sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của giáo viên bộ phận có liên quan
Người/đơn vị phối hợp thực hiện
- Các tổ trưởng chuyên môn; tổ trưởng nghiệp vụ; nhân viên thư viện, thiết bị
Điều kiện thực hiện - Thực hiện thường xuyên
Cách thức thực hiện
- Ban giám hiệu họp chỉ đạo đến tổ trưởng chuyên môn, tổ trưởng bộ phận
- Tổ trưởng chuyên môn, tổ trưởng nghiệp vụ phổ biến trong tổ chỉ đạo của Ban giám hiệu về việc sử dụng cơ sở vật chất - Tổ trưởng quản lý thường xuyên trong năm học việc sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của tổ mình
Rủi ro, khó khăn cản trở - Không thực hiện đúng quy định
6 Kiểm tra công tác lắp đặt camera và internet phịng học Mục đích/kết quả cần đạt
- Trang bị kịp thời, đầy đủ camera và internet phục vụ cho năm học mới với mục tiêu là trường học kiểu mẫu của Microsoft
Người thực hiện/đơn vị
thực hiện - Phó Hiệu trưởng Người/đơn vị phối hợp
thực hiện - IT, tổ cơ sở vật chất
Điều kiện thực hiện
- Quyết định của công ty về việc lắp đặt camera và internet phòng học
Trang 18- Phân công IT thực hiện kết nối camera
- Thuê bên Viettel cung cấp, lắp đặt internet cho nhà trường; IT và tổ cơ sở vật chất kéo internet đến từng lớp học
Rủi ro, khó khăn cản trở - Dịch bệnh khiến cho việc lắp đặt chậm trễ
Hướng khắc phục
7 Kiểm tra việc sắp xếp, bố trí, vệ sinh, bảo quản cơ sở vật chất và thiết bị dạy học Mục đích/kết quả cần đạt - Đảm bảo đúng quy định
- Sắp xếp thiết bị dạy học theo đúng bộ môn, khoa học, gọn gàng, dễ tìm, sạch đẹp
Người thực hiện/đơn vị
thực hiện - Phó hiệu trưởng Người/đơn vị phối hợp
thực hiện
- Bộ phận thiết bị, phục vụ, bảo vệ
Điều kiện thực hiện - Theo kế hoạch hoạt động của Ban quản lý cơ sở vật chất
Cách thức thực hiện
- Kiểm tra thực tế tại phòng thư viện
- Giáo viên phụ trách thiết bị trình bày cách sắp xếp, trưng bày - Các thành viên tổng hợp, báo cáo cho Phó hiệu trưởng có biện pháp khắc phục và tuyên dương, khen thưởng cuối năm
Trang 198 Tổng kết, đánh giá công tác quản lý cơ sở vật chất, thiết bị dạy học Mục đích/kết quả cần đạt
- Tổng kết đánh giá lại các việc đã làm
- Khen thưởng tập thể cá nhân tốt; phê bình rút kinh nghiệm những vấn đề tồn tại
Người thực hiện/đơn vị thực hiện
- Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, Ban quản lý cơ sở vật chất Người/đơn vị phối hợp
thực hiện
- Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên
Điều kiện thực hiện - Cuối mỗi học kỳ
Cách thức thực hiện
- Bộ phận phụ trách thực hiện báo cáo bằng văn bản về tình hình quản lý cơ sở vật chất trong học kỳ
- Tổ trưởng chuyên môn báo cáo tình hình mượn và sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên trong tổ - Bảo vệ và giáo viên chủ nhiệm báo cáo về tình hình sử dụng cơ sở vật chất của lớp mình và của trường
- Phó hiệu trưởng tổng hợp đánh giá kết quả và đề ra kế hoạch hành động để tu sửa trong thời gian tới - Thông báo kết quả hoạt động, công tác quản lý về CSVC và đề ra cách khắc phục trong thời gian tới
Trang 20Hướng khắc phục
- Nhắc nhở, chuẩn bị đầy đủ có thể thực hiện phúc tra khi nhận được báo cáo
4 Kết luận và kiến nghị 4.1 Kết luận
- Cơ sở vật chất, thiết bị đồ dùng dạy học là một trong những phương tiện quan trọng giúp giáo viên nâng cao chất lượng giảng dạy và giúp học sinh nâng cao chất lượng học tập, có tác dụng lớn đối với việc thực hiện mục tiêu đào tạo của nhà trường nên cần được lên kế hoạch quản lý thật tốt Muốn vậy cần tuyên tuyền, làm cho cán bộ giáo viên, nhân viên, học sinh ý thức được trách nhiệm bảo vệ tài sản chung của nhà trường
- Do là hệ thống trường tư thục, học sinh chưa thực sự ngoan nên việc tuyên truyền qua các hoạt động, ngoại khóa, bàn giao cơ sở vật chất cho từng lớp, giáo viên chủ nhiệm bảo quản và chịu trách nhiệm là rất quan trọng
- Qua việc nghiên cứu đề tài cũng giúp tôi thấy được những khuyết điểm cần bổ sung, tiếp tục phát huy những ưu điểm trong việc quản lý cơ sở vật chất trong nhà trường
4.2 Kiến nghị
- Sở Giáo dục và Đào tạo Đồng Nai có kế hoạch tổ chức các trường đi giao lưu, học hỏi trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau về công tác quản lý cơ sở vật chất
- Công ty giáo dục tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra quản lý cơ sở vật chất trường học Khen thưởng kịp thời những tập thể, cá nhân có ý thức bảo quản, giữ gìn, đóng góp xây dựng cơ sở vật chất trường học
Trang 22TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý trường phổ thơng, chun đề 12 “Quản lý tài chính, tài sản trong trường phổ thơng”
[2] Bộ tài chính, Thơng tư 89/2010/TT – BTC ngày 16/06/2012 hướng dẫn biểu mẫu thực hiện cơng khai tình hình quản lý, sử dụng tài sản nhà nước
[3] Bộ tài chính, Quyết định số 203/2009/TT – BTC ngày 20/10/2009 hướng dẫn chế độ quản lý, sử dụng và trích khấu hao tài sản cố định
[4] Điều lệ trường Trung học cơ sở, trường Trung học phổ thông và trường Trung học phổ thông có nhiều cấp học
[5] Số liệu báo cáo thống kê về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, kế hoạch năm học của trường Trung học phổ thông Lê Quý Đôn
[6] Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thông tư số 32/2020/TT – BGDĐT ban hành ngày 15/09/2020
[7] Bộ Giáo dục và Đào tạo, Công văn số 4470/BGDĐT – CSVC về việc “thực hiện nhiệm vụ về cơ sở vật chất thiết bị dạy học trong các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông”