BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG MẦM NON VÀ PHỔ THÔNG K27 TÊN TIỂU LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VIẾT SÁNG KIẾN KINH N[.]
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA
LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG MẦM NON VÀ PHỔ THÔNG K27
TÊN TIỂU LUẬN:
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CỦA GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2021-2022
TẠI TRƯỜNG MẦM NON HOA MAI QUẬN 3 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Học viên: NGUYỄN QUỲNH ANH
Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Hoa Mai Quận 3, Tp.Hồ Chí Minh
Trang 2LỜI CÁM ƠN
Tham gia khóa học cán bộ quản lý này thật đặc biệt đối với tơi cùng các học viên của khóa K27 này vì là trong tình hình dịch Covid kéo dài hơn 3 tháng qua Tuy là lớp học online nhưng hơn hai tháng học tập tại lớp học online của Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh, tơi đã lĩnh hội được rất nhiều kiến thức, kỹ năng q báu cho cơng việc của mình Đề tài tiểu luận này là kết quả của sự học hỏi, tích lũy kinh nghiệm của tơi sau khóa học và sẽ là những kiến thức quý báu cho sau này Hôm nay nhờ vào quyển tiểu luận này tôi xin gửi lời cám ơn sâu sắc đến trường cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh, q Thầy, q Cơ đã nhiệt tình giảng dạy xuyên suốt 15 chuyên đề và xin cảm ơn nhất là cô Phan Thị Thúy Quyên – Giáo viên chủ nhiệm lớp k27 và Thầy Trần Thanh Nguyện, người đã tận tình hướng dẫn, góp ý kiến thức, kỹ năng về Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm tại trường phổ thơng nói chung và đề tài tiểu luận nói riêng
Tơi xin chân thành cám ơn Phịng giáo dục đào tạo quận 3 đã tạo điều kiện cho tôi tham gia lớp học
Chân thành cám ơn Ban giám hiệu trường mầm non Hoa Mai Quận 3 và tập thể cán bộ-giáo viên- nhân viên nhà trường đã hỗ trợ, tạo điều kiện tốt nhất cho tơi tham gia hồn thành khóa học này
Rất mong nhận thêm sự đóng góp của q Thầy Cơ Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh
Trang 3MỤC LỤC 1 Lý do chọn đề tài
1.1 Lý do pháp lý……………………………………………………………2 1.2 Lý do lý luận……………………………………………………… .3 1.3 Lý do thực tiễn………………………………………………………… 4
2.Tình hình thực tế về việc quản lý hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên năm học 2021-2022 tại trường Mầm non Hoa Mai Quận 3
2.1 Khái quát về trường Mầm non Hoa Mai Quận 3……………………… 5 2.2 Thực trạng việc quản lý viết sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên trường mầm non Hoa Mai quận 3 TP Hồ Chí Minh 8 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để quản lý hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên năm học 2021-2022 ở trường Mầm non Hoa Mai Quận 3 ………………………… 9 2.4 Kinh nghiệm trong quản lý hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm tại trường mầm non Hoa Mai …………………………… 11
3 Kế hoạch hành động để vận dụng những điều đã học trong công tác quản lý hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên năm học 2021-2022 ở trường Mầm non Hoa Mai Quận 3 Thành phố Hồ Chí Minh ……………….13 4 Kết luận và kiến nghị
Trang 41 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1.1 Lý do về pháp lý:
Nghị định số 13/2012/NĐ-CP ngày 02/3/2012 của chính phủ về việc ban hành điều lệ sáng kiến, Điều 8 hội đồng sáng kiến: Người đứng đầu cơ sở xét cơng nhận sáng kiến có thể thành lập Hội đồng sáng kiến để đánh giá giải pháp được yêu cầu công nhận sáng kiến làm căn cứ quyết định việc công nhận sáng kiến.Trường hợp sáng kiến được tạo ra do Nhà nước đầu tư kinh phí, phương tiện vật chất - kỹ thuật và người đứng đầu cơ sở xét cơng nhận sáng kiến chính là tác giả sáng kiến thì sáng kiến đó phải được đánh giá thông qua Hội đồng sáng kiến Hội đồng sáng kiến bao gồm những người có trình độ chun mơn về lĩnh vực có liên quan đến nội dung sáng kiến, đại diện của tổ chức cơng đồn nơi tác giả là cơng đồn viên và các thành phần khác theo quyết định của người đứng đầu cơ sở xét cơng nhận sáng kiến Hội đồng sáng kiến có nhiệm vụ tổ chức đánh giá một cách khách quan, trung thực giải pháp được yêu cầu công nhận sáng kiến theo các điều kiện quy định tại Điều 3 và Điều 4 Điều lệ này và lập báo cáo đánh giá, trong đó phản ánh đầy đủ ý kiến của các thành viên, kết quả biểu quyết của Hội đồng
Điều 1 Khoản 5 Luật số 39/2013/QH13 luật thi đua, khen thưởng sửa đổi 2013 ghi rõ: Sửa đổi, bổ sung khoản 2 Điều 23 như sau: “Có sáng kiến là giải pháp kỹ thuật, giải pháp quản lý, giải pháp tác nghiệp hoặc giải pháp ứng dụng tiến bộ kỹ thuật để tăng năng suất lao động, tăng hiệu quả công tác được cơ sở cơng nhận hoặc có đề tài nghiên cứu khoa học đã nghiệm thu được áp dụng hoặc mưu trí, sáng tạo trong chiến đấu, phục vụ chiến đấu, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được đơn vị công nhận.”
Trang 5mầm non công lập, theo chương II về tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp quy định giáo viên phải được công nhận là chiến sĩ thi đua hoặc giáo viên giỏi cấp trường, mà muốn đạt được chiến sĩ thi đua và giáo viên giỏi cấp trường phải có sáng kiến kinh nghiệm
1.2 Lý do về lý luận:
Các khái niệm :
Quản lý là quá trình thực hiện các công việc xây dựng kế hoạch hành động (bao gồm cả xác định mục tiêu cụ thể, chế định kế hoạch, quy định tiêu chuẩn đánh giá và thể chế hóa), sắp xếp tổ chức (bố trí tổ chức, phối hợp nhân sự, phân công công việc, điều phối nguồn lực tài chính và kĩ thuật…), chỉ đạo, điều hành, kiểm soát và đánh giá kết quả, sửa chữa sai sót (nếu có) để đảm bảo hồn thành mục tiêu của tổ chức đã đề ra
Sáng kiến (theo từ điển tiếng việt) là ý kiến được phát ra đầu tiên Sáng kiến là ý kiến mới nảy sinh trong quá trình lao động sản xuất, trong đời sống, học tập, cơng tác… có tác dụng làm cho việc sản xuất, công tác, học tập hay đời sống được tốt hơn Ở một khái niệm khác, sáng kiến là đề xuất ý kiến mới, có tác dụng làm cho công việc được tiến hành tốt hơn Khi một người dùng lời nói hoặc chữ viết để thơng báo kinh nghiệm của mình nhằm giải quyết một mâu thuẫn thì kinh nghiệm ấy trở thành sáng kiến
Kinh nghiệm là những điều đã đúc kết được trong cuộc sống, lao động sản xuất, học tập, công tác qua quá trình nghe thấy, nhìn thấy, thực hiện mà có được Trong từ điển tiếng việt, kinh nghiệm là những gì đã trải qua (đã nghe, đã thấy, đã trải qua), kinh nghiệm là điều hiểu biết có được do tiếp xúc với thực tế, do từng trải
Kinh nghiệm trong sáng kiến kinh nghiệm là kinh nghiệm đã làm qua chứ không phải là kinh nghiệm có được nhờ đã nghe, đã thấy, đã nghĩ,… kinh nghiệm này không là nội dung thụ động của ý thức mà chính là sự tác động thực tiễn của con người đến xung quanh
Kinh nghiệm giáo dục là tổng thể những tri thức, những kĩ năng kĩ xảo mà người giáo viên tích lũy được trong quá trình cơng tác Nó là nền tảng nghệ thuật của giáo dục, là những nguồn gốc quan trọng về phát triển của khoa học tự nhiên
Kinh nghiệm giáo dục tiên tiến cần đạt những chỉ tiêu sau:
- Nội dung nhằm giải quyết những vấn đề thời sự cấp thiết của giáo dục do cuộc sống và nhiệm vụ năm học đề ra trong việc triển khai thực hiện đường lối, quan điểm giáo dục của Đảng và Nhà nước
Trang 6một cách thức quen thuộc nhưng được vận dụng sáng tạo vào trong điều kiện cụ thể và mang lại hiệu quả cao, cách giải quyết cơ sở khoa học tiếp thu được trong q trình mình dạy
- Có kết quả cao và bền vững, có những nét mới và đáp ứng được những vấn đề cấp thiết có chất lượng cao nhưng khơng bấp bênh, có tính ổn định trong công việc và thời gian nhất định
- Có chi phí sức lực thích hợp, thời gian và phương tiện tối ưu
Sáng kiến kinh nghiệm là những giải pháp kỹ thuật, giải pháp quản lý, giải pháp tác nghiệp hoặc giải pháp ứng dụng tiến bộ kỹ thuật của một cá nhân hoặc nhóm đã được áp dụng hoặc thử nghiệm thành cơng tại một cơ sở và được cơ sở đó cơng nhận
Sáng kiến kinh nghiệm trong giáo dục mầm non là những tri thức, kĩ năng mà người viết tích lũy được trong cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ em bằng những biện pháp mới đã khắc phục được những khó khăn, hạn chế của những biện pháp thơng thường, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục mầm non Như vậy, quá trình thực hiện Chương trình Giáo dục mầm non ở các trường mầm non của giáo viên khơng đơn thuần là chăm sóc và giáo dục trẻ, mà còn phải tổ chức cho giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm nhằm hồn thiện q trình này Hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên là một trong những hoạt động quan trọng ở trường mầm non
1.3 Lý do thực tiễn:
Mọi sự đổi mới giáo dục nhằm tạo nguồn lực con người đảm bảo cho sự nghiệp xây dựng đất nước ta tiến đến cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa trong thế kỉ XXI đều cần phải dựa vào sự hiểu biết những đặc điểm phát triển của trẻ em mới mang lại những giải pháp thích hợp, có hiệu quả cao Do đó việc chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non cũng như việc viết sáng kiến kinh nghiệm để nâng cao tay nghề của đội ngũ giáo viên trong giảng dạy là một vấn đề cần được chú trọng quan tâm
Trang 7riêng để nâng cao năng suất, chất lượng sản phẩm, để làm ra nhiều của cải phục vụ cho lợi ích cá nhân và xã hội Trong lĩnh vực giáo dục cũng vậy việc đúc kết, vận dụng kĩ năng để tìm ra những giải pháp mới nhằm nâng cao chất lượng dạy và học là một hoạt động có ý nghĩa, khơng thể tách rời trong việc thực hiện nhiệm vụ năm học của cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong nhà trường Với tầm quan trong của vấn đề này, trong nhiều năm qua ngành giáo dục các cấp đã phát động phong trào nghiên cứu và viết sáng kiến kinh nghiệm, khuyến khích cán bộ, giáo viên áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tế, nhân rộng những kinh nghiệm hay, thiết thực trong dạy học Đồng thời xem đây là yếu tố không thể thiếu trong đánh giá thi đua hàng năm đối với mỗi cá nhân và mỗi tập thể nhà trường Thực hiện yêu cầu đổi mới sự nghiệp giáo dục hiện nay, đặc biệt là nâng cao, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trong nhà trường là một vấn đề mà người quản lí hết sức quan tâm Từ những thực tế trên, tôi quyết định chọn đề tài “Quản lý hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên năm học 2021-2022 tại trường mầm non Hoa Mai Quận 3 TP.HCM” Bản thân hy vọng rằng với tâm huyết của mình sẽ góp phần nâng cao chất lượng quản lý hoạt động viết sáng kiến và ứng dụng tốt các sáng kiến của cán bộ giáo viên, nhân viên trường vào để ngày một nâng cao công tác dạy và học tại trường
2 PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CỦA GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2021-2022 TẠI TRƯỜNG MẦM NON HOA MAI QUẬN 3
2.1 Khái quát về trường Mầm non Hoa Mai Quận 3 Thành phố Hồ Chí Minh
• Vị trí địa lí đặc điểm kinh tế, xã hội địa phương:
Trường Mầm non Hoa Mai Quận 3 nằm trong khuôn viên đất rộng 2.677 m2 giáp hai mặt tiền đường Trương Định và đường Tú Xương, trên khu đất vàng đắt giá của TP.HCM, thuộc phường 7 Quận 3, là quận trung tâm của thành phố Nơi đây cũng là nơi tập trung các văn phịng, cơng sở, Uỷ ban nhân dân Quận 3, các trung tâm hành chính
của quận và thành phố
Khuôn viên trường gồm một ngôi biệt thự cổ xinh đẹp và khu vực vừa xây mới khởi
công từ tháng 2-2016, hồn thành vào tháng 2-2017 với kinh phí hơn 43,3 tỉ đồng Trường Mầm non Hoa Mai Quận 3 có 2 cơ sở:
Trang 8+ Cơ sở 2: Số 21 Bis Tú Xương, phường Võ Thị Sáu, quận 3- TP Hồ Chí Minh có 5 lớp Nhà trẻ
Tổng diện tích đất của 02 điểm trường là 3.235m2; tổng diện tích sàn sử dụng là 5.077,65m2; được xây dựng gồm có 14 phịng học Nhà trường được thành lập năm 1976 với tên gọi ban đầu là Nhà trẻ Hoa Cúc 7 Sau đó đến năm 1994 đổi tên thành Trường Mầm Non Hoa Mai, theo QĐ số 21/QĐ-UB do Chủ Tịch Uỷ Ban Nhân Dân Quận 3 ký ngày 12-08-1994 Từ năm 1990, nhà trường được sự phân công của Ủy Ban Nhân Dân Quận 3, Phòng Giáo Dục Đào Tạo Q3 trường thực hiện mơ hình tự cân đối thu chi (trường Mầm Non Bán cơng Hoa Mai) Mơ hình này đáp ứng được nhu cầu của Phụ huynh học sinh và đảm bảo các sinh hoạt của nhà trường ngày càng có chất lượng, đáp ứng niềm tin của phụ huynh và mơ hình bán cơng đã được duy trì đến năm 2006 thì xố bỏ mơ hình bán cơng thành mơ hình trường Cơng lập tự chủ tài chính theo quyết định số 96/QĐ-UBND ngày 20/7/2006 của 96/QĐ-UBND Quận 3 về việc thành lập trường Mầm Non Hoa Mai
- Năm 2018 Trường đạt chuẩn kiểm định mức độ 3 - Năm 2021 trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1
Cơ sở vật chất của nhà trường: Nhà trường có 14 phịng học và các phịng chức năng dùng để dạy Anh văn, vẽ, hát, đàn, múa, bóng bàn, cờ vua, phịng học tốn Umas, phịng bé làm nội trợ, phịng học steam, phịng học ngơn ngữ dành cho trẻ chậm nói, sân cỏ đá bóng, hệ thống cây xanh thủy sinh, hội trường có sân khấu cho các bé biểu diễn văn nghệ, phòng thể dục, phịng âm nhạc, phịng y tế, bếp Ngồi ra, trường cịn có hồ bơi, vườn cây ươm rau dành cho trẻ học, sân chơi với nhiều đồ chơi như nhà banh, bóng rổ, xe đạp, hồ câu cá, cầu trượt, các dụng cụ vận động, thể dục thể thao, các phòng chức năng, phòng học năng khiếu, với cơ sở vật chất và các trang thiết bị hiện đại, là mơi trường lí tưởng cho các bé học tập và trải nghiệm
Về cơ bản đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục có ý thức chính trị, phẩm chất đạo đức tốt, có trình độ chun mơn cao, có kinh nghiệm trong cơng tác quản lí, có tầm nhìn đổi mới tư duy, sáng tạo, làm việc có khoa học Đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên đủ về số lượng, đạt chuẩn và trên chuẩn về trình độ đào tạo, có phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống tốt, phù hợp với nghề nghiệp Tập thể nhà trường có nhiều sáng tạo trong việc xậy dựng kế hoạch, tạo được khối đoàn kết thành sức mạnh chung của đơn vị
• Nhân sự nhà trường:
Trang 9và 19 nhân viên Trường hiện có chi bộ gồm 17 đảng viên (3 ban giám hiệu, 13 giáo viên, 1 nhân viên)
- 100% giáo viên đạt trên chuẩn về trình độ đào tạo theo quy định (cao đẳng sư phạm giáo dục mầm non), có 28/31 giáo viên có trình độ cử nhân đại học sư phạm giáo dục mầm non, tỷ lệ 90%
- Trình độ chính trị gồm 1 cao cấp chính trị, 10 trung cấp chính trị và 23 sơ cấp chính trị
- Trình độ ngoại ngữ: 100% giáo viên có trình độ ngoại ngữ anh văn B
- Trình độ tin học: 100% giáo viên trình độ tin học và 6 cấp dưỡng có bằng tin học A - 100% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức đạt trở lên, trên 95% giáo viên
(29/31 giáo viên) đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá trở lên, có trên 30% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức tốt
• Tình hình học sinh
- Năm học 2021-2022 trường có tổng số 14 nhóm lớp với 409 trẻ, trong đó có 5 nhóm
nhà trẻ với 106 trẻ, 9 lớp mẫu giáo với 303 trẻ
• Thành tích của nhà trường trong các năm học qua
- Năm học 2020-2021, có 10 giáo viên đăng kí tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi cấp Quận đã đạt các thành tích sau: 01 giải nhất, 04 giải nhì, 01 giải ba, 02 giải khuyến khích và 02 giáo viên được công nhận giáo viên dạy giỏi cấp quận Một giáo viên đăng kí tham gia cuộc thi giáo viên giỏi Thành phố và đạt giải ba hội thi giáo viên giỏi thành phố
- Năm học 2019-2020, tham gia hội thi cấp Quận “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” đạt giải A; được Sở Giáo dục và Đào tạo trao giấy khen về thành tích “Thực hiện tốt các chuyên đề hỗ trợ chương trình Giáo dục mầm non năm học 2019-2020”, tham gia hội thi Nét Vẽ xanh năm 2020 đạt 01 giải III cấp Quận
- Năm học 2019-2020 trường được đề nghị nhận Bằng khen của Ủy ban nhân dân Thành
Phố
- 7 cán bộ, giáo viên đạt chiến sĩ thi đua cấp cơ sở năm học 2020-2021 - 50 cán bộ giáo viên đạt danh hiệu lao động tiên tiến
- Tập thể lao động xuất sắc
- Cơng đồn vững mạnh xuất sắc, Cơng đồn và Đồn thanh niên đã thực hiện tốt vai
trị của mình
Trang 10• Những đặc điểm nổi trội của trường:
- Cơ sở vật chất của nhà trường đầy đủ, hiện đại đảm bảo phục vụ cho dạy và học, đáp
ứng được việc lập kế hoạch và quản lý lập kế hoạch
- Nhà trường có các phần mềm quản lý chuyên môn: Phần mềm Edubot, kidsonline…
- Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học là một thế mạnh của nhà trường
- Thành công của nhà trường trong năm học qua: trường đạt chuẩn quốc gia cấp độ 1 - Trường có khn viên rộng nằm ở vị trí đắc địa của Quận 3 gần các trung tâm hành
chính, các trụ sở của Quận 3 và của Thành Phố Sân trường rộng thống, trường có bể bơi đạt chuẩn, các khu vui chơi rộng
- Trường được xây mới và khánh thành vào năm 2017 với nhiều phòng chức năng hiện đại: phòng học steam, phịng đàn, phịng art, phịng học thơng minh, phịng bé tập làm nội trợ, phịng học ngơn ngữ cho trẻ chậm nói, phịng chơi bóng bàn, sân tập luyện đá bóng, bóng rổ, cầu lơng rộng thống có mái che di động
- Tập thể giáo viên trong trường đồn kết, có ý thức trách nhiệm cao, nhiệt tình trong cơng tác Có ý thức tự giác đầu tư chuyên môn, tự học, tự bồi dưỡng nâng cao tay nghề
- Từ năm học 2019-2020, trường nghiên cứu phát triển Chương trình giáo dục mầm non do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành trên cơ sở tham khảo chương trình giáo dục của các nước trong khu vực và thế giới đúng quy định, hiệu quả, phù hợp với thực tiễn của nhà trường, địa phương như: phát triển đa bộ mơn (bóng đá, bóng bàn, cầu lơng, võ tự vệ bơi lội, thể dục nhịp điệu) trong nội dung rèn luyện phát triển thể chất cho trẻ mầm non; đưa vào nội dung giáo dục rèn luyện kỹ năng “Bé tập làm nội trợ” dành cho trẻ mẫu giáo; áp dụng thử nghiệm mơ hình giáo dục Steam khoa học- cơng nghệ robot đang được các nước tiên tiến trên thế giới thực hiện để đưa vào chương trình giáo dục trong nhà trường; triển khai mơ hình phịng học, lớp học thơng minh trong tổ chức hoạt động dạy và học trong nhà trường
2.2 Thực trạng việc quản lý hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên trường mầm non Hoa Mai quận 3, TP Hồ Chí Minh
Trang 11Việc quản lý hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm được hiệu trưởng và ban giám hiệu rất quan tâm và tạo điều kiện, tâm lý thoải mái cho giáo viên thực hiện viết sáng kiến Hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm đã thực hiện trong ngành giáo dục nói chung và tại trường mầm non Hoa Mai nói riêng cách đây khá lâu nhưng trong q trình thực hiện một số giáo viên vẫn còn chưa hiểu biết hết về viết sáng kiến kinh nghiệm là viết những gì, viết như thế nào, cách viết và trình bày sáng kiến kinh nghiệm chưa khoa học, chưa có sức thuyết phục, còn thiên về lý luận, lý thuyết dài dịng, chưa có tính thực tiễn Một số giáo viên cịn viết một cách đối phó, hình thức, viết chỉ để xếp loại, đánh giá chứ chưa coi đây là một việc làm cần thiết để nâng cao chất lượng dạy học Từ những nguyên nhân trên dẫn đến chất lượng của các sáng kiến kinh nghiệm chưa cao, chưa đạt yêu cầu và đặc biệt là việc vận dụng các sáng kiến vào thực tế lại càng hạn chế
Mặc dù nhà trường cho giáo viên đăng kí sáng kiến kinh nghiệm từ đầu năm học nhưng thời gian đầu tư cho một sáng kiến kinh nghiệm chưa nhiều, thiếu sự quan sát, ghi chép, cập nhật cái mới khi phát hiện Chủ yếu chỉ tập trung trong khoảng thời gian ngắn trước hạn nộp sáng kiến kinh nghiệm đã quy định nên chất lượng chưa đảm bảo, khơng thuyết phục Sáng kiến kinh nghiệm có sự sao chép từ nhiều nguồn như: mượn của đồng nghiệp, tải trên internet hoặc nhiều năm liền chỉ lặp lại một đề tài với việc bổ sung các
giải pháp còn sơ sài, hời hợt trong khi đối tượng trẻ tại lớp thay đổi theo từng năm học
Về việc đánh giá sáng kiến kinh nghiệm tại trường còn nhiều hạn chế, sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên được hội đồng xem xét, đánh giá, chấm điểm nhưng chưa rút kinh nghiệm với giáo viên sau đó được nộp lên cấp trên hoặc lưu giữ lại Vì thế, các sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên sau khi được xét duyệt thì hồn tồn bị qn lãng và khơng
đưa ra ứng dụng vào thực tế và chưa nhân rộng ra cho cả trường
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong quản lý lập kế hoạch năm học 2020-2021 ở trường mầm non Hoa Mai Quận 3
2.3.1.Điểm mạnh:
Trang 12- Được sự quan tâm của các tổ chức trong nhà trường như chi bộ, cơng đồn, chi đồn về nguồn lực hỗ trợ cho sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên Tạo mọi điều kiện về thời gian cho giáo viên thực hiện tốt đề tài sáng kiến kinh nghiệm của mình - Tổ trưởng chun mơn tại các khối lớp luôn luôn hỗ trợ, giúp đỡ nhiệt tình trong cơng tác thu thập tài liệu liên quan đến sáng kiến kinh nghiệm của các thành viên trong tổ Kịp thời góp ý, chỉnh sửa cho đề tài hoàn thiện hơn
- Giáo viên sớm xác định được tầm quan trọng của việc viết và ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm vào công tác giảng dạy nên đã có những đề tài được cấp trường, cấp Quận đánh giá xếp loại và công nhận đạt hiệu quả
2.3.2 Điểm yếu:
- Giáo viên có nhiều năm trong dạy học nhưng lại thiếu lý luận khi trình bày sáng kiến kinh nghiệm dẫn đến chưa thuyết phục được người khác Nhiều giáo viên có kinh nghiệm hay, ý tưởng tốt nhưng do chưa biết trình bày, logic khoa học cịn hịa lẫn vào nhau, không nắm được đâu là nội dung bản chất của bài học đem ra thực hành áp dụng và việc ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm thì cịn bị xem nhẹ nên chất lượng dạy học chưa cao Đa số, giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm còn lúng túng trong việc lựa chọn đề tài, đặt tên cho đề tài còn quá khái quát hoặc chưa phù hợp với nội dung Một số sáng kiến kinh nghiệm thiếu đầu tư về trí tuệ, về hình thức, thiếu cơ sở lý luận, nặng về liệt kê
- Ban giám hiệu chưa đưa ra hình thức, bố cục cụ thể cho bài viết sáng kiến kinh nghiệm nên việc viết và trình bày sáng kiến cịn lộn xộn và chưa thống nhất với nhau
- Sáng kiến của các giáo viên qua nhiều năm vẫn bị trùng lắp về nội dung và các biện pháp Chất lượng chưa cao, chưa thể hiện nhiều cái mới và sáng tạo trong đề tài nghiên cứu,
- Việc đánh giá sáng kiến kinh nghiệm tại trường còn nhiều hạn chế Cách đánh giá đối với sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên chủ yếu là bài viết rõ ràng, hợp lý, đúng hình thức chứ chưa quan tâm nhiều dến nội dung của sáng kiến Mặt khác, hội đồng chấm sáng kiến chưa đươc qua tập huấn chấm bài bản về cách chấm sáng kiến
Trang 132.3.3 Cơ hội:
- Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, chính quyền đồn thể địa phương, sự phối hợp chặt chẽ của các tổ chức chính trị, xã hội góp phần quan trọng trong việc triển khai thưc hiện hiệu quả các hoạt động của nhà trường
- Vào đầu năm học mới, trường đều nhận được những công văn chỉ đạo , hướng dẫn của Sở giáo dục và đào tạo Thành phố, Uỷ ban nhân dân quận 3, Phòng giáo dục và đào tạo Quận 3 về thực hiện các sáng kiến kinh nghiệm
- Phòng giáo dục Quận 3 thường xuyên mở các lớp tập huấn các chuyên đề trọng tâm trong năm học, đây cũng là cơ hội cho cán bộ quản lý và giáo viên trong quận được học tập trao đổi, trau dồi công tác chuyên môn sâu hơn đáp ứng với yêu cầu giáo dục của thời đại
- Phụ huynh học sinh rất quan tâm đến chất lượng giáo dục, phối hợp tốt với nhà trường, giáo viên trong các hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ tạo điều kiện tốt để giáo viên thực hiện các sáng kiến kinh nghiệm
- Xu thế phát triển mạnh mẽ các nghành công nghiệp đặc biệt là ngành công nghiệp 4.0 đang tạo cho giáo viên tiếp cận với các nền giáo dục và các phương pháp giáo dục hiện đại, các nguồn tư liệu giáo dục đa dạng phục vụ cho công tác giảng dạy và nghiên cứu các đề tài sáng kiến
2.3.4 Thách thức:
- Chưa có kinh phí cụ thể để hỗ trợ cho các sáng kiến kinh nghiệm được xét duyệt - Chưa có hình thức khen thưởng cụ thể nào cho việc viết sáng kiến kinh nghiệm nên
chưa thể tạo được cho giáo viên động lực để thực hiện sáng kiến
- Chưa đẩy mạnh việc ứng dụng và nhân rộng các sáng kiến kinh nghiệm hay vào trong giảng dạy
2.4 Kinh nghiệm trong quản lý hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm tại trường mầm non Hoa Mai
Theo thông lệ hằng năm trường mầm non Hoa Mai, hiệu trưởng cùng ban giám hiệu
Trang 14kinh nghiệm của giáo viên, ln khuyến khích và động viên giáo viên tham gia đầy đủ các phong trào của nhà trường Sau khi nộp tên đề tài, ban giám hiệu sẽ xem xét các đề tài của giáo viên xem có khả thi hay khơng, nếu khơng đạt u cầu hoặc khơng khả thi thì ban giám hiệu sẽ mời giáo viên đó lên và tư vấn, hỗ trợ giáo viên trong việc lựa chọn hoặc chỉnh sửa đề tài cho phù hợp hơn Trong quá trình viết sáng kiến kinh nghiệm là một khoảng thời gian dài có thể đến 6 tháng, tuy nhiên theo tơi thấy được các giáo viên còn chưa quan tâm nhiều đến đề tài sáng kiến của mình, chưa thật sự đầu tư vào để nghiên cứu, gần đến ngày thông báo nộp bài lúc này các giáo viên mới bắt tay vào viết và chụp hình làm tư liệu hoặc có những giáo viên khơng nhớ mình đã đăng kí đề tài gì và đổi đề sáng kiến của mình Đến lúc nộp sáng kiến thì khơng ít giáo viên lại bị sai cấu trúc, sai hình thức của một sáng kiến kinh nghiệm, mỗi người mỗi kiểu không thống nhất, mặc dù đã trải qua nhiều năm nhưng tình trạng bài viết còn lộn xộn vẫn xảy ra và phải chỉnh sửa lại rất mất thời gian và xin nộp trễ
Khi nộp lên hội đồng chấm sáng kiến, có hai giám khảo sẽ chấm một bài và lấy điểm trung bình của cả hai giám khảo để tính điểm cho bài sáng kiến kinh nghiệm, vì là giáo khảo chấm riêng nên khi hai giám khảo đưa điểm về để viết biên bản thì có tình trạng chênh lệch về điểm và chưa thống nhất với nhau về cách chấm điểm cho từng tiêu chí trong bài Hoặc có những giám khảo chỉ xem hình thức, cấu trúc bài viết mà chưa xem trong phần nội dung nhiều Sau khi chấm các bài viết xong thì hầu như được lưu và nộp lên trên phòng và quận, mà bỏ quên phải rút kinh nghiệm những chỗ được và chưa được và quan trọng là xem xét để triển khai, nhân rộng với những sáng kiến hay mà có thể áp dụng được cho các lứa tuổi
Mặc dù được ban giám hiệu quan tâm và động viên, giúp đỡ để hoàn thành các bài viết sáng kiến kinh nghiệm, nhưng tơi thấy vẫn cịn nhiều điều quản lý viết sáng kiến kinh nghiệm chưa được như ý do nguyên nhân sau:
- Phần lớn giáo viên chưa nắm rõ cách thức viết sáng kiến kinh nghiệm, chưa chọn được đề tài phù hợp, chưa biết cách trình bày
- Chưa dành thời gian đầu tư và nghiên cứu sáng kiến do đặc thù cơng việc là chăm sóc và giáo dục trẻ chiếm nhiều thời gian cả ngày
- Nhận thức của giáo viên còn hời hợt, chưa quan tâm, làm cho có
Trang 15- Việc ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm sau khi được xét duyệt vào thực tế còn chưa phổ biến, chưa được quan tâm và chú trọng, chưa được triển khai rộng rãi
Qua quá trình quản lý viết sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên, bản thân tôi rút ra được một số kinh nghiệm:
- Sau khi triển khai kế hoạch viết sáng kiến kinh nghiệm cho giáo viên đăng kí, hiệu trưởng phải liên tục theo dõi, hỏi thăm tình hình viết sáng kiến đến đâu, có gặp khó khăn gì để kịp thời hỗ trợ, định hướng tiếp tục cho giáo viên các giải pháp, phương hướng để nghiên cứu đề tài của mình
- Thường xuyên nhắc nhở giáo viên trong các buổi họp quan tâm đến việc nghiên cứu sáng kiến để hồn thành tốt và sáng kiến có áp dụng thực tế
- Tập huấn, đưa ra các hình thức , cấu trúc thống nhất cho bài viết sáng kiến để giáo viên đều nắm được và trình bày cho đúng
- Đưa ra thang điểm và các tiêu chí chấm sáng kiến theo tiêu chí của phịng, quận và các công văn chỉ đạo
2 Kế hoạch hành động để vận dụng những điều đã học trong công tác quản lý hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên năm học 2021-2022 ở trường Mầm non Hoa Mai Quận 3 Thành phố Hồ Chí Minh
Trang 18bộ giáo viên quy trình viết sáng kiến kinh nghiệm liệu viết một sáng kiến kinh nghiệm -Giúp hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm nắm vững thêm về quy trình đánh giá và chấm sáng kiến Phó Hiệu trưởng, Hội đồng chấm sáng kiến và tập thể giáo viên, nhân viên nhà trường kiến được cấp trên quy định -Thời gian: Từ 10/9 đến 20/9/2021 (1 buổi tập huấn và 1 buổi giải đáp thắc mắc) nghiệm và biên soạn các hướng dẫn cụ thể - Tổ chức buổi họp chuyên môn để triển khai các vấn đề liên quan đến toàn thể giáo viên nhà trường -Trả lời những thắc mắc của hội đồng chấm sáng kiến và của giáo viên
viên, hội đồng chấm sáng kiến đồng tình , cịn nhiều chỗ bất cập, chưa phù hợp trình, nội dung và cách đánh giá sáng kiến cho phù hợp 05 Thông báo và tổ chức cho giáo viên đăng kí sáng kiến kinh nghiệm - Giúp giáo viên có sự chuẩn bị chu đáo để lựa chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm phù hợp - Thu thập được tên các đề tài Người thực hiện/ người phối hợp: - Tổ trường chuyên môn, giáo viên trong tổ - Có đầy đủ giáo viên đăng ký tên đề tài Giáo viên nắm rõ vấn đề để đăng kí cho chính xác -Mẫu đăng ký tên đề tài -Hiệu trưởng gửi mẫu đăng ký đến từng tổ chuyên môn -Tổ trưởng thông báo cho giáo viên và tổ chức họp tổ cho giáo viên đăng kí tên đề tài sáng kiến -Nộp về cho ban giám hiệu
Trang 214.Kết luận và kiến nghị: 4.1.Kết luận:
Viết sáng kiến kinh nghiệm là nhiệm vụ của mỗi giáo viên Để thực hiện tốt công tác này, giáo viên phải xây dựng được đề tài sáng kiến kinh nghiệm, xây dựng và triển khai sáng kiến kinh nghiệm từ những kinh nghiệm đã tích lũy được của bản thân trong quá trình dạy học và tổng kết, viết nên sáng kiến kinh nghiệm Từ đó, kinh nghiệm nghiên cứu khoa học của giáo viên được nâng cao, trình độ chun mơn nghiệp vụ phát triển, hiệu quả dạy học sẽ thu được kết quả tốt hơn Vì vậy, giáo viên mầm non cần hiểu rằng, viết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non xuất phát từ việc giải quyết những vấn đề còn hạn chế trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ hằng ngày, hoặc đề xuất những ý tưởng mới nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non hiện nay Đồng thời, khi giáo viên tích lũy,
Trang 22tổng kết, viết sáng kiến kinh nghiệm thường xun cịn hình thành ở giáo viên mầm non thói quen tổ chức các hoạt động giáo dục chăm sóc trẻ một cách khoa học và hiệu quả hơn Từ đó cho thấy rằng kế hoạch thực hiện viết sáng kiến kinh nghiệm trong nhà trường cũng quan trọng không kém kế hoạch thực hiện chuyên môn trong nhà trường Bởi nó là một trong những biện pháp để giúp nhà trường thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học hiện nay Sáng kiến kinh nghiệm còn là yếu tố thúc đẩy quá trình nghiên cứu và sáng tạo ở thời kì cơng nghệ 4.0 đang phát triển, là yếu tố có khả năng hỗ trợ và chia sẻ cho đồng nghiệp, nắm bắt được cách có thể tháo gỡ và khắc phục những vấn đề khó khăn trong công tác giáo dục, từ quản lý cho đến giảng dạy, các sáng kiến đề có thể được đưa ra và trở thành những giải pháp có khả năng tháo gỡ và đem đến các hiệu quả tốt hơn khi được ứng dụng, bên cạnh đó cịn tăng tinh thần thi đua và khả năng sáng tạo của mỗi giáo viên, giúp giáo viên nâng cao được hiệu quả cơng việc của mình, cũng là cơ hội để giáo viên đúc kết và tổng hợp lại những bài học kinh nghiệm trong q trình cơng tác
Trong xây dựng kế hoạch cần lưu ý về mặt thời gian và triển khai kế hoạch thực hiện từ đầu năm học, việc lựa chọn các lực lượng tham gia vào hội đồng xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm và nên có một định hướng, những nội dung để giáo viên có thể tham khảo chọn lựa Lãnh đạo nhà trường, đặc biệt là Hiệu trưởng cần quan tâm, hỗ trợ giáo viên một cách tích cực để giáo viên có điều kiện thuận lợi trong việc thực hiện các sáng kiến của mình Đồng thời thực hiện tốt việc tổ chức cho giáo viên phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm sau khi đã hoàn thành, bởi việc viết sáng kiến kinh nghiệm, phải đảm bảo tính logic để làm sao cho người đọc có thể hiểu những ứng dụng sáng kiến đó vào thực tiễn theo điều kiện của nhà trường
Một trong những công việc cần quan tâm mà người quản lý cần thực hiện đó là tính khoa học, thực tiễn trong q trình xét chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm Từ đó giúp hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm nhà trường chọn lựa những sáng kiến kinh nghiệm thật sự mang lại hiệu quả cao để giới thiệu với toàn trường và ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm đó vào thực tiễn ở những năm học về sau
4.2.Kiến nghị:
a/ Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo
- Hàng năm Phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức các lớp tập huấn về công tác quản lý
hoạt đông viết sáng kiến kinh nghiệm, cách chấm điểm và hướng dẫn nhân rộng các sáng
Trang 23- Tổ chức các buổi tạo đàm hoặc chuyên đề giới thiệu các sáng kiến hay của các giáo
viên trong thành phố, quận
- Tăng cường công tác kiểm tra hoạt động quản lý viết sáng kiến kinh nghiệm ở các
trường học
b/ Đối với đơn vị đang công tác:
- Tổ chức các buổi học chuyên môn về cách thức lựa chọn đề tài, cách viết sáng kiến kinh nghiệm, trao đổi với nhau về các phương pháp dạy học, sáng kiến kinh nghiệm trong dạy học
- Bổ sung thêm các tư liệu về đổi mới phương pháp dạy học, các tài liệu phục vụ cho quá trình nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm tại trường mầm non
- Mở tư viện điện tử riêng của nhà trường để hành năm đưa các sáng kiến của giáo viên vào làm tài liệu tham khảo
- Có những buổi rút kinh nghiệm và nhận xét về các sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên
- Các sáng kiến được cơng nhận có hiệu quả cao trong giảng dạy nên được giới thiệu rộng rãi cho các lớp
Trang 24TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Nghị định số 13/2012/NĐ-CP ngày 02/3/2012 của chính phủ về việc ban hành điều lệ sáng kiến
2 Luật số 39/2013/QH13 luật thi đua, khen thưởng
3 Nghị định số 91/2017/NĐ-CP ngày 31/7/2017 của thủ tướng chính phủ, theo điều9 quy định chi tiết thi hành một số điều của Luật Thi đua, khen thưởng
4 Thông tư số 28/2017/TT-BGDĐT ngày 30/11/2017 về quy định tiêu chuẩn, điều kiện, nội dung, hình thức xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non, phổ thông công lập
5 Thông tư số 01/2021/TT-BGDĐT ngày 02/2/2021 về quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp và bổ nhiệm, xếp lương viên chức giảng dạy trong các cơ sở giáo dục mầm non công lập
6 Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý trường mầm non - Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh Chuyên đề 10: Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm tại trường phổ thông
Trang 2523
Phụ lục 5
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
PHIẾU NHẬN XÉT NGHIÊN CỨU THỰC TẾ
1- Người nhận xét
- Họ và tên: LƯƠNG TRỌNG BÌNH - Chức vụ: Hiệu trưởng
- Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoa Mai, Quận 3
2- Người được nhận xét:
- Họ và tên: NGUYỄN QUỲNH ANH - Ngày, tháng, năm sinh: 06/09/1989 - Chức vụ: Giáo viên
- Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoa Mai, Quận 3
3- Nội dung nghiên cứu thực tế: Quản lý hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm
của giáo viên năm học 2021-2022 tại trường mầm non Hoa Mai Quận 3 TP.HCM
4- Nhận xét:
4.1 Tinh thần, thái độ nghiên cứu:
Tính thần, thái độ làm việc tích cực, chủ động trong nghiên cứu thực tế tại trường Mầm non Hoa mai Quận 3
4.2 Tính chính xác của số liệu:
Đảm bảo tốt tính chính xác về số liệu, thơng tin trong bài viết, nội dung nghiên cứu thực tế tại trường Mầm non Hoa Mai Quận 3
4.3 Đảm bảo kế hoạch thời gian:
Đảm bảo tốt tiến độ, thời gian khi thực hiện nghiên cứu thực tế theo kế hoạch nghiên cứu thực tế cá nhân đã đề ra
5- Đánh giá chung (đạt yêu cầu hay không đạt yêu cầu): Đạt Yêu cầu
TP.HCM, ngày 19 tháng 9 năm 2021
HIỆU TRƯỞNG
(Đã ký tên và đóng dấu)