Báo cáo biện pháp thi Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện. Việc rèn nề nếp cho học sinh là một yếu tố quan trọng và cần thiết. Nó đóng góp một phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục, tạo cho các em học sinh có một thói quen học tập và làm việc có khoa học, có kỉ luật
BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG GIẢI PHÁP LỜI GIỚI THIỆU Như biết: Tiểu học bậc học tảng, móng cho hệ thống giáo dục, đặt viên gạch ban đầu cho hình thành phát triển tồn diện học sinh sau Đi đôi với chất lượng học tập chắn thiếu công tác rèn nề nếp nề nếp lớp học điều kiện khơng thể thiếu lớp học tồn diện Nó t tảng để xây dựng chất lượng dạy học thầy trò Một tập thể lớp học muốn đạt chất lượng cao mặt học tập rèn luyện khơng thể khơng coi trọng việc xây dựng trì nề nếp cho học sinh Đúng vậy, việc rèn nề nếp cho học sinh yếu tố quan trọng cần thiết Nó đóng góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục, tạo cho em học sinh có thói quen học tập làm việc có khoa học, có kỉ luật Thế việc xây dựng trì nề nếp cho học sinh công tác mà tất giáo viên chủ nhiệm tốn nhiều công sức, chất sám thời gian Mặc dù, giáo viên chủ nhiệm bậc Tiểu học dạy tất khối lớp thực tế, giáo viên dạy đuổi từ lớp lên lớp khác Vậy nên, năm, em học sinh học với giáo viên chủ nhiệm khác Dù giáo viên lớp làm tốt công tác chủ nhiệm, xây dựng tốt nề nếp lớp học lên lớp trên, giáo viên chủ nhiệm lớp khơng trì, khơng phát huy nề nếp chất lượng học tập lớp nào? Đặc biệt, tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp, việc rèn trì nề nếp cho học sinh lại phải quan tâm Đó lí tơi đưa giải pháp: “Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm việc rèn nề nếp cho học sinh lớp ” TÊN GIẢI PHÁP “Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm việc rèn nề nếp cho học sinh lớp 4” LĨNH VỰC ÁP DỤNG - Xây dựng trì nề nếp cơng tác chủ nhiệm lớp 4 NGÀY GIẢI PHÁP ĐƯỢC ÁP DỤNG Từ tháng năm 2020 MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA GIẢI PHÁP 5.1 - NỘI DUNG CỦA GIẢI PHÁP 5.1.1 – CƠ SỞ LÍ LUẬN Như biết, chất giáo dục việc tổ chức hợp lí hoạt động rèn luyện học tập để hình thành phát triển tồn diện cho học sinh Ở bậc Tiểu học, người giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp vừa “dạy” vừa “dỗ” đảm nhiệm hầu hết môn học, người đại diện cho nhà trường quản lý tổ chức học tập, rèn luyện học sinh lớp có nhiều thời gian gần gũi, gắn bó với học sinh Giáo viên chủ nhiệm người đại diện quyền lợi, nguyện vọng đáng tập thể học sinh, cầu nối gia đình, nhà trường xã hội Mặt khác, trình độ hiểu biết vốn sống học sinh Tiểu học nhiều mặt hạn chế nên em cần có người thường xuyên quan tâm, hướng dẫn, giúp đỡ, bảo dìu dắt Vậy nên khơng thể phủ nhận vai trị quan trọng người giáo viên chủ nhiệm Muốn phát huy tốt vai trò người giáo viên chủ nhiệm lớp, trước tiên phải xác định mục tiêu, nhiệm vụ, biết tổ chức linh hoạt hoạt động giáo dục, thực tốt nhiệm vụ giáo viên Đó trách nhiệm, nghĩa vụ vinh dự học sinh 5.1.2 – CƠ SỞ THỰC TIỄN Năm học 2020 - 2021 Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 4D Lớp tơi có sĩ số 35 học sinh, có 10 học sinh nữ Số học sinh chậm, yếu, cá biệt, học hịa nhập có hồn cảnh khó khăn tổng học sinh Theo tâm lí học lứa tuổi Tiểu học, lớp giai đoạn học sinh chuyển từ tư cụ thể sang giai đoạn tư có tính trừu tượng sáng tạo Ở;lứa tuổi này, em có nhiều thay đổi tâm sinh lí, tình cảm, nhận thức mối quan hệ xã hội Một số em học sinh ngưỡng cửa tuổi dậy Các em dễ bị lạm dụng, lôi kéo, dụ dỗ, bị xâm hại, hay xa đà vào tệ nạn xã hội,… Nhưng em chưa có đủ khả năng, kĩ để từ chối tự bảo vệ Vậy nên, em cần tổ chức giáo dục rèn luyện thêm nhiều kĩ sống để tự tin sống Ngay từ ngày đầu nhận lớp, tơi tìm hiểu nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: *Thuận lợi - Tất em học độ tuổi, đa số em ngoan ngỗn, lễ phép - Đa phần học sinh có ý thức tự quản, tự phục vụ cho thân - Phụ huynh có quan tâm tới em nhiều - Được Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ - Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh lớp, trường ln nhiệt tình ủng hộ hoạt động nhà trường, lớp mặt *Khó khăn - Nhiều phụ huynh làm ăn xa nên em thiếu quan tâm - Có học sinh bị ảnh hưởng di chứng chất độc Da cam, có hồn cảnh khó khăn - Một số em học sinh cịn ham chơi, hay nói chuyện giờ, chưa ý đến việc học - Nhiều phụ huynh học sinh có tư tưởng giao, khốn trắng việc giáo dục em cho thầy nhà trường - Vẫn cịn nhiều học sinh chưa có ý thức chuẩn bị đồ dùng học tập nhà đến lớp - Đặc biệt năm học 2019 – 2020 bị ảnh hưởng dịch bệnh Covid- 19 nên em học sinh phải học trực tuyến nhà, thiếu sát giáo viên, nhiều em học sinh khơng có đủ điện thoại hay máy tính, vào học thời gian dài nên nề nếp kiến thức bị ảnh hưởng vô nghiêm trọng Từ thực trạng nhận thấy để làm tốt công tác chủ nhiệm vấn đề quan trọng cần thiết Mỗi người giáo viên cần phải có biện pháp cụ thể, phù hợp với đối tượng học sinh để khắc phục hạn chế nêu 5.1.3 – MỤC TIÊU CỦA GIẢI PHÁP a Về phía giáo viên Giúp giáo viên: - Nhìn nhận lại sâu sắc công tác chủ nhiệm lớp để vận dụng phương pháp, biện pháp hình thức tổ chức lớp học cách linh hoạt - Tự tìm tịi, nâng cao tay nghề, đúc rút kinh nghiệm công tác làm chủ nhiệm nói riêng dạy học nói chung - Nâng cao khả tìm hiểu nghiên cứu khoa học b Về phía học sinh Giúp học sinh: - Làm tảng cho phát triền tồn diện mặt cho học sinh lớp chủ nhiệm - 100 % học sinh lớp thực đầy nhiệm vụ người học sinh - 100 % học sinh lớp hồn thành chương trình lớp học với kết học tập rèn luyện cao - Phát huy cách tối đa vai trò cá nhân tập thể học sinh - Xây dựng phát huy tinh thần đoàn kết tập thể học sinh - Nâng cao cách tốt chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh c Về phía Ban giám hiệu - Quản lí chặt chẽ, tổng quát đưa hình thức giáo dục nhằm phát triển toàn diện cho học sinh - Luôn sẵn sàng tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học để giáo viên phát huy vai trị cơng tác chủ nhiệm 5.1.4 - BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Thực điều tra, khảo sát đặc điểm tình hình lớp từ đầu năm học a Tìm hiểu hồn cảnh gia đình học sinh - Tơi tâm đắc với câu nói: “ Muốn giáo dục cho người mặt phải hiểu người mặt” USin Xki Đúng vậy, để thành cơng cơng tác chủ nhiệm địi hỏi người giáo viên phải hiểu học sinh cách chi tiết đầy đủ, nhằm đưa lựa chọn hoạt động sư phạm phù hợp nhất, từ mang lại hiệu cao Hiểu rõ học sinh điều kiện cần thiết việc xây dựng tình cảm tốt đẹp, thơng hiểu gắn bó thầy trị Năm học 2020 – 2021, Ban giám hiệu phân công chủ nhiệm lớp 4D, sau nhận lớp, tiến hành điều tra sơ yếu lí lịch học sinh, tơi phát cho em phiếu điều tra yêu cầu em điền đầy đủ thông tin phiếu: GIỚI THIỆU BẢN THÂN Họ Tên:………………… Sinh nhật……………………Nam( nữ)… Là thứ……trong gia đình Hồn cảnh kinh tế gia đình Kết học tập năm trước: Mơn học em u thích : Môn học em cảm thấy khó nhất: Góc học tập riêng nhà: (Có, khơng) Các bạn thân lớp: Sở thích em : 10 Mong ước sau em: 11 Địa gia đình: 12 Nghề nghiệp bố: 13 Nghề nghiệp mẹ: 14.Số điện thoại bố ( mẹ): Qua thông tin phiếu điều tra, nắm cách đầy đủ thông tin cần thiết cá nhân học sinh để viết lại vào Sổ chủ nhiệm Nhưng điều quan trọng tơi hiểu phần học sinh mình, có lợi cho cơng tác chủ nhiệm * Kết nhận thông qua phiếu điều tra cụ thể sau: - Số học sinh nữ/ tổng số học sinh: 10/35 - Bố mẹ làm nông: 14 /35 - Bố mẹ làm công nhân: 4/35 - Bố mẹ buôn bán: 14/35 - Bố mẹ làm thuê: 1/35 - Bố mẹ viên chức nhà nước: 2/35 * Hồn cảnh gia đình: - Gia đình thuộc hộ nghèo: 1/35 * Sự quan tâm gia đình học sinh: - Số học sinh có góc học tập riêng: 15/35 - Số học sinh người thân kiểm tra hàng ngày:12/35 * Về tình trạng sức khỏe: - Sức khỏe bình thường: 29/35 - Mắt khơng tốt ( bị cận thị ): 5/35 - Sức khỏe không tốt: 1/ 35 - Học sinh học hịa nhập: 1/35 Nhờ vào cơng tác tìm hiểu giúp tơi lựa chọn phương pháp giáo dục phù hợp cá nhân học sinh Nhất là, sau tìm hiểu đặc điểm hồn cảnh em, tơi nhận muốn học sinh thật tin yêu gắn bó với trước hết thân giáo viên phải chủ động đến gần học sinh lịng người thầy, người bạn Vì em khơng phải em có đặc điểm tính cách giống Chúng ta phải biết tìm hiểu sử dụng linh hoạt phương pháp giáo dục để em cởi mở thân b.Tìm hiểu kết rèn luyện năm học trước Khi nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 4D, đa phần em học sinh lễ phép ngoan ngoãn tổng thể nề nếp sinh hoạt lớp điều khiến trăn trở, lo lắng Điều tra kết rèn luyện em năm lớp qua học bạ giáo viên chủ nhiệm cũ, kết cụ thể nhận là: Về lực Tốt Đạt Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Tự phục vụ, tự quản 13 37,1 22 62,9 Hợp tác 12 34,2 23 65,8 Tự học, giải vấn đề 10 28,6 25 71,4 Về phẩm chất Tốt Đạt Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Chăm học, chăm làm 15 42,8 20 57,2 Tự tin, trách nhiệm 10 28,6 25 71,4 Trung thực, kỉ luật 15 42,8 20 57,2 Đoàn kết, yêu thương 16 45,7 19 54,3 c.Tìm hiểu tình hình thực nề nếp lớp đầu năm học Khi trực tiếp giảng dạy, tơi nhận thấy phải đối đầu với vấn đề học sinh việc thực nề nếp mà không dễ dàng giải như: - Tư ngồi học học sinh chưa - Học sinh chưa có ý thức cơng tác phịng tránh dịch bệnh - Học sinh nhốn nháo vào lớp - Khi giáo viên hướng dẫn hay giảng bài, học sinh có tượng ngồi khơng ngắn để lắng nghe mà hay lại quay ngang, quay ngửa nói chuyện chọc phá bạn bè - Một số em nói chuyện với người lớn chưa lễ phép, với bạn bè chưa lịch - Một số học sinh cịn giữ có thái độ chưa nghiêm túc, lễ phép có đồn kiểm tra, thầy giáo vào dự giờ, thăm lớp Nếu vấn đề tiếp tục diễn mà không khắc phục, giải chắn ảnh hưởng đến đạo đức, lối sống học sinh, lớp học thiếu tập trung, học sinh mắc bệnh cột sống cong, vẹo cột sống hay bệnh thị lực như: cận thị, nhược thị , chất lượng học tập từ giảm sút Và tác hại lớn học sinh khơng phát triển tồn diện trí dục hay đức dục tảng hình thành phát triển nhân cách đẹp d Điều tra khả học trực tuyến học sinh Trong năm học 2019 – 2020, học sinh lần bị ảnh hưởng dịch bệnh nên em phải ngừng đến trường học trực tiếp chuyển sang học trực tuyến thời gian dài Vì lần đầu em tiếp cận với việc học trực tuyến nên việc học không tránh khỏi bị gián đoạn, số em học sinh không kịp trang bị thiết bị cho việc học trực tuyến nên kiến thức bị mất, rơi vãi mà nề nếp bị ảnh hưởng nghiêm trọng Rất may nước ta nhanh chóng khắc phục tốt dịch bệnh nên năm học 2020 – 2021, em học sinh lại tiếp tục đến trường hân hoan, háo hức Mặc dù dịch bệnh đẩy lùi nước ta dịch bệnh lan rộng nước xung quanh nên việc xây dựng nhiều kịch giáo dục ứng phó điều quan trọng, nhiều cách thức như: Lập phiếu điều tra Google from, lập bình chọn ứng dụng Zalo, lên kế hoạch điều tra, thăm nắm điều kiện phải học trực tuyến em học sinh, cụ thể kết thu sau: Học máy Học điện Khơng có máy Học nhờ bạn TSHS tính thoại tính hay điện thoại để học TS % TS % TS % TS % 35 5,7 29 82,8 Qua việc điều tra, nhận thấy có: - 31 học sinh đáp ứng việc học trực tuyến 11,5 11,5 - em học sinh chưa có đủ điều kiện học trực tuyến ( với ơng bà khơng có điện thoại thơng minh hay máy tính có hồn cảnh gia đình khó khăn) may em học sinh học nhờ bạn Cá nhân tơi ln suy nghĩ rằng, tìm hiểu để nắm vững đối tượng cần giáo dục việc làm có thời hạn, nhanh chóng một, hai ngày xong, khơng phải cơng việc tiến hành làm giai đoạn đầu nhận lớp mà phải công việc làm thường xuyên, liên tục có suốt năm học hiểu học sinh cách kịp thời đầy đủ Biện pháp 2: Xác định mục tiêu cần đạt việc rèn nề nếp cho học sinh Để nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm lớp việc đưa mục tiêu cần đạt điều quan trọng Chính sau thực điều tra, khảo sát đặc điểm tình hình lớp tơi tiếp tục đặt mục tiêu cụ thể học sinh để việc rèn nề nếp lớp đạt hiệu cao Các mục tiêu là: - Chấp hành nghiêm hiệu 5K Bộ y tế để phòng dịch bệnh cho tốt - Học sinh xếp hàng vào lớp, ngắn, không chen lấn, xô đẩy - Tư ngồi học phải ngắn chuẩn - Trong giáo viên hướng dẫn hay giảng học sinh phải ngồi ngắn, quan sát tập trung lắng nghe - Ln có ý thức chuẩn bị nhà trước đến lớp - Nói chuyện với người lớn lễ phép, với bạn bè trang lứa em nhỏ lịch sự, nhã nhặn, tuyệt đối khơng có tình trạng nói tục, chửi bậy - Khi có đồn kiểm tra hay có thầy giáo vào dự giờ, thăm lớp học sinh phải đứng dậy chào nghiêm túc, lễ phép - Kết học tập rèn luyện học sinh vào cuối năm đạt kết tốt Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm để giáo dục, rèn nề nếp cho học sinh a Lập biểu bảng nội quy lớp học Việc thực tốt nội quy lớp có vai trị quan trọng để đưa tập thể lớp lên chất lượng học tập phong trào thi đua Vậy nên giáo viên chủ nhiệm cần đưa nội quy phù hợp giáo dục em tự giác thực tốt nội quy Trường TH…………… Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Lớp …… Độc lập – Tự – Hạnh phúc NỘI QUY LỚP Đi học ( không đến sớm, đến muộn) Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập trước đến lớp Thực tốt thông điệp 5K Bộ y tế ( Khẩu trang - Khử khuẩn - Khoảng cách - Không tập trung - Khai báo y tế) Xếp hàng về, không chen lấn, xô đẩy Thực tốt việc kiểm tra kiến thức cũ đầu luyện viết Nghiêm túc thực tốt nội quy nhà trường Kính trọng thầy cơ, lịch với bạn bè, tuyệt đối khơng nói tục, chửi bậy Quần áo, đầu tóc ln gọn gàng với quy định Khơng vứt rác bừa bãi, bỏ nơi quy định, không ăn q trường 10 Ln có ý thức học tập, ngồi lớp phải: Ngồi tư thế( không xiêu vẹo, quay ngang, quay ngửa) Trật tự, tập trung, tích cực xây dựng Khơng tự ý khỏi chỗ ngồi chưa có đồng ý giáo viên Luôn trung thực tất kiểm tra 11 Nghỉ học phải có lí phải liên hệ trước với giáo viên chủ nhiệm 12 Tích cực tham gia phong trào thi đua lớp, đội, trường 13 Quy định kí hiệu để tập trung ý học sinh: - Viết góc trái bảng lớp mục: sĩ số, kí hiệu: +, B, V, S + có nghĩa trật tự, lắng nghe B có nghĩa lấy bảng cá nhân làm S có nghĩa mở sách V có nghĩa lấy để làm Xố kí hiệu đi, có nghĩa cất sách Bảng nội quy lớp 4D Khi xây dựng nội quy lớp phù hợp, yêu cầu học sinh thực Kết hợp ban cán lớp theo dõi, ghi nhận ưu, khuyết điểm có tuyên dương khen thưởng kịp thời nghiêm khắc nhắc nhở hàng ngày, hàng tuần hay hàng tháng học sinh Bên cạnh nhắc nhở nghiêm khắc, động viên, giúp đỡ để em tiến b Bình bầu giao nhiệm vụ cho ban cán lớp Bầu ban cán lớp Căn vào học bạ học sinh với tín nhiệm học sinh lớp để bầu Ban cán lớp có đủ đặc điểm sau: + Học sinh có học lực giỏi, ln có ý thức học tập tốt + Có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống lành mạnh, thật thà, có uy tín, trách nhiệm nhiệt tình với nhiệm vụ giao + Có lực tổ chức ý thức tổ chức kỷ luật tốt bạn tín nhiệm Khi chia lớp thành tổ lớp cần có chức danh sau: lớp trưởng, lớp phó phụ trách học tập, lớp phó phụ trách lao động, lớp phó phụ trách Văn Thể, tổ tổ trưởng, tổ phó Phân cơng nhiệm vụ chi tiết cho cán lớp Sau bầu Ban cán lớp đáp ứng đầy đủ tiêu chí, tơi tiến hành giao nhiệm vụ cụ thể, chi tiết cho em sau: * Nhiệm vụ lớp trưởng - Theo dõi, kiểm tra tất hoạt động lớp - Chủ động điểm danh ghi sĩ số lớp vào góc góc trái bảng sau học sinh xếp hàng vào lớp - Điều khiển bạn xếp hàng ra, vào lớp hoạt động khác trường, lớp như: Chào cờ đầu tuần, sinh hoạt - Giữ trật tự lớp - Đưa đề nghị giáo viên tuyên dương hay phê bình cá nhân nhóm * Nhiệm vụ lớp phó học tập: - Tổ chức kiểm tra đồ dùng học tập đầu giờ; giúp đỡ, hướng dẫn bạn học yếu làm - Điều khiển hoạt động thảo luận nhóm hay phát biểu tiết học giáo viên yêu cầu - Theo dõi hoạt động học tập lớp tất tiết học - Làm thay công việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt * Nhiệm vụ lớp phó lao động: - Phân cơng nhiệm vụ, theo dõi kiểm tra nhóm làm trực nhật - Phân công theo dõi bạn lớp tham gia vào buổi lao động trường lớp tổ chức - Phối hợp kết hợp với lớp trưởng lớp phó phụ trách nề nếp lớp * Nhiệm vụ lớp phó Văn –Thể: - Theo dõi tất liên quan đến vấn đề Văn - Thể - Mỹ- đời sống: + Ghi chép, theo dõi đầy đủ, phối hợp với lớp trưởng, lớp phó quản lí lớp + Làm cơng tác mặt: Văn hoá - Văn nghệ, Thể dục - Thể thao - Theo dõi tình hình thực buổi Tập thể dục - Lên kế hoạch chuẩn bị tiết mục văn nghệ cho buổi hoạt động tập thể hay đợt thi đua chào mừng ngày lễ lớn - Theo dõi kịp thời báo cáo cho giáo viên bạn ốm đau hay nghỉ học - Báo cáo cho lớp trưởng kết tổng hợp tuần * Nhiệm vụ tổ trưởng tổ phó - Điều khiển bạn nhóm trao đổi, thảo luận câu hỏi để đưa câu trả lời tiết học, bên cạnh giúp đỡ bạn học yếu tổ - Theo dõi việc chấp hành nội quy nhóm Nhiệm vụ thành viên ban cán lớp ghi rõ ràng, cụ thể sổ phát cho em Hướng dẫn chi tiết cho em cách ghi chép cho khoa học, rõ ràng Mỗi em thực nhiệm vụ giao Lập bảng theo dõi cho cán lớp Mỗi thành viên Ban cán lớp có nhiệm vụ khác liên quan mật thiết với thế, lập bảng theo dõi cho cán lớp, người giáo viên chủ nhiệm cần tính tốn trước để đưa bảng theo dõi phù hợp với nhiệm vụ học sinh Ví dụ: Bảng theo dõi tổ trưởng, tổ phó, cụ thể: Tổ Tuần Thứ Họ tên Chuyên cần (10điểm) Đồ dùng (10điểm) Xây dựng (10điểm) Xếp hàng Truy Ý thức Tổng ( 10 điểm) (10điểm) học tập số ( 10 điểm) điểm Nguyễn Thị A Ví dụ: Bảng theo dõi lớp phó, cụ thể: Lớp Tuần Thứ Họ tên Chuyên Đồ Xây dựng Xếp cần dùng hàng Truy Ý thức TB số học tập điểm Nguyễn Thị A c Xây dựng nề nếp chuẩn bị đồ dùng học tập nhà Thường ngày, đến trường, em mang tất đồ dùng học tập mà em có đến lớp, nhiều cặp sách em khơng cịn chỗ để chứa, nặng nề so với thể trạng nhỏ em Bên cạnh đó, số em lại thường xuyên quên mang đầy đủ đồ dùng học tập gây nhiều khó khăn cho việc học tập Vậy nên bước hướng dẫn, yêu cầu em chuẩn bị đồ dùng theo phân môn thời khóa biểu: - Ghi thời khóa biểu ghi chi tiết dán góc học tập em nhà 10 - Sách vở, đồ dùng học tập để ngắn, không vứt lung tung - Dặn học sinh, buổi tối trước ngủ phải chuẩn bị sách, đồ dùng học tập cho ngày mai Tránh sáng dậy trễ em lúng túng dẫn đến việc soạn đồ dùng không đầy đủ - Vào đầu buổi học tổ trưởng, tổ phó kiểm tra, học sinh thực chưa nhắc nhở, hướng dẫn lại, sai phạm nhiều lần, phối hợp phụ huynh nhờ giúp đỡ Và với bước thực đó, thời gian tháng, lớp chủ nhiệm có thói quen chuẩn bị sách vở, đồ dùng theo quy định Các em học sinh cảm thấy thoải mái khơng cịn tượng lo sợ đến lớp mà quên mang sách, mang nên việc học tập rèn luyện từ diễn nhẹ nhàng Biện pháp 4: Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” “Xây dựng lớp học thân thiện” gì? Là tạo mơi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường ngày vui, ngày ý nghĩa” Khi xây dựng “lớp học thân thiện” chắn có “học sinh tích cực” Nếu có nhiều “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” có “trường học thân thiện, học sinh tích cực” Vậy nên việc xây dựng “ Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” điều quan Và việc xây dựng tối tiến hành sau: * Xây dựng mơi trường để có “lớp học thân thiện” Đảm bảo khơng có học sinh chán học, bỏ học hay nghỉ học khơng rõ lí Lớp học có xanh, có đủ ánh sáng, ln sẽ, ngăn nắp đảm bảo cơng tác phịng dịch trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Sử dụng cách hiệu trì bảo quản tốt thiết bị, đồ dùng dạy học; sử dụng tiết kiệm điện, tắt hết hệ thống điện không cần thiết, uống nước vừa đủ tránh lãng phí Có nhóm bạn học thân thiện: khơng có tượng nói tục, chửi bậy; ln hịa nhã, lịch với bạn bè biết giúp đỡ Lớp học đảm bảo an tồn, khơng có nguy hiểm xảy Học sinh ln tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động từ thiện, luyện rèn kĩ sống, ln có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, cam kết khơng vi phạm an tồn giao thơng Học sinh học đủ môn học theo qui định, đầu tư trang thiết bị dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục Lớp học nơi phân biệt đối xử, mơi trường bình đẳng, khơng phân biệt giàu nghèo hay nam nữ, khơng có tượng học sinh bị xúc phạm lăng mạ 11 Hình ảnh lớp học trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ, tính giáo dục an tồn * Xây dựng mối quan hệ giáo viên – học sinh bạn bè lớp + Xây dựng mối quan hệ giáo viên học sinh: - Mỗi ngày đến trường, giáo viên ln người khích lệ biểu dương kịp thời trước ưu điểm hay tiến dù nhỏ em phê bình khuyết điểm mà hoc sinh mắc phải Tích cực động viên, khích lệ học sinh khơng qn thiếu sót, hạn chế để em khắc phục ngày hồn thiện thân - Khi trị chuyện, giảng hay nghiêm khắc phê bình sai phạm học trị, giáo viên cần thể cho em thấy tình cảm yêu thương thầy trò Và theo qui luật phản hồi lại tâm lí, tình cảm người thầy trước sau đáp lại tình cảm học trị + Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Mỗi người sống, người thân yêu gia đình thi cần có bạn bè để sẻ chia vui buồn Nếu có nhiều người bạn thân thiết lớp em học sinh hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến câu “Học thầy không tày học bạn” Và để xây dựng mối quan hệ bạn bè đó, giáo viên phải người tạo hoạt động giáo dục hay vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều cá nhân học sinh Cách làm cụ thể sau: - Trong tiết học, giáo viên cần thường xuyên chia học sinh thành nhóm Trong tiết học này, em chung nhóm với bạn này, với tiết sau, em lại chung nhóm với bạn khác 12 - Khi xảy mâu thuẫn học sinh, giáo viên cần kịp thời can thiệp khơng để mâu thuẫn khơng kéo dài làm ảnh hưởng xấu đến tình bạn - Để xây dựng cho em có tình bạn bền đẹp, gắn bó keo sơn Tôi chủ động tạo dựng kỉ niệm tuổi học trò cách tổ chức sinh nhật cho học sinh lớp học chơi Tuy chủ yếu quà sinh nhật hát, câu chúc mừng hay quà nhỏ mang lại cho học sinh nhiều cảm xúc ý nghĩa, giúp em gần + Tổ chức linh hoạt tiết hoạt động tập thể vào thứ hàng tuần Hàng tuần, giáo viên chủ nhiệm tổ chức tiết hoạt động tập thể vào ngày thứ Nó quan trọng vì là thời gian giáo viên trò chuyện, tiếp xúc, gần gũi với học sinh Vậy nên buổi sinh hoạt lớp thực nghiêm túc nhằm đạt mục tiêu sau: - Tổng kết nhìn nhận lại tuần làm việc tập thể lớp - Mang lại cho học sinh tâm lý thoải mái, gần gũi sẵn sàng chia sẻ với giáo viên vướng mắc hay khó khăn q trình học tập rèn luyện - Động viên, khích lệ kịp thời học sinh để học sinh chuẩn bị sẵn sàng tâm học tập hiệu - Hướng dẫn thêm kỹ cần thiết - Bản thân học sinh tự nhận nhược điểm sẵn sàng khắc phục sửa chữa Biện pháp 5: Ứng dụng CNTT cơng tác giáo viên chủ nhiệm Ở trường tiểu học, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm việc giảng dạy mơn văn hóa cịn phải giáo dục rèn nề nếp cho học sinh Để rèn nề nếp tốt người giáo viên cần điều tra xác thông tin học sinh, lên kế hoạch đưa nội quy lớp cho học sinh thực hiện, phối kết hợp với PHHS để rèn nề nếp giúp đỡ, hỗ trợ học sinh nhà Bên cạnh khối lượng hồ sơ sổ sách chuyên môn, người giáo viên cần có sổ tay để ghi lại việc cần nhắc nhở HS để ghi vào sổ liên lạc trao đổi thông tin với PHHS Trong tình hình dịch bệnh diễn phức tạp, nhiều thời gian em học sinh phải nghỉ học học tập trực tuyến, việc liên lạc với PH thường xuyên lại công việc cần thiết hết Nhằm mục đích điều tra xác, cập nhật thơng tin học sinh, trao đổi thường xuyên với PH, thông báo kịp thời cho PH thành tích em tơi ứng dụng CNTT vào công tác chủ nhiệm lớp * Sử dụng cơng cụ google from để điều tra thông tin học sinh đầu năm học 13 * Sử dụng công cụ google from để lập nội quy lớp học * Sử dụng Zalo để lập nhóm PHHS * Sử dụng Zoom, Meeting, Zavi meeting để họp phụ huynh 14 * Sử dụng hệ thông SMAS để lưu trữ gửi kết học tập cho phụ huynh Biện pháp 6: Xác định việc làm cần thiết để trì nề nếp học sinh phải học trực tuyến Việc trì nề nếp em học trực tiếp khó việc trì nề nếp học sinh học trực tuyến cịn khó khăn nhiều u cầu người giáo viên phải chủ động, tích cực có biện pháp phù hợp, cụ thể như: a Xây dựng thời khóa biểu học trực tuyến Để trì nề nếp việc học trực tuyến, người giáo viên cần xây dựng thời khóa biểu học trực tuyến cho tất môn học chi tiết cụ thể thời gian Từ đó, học sinh nắm thời gian môn học, dễ dàng chuẩn bị tốt cho mơn học Vd: Thời khóa biểu online lớp 4D Thời gian 7h45 - 8h30 Sáng 8h30 - 9h10 Thứ hai GDTT Tập đọc Thứ ba Tốn Chính tả Âm nhạc Tin học 9h10 - 9h25 9h30 - 10h10 15 Thứ tư Thứ năm Tập đọc Tiếng Anh Toán Tiếng Anh Nghỉ giải lao Tiếng anh Toán Thứ sáu Toán Tập làm văn Thể dục 10h10 -10h50 Chiều 14h - 14h40 14h40- 15h20 15h20 - 16h Toán Khoa học Lịch sử Toán + Tin học LTVC Đạo đức Tiếng viết + Tiếng anh Chính tả Khoa học Tốn + Tập làm văn LTVC Địa lí Tiếng việt + GDTT b Thiết lập ban hành nội quy học trực tuyến Nhằm tạo lớp học trực tuyến có kỉ luật, có nề nếp, tơi xây dựng ban hành nội quy lớp học trực tuyến Để tạo sinh động tâm từ buổi học trực tuyến phổ biến nội quy cách xem video sau chốt lại hình ảnh Nội quy lớp học trực tuyến c Phân công nhiệm vụ cho ban cán lớp Sau xây dựng xong nội quy, phân công ban cán lớp với nhiệm vụ cụ thể: + Lớp trưởng: Phê duyệt cho thành viên vào lớp với họ,tên, lớp đầy đủ theo quy định Chuyển quyền cho thầy cô môn bắt đầu tiết học + Lớp phó học tập: Phụ trách việc báo cáo tình hình làm chuẩn bị bạn trước tiết học Có quyền yêu cầu số thành viên lớp cho xem ghi sau kết thúc tiết học + Các tổ trưởng: Nắm bắt sĩ số tổ viên, có trách nhiệm báo cáo cho lý ra/ vào lớp muộn tổ viên ( mạng lag, hay bị out ) Giáo viên phải ý quan sát, tương tác nhắc nhở học sinh thực theo nội quy c Kịp thời phối hợp với phụ huynh học sinh Để đảm bảo việc trì nề nếp học trực tuyến, người giáo viên cần phối hợp nhịp nhàng, nhanh chóng với phụ huynh Vào đầu hay cuối buổi học, sau nắm sĩ số hay có học sinh chưa tuân thủ nội quy lớp, giáo viên cần tiến hành liên 16 hệ với phụ huynh cách gọi điện, nhờ phụ huynh đôn đốc, nhắc nhở động viên học sinh tuân thủ nội quy lớp học d Tổ chức sơ kết tuần trực tuyến Tuy học sinh học trực tuyến không đến trường việc sơ kết lại tuần học tập online thiếu Với công việc này, thực sau: - Yêu cầu lớp trưởng người ổn định tổ chức lớp, phân cơng tổ trưởng, lớp phó báo cáo tình hình đặc điểm mặt thi đua lớp tuần qua có đóng góp tổ viên sau tổng hợp lại đề xuất tuyên dương, phê bình với giáo viên chủ nhiệm - Qua báo cáo, giáo viên chủ nhiệm kịp thời khen ngơi, động viên nhắc nhở học sinh tuân thủ nội quy lớp học - Bên cạnh việc tổng kết lại tuần học tập, giáo viên đề nhiệm vụ cho tuần học tới để học sinh nắm * Kết thu Nhờ áp dụng biện pháp mà lớp phải chuyển sang học trực tuyến, học sinh nghiêm chỉnh chấp hành, tuân thủ quy định lớp tốt: - Các em có ý thức vào phịng học trước 15 phút, em vào muộn chút xin phép có lí rõ ràng - Khi đăng nhập em có đầy đủ thơng tin: Số thứ tự, tên, lớp - 100% em bật mic giơ tay giáo viên cho phép - 100% em học sinh ghi đầy đủ - Trang phục học sinh học gọn gàng, lịch - Các em ngồi học nghiêm chỉnh, ý lắng nghe - Các em tương tác tốt với giáo viên 5.2 VỀ KHẢ NĂNG CỦA GIẢI PHÁP Trong q trình thực giải pháp, tơi tiến hành số việc như: tìm hiểu, điều tra tình hình thực tế trường, lớp; tiến hành thăm hỏi, đặt vấn đề phối hợp làm việc với giáo viên chủ nhiệm khối để có thêm lực lượng hỗ trợ, giúp đỡ trình thực giải pháp Lúc đầu, học sinh bỡ ngỡ, nhiều học sinh vi phạm nội quy lớp, cán lớp nể nang, bao che, chia bè phái nam nữ khiến cho giáo viên tơi gặp khơng khó khăn Nhưng biết trước ích lợi việc rèn nề nếp cho học sinh nên thân số đồng nghiệp lại hăng hái, cố gắng Sau thời gian, thứ vào quỹ đạo kết thu chuyển biến rõ rệt Đa số em học sinh chấp hành tốt quy định, chất lượng học tập lên trơng thấy Tuy cịn số học sinh bị vi phạm nội quy như: muộn hay nói chuyện em có ý thức sửa đổi sau NHỮNG THƠNG TIN CẦN BẢO MẬT: KHƠNG 17 CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG GIẢI PHÁP * Qua giải pháp: Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm việc rèn nề nếp cho học sinh lớp ” áp dụng cho học sinh lớp trên, thấy muốn làm tốt công tác giáo dục học sinh bậc Tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng người giáo viên phải làm tốt số việc sau: - Trong cơng tác phải nhiệt tình, xem học sinh người thân - Bản thân phải ln gương mẫu công việc hành động - Không thỏa mãn lòng với thực mà phải ln phấn đấu bồi dưỡng trình độ chun mơn nghiệp vụ, học tập kinh nghiệm đồng nghiệp trường, khối - Phải nắm thông tin hai chiều học sinh để có biện pháp giáo dục kịp thời đắn - Có phối kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội - Nắm vững đặc điểm học sinh mặt cách đầy đủ Trên sở phân loại học tập, cá tính, nề nếp, hồn cảnh gia đình để có biện pháp, kế hoạch theo sát đối tượng hầu giúp em học tập tốt, đạo đức tốt - Giáo viên phải nghiêm khắc với học sinh, không bỏ qua sai phạm Nhưng phải ý khen thưởng * Với kinh nghiệm trên, thiết nghĩ giải pháp áp dụng với giáo viên hay đối tượng học sinh khơng khó để thực mà cần có lịng say mê, yêu nghề, yêu trẻ tâm người giáo viên chắn làm được, định thành công ĐÁNH GIÁ LỢI ÍCH THU ĐƯỢC DO ÁP DỤNG GIẢI PHÁP 8.1 Đánh giá lợi ích thu áp dụng giải pháp theo ý kiến tác giả: Sau áp dụng kinh nghiệm biện pháp công tác chủ nhiệm lớp trên, tơi thấy học trị có bước chuyển biến tích cực rõ rệt Nhiều năm qua, lớp chủ nhiệm đạt danh hiệu lớp xuất sắc với chất lượng học tập khả quan Điển hình lớp vài năm gần tơi phụ trách học sinh có lực, phẩm chất tốt đặc biệt khơng có học sinh bỏ học Ví dụ cụ thể nhất, đối chiếu, so sánh kết đạt lớp 4D chủ nhiệm năm học 2020 – 2021 với năm học trước em lực, phẩm chất, cụ thể sau: Kết năm học 2019 – 2020 Về lực Số lượng Tốt Tỉ lệ Số lượng Đạt Tỉ lệ Tự phục vụ, tự quản 13 37,1 22 62,9 Hợp tác 12 34,2 23 65,8 18 Tự học, giải vấn đề Về phẩm chất 10 28,6 Số lượng Tốt Tỉ lệ 25 Số lượng 71,4 Đạt Tỉ lệ Chăm học, chăm làm 15 42,8 20 57,2 Tự tin, trách nhiệm 10 28,6 25 71,4 Trung thực, kỉ luật 15 42,8 20 57,2 Đoàn kết, yêu thương 16 45,7 19 54,3 Kết năm học 2020 - 2021 Về lực Số lượng Tốt Tỉ lệ Số lượng Đạt Tỉ lệ Tự phục vụ, tự quản 20 57,1 15 42,9 Hợp tác 20 57,1 15 42,9 Tự học, giải vấn đề 18 51,4 17 48,6 Về phẩm chất Chăm học, chăm làm Tự tin, trách nhiệm Trung thực, kỉ luật Đoàn kết, yêu thương Số lượng 25 22 25 28 Tốt Tỉ lệ 71,4 62,8 71,4 80 Số lượng 10 13 10 7 Đạt Tỉ lệ 28,6 37,2 28,6 20 - Tập thể lớp: Xuất sắc 8.2 Đánh giá lợi ích thu áp dụng giải pháp theo ý kiến tổ chức, cá nhân: * Về phía nhà trường Qua trình tơi nghiên cứu áp dụng giải pháp vào thực tế giảng dạy, nhà trường đánh giá cao hiệu giải pháp triển khai nhân rộng lớp lại khối Giáo viên toàn trường dành nhiều thời gian nghiên cứu, tìm hiểu, chọn lọc vận dụng biện pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp * Về phía học sinh Học sinh trường, lớp tơi phụ trách có nề nếp tốt, ln giữ gìn sinh tn thủ thơng điệp 5k phòng chống dịch bệnh tốt Các em ngoan ngoãn, học tập tiến bộ, tiếp thu kiến thức nhanh nhiều vận dụng làm tập cách vững vàng, tự tin * Về phía phụ huynh: Phụ huynh tin tưởng, yên tâm phương pháp giảng dạy chủ nhiệm giáo viên Bên cạnh phụ huynh theo dõi tiến học sinh, 19 thấy phấn khởi em có nhiều tiến nề nếp học tập Nhận thấy hiệu quả, tơi đồng chí giáo viên tổ với giúp đỡ, tư vấn Ban giám hiệu nhà trường trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm để nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp Danh sách lớp tham gia áp dụng giải pháp: Tên STT Địa Phạm vi/ Lĩnh vực áp dụng giải pháp lớp 4A Trường Tiểu học … Trường học, lớp học/công tác chủ nhiệm lớp 4B Trường Tiểu học … Trường học, lớp học/công tác chủ nhiệm lớp 4C Trường Tiểu học … Trường học, lớp học/công tác chủ nhiệm lớp 4D Trường Tiểu học … Trường học, lớp học/công tác chủ nhiệm lớp 4E Trường Tiểu học … Trường học, lớp học/công tác chủ nhiệm lớp , ngày tháng năm Hiệu trưởng ., ngày tháng năm Tổ trưởng chuyên môn 20 , ngày tháng năm Tác giả giải pháp ... pháp lớp 4A Trường Tiểu học … Trường học, lớp học /công tác chủ nhiệm lớp 4B Trường Tiểu học … Trường học, lớp học /công tác chủ nhiệm lớp 4C Trường Tiểu học … Trường học, lớp học /công tác chủ nhiệm. .. Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm việc rèn nề nếp cho học sinh lớp ” áp dụng cho học sinh lớp trên, thấy muốn làm tốt công tác giáo dục học sinh bậc Tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng người... học /công tác chủ nhiệm lớp 4D Trường Tiểu học … Trường học, lớp học /công tác chủ nhiệm lớp 4E Trường Tiểu học … Trường học, lớp học /công tác chủ nhiệm lớp , ngày tháng năm Hiệu trưởng ., ngày tháng