Mời các bạn cùng tham khảo Đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 8 năm 2021-2022 có đáp án - Trường THCS Nguyễn Du sau đây để biết được cấu trúc đề thi, cách thức làm bài thi cũng như những dạng bài chính được đưa ra trong đề thi. Từ đó, giúp các bạn học sinh có kế hoạch học tập và ôn thi hiệu quả.
MA TRÂN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II NĂM HỌC 20212022 Mơn: Ngữ văn – Lớp 8 (Thời gian: 90 phút) I. MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA Thu thập thơng tin, đánh giá mức độ đạt được của q trình dạy học (từ tuần 19 đến tuần 24) so với u cầu đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình giáo dục Nắm bắt khả năng học tập, mức độ phân hóa về học lực của học sinh. Trên cơ sở đó, giáo viên có kế hoạch dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn Ngữ văn II. HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA Hình thức: Tự luận Cách thức: Kiểm tra trên lớp theo đề của trường III. THIẾT LẬP MA TRẬN Cấp độ Nhận biết TL Lĩnh vực nội dung I. Đọc hiểu: Ngữ liệu: Văn bản: thơ Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: Đoạn trích hoặc tồn văn bản Số câu: Số điểm: Tỉ lệ %: II. Tạo lập văn bản: Văn nghị luận xã hội Số câu: Số điểm: Tỉ lệ %: Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % Tên văn bản, tác giả Thể thơ/ thời gian sáng tác Các kiểu câu/ Đặc điểm hình thức, chức 3.0 Thơng hiểu Vận dụng Cộng Cấp độ thấp Cấp độ cao TL TL TL Nội dung đoạn trích/văn bản Nội dung/ ý nghĩa chi tiết/ hình ảnh/ câu thơ… trong đoạn ngữ liệu/ văn 1.0 Thông điệp/ tư tưởng/ bài học được rút ra từ một vấn đề liên quan trong đoạn trích/ văn bản 5.0 đ 50% 1.0 Viết bài văn nghị luận thuộc chủ đề: phương pháp học tâp, tệ nạn xã hội 1 câu 5đ 3.0 20% 1.0 20% 1.0 10% 5.0 50% 5.0đ 50% 10.0đ 100% PHỊNG GD & ĐT TP. TAM KỲ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II – NĂM HỌC 20212022 TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU MƠN: Ngữ văn LỚP: 8 I. MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA Thu thập thơng tin, đánh giá mức độ đạt được của q trình dạy học (từ tuần 19 đến tuần 24) so với u cầu đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình giáo dục Nắm bắt khả năng học tập, mức độ phân hóa về học lực của học sinh. Trên cơ sở đó, giáo viên có kế hoạch dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn Ngữ văn II. HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA Hình thức: Tự luận Cách thức: Kiểm tra trên lớp theo đề của trường III. BẢNG MƠ TẢ ĐỀ THEO MA TRẬN Cấp độ Nhận biết TL Lĩnh vực nội dung Tên văn bản I. Đọc hiểu: Ngữ liệu: Văn (0,5 điểm) tác giả (0,5 điểm); bản: thơ Thể thơ (0,5 điểm), thời gian sáng tác (0,5 điểm); Kiểu câu trần thuật (1.0 điểm) Số câu: 3.0 Số điểm: Tỉ lệ %: II. Tạo lập văn bản: Văn nghị luận xã hội Thông hiểu Vận dụng Cộng Cấp độ thấp Cấp độ cao TL TL TL Hiểu nội dung hình ảnh/ ý nghĩa hình ảnh văn bản (1.0 điểm) Bài học rút ra từ vấn đề liên quan đoạn trích/ văn (1.0 điểm) 1.0 1.0 5.0 đ 50% Viết bài văn nghị luận về tự học Số câu: Số điểm: Tỉ lệ %: Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % 1 câu 5đ 3.0 20% PHÒNG GD & ĐT TP. TAM KỲ TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU 1.0 20% 1.0 10% 5.0 50% 5.0đ 50% 10.0đ 100% KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II – NĂM HỌC 20212022 MƠN: Ngữ văn LỚP: 8 Thời gian: 90 phút (khơng kể thời gian giao đề) I. Phần đọc – hiểu (5.0 điểm) Đọc ngữ liệu sau đây và trả lời câu hỏi: Sáng ra bờ suối, tối vào hang, Cháo bẹ rau măng vẫn sẵn sàng Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng, Cuộc đời cách mạng thật là sang (Ngữ văn 8, tập 2, trang 28) Câu 1. Cho biết tên văn bản, tên tác giả của bài thơ trên? (1.0 điểm) Câu 2. Bài thơ được sáng tác năm nào? Thuộc thể thơ gì? (1.0 điểm) Câu 3. Xét về mục đích nói, câu sau đây thuộc kiểu câu gì? (1.0 điểm) “Cuộc đời cách mạng thật là sang” Câu 4. Qua bài thơ, em nhận thấy nhân vật trữ là người như thế nào? (1.0 điểm) Câu 5. Từ hình ảnh nhân vật trữ tình trong bài thơ trên, em rút ra bài học nào cho bản thân? (1.0 điểm) II. Làm văn (5.0 điểm): Hãy viết một bài văn nghị luận trình bày suy nghĩ của em về lời nhận định: “Tự học là chìa khóa của sự thành cơng” HẾ T HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA GIỮA KỲ II, NĂM HỌC 2021 2022 MƠN: NGỮ VĂN – Lớp 8 A HƯỚNG DẪN CHUNG Giáo viên cần nắm vững u cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng qt bài làm của học sinh, tránh trường hợp đếm ý cho điểm Do đặc trưng của bộ mơn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt trong việc vận dụng đáp án và thang điểm; khuyến khích những bài viết có ý tưởng riêng và giàu chất văn Giáo viên cần vận dụng đầy đủ các thang điểm; tránh tâm lí ngại cho điểm tối đa Cần quan niệm rằng một bài đạt điểm tối đa vẫn là một bài làm có thể cịn những sơ suất nhỏ Điểm lẻ tồn bài tính đến 0,25 điểm. Sau đó, làm trịn số đúng theo quy định B. GỢI Ý ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM ĐỀ A: 1. PHẦN ĐỌC HIỂU (5.0 điểm) Câu Nội dung cần đạt (1.0 điểm) (1.0 điểm) Tên văn bản: "Tức cảnh Pác Bó”. Tên tác giả: Hồ Chí Minh Năm sáng tác: 1941. Thể thơ: Thất ngơn tứ tuyệt (viết bằng chữ Quốc ngữ) Điểm 0.5 0.5 0.5 0,5 Xét về mục đích nói, câu thơ: “Cuộc đời cách mạng thật là sang” 1.0 thuộc kiểu câu trần thuật Qua bài thơ, em nhận thấy nhân vật trữ là người: 1.0 Làm chủ được hoàn cảnh, vượt lên trên gian khổ; phong thái ung dung, tự tại (1.0 điểm Yêu nước, yêu dân tộc, hăng say với sự nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc; lạc quan, tin tưởng vào sự nghiệp cách mạng ) u thiên nhiên, sống hịa điệu cùng thiên nhiên… * HS trả lời đúng hoặc gần đúng 02 ý trên thì đạt điểm tối đa HS có thể đưa ra nhiều bài học khác nhau, đưa được 02 bài học thì đạt điểm tối đa. Dưới đây là một số gợi ý: 1.0 Phải có lí tưởng sống cao đẹp Làm chủ mọi hồn cảnh để đi đến thành cơng (1.0 điểm) Giữ được tâm thế bình tĩnh trước khó khăn, nỗ lực tìm cách vượt qua, khơng nản lịng, khơng bỏ cuộc… Lối sống giản dị, u thiên nhiên… (1.0 điểm) II. PHẦN LÀM VĂN (5,0 điểm) II. LÀM VĂN (5.0 điểm) Tiêu chí đánh giá Điểm * u cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng để viết bài văn nghị luận Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng, diễn đạt mạch lạc, lập luận chặt chẽ; hạn chế mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu. * u cầu cụ thể: a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận: Trình bày đầy đủ các phần mở 0.25 bài, thân bài, kết bài. Phần mở bài: biết dẫn dắt hợp lí và giới thiệu được vấn đề cần nghị luận; phần thân bài: biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với nhau cùng làm sáng tỏ vấn đề; phần kết bài: khái qt được vấn đề nghị luận b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Giải thích, chứng minh nhận 0.25 định: “tự học là chìa khóa của sự thành cơng” c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm phù hợp: Vận dụng 4.0 tốt kĩ năng nghị luận; học sinh có thể trình bày nhiều cách khác nhau, sau đây là một số gợi ý: * Nêu vấn đề nghị luận: Khái qt vai trị, ý nghĩa của việc tự học, dẫn dắt 0.25 lời nhận định * Giải thích: 0.5 Tự học là sự chủ động, tích cực, độc lập tìm hiểu, lĩnh hội tri thức và hình thành kỹ năng cho mình. Tự học có thể khơng cần sự hướng dẫn của người khác Con người muốn thành cơng thì cần phải có tri thức, để làm chủ được tri thức và hình thành năng lực cho bản thân, ngồi việc học dưới sự hướng dẫn của người khác thì tự học chính là con đường lớn dẫn ta tới thành cơng * Những lợi ích của tự học Tự học giúp người học chủ động trong việc thu nhận kiến thức khiến cho việc học tập trở nên thú vị và bổ ích. Tự học sẽ giúp người học lĩnh hội tri thức nhanh hơn, sâu hơn và nhiều hơn Tự học là phương pháp giúp rèn luyện, sáng tạo bộ não bản thân, khơng phụ thuộc vào người khác. Tự học rèn luyện cho con người những đức tính q báu để tự chủ, tự lập nghiệp và xây dựng sự nghiệp bằng chính bàn tay của mình trong tương lai… Tự học là xu thế tất yếu của người học trong giai đoạn hiện nay. Đó cũng là phương pháp học tập tối ưu để đi đến con đường thành cơng * Dẫn chứng: (Bác Hồ, Bill Gates, Steve Jobs…) * Phê phán những biểu hiện tiêu cực: lối học thụ động, học chay, học vẹt; lười suy nghĩ, lười hành động… * Tự học như thế nào cho có hiệu quả: Khi nghe giảng, đọc sách hay làm bài tập, cần tích cực suy nghĩ, ghi chép, sáng tạo nhằm rút ra những điều cần thiết, hữu ích cho bản thân Tự mày mị tìm hiểu hoặc có sự chỉ bảo, hướng dẫn của thầy cơ giáo Tự học ở trường, tự học ở nhà, tự học ngồi xã hội… Người học phải trình bày ý kiến của mình đối với những vấn đề chưa rõ, chưa hiểu với người dạy để nắm chắc kiến thức. Từ việc nắm được khoa học từ sách vở người học phải biết vận dụng kiến thức đó vào thực tế đời sống… * Kết thúc vấn đề: Đánh giá, khẳng định vai trị của tự học, lời khun Lưu ý: Học sinh cần đưa ra những dẫn chứng thuyết phục trong q trình viết Giáo viên cần tơn trọng sự sáng tạo của học sinh trong bài làm d. Sáng tạo: Có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận e. Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu GIÁO VIÊN RA ĐỀ LÃNH ĐẠO DUYỆT 1.5 0.5 0.25 1.0 0.25 0.25 PHỊNG GD & ĐT TP. TAM KỲ TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II – NĂM HỌC 20212022 MƠN: Ngữ văn LỚP: 8 Thời gian: 90 phút (khơng kể thời gian giao đề) I. Phần đọc – hiểu (5.0 điểm) Đọc ngữ liệu sau đây và trả lời câu hỏi: Phiên âm: Tẩu lộ tài tri tẩu lộ nan, Trùng san chi ngoại hựu trùng san; Trùng san đăng đáo cao phong hậu, Vạn lí dư đồ cố miện gian Dịch thơ: Đi đường mới biết gian lao, Núi cao rồi lại núi cao trập trùng; Núi cao lên đến tận cùng, Thu vào tầm mắt mn trùng nước non (Ngữ văn 8, tập 2, trang 39) Câu 1. Cho biết tên văn bản (tên chữ Hán hoặc tên chữ Quốc ngữ) và cho biết tên tác giả của bài thơ trên? (1.0 điểm) Câu 2. Trong phần phiên âm, bài thơ thuộc thể thơ nào? Cho biết bài thơ được sáng tác trong thời gian nào? (1.0 điểm) Câu 3. Xét về mục đích nói, câu sau đây thuộc kiểu câu gì? (1.0 điểm) “Núi cao lên đến tận cùng, Thu vào tầm mắt mn trùng nước non” Câu 4. Chỉ ra các lớp nghĩa của bài thơ? (1.0 điểm) Câu 5. Từ hình ảnh nhân vật trữ tình trong bài thơ trên, em rút ra bài học nào cho bản thân? (1.0 điểm) II. Làm văn (5.0 điểm) Hãy viết một bài văn nghị luận trình bày suy nghĩ của em về lời nhận định: “Tự học là chìa khóa của sự thành cơng” HẾ T B. GỢI Ý ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM ĐỀ B: 1. PHẦN ĐỌC HIỂU (5.0 điểm) Câu Nội dung cần đạt (1.0 điểm) (1.0 điểm) Tên văn bản: "Tức cảnh Pác Bó”. Tên tác giả: Hồ Chí Minh Trong phần phiên âm, bài thơ thuộc thể thơ: Thất ngơn tứ tuyệt (viết bằng chữ Hán) Bài thơ được sáng tác khoảng vào năm 19421943 (khi Bác Hồ bị Điểm 0.5 0.5 0.5 0,5 chính quyền Tưởng Giới Thạch bắt giam tại Quảng Tây Trung Quốc) Xét về mục đích nói, câu thơ: “Núi cao lên đến tận cùng, Thu vào 1.0 tầm mắt mn trùng nước non” thuộc kiểu câu trần thuật 1.0 Chỉ ra các lớp nghĩa của bài thơ: Nghĩa đen (nghĩa tả thực/nghĩa hiển ngơn): nói về con đường nhiều gian khổ mà Tưởng Giới Thạch đã đày ải người tù Nghĩa bóng (nghĩa triết lí/ nghĩa hàm ngơn): ngụ ý về con đường (1.0 điểm cách mạng, con đường đời sẽ gặp phải nhiều khó khăn, chơng gai ) nhưng có quyết tâm, kiên trì sẽ nhận được thành quả xứng đáng * HS trả lời đúng hoặc gần đúng 02 ý trên thì đạt điểm tối đa HS có thể đưa ra nhiều bài học khác nhau, đưa được 02 bài học thì đạt điểm tối đa. Dưới đây là một số gợi ý: 1.0 Phải có lí tưởng sống cao đẹp (1.0 điểm) Làm chủ mọi hồn cảnh để đi đến thành cơng Giữ được tâm thế bình tĩnh trước khó khăn, nỗ lực tìm cách vượt qua, khơng nản lịng, khơng bỏ cuộc… (1.0 điểm) II. PHẦN LÀM VĂN (5,0 điểm) II. LÀM VĂN (5.0 điểm) Tiêu chí đánh giá Điểm * u cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng để viết bài văn nghị luận Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng, diễn đạt mạch lạc, lập luận chặt chẽ; hạn chế mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu. * u cầu cụ thể: a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận: Trình bày đầy đủ các phần mở 0.25 bài, thân bài, kết bài. Phần mở bài: biết dẫn dắt hợp lí và giới thiệu được vấn đề cần nghị luận; phần thân bài: biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với nhau cùng làm sáng tỏ vấn đề; phần kết bài: khái quát được vấn đề nghị luận b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Giải thích, chứng minh nhận 0.25 định: “tự học là chìa khóa của sự thành cơng” c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm phù hợp: Vận dụng 4.0 tốt kĩ năng nghị luận; học sinh có thể trình bày nhiều cách khác nhau, sau đây là một số gợi ý: * Nêu vấn đề nghị luận: Khái qt vai trị, ý nghĩa của việc tự học, dẫn dắt 0.25 lời nhận định * Giải thích: Tự học là sự chủ động, tích cực, độc lập tìm hiểu, lĩnh hội tri thức và hình thành kỹ năng cho mình. Tự học có thể khơng cần sự hướng dẫn của người khác Con người muốn thành cơng thì cần phải có tri thức, để làm chủ được tri thức và hình thành năng lực cho bản thân, ngồi việc học dưới sự hướng dẫn của người khác thì tự học chính là con đường lớn dẫn ta tới thành cơng * Những lợi ích của tự học Tự học giúp người học chủ động trong việc thu nhận kiến thức khiến cho việc học tập trở nên thú vị và bổ ích. Tự học sẽ giúp người học lĩnh hội tri thức nhanh hơn, sâu hơn và nhiều hơn Tự học là phương pháp giúp rèn luyện, sáng tạo bộ não bản thân, khơng phụ thuộc vào người khác. Tự học rèn luyện cho con người những đức tính q báu để tự chủ, tự lập nghiệp và xây dựng sự nghiệp bằng chính bàn tay của mình trong tương lai… Tự học là xu thế tất yếu của người học trong giai đoạn hiện nay. Đó cũng là phương pháp học tập tối ưu để đi đến con đường thành cơng * Dẫn chứng: (Bác Hồ, Bill Gates, Steve Jobs…) * Phê phán những biểu hiện tiêu cực: lối học thụ động, học chay, học vẹt; lười suy nghĩ, lười hành động… * Tự học như thế nào cho có hiệu quả: Khi nghe giảng, đọc sách hay làm bài tập, cần tích cực suy nghĩ, ghi chép, sáng tạo nhằm rút ra những điều cần thiết, hữu ích cho bản thân Tự mày mị tìm hiểu hoặc có sự chỉ bảo, hướng dẫn của thầy cơ giáo Tự học ở trường, tự học ở nhà, tự học ngồi xã hội… Người học phải trình bày ý kiến của mình đối với những vấn đề chưa rõ, chưa hiểu với người dạy để nắm chắc kiến thức. Từ việc nắm được khoa học từ sách vở người học phải biết vận dụng kiến thức đó vào thực tế đời sống… * Kết thúc vấn đề: Đánh giá, khẳng định vai trị của tự học, lời khun Lưu ý: Học sinh cần đưa ra những dẫn chứng thuyết phục trong q trình viết Giáo viên cần tơn trọng sự sáng tạo của học sinh trong bài làm d. Sáng tạo: Có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận e. Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu 0.5 1.5 0.5 0.25 1.0 0.25 0.25 GIÁO VIÊN RA ĐỀ LÃNH ĐẠO DUYỆT ... GIÁO VIÊN RA ĐỀ LÃNH ĐẠO DUYỆT 1.5 0.5 0 .25 1.0 0 .25 0 .25 PHỊNG GD & ĐT TP. TAM KỲ TRƯỜNG? ?THCS? ?NGUYỄN? ?DU KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II – NĂM HỌC? ?20 21? ?20 22 MƠN:? ?Ngữ? ?văn? ? LỚP:? ?8 Thời gian: 90 phút (khơng kể thời gian giao? ?đề) ...PHỊNG GD & ĐT TP. TAM KỲ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II – NĂM HỌC? ?20 21? ?20 22 TRƯỜNG? ?THCS? ?NGUYỄN? ?DU? ? MƠN:? ?Ngữ? ?văn? ? LỚP:? ?8 I. MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA Thu thập thơng tin, đánh giá mức độ đạt được của q trình dạy? ?học? ?(từ tuần 19 đến tuần... HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA GIỮA KỲ II, NĂM HỌC? ?20 21 ? ?20 22 MƠN: NGỮ VĂN –? ?Lớp? ?8 A HƯỚNG DẪN CHUNG Giáo viên cần nắm vững u cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng qt bài làm của? ?học? ?sinh, tránh? ?trường? ?hợp đếm ý cho điểm