1 LÝ LỊCH KHOA HỌC I Thông tin chung Họ và tên Lâm Thùy Dương Giới tính Nữ Năm sinh 1977 Nơi sinh Thái Nguyên Quê quán Hồng Phong, Bình Gia, Lạng Sơn Đơn vị công tác Khoa Giáo dục Tiểu học, trường Đại[.]
LÝ LỊCH KHOA HỌC I Thông tin chung Họ tên: Lâm Thùy Dương Giới tính: Nữ Năm sinh:1977 Nơi sinh: Thái Nguyên Quê quán: Hồng Phong, Bình Gia, Lạng Sơn Đơn vị công tác: Khoa Giáo dục Tiểu học, trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên Chức vụ: Phó trưởng khoa Học vị: Tiến sĩ; năm: 2013; Chun ngành: Tốn Giải tích Mơn học giảng dạy: ❖ Mơn học giảng dạy đại học: Tốn học – Tốn học - Tốn học ❖ Mơn học giảng dạy sau đại học: Cơ sở toán học mơn tốn tiểu học Lĩnh vực nghiên cứu: Tốn giải tích, LL PPDH mơn Tốn Ngoại ngữ: Tiếng Anh (Cử nhân Văn 2) Địa liên hệ: Lâm Thùy Dương – khoa Giáo dục Tiểu học – Trường Đại học Sư phạm – ĐHTN Số điện thoại: 0915459454 Email: duonglt@tnue.edu.vn II Quá trình đào tạo - Tốt nghiệp Đại học năm 1999, trường Đại học Sư Phạm – Đại học Thái Nguyên - Tốt nghiệp Thạc sỹ năm 2002, trường Đại học Sư Phạm – Đại học Thái Nguyên - Tốt nghiệp Đại học văn Tiếng Anh năm 2011, Viện Đại học mở Hà Nội - Tốt nghiệp Tiến sỹ năm 2013, trường Đại học Sư Phạm – Đại học Thái Ngun III Các cơng trình khoa học Đề cương giảng, giáo trình, sách phục vụ đào tạo đại học sau đại học Loại sách TT Tên sách Nhà xuất Số năm tác Viết chủ biên, ISBN xuất giả phần biên soạn Đề cương giảng Đề cương Toán học giảng 2009 Chủ biên Đề cương giảng Đề cương Toán học giảng 2014 Chủ biên (nếu có) Loại sách TT Tên sách Nhà xuất Số năm tác Viết chủ biên, ISBN xuất phần biên soạn giả Tìm điểm bất động chung cho họ vô Sách CK hạn ánh xạ giả co chặt NXB học 2016 Đại TN, Chủ biên Tốn học 2019 Chủ biên Giáo trình (nếu có) Đề tài, chương trình, dự án KH&CN chủ trì: “Xây dựng kế hoạch giảng dạy giảng điện tử cho mơn học Tốn học theo hướng tích cực hóa nhận thức người học”, TN 2009- 04-21B, 2009, xếp loại Tốt “Sử dụng ngun lý tốn phụ hiệu chỉnh để tìm nghiệm cho toán điểm bất động”, ĐH 2011-04-08, 2012, xếp loại Tốt Các báo, báo cáo khoa học: 3.1 Bài báo, báo cáo khoa học quốc tế [1] Nguyen Buong, Lam Thuy Duong (2009), "Regularization auxiliary problem algorithm for common fixed points of a countably infinite family of non-self strictly pseudocontractive mappings", International Journal of Mathematical Analysis, 3(11), pp 535-547 [2] Nguyen Buong, Lam Thuy Duong (2011), "An explicit iterative algorithm for a class of variational inequalities in Hilbert spaces", Journal of Optimization Theory and Applications, 3(151), pp 513-524 [3] Nguyen Buong, Lam Thuy Duong (2012), "Regularization auxiliary problem algorithm for a common element of the set of solutions for a variational inequality problem and the set of common fixed points for an infinite family of nonexpansive mappings in Hilbert spaces", Applied Mathematical Sciences, 6(63), pp 3119-3132 [4] Le Thi Thu Huong, Nguyen Thi Hong Chuyen, Nguyen Thi Thu Ha, Lam Thuy Duong, Doan Thi Minh Thai, Dam Thi Kim Thu (2022), Primary Teachers' Readiness of Teaching STEM - A Study at The North Mountainous in Vietnam, International Journal of Education and Social Science Research, ISSN: 2581-5148, Vol 5, Issue 3, May - June 2022, p.190-202 3.2 Bài báo, báo cáo khoa học nước [5] Nguyễn Bường, Nguyễn Thị Thu Thủy, Lâm Thùy Dương (2009), “Regularization for common fixed points of a countably infinite family of non-self strictly seudocontrac -tive mappings in Hilbert spaces", Tạp chí Khoa học Công nghệ Đại học Thái Nguyên, 49(1), 27-31 [6] Lâm Thùy Dương (2011), “Tổ chức Xemina thực hành giải toán Tiểu học biện pháp nâng cao chất lượng dạy học cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học”, Tạp chí Khoa học Cơng nghệ Đại học Thái Nguyên, 80(04), 167-169 [7] Lâm Thùy Dương, Phạm Thanh Hiếu, Khuất Thị Bình (2015), “An explicit iteration method for variatinal inequalities in Hilbert spaces”, Tạp chí Khoa học Công nghệ Đại học Thái Nguyên, 140(10), 169-174 [8] Trần Việt Cường, Lâm Thùy Dương (2015), “Vận dụng dạy học theo dự án dạy học học phần Toán học cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học”, Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt, 12/2015, (2) 113-114,125 [9] Nguyễn Bường, Lâm Thùy Dương, Nguyễn Duy Phương (2017), “Shrinking projection and modified Hybrid Douglas-Rachford splitting method for monotone inclutions in Hilbert spaces”, Tạp chí Khoa học Công nghệ Đại học Thái Nguyên, 9/2017 [10] Lâm Thùy Dương (2017), “Cơ sở lý thuyết tập hợp nội dung mơn tốn tiểu học”, Tạp chí Thiết bị Giáo dục, 150(2), 1-3,28 [11] Lâm Thùy Dương (2018), “Dạy học mơn Tốn tiểu học dựa mơ hình khái qt tốn cao cấp”, Tạp chí Thiết bị Giáo dục, 169(2), [12] Lâm Thùy Dương, Trần Việt Cường (2018), “Vận dụng mơ hình hóa tốn học dạy học mơn Tốn tiểu học, Tạp chí Giáo dục, 9/2018, 185-188 [13] Phi Dinh Khuong, Lam Thuy Duong (2019), “The influence of the charismatic leadership of rectors on the job satisfaction of teachers in Thai nguyen university”, Tạp chí Giáo dục, 6/2019 [14] Lâm Thùy Dương (2019), “Thiết kế hệ thống tập hình học cho học sinh lớp nhằm phát triển tư sáng tạo”, Tạp chí Thiết bị Giáo dục, 6/2019, 14-19 [15] Phi Dinh Khuong, Lam Thuy Duong (2019), The effect of rector’s charismatic leadership on the teachers’ job satisfaction: A case study in ThaiNguyen University, Vietnam Journal of Education, Vol.6, 2019, 14-19 [16] Phi Dinh Khuong, Lam Thuy Duong (9/2019), Enhancing management measures on students’ self – study activities at Thai Nguyen University of Sciences, TNU Journal of Science and Technology, 220(01), 35 – 42 [17] Lâm Thùy Dương, 2019, “Rèn luyện phát triển thao tác tư cho học sinh lớp thông qua hoạt động giải tập, Tạp chí Thiết bị Giáo dục, 12/2019, 4-7 [18] Phi Dinh Khuong, Lam Thuy Duong, Thực trạng hoạt động tự học sinh viên Đại học Thái Nguyên, Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 5/2020 [19] Lâm Thùy Dương, Phạm Ngọc Châm Anh, Rèn luyện thao tác tư phân tích – tổng hợp giải tốn cho học sinh lớp 5, Tạp chí Thiết bị Giáo dục, 6/2020 [20] Lâm Thùy Dương, Hoàng Thị Thúy, Tổ chức hoạt động dạy học khám phá khái niệm toán học cho học sinh lớp 5, Tạp chí Thiết bị Giáo dục, 7/2021 [21] Phí Đình Khương, Lâm Thùy Dương, Một số biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh viên trường Đại học Khoa học - Đại học Thái Nguyên nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội nay, Tạp chí Giáo dục, Số 491, kì -12/2020, 33-37 [22] Đình Khương, Lâm Thùy Dương, Một số biện pháp quản lý hoạt động đánh giá thường xuyên kết học tập học sinh trường trung học sở huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang., Tạp chí Giáo dục, Số 499, kì - 4/2021, tr17-20 [23] Phí Đình Khương, Lâm Thùy Dương, Thực trạng quản lý hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 trường trung học sở: nghiên cứu trường hợp huyện Lạng Giang, Tạp chí giáo dục, Tập 22, số 1, tháng 1/2022, trang 28-34 [24] Lâm Thùy Dương, Bùi Lê Thiên, Một số biện pháp giúp học sinh lớp trường phổ thông dân tộc bán trú tiểu học huyện Bảo Yên tỉnh Lào Cai ôn tập củng cố kiến thức số phép tính, Tạp chí Thiết bị giáo dục, Số đặc biệt, tháng 5/2022, trang 158-160 [25] Lâm Thùy Dương, Nguyễn Thành Trung, Rèn luyện số kĩ thuật tính nhẩm cho học sinh tiểu học, Tạp chí Thiết bị giáo dục, Số đặc biệt 2, tháng 5/2022, trang 43-45 [26] Lâm Thùy Dương, Lê Như Giang, Xây dựng hệ thống câu hỏi dạy học mơn tốn lớp theo hướng phát triển lực giải vấn đề, Tạp chí Thiết bị giáo dục, Số 266, Kì tháng 6/2022, trang 25-27 Quá trình tham gia đào tạo sau đại học 4.1 Số lượng tiến sĩ đào tạo: 4.2 Số lượng tiến sĩ đào tạo: 4.3 Số lượng thạc sĩ đào tạo: TT Họ tên, Tên đề tài Trình độ Cơ sở đào tạo Đàm Thị Hồng, Thạc sĩ Đề tài: Nguyên lý toán Trường Đại học Sư phạm – Đại Năm dẫn hướng Năm bảo vệ 2015 2016 phụ hiệu chỉnh tìm điểm bất động chung cho họ học Thái Nguyên vô hạn ánh xạ giả co chặt Padaphet Inthavichit, Thạc sĩ Trường Đại học Đề tài: Xấp xỉ nghiệm cho bất đẳng thức biến phân Nguyễn Thị Phượng Phạm Ngọc Châm Anh Thạc sĩ Trường Đại học 2016 2017 2019 2020 2020 2021 Khoa học – Đại học Thái Nguyên Thạc sĩ Trường Đại học Đề tài: Dạy học yếu tố hình Sư phạm – Đại học lớp theo định hướng phát triển tư sáng tạo cho học sinh học Thái Nguyên Trần Thị Bích Phượng 2017 Sư phạm – Đại học Thái Nguyên Đề tài: Hệ phương trình tốn tử: tham số hiệu chỉnh hội tụ 2016 Thạc sĩ Trường Đại học Đề tài: Thiết kế tổ chức kế hoạch học mạch nội dung hình học đo lường theo định hướng phát triển Sư phạm – Đại học Thái Nguyên lực học sinh Hoàng Thị Thúy Thạc sĩ Đề tài: Thiết kế tổ chức hoạt động khám phá tri thức dạy học môn toán lớp Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên 2020 2021 Nguyễn Thành Trung Thạc sĩ Đề tài: Rèn kĩ tính nhẩm cho học sinh lớp Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên 2021 2022 Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên 2021 2022 dạy học phép tính với số tự nhiên Bùi Lê Thiên Thạc sĩ Đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh dân tộc thiểu số lớp ôn tập vận dụng kiến thức số phép tính Lê Như Giang Thạc sĩ Đề tài: Thiết kế hệ thống Trường Đại học Sư phạm – Đại câu hỏi dạy học mơn tốn lớp theo hướng phát học Thái Nguyên 2021 2022 triển lực giải vấn đề Thái Nguyên, ngày 19 tháng năm 2022 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ NGƯỜI KHAI (Họ tên chữ ký) TS Lâm Thùy Dương ... học 2016 2017 2019 2020 2020 2021 Khoa học – Đại học Thái Nguyên Thạc sĩ Trường Đại học Đề tài: Dạy học yếu tố hình Sư phạm – Đại học lớp theo định hướng phát triển tư sáng tạo cho học sinh học. .. Khoa học Cơng nghệ Đại học Thái Nguyên, 140(10), 169-174 [8] Trần Việt Cường, Lâm Thùy Dương (2015), “Vận dụng dạy học theo dự án dạy học học phần Toán học cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học? ??,... 7/2021 [21] Phí Đình Khương, Lâm Thùy Dương, Một số biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh viên trường Đại học Khoa học - Đại học Thái Nguyên nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội nay, Tạp chí Giáo dục,