Së Gi¸o dôc vµ ®µo t¹o Th¸i B×nh Đề tài SKKN Ứng dụng trò chơi ngôn ngữ trong giảng dạy môn Tiếng Anh lớp 10 1 ĐẶT VẤN ĐỀ 1 1 Lí do chọn đề tài Hiện nay, tiếng Anh là ngôn ngữ phổ thông nhất trên th[.]
Đề tài SKKN: Ứng dụng trị chơi ngơn ngữ giảng dạy môn Tiếng Anh lớp 10 ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lí chọn đề tài Hiện nay, tiếng Anh ngôn ngữ phổ thông giới đồng thời ngoại ngữ phổ biến Việt Nam Thông thạo tiếng Anh lợi lớn cho việc xin việc làm nắm bắt nhiều hội khởi nghiệp từ hội nhập tồn cầu ngày Vì việc học Tiếng Anh trở nên cần thiết không với người công tác, phải dùng ngoại ngữ để giao tiếp cơng việc mà cần học sinh trung học phổ thông (THPT), người mai chủ nhân đất nước Với tình hình học sinh từ phải trang bị cho kiến thức ngoại ngữ phù hợp với cấp học, bậc học Để đáp ứng phần nhu cầu này, giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Tiếng Anh bậc trung học phổ thông, hiểu mơn Tiếng Anh góp phần khơng nhỏ việc đầu tư kiến thức, mở rộng tầm hiểu biết học sinh để giao lưu với giới, nắm bắt thơng tin có giá trị, cơng nghệ khoa học tiên tiến tồn giới Mỗi mơn học có phương pháp giảng dạy, đặc thù riêng Đối với việc giảng dạy Ngoại ngữ nói chung Tiếng Anh nói riêng phương pháp giảng dạy phải vấn đề cần đặt lên hàng đầu Để có tiết học Tiếng Anh có chất lượng tốt, tạo cho học trò hứng khởi tiếp thu học người giáo viên giảng dạy phải thực có phương pháp độc đáo, hấp dẫn Qua q trình trực tiếp giảng dạy, tơi nhận thấy kiến thức, phong cách giáo viên ngoại ngữ phương pháp giảng dạy yếu tố vô quan trọng việc thu hút học sinh thích thú, tập trung yêu mến mơn học Hiện có nhiều phương pháp dạy học áp dụng q trình dạy ngoại ngữ trường THPT Đó phương pháp hay, dễ sử dụng góp phần nâng cao chất lượng môn học Là giáo viên, hẳn khó chịu lần nhìn xuống lớp thấy học sinh uể oải, khơng tập trung vào giảng Có thể từ nguyên nhân khách quan khí hậu, thời tiết theo mùa chủ quan giảng không sinh động, giáo viên giảng không hay, học sinh chán học thích nói chuyện… hay đơn giản đói đến Vì số trị chơi tiếng anh hỗ trợ cho cơng việc giảng dạy ngoại ngữ đồng thời dễ dàng gây hứng thú học tập cho học sinh trở lại tiết học Người giáo viên khéo léo ứng dụng chúng vào đầu cuối tiết học để tạo hứng khởi cho việc học tập GV: Trần Thị Thanh Hải – Trường THPT NGÔ QUYỀN skkn Trang Đề tài SKKN: Ứng dụng trị chơi ngơn ngữ giảng dạy môn Tiếng Anh lớp 10 Bản thân tơi nhận thấy việc ứng dụng số trị chơi giảng dạy học tập Tiếng Anh thực có hiệu Học sinh cảm thấy hứng thú học tập môn Tiếng Anh thong qua trị chơi ngơn ngữ Chúng giúp thay đổi khơng khí tiết học đồng thời làm cho học bớt căng thảng dễ hiểu Đôi giúp học sinh dễ nhớ tiếp thu cách sâu sắc Xuất phát từ lí luận tơi chọn đề tài: “Ứng dụng trị chơi ngơn ngữ giảng dạy mơn Tiếng Anh lớp 10” nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn, đồng thời đổi phương pháp dạy học 1.2 Mục đích đề tài Với việc nghiên cứu thành cơng đề tài giúp giáo viên có kinh nghiệm sau: - Cách thức tổ chức tiết dạy phong phú, có hiệu - Các bước tiến hành trị chơi hợp lí, ứng dụng học - Tăng thêm hứng thú học tập cho học sinh, đồng thời tạo nên bầu khơng khí học tập vui vẻ, thư giãn - Hướng dẫn học sinh rèn luyện để có kĩ năng, kĩ xảo văn phong nói đặc biệt việc phát huy tính động, nhanh nhẹn giao tiếp TỔNG QUAN 2.1 Tổng quan đề tài Hiện nay, tiếng Anh sử dụng hầu hết lĩnh vực sống và coi ngơn ngữ quốc tế số giới Vì Việt Nam, việc học sử dụng tiếng Anh ngày cần thiết hơn. Tuy nhiên, Tiếng Anh ngoại ngữ, tiếng mẹ đẻ, việc giảng dạy Tiếng Anh việc khó, để học sinh tiếp thu vận dụng Tiếng Anh vào thực tiễn sống lại việc làm khó khăn Trong năm qua, kết môn tiếng Anh trường THPT Ngô Quyền thấp so với mơn khác Có thể nhận thức tầm quan trọng học sinh môn học chưa thấu đáo, em gốc từ lớp mà lên cấp học cao lượng kiến thức cần học lại nhiều, em không tiếp nhận kịp nên em chán nản học mơn tiếng Anh Do đó, giáo viên dạy tiếng Anh phải có kỹ năng, phương pháp riêng, phải ln học hỏi, tìm tịi, sáng tạo để truyền đạt kiến thức cho học sinh Điều giáo viên phải làm tạo cho học sinh hứng thú, ham muốn học tập, tạo tò mị muốn biết điều học Việc thiết lập, tạo tình đưa học GV: Trần Thị Thanh Hải – Trường THPT NGÔ QUYỀN skkn Trang Đề tài SKKN: Ứng dụng trò chơi ngôn ngữ giảng dạy môn Tiếng Anh lớp 10 sinh hướng vào chủ điểm, nội dung học nghệ thuật người giáo viên Việc sử dụng trị chơi ngơn ngữ giảng dạy ngoại ngữ trong phương pháp hữu hiệu làm tăng động học tập cho học sinh Chúng khích lệ học sinh trì hứng thú em mơn học Ngồi ra, chúng giúp cho giáo viên tạo ngữ cảnh mà ngơn ngữ thực hành hữu dụng dễ hiểu với người học Và tất nhiên học sinh học hiệu các em học bầu khơng khí học tập vui vẻ, thư giãn có nhiều hội được giao tiếp bối cảnh thực Đây yếu tố định đến sự thành công việc học ngoại ngữ em. Vì vậy, viết này, tơi xin trình bày số kinh nghiệm ứng dụng trị chơi ngơn ngữ giảng dạy Tiếng Anh lớp 10 2.2 Phạm vi nghiên cứu Sách giáo khoa Tiếng Anh 10, ban 2.3 Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 10A2, 10A6, 10A7, 10A9 trường THPT NGÔ QUYỀN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp điều tra; - Tổng kết kinh nghiệm; - Phương pháp quan sát; - Phương pháp nghiên cứu tài liệu; - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động học sinh; - Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm; - Phương pháp thống kê toán học ……… NỘI DUNG 4.1 Cơ sở lí luận việc ứng dụng trị chơi ngơn ngữ giảng dạy Tiếng Anh lớp 10 Như biết, việc học Tiếng Anh xu hướng thời đại công nghệ phát triển Tuy nhiên, Tiếng Anh ngoại ngữ, tiếng mẹ đẻ, việc giảng dạy Tiếng Anh việc khó, để học sinh tiếp thu vận dụng Tiếng Anh vào thực tiễn sống lại việc làm khó khăn Học sinh cần phải lĩnh hội, tiếp thu vận dụng tốt kỹ nghe – nói – đọc – viết thơng qua hoạt động giao tiếp có mục đích Do đó, giáo viên phải có GV: Trần Thị Thanh Hải – Trường THPT NGÔ QUYỀN skkn Trang Đề tài SKKN: Ứng dụng trị chơi ngơn ngữ giảng dạy mơn Tiếng Anh lớp 10 kỹ năng, phương pháp riêng, phải học hỏi, tìm tịi, sáng tạo để truyền đạt kiến thức cho học sinh Điều giáo viên phải làm tạo cho học sinh hứng thú, ham muốn học tập, tạo tò mò muốn biết điều học Việc thiết lập, tạo tình đưa học sinh hướng vào chủ điểm, nội dung học nghệ thuật người giáo viên Xuất phát từ vấn đề này, tơi cho tổ chức trị chơi học nhỏ, trị chơi học, đặc biệt phần “Warm up” góp phần quan trọng việc tạo tập trung, theo dõi học sinh vào vấn đề trình bày, tạo thoải mái, giảm căng thẳng học sinh Cũng từ đó, học sinh ham thích mơn học học tập có hiệu Các trị chơi có nhiều hình thức, phong phú, đa dạng, áp dụng rộng rãi tùy thuộc vào hình thức học Hơn hoạt động tích cực phương pháp giảng dạy mơn tiếng Anh Vì thế, thầy giáo, cô giáo cần nghiên cứu, vận dụng trò chơi vào dạy nhằm tạo hứng thú cho học sinh, giảm căng thẳng, chán nản môn học thấy nhiều học sinh thời gian qua 4.2 Cơ sở thực tiễn 4.2.1 Thực trạng của việc ứng dụng trị chơi ngơn ngữ giảng dạy Tiếng Anh lớp 10 4.2.1.1.Thuận lợi - Phụ huynh học sinh phần nhận thức tầm quan trọng việc dạy học Ngoại ngữ (đặc biệt học Tiếng Anh) - Một số em tỏ đặc biệt thích thú với mơn học có ý thức học tập tốt - Cơ sở vật chất nhà trường ngày cải tiến, có phịng mơn cho mơn Ngoại ngữ - Trang thiết bị cung cấp đầy đủ nhằm phục vụ tối đa cho mục đích đổi phương pháp dạy học Thiết bị nghe nhìn cung cấp đầy đủ - Được Ban Giám Hiệu quan tâm, thầy cô bạn đồng nghiệp giúp đỡ tận tình mặt - Bản thân giáo viên ln phấn đấu, học hỏi trau dồi chuyên môn có khoảng thời gian tham gia giảng dạy trường trung tâm - Bản thân giáo viên có kinh nghiệm thơng qua tài liệu tham khảo workshop Sự phát triển ứng dụng CNTT giảng dạy, đặc biệt việc giảng dạy Tiếng Anh GV: Trần Thị Thanh Hải – Trường THPT NGÔ QUYỀN skkn Trang Đề tài SKKN: Ứng dụng trị chơi ngơn ngữ giảng dạy mơn Tiếng Anh lớp 10 4.2.1.2 Khó khăn - Phân phối chương trình với quỹ thời gian có hạn nên giáo viên có điều kiện mở rộng học tiến hành trị chơi để tạo khơng khí sinh động - Một số em chưa thật yêu thích mơn học, chưa nắm mục đích đắn việc học Tiếng Anh học với hình thức đối phó - Học sinh chưa mạnh dạn ứng dụng kiến thức học thực tế giao tiếp hàng ngày - Trước áp dụng số trò chơi ngôn ngữ giảng dạy môn Tiếng Anh lớp 10 nhằm phát huy tính tích cực học tập môn tiếng Anh cho học sinh, tiến hành điều tra khảo sát chất lượng Dưới kết khảo sát chất lượng đầu năm học sinh bốn lớp 10 (vào thời điểm tháng năm 2018): Lớp Số Giỏi học Khá Trung bình Yếu Kém SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 02 4,4% 02 4,4% 04 8,8% 15 33% 22 49% sinh 10A2 45 10A6 44 01 10A7 44 10A9 45 01 2,3 3% 01 2,3% 11 25% 31 70% 02 5% 08 18% 34 77% 02 5% 12 27% 30 68% Bảng 1: Kết trước tiến hành nghiên cứu (đầu năm học 2018 – 2019) Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn tiếng Anh, nhận thấy học sinh yếu mơn học cịn nhiều, có số học sinh nói, viết lưu lốt Từ khiến tơi phải trăn trở, suy nghĩ nhiều cố gắng tìm nguyên nhân để có hướng khắc phục tình huống, nâng số lượng học sinh giỏi lên hạn chế lượng học sinh yếu môn Qua thực tế nhận thấy có nhiều nguyên nhân khiến số lượng học sinh yếu nhiều nguyên nhân em nhắc đến nhiều hỏi ý kiến em cảm thấy không hứng thú với môn học, mơn học khó, em khơ có môi trường để giao tiếp hàng ngày nên em chóng quên, từ dẫn đến tiếp thu chậm, lực học em khơng đồng Chính từ thực tế này, nhằm cổ vũ, động viên, kích thích ham học học sinh cho giáo viên cần nghiên cứu, áp dụng trò chơi cho phù hợp với nội dung dạy, góp phần GV: Trần Thị Thanh Hải – Trường THPT NGÔ QUYỀN skkn Trang Đề tài SKKN: Ứng dụng trò chơi ngôn ngữ giảng dạy môn Tiếng Anh lớp 10 hướng học sinh vào nội dung học ham muốn học tiếng Anh Muốn thực tốt điều giáo viên cần hiểu rõ vai trị trị chơi, là: - Tạo khơng khí thoải mái tiết học; - Hỗ trợ đắc lực việc tạo hưng phấn, ham thích học, thoải mái tiết học; - Hỗ trợ tạo động não học sinh; - Hỗ trợ việc ôn từ mới, thiết lập câu; - Hỗ trợ việc rèn luyện kỹ nghe, nói học sinh; - Làm phương tiện hướng dẫn, gợi ý qua việc hỏi đáp giáo viên học sinh, hướng tới chủ điểm học 4.2.2 Các biện pháp thực Trong giảng dạy ngoại ngữ nói chung mơn Tiếng Anh nói riêng, có lẽ có giáo viên lại chưa sử dụng trò chơi trình lên lớp Tuy nhiên, ứng dụng trị chơi vào cơng tác giảng dạy cách tùy tiện, thiếu khoa học, không phù hợp phần học lạm dụng trò chơi giảng dạy hiệu lại theo chiều hướng tiêu cực Tuy vậy, biết kết hợp cách, chỗ hiệu dạy - học lại cao Các trị chơi ngơn ngữ bao gồm số trò chơi quen thuộc như: Bingo, Chain game, Crossword puzzle, Finding friends, Find someone who, Guesing game, Hangman, Jumpled words, Kim’s game, Lucky numbers, Matching, Networks, Noughts and Crosses, Pemanism, Pyramid, Rub out and Remember, Simon says, Slap the board, Shark attack, Snakes and Ladders, What and Where, Wordsquare Ngoài ra, cịn có trị chơi như: Vehicle bingo, Who am I?, Broken telephone, , I go to the shops, Stand up sequences, Master mind, One word stories, Chain drawings, What’s on my head, Words snake, Draw dictations, Pass the ball, Để ứng dụng trò chơi cách hiệu tiến trình lên lớp địi hỏi phải có thử nghiệm từ rút cách tốt hiệu Qua trình tìm hiểu, học tập thực công việc thân rút số cách kết hợp trị chơi ngơn ngữ tiến trình phần giảng lớp sau: 4.2.2.1 Ứng dụng trị chơi ngơn ngữ phần khởi động vào (Warm-up) GV: Trần Thị Thanh Hải – Trường THPT NGÔ QUYỀN skkn Trang Đề tài SKKN: Ứng dụng trị chơi ngơn ngữ giảng dạy môn Tiếng Anh lớp 10 Trong giảng dạy tiếng Anh phần vào phần Warm up phần ơn tập lại kiến thức học học, phần kiểm tra cũ phần gợi mở dẫn dắt học sinh vào nội dung học học Theo phương pháp cũ trước đây, phần giáo viên thường gọi học sinh lên bảng viết lại tất từ mới, cấu trúc mới, đọc thuộc lòng hội thoại (dialogue) dịch trả lời câu hỏi đọc (text) mà em học buổi học trước Điều làm cho học sinh sợ, tạo khơng khí căng thẳng cho buổi học Hơn nữa, cách giáo viên kiểm tra vài học sinh lớp cịn em khác ngồi chơi đợi bạn trả lời xong để nhận xét kết bạn Nhiều em học sinh không học bài, không trả lời câu hỏi làm nhiều thời gian lớp ảnh hưởng nhiều đến tiến trình giảng dạy giáo viên Nay kết hợp trị chơi ngơn ngữ vào phần học sinh cảm thấy bớt sợ hăng hái tham gia vào trị chơi nhóm Ngồi ra, có số trị chơi mà giáo viên kiểm tra cũ nhiều học sinh, thay hai, ba em trước Với phần mở thú vị, hấp dẫn có tính gợi mở học sinh có hứng thú với tiết học Dưới đây, tơi xin trình bày cách thức thực số trị chơi tơi thường dùng đồng thời đưa số ví dụ cụ thể áp dụng dạy số sách giáo khoa Tiếng Anh 10 a Trò chơi Who am I? (Tôi ai?) * Các bước thực chung - Ở trò chơi này, giáo viên chuẩn bị số thẻ tương ứng với số học sinh lớp Trên thẻ ghi tên nhận vật tiếng giới - Giáo viên dán thẻ vào lưng học sinh Các học sinh đặt tình tham dự vào bữa tiệc phải xung quanh hỏi vị khách bữa tiệc thơng tin liên quan đến mình, dựa vào để đốn xem nhân vật tiếng nào? - Khi biết ai, học sinh phép bóc thẻ ghi tên lưng dán lại vào ngực - Sau học sinh tiếp tục nói chuyện bữa tiệc tất dán thẻ ghi tên vào trước ngực * Ứng dụng vào dạy Ví dụ: Khi dạy Unit 3: PEOPLE’S BACKGROUND – SPEAKING, đặt số câu hỏi sau: GV: Trần Thị Thanh Hải – Trường THPT NGÔ QUYỀN skkn Trang Đề tài SKKN: Ứng dụng trị chơi ngơn ngữ giảng dạy môn Tiếng Anh lớp 10 + When and where was I born? + Where am I from? + What is my job? b Trò chơi Jumbled words (tìm từ bị xáo trộn vị trí chữ cái) * Các bước thực chung - Để kiểm tra từ học, giáo viên viết từ bị xáo trộn vào bảng phụ treo bảng - Học sinh làm việc theo cặp cá nhân để xếp lại trật tự từ vào bảng phụ Có thể yêu cầu học sinh cho nghĩa tiếng việt từ để nâng cao tính thử thách trị chơi * Ứng dụng vào dạy Ví dụ: Ở Unit 7: THE MASS MEDIA - SPEAKING, giáo viên đưa từ sau: ZINMAGASE MAGAZINES VITESILEON TELEVISION SPANEWPERS NEWSPAPERS NEINTERT INTERNET ODRAI RADIO c Trò chơi “Brainstorming” Trò chơi giúp học sinh động não, suy nghĩ hoạt động lĩnh vực mà giáo viên đưa * Các bước thực chung - Giáo viên chia lớp thành hai đội chơi để tăng tính cạnh tranh thú vị - Giáo viên yêu cầu đội chơi suy nghĩ từ có liên quan đến chủ đề viết lên bảng - Đội đưa nhiều đáp án xác đội thắng * Ứng dụng vào dạy Ví dụ: Unit 12: MUSIC - WRITING, giáo viên yêu cầu đội viết thông tin cần thiết viết tiểu sử vắn tắt người full name place of birth date of birth PEOPLE’S PROFILE GV: Trần Thị Thanh Hải – Trường THPT NGÔ QUYỀN skkn known as Trang Đề tài SKKN: Ứng dụng trò chơi ngôn ngữ giảng dạy môn Tiếng Anh lớp 10 achievement family d Trị chơi Networks (Hồn thành mạng từ) Đây trị chơi quen thuộc dùng để ơn tập kiểm tra từ vựng học sinh chủ đề * Các bước thực chung - Giáo viên chia lớp thành hai đội (A B) Sau vẽ sơ đồ hai phần bảng khác - Giáo viên yêu cầu đội chơi suy nghĩ từ có liên quan đến chủ đề viết lên bảng thời gian phút - Đội đưa nhiều đáp án xác đội thắng * Ứng dụng vào dạy Ví dụ 1: Khi dạy Unit 12: MUSIC – READING, giáo viên vẽ sơ đồ hai bên bảng, gọi học sinh đội lên viết từ liên quan đến: kinds of music pop KINDS OF MUSIC Đáp án gợi ý: jazz pop rock KINDS OF MUSIC classical rock’ n’ roll country folk Ví dụ 2: Ở Unit 13: FILMS AND CINEMA – READING, giáo viên vẽ sơ đồ hai bên bảng, gọi học sinh đội lên viết từ liên quan đến: kinds of films GV: Trần Thị Thanh Hải – Trường THPT NGÔ QUYỀN skkn Trang Đề tài SKKN: Ứng dụng trị chơi ngơn ngữ giảng dạy môn Tiếng Anh lớp 10 thriller KINDS OF FILMS Đáp án gợi ý love story action thriller KINDS OF FILMS detective horror science fiction cartoon e Trò chơi Crossword puzzles (Trị chơi chữ) Để cho tiết dạy Reading, Speaking hay Listening từ vựng bớt khô khan, nhàm chán giáo viên tạo tập với chữ hình thức “vừa học vừa chơi” Trị chơi khơng dùng để kiểm tra từ vựng của học sinh mà kiểm tra kiến thức xã hội học sinh Đây trò chơi sử dụng để giới thiệu chủ đề Học sinh làm việc theo cặp theo nhóm nhỏ dựa vào gợi ý để lật mở chữ cái, từ đốn từ chìa khóa Các gợi ý cho học sinh lớp 10 nên câu hỏi liên quan đến cũ câu hỏi có liên đến thực tế, kiến thức xã hội * Các bước thực - Chia lớp thành đội chơi: đội A đội B - Mỗi đội chọn hàng ngang để trả lời câu hỏi, thời gian suy nghĩ trả lời 10 giây/1 câu hỏi - Đội chọn hàng ngang, trả lời vòng 10 giây giành 10 điểm, trả lời sai lượt trả lời, hội nhường cho đội lại, đội lại trả lời điểm - Đội trả lời từ khóa hàng dọc 40 điểm lật mở từ hàng ngang, 30 điểm lật mở hai từ hàng ngang, 20 điểm lật mở ba từ hàng ngang, 10 điểm lật mở bốn từ hàng ngang GV: Trần Thị Thanh Hải – Trường THPT NGÔ QUYỀN skkn Trang 10 Đề tài SKKN: Ứng dụng trò chơi ngôn ngữ giảng dạy môn Tiếng Anh lớp 10 Sau giới thiệu từ áp dụng trò chơi để kiểm tra mức độ nhớ từ học sinh * Các bước thực chung - Giáo viên xóa từ vừa dạy bảng không theo thứ tự - Yêu cầu học sinh đọc đồng lại từ - Sau tất từ bị xóa hết yêu cầu học sinh lên bảng ghi lại tất từ vừa bị xóa * Ứng dụng vào dạy - Trị chơi áp dụng phần dạy từ SGK Tiếng Anh 10 Ví dụ: Ở Unit 3: PEOPLE’S BACKGROUND – READING, giáo viên tổ chức trò chơi sau dạy xong từ mới: scientist, brilliant, harbour, tutor, interrupt, tragic, obtain, award, determine b Trò chơi Slap the board (Vỗ vào bảng): Đây trị chơi giáo viên dùng để kiểm tra mức độ nhớ từ học sinh * Các bước thực chung - Giáo viên viết số từ tiếng Anh mà học sinh vừa học dán tranh lên bảng (có thể từ từ cần luyện âm) - Gọi hai nhóm lên bảng, nhóm từ bốn đến năm học sinh, yêu cầu hai nhóm đứng cách bảng khoảng - Giáo viên đọc to từ tiếng Anh bảng (hoặc từ tiếng Việt tương ứng) - Lần lượt học sinh hai nhóm chạy lên bảng, tìm vỗ vào từ đọc - Nhóm vỗ nhiều lần vào từ gọi nhanh đội thắng * Ứng dụng vào dạy Ví dụ 1: Ở Unit 1: A DAY IN THE LIFE OF - LANGUAGE FOCUS - Giáo viên viết 13, 30, 14, 40, 15, 50, 16, 60, 17, 70, 80, 18, 90, 19 lên bảng - Đọc to số tiếng Anh, cho học sinh chơi trò chơi nhằm giúp cho học sinh phân biệt cặp âm /i:/ and /i/ GV: Trần Thị Thanh Hải – Trường THPT NGÔ QUYỀN skkn Trang 15 Đề tài SKKN: Ứng dụng trị chơi ngơn ngữ giảng dạy mơn Tiếng Anh lớp 10 Ví dụ 2: Khi dạy Unit 13: FILMS AND CINEMA - LANGUAGE FOCUS - Giáo viên viết từ: fan, van, finish, fine, vine, enough, Stephen, village, vain, faint, feel, veal lên bảng - Đọc to số tiếng Anh, cho học sinh chơi trò chơi nhằm giúp cho học sinh phân biệt cặp âm / f / and / v / c Trò chơi What and Where (Cái đâu): Trị chơi chơi gần tương tự trò chơi Slap the board trước vào từ, giáo viên yêu cầu học sinh phải nêu nghĩa từ Trò chơi giúp học sinh nhớ lại cách phát âm từ thông qua giáo viên đọc từ * Các bước thực chung - Giáo viên viết từ vào vòng tròn bảng - Gọi học sinh đọc xóa dần từ - Sau xóa hết từ, giáo viên yêu cầu học sinh lên viết lại từ vào vị trí ban đầu * Ứng dụng vào dạy Ví dụ: Sau dạy xong từ Unit 12 : MUSIC – READING, giáo viên tổ chức trò chơi này, với từ sau: integral lull convey funeral mournful solemn express emotion d Trò chơi Bingo (Trò chơi có dạng giống trị chơi lơ tơ) Trị chơi áp dụng để ơn tập kiểm tra từ học sinh Học sinh làm việc cá nhân * Các bước thực chung - Giáo viên viết khoảng 10 đến 15 từ học lên bảng yêu cầu học sinh chọn từ - Sau giáo viên đọc từ bảng không theo thứ tự GV: Trần Thị Thanh Hải – Trường THPT NGÔ QUYỀN skkn Trang 16 Đề tài SKKN: Ứng dụng trị chơi ngơn ngữ giảng dạy môn Tiếng Anh lớp 10 - Học sinh nghe từ đánh dấu vào từ danh sách từ chọn nình có - Học sinh có tất năm từ đánh dấu hơ to “Bingo” người thắng * Ứng dụng vào dạy - Trò chơi áp dụng phần dạy từ SGK Tiếng Anh 10 Ví dụ: Khi dạy Unit 9: UNDERSEA WORLD – READING Sau dạy xong từ vựng cho học sinh chơi trò “Bingo” investigate biodiversity jellyfish sample submarine challenge overcome provide gulf seadog turtle shark e Trò chơi Broken Telephone (Điện thoại hỏng) Đây trò chơi rèn luyện kỹ nghe phát âm * Các bước thực chung - Giáo viên phải viết mẫu câu cụm từ gọi học sinh lên bảng xem - Sau học sinh chổ ngồi nói thầm với thành viên bên cạnh mẫu câu cụm từ Cứ học sinh nói thầm cho nghe - Mỗi người phép yêu cầu bạn nhắc lại lần Người cuối nhóm đọc to mẫu câu cụm từ lên - Giáo viên đọc đáp án - Đội truyền đạt xác thắng * Ứng dụng vào dạy Ví dụ: Khi dạy Unit 1: A DAY IN THE LIFE OF … - LANGUAGE FOCUS - Giáo viên chia lớp thành đội - Viết câu sau lên bốn mảnh giấy khác nhau: Would you like to eat meat, fish and cheese? The fish and the meat there are quite cheap 3. We’ll miss an interesting film on TV She’s going to leave here for another city GV: Trần Thị Thanh Hải – Trường THPT NGÔ QUYỀN skkn Trang 17 Đề tài SKKN: Ứng dụng trị chơi ngơn ngữ giảng dạy mơn Tiếng Anh lớp 10 - Gọi bốn đội trưởng bốn đội lên chọn mảnh giấy xem câu mảnh giấy đội chổ nói thầm cho bạn bên cạnh Bạn bên cạnh nghe xong, lại nói thầm cho bạn đội ngồi gần bên Cứ truyền thành viên cuối đội, thành viên đứng dậy đọc to câu cho lớp nghe - Đội có đáp án đội chiến thắng 4.2.2.3 Ứng dụng trò chơi ngôn ngữ quá trình thực hành, củng cố bài Đây phần học nhằm nâng cao kĩ nghe, nói, đọc viết học sinh q trình học ngoại ngữ thơng qua tập thực hành sách giáo khoa Việc kết hợp trị chơi phần thường Song để giảm bớt căng thẳng, tẻ nhạt tiết học kết hợp trò chơi thực Đôi chúng làm cho học sinh hiểu nhớ lâu từ vựng, mẫu câu cấu trúc ngữ pháp giới thiệu trước Các trị chơi áp dụng là: a Trò chơi Lucky numbers (Con số may mắn) Đây trò chơi dùng để kiểm tra phần trả lời câu hỏi liên quan đến đoạn hội thoại, đoạn văn, câu hỏi thân học sinh * Các bước thực chung - Chia lớp thành đội chơi: đội A đội B - Mỗi đội chọn ô số (8 ô) để trả lời câu hỏi, thời gian suy nghĩ trả lời 10 giây/1 câu hỏi - Đội chọn ô số, trả lời giành sao, tương ứng với 10 điểm, trả lời sai lượt trả lời, hội nhường cho đội lại, đội cịn lại trả lời ngơi - Kết thúc trò chơi, đội giành nhiều thắng * Ứng dụng vào dạy Ví dụ: Khi dạy Unit 3: PEOPLE’S BACKGROUND – READING Để trả lời câu hỏi Task giáo viên tổ chức trị chơi LUCKY NUMBER When and where was Marie Curie born? What kind of student was she? LUCKY NUMBER Why did she work as a private tutor? For what service was she awarded a Nobel Prize in Chemistry? GV: Trần Thị Thanh Hải – Trường THPT NGÔ QUYỀN skkn Trang 18 Đề tài SKKN: Ứng dụng trị chơi ngơn ngữ giảng dạy mơn Tiếng Anh lớp 10 LUCKY NUMBER Was the prize her relly joy? Why/Why not? b Trị chơi Find someone who (Tìm người mà ) Trò chơi giúp học sinh khắc sâu mẫu câu, cấu trúc câu đơn vị ngữ pháp học * Các bước thực chung - Giáo viên đưa bảng mẫu, học sinh viết vào - Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi cho bạn lớp dạng Yes – No cho thơng tin có bảng - Giáo viên làm mẫu với học sinh Hỏi câu hỏi bất kì, học sinh trả lời Yes, viết tên người vào cột Name, học sinh trả lời No, ta đặt câu hỏi khác hỏi người khác - Yêu cầu học sinh quanh lớp để hỏi bạn Học sinh hoàn thành bảng người chiến thắng * Ứng dụng vào dạy Ví dụ: Khi dạy Unit 2: SCHOOL TALKS – READING Để khắc sâu cấu trúc đơn, đồng thời hiểu nội dung ba giới thiệu than nhân vật học, giáo viên cho học sinh thực trị chơi Học sinh quanh lớp để hỏi câu hỏi để hoàn thành bảng Model: S1: Does Phong enjoy teaching? S2: No, he doesn’t S1: Who enjoys teaching? S2: Miss Phuong enjoys teaching Sau đó, học sinh điền tên nhân vật vào Name Học sinh hồn thành trị chơi điền đủ thông tin vào bảng Find someone who Name enjoys teaching has to get up early GV: Trần Thị Thanh Hải – Trường THPT NGÔ QUYỀN skkn Trang 19 Đề tài SKKN: Ứng dụng trị chơi ngơn ngữ giảng dạy môn Tiếng Anh lớp 10 lives far from school Loves working with children rides a bike to school every day studies at a high school teaches English at a high school works about someone else’s safety c Trò chơi: “IF I…” Đây trò chơi để rèn luyện khả phán đốn, sáng tạo, tạo khơng khí vui tươi, thân mật luyện kỹ viết từ vựng Tiếng Anh * Các bước thực chung - Giáo viên chia lớp thành đội (A bà B) với số học sinh - Thành viên đội lấy tờ giấy nhỏ để viết lên ước mơ (Nếu số lượng nam nữ tương đối chia đội nam đội nữ Thường bạn nữ lãng mạn nên cho ghi phần “If I…” phần lại bạn trai lạnh lùng kết thúc.) - Đội A đội người viết toàn câu Tiếng Anh bắt đầu chữ “If I…” có ý nghĩa - Đội B đội người viết toàn câu Tiếng Anh bắt đầu chữ “I will/ I would …” Ở câu phải ghi tên để bình chọn cặp viết hay, có nghĩa vui, hóm hỉnh câu dở nhất. - Sau viết xong, tờ giấy bỏ vào mũ, đựng phần “If I…” đựng phần “I will/ I would…”. - Giáo viên bốc tờ phần đọc to cho người nghe Nếu hay để lại cho thi vịng cịn khơng có ý nghĩa loại. - Cuối lớp chọn câu “If I…, I will/ I would …” hay để trao giải Nếu có nhiều câu hay định cách giơ tay đánh giá bạn chơi. Ví dụ: Giáo viên chọn tờ phần mũ rồi đọc tờ 1: “If I am a bird”, đọc tờ 2: “I will be a monkey!”. Câu có ý nghĩa “Nếu tơi chim tơi khỉ” Lưu ý: Trò chơi sử dụng dạy câu điều kiện Khi tổ chức trò chơi, giáo viên phải nói rõ học sinh sử dụng loại 1, loại loại lần chơi Tránh để học sinh dùng mệnh đề If loại mệnh đề loại * Ứng dụng vào dạy GV: Trần Thị Thanh Hải – Trường THPT NGÔ QUYỀN skkn Trang 20 ... tài SKKN: Ứng dụng trị chơi ngơn ngữ giảng dạy môn Tiếng Anh lớp 10 Bản thân nhận thấy việc ứng dụng số trò chơi giảng dạy học tập Tiếng Anh thực có hiệu Học sinh cảm thấy hứng thú học tập mơn Tiếng. .. việc ứng dụng trị chơi ngôn ngữ giảng dạy Tiếng Anh lớp 10 Như biết, việc học Tiếng Anh xu hướng thời đại công nghệ phát triển Tuy nhiên, Tiếng Anh ngoại ngữ, khơng phải tiếng mẹ đẻ, việc giảng dạy. .. cứu, áp dụng trò chơi cho phù hợp với nội dung dạy, góp phần GV: Trần Thị Thanh Hải – Trường THPT NGÔ QUYỀN skkn Trang Đề tài SKKN: Ứng dụng trị chơi ngơn ngữ giảng dạy môn Tiếng Anh lớp 10 hướng