THUẬT NGỮ CHUYÊN NGÀNH VÀ CÁC CÂU GIAO TIẾP THÔNG DỤNG TRONG GIẢNG DẠY TOÁN LƠP 10 BẰNG TIẾNG ANH Tác giả Lê Việt Phương Nơi công tác Trường THPT Trần Hưng Đạo I CƠ SỞ LÝ LUẬN Ngày nay, khi nhân loại[.]
THUẬT NGỮ CHUYÊN NGÀNH VÀ CÁC CÂU GIAO TIẾP THÔNG DỤNG TRONG GIẢNG DẠY TOÁN LƠP 10 BẰNG TIẾNG ANH Tác giả: Lê Việt Phương Nơi công tác: Trường THPT Trần Hưng Đạo I CƠ SỞ LÝ LUẬN Ngày nay, nhân loại vững bước tiến vào kỉ 21, với ánh sáng văn minh tiến đường giáo dục khẳng định vai trị quan trọng Cùng với đổi đó, địi hỏi giáo dục nước ta có hóa thân, lột xác để bắt kịp thời đại Nhằm đáp ứng nhu cầu hội nhập quốc tế lĩnh vực giáo dục khoa học, Thủ tướng Chính phủ ký Quyết định số 1400/QĐ-TTG ngày 30-9-2008 việc phê duyệt đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020” Việc triển khai thí điểm dạy tiếng Anh mơn Tốn mơn khoa học trường THPT nội dung đề án Từ đến nước có nhiều trường đưa việc dạy Tốn mơn khoa học tiếng Anh vào chương trình giảng dạy trường hai thành phố lớn Hà Nội TP Hồ Chí Minh Qua q trình khảo sát cho thấy với học sinh, thông qua việc học Tốn mơn Khoa học tiếng Anh khả ngoại ngữ em nâng lên nhiều, không thành thạo giao tiếp, em hồn tồn tiếp cận tài liệu khoa học tiếng Anh trình độ giúp em tìm hiểu, khám phá kiến thức rộng lớn nhân loại II THỰC TRẠNG Chúng ta dễ dàng nhìn thấy lợi ích to lớn từ việc giúp hệ học sinh tương lai tiếp cận nhanh hơn, hiệu với kiến thức khoa học tiên tiến thay đổi ngày nhân loại công cụ tiếng Anh, thực tế việc giảng dạy Tốn mơn khoa học tiếng Anh trường THPT gặp nhiều khó khặn Cụ thể Thứ nhất: Chưa có sách giáo khoa chuẩn viết tiếng Anh Giáo viên muốn dạy phải tham khảo sách giáo khoa tương ứng nước để lấy thuật ngữ chuyên ngành chuẩn, phải đảm bảo mức độ kiến skkn thức chun mơn theo chương trình Việt Nam, để chuẩn bị giáo án tốt nhiều thời gian việc dịch xuôi, dịch ngược khơng thể tránh khỏi Thứ hai: Trình độ ngoại ngữ học sinh không đồng đều, dẫn tới khả tiếp thu mơn học tiếng Anh khó khăn Thứ ba: Trình độ ngoại ngữ giáo viên nói chung cịn hạn chế thiếu thuật ngữ chuyên ngành, việc theo học lớp bồi dưỡng tiếng Anh trợ giúp giáo viên môn tiếng Anh thường dừng lại tiếng Anh giao tiếp, thực tế khó để tìm lớp dạy tiếng Anh chuyên ngành giáo viên phải tự học theo học lớp trường Đại học tổ chức du học nước ngồi Đứng trước khó khăn khơng dễ thay đổi thời gian ngắn, để đề án thành công cần cố gắng lớn đội ngũ giáo viên giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy III MỘT SỐ GIẢI PHÁP TRONG DẠY TỐN BẰNG TIẾNG ANH Tuy có nhiều khó khăn việc giảng dạy tiếng Anh không thực Theo tôi, việc giảng dạy tiếng Anh tuân theo số bước tương tự việc giảng dạy tiếng Việt bao gồm: Chuẩn bị soạn theo nội dung mức độ chuẩn kiến thức Sử dụng phương pháp phù hợp với kiểu với đối tượng học sinh để giảng giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức cần thiết tiết học Trong hai bước bước lại có khó khăn riêng Nắm bắt khó khăn q trình soạn thể giảng mơn Tốn tiếng Anh, tơi đưa hai giải pháp hai phần VẤN ĐỀ CHUẨN BỊ GIÁO ÁN TOÁN BẰNG TIẾNG ANH VÀ MỘT SỐ THUẬT NGỮ CHUYÊN NGÀNH TOÁN LỚP 10 CẦN THIẾT Thiết kế giảng khâu quan trọng giảng dạy Như đề cập trên, việc giảng dạy Toán tiếng Anh thực tế chưa có chương trình chuẩn nên giáo viên thường có xu hướng chọn chương trình nước ngồi để tham khảo Việc khơng dễ thực sách giáo khoa trung học nước đắt kiến thức tiếng Anh chuyên ngành giáo viên thường chưa tốt Hơn nữa, với mục tiêu đưa việc giảng dạy skkn tiếng Anh vào mơn Tốn để học sinh vừa phát triển ngoại ngữ lại vừa đảm bảo chương trình mơn học theo chuẩn quốc gia, học sinh phải thi tốt nghiệp thi đại học theo chương trình Việt Nam, giáo viên phải soạn giảng với nội dung khơng khác nhiều so với chương trình giảng dạy mà phải đưa vào vấn đề ngôn ngữ rèn tư cho học sinh Việc làm khó khăn cho giáo viên làm quen với việc giảng dạy Theo để soạn giáo án tiếng Anh tốt ta cần làm theo bước sau: Bước 1: Tìm thuật ngữ chuyên ngành chuẩn cần sử dụng phù hợp với nội dung chuẩn bị Việc thực cách tìm đọc nội dung giảng tương tự tiếng Anh để lọc thuật ngữ chính, cấu trúc câu Bước 2: Kết hợp nội dung SGK tiếng Việt tài liệu tiếng Anh (nếu có) để soạn giáo án giảng dạy Với giáo án tiếng Anh thường có phần sau (Có thể khơng có số phần tùy vào học lý thuyết hay luyện tập): Hệ thống thuật ngữ cấu trúc câu sử dụng học Giáo án theo bước lên lớp Hệ thống tập dạng Hệ thống tập nâng cao vận dụng linh hoạt kiến thức học Hệ thống câu hỏi trị chơi củng cố giảng ngơn ngữ Giao nhiệm vụ cho học Hệ thống tập nâng cao hầu hết giáo viên có sẵn qua q trình giảng dạy tiếng Việt cần chuyển sang ngơn ngữ tiếng Anh, vấn đề khó với giáo viên dạy tiếng Anh hệ thống thuật ngữ chuyên ngành phải đáp ứng đủ cho nội dung học, thuật ngữ khơng dễ dàng tìm họ không đào tạo tiếng Anh theo chuyên ngành Vì hệ thống thuật ngữ chuyên ngành theo mảng kiến thức theo cần thiết, với giáo viên tiếp xúc với việc giảng dạy tiếng Anh Để thuận tiện cho công việc soạn giảng hệ thống thuật ngữ cần dùng cho mảng kiến thức theo chương trình Bộ giáo dục, bước đầu tơi làm với chương trình tốn lớp 10 Phần Đại số gồm có chương: Mệnh đề Tập hợp, Hàm số bậc bậc hai, Phương trình hệ phương trình, Bất đẳng skkn thức bất phương trình, Thống kê Phần Hình học gồm có chương: Vectơ, Tích vơ hướng hai vectơ ứng dụng, Phương pháp tọa độ mặt phẳng Qua kinh nghiệm giảng dạy thực tế tơi thấy để em diễn đạt tốn tiếng anh trước tiên nên cho em học cách đọc số biểu thức toán học, phần mà em tiếp xúc luyện tập học tiếng Anh giao tiếp Phần ta thường sử dụng từ sau: number (n) even number (n) odd number (n) infinity (n) equal(adj) plus(n) plus(adj) add (v) sum (n) minus(n) minus(adj) subtract (v) difference (n) times(n) times(adj) multiply (v) product (n) multiple (n) divide (v) quotient (n) fraction (n) numerator (n) denominator (n) Divisor (n) ratio (n) divisibility (n) remainder (n) natural number (n) /ˈnʌmbə(r)/ /ˈiːvn/ -/ˈnʌmbə(r)/ /ɒd/ -/ˈnʌmbə(r)/ /ɪnˈfɪnəti/ /'i:kwəl/ /plʌs/ /plʌs/ /æd/ /sʌm/ /'mainəs/ /'mainəs/ /səbˈtrækt/ /ˈdɪfrəns/ /'taimz/ /'taimz/ /ˈmʌltɪplaɪ/ /ˈprɒdʌkt/ /ˈmʌltɪpl/ /dɪˈvaɪd/ /ˈkwəʊʃnt/ /ˈfrækʃn/ /ˈnjuːməreɪtə(r)/ /dɪˈnɒmɪneɪtə(r)/ /dɪˈvaɪzə(r)/ /ˈreɪʃiəʊ/ /dɪˌvɪzəˈbɪləti/ /rɪˈmeɪndə(r)/ /'nætʃrəl//ˈnʌmbə(r)/ skkn số số chẵn số lẻ vô cực, vô tận bằng, ngang dấu cộng cộng với cộng tổng số dấu trừ trừ trừ hiệu gấp (sự nhân lên) nhân với nhân tích bội số chia thương số phân số tử số mẫu số số chia tỷ số tính chia hết dư, số dư số tự nhiên integral number (n) /'intigrəl//ˈnʌmbə(r)/ rational number (n) /ˈræʃnəl//ˈnʌmbə(r)/ irrational number (n) /ɪˈræʃənl//ˈnʌmbə(r)/ real number (n) /riəl//ˈnʌmbə(r)/ power (n) /ˈpaʊə(r)/ exponent (n ) /ɪkˈspəʊnənt/ root (n) /ruːt/ absolute(n) /'æbsəlu:t/ factorial (n) /fækˈtɔːriəl/ bracket (n) /ˈbrækɪt/ Left bracket /left/ -/ˈbrækɪt/ right bracket /raɪt/ -/ˈbrækɪt/ curly bracket /ˈkɜːli/ -/ˈbrækɪt/ comma (n) /ˈkɒmə/ prime number(n) / praɪm/ -/ˈnʌmbə(r)/ relatively prime (n) /ˈrelətɪvli/ -/praɪm/ gcd [= greatest common divisor] lcm [= least common multiple] số nguyên số hữu tỷ số vô tỷ số thực lũy thừa số mũ căn, nghiệm Giá trị tuyệt đối giai thừa dấu ngoặc dấu ngoặc trái dấu ngoặc phải dấu ngoặc {} dấu phẩy Số nguyên tố số nguyên tố ước số chung lớn bội số chung nhỏ CÁCH ĐỌC CÁC SỐ: Đọc số tự nhiên: Các em học sinh học tiếng Anh giao tiếp Đọc số nguyên âm: Để đọc số nguyên âm số âm nói chung ta thêm từ “minus” trước đọc số, chẳng hạn -527 minus five hundred and twenty-seven Đọc số hữu tỉ: Đọc tử số trước mẫu số sau mẫu số đọc số thứ tự one third 4 − one quarter [= one fourth] four ninths 20 34 minus twenty thirty-fourths skkn three and five sevenths Đọc số thực dạng số thập phân, lũy thừa số 2.35 −0.05 two point three five minus nought point zero five 102 ten squared ten cubed 10 ten to the (power of) four 104 ten to the minus one 10 ten to the minus two 10 the square root of night the cube root of eight the fifth root of thirty two pi [ = 3.14159 ] 32 Đọc biểu thức toán học: x+y x plus y x−y x minus y x y x times x y x over y (x + y ) z x +y x plus y in brackets z +y x y n =z n x squared plus y cubed x to the n plus y to then equals x minus y , all to the (power of) z to the n n ( x − y)n Two to the x times three to the y 2x 3y a x squared plus b x plus c ax + bx + c The square root of x minus the cube root of y The n -th root of x plus y x− n x+y The absolute of x x skkn Đọc biểu thức có số skkn x0 x zero; x nought ( x2 − x1 )2 x two minus x one, all to the (power of) two +y x x one squared plus y one squared Khi trình bày lời giải toán ta thường dùng từ sau: Argument(n) Conjecture(n) assume (v) assumption Case(n) special case Axiom(n) Concept (n) Define(v) Well-defined Definition(n) corollary (n) Consequence(n) Lemma(n) Property(n) Proposition(n) theorem (n) True(a) Truth(n) False(a) Proof(n) Reasoning(n) Conclude(v) Conclusion(n) Result (v) Condition (n) Satisfy Equivalent(a) Deduce(v) /'ɑ:gjumənt/ /kən´dʒektʃə/ /ə'sju:m/ /ə'sʌmpʃn/ /keis/ /'speʃəl keis / /'æksiəm/ /ˈkɒnsept/ /di'fain/ /´weldi´faind/ /defini∫n/ /kə'rɒləri/ /'kɔnsikwəns/ /´lemə/ /'prɔpəti/ /ˌprɒpəˈzɪʃən/ / 'θiərəm/ /tru:/ /tru:θ/ /fɔ:ls/ /pru:f/ /´ri:zəniη/ /kənˈklud/ /kənˈkluʒən/ /ri'zʌlt/ /kən'dɪʃn/ /'sætisfai/ /i´kwivələnt/ /di´dju:s/ skkn Lập luận Giả sử Giả sử Sự giả sử cách cách đặc biệt tiên đề khái niệm định nghĩa Được định nghĩa lời định nghĩa Hệ hệ quả, kết bổ đề tính chất mệnh đề định lý chân lý sai Chứng minh biện luận kết luận kết luận kết điều kiện thỏa mãn tương đương suy iff [=if and only if] Imply(v) Induction on(v) Consider(v) contradict (v) Contradiction(n) Conversely(adv) Example(n) Exercise (n) s.t = such that Explain(v) Explanation(n) Formal(a) Reduce to(v) Hand(n) on one hand on the other hand Remark(v) Require(v) /im'plai/ /In'dʌkʃn/ /kən´sidə/ /¸kɔntrə´dikt/ /,kɔntrə'dik ʃn/ /kən'və:sli/ /ig´za:mp(ə)l/ /'eksəsaiz/ /iks'plein/ /,eksplə'neiʃn/ /'fɔ:məl/ /ri'dju:s/ /hænd/ /ri'mɑ:k/ /ri'kwaiə/ Khi bao hàm; kéo theo phép quy nạp xét, ý đến mâu thuẫn với, trái với mâu thuẫn ngược lại ví dụ tập Sao cho giải thích giải thích hình thức rút gọn tay Một mặt Mặt khác ý, thích địi hỏi, cần tìm Một số cụm từ thường dùng trình bày tiếng Anh It follows from that We deduce from that Conversely, implies that Equality (1) holds By Proposition… By definition, By assumption, … has the following properties: hold unconditionally This result is conditional on… Note that is well-defined, since It is enough to show that skkn Từ….suy … Ta suy từ… rằng… Ngược lại, …… có nghĩa là…… đẳng thức (1) Theo mệnh đề… Theo định nghĩa … Theo giả thiết … …có tính chất sau: hiển nhiên Kết suy từ … Chú ý … … diều kiện đủ để … a necessary and sufficient condition We are reduced to proving that The main idea is as follows : Consider the special case when Which proves the required claim On the other hand, which mean that In others word, t.f.a.e = the following are equivalent wlog = without loss of generality điều kiện cần đủ Ta cần chứng minh rằng… Ý tưởng sau xét trường hợp đặc biệt … điều cần chứng minh mặt khác… điều chứng tỏ rằng… nói cách khác… Tương đương với Khơng tính tổng qt Do phần Tốn học có liên hệ mật thiết với nhau, phần sau sử dụng kiến thức phần trước nên từ chuyên ngành Tuy nhiên mảng kiến thức có thuật ngữ riêng, sau thuật ngữ hay dùng chương chương trình tốn lớp 10 PHẦN ĐẠI SỐ: Chương I - Mệnh đề, Tập hợp Proposition(n) Imply(v) Equivalent (a) Negative proposition /ˌprɒpəˈzɪʃən/ /im'plai/ /i´kwivələnt/ /´negətiv/ Mệnh đề kéo theo tương đương Mệnh đề phủ định Converse proposition exists /'kɔnvə:s/ /ig'zist/ Mệnh đề đảo Tồn for each [=for every] Set(n) Subset (n) /set/ /´sʌb¸set/ Với Tập hợp Tập hợp finite set infinite set element(n) Belong to(v) union(n) intersection(n) Belong to(v) /‘fainait set/ /‘infinit set/ /‘elimɘnt/ /bi’lɒη tu:/ /‘ju:niɘn/ /,intɘ’sekʃ(ɘ)n/ /bi’lɒη tu:/ tập hữu hạn tập vô hạn phần tử, yếu tố thuộc hợp giao thuộc skkn {x, } the set of all x such that the set of all natural numbers the set of all integral numbers the set of all rational numbers (a, b) a,b the set of all real numbers open interval a, b closed interval a, b (a , b] half open interval a, b (open on the left, closed on the right) [a , b) half open interval a, b (open on the right, closed on the left) Chương II - Hàm số bậc bậc hai function (n) /ˈfʌŋkʃən/ hàm, hàm số Variable(n) Value(n) origin(n) coordinate(n) x-axis(n) y-axis (n) x-coordinate (n) y-coordinate (n) x-intercept (n) y-intercept (n) equation (n) graph (n) / ˈveəriəbl/ / ˈvæljuː/ /'ɔridʤin/ /kou'ɔ:dneit/ /eks/ /'æksis/ /wai/ /'æksis/ /eks/ /kou'ɔ:dnit/ /wait/ /kou'ɔ:dnit/ /eks/- /'intəsept/ /wait/-/'intəsept/ /i'kweiʃn/ /gra:f/ biến số, biến thiên giá trị Gốc tọa độ tọa độ Trục hoành Trục tung Hoành độ Tung độ Giao với trục hoành Giao với trục tung phương trình đồ thị line (n) parabola quadratic form(n) Coefficient slope (n)=gradient vertex turning point reflection(n) axis of symmetry decrease (n) /lain/ /pə'ræbələ/ /kwɔ'drætik/ /,kəui’fiʃnt/ /sloup/ /'və:teks/ /'tə:niɳ/ /pɔint/ /ri´flekʃən/ /'æksis/ /ɔv/ /'simitri/ / 'di:kri:s/ đường thẳng Parabol dạng bậc hai Hệ số Hệ số góc Đỉnh Đỉnh đối xứng Trục đối xứng giảm sút skkn decrease (v) decreasing function (n) constant (n) constant function (n) increase( n) increase (v) increasing function (n) maximum (adj) global maximum (n) local maximum (n) minimum (n) global minimum (n) local minimum (n) monotone function (n) Sign(n) Parity check / 'di:kri:s/ / 'di:kri:siη ˈfʌŋkʃən/ /'kɔnstənt/ /'kɔnstənt ˈfʌŋkʃən/ /'ɪŋkri:s/ /ɪn'kri:s/ /ɪn'kri:siη ˈfʌŋkʃən/ /´mæksiməm/ /´gloubl ´mỉksiməm/ /'loukəl ´mỉksiməm/ /'mɪnɪməm/ /´gloubl'mɪnɪməm/ /'loukəl 'mɪnɪməm/ /´mɔnə¸toun ˈfʌŋkʃən/ / saɪn / /´pæriti//tʃek/ làm giảm sút hàm nghịch biến số hàm tăng thêm tăng lên hàm đồng biến cực đại, tối đa cực đại toàn diện cực đại cục cực tiểu cực tiểu toàn diện cực tiểu cục hàm đơn điệu dấu, dấu hiệu Kiểm tra tính chẵn-lẻ Chương III, IV - Phương trình Hệ phương trình Bất phương trình Equation Simultaneous equation equality /ɪˈkweɪʒn/ Phương trình /,saiml'teiniəs//ɪˈkweɪʒn/ Hệ phương trình /i:'kwɔliti/ Đẳng thức inequality (n) /,ini:'kwɔliti/ Bất đẳng thức equal(adj) /'i:kwəl/ bằng, ngang greater than /greitə/ /ðæn/ Lớn smaller than /smɔ:l/ /ðæn/ Nhỏ positive /'pɔzətiv/ Dương negative /´negətiv/ Âm polynomial (adj) polynomial (n) quadratic equation (n) Cubic equation (n) Quartic equation (n) /ˌpɑliˈnoʊmiəl/ /ˌpɑliˈnoʊmiəl/ /kwɔ'drætik//ɪˈkweɪʒn/ /´kju:bik//ɪˈkweɪʒn/ /'kwɔtik/ /ɪˈkweɪʒn/ Đa thức phương trình đại số Phương trình bậc hai Phương trình bậc ba Phương trình bậc bốn Biquadratic equation /¸baikwɔ´drỉtik/ PT trùng phương coefficient (n) /ˌkəʊɪˈfɪʃnt/ hệ số skkn /dɪˈɡriː/ /dis´kriminənt/ Degree (n) discriminant root(n) /ruːt/ simple root /ˈsɪmpl/ -/ruːt/ double root /ˈdʌbl/ -/ruːt/ Triple root /ˈtrɪpl/ -/ruːt/ multiple root /ˈmʌltəpl/ -/ruːt/ solution(n) /səˈluʃn/ solve (v) /sɔlv/ L.H.S [= left hand side] R.H.S [= right hand side] x y x is greater than y x y x is greater (than) or equal to y x y x is smaller than y x y x is smaller (than) or equal to y x x x x x is positive x is positive or zero; x is non-negative x is negative x is negative or zero 0 độ, cấp bậc biệt số, biệt thức căn, nghiệm nghiệm đơn nghiệm kép nghiệm bội ba nghiệm bội lời giải giải vế trái vế phải Chương V – Thống kê Sign(n) Frequency / saɪn / /'fri:kwənsi/ dấu, dấu hiệu Tần số Chart (n) /tʃa:t/ Biểu đồ Average (n) Mean (n) Arithmetic mean (n) Median (n) Mode (n) Variance(n) Deviation standard deviation /'ævəridʤ/ /mi:n/ /ə'riθm ətik/ /mi:n/ /'mi:djən/ /moud/ /'veəriəns/ /di:vi'ei∫n/ /'stændəd/ /di:vi'ei∫n/ Trung bình Trung bình Trung bình cộng Trung vị Mod Phương sai Độ lệch Độ lệch chuẩn skkn PHẦN HÌNH HỌC Chương I - Vectơ vector (n) zero vector (n) /'vektə/ /'ziərou//'vektə/ Vectơ Vectơ không unit vector (n) /'ju:nit//'vektə/ Vectơ đơn vị ray(n) line (n) /rei/ /lain/ Tia đường thẳng segment(n) length of segment (n) direction magnitude of a vector point (n) /'segmənt/ /leɳθ ɔv 'segmənt/ /di'rek∫n/ /'mægnitju:d/ /pɔint/ Đoạn thẳng chiều dài đoạn thẳng hướng độ dài vecto điểm bisect(v) midpoint(n) perpendicular(a) parallel(a) Plane (n) x-axis(n) y-axis (n) origin(n) coordinate(n) x-coordinate (n) y-coordinate (n) quadrant(n) /bai´sekt/ /midpɔint/ /pə:pən'dikjulə/ /'pærəlel/ /plein/ /eks/ /'æksis/ /wai/ /'æksis/ /'ɔridʤin/ /kou'ɔ:dneit/ /eks/ /kou'ɔ:dnit/ /wait/ /kou'ɔ:dnit/ /'kwɔdrənt/ chia đơi trung điểm vng góc song song mặt phẳng Trục hoành Trục tung Gốc tọa độ tọa độ Hồnh độ Tung độ Góc phần tư Chương II – Tích vơ hướng hai vectơ ứng dụng scalar (a) scalar product(n) triangle(n) vertex(n) angle(n) acute angle right angle obtuse angle /´skeilə/ /´prɔdʌkt/ /´traiæηgl/ /´və:teks/ /'æɳgl/ /'əkju:t 'æɳgl/ /'rait 'ỉɳgl/ /əb'tju:s 'ỉɳgl/ skkn vơ hướng tích vơ hướng tam giác đỉnh góc góc nhọn góc vng góc tù straight angle supplementary (a) complementary(a) vertical angle(n) exterior angle(n) scalene triangle(n) isosceles triangle(n) equilateral triangle(n) acute triangle(n) Obtuse triangle (n) right triangle(n) leg(n) hypotenuse(n) Pythagorean theorem perimeter (n) triangle inequality(n) height(n) altitude(n) Similar triangles(n) /streɪt 'ỉɳgl/ góc bẹt /ˌsʌpləˈmɛntəri/ phụ /,kɔmpli'mentəri/ bù /'və:tikəl 'ỉɳgl/ góc đối đỉnh /eks'tiəriə 'ỉɳgl/ góc ngồi /´skeili:n ´traiỉηgl/ tam giác thường /ai´sɔsi¸li:z ´traiỉηgl/ tam giác cân /¸i:kwi´lỉtərəl ´traiỉηgl/ tam giác /'əkju:t ´traiỉɳgl/ tam giác nhọn /əb'tju:s ´traiæɳgl/ tam giác tù /'rait ´traiæɳgl/ tam giác vng /´leg/ cạnh /hai'pɔtinju:z/ cạnh huyền /pai¸ θỉgə´riən 'θiərəm/ định lý pythagore /pə´rimitə/ chu vi /´traiæηgl ,ini:'kwɔliti/ bất đẳng thức tam giác /hait/ chiều cao /´ỉlti¸tju:d/ chiều cao /´similə ´traiỉηgls/ tam giác đồng dạng Chương III – Phương pháp tọa độ mặt phẳng origin(n) coordinate(n) /'ɔridʤin/ /kou'ɔ:dneit/ Gốc tọa độ Tọa độ x-coordinate (n) y-coordinate (n) Coefficient horizontal line (n) /eks/ /kou'ɔ:dnit/ /wait/ /kou'ɔ:dnit/ /,kəui’fiʃnt/ /,hɔri'zɔntl/ /lain/ vertical line (n) /'və:tikəl/ /lain/ equation of line (n) /i'kweiʃn/ /ɔv/ /lain/ Director vector (n) General equation /di'rektə //'vektə/ /'ʤenər(ə)l//ɪˈkweɪʒn/ Hoành độ Tung độ Hệ số Đường thẳng song song với trục hồnh Đường thẳng song song với trục tung Phương trình đường thẳng Véc-tơ phương Phương trình tổng quát skkn Canonical equation /kə'nɔnikəl//ɪˈkweɪʒn/ Parametric equation /¸pỉrə´metrik//ɪˈkweɪʒn/ Phương trình tham số Distance pass through (v) circle (n) center (n) radius (n) diameter(n) arc (n) chord (n) circumference(n) semicircle(n) intercept (v) central angle (n) tangent to (v) tangent line(n) axis of symmetry Ellipse(n) Hyperbola(n) Parabola (n) /'distəns/ /pɑ:s θru:/ /'sə:kl/ /'sentə/ /´reidiəs/ /dai'ỉmitə/ /ɑrk/ /kɔrd/ /sə:´kʌmfərəns/ /´semi¸sə:kl/ /'intəsept/ /´sentrəl 'ỉɳgl/ /'tỉndʒənt/ /'tỉndʒənt lain/ /'ỉksis/ /ɔv, əv/ /'simitri/ /i´lips/ /hai´pə:bələ/ /pə'rỉbələ/ Phương trình tắc Khoảng cách qua đường trịn tâm bán kính đường kính cung dây cung chu vi đường trịn nửa đường trịn chắn góc tâm tiếp tuyến với đường tiếp tuyến Trục đối xứng Elip Hyperbol Parabol VẤN ĐỀ GIẢNG DẠY TOÁN BẰNG TIẾNG ANH VÀ MỘT SỐ CÂU TIẾNG ANH GIAO TIẾP THÔNG DỤNG TRÊN LỚP Phần kinh nghiệm cá nhân việc giảng dạy mơn Tốn tiếng Anh Theo tơi, giảng tốt phụ thuộc vào số yếu tố nội dung giảng, cách diễn đạt tâm lý giáo viên Tất nhiên, trước giảng giáo viên phải nắm rõ nội dung mà giảng dạy nắm thuật ngữ chuyên môn tiếng Anh giảng Sau chuẩn bị nội dung giảng tốt, phải biết cách truyền đạt giảng cách có hiệu Để làm điều ta nên thực hành cách trình bày câu tiếng Anh liên quan đến giảng trước Nếu ta nên xem giảng mẫu giáo viên nước nước giảng tiếng Anh tương tự giảng Khi chuẩn bị kỹ bước này, lúc giảng ban đầu ta nên nói chậm rành mạch Khơng nên giảng nhanh q skkn học sinh khơng hiểu số thuật ngữ chun mơn tiếng Anh Giải thích cặn kẽ khái niệm ban đầu nên dùng cấu trúc ngữ pháp từ ngữ đơn giản Làm giúp học sinh hiểu nắm từ chun mơn dễ hơn, có hiệu Khác với mơn học khác, dạy mơn Tốn tiết lý thuyết, theo viết bảng lựa chọn tốt Học sinh hiểu vấn đề khó lý thuyết Tốn cách thơng qua biến đổi tốn học trình bày bước bảng viết chúng vào Với vấn đề quan trọng khó, đơi việc giảng tiếng Việt dễ dàng để giúp em hiểu mấu chốt vấn đề, khơng nói đến việc giảng tiếng Anh Do vậy, giảng mà quan sát thấy đa số học sinh lớp chưa nắm vấn đề giảng giáo viên nên chuyển sang giảng tiếng Việt phần suy cho đặt mục tiểu giảng dạy nội dung Tốn lên hàng đầu Phần tơi hệ thống câu tiếng Anh giao tiếp thường dùng giảng theo trình tự bước lên lớp Trình tự giảng chia theo thứ tự sau: Giáo viên vào lớp, ổn định lớp Giới thiệu học, cấu trúc học Đi vào phần hoạt động chi tiết Tổng kết lại học Giao tập thông báo nội dung học Để ổn định lớp bắt đầu học, giáo viên nói - We begin today's lesson - Is everybody ready to start? - I think we can start now - Chúng ta bắt đầu học hôm - Các em sẵn sàng để bắt đầu chưa? - Tơi nghĩ bắt đầu Tiếp theo giáo viên giới thiệu nội dung học, dùng câu như: - Today, we are going to study … - Our topic today is … - What I want to talk about today is … - Hôm nay, nghiên cứu - Chủ đề hơm - Những tơi muốn nói hơm skkn - We are going to discuss … - Today I am going to focus on … - Today, I want to give you some …… - Chúng ta thảo luận - Hôm tập trung vào - Hôm nay, muốn cung cấp cho bạn vài Nếu muốn giới thiệu cấu trúc học, dùng cách diễn đạt: - First we’ll look at … and then we’ll - Trước tiên xem xét look at … sau xem xét - I’m going to cover … and then … - Bài học bao gồm sau - We’ll discuss a few examples of/types of … - Chúng ta thảo luận vài ví dụ / loại Để kết nối phần nhỏ phần nội dung giảng dùng số cấu trúc câu sau Bắt đầu vào phần ta nói: - First, let’s look at … - Let me start with … - Trước tiên, nhìn vào - Hãy để bắt đầu với Chuyển tiếp sang phần nói: - Next, let’s talk about … - Now let’s move on to … - Now, we are ready for (able to) … - With what we have discussed, we now have all necessary information to solve … - Now that we’ve talked about … , let’s talk about … - That’s enough about… Let’s go on to … - Tiếp theo, nói - Bây chuyển sang - Bây giờ, sẵn sàng để (có thể) - Với thảo luận, có tất thông tin cần thiết để giải - Chúng ta nói , nói - Đã đủ Chúng ta tiếp tục với Đi vào nội dung phần với hoạt động chi tiết, thông thường phải trải qua hoạt động như: Đặt câu hỏi, thực hoạt động sách giáo khoa bảng, điều khiển lớp học, động viên khuyến khích học sinh Với hoạt động dùng nhiều mẫu câu khác nhau, tùy tình Ví dụ skkn Câu mệnh lệnh: - Close your books - You say it, Hoa - Answer it, somebody - Don't be quiet now - Just sit down and be qiuet - I want you to try exercise one - Hãy gấp sách lại - Mời Hòa phát biểu - Ai trả lời câu hỏi - Đừng im lặng - Hãy ngồi xuống trật tự - Tôi muốn bạn cố gắng làm Câu yêu cầu: - Come here, please - Would you like to write on the board? - Can/Could you say it again? - Do you mind repeating what you said? - Hãy lên (bảng) - Ai trình bày bảng? - Bạn nói lại lần khơng? - Bạn lặp lại bạn nói? Gợi ý thuyết phục: - Let's start now - You can leave question one out - There is no need to translate everything - Hãy bắt đầu - Bạn làm câu hỏi sau - Không cần phải dịch tất thứ Câu hỏi: - Do you agree with Huong? - Can you all see? - Are you sure? - Do you really think so? - Bạn có đồng ý với Hương khơng? - Các bạn nhìn thấy rõ chứ? - Bạn có chắn khơng? - Bạn có thực nghĩ vậy? Cảnh báo học sinh em gặp sai lầm: - Be careful/Look out / Watch out - Mind / watch the step - Hãy cẩn thận - Hãy xem lại bước làm Hoạt động sách giáo khoa: - Give out the books, please - Hãy lấy sách skkn ... TOÁN BẰNG TIẾNG ANH VÀ MỘT SỐ CÂU TIẾNG ANH GIAO TIẾP THÔNG DỤNG TRÊN LỚP Phần kinh nghiệm cá nhân việc giảng dạy mơn Tốn tiếng Anh Theo tơi, giảng tốt phụ thuộc vào số yếu tố nội dung giảng, cách... giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy III MỘT SỐ GIẢI PHÁP TRONG DẠY TỐN BẰNG TIẾNG ANH Tuy có nhiều khó khăn việc giảng dạy tiếng Anh không thực Theo tôi, việc giảng dạy tiếng Anh tuân theo... qua q trình giảng dạy tiếng Việt cần chuyển sang ngơn ngữ tiếng Anh, vấn đề khó với giáo viên dạy tiếng Anh hệ thống thuật ngữ chuyên ngành phải đáp ứng đủ cho nội dung học, thuật ngữ khơng dễ