Skkn một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ ở trường mầm non đồngtĩnh huyện tam dương tỉnh vĩnh phúc

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Như biết: Nhà giáo giữ vai trò đặc biệt quan trọng cơng đổi GD&ĐT họ người thực thi công đổi Nếu họ đủ lực để thực nhiệm vụ vơ tình họ trở thành lực cản cho cơng đổi Trong đó, phát triển đội ngũ nhà giáo đạt chuẩn chất lượng, đủ số lượng đồng trình độ cho cấp học, bậc học việc khó khăn phải thực liệt nhiều năm có Trước xu phát triển lịch sử, thách thức lớn thời đại, đạt nhiều thành tựu to lớn, đất nước bước vào thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố Để thực thắng lợi mục tiêu kinh tế, trị, xã hội giai đoạn cách mạng mới, điều kiện đất nước thời kỳ hội nhập mạnh mẽ, sâu rộng với giới vai trò người giáo viên Nghị trung ương II khoá VIII rõ “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tơn vinh, giáo viên phải có đủ đức tài” Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI rõ: “Xây dựng đội ngũ cán có lĩnh trị vững vàng, có đạo đức, lối sống lành mạnh Không quan liêu, tham nhũng, lãng phí; có tư đổi mới, sáng tạo, có kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố; có tinh thần đồn kết, tập thể, gắn bó với nhân dân, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm …” Để đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục giai đoạn đòi hỏi người cán quản lý không ngừng đổi công tác quản lý nhà giáo, không ngừng nâng cao chất lượng hiệu quả, quy định cụ thể trách nhiệm, quyền hạn cấp, ngành, quan quản lý giáo dục, xây dựng đội ngũ giáo viên giáo dục theo hướng chuẩn hoá, nâng cao chất lượng, đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu, trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo skkn đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp trình độ chun mơn cao, đội ngũ cán quản lý đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp giáo dục công đẩy mạnh công nghiệp hố, đại hố đất nước Với vị trí vơ quan trọng việc thực mục tiêu, nhiệm vụ ngành giáo dục nói chung nhà trường nói riêng, ngành giáo dục đưa nghiệp giáo dục nước nhà ngày đáp ứng yêu cầu cơng cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Năm học 2016-2017 năm học tiếp tục thực chương trình hành động Chính phủ, Tỉnh ủy, kế hoạch UBND tỉnh thực Nghị số 29-NQ/TW Ban chấp hành trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Thực giải pháp phát triển qui mô, mạng lưới trường, lớp đáp ứng nhu cầu gửi trẻ Tăng cường huy động trẻ nhà trẻ độ tuổi 24-36 tháng nhóm trẻ Đầu tư sở vật chất trường lớp, ưu tiên đầu tư sở vật chất cho vùng khó khăn; đẩy mạnh xây dựng trường Mầm non đạt Chuẩn Quốc gia Thực giải pháp đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ sở Giáo dục mầm non Tăng cường điều kiện để nâng cao chất lượng thực Chương trình GDMN, đổi hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm” Nâng cao chất lượng tổ chức bữa ăn bán trú cho trẻ; chất lượng phổ cập GDMN cho trẻ em năm tuổi Tiếp tục đổi công tác quản lý theo hướng phân cấp, hiệu quả; tăng cường tính tự chủ sở Giáo dục Mầm non Tập trung quản lý chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ sơ sở GDMN Tăng cường biện pháp quản lý hỗ trợ sở GDMN ngồi cơng lập Phát triển đội ngũ quản lý, GVMN theo hướng nâng cao phẩm chất, lực đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện GDMN Đẩy mạnh hoạt động tuyên truyền, quán triệt sâu sắc chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, Chính phủ Bộ đổi phát triển Giáo dục mầm non skkn Triển khai thực có hiệu Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với phong trào thi đua “dạy tốt, học tốt”; đưa nội dung vận động "Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" thành hoạt động thường xuyên, tự giác sở GDMN Với trách nhiệm lớn lao người cán quản lý, suy nghĩ làm để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường Đây nhiệm vụ quan trọng cần phải có nỗ lực phấn đấu, tâm cao Cần phải trọng công tác nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm trì phát triển chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại nay, góp phần thực tốt vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự hoc sáng tạo” Bộ Giáo dục Đào tạo Đội ngũ cán giáo viên có vai trò định việc thực nhiệm vụ giáo dục giáo viên người trực tiếp thực cơng tác giáo dục Đội ngũ có trẻ, khỏe, nhiệt tình, có “vừa hồng- vừa chun” thực tốt nhiệm vụ giáo dục mà Đảng Nhà nước giao phó Đội ngũ có vai trị quan trọng, góp phần thắng bại cho nhà trường nói riêng, cho ngành học nói chung, phát triển kinh tế xã hội đất nước toàn nhân loại Bản thân giao nhiệm vụ Phụ trách nhà trường Trăn trở với mục tiêu chung giáo dục bậc học mầm non có nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ phát triển cách toàn diện kể thể chất lẫn tinh thần Cùng với nhiệm vụ chung năm học tiếp tục thực "đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo” vận động lớn ngành Đảm bảo tốt chất lượng giúp cho trẻ phát triển ngày khỏe mạnh thông minh để mai làm chủ nhân tương lai góp phần phát triển kinh tế - xã hội đất nước góp phần thực tốt vận động, phong trào thi đua trẻ lứa tuổi mầm non ngồi dạy dỗ ơng bà, cha mẹ gia đình yếu tố quan trọng định lớn phát triển toàn diện trẻ dạy dỗ giáo mầm non Để thực tốt việc đội ngũ cán giáo viên nhân tố quan skkn trọng để góp phần cho thành công Từ kinh nghiệm thực tiễn q trình cơng tác, tơi định nghiên cứu áp dụng số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường nhằm cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Tên sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ trường mầm non ĐồngTĩnh - huyện Tam Dương- tỉnh Vĩnh Phúc” Chủ đầu tư tạo sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Thị Kim Dung - Địa tác giả sáng kiến: Xã Đồng Tĩnh- huyện Tam Dương- Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 01684.850.188 Email: nguyenthikimdung.c0dongtinh@vinhphuc.edu.vn Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Thực nâng cao chất lượng đội ngũ trường mầm non ĐồngTĩnh huyện Tam Dương- tỉnh Vĩnh Phúc Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Tháng 07/2016 đến tháng 02/2017 Bản chất sáng kiến: 6.1 Về nội dung sáng kiến: 6.1.1 Cơ sở lý luận Chất lượng giáo dục định hình thành phát triển nhân cách người Có thể nói nhân cách người tương lai phụ thuộc lớn vào giáo dục trẻ trường mầm non Trách nhiệm lớn đặt vai ngành giáo dục, địi hỏi ngành phải có đội ngũ cán quản lý đội ngũ giáo viên giỏi, đội ngũ cán quản lý, đội ngũ giáo viên có vai trị định chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường skkn mầm non Mục tiêu giáo dục nhằm hồn thiện q trình đào tạo, khắc phục thiếu sót lệch lạc cơng tác giảng dạy, đổi nội dung, phương pháp giáo dục để theo kịp yêu cầu xã hội Để đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ địi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất trị, trình độ lực, có lương tâm nghề nghiệp nhân cách nhà giáo, có lịng nhân tận tuỵ, thương u trẻ hết mình, có chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu cao Đội ngũ cán bộ, giáo viên lực lượng nịng cốt tồn nghiệp giáo dục nói chung nghiệp giáo dục mầm non nói riêng, vì: Họ lực lượng đơng đảo nhà trường, hàng ngày họ trực tiếp chăm sóc giáo dục hàng triệu trẻ em từ tuổi nhà trẻ đến tuổi em vào học lớp trường tiểu học Họ người hình thành sở nhân cách người, người định, người chịu trách nhiệm chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ; chuẩn bị nguồn lực ban đầu cho giáo dục phổ thông, cung cấp nguồn lực trực tiếp cho giáo dục tiểu học Sự nghiệp giáo dục mầm non thành hay bại định phần lớn đội ngũ cán bộ, giáo viên trường mầm non Quan điểm Đảng xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên Chỉ thị số 40CT/TW ngày 15 tháng 06 năm 2004 Ban Bí thư trung ương việc xây dựng, nầng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục nêu rõ: Trước yêu cầu phát triển giáo dục thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa, đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục có hạn chế, bất cập như: Số lượng giáo viên thiếu, chất lượng chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ nhà giáo chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Một số phận nhà giáo thiếu gương mẫu đạo đức, lối sống, nhân cách Năng lực đội ngũ cán quản lý chưa ngang tầm với yêu cầu phát triển nghiệp giáo dục; chế độ sách cịn bất hợp lý Tình hình địi hỏi phải tăng cường xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cách toàn diện Mục tiêu là: “Xây dựng đội ngũ nhà skkn giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hóa đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu Đặc biệt trọng nầng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo” 6.1.2 Thực trạng đội ngũ cán giáo viên nhân viên trường mầm non Đồng Tĩnh- Tam Dương- Vĩnh Phúc Trường mầm non Đồng Tĩnh năm qua ln có thay đổi công tác đội ngũ, số lượng quản lý, giáo viên, nhân viên nghỉ hưu; chuyển đến yêu cầu công tác; giáo viên trường chưa có kinh nghiệm giảng dạy, giáo viên lớn tuổi khơng cịn động sáng tạo; giáo viên cũ trình độ chun mơn đào tạo trước trung cấp học chức Với trình độ chun mơn, tay nghề đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ gặp nhiều khó khăn; khơng đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục Tình hình đội ngũ đầu năm học 2016- 2017 sau: - Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên trường là: 26 người + Ban giám hiệu : 03 + Giáo viên : 22 + Nhân viên: 01 - Trình độ đào tạo: + Đại học: 16 + Trung cấp: 10 (trong học đại học ) * Thuận lợi: - Trường mầm non Đồng Tĩnh có 100% cán giáo viên nhân viên đạt chuẩn đào tạo Đội ngũ giáo viên nhà trường tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ lực sư phạm cho thân - Phần đông, đội ngũ nhà trường có tuổi đời tương đối trẻ khỏe, nhiệt tình, tận tụy, tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, có tinh thần trách nhiệm cơng skkn việc, hoàn thành nhiệm vụ giao phần lớn người địa phương nên thuận tiện việc đến trường thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục * Khó khăn: - Tỷ lệ giáo viên lớp thiếu, thiếu nhân viên kế toán - Sự thay đổi công tác đội ngũ, số lượng nghỉ hưu, đến yêu cầu công tác nên ảnh hưởng đến việc phân cơng, bố trí cơng việc - Một số giáo viên lớn tuổi (trên 45 tuổi 5/22 chiếm 22,7 %), không ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, lúng túng việc lập kế hoạch Cịn có giáo viên vào ngành (3/22 chiếm 13,6 %), nên chưa có kinh nghiệm việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ cơng tác chủ nhiệm lớp - 4/22=18,2 % giáo viên có hồn cảnh gia đình kinh tế khó khăn, nên cịn lo làm kinh tế gia đình; số giáo viên trẻ nhỏ (chiếm khoảng 50%); số nhà xa… chưa có đầu tư cho việc giảng dạy - Một số giáo viên (5/22 chiếm 22,7%) khơng có lực chun biệt bậc học mầm non: Khơng có khiếu hát, múa, kể chuyện đọc thơ, …Còn số giáo viên chưa cố gắng đầu tư vào cơng tác giảng dạy, chưa tiếp thu góp ý đồng nghiệp để tiến Từ thực tế thúc đẩy tơi tìm biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cho phù hợp với thực tế đơn vị, phù hợp với đặc thù trường vùng nơng thơn, đồng thời tìm bước chuyển biến để bồi dưỡng cho đội ngũ nhà trường, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Ngay từ đầu năm học tiến hành đánh giá chất lượng đội ngũ sau: Bảng 1: Tình hình đội ngũ tháng 7/2016 Số lượng: 26 Trình độ skkn CBQL GV NV 22 Đại học Cao đẳng 16 Trung cấp Sơ cấp 10 61,5% 38,5% Nhận xét: Nhân viên thiếu; Tỷ lệ giáo viên lớp thiếu so với quy định Bảng 2: Đánh giá chất lượng đội ngũ tháng 7/2016 Tổng số : 26 người Tiêu Tư tưởng Năng lực Kết Hồ sơ sổ Các hoạt chí nhận thức chun mơn kiểm tra, sách động khác dự Kết T K T SL % K 15 57 TB 12 T T T 13 T 14 48 T TB K 43 T K 10 52 K TB T T 12 45 T K 10 55 K TB T T 17 59 T K 14 41 K TB 13 52 48 Nhận xét: Qua đánh giá tháng 07/2016, kết chất lượng giảng dạy, chất lượng hồ sơ sổ sách; trình độ chuyên môn, tay nghề số giáo viên chưa cao Việc nhận thức, tư tưởng tinh thần tham gia hoạt đông số giáo viên nhà trường hạn chế Bảng 2: Đánh giá chất lượng học sinh tháng 9/2016 Tổng số: 442 học sinh skkn Lĩn h Phát triển Phát triển Phát triển Phát triển Phát triển thể chất nhận thức ngôn ngữ tình cảm - thẩm mỹ kỹ xã vực hội Đạt Kết Chưa đạt Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt SL 304 138 310 132 302 140 304 % 69 31 70 30 68 32 69 138 31 300 142 68 32 Nhận xét: Qua đánh giá tháng 09/2016, số lượng trẻ chưa đạt lĩnh vực phát triển cao Trước tình hình thực trạng chất lượng nhà trường, tơi suy nghĩ tìm số biện pháp đạo sau: 6.1.3 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ trường mầm non Đồng Tĩnh Biện pháp 1: Phân công, xếp, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên Con người tổng hợp mối quan hệ xã hội người có đầy đủ mặt xấu, hay tốt, điều quan trọng phát huy mặt tốt cách tích cực hạn chế mặt tiêu cực Muốn làm điều việc ta phải hiểu giáo viên, nắm bắt khả năng, lực giáo viên, làm tốt việc giúp nhiều việc quản lý phân công nhiệm vụ hồn thành tốt đẹp Phân cơng nhiệm vụ hợp lý tạo nên hiệu bất ngờ Chính lẽ đó, ban giám hiệu chúng tơi phải hiểu người, trình độ chun mơn, lực điều kiện, hoàn cảnh người Biết skkn giáo viên giỏi, khá, trung bình, đủ lĩnh đương đầu với khó khăn vất vả mà không thường trực giúp đỡ Bản thân giáo viên phải nỗ lực cố gắng mình, phải ln trao đổi kiến thức, học tập để đổi toàn diện từ phương pháp dạy học, lên lớp đến cơng việc liên quan khác Chính phân công phù hợp giao nhiệm vụ rõ ràng khiến người tự phấn đấu hồn thành nhiệm vụ, không dựa dẫm tị nạnh cho Từ phát huy tinh thần tự lực, phát triển mặt mạnh, hạn chế mặt yếu để hoàn thiện thân, nâng cao trình độ đáp ứng tốt cơng việc Tập thể cán giáo viên- nhân viên trường mầm non Đồng Tĩnh Trong Ban giám hiệu, thân phụ trách chung nhà trường phần nhân sự, tài chính, tài sản Đồng chí Thảo phụ trách mảng chuyên môn, phổ cập, kiểm định chất lượng, công nghệ thơng tin Đồng chì Hoan phụ trách bán trú, chăm sóc sức khỏe, phịng cháy chữa cháy, giúp đỡ cơng việc cho kế tốn nhà trường khơng có nhân viên kế toán phải cho giáo viên kiêm nhiệm Các hoạt động khác BGH phối hợp với đoàn thể (cơng đồn, đồn niên ) thực 10 skkn khích tinh thần tự học ở mỗi cán giáo viên- nhân bởi kiến thức công nghệ thơng tin vơ tận Qua tở chức thi đua dạy và soạn giáo án điện tử ở tất cả các khối lớp, trao đổi thông tin lẫn Chỉ đạo động viên cho số giáo viên trẻ giảng dạy bằng giáo án điện tử, được Ban giám hiệu, Ban công nghệ thông trường học và các bạn đồng nghiệp toàn trường dự giờ, rút kinh nghiệm Bên cạnh đó, nhà trường cũng đã triển khai cho giáo viên tổ chức cho trẻ ở khối các lớp mẫu giáo làm quen với máy vi tính thông qua các phần mềm phát triển trí tuệ: Kidsmart nhằm hình thành cho trẻ thói quen và kĩ sử dụng máy tính đơn giản cũng tạo điều kiện cho hoạt động tương tác giữa trẻ và cô giờ học bằng giáo án điện tử Ứng dụng công nghệ thơng tin cách có hiệu quả: Do sở vật chất thiếu thốn, trường chưa trang bị máy tính đầy đủ cho giáo viên, tạo điều kiện để giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tổ chức tiết dạy thao giảng thành công mà muốn chia xẻ đồng nghiệp: Giáo viên phải người có kế họach dạy phù hợp Trong xây dựng ý tưởng, thiết kế dạy, giáo viên cần có đầu tư cao, phải tính đến khả trẻ, kiến thức trọng tâm để sử dụng thiết bị hổ trợ tiết dạy nội dung ứng dụng công nghệ cho tiết dạy hấp dẫn trẻ đạt hiệu cao Sưu tầm tranh ảnh, hình ảnh sinh động để đưa vào dạy Nếu dừng lại mức độ tranh ảnh với hình ảnh mờ nhạt, hình ảnh chết thiếu sinh động, khơng có nhiều tác dụng tình hứng thú trẻ tiếp thu kiến thức trẻ khơng cao Vì vậy, giáo viên phải tìm tịi sưu tầm tranh ảnh, hình ảnh động gần gũi thực tế với trẻ gây cho trẻ hứng thú Nhờ trẻ tiếp thu cách nhẹ nhàng theo phương châm “ Học mà chơi - Chơi mà học” Trong trình xây dựng nên kết hợp nhiều phần mềm khác để dạy có âm tự nhiên, quen thuộc, gần gũi với trẻ hàng ngày Âm cần thiết hình ảnh động cần thiết khơng Vì vậy, giáo viên phải đưa hình ảnh động âm 22 skkn cách thể phù hợp với nội dung kiến thức bài, giúp cho trẻ tri giác cụ thể hút vào học Giờ dạy ứng dụng CNTT lớp 5TA Hưởng ứng việc ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường phát động phong trào xây dựng sử dụng soạn giáo án vi tính suốt năm học Nhằm tạo cho giáo viên có tính chủ động, có nhiều biện pháp tích cực hình thức sáng tạo hoạt động chung Muốn có dạy đạt hiệu cao, thân giáo viên cần nhận thức việc bồi dưỡng tin học cho thân cần thiết, giáo viên nên tham khảo tài liệu có liên quan trao đổi với đồng nghiệp có kinh nghiệm qua buổi sinh hoạt chun mơn để giúp đỡ Ví dụ: Khi chẳng may bấm nhằm q hình ảnh khơi phục cách nào? Hay giáo án hoàn thiện muốn thêm chữ minh họa làm nào? Mỗi giáo viên nghiêm túc thực kế hoạch giáo dục trẻ, tổ chức đầy đủ hoạt động 23 skkn ngày như: Hoạt động chung; hoạt động góc; hoạt động trời; hoạt động chiều… Giáo án soạn đầy đủ, nội dung, yêu cầu kiến thức, kỹ phát triển ngơn ngữ, trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ cho trẻ Biết lựa chọn, vận dụng phương pháp giáo dục tích cực tạo tình huống, hội nhằm phát huy trí tuệ, tính sáng tạo trẻ Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra, dự giờ, đánh giá giáo viên Kiểm tra chức quan trọng, vừa biện pháp quản lý có hiệu Kiểm tra việc thực bồi dưỡng chuyên môn trách nhiệm cán quản lý Kiểm tra việc làm thường xuyên, kiểm tra nhiều hình thức, kiểm tra tồn diện, chun đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đột xuất… số nội dung: Kiểm tra việc thực chương trình, kiểm tra hồ sơ, giáo án, kiểm tra thực chế độ sinh hoạt, kiểm tra việc đánh giá chất lượng… Qua kiểm tra, cán quản lý nắm đầy đủ thơng tin cần thiết tình hình thực chuyên môn, đánh giá phẩm chất lực giáo viên, phát lệch lạc, thiếu sót để kịp thời bổ sung, điều chỉnh uốn nắn giáo viên nhằm nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn giáo viên Trong công tác quản lý nhà trường thiếu kiểm tra chuyên môn việc đạo chun mơn người Hiệu phó nội dung quan trọng Mặt khác qua kiểm tra chuyên môn, cán quản lý tác động đến hành vi giáo viên, nâng cao tinh thần trách nhiệm họ công việc, nâng cao ý thức tự bồi dưỡng phấn đấu đáp ứng u cầu chun mơn nhà trường Vì để công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu cao nhất, cán quản lý không phép buông lỏng công tác kiểm tra Để công tác kiểm tra việc thực bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu cao nhất, cán quản lý cần đảm bảo: + Xác định rõ mục đích yêu cầu đợt kiểm tra dựa yêu cầu nhiệm vụ cụ thể nhà trường năm học 24 skkn + Phải có kế hoạch cụ thể sở kế hoạch kiểm tra năm , học kỳ, sâu vào kế hoạch đợt kiểm tra xác định rõ mục đích yêu cầu, nội dung, hình thức, phương pháp kiểm tra + Làm tốt công tác tuyên truyền giúp cho giáo viên thông suốt việc kiểm tra, khuyến khích tinh thần tự giác, trung thực giáo viên để giáo viên chuẩn bị phương tiện điều kiện tích cực góp phần thực tốt đợt kiểm tra Về nội dung kiểm tra: kiểm tra qui chế chuyên môn, hồ sơ sổ sách ( Kế hoạch, soạn, sổ chuyên đề, sổ theo dõi trẻ, sổ ghi chép cá nhân buổi bồi dưỡng chuyên môn…), phương pháp dạy mơn, cách trang trí nhóm lớp để đánh giá tình hình triển khai thực chun mơn giáo viên có kế hoạch mà trường đạo hay không Phương pháp kiểm tra: Kiểm tra dự có báo trước đột xuấtvề tiết dạy hoạt động thông qua phiếu dự Nguyên tắc kiểm tra, đánh giá + Trong công tác kiểm tra phải đảm bảo tính khách quan cơng khai, cơng dân chủ +Sau kiểm tra phảicó nhận xét đánh giá xác, phân tích ưu điểm, tồn giáo viên để giúp họ phát huy mặt mạnh, khắc phục hạn chế áp dụng vào thực tế chăm sóc giáo dục trẻ Thời gian kiểm tra: Trong tháng giáo viên phải dự dạy hoạt động học kỳ, giáo viên phải kiểm tra 3- lần Ngồi ra, tơi cịn kiểm tra đột xuất hàng ngày, hàng tuần để kịp thời nhắc nhở giúp đỡ giáo viênvề chuyên môn Tổng số dự tiết dạy hoạt động giáo viên từ tháng nay: Tổng số tiết kiểm tra 121 tiết Xếp loại: Tốt : = 108/121= 89% Khá: 13/121= 11% 25 skkn Kiểm tra toàn diện 11 giáo viên đó: Tốt =8/11=73% ; Khá=3/11=27% Kiểm tra HSSS 22 bộ ;  Tốt: 16/22 = 72,7% ; Khá: 6/22 = 27,3% Có thể nói, kiểm tra, đánh giá khâu quan trọng việc bồi dưỡng chuyên mơn cho giáo viên Có kiểm tra, đánh giá xác tìm ưu điểm, tồn tạicủa giáo viên giảng dạy Từ góp phần nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường Dự Hoạt động học lớp 4TC Biện pháp 6: Xây dựng khối đồn kết trí, chăm lo đời sống cho đội ngũ Trong nghiệp giáo dục, Lê- nin nói: “Sự trí tập thể sư phạm yếu tố định thành cơng nhà trường” Do đó, muốn xây dựng tập thể đồn kết, Hiệu trưởng phải trung tâm xây dựng khối đoàn kết nhà trường Xác định yêu cầu trên, Hiệu trưởng phải thực chim đầu đàn, gương mẫu công tác, sinh hoạt, đầu tư nghiên cứu để tạo niềm tin thật tập thể, gần gũi tìm hiểu tâm 26 skkn tư, nguyện vọng, hồn cảnh giáo viên để có giúp đỡ, giải phù hợp, chân tình, giải toả mâu thuẫn để tránh “Bằng mặt khơng lịng” Phối hợp với đoàn thể trường, địa phương để làm tốt công tác giáo dục tư tưởng, xây dựng đơn vị thực tổ ấm, trao đổi giúp đỡ công tác, chuyên môn, đời sống để từ tình cảm gắn bó n tâm công tác Để làm việc trên, BGH nêu cao tinh thần trách nhiệm, lập trường tư tưởng vững vàng, sẵn sàng giúp đỡ khó khăn vướng mắc cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác, đời sống, biết lắng nghe, tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh  giáo viên qua đồng nghiệp, qua đợt kiểm tra, qua lớp bồi dưỡng hay lúc tâm tư, trò chuyện đồng nghiệp, Để có biện pháp giải quyết, giúp đỡ đội ngũ kịp thời, phù hợp hoàn cảnh BGH thường xuyên thăm hỏi động viên công tác tốt điều quan trọng phải tạo uy tín, niềm tin cán giáo viên mặt hiểu biết chuyên môn, quản lý, tham gia học tập … Đồng thời tạo điều kiện để thăm hỏi, quan tâm giúp đỡ tạo thành tập thể yêu thương, tơn trọng nhau, chung sức hồn thành nhiệm vụ Từng bước thực đầy đủ chế độ sách người lao động theo quy định hành Nhà nước Bên cạnh việc đầu tư để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ các mặt bản về chuyên môn, lực sư phạm, phẩm chất nghề nghiệp, một điều mà người quản lý nào cũng cần quan tâm sâu sát, đó chính là đời sống tinh thần vật chất cho đội ngũ giáo viên là yếu tố cần thiết là một những vấn đề mà ngành học mầm non nói chung và trường mầm non Đồng Tĩnh nói riêng, chế độ giáo viên không đảm bảo đã làm hạn chế khả làm việc của đội ngũ Nắm bắt được tâm tư nguyện vọng, cũng hiểu được những vất vả khó khăn của giáo viên, từ đầu năm học, nhà trường phối hợp với phụ huynh thống nhất thỏa thuận mức bồi dưỡng công tác bán trú trường mức bồi 27 skkn dưỡng không cao đó cũng là nguồn động viên tinh thần rât lớn với chị em để chị em yên tâm cơng tác, ngồi các ngày lễ, ngày tết nhà trường tham mưu với địa phương, phối hợp với Hội phụ huynh tặng quà cho chị em kịp thời Bên cạnh đời sống vật chất thì đời sống tinh thần cũng không thiếu được, BGH thường xuyên phối hợp với công đoàn tổ chức sinh hoạt, tọa đàm, giao lưu văn nghệ các ngày lễ 20/10, 20/11 và ngày 8/3, với nội dung phong phú, thể hiện bầu không khí đầm ấm, vui vẻ yêu thương, đoàn kết rất cao nhà trường, 100% chị em thực hiện ba giúp, mỗi chị em nào bị ốm hoặc có tâm sự gì không vui thì toàn thể hội đồng thăm hỏi, động viên giúp đỡ nên chị em gắn bó, đoàn kết thực tốt cơng việc Tọa đàm kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam Những biện pháp nâng cao thực hiện trình độ nghiệp vụ, chăm lo đời sống chỉ là những giải pháp tình thế, điều bản và lâu dài là việc tạo điều kiện để giáo viên có được trình độ chuẩn và chuẩn, đáp ứng được chương trình dạy và học mới Tất cả đồng sức, đồng lòng, hết lớp đến lớp khác, hết 28 skkn người này học thì tạo điều kiện cho người được học để đến hôm đội ngũ có 100% đạt chuẩn và gần 60% chuẩn Những biện pháp không phải là điều kiện để nâng cao chất lượng đội ngũ đó là yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến việc nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ Nếu giải quyết thỏa mãn những nhu cầu về chế độ đời sống, có khen thưởng vật chất và tinh thần kịp thời, công bằng, dân chủ sẽ giúp cho giáo viên, các thành viên hội đồng làm việc tốt hơn, tạo được động phấn đấu rèn luyện học tập đội ngũ, các yếu tố này đảm bảo sẽ tạo suất và chất lượng lao động cao, đồng thời làm cho chất lượng đội ngũ ngày càng cao 6.2 Về khả áp dụng sáng kiến: Đề tài nghiên cứu, áp dụng trường mầm non Đồng Tĩnh – xã Đồng Tĩnh – huyện Tam Dương – tỉnh Vĩnh Phúc Có thể áp dụng đơn vị khác có điều kiện thực tế giống trường Những thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Cơ sở vật chất nhà trường, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi… - Con người: Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trường mầm non Đồng Tĩnh Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến: Giáo dục dạy làm người, rèn luyện đạo đức nhân cách người Giáo dục đồng thời cung cấp kiến thức, kỹ để người xây dựng sống hạnh phúc, văn minh Đó hai mục tiêu nhằm mà ngành giáo dục nói chung, trường mầm non Đồng Tĩnh nói riêng thực để đạt 29 skkn Khi nói tác động xã hội đến người, Bác Hồ đặc biệt nhấn mạnh đến vai trò giáo dục xã hội, với lớp người trẻ Người cho để người trở thành người thiện, công dân tốt, có ích cho xã hội tác động xã hội, đặc biệt q trình giáo dục có ý nghĩa thật to lớn Phát triển Giáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Đây trách nhiệm tồn Đảng, tồn dân, nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nịng cốt có vai trị quan trọng Ngành học mầm non tảng ngành giáo dục đào tạo, chất lượng giáo dục trẻ tốt góp phần vào việc xây dựng phát triển trường học, đưa chất lượng giáo dục đảm bảo yêu cầu xây dựng trường tiên tiến yếu tố quan trọng việc hình thành phát triển tồn diện “Đức - Trí - Thể Mỹ” Hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa, tạo tiền đề vững cho trẻ bước vào trường tiểu học tốt Chính cần tập trung vào việc thực đổi nâng cao chất lượng, nội dung, phương pháp, phát huy hiệu cao việc tổ chức, đạo công tác giảng dạy, giáo dục học sinh Chất lượng giáo dục đáp ứng kỳ vọng mà nghiệp đổi giao cho ngành giáo dục ` Nhờ sự nỗ lực của bản thân công tác xây dựng đội ngũ nhà trường đã đẩy mạnh chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ tạo được niềm tin phụ huynh và các bạn đồng nghiệp Với những biện pháp nêu đạt kết quả sau: Bảng 4: Tình hình đội ngũ tháng 2/2017 Số lượng: 27 Trình độ chun mơn CBQL GV NV Đại học Cao đẳng Trung cấp Sơ cấp 22 16 11 30 skkn 59,3% 40,7,5% Nhận xét: Số lượng đội ngũ tăng 01 so với đầu năm, nhà trường bổ sung thêm nhân viên kế tốn; Tỷ lệ giáo viên lớp cịn thiếu so với quy định Bảng 5: Đánh giá chất lượng đội ngũ tháng 2/2017 Tổng số : 27 người Tiêu Tư tưởng Năng lực Kết Hồ sơ sổ Các hoạt chí nhận thức chun mơn kiểm tra, sách động khác dự Kết T K SL 18 % 67 TB T K 20 33 74 TB T K 17 26 77 TB T K 18 23 67 TB T K TB 22 33 82 18 Nhận xét: Qua đánh giá tháng 02/2017, kết tiêu chí nâng lên rõ rệt, đảm bảo yêu cầu Chất lượng giảng dạy, chất lượng hồ sơ sổ sách; trình độ chun mơn, tay nghề cán bộ, giáo viên nâng cao Việc nhận thức, tư tưởng tinh thần tham gia hoạt đông cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường nâng cao nhiều Bảng 6: Đánh giá chất lượng học sinh tháng 2/2017 Tổng số: 442 học sinh Lĩnh Phát triển Phát triển Phát triển Phát triển vực thể chất nhận thức ngơn ngữ tình cảm - Phát triển 31 skkn kỹ xã thẩm mỹ hội Kết Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt SL 422 20 414 28 430 12 404 38 400 42 % 95 94 97 91 90 10 Nhận xét: Qua đánh giá tháng 02/2017, số lượng trẻ đạt lĩnh vực phát triển tỷ lệ cao nhiều so với đầu năm Chính tơi nhận thấy cần tập trung vào việc thực đổi nâng cao chất lượng, nội dung, phương pháp, phát huy hiệu cao việc tổ chức, phân công người việc; đạo công tác giảng dạy, giáo dục học sinh Chất lượng giáo dục đáp ứng kỳ vọng mà nghiệp đổi giao cho ngành giáo dục Muốn đạt điều điều đó, người cán quản lý phải gương mẫu đầu hoạt động, học tập, nghiên cứu, đạo sát việc đánh giá chất lượng giáo dục, đưa chất lượng giáo dục ngày lên đáp ứng với yêu cầu đổi góp phần thực Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước Đội ngũ tốt sở tốt để nhà trường thực nhiệm vụ giáo dục mà Đảng nhà nước giao phó 9.1 Đối với thân: Giáo dục mầm non bậc học địi hỏi có nghệ thuật khoa học khác với bậc học khác Vì vậy, trước hết người cán quản lý phải có động, sáng tạo, có trình độ chun mơn, nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức lối sống, chủ động công tác đạo nhà trường, đạo chuyên môn, chất lượng hoạt động giáo dục nhà trường 32 skkn Bản thân tơi tuổi đời khơng cịn trẻ, song với lịng tâm q trình rèn luyện, tích cực học tập nghiệp vụ chuyên môn giúp vượt qua khó khăn gặt hái thành công công tác Biết lắng nghe ý kiến tâm đồng nghiệp, biết phát huy quyền dân chủ hội họp Mạnh dạn, động, sáng tạo tìm tòi biện pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường Biết rõ đặc điểm tình hình đội ngũ mặt: Tư tưởng, tình cảm, chuyên mơn nghiệp vụ, điều kiện, hồn cảnh… để có biện pháp phân cơng, bồi dưỡng cụ thể phải có khả phát triển lực đội ngũ Trong công tác bồi dưỡng đội ngũ phải ý xây dựng nếp, phong cách làm việc nghiêm túc, tạo công tập thể qua kiểm tra dự giờ, đánh giá khen thưởng, phát huy tinh thần tự học, tự rèn chuyên môn, phẩm chất đạo đức cán bộ, giáo viên Mầm non Vai trò người quản lý quan trọng, phải thực gương mẫu, phải giỏi chuyên môn, có uy tín, phải xây dựng tin u tin tưởng đội ngũ Xây dựng kế hoạch cách khoa học đạo thực nghiêm túc Tham mưu tích cực với cấp lãnh đạo để mua sắm, bổ sung đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng dạy học Chỉ đạo thực nề nếp, kỷ cương nhà trường; đạo thực chương trình, chế độ sinh hoạt theo quy định độ tuổi phù hợp với chủ đề, chủ điểm Thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục, khảo sát chất lượng trẻ quy trình Chỉ đạo tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn Chỉ đạo đội ngũ học tập không ngừng nâng cao phẩm chất, tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, nắm bắt kịp thời thông tin đổi phương pháp giáo dục góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Trường 33 skkn mầm non, xứng đáng với lời dạy Bác Hồ: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” 9.2 Đối với nhà trường: Nhờ sự nỗ lực của bản thân công tác xây dựng đội ngũ cán giáo viên nhà trường đã đẩy mạnh chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ tạo được niềm tin phụ huynh và các bạn đồng nghiệp đạt kết quả sau: - Cán bộ, giáo viên, nhân viên có nhận thức, tư tưởng vững vàng, tích cực tham gia phong trào nhà trường Đánh giá chất lượng chuẩn có 100% cán quản lý, giáo viên, nhân viên đạt từ trở lên chuẩn đạo đức nhà giáo CBGV phát huy tốt vai trò gương mẫu thực tốt nghĩa vụ địa phương nơi cư trú Đánh giá công chức hàng năm CBGV có 82% đạt loại xuất sắc - Giáo viên có lực chuyên môn đồng đều, 100% giáo viên có khả vận dụng sáng tạo hiệu quả các hoạt động theo chương trình đổi mới và 82% ứng dựng tốt CNTT vào giảng dạy, qua CNTT đã nâng cao trình độ kiến thức và lực chuyên môn của giáo viên: 91% giáo viên soạn bài vi tính 82% giáo viên biết dạy giáo án điện tử đồng thời biết sử dụng các phần mềm, biết sử dụng chương trình Kidsmart, và vận dụng tớt vào các hoạt động giáo dục cho trẻ - 100% giáo viên sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi và trang trí môi trường thân thiện, tạo hướng mở theo chương trình GDMN đạt hiệu quả cao; 100% giáo viên tham gia thi làm đồ dùng đồ chơi cấp trường, có: 20 giáo viên tham gia đạt giải Ba trở lên; thi giáo viên giỏi cấp trường có 20 giáo viên tham gia có 07 giáo viên đạt giải Nhì; có 04 giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi cấp huyện 01 giáo viên đạt giải Nhì - Nhờ xây dựng biện pháp đảm bảo, phù hợp với đặc điểm tình hình trường nên năm học giáo viên có nhiều đầu tư sáng 34 skkn tạo dẫn đến kết Kiểm tra toàn diện, Kiểm tra Hồ sơ sổ sách 100% GV đạt khá, tốt, khơng cịn giáo viên đạt yêu cầu - Tập thể cán bộ, giáo viên nhà trường ln đồn kết, trí, quan tâm giúp đỡ lẫn hoàn thành tốt nhiệm vụ 10 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu Số Tên tổ TT chức/cá Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến nhân Trường MN Thôn Đông Trung, Thực tế hoạt động số biện Đồng Tĩnh xã Đồng Tĩnh, huyện pháp nâng cao chất lượng đội Tam Dương, tỉnh ngũ trường Mầm non Đồng Tĩnh, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc Vĩnh Phúc Nguyễn Thị Xã Đồng Tĩnh, huyện Thực tế hoạt động số biện Kim Dung Tam Dương, tỉnh pháp nâng cao chất lượng đội Vĩnh Phúc ngũ trường Mầm non Đồng Tĩnh, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc Đồng Tĩnh, ngày 26 tháng 02 năm 2017 Đồng Tĩnh, ngày 22 tháng 02 năm 2017 Thủ trưởng đơn vị Tác giả sáng kiến Nguyễn Thị Kim Dung 35 skkn 36 skkn ... dụng số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường nhằm cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Tên sáng kiến: ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ trường mầm non ĐồngTĩnh. .. Vĩnh Phúc Nguyễn Thị Xã Đồng Tĩnh, huyện Thực tế hoạt động số biện Kim Dung Tam Dương, tỉnh pháp nâng cao chất lượng đội Vĩnh Phúc ngũ trường Mầm non Đồng Tĩnh, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc. .. Trường MN Thôn Đông Trung, Thực tế hoạt động số biện Đồng Tĩnh xã Đồng Tĩnh, huyện pháp nâng cao chất lượng đội Tam Dương, tỉnh ngũ trường Mầm non Đồng Tĩnh, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc Vĩnh