Skkn một số giải pháp giúp trẻ 4 5 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc

Một số giải pháp giúp trẻ 4 5 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc “Một số giải pháp giúp trẻ 4 5 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc” Âm nhạc là một nghệ thuật được nhiều người yêu thích, âm nhạc tạo cho[.]

Một số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc “Một số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc” Âm nhạc nghệ thuật nhiều người yêu thích, âm nhạc tạo cho đời sống tinh thần người thêm lạc quan yêu đời, từ ngàn sưa âm nhạc ln vào lịng người từ cịn nằm nơi nghe tiếng ru mẹ chiến đấu, lao động sản xuất âm nhạc năm tháng người Đặc biệt trẻ mầm non tiếp xúc với âm nhạc nhu cầu khơng thể thiếu Bởi âm nhạc coi phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách trẻ, giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật phương tiện thiết thực cho hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc phận tách rời với công tác chăm sóc, giáo dục trẻ Giáo dục âm nhạc trường mầm non giáo dục trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc phong phú như: ca hát, vận động theo nhạc, múa, nghe hát, vỗ tay theo lời ca, trò chơi âm nhạc Đặc biệt trẻ 4-5 tuổi, nhận thấy môn âm nhạc với bé vô quan trọng, âm nhạc giúp trẻ mạnh mẽ tâm hồn thể chất Nhận thức tầm quan trọng âm nhạc với việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non nói chung trẻ 4-5 tuổi nói riêng, tơi nghiên cứu để tìm “Một số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc - Tên sáng kiến: “Một số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc” skkn - Lĩnh vực áp dụng: Phát triển thẩm mỹ - Mô tả chất sáng kiến: “Một số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc”. Âm nhạc nghệ thuật nhiều người yêu thích, âm nhạc tạo cho đời sống tinh thần người thêm lạc quan yêu đời, từ ngàn sưa âm nhạc vào lịng người từ cịn nằm nơi nghe tiếng ru mẹ chiến đấu, lao động sản xuất âm nhạc năm tháng người Đặc biệt trẻ mầm non khi tiếp xúc với âm nhạc nhu cầu thiếu Bởi âm nhạc coi phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách trẻ, giáo dục âm nhạc là môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật cịn phương tiện thiết thực cho hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc phận tách rời với cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ  Giáo dục âm nhạc trường mầm non giáo dục trẻ lịng u âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thơng qua hoạt động âm nhạc phong phú như: ca hát, vận động theo nhạc, múa, nghe hát, vỗ tay theo lời ca, trò chơi âm nhạc Đặc biệt trẻ 4-5 tuổi, nhận thấy môn âm nhạc với bé vô quan trọng, âm nhạc giúp trẻ mạnh mẽ  hơn tâm hồn thể chất Nhận thức tầm quan trọng âm nhạc với việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non nói chung trẻ 4-5 tuổi nói riêng, tơi nghiên cứu để tìm “Một số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc   + Về nội dung sáng kiến Giải pháp giáo dục âm nhạc học âm nhạc: skkn + Dạy hát: - Đối với tiết dạy hát cho trẻ, tơi  cần tìm hiểu luyện giọng cho hát trước, hát lời, cao độ trường độ, thể sắc thái phù hợp với nội dung hát. Để thu hút vào học giúp trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc tốt cần phải đầu tư, nghiên cứu, sáng tạo phương pháp dạy học: Đối với dạy hát yêu cầu giúp trẻ hát tự nhiên, hát chuẩn xác, Để tạo hứng thú cho trẻ trước vào trị chuyện chủ đề, cho trẻ xem vật thật, xem tranh, tạo tình bất ngờ - Giáo viên giúp trẻ hiểu nội dung hát,lời ca, tính chất thể hiện.  - Có thể cho trẻ nghe hát chuẩn bị dạy lúc nơi để trẻ quen dần với giọng điệu hát, vào hát cô thấy rễ dàng Đối với tranh ảnh phù hợp với  nội dung dạy để dẫn dắt trẻ tới tác phẩm, vào học một cách nhẹ nhàng, tự tin khơng gị bó trẻ Tiết âm nhạc có phần nghe hát trị chơi âm nhạc Ví Dụ: Khi bắt đầu vào dạy với chủ đề giới động vật gây hứng thú cho trẻ nhiều hình thức khác , với tiết dạy hát “đố bạn” cô cho trẻ quan sát  khỉ trò chuyện khỉ quan sát voi, gấu, hươu….hoặc dùng câu đố vật liên quan đến hát để trẻ giải đoán gây hứng thú cho trẻ - Với chủ đề tơi cịn cho trẻ đọc đồng dao vật để lôi trẻ vào hoạt động âm nhạc - Tiết làm quen với hát: Tôi cho trẻ nghe trước qua phương tiện truyền thông lúc, nơi, quen với hát tơi hát cho trẻ nghe dạy cuối tiết học trước - Cô dùng thủ thuật để dẫn dắt trẻ vào skkn Ví dụ: chủ đề giới thực vật với tiết dạy hát màu hoa cho trẻ quan sát số lồi hoa có hát, đọc số câu đố lồi hoa có hát Trò chuyện chủ đề hoa, thăm vườn hoa… Dạy hát cô hát mẫu cho trẻ nghe không sử dụng đàn, giới thiệu cho trẻ nghe tên hát, tên tác giả, nội dung hát Bài hát màu hoa nhạc lời Hồng Đăng, hát có nội dung nói màu hoa,màu hoa tìm, màu hoa đỏ, màu hoa vàng thi đua khoe sắc Lần cho trẻ hát hát trẻ thuộc , với trẻ đóng vai trị trung tâm nên người dẫn chương trình với hát trẻ thuộc cho trẻ hát từ đầu - Dạy trẻ hát hát dài mà trẻ chưa thuộc tơi dạy trẻ đọc lời câu, dạy trẻ hát theo câu Còn màu hoa mà trẻ thuộc cô cho trẻ hát cô 2-3 lần - Cho tổ, nhóm, cá  nhân trẻ hát biểu diễn, ý sửa sai cho trẻ + Đối với vận động cần chuẩn bị dụng cụ âm nhạc,như phách tre, chống lắc,mõ, xắc xô… Dạy trẻ biết phối hợp theo nhạc nhịp điệu Trẻ vừa hát vừa vận động giúp trẻ cảm nhận âm nhac, trẻ thể cách hồn nhiên dễ thương Một bài  hát  cho trẻ làm quen 2, cách vận động khác nhau để thay đổi hình thức, giúp trẻ làm quen với nhiều loại hình tiết tấu và khơng nhàm chán Khi trẻ biểu  diễn cho trẻ mặc trang phục theo hát, giúp trẻ biết trang phục số vùng miền theo nội dung hát Giúp trẻ hiểu biết dân tộc miền đất nước Ví dụ hát vùng miền dân tộc tơi đưa hình ảnh ngày lễ hội đồng bào dân tộc như:Bài múa với bạn tây nguyên, trẻ xem skkn hình ảnh dân tộc tây nguyên múa để  trẻ biết trang phục tây nguyên, biết người dân tộc - Bài hát “xuân làng” dân tộc dao Trẻ  nhìn  trang phụ dân tộc dao mặc, thấy đặc sắc trang phục dân tộc Bài hát inh lả dân ca thái đưa hình ảnh lễ hội người thái để trẻ thấy đoàn kết dân tộc - Các hát Bác Hồ ngày tết thiếu nhi trẻ biết bác Hồ ý nghĩa gày tết thiếu nhi Từ giúp trẻ kính u Bác Hồ người lớn tuổi  thấy Bác người bạn người ơng - Với múa trẻ hứng thú dùng hình thể, tư để biểu cử điệu hát +  Nghe hát:   Nếu tiết trọng tâm nghe hát  hát hát cho trẻ nghe cuối chủ đề trước, tuyên chuyền cho phụ huynh qua đón trả trẻ qua nhóm zalo để phụ huynh cho trẻ nghe qua ti vi , máy tính để đến lớp hát cho trẻ nghe trẻ cảm thụ âm nhạc tốt hơn, khả nghe nhạc trẻ cách thích thú lơi biểu tình cảm hưởng ứng Trẻ cảm nhận tính đặc trưng âm nhạc nhận biết tác phẩm theo theo giai điệu Khi cô hát cho trẻ nghe kết hợp với đàn để trẻ thấy sinh động hứng thú Với hát  thuộc điệu dân ca cho trẻ xem hình ảnh thi, giao lưu hát đối… Ở chủ đề thực vật  với hát “màu hoa” tác giả Hồng Đăng gây hứng thú cho trẻ cho trẻ quan sát màu hoa có liên quan đến hát skkn Hay chủ đề động vật  nghe hát “Chú mèo con” cô cho tre xem clip mèo  để trẻ biết mèo cô hát cho trẻ nghe Dẫn dắt trẻ vào nghe hát cô dùng lời lẽ hấp dẫn  để giới thiệu qua hình tượng âm nhạc tên tác giả tác phẩm, dựa vào lời ca khơi gợi tưởng tượng trẻ Ví dụ như: “chú voi đôn” cô dùng câu đố “Bốn chân bốn cột đình Hai tai ve vẩy hai ngà trắng phau Đố gì? Hoặc dạo đàn nét giai điệu đầu tiên… Khi hát cho trẻ nghe cô  biểu cách sống động nội dung hát , thêm hóa trang động tác phù hợp với hình tượng âm nhạc để tác động mạnh mẽ đến hình tựng xúc cảm trẻ Có thể cho trẻ nghe hát qua băng nhạc diễn tấu bắng nhạc cụ… Tổ chức cho trẻ nghe hát thời điểm: nghe đón trẻ, trả trẻ, chơi, học, nghỉ… + Trò chơi âm nhạc  Trò chơi âm nhạc giúp trẻ thoải mái, vận động chạy nhảy trẻ sẽ hoạt bát nhanh nhẹn hứng thú học Để tăng phần hấp dẫn học cho trẻ ,chơi trò chơi âm nhạc nhằm phát triển khiếu, ôn luyện kiến thức kỹ cho trẻ âm nhạc Đối với tiết học để củng cố ln có trị chơi tạo thích thú hứng thú lơi trẻ vào học Ví dụ trị chơi “Ai nhanh nhất” phát triển tai nghe, phân biệt độ to, nhỏ,nhanh, chậm giọng hát nhạc cụ skkn - Cách chơi: Gọi 4-5 trẻ lên chơi + Khi (các bạn) hát đánh trống, nhỏ, chậm trẻ ngồi vịng trịn + Khi hát (hoặc đánh trồng ) to, nhanh trẻ chạy nhanh vào vòng tròn (mỗi trẻ vòng tròn) - Khi trẻ chơi thành thạo tăng số vịng trịn tăng số trẻ chơi lên - Ví dụ trị chơi “Ai đốn giỏi” Phát triển tai nghe, phân biệt âm sắc số dụng cụ gõ (trống, trống lắc, phách tre….) Với trị chơi giúp trẻ phân biệt nhạc cụ, gọng điệu …  Sự phản ứng âm khác để phát triển khả nghe nhạc trẻ hướng dẫn cách chơi rõ ràng, cụ thể, nâng cao yêu cầu trị chơi Tơi cho số đơng trẻ tham gia chơi     Ví dụ tiết học có dạy hát, nghe hát, trò chơi, lấy trẻ làm trung tâm: - NDTT: Dạy hát “Là ai” (Lê Minh Châu) - NDKH: Nghe hát “Lái máy bay” - TC: “Ai nhanh nhất” I Mục đích yêu cầu: - Kiến thức: Trẻ nhớ tên hát, tên tác giả, trẻ thuộc hát, hiểu nội dung hát nói nghề bác sỹ với trang phục màu trắng tận tình với công việc - Kỹ năng: Trẻ biết hát lời, giai điệu tự tin mạnh dạn hát skkn - Thái độ: Giáo dục trẻ chăm ngoan học giỏi yêu quý kính trọng nghề xã hội II. Chuẩn bị : -  Nhạc beat hát “là ai”, “lái máy bay” Nội dung hát., vịng  III Tổ chức hoạt động Hoạt động Dự kiến hđ trẻ ổn định lớp, (chào hỏi - Cơ giới thiệu chương trình âm nhạc ” - Trẻ hát + xin chào quý vị đội chơi có mặt chương trình thần tượng âm nhạc lớp 4Tuổi A ngày - Trẻ trả lời hôm ? + Sau chào hỏi đội chơi +Mở đầu cho chương trinh thần tượng âm nhac - Trẻ ý lắng nghe phần thi đố vui + Xin mời đội chơi tham gia +Câu nghề chăm sóc bệnh nhân cho ta khỏe mạnh vui chơi học hành nghề gì? nghề bác sĩ Các vừa nghe bạn đốn tên nghề gì? Nghề bác sĩ làm cơng việc gì? Bác sĩ có quan khơng? =>Chúng vừa trả lời câu hỏi chương trình ,nghề bác sĩ quan trọng cần thiết họ người chăm sóc sức khỏe cho người lớn lên làm bác sĩ để chăm sóc sức khỏe cho người skkn - Trẻ trả lời Nội dung.( Phần bé chổ tài) Xin mời đội lắng nghe xem chương trình đưa ca khúc để trổ tài +Cho trẻ nghe nhạc đoán tên hát tên tác giả? + À hát Là Ai nhạc si Lê Minh Châu phần chơi đội thi đua xem đôi hát hay to đội thắng +Bây xin mời đội đứng lên thể - Bài: Là - Tg: Lê Minh Châu - Trẻ trả lời cô hát + Cô trẻ hát không nhạc + Cô mời đội hát theo nhạc +Bây bước vào phần thứ Mở đầu đôi , đội đội Cho trẻ nhận xét -Trẻ thực + Tổ chức cho nhóm bạn nam, nữ , cá nhân hát +Vừa vừa tham gia phần thi vui -Trẻ hát hứng thú chương trình gửi tặng đội tổ, 2-3 nhóm thực ca khúc hay để thưởng thức Thưởng thức âm nhạc NDKH: Nghe hát “Lái máy bay” Tác giả Xuân Giao - Cô hát lần 1: Giới thiệu tên hát, tên tác giả, nhấn mạnh nội dung nói bạn nhỏ lái máy bay nhìn thấy trời xanh ,ruộng đồng mênh mông thấy núi thấy biển nữa, thấy tổ quốc quê ta xinh đẹp vô - Cô hát lần 2: Múa minh họa skkn - Cô mời trẻ tham gia thưởng thức âm nhạc, trẻ hưởng ứng cô -Trẻ nghe mời ban ba đôi tham gia trò chơi âm nhạc: Ai nhanh -Trẻ quan sát Ai biết cách chơi lên nói cho cô bạn nghe nào? - Cách chơi: Cô chuẩn bị 4- vòng thể dục, bạn lên chơi xung quanh vừa vừa hát có hiệu lệnh sắc xơ nhảy nhanh vào vòng bạn chậm -Trẻ hưởng ứng cô chân thua cuộc, - Luật chơi: Nếu bạn lên chơi khơng tìm thấy vịng cho thua phải nhảy lò cò Cho trẻ chơi 2-3 lần sau lần cô nhận xét tuyên dương trẻ, cô giảm dần vòng - Trẻ lắng nghe Kết thúc: - Cô cho trẻ hát : “Bài hát ai” tuyên dương đội mời đại diện lên nhận quà -Trẻ chơi hứng thú -Trẻ hát Giải pháp giao lưu âm nhạc với khối lớp trường mầm non: skkn – Để trẻ lớp mạnh dạn tự tin buối thứ sáu cuối tuần tơi lại tổ chức cho trẻ lớp biểu diễn văn  nghệ Nhằm thực tốt hát học đồng thời phát huy cho trẻ tính mạnh dạn, tự tin trước đám đông Dám thể trẻ biết độc lập suy nghĩ dám khẳng định thân Song giúp cô phát khiếu trẻ giúp trẻ cảm nhận tốt âm nhạc – Khi biểu diễn văn nghệ : nhạc sử dụng nhiều cách cô đàn, nghe nhạc không lời để trẻ hát theo nhạc Qua hình thức trẻ tiếp xúc với âm nhạc thường xuyên, tạo cho trẻ tự tin, vui tươi, mạnh dạn hồn nhiên gần gũi thân thiết cô bạn trẻ dần thụ động nhút nhát  Giao lưu âm nhạc thông qua ngày lễ, ngày hội, hội thi Với hội thi tiếng hát măng non thường cho trẻ tập luyện trước thời gian để trẻ thục tập có đàn, dụng cụ để trẻ múa phụ họa cho hát để thi với trường bạn huyện Những hội thi lớn mời phụ huynh tham gia Nhận thấy nhiều phụ huynh nhiệt tình phấn khởi kết Ví Dụ Như ngày lễ mùng 8/3, ngày tết trung thu, cho trẻ giao lưu văn nghệ với khối có góp mặt bậc phụ huynh, có mặt ban giám hiệu nhà trường, giao lưu trẻ hào hứng, mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động  âm nhạc; trẻ thích biểu diễn say mê với âm nhạc.  - Chủ đề buổi cuối tuần hoạt động vui chơi ngồi trời tơi cho trẻ lớp tơi giao lưu trị chơi với lớp khối Ví dụ: Chủ đề gia đình lớp tuổi A giao lưu trò chơi với lớp tuổi C skkn Trò chơi 1: “Thả đỉa ba ba” Trò chơi 2: “Chuyền bóng qua phải qua trái” Tiến hành: Gặp mặt - Làm quen: - Cô giới thiệu chương trình giao lưu trị chơi vận động + lớp đồng diễn bài:  “ nhà thương nhau” Giới thiệu chương trình giao lưu trò chơi vận động: - Cô hỏi trẻ về những dụng cụ thể thao trẻ đã chuẩn bị mang đến buổi giao lưu ? + Dụng cụ để chơi trị chơi ? - Cơ cho trẻ thống điểm chơi trị chơi theo sớ thứ tự từ đến - Cô đề nghị lớp chia làm đội nhỏ để tham gia trò chơi vận động Kết thúc trò chơi, có hiệu lệnh của thì các đội có thể đởi trị chơi theo thứ tự ( Cô giới thiệu tên cô giáo phụ trách điểm chơi ) Tổ chức chương trình giao lưu trị chơi: - Cơ mời đội chuẩn bị đồ dùng điểm chơi thỏa thuận, mời nhóm lớp bạn chơi thỏa thuận thứ tự bạn chơi, lượt chơi Sau đội đổi nhóm chơi ln phiên, chia nhóm chơi trẻ + Trị chơi 1: “Thả đỉa ba ba”:  cô làm mẫu cho trẻ chơi + TC2: Chuyền bóng qua phải qua trái skkn - Cho trẻ đứng thành hàng ngang có hiệu lệnh chuyền bóng qua phải cho bạn, đến bạn cuối cùng  lại chuyền ngược lại qua trái đến bạn cuối hàng đặt bóng vào rổ đội - làm mầu cho đội chơi * Kết thúc các trò chơi giao lưu cô mời lớp cùng tham gia nhảy  với ca khúc “ Gia đình nhỏ hạnh phúc to” Kết thúc: - Cô cho trẻ nói lên cảm nhận của mình về buổi giao lưu - Cô cho các con  bắt tay và cùng thu dọn sân chơi Qua q trình thực giải pháp tơi thấy đạt số kết qủa sau:   Trước áp dụng Sau áp dụng - Lớp học trầm - Lớp học sôi , trẻ hứng thú - Chưa thể tính chất - Thể tình cảm sắc thái hát hát - Số lượng trẻ rụt rè, nhút nhát - Số lượng trẻ mạnh dạn tự tin biểu biểu diễn nhiều diễn tăng lên nhiều * Về khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến có khả áp dụng rộng rãi cho giáo viên đồng nghiệp lĩnh vực phát triển thẩm mĩ cho trẻ - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả với nội dung sau: + Mang lại hiệu kinh tế: skkn   Về mặt kinh tế tận dụng phế liệu thải xốp nỉ, chai lọ  hộp kẹo để tạo trống, trống lắc, mũ chóp mà khơng tốn kinh phí + Mang lại lợi ích xã hội: Qua thời gian áp dụng giải pháp trên, với đạo Ban giám hiệu nhà trường, góp ý tổ chuyên môn bạn đồng nghiệp trường qua buổi dự thăm lớp Lớp học thu hoạch kết sau: - Trẻ tích cực, chủ động, hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc - Kỹ biểu diễn ghi nhớ có chủ đích tiến rõ dệt - Trẻ biết hát cao độ trường độ - Có khả ứng dụng trải nghiệm vào thực tế - Khả phối hợp làm việc nhóm mang lại hứng thú kích thích trí tưởng tượng trẻ - Trẻ mạnh dạn, tự tin, sáng tạo - Trẻ hứng thú tiếp thu học - Bản thân tìm số giải pháp để giúp trẻ tẻ mạnh dạn tự tin biểu diễn nơi đông người, chất lượng môn học nâng cao trước Giáo viên nắm đặc điểm tâm lý trẻ phương pháp đổi giáo dục mầm non   Qua việc thực hiện “Một số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc” tôi thu số kết sau: - Giáo viên biết tạo điều kiện cho trẻ hoạt động cách tích cực, sáng tạo theo khả nhu cầu trẻ Phát huy tính tích cực hoạt skkn động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng với chương trình giáo dục lấy trẻ làm trung tâm nghành học mầm non - Giáo viên ln có thủ thuật sáng tạo để rèn luyện khiếu trẻ - Bản thân ln nghiên cứu hình thức, phương pháp giúp trẻ học tốt môn âm nhạc - Cung cấp cho trẻ kiến thức kỹ âm nhạc để trẻ cảm thụ âm nhạc biết thể giai điệu ,nhịp điệu - Thường xuyên làm đồ dùng trực quan, sưu tầm tranh ảnh, đồ dùng, đồ chơi đẹp, đảm bảo tính thẩm mỹ khoa học thu hút trẻ vào tiết học - Phối hợp chặt chẽ với bậc phụ huynh thường xuyên giành thời gian gần gũi, trị chuyện với trẻ để tăng thêm tính thân thiện, gần gũi, biết quan tâm tới người xung quanh d) Các thông tin cần được bảo mật: (Không có) đ) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Để sáng kiến có thể áp dụng vào cuộc sống thì cần có các điều kiện sau : - Điều kiện trẻ: Trẻ em lứa tuổi mầm non - Điều kiện sở, vật chất: Cơ sở vật chất, phòng học, lớp học đầy đủ, đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị cần thiết đàn, chống, máy tính + Các nguyên vật liệu phế thải, hộp giấy, xốp nỉ… khu vui chơi, góc thiên nhiên, chậu hoa , cảnh,…           - Điều kiện giáo viên: Giáo viên mầm non đạt chuẩn, yêu nghề, nhiệt tình, ham học hỏi, sáng tạo, kết hợp chặt chẽ phụ huynh học sinh giáo viên chủ nhiệm lớp skkn           e) Về khả áp dụng sáng kiến cho đối tượng - Đã áp dụng cho trẻ mẫu giáo - tuổi lớp tuổi A trường mầm non Hoa Lan Bên cạnh áp dụng rộng rãi với tất trẻ em mầm non trường mầm non huyện skkn ... nói chung trẻ 4-5 tuổi nói riêng, tơi nghiên cứu để tìm ? ?Một số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc   + Về nội dung sáng kiến Giải pháp giáo dục âm nhạc học âm nhạc: skkn +... điểm tâm lý trẻ phương pháp đổi giáo dục mầm non   Qua việc thực hiện ? ?Một số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc” tôi thu số kết sau: - Giáo viên biết tạo điều kiện cho trẻ. .. kiến: ? ?Một số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc”.? ?Âm nhạc nghệ thuật nhiều người yêu thích, âm nhạc tạo cho đời sống tinh thần người thêm lạc quan yêu đời, từ ngàn sưa âm nhạc