MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TÍNH TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 4 5 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT” ĐỂ PHÁT TRIỂN SỨC KHỎE HÀI HÒA CHO TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON I PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý[.]
MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TÍNH TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT” ĐỂ PHÁT TRIỂN SỨC KHỎE HÀI HÒA CHO TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON I.PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Trẻ em công dân xã hội, hệ tương lai đất nước nên từ lọt lòng cần chăm sóc giáo dục trẻ thật chu đáo Đặc biệt giáo dục thể chất cho trẻ càng có ý nghĩa quan trọng hơn bởi nghị TƯ4 vấn đề cấp bách nghiệp chăm sóc bảo vệ sức khỏe nhân dân có ghi rõ: “Sức khỏe vốn quí người toàn xã hội, nhân tố quan trọng sự nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Trẻ em lứa tuổi mầm non thời kỳ quan trọng để thực hoạt động phát triển thể chất, giúp xuơng ngày săn chắc, việc luyện tập động tác vận động, khả giữ thăng bằng, phối hợp giác quan vận động với Đây thời kỳ phát triển đa dạng lĩnh vực Phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngơn ngữ, phát triển tình cảm quan hệ xã hội, phát triển thẩm mỹ cho trẻ Muốn có sức khỏe tốt từ lứa tuổi mầm non trẻ làm quen với vận động đơn giản, tập thể dục phù hợp với lứa tuổi trẻ nhằm giúp trẻ phát triển sức khỏe cách tốt Chính giáo dục thể chất phận quan trọng giáo dục phát triển tồn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ và lao động Hơn giáo dục thể chất cho trẻ mầm non có ý nghĩa quan trọng thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, xương hình thành nhanh, máy hơ hấp hồn thiện, thể trẻ cịn non yếu dễ đẽ bị phát triển lệnh lạc, cân đối khơng chăm sóc giáo dục đắn gây nên thiếu sót phát triển cơ thể trẻ mà không thể khắc phục được. Nhận thức được điều Đảng nhà nước ta năm gần đặc biệt trọng tới cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Và giáo dục thể chất một nội dung giáo dục quan trọng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường nhằm đào tạo hệ trẻ Việt Nam phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức Trong trình giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, nhiệm vụ giáo dục thể chất hồn thành hình thức khác Hình thức giáo dục thể chất trường mầm non tổng hợp giáo dục hoạt động vận động nhiều dạng trẻ, mà tính tích cực vận động chúng Sự tổng hợp hình thức tạo nên chế độ vận động định, cần thiết cho phát triển đầy đủ thể chất củng cố sức khỏe cho trẻ Ở trường mầm non sử dụng hình thức giáo dục thể chất qua tiết học thể dục hoạt động vận động Thể dục sáng tiết thể dục tiến hành với tất lớp mẫu giáo, hình thức địi học giáo viên phải chọn lọc tập skkn vận động phương pháp tiến hành với độ tuổi định Ngoài giáo viên cần ý hướng đến việc giáo dục trí tuệ, cảm xúc, điều khiển hành vi vận động trẻ, giúp trẻ hiểu ý nghĩa nhiệm vụ giáo viên đề tích cực vượt qua khó khăn xuất hoạt động Thực nhiệm vụ năm học 2016-2017 bậc học mầm non tập trung đầu tư xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện hiệu Đặc biệt trọng đầu tư sở vật chất để phục vụ cho việc cho trẻ tham gia hoạt động thể chất Cụ thể trường đầu tư xây dựng khu Sasuke nhí trẻ trải nghiệm, tích cực vận động liên hồn vận động vừa sức với trẻ Qua khơng đánh giá chất lượng giáo dục mà tuyên truyền sâu rộng phụ huynh ý nghĩa tầm quan trọng phát triển thể chất cho trẻ Chính vậy, năm học chọn đề tài “ Một số biện pháp phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi giáo dục thể chất” để phát triển sức khỏe hài hòa cho trẻ ở trường mầm non Điểm đề tài Phương pháp hồn tồn chúng tơi ứng dụng rộng rãi toàn trường học kỳ đạt nhiều kết tốt Khi thực đề tài chủ yếu lồng ghép nội dung phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi giáo dục thể chất biện pháp: - Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động xây dựng góc vận động - Tập luyện thường xuyên liên tục ( Đối với thể dục sáng) - Khuyến khích tính tự giác tích cực trẻ - Lựa chọn hình thức tổ chức phong phú đa dạng - Sử dụng đồ dùng trực quan - Xây dựng tập vận động đảm bảo tính khoa học hệ thống - Lồng ghép hát vào tiết thể dục đưa tập nhạc nhộn vào tập phát triển chung - Tổ chức cho trẻ tham gia vận động lúc, nơi để củng cố nâng cao khả vận động cho trẻ Sau thực có cải tiến so với trước chưa thực phương pháp lồng ghép qua hoạt động trẻ Trong học trẻ hứng thú tham gia vào vận động thể chất tích cực, sơi nổi, cháu tự trải nghiệm, khám phá với dụng cụ mơ hình thể chất trường cách say mê hứng thú Phạm vi áp dụng đề tài, sáng kiến, giải pháp: - Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp hay, tổ chức thực có hiệu nhằm phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi giáo dục thể chất trường mầm non II.PHẦN NỘI DUNG Thực trạng chung - Như biết giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, có vai trị đặc biệt quan trọng việc đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách người Xuất phát từ mục tiêu skkn quan điểm giáo dục mầm non phát triển nhân cách cho trẻ tồn diện phát triển lực trí tuệ cho trẻ phát huy tính nhận thức trẻ hoạt động Quyết định 55 giáo dục quy định mục tiêu, kế hoạch đào tạo Nhà trẻ - Mẫu giáo ghi rõ mục tiêu giáo dục mầm non là: “ Hình thành trẻ sở đầu tiên của nhân cách con người mới XHCN Việt Nam: - Khỏe mạnh, nhanh nhẹn, thể phát triển hài hòa cân đối - Giàu lòng thương, biết quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡ người gần gũi như: Bố mẹ, bạn bè, cô giáo; thật thà, lễ phép, hồn nhiên - Yêu thích đẹp, biết gìn giữ đẹp mong muốn tạo đẹp xung quanh - Thông minh, ham hiểu biết, thích tìm tịi khám phá, có số kỹ sơ đẳng: Quan sát, phân tích, tổng hợp, suy luận… Cần thiết để vào trường phổ thông Vận động nhu cầu tự nhiên thể, đặc biệt với thể phát triển trẻ mầm non Vai trò vận động thể trẻ nhà khoa học khẳng định từ kỉ XVIII: “Cơ thể không vận động giống nước ao tù”, “ Nguyên nhân chậm phát triển của cơ thể hài nhi là do thiếu vận động” Ngày khoa học chứng minh rằng: phần lớn trẻ vận động vận động phúc hợp chức thần kinh thực vật thường phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn hệ hô hấp bị hạn chế, khả lao động chân tay giảm sút, trọng lượng thể tăng nhanh Từ sinh đến tuổi, trẻ thích hoạt động, vận động tích cực Vận động chuyển động thể người, có tham gia hệ cơ, hệ xương điều khiển hệ thần kinh Khi trẻ vận động, gân, cơ, khớp phối hợp vận động phát triển Do vận động có ý nghĩa phát triển thể lực giúp cho hệ thần kinh trẻ phát triển “Nhà sáng lập lý luận giáo dục nước Nga, ông P.ph.Lexgáp cho rằng, sở để lựa chọn tập vận động phải tính đến đặc điểm giải phẫu sinh lý tâm lý, mức độ khó dần đa dạng tập Sự phát triển thể chất có mối quan hệ với phát triển trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ hoạt động lao động Quá trình thực tập vận động ông coi trình thống hồn thiện tinh thần thể chất Ơng nhấn mạnh ý nghĩa lời nói hướng đến tự giác trẻ, không cho trẻ bắt chước cách máy móc Ơng u cầu giáo viên phải chuẩn bị tiến hành có hệ thống tiết học Trong trình dạy học, giáo viên cần tăng dần sức chịu đựng thể, thay đổi tập đa dạng hố chúng Ơng nghiên cứu lý luận phương pháp tiến hành trò chơi vận động, coi trò chơi vận động “bài tập” mà nhờ trẻ chuẩn bị cho sống sau Trong trò chơi, trẻ lĩnh hội kỹ năng, thói quen, hành vi tính cách Quy tắc trị chơi có ý nghĩa quy luật, thái độ trẻ cần phải có ý thức, tự giác có trách nhiệm Nhiệm vụ quy tắc đặt tất trẻ, skkn chúng có ý nghĩa giáo dục lớn Trị chơi làm phát triển phẩm chất đạo đức, tính kỷ luật, trung thực, cơng bằng, giúp đỡ lẫn Ơng coi trò chơi phương tiện giáo dục nhân cách” Đối với trẻ mầm non, nhiều thí nghiệm cho thời kỳ hình thành tới 90% tế bào não, thời kỳ phát triển hệ thần kinh, não, răng, xương, cân nặng, chiều cao Về phương diện phát triển kỹ thuật vận động thời kỳ hình thành khả tiếp thu động tác liên quan đến vận động, không động tác động tác bổ trợ Với phương diện phát triển tình cảm xã hội thời kỳ trẻ bỏ suy nghĩ thân hình thành tính cộng đồng Vận động có vai trò quan trọng phát triển thể, giai đoạn nhu cầu vận động trẻ khác Vì lập chương trình giáo dục thể chất nhằm phát triển vận động cần dựa sở sau: + Các tập vận động phải phù hợp với độ tuổi gây hứng thú cho trẻ + Các tập vận động có tác dụng chung đến tồn thể, kích thích nhiều bắp tham gia thúc đẩy hoạt động toàn hệ quan thể + Cùng với việc dạy trẻ tập vận động phải ý đến việc phát triển kỹ năng, tố chất vận động + Cần tăng cường ưu tiên nhóm bắp cịn yếu mặt sinh lý giáo dục tư cho trẻ, giúp trẻ có thân hình cân đối, động tác nhẹ nhàng xác + Sự phát triển vận động thực thơng qua nhiều hình thức phong phú phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ mẫu giáo trò chơi vận động, thể dục sáng, tiết học thể dục, dạo chơi, trò chơi thể thao lao động Do phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ em cần tiến hành cách mạnh mẽ, toàn diện, cần quan tâm ủng hộ toàn xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt - Trường mầm non nơi công tác trường mầm non đạt chuẩn quốc gia trường đầu công tác thi đua dạy tốt, chăm sóc, giáo dục trẻ tốt huyện Lệ Thủy đạt nhiều thành tích xuất sắc chất lượng giáo dục không ngừng nâng cao Trong nội dung giáo dục giáo dục thể chất nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non có ảnh hưởng lớn đến phát triển trẻ nên trường quan tâm, lưu ý Lớp lớp trường thực mơ hình vận dụng đồ dùng thể chất khu thể chất để phát triển vận động cho trẻ Chính tơi ln mong muốn mang lại cho cháu một môi trường giáo dục tốt nhất, giúp cháu mạnh dạn tự tin giao tiếp, biết quan tâm chia sẻ, có sức khỏe tốt thể hết khả cuả thông qua việc tổ chức lễ hội hoạt động ngoại khóa skkn Để thực mục tiêu đầu năm tơi tiến hành khảo sát thực trạng lớp tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi - Được quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện trang bị đầy đủ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi lớp trời để dạy trẻ tốt - Được đạo Ban giám hiệu lịch trình kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục, hoạt động vui chơi ngồi trời… - Phịng học rộng rãi thống mát có khu hoạt động thể chất riêng nên việc tổ chức giảng dạy tổ chức hoat động cho trẻ dễ dàng - Giáo viên cơng tác nhiều năm nghề, nhiệt tình, u trẻ - Được giúp đỡ đồng nghiệp việc chăm sóc giáo dục trẻ tổ chức hoạt động - Đa số phụ huynh quan tâm đến con, đến hoạt động lớp * Khó khăn - Số lượng học sinh lớp tỷ lệ học sinh nam chiếm 1/2 số học sinh cháu hiếu động khó bảo (23 nam, 18 nữ ) - Một số dụng cụ thể dục chưa phù hợp, chưa đầy đủ, chưa phong phú - Nhận thức phụ huynh môn giáo duc thể chất không quan trọng mà môn phụ không cần quan tâm Đa số phụ huynh không quan tâm việc đến trường cháu học mà thích cho trẻ học vẽ, làm tốn lớp phổ thông Điều tra thực tiễn : - Về nhận thức giáo viên: Giáo viên hiểu mục đích, yêu cầu phương pháp thực lĩnh vực phát triển thể chất chương trình giáo dục mầm non cho trẻ Có động phấn đấu tốt, có tinh thần tự giác cao Giáo viên tích cực chủ động tìm tịi thiết kế hoạt động sáng tạo, quan tâm phát huy tính tích cực trẻ. Qua khảo sát trẻ giáo viên Đa số trẻ thích hoạt động vận động, tập động tác múa, chơi trò chơi động, trò chơi đan tết, nặn, trẻ thích chơi trị chơi dân gian… Khảo sát sức khỏe lần vào tháng 9 độ tuổi 4-5 tuổi lớp phụ trách tổng số 41 cháu ta thấy kết sau: Khảo sát tình hình sức khỏe đầu năm Số lượng Tỷ lệ % Trẻ kênh bình thường 33/41 80,5 Trẻ SDD 6/41 14,6 Trẻ thấp cịi 5/41 12,2 Béo phì 2/41 4,9 skkn Khảo sát mợt sớ tiêu chí về lĩnh vực phát triển thể chất Nội dung Đầu năm Sự tập trung ý, hứng thú của trẻ tham (15/41 cháu) gia vận động 36,6% Trẻ tích cực tự giác học (18/41 cháu) 43,9% Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, lực tốt (32/41 cháu) 78,0% Trẻ có kỹ kỹ xảo vận động tốt (18/41 cháu) 43,9% Từ khó khăn, thuận lợi và qua khảo sát tình hình thực tế đầu năm lớp ở nên suy nghĩ tìm biện pháp phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi giáo dục thể chất. Các biện pháp thực hiện: - Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung yêu cầu cần đạt lứa tuổi Mẫu giáo nhỡ nói riêng nhận thức, trí tuệ, ngơn ngữ, đặc biệt thể lực, nhu cầu trẻ để từ tơi tìm hiểu đưa số biện pháp hình thức tổ chức phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ Đây việc cần thiết mang lại cho đứa trẻ niềm vui, tự tin, mạnh dạn có sức khỏe tốt tham gia vào tất hoạt động gia đình, nhà trường xã hội * Biện pháp Chú trọng bồi dưỡng chuyên môn cho bản thân và đồng nghiệp lớp Để bản thân và đồng nghiệp nắm yêu cầu phương pháp dạy hoạt động vận động cho trẻ việc bồi dưỡng chuyên đề phát triển thể chất cần thiết thường xun Chính tơi không ngừng tự bồi dưỡng và học hỏi chuyên đề thể chất hình thức sau: a Bồi dưỡng lý thuyết Trước vào năm học tham dự lớp học bồi dưỡng chuyên môn trường tổ chức với hình thức tổ chức theo khối lớp Bồi dưỡng nội dung phát triển vận động bao gồm: + Phát thiển nhóm cơ: hơ hấp, tay, lưng, bụng… + Phát triển vận động (vận động thô) Đi, chạy, nhảy, ném, bật, leo trèo nhanh, chậm, thăng bằng… Trẻ vận động vận động theo nhạc, nhịp điệu hiệu lệnh lời, với dụng cụ vịng, bóng, gậy, dậy nơ, bơng… + Phát triển vận động tinh: Vận động khéo léo bàn tay, ngón tay, phối hợp vận động mắt – tay kỹ sử dụng đồ dùng Bút, kéo, đồ dùng, đồ chơi, + Bồi dưỡng về phương pháp tổ chức hoạt động + Bồi dưỡng về cách xây dựng kế hoạch theo chủ đề + Bồi dưỡng về cách xây dựng góc vận động cho trẻ skkn + Hướng dẫn tích hợp lồng ghép vào hoạt động + Hàng tháng tham gia sinh hoạt chuyên môn theo khối để trao đổi học tập lẫn + Kết hợp nhân viên y tế bồi dưỡng sơ cứu ban đầu gặp cố khơng an tồn cho trẻ Trong buổi sinh hoạt chyên môn cùng đồng nghiệp ôn lại phương pháp thực hoạt động phát triển vận động, cách từng giáo viên nói lại bước thực hoạt động vận động, đồng thời tập nói cách hướng dẫn vận động Ví dụ: Vận động “Ném trúng đích thẳng đứng” Tư chuẩn bị: Tay cầm túi cát đứng trước vạch xuất phát, chân trước , chân sau, tay cầm túi cát phía với chân sau Để túi cát ngang tầm mắt, mắt nhìn vào đích Dùng sức cánh tay ném túi cát trúng vào đích Các hình thức nhằm phát triển vận động cho trẻ thể dục buổi sáng, thể dục, trò chơi vận động, dạo chơi, thăm quan Cụ thể như: - Thể dục buổi sáng Là hoạt động thiếu sinh hoạt hàng ngày, tập thể dục buổi sáng giúp trẻ ham thích thể dục, thể thao, ham thích vận động, kỹ sử dụng đồ dùng theo chủ đề - Giờ thể dục: Là hình thức hình thức phát triển vận động cho trẻ Trong thể dục cung cấp rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo cho trẻ - Trò chơi vận động: Vừa hình thức tổ chức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực, vừa phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện - Dạo chơi, thăm quan: Tổ chức cho trẻ bộ, xe đạp trường Trên đường giáo viên cho trẻ dừng chân tập tập nhảy qua rãnh nước, bật qua suối chơi trò chơi vận động, chơi với bóng, tắm nắng… Các hình thức góp phần rèn luyện phát triển vận động cho trẻ Trong trị chơi vận động hình thức phát triển vận động có hiệu Trị chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia cịn có tác dụng hồn thiện kỹ vận động cho trẻ Vì giáo viên cần quan tâm đến trò chơi vận động cách tối đa Ví dụ: Để hồn thiện vận động chạy cho trẻ, giáo viên củng cố trị chơi “Ơ tơ chim sẻ”; Ngồi trị chơi vận động tạo điều kiện để trẻ rèn luyện tố chất phát triển thể lực Ví dụ: trò chơi Mèo đuổi chuột; trò chơi đuổi bắt Qua trị chơi trẻ rèn luyện tính nhanh nhẹn, luồn khéo b Lên kế hoạch giáp dục phát triển vận động để phát huy tính tích cực chủ động cho trẻ Để xây dụng kế hoạch giáo dục phát triển vận động phù hợp với lớp mình phụ trách, đầu năm học tơi khảo sát tình hình thực tế lớp đồ dùng vận skkn động, khả vận động trẻ để nắm trẻ hiếu động, lực tốt, trẻ lực yếu trẻ khuyết tật Khi lên kế hoạch phải dựa vào khả đặc điểm lứa tuổi để đưa cách vận động cho phù hợp Đầu năm thực tập nhẹ nhàng dễ thực hiện, cuối năm tăng dần độ khó, vận động tinh xảo khéo léo Ví dụ: Với tập đội hình đội ngũ: * Đối với trẻ – tuổi + Xếp thành 1-2 vòng tròn + Xếp hàng dọc, hàng ngang + Từ hàng dọc chuyển thành hàng ngang ngược lại + Từ hàng dọc chuyển thành hàng dọc ngược lại Với đạo phịng giáo dục, tơi đồng chí tở dự kiến thời gian thực chủ đề năm thống lên mục tiêu chủ đề dựa nguyên tắc từ dễ đến khó, phù hợp với chủ đề độ tuổi Sau tơi xem góp ý bổ sung vào mục tiêu, đã cùng với ban giám hiệu nhà trường kiểm tra lại toàn bộ, thống đưa vào thực Cuối chủ đề và động nghiệp thảo luận nhận xét rút kinh nghiệm thực chủ đề so với yêu cầu đề ra, ghi lại đề nghị để trình lên ban giám hiệu giải đáp, tổ chức thao giảng để bản thân và đồng nghiệp dễ nhận thấy điểm mạnh điểm cịn hạn chế đồng nghiệp từ rút kinh nghiệm cho thân c Bồi dưỡng qua thực hành Sau lần bồi dưỡng lý thuyết chúng thường được dự giờ thực hành hoạt động vận động theo kiểu cuốn chiếu theo độ tuổi. Trong trình dự giáo viên và đồng nghiệp được bồi dưỡng thêm về kỹ bản, cách hướng dẫn theo khả trẻ lớp Qua tiết dạy, người dự nắm phương pháp hoạt động, hình thức lên lớp, cách lấy, cất đồ dùng dụng cụ, cách làm đồ dùng tự tạo hoạt động vận động cho trẻ Biện pháp 2: Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động xây dựng góc vận động - Dựa kế hoạch năm học nhà trường xây dựng vào nội dung chương trình theo độ tuổi; Căn vào thời gian, thời điểm thực tập vào giai đoạn chương trình năm học; Căn vào mức độ phát triển, khả thực tế trẻ, xây dựng kế hoạch nội dung vận động tập luyện cho trẻ, xác định độ khó tập xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp từ dễ đến khó đảm bảo củng cố, phát triển vận động trẻ biết, đồng thời chuẩn bị cho kỹ vận động cao Nội dung chương trình trình bày theo loại vận động theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đồng thời phù hợp với chủ đề chủ điểm, phù hợp với hoạt động khác sự kiện Khi lập kế hoạch tổ chức thấy yên tâm thực hiệu *VD: Kế hoạch tổ chức hoạt động Giáo dục thể chất: skkn KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT LỚP NHỠ NĂM HỌC 2016 – 2017 STT CHỦ ĐỀ Chủ đề nghề nghiệp NỘI DUNG MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Đi bằng mép bàn chân khuỵu gối - Tung bóng lên cao bắt bóng - Bật xa 50 cm - Biết đi bằng hai chân và khuỵu gối - Tung bóng lên cao, tung thẳng hướng bắt bóng tay - Bật nhảy chân - Chạm đất nhẹ nhàng hai đầu bàn chân giữ thăng - Nhảy qua tối thiểu 50 cm STT CHỦ ĐỀ NỘI DUNG MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Ném xa bằng 2 -Tại lớp tay (VĐ cũ) - Nhảy chụm tách - Bật liên tục, chụm tách Thế giới thực chân ( VĐ ) chân ô vật - Nhảy chụm tách chân (VĐ cũ) - Bò chui qua ống dài - Tự tin chui qua ống ( VĐ mới) dài - Bò chui qua ống dài ( VĐ cũ) - Ném bắt bóng tay từ khoảng - Biết cách ném bóng cách xa 4m bắt bóng Sau xây dựng kế hoạch nội dung vận động tập luyện cho trẻ tơi tiếp tục xây dựng “góc vận động” Xây dựng góc vận động để thuận tiện cho trẻ sử dụng tuyên truyền đến tất bậc phụ huynh, tơi chọn vị trí gần trước skkn cửa lớp Tôi xếp đồ dùng dụng cụ trẻ dễ lấy, dễ sử dụng Đến hoạt động thể dục sáng, học thể dục, hoạt động ngồi trời trẻ tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà giáo viên yêu cầu Ngồi xây dựng góc vận động trẻ tự tham gia vận động trẻ bố mẹ đón cho chơi sân trường, trẻ rủ bạn tập lại tập mà buổi sáng học cho bố mẹ xem Khi xây dựng góc vận động tơi nhận thấy trẻ lớp tơi tiến nhiều hơn, trẻ tham gia vận động tự nhiên tích cực hơn, đồng thời phụ huynh lớp thấy rõ tầm quan trọng giáo dục thể chất, họ quan tâm đến vận động mình, xem với vận động này,vận động thực đến đâu, có thực tốt tập khơng, có mạnh dạn tự tin trèo thang hay cầu thăng không,… Đối với trẻ mầm non đồ dùng đồ chơi quan trọng, đặc biệt đồ dùng cho trẻ vận động Chính trước vào năm học triển khai nội dung họp phụ huynh để tuyên truyền phòng chống suy dinh dưỡng, giảm nguy béo phì trẻ Song song với chuyên đề khác năm học 2016 – 2017 nhà trường tổ chức sâu vào thực chuyên đề phát triển vận động Nhà trường đưa vào kế hoạch năm học tổ chức Trò chơi dân gian hát dân ca cho trẻ mẫu giáo Sau khi thông qua kế hoạch nhà trường phụ huynh ủng hộ Ngoài đồ dùng đồ chơi mua sẵn nhà trường phát động giáo viên làm đồ dùng tự tạo vật liệu, phế liệu phụ huynh giáo viên mang đến Ví dụ: Làm túi cát, dây li lông, dây nơ vải vụn, tạ bóng nhựa ống nước, đường dích dắc ống nước… Cách làm: Dùng đoạn ống dẫn nước nhựa số 27 để trẻ cầm vừa tay, dùng bóng nhựa xâu vào đầu ống tạo thành tạ cho trẻ cầm; Khâu máy tạo thành túi cát; nắp ghép dán ống nhựa để tạo đường dích dắc cho trẻ đi; Dùng dây ni lông để tạo thành bông; dùng tắm tạo thành hoa để trẻ cầm tập, tạo quà theo chủ đề để tặng trẻ sau lần trẻ thực yêu cầu tập Tôi tham mưu ban giám hiệu tăng cường đầu tư cho khu sasukênhí và đồ dùng cho góc vận động, huy động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu, phế liệu như: vải vụn, dây ni lông, hàn ván dốc….để tạo đồ dùng cho trẻ tập Nhà trường mua cho khu phát triển vận động cho trẻ rất nhiều đồ dùng vận động trời : đường ghập ghềnh, cầu trượt, thang thể lực Kết quả: Các lớp có đủ đồ dùng để thực tất tập ở khu thể chất, đó có nhiều loại đồ dùng đồ chơi, tất loại đồ chơi thu hút ý trẻ tham gia Việc tạo mơi trường tạo góc vận động, làm đồ dùng cho trẻ cách để động viên, khích lệ trẻ tham gia vận động Môi trường cho trẻ luyện tập kỹ vận động phải an toàn Tạo cho trẻ cảm giác an toàn, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin thể thơng qua vận động phối hợp giác quan skkn ... yếu lồng ghép nội dung phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi giáo dục thể chất biện pháp: - Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động xây dựng góc vận động - Tập luyện thường... nên tơi suy nghĩ tìm biện pháp phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi giáo dục thể chất. Các biện pháp thực hiện: - Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung... khả vận động tốt tạo nhiều đồ dùng đồ chơi, sân chơi vận động thể dục phục vụ cho việc học chơi trẻ Thông qua việc áp dụng ‘‘ Một số biện pháp phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo