PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU 1 1 Lí do chọn đề tài, sáng kiến ,giải pháp Giáo dục là sự nghiệp cách mạng của toàn Đảng, toàn dân Đảng và Nhà nước ta coi “Giáo dục là quốc sách hàng đầu” Bậc T[.]
PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài, sáng kiến ,giải pháp Giáo dục nghiệp cách mạng toàn Đảng, toàn dân Đảng Nhà nước ta coi: “Giáo dục quốc sách hàng đầu” Bậc Tiểu học coi bậc học “nền tảng”của hệ thống giáo dục quốc dân Đó tiền đề vững cho việc đào tạo nguồn nhân lực, nhân tài đáp ứng nhu cầu cao nghiệp công nghiệp hố, đại hố đất nước Vì vậy, mục tiêu giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ ,thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học lên trung học sở Từ mục tiêu ta thấy: Công tác chủ nhiệm lớp hai nhiệm vụ người giáo viên Nhà trường nói chung trường Tiểu học nói riêng Giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trị quan trọng cơng tác dạy học giáo dục đạo đức cho học sinh Là người đại diện cho nhà trường để quản lý toàn diện lớp học Giáo viên chủ nhiệm lớp có ảnh hưởng quan trọng đến trình rèn luyện đạo đức học sinh Thậm chí học sinh, tác động giáo viên chủ nhiệm lớp có ảnh hưởng tích cực, làm thay đổi sống em Để làm tốt điều u cầu quan trọng đặt là: Người giáo viên chủ nhiệm phải người tổ chức, xây dựng lớp thành tập thể đồn kết, trí, biết quản lý cơng việc tập thể Đây mơi trường, phương tiện trực tiếp tác động tới phát triển nhân cách nói chung trí tuệ học sinh nói riêng Nhà giáo dục tiếng “AXMAKARENCƠ” cho rằng: Tập thể thể xã hội sinh động thể sức mạnh tổng hợp thành viên Sức mạnh thành viên liên kết lại cách có mục đích, có tổ chức tạo sức mạnh chung tập thể mạnh gấp nhiều lần sức mạnh thành viên riêng lẽ Muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học phải tận tâm, tận tụy với học sinh, phải yêu nghề, mến trẻ Vì vậy, nói cơng tác chủ nhiệm lớp tiểu học quan trọng Bởi lẽ người giáo viên chủ nhiệm ông thầy tổng thể giám sát tất mặt hoạt động học sinh Xuất phát từ tình hình thực tế, giáo viên làm công tác chủ nhiệm, với khó khăn thách skkn thức, trăn trở, băn khoăn, suy nghĩ làm để cơng tác chủ nhiệm lớp có hiệu quả? Chính lí mà tơi chọn viết sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm cho học sinh lớp 3” 1.2 Điểm đề tài, sáng kiến, giải pháp Ở trường trung học sở nói chung trường tiểu học nói riêng, chủ nhiệm lớp có vai trị đặc biệt quan trọng việc giáo dục nhân cách học sinh Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp người giáo viên chủ nhiệm cần hiểu vị trí, chức năng, nhiệm vụ mình, từ đưa biện pháp cụ thể để xây dựng tập thể lớp vững mạnh tồn diện Trong q trình làm công tác chủ nhiệm lớp, dựa vào biện pháp chủ yếu sau: - Xây dựng công tác chủ nhiệm lớp( thông qua khảo sát đối tượng học sinh) - Xây dựng nề nếp lớp học - Giáo dục phẩm chất đạo đức kĩ sốngcho học sinh - Chỉ đạo việc học tập học sinh để phát tiển trí tuệ tư tốt - Giáo dục lao động làm xanh, đẹp trường lớp - Tổ chức hoạt động vui chơi, rèn luyện thể lực bảo vệ sức khoẻ - Công tác Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Sao nhi đồng - Phối kết hợp chặt chẽ với hội cha mẹ học sinh 1.3 Phạm vi áp dụng đề tài Đề tài “ Một số biện pháp nâng cao công tác chủ nhiệm lớp áp dụng sở vận dụng kiến thức kĩ học chương trình đào tạo liên thơng để nghiên cứu giáo dục Tiểu học trường công tác vấn đề nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 3” Trong trình nghiên cứu đề tài này, vận dụng đưa vào công tác chủ nhiệm lớp phụ trách đạt kết mỹ mãn Được hội đồng chuyên mơn nhà trường đánh giá cao khuyến khích cần nhân rộng đề tài trường Tiểu học toàn huyện, Tỉnh đăng trang Web, giáo án điện tử skkn PHẦN II: PHẦN NỘI DUNG Công tác chủ nhiệm lớp nội dung chuyên môn nghiệp vụ giáo viên tiểu học Công tác chủ nhiệm định chất lượng dạy học giáo viên học sinh Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hoàn thành tốt việc giảng dạy môn tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh Đặc biệt nhà trường tiểu học, vai trò người giáo viên chủ nhiệm quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh; là cầu nối ba môi trường giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Trong giai đoạn nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày địi hỏi dày cơng người giáo viên yêu cầu ngày cao xã hội phát triển, tình hình sống tồn tác động xấu đến học sinh, mưu sinh gia đình nên khơng phụ huynh giao phó việc giáo dục cho nhà trường 2.1 Thực trạng nội dung cần nghiên cu Là xà nằm phía Tây huyện Lệ Thủy, địa bàn rộng, dân c đông rải rác Là vùng đất không thuận lợi, chịu khắc nghiệt thiên tai Đời sống nhân dân chủ yếu trồng trọt chăn nuôi.Tuy nhng kinh tế xà nhà phát triển ổn định có chiều hớng gia tăng.Thu nhập nhân dân ngày đợc nâng cao Trờng có đội ngủ giáo viên đông, có nhiều đồng chí giáo viên dạy giỏi có kinh nghiệm giảng dạy Là mét nh÷ng trêng cã trun thèng hiÕu häc tõ xa đến Đội ngủ giáo viên nhà trờng lôn nêu cao tinh thần đoàn kết, đồng tâm hợp lực thi đua: Dạy tốt, học tốt Trờng có 14 lớp học với 31 đồng chí giáo viên - nhân viên biên chế hợp đồng 95,2% giáo viên biên chế Đảng viên Đợc quan tâm quyền địa phơng thầy trò đà vợt qua khó khăn phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ Chính skkn lẽ mà nhiều năm liền trờng đợc huyện công nhận danh hiệu tập thể tiên tiến tiên tiến xuất xắc 2.1.1 Thuâ ̣n lợi: - Học sinh đều là em địa phương có truyền thống hiếu học, phần lớn các em ngoan, chăm chỉ, có ý thức học tâ ̣p tốt - Được quan tâm đạo sâu sát Ban giám hiệu Nhà trường, đề kế hoạch cụ thể cho tháng suốt năm học - Sự quan tâm tận tình từ phía phụ huynh học sinh - Có sự kết hợp chă ̣t chẽ giữa giáo viên chủ nhiê ̣m, giáo viên tổng phụ trách Đội giáo viên không chủ nhiệm công tác quản lý học sinh - Bản thân là giáo viên có bề dày kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm lớp, nhiê ̣t tình, nổ, quan tâm giáo dục học sinh về mọi mă ̣t .- Tâ ̣p thể lớp đoàn kết, có ý thức giúp đỡ lẫn 2.1.2 Khó khăn: - Mỗi học sinh lớn lên mỡi hồn cảnh gia đình khác Các em phần lớn là em gia đình nơng dân và công nhân nghề nghiệp khác - Địa bàn em sinh sống có tệ nạn ma túy xảy nên nhiều bị chịu ảnh hưởng của môi trường xã hô ̣i xung quanh - Đa số điều kiện sống nên phụ huynh có tâm lí “trăm nhờ cơ” có thời gian theo sát em ngày để hướng dẫn uốn nắn em nhà - Nhiều gia đình điều kiện công việc nên bố, mẹ làm ăn xa để ở nhà với ông bà nên ảnh hưởng đến trình học tập - Có gia đình bố mẹ li dị, ly thân nên cuô ̣c sống của các em không được ổn định làm ảnh hưởng không nhỏ đến tinh thần, tâm lý các em - Cịn có nhiều học sinh gia đình có hồn cảnh khó khăn thuộc diện hộ nghèo, cận nghèo - Ngoài ra, số phim ảnh mang tính chất bạo lực, văn hóa phẩm chất không lành mạnh, sự lôi cuốn của Game Online ảnh hưởng tiêu cực đến học sinh làm cho số em sa sút học tập mà ảnh hưởng nghiêm trọng và tỏ kém hiểu skkn biết về giá trị đạo đức, có hành vi, thái đô ̣ không phù hợp với các chuẩn mực đạo đức của người học sinh… - Hiê ̣n địa bàn trường đóng đã xuất hiê ̣n nhiều sân Pa-tanh, các quán Internet nên các em đã bị cuốn vào cuô ̣c chơi mô ̣t cách dễ dàng dễ dẫn đến sa sút, nhãng học hành, tinh thần, tâm lý bị xáo trộn 2.2 Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm tiểu học ví một bác sĩ tâm lý, cần hịa vào giới học sinh để tìm hiểu tâm tư, tình cảm, sẻ chia với hồn cảnh học trị Để chủ nhiệm lớp có hiệu quả, việc điều tra học sinh lớp để có kế hoạch bồi dưỡng, giáo dục cho em, khảo sát phân loại đối tượng học sinh Sau biết lực học học sinh lớp để có kế hoạch giáo dục giảng dạy Từ việc điều tra sơ khảo nắm mặt mạnh, mặt yếu lớp từ có biện pháp giáo dục thích hợp Tổ chức cho lớp bầu Hội đồng tự quản lớp; Hội đồng tự quản lớp phải người học giỏi,đối xử hoà đồng với bạn bè, nhiệt tình cơng việc giao.Thực tốt “Năm điều Bác Hồ dạy”; “Lời hứa nhi đồng” thực tốt phong trào “Nói lời hay, làm việc tốt, phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cưc”, “Đơi bạn tiến” Thường xun giáo dục em có tính tự giác, chấp hành tốt nội quy lớp, trường ln giữ gìn sở vật chất trường, bảo vệ tài sản chung, bảo vệ môi trường Muốn em thực tốt, nghiêm túc người giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực gương mẫu mặt, phải gương sáng cho học sinh noi theo Nói phải làm, khen chê mực, tuyệt đối không làm học sinh thấy tự tin, thể diện trước lớp Trong học tập trọng rèn luyện cho học sinh nhiều hình thức khác mà cịn trọng khâu nề nếp từ đầu năm cho học sinh sinh hoạt đầu giờ, trật tự nghe giảng học, lớp tổ tự quản kiểm tra tập nhà bạn tổ Giáo viên chủ nhiệm phận thiếu hoạt động giảng dạy nhà trường Giáo viên chủ nhiệm mang đặc trưng mà giáo viên môn khơng thể thay Vì giáo viên chủ nhiệm vừa cố vấn vừa trọng tài skkn tất học sinh lớp Giáo viên chủ nhiệm phải thực tốt nhiệm vụ cô giáo, phải nắm đường lối, chủ trương Đảng, pháp luật Nhà nước, quan điểm lí luận giáo dục đồng thời trọng giáo dục phẩm chất đạo đức, rèn luyện kĩ tự lập, kĩ sống cho học sinh để trở thành công dân tốt mai sau Người giáo viên chủ nhiệm phải tham gia hoạt động trị xã hội với tư cách lực lượng tri thức công đổi mới, giác ngộ học sinh từ bỏ thói hư tật xấu, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc, nâng cao nhận thức, tình cảm, tham gia có hiệu vào cơng xây dựng đất nước văn minh đạị…Có kế hoạch tổ chức hoạt động tập thể học sinh thực nhiệm vụ chung nhà trường với tập thể lớp học khác làm cho lớp chủ nhiệm trở thành thành viên tích cực cộng đồng nhà trường Thông qua tổ chức tự quản hoạt động tập thể mà rèn luyện nhân cách, khả ứng xử, lực tổ chức sáng tạo, khả vận dụng tri thức lý luận vào thực tiễn sống 2.2.1 Xây dựng công tác chủ nhiệm lớp ( thông qua khảo sát đối tượng học sinh): Trong ngày đầu năm học, nề nếp lớp chưa ổn định Hơn em chưa tự ý thức việc lớp nội quy vào lớp, nội quy nhà trường đề Việc ổn định vào nề nếp phải thời gian dài Trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp đứng trước thực trạng vận dụng kinh nghiệm chủ nhiệm lớp mà đúc kết qua nhiều năm giảng dạy nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nâng cao giáo dục toàn diện cho học sinh Trước hết phải tìm hiểu tỉ mỉ đối tượng học sinh, biết hoàn cảnh, lực học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp đối tượng. Ngay đầu năm học tơi bắt tay vào tìm hiểu thơng tin tình hình lớp thơng qua khảo sát đối tượng học sinh Đây việc làm quan trọng, định thành công công tác chủ nhiệm lớp Khảo sát và phân loại đối tượng thông qua giáo viên chủ nhiê ̣m cũ Dùng phiếu liên lạc, học bạ và tìm hiểu trực tiếp từ học sinh để khảo sát Qua đó để lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp +Kết quả phân loại qua khảo sát skkn - Tổng số: 28 em (Trong đó 14 nam và 14 nữ ) - Học sinh thuô ̣c diê ̣n hô ̣ nghèo: 02em (em Lê Thị Mỹ Lệ Nguyễn Thị Kim Nhã) - Học sinh thuô ̣c diê ̣n hô ̣ câ ̣n nghèo: 02 em (em: Nguyễn Đức Hải Đăng Nguyễn Đức Khánh Linh) - Học sinh thuộc hộ gia đình công nhân: 07 em - Học sinh thuộc hộ gia đình nơng dân :14 em - Học sinh có bố mẹ làm ngành nghề khác: 7em - Học sinh có hồn cảnh bố mẹ ly thân: 01 em (em Trần Nguyễn Đức Khôi) - Học sinh cá biê ̣t về đạo đức: 02 em (em Lê Viết Chung em Trần Nguyễn Đức Khôi) - Học sinh cần sự giúp đỡ về vâ ̣t chất: 02 em (Lê Thị Mỹ Lệ Nguyễn Thị Kim Nhã) - Học sinh có khiếu về môn Cờ vua: (Nguyễn Xuân Hải; Nguyễn Minh Thanh) - Học sinh có khiếu về môn Bóng bàn: (em: Nguyễn Phan Hà Anh) - Học sinh có khiếu Viết chữ đẹp: Nguyễn Phan Hà Anh; Lê Thị Minh Châu; Trần Phan Thanh Nhàn; Nguyễn Thị Ly Ly; Hoàng Thủy Yên - Học sinh có khiếu mơn Tốn: Nguyễn Thành Nam; Nguyễn Quang Thắng; Nguyễn Phan Hà Anh; Ngô Văn Thiện - Học sinh có khiếu về môn Tiếng Việt: Lê Thị Minh Châu; Hoàng Thủy Yên; Nguyễn Thị Thanh Thúy; Nguyễn Xuân Hải Từ việc tìm hiểu đối tượng học sinh, tơi xây dựng kế hoạch chủ nhiệm phù hợp với tình hình học sinh lớp học.Việc lập kế hoạch giúp tơi có tầm nhìn xa, bao qt cơng tác chủ nhiệm lớp.Vì thế, dựa tìm hiểu nắm bắt hồn cảnh học sinh, dựa vào kế hoạch nhà trường lập kế hoạch tỉ mỉ sát thực Phần chung tình hình lớp, có kế hoạch biện pháp thực cho năm rõ ràng cụ thể cho tháng, chủ điểm tháng Có đánh giá, nhận xét tuần, tháng sơ kết học kỳ Phần đánh giá theo dõi skkn học sinh, theo dõi thường xuyên chặt chẽ có ghi chép, đánh giá tiến tồn chưa khắc phục em để có hướng giải khắc phục kịp thời Việc theo dõi đánh giá qua ngày, tuần Cụ thể: + Đối với học sinh cá biệt đạo đức, nghịch ngợm, trật tự lớp - Tơi tìm hiểu ngun nhân qua gia đình đồng thời dùng phương pháp tác động tình cảm, nghiêm khắc với học sinh không cứng nhắc Luôn gần gũi động viên em Giao cho em chức vụ lớp nhằm gắn với em trách nhiệm để bước điều chỉnh - Đối với em này, cần tạo gần gũi, thân thiện, phát huy khen thưởng kịp thời phát điều tốt, có tiến để dần giúp em có thái độ đắn học tập Mặt khác, thường xuyên liên lạc thông báo với phụ huynh để theo dõi, nhắc nhở tạo môi trường giáo dục chặt chẽ nhà trường gia đình, bên cạnh việc quan tâm đến đối tượng học sinh, đội ngũ đắc lực giúp giáo viên chủ nhiệm hội đồng tự quản lớp Đây lực lượng đóng vai trị quan trọng chất lượng học tập nề nếp lớp + Đối với học sinh tiếp thu chậm, lực học yếu: - Tìm hiểu ngun nhân em học yếu, học yếu mơn Có thể gia đình em khơng có thời gian học tập phải làm nhiều việc em có lỗ hổng kiến thức nên cảm thấy chán nản Giáo viên lập kế hoạch giúp đỡ đối tượng việc cụ thể sau: - Giảng lại mà em chưa hiểu vào đầu giờ, cuối buổi học - Đưa câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh trả lời nhằm tạo hứng thú củng cố niềm tin em - Thường xuyên kiểm tra đối tượng q trình lên lớp - Tổ chức cho học sinh học theo nhóm để học sinh giỏi giúp kèm cặp thêm - Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi tình hình học tập, tiến em để phụ huynh giúp đỡ thêm skkn - Tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử với em nhụt chí, xấu hổ trước bạn bè + Đối với học sinh có hồn cảnh khó khăn, mồ cơi cha mẹ, bố mẹ ly thân: - Đối với em có hồn cảnh gia đình khó khăn, tơi quan tâm gần gũi, động viên để em khắc phục khó khăn, phấn đấu vươn lên học tập tốt Phát động phong trào: “Giúp bạn nghèo vượt khó”; “Lá lành đùm rách” để tranh thủ giúp đỡ bạn lớp Đặc biệt phải gặp riêng phụ huynh để bàn bạc khuyên họ khắc phục khó khăn tạo điều kiện cho em học tập - Đối với học sinh hồn cảnh mồ cơi, bố mẹ ly thân, giáo viên chủ nhiệm thực phải người mẹ, người cha thay bố mẹ em tình thương yêu tận tình, giúp đỡ em + Đối với học khá, giỏi, có khiếu đặc biệt: - Đối với đối tượng này, trình giảng dạy, cần kết hợp câu hỏi, tập nâng cao, khó tất mơn học để em không nhàm chán hứng thú học tập Giáo viên cần tư vấn với phụ huynh mua thêm sách tham khảo giải tập khó cho em, động viên em tham gia hội thi nhà trường ngành tổ chức - Bên cạnh môn học, giáo viên ý đến việc rèn chữ viết, giữ gìn sách em, hàng tháng đánh giá xếp loại, khen thưởng để em thi đua viết chữ đẹp - Với học sinh có khiếu đánh cờ vua, bóng bàn, hát, vẽ tổ chức câu lạc lớp cho em tham gia chơi vào tiết sinh hoạt ngoại khóa, chơi nhằm phát huy tài em Dù đối tượng học sinh nào, giáo viên cần lưu ý phương pháp tác động tình cảm, động viên khích lệ kịp thời, phối hợp với phụ huynh để giáo dục toàn diện mặt cho em 2.2.2 Xây dựng nề nếp lớp học Dựa vào tình hình lớp, kế hoạch biện pháp thực cho năm học, xây dựng kỷ cương, nề nếp học sinh Giao trách nhiệm cụ thể, rõ skkn ràng tới học sinh, hội đồng tự quản lớp Tăng cường công tác tự quản học sinh, giúp em có ý thức tự rèn luyện, tự học Có quy định lề lối học tập, rèn luyện quy định giấc, có theo dõi chặt chẽ Hội đồng tự quản, tránh buông lỏng nề nếp Xây dựng tập thể tự quản có nịng cốt Chủ Tịch hội đồng tự quản có khả tự điều khiển hoạt động lớp Tạo khơng khí tự rèn luyện, mạnh dạn, ý thức tự làm chủ học sinh Để xây dựng tập thể vững mạnh tổ chức cho hội đồng tự quản lớp thật tốt bao gồm: Một chủ tịch hội đồng tự quản có nhiệm vụ phụ trách chung Hai phó chủ tịch hội đồng tự quản gồm phó học tập phó lao động Ngồi tơi cịn cho thành lập ban như: Ban học tập, ban văn thể, ban đối ngoại, ban vệ sinh, ban thư viện Phân nhóm cho học sinh bầu nhóm trưởng cho nhóm + Ví dụ: Nhiệm vụ ban học tập điều hành hoạt động học tập lớp Cụ thể tự quản lớp ôn 15 phút đầu giờ, cuối buổi giúp đỡ bạn học yếu lõi kĩ + Nhiệm vụ ban vệ sinh đạo, điều hành trực nhật, vệ sinh chăm sóc bồn hoa cảnh + Nhiệm vụ ban văn nghệ theo dõi hoạt động lớp, điều khiển văn nghệ lớp, tổ chức ca múa hát + Nhiệm vụ ban thư viện mượn sách báo phục vụ cho việc học tập thư giản + Nhiệm vụ nhóm trưởng điều hành hoạt động nhóm + Nhiệm vụ Đội cờ đỏ: theo dõi, kiểm tra đánh giá giữ gìn trật tự kỷ luật Để làm điều tơi thường xun có kế hoạch bồi dưỡng cho học sinh cách kiểm tra, đánh giá, cách làm báo cáo vào tiết sinh hoạt ngày thứ sáu Căn vào báo cáo ban theo dõi thân tôi nắm khả quản lí lớp em biết rõ hoạt động tất học sinh lớp Cuối tháng, tổ chức họp lần để tổng kết mặt làm lớp, động viên khen ngợi việc em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em cách khắc phục Sau đợt thi đua (Thi đua học tốt chào mừng ngày 10 skkn 20/10; chào mừng ngày 20/11; 22/12/; 3/2, 8/3 có tổng kết, rút kinh nghiệm Khen thưởng động viên học sinh, lần / học kì - Tổ chức cho học sinh học tập nội quy trường, lớp - Xây dựng nề nếp lực tự quản học sinh 2.2.3 Giáo dục phẩm chất đạo đức kĩ sống cho học sinh - Giáo dục cho em chuẩn mực đạo đức hành vi, thái độ bạn bè, thầy cơ, thân Ghi nhớ năm điều Bác Hồ dạy cho học sinh, học tập nội quy nhà trường, đội, lớp Thường xuyên nêu gương người tốt, việc tốt cho thành viên khác để học tập, phấn đấu - Động viên, khuyến khích, tuyên dương kịp thời học sinh có cố gắng vươn lên học tập rèn luyện - Kết hợp với Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh để giáo dục kĩ sống cho học sinh Cụ thể: Đầu buổi học, chơi, buổi sinh hoạt tập thể, buổi học ngoại khóa lồng ghép vào tiết học khóa, tơi thường trao đổi, trị chuyện với học sinh, từ uốn lời ăn, tiếng nói cử giao tiếp cho em Đồng thời hướng dẫn cho em kĩ để em tự phục vụ thân như: chải đầu, cột tóc, cắt móng tay, móng chân, đánh răng, rửa mặt Hướng dẫn em kĩ tham gia giao thơng an tồn Tổ chức em thi tìm hiểu an tồn giao thơng, tổ chức trị chơi để giáo dục an tồn giao thơng cho em, an tồn sơng nước Ngồi tổ chức cho em đóng vai câu chuyện giao thơng, đuối nước để từ em có ý thức tốt việc tham gia giao thơng, an tồn sơng nước Trong nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, đơn vị trường khác nhau, học sinh đảm bảo an toàn đường học nhà Trong giai đoạn nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày địi hỏi dày cơng, tận tâm người giáo viên Trong xã hội phát triển, mặt trái kinh tế thị trường bùng nổ công nghệ thông tin có nhiều tác động tiêu cực đến trình hình thành nhân cách học sinh Thường xuyên giáo dục em tránh xa tệ nạn xã hội, không để tệ nạn xã hội xâm nhập vào em Cụ thể: Phân tích tác hại tệ nạn xã hội để em có định hướng tránh xa 11 skkn Giáo dục cho em số kĩ tự bảo vệ thân trước tệ nạn xã hội trước kẻ xấu có khả xâm hại đến em Bồi dưỡng cho em phương pháp tự học: Hướng dẫn em xây dựng thời gian biểu sinh hoạt Kết hợp với hoạt động Đội, Sao thường xuyên phát động thi đua với chủ đề khác để học sinh rèn luyện học sinh như: “Em làm kế hoạch nhỏ”, “Em làm công tác đền ơn đáp nghĩa’’, “ Đàn gà khăn quàng đỏ”, “Áo ấm đến trường”, “Tổ chức sinh hoạt cờ ” Từ giáo dục truyền thống hào hùng dân tộc ta cách sâu rộng đến em Để em noi gương học tập rèn luyện trở thành ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ 2.2.4 Chỉ đạo việc học tập học sinh nhằm phát triển tư trí tuệ Học tập nhiệm vụ hàng đầu học sinh Thành tích học tập em thước đo trình rèn luyện, phấn đấu Do tơi xây dựng động hoạt động đắn, hướng dẫn phương pháp học tập, thường xuyên phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng thêm cho học sinh giỏi Hướng dẫn học sinh thực nhiệm vụ học tập theo phương pháp VNen; lớp học tự quản điều hành hội đồng tự quản; nhóm trưởng điều hành hoạt động học tập nhóm mình, thảo luận, chia sẻ kết quả, đánh giá nhận xét lẫn Giáo viên quan sát; giúp đỡ nhóm gặp khó khăn vướng mắc, để trợ giúp kịp thời Từ đó, phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học tập em Hội đồng tự quản thực sinh hoạt 15 phút đầu theo lịch hoạt đô ̣ng như: văn nghệ, đọc sách, kể chuyê ̣n, truy bài, rèn chữ, rèn đọc Sau họp ban thi đua rút kinh nghiệm, bổ sung, điều chỉnh các hoạt đô ̣ng phù hợp với lực chung Từ đó, phong trào tự học, tự quản ngày phát triển tốt Giúp em phát huy hết phẩm chất, lực, ham muốn học hỏi; đồng thời kích thích thi đua em thành tích sổ “ việc tốt” lớp Ý thức, trách nhiệm em ngày cao Thường xuyên động viên, nhắc nhở học sinh tích cực cố gắng học tập đến lớp phải có đầy đủ dụng cụ học tập, sách 12 skkn Hướng dẫn em chuẩn bị chu đáo, cô giáo giảng phải ý nghe giảng khơng nói chuyện riêng Xây dựng phong trào thi đua học tập phong trào “đôi bạn tiến”, “Bông hoa điểm tốt tặng cô”, thi đua cá nhân với cá nhân, nhóm với nhóm Những phong trào thi đua học tập vừa nêu em hào hứng tham gia Thường xuyên lấy gương em học tốt, chữ đẹp, em có ý thức vươn lên học tập để khen ngợi, từ em khác noi theo Đồng thời nhắc nhở nhẹ nhàng em chưa cố gắng học tập, phân công học sinh giỏi kèm cặp học sinh yếu Đặc biệt thường xuyên kiểm tra, đánh giá cách khách quan để nắm bắt tình hình điều chỉnh kế hoạch đạo việc học học sinh tốt 2.2.5 Giáo dục lao động xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp Lứa tuổi em chưa yêu cầu mức độ công việc nặng Bước đầu giáo viên giúp em làm quen với buổi trực nhật, vệ sinh, chăm sóc hoa đặc biệt trọng vệ sinh cá nhân ngày Lên lịch trực nhật cho tổ rõ ràng, cụ thể Hướng dẫn ban vệ sinh môi trường điều khiển, quản lý việc trực nhật tổ viên Cuối tuần có đánh gia, tuyên dương tổ, cá nhân có ý thức trực nhật tốt Kết em thích cơng việc trực nhật, chăm sóc hoa, vệ sinh trường lớp sạch, đẹp 2.2.6 Tổ chức hoạt động vui chơi, rèn luyện thể lực bảo vệ sức khoẻ Thông qua tiết học thể dục cho học sinh hiểu tầm quan trọng việc rèn luyện thể dục thể thao Tổ chức cho em tập luyện động tác thể dục chương trình tập múa hát Đội Nhìn chung em hào hứng Tổ chức cho em tham gia trị chơi dân gian, qua nhằm giáo dục truyền thống tốt đẹp mang sắc văn hóa địa phương; đất nước Ln tạo khơng khí vui tươi thoải mái tiết học trò chơi mà em u thích 2.2.7 Cơng tác Đội Thiếu niên Tiền phong Sao nhi đồng 13 skkn Bao tơi xem người chị phụ trách Đội - Sao để đạo hoạt động lớp cách thường xuyên nhịp nhàng Ví dụ: Trong buổi sinh hoạt Sao, luôn kết hợp với giáo viên tổng phụ trách Đội để nắm bắt chủ đề, chủ điểm hoạt động nhằm hướng dẫn lớp xây dựng, thực có hiệu phong trào thi đua Tham mưu chặt chẽ với Ban huy Liên đội kết nạp Sao nhi đồng có thành tích cao học tập, lao động vào Đội Triển khai kịp thời phong trào, hoạt động trường, Đội cho học sinh lớp như: phong trào mua tăm tre cho hội người mù , ủng hộ bạn nghèo, văn nghệ, “đàn gà khăn quàng đỏ”, “áo ấm đến trường”… Tổ chức cho học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc, phát huy giá trị di tích lịch sử văn hố, cách mạng địa phương Trong buổi sinh hoạt để xây dựng ý thức tự quản, tính mạnh dạn tựn tin cho học sinh tơi để điều khiển, hướng dẫn em tự tổ chức hoạt động lực, sáng tạo Nề nếp sinh hoạt đầu giờ, buổi em nắm bắt rõ thực tốt Đặc biệt, việc bố trí đội đỏ hoạt động theo dõi ngày tay Các trưởng có ý thức chăm lo đến chất lượng, kết Để động viên khích lệ em tơi thường tun dương, khen ngợi sao, cá nhân tham gia tốt hoạt động Đội - Sao nên em thích hoạt động 2.2.8 Cơng tác phối kết hợp với cha mẹ học sinh Tơi thấy gia đình ảnh hưởng lớn trẻ mặt Do tơi thường xun gặp gỡ phụ huynh trao đổi phụ huynh thông qua buổi họp, thông qua phiếu liên lạc, điện thoại, mạng internet để bậc phụ huynh hiểu rõ mục đích nội dung giáo dục Trong q trình trao đổi tơi giúp bậc phụ huynh nắm ưu điểm, nhược điểm em, động viên cha mẹ quan tâm đến Hơn để tạo mối quan hệ khăng khít thường xuyên giữ nhà trường phụ huynh từ buổi họp phụ huynh bầu Ban chấp hành hội phụ huynh lớp để 14 skkn bậc cha mẹ truyền đạt lại kế hoạch chung trường, lớp nhằm giúp bậc phụ huynh khác hiểu rõ công tác xã hội hóa giáo dục 2.2.9 Thực tốt tiết sinh hoạt chủ nhiệm lớp Trong sinh hoạt lớp, cần tạo cho em tâm thoải mái, không gây sức ép nặng nề học sinh lời trách phạt, phê bình mà giáo viên tập cho em biết phê tự phê Trong tiết sinh hoạt lớp, giáo viên cho học sinh tự nhận xét ưu, khuyết điểm nhiều hình thức khác như: Cá nhân tự nhận xét lẫn nhau, nhóm trưởng nhận xét ; hội đồng tự quản nhận xét Bên cạnh đó, giáo viên tạo điều kiện cho học sinh bày tỏ suy nghĩ qua tuần học: điều em thích, điều em chưa thích, mong muốn em, Qua đó, giáo viên nắm tâm tư, nguyện vọng học sinh mà có biện pháp giáo dục phù hợp Cũng tiết sinh hoạt Chủ nhiệm, giáo viên đưa yêu cầu, nội dung rèn luyện đạo đức, học tập tổ chức cho học sinh thảo luận lập kế hoạch hành động cụ thể Giáo viên nhận xét chọn hành động thiết thực để em thực Sau tuần, thời gian quy định, giáo viên cho học sinh tự nhận định, đánh giá lại việc làm chưa làm so với kế hoạch , từ rút kinh nghiệm để thực tốt Ví dụ: Học sinh thảo luận lập kế hoạch hành động thực điều Bác Hồ dạy: “ Đoàn kết tốt- kỉ luật tốt”.Học sinh đưa số hoạt động sau: Đoàn kết giúp đỡ tiến bộ; Khơng gây gổ, đánh nhau; Khơng nói chuyện học; Thực tốt nội quy trường; Thân với người; Tự giữ trật tự khơng có có khách Bên cạnh đó, tiết sinh hoạt lớp, giáo viên lồng ghép số hoạt động giáo dục quyền trẻ em, an toàn giao thông, giáo dục bảo vệ môi trường, rèn kĩ sống , tìm hiểu lịch sử, nêu gương tốt cho học sinh noi theo.GV đưa số nội quy lớp học : Đi học giờ; Xếp hàng nhanh; Chú ý nghe giảng; Làm nhanh, cẩn thận; Giúp đỡ người; Lễ phép, lời; Giữ trật tự, kỉ luật 15 skkn Ngoài ra, sinh hoạt lớp, giáo viên lồng ghép giáo dục, rèn luyện học sinh số hành vi đạo đức 2.3 Hiệu sáng kiến, gii phỏp: Qua việc làm trên, thời gian vừa qua đà gặt hái đợc số kết tơng đối cụng tỏc ch nhim lp Các em đếu chăm ngoan, học tập tốt m¹nh d¹n, tù tin h¬n giao tiếp, biết chia niềm vui, nỗi buồn cho nhau, đoàn kết thương yêu giúp đỡ lẫn Kết học tập rèn luyện đạo đức học sinh lớp chủ nhiệm đạt kết cao * Kết quả cụ thể đạt được cuối năm học: + Về số lượng: Giữ vững 28/28 đạt 100% + Các môn học hoạt động giáo dục: Điểm 7- Đánh giá định Điểm – 10 kì SL TL (%) Điểm - SL TL (%) SL TL (%) Tiếng Việt 24 85,7 14,3 / Toán 20 71,4 21,4 7,2 Tiếng Anh 11 39,3 11 39,3 21,4 Tin học 18 64,3 32,1 3,6 Đánh giá Hoàn thành Chưa hoàn thành thường xuyên SL % SL % Tiếng Việt 28 100 / / Toán 28 100 / / TNXH 28 100 / / Đạo đức 28 100 / / Âm nhạc 28 100 / / Mĩ thuật 100 / / Kĩ thuật 28 28 100 / / Thể dục 28 100 / / 16 skkn Ghi Ghi Tiếng Anh 28 100 / / Tin học 28 100 / / Đạt Đánh giá thường xuyên Chưa đạt SL % SL % Phẩm chất 28 100 0 Năng lực 28 100 0 Ghi Hoàn thành chương trình lớp học lên lớp: 28/28 em chiếm tỷ lệ 100% * Kết hội thi : + Mơn cờ vua: Có 1em giải Nhất cấp huyện, tham dự thi cấp Tỉnh đạt Huy chương vàng + Hội thi chúng em kể chuyện Bác Hồ: Có 1em đạt giải khuyến khích cấp huyện + Tập thể lớp đạt giải ngày hội viết chữ đẹp cấp trường + Hưởng ứng đầy đủ phong trào “đền ơn đáp nghĩa”, mua tăm tre cho hội người mù , ủng hộ sách cho học sinh nghèo, “đàn gà khăn quàng đỏ”, “áo ấm đến trường - 100% học sinh thực tốt an tồn giao thơng; an tồn sơng nước; an tồn trật tự trường học - Các phong trào hoạt động khác lớp tham gia tích cực Ban giám hiệu thầy tổng phụ trách Đội tuyên dương * Về xếp loại thi đua lớp: - Lớp đạt chuẩn Vở sạch chữ đẹp ( 26/ 28 em - Đạt 92.9% ) - Tập thể lớp đạt Tiên tiến xuất sắc 17 skkn PHẦN III PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài, sáng kiến, giải pháp Qua việc thực công tác chủ nhiệm lớp 3B trường Tiểu học công tác, nhận thấy làm người giáo viên chủ nhiệm lớp, phải phát huy vị trí, chức việc giảng dạy giáo dục học sinh Người giáo viên chủ nhiệm phải có lực sư phạm, có lịng nhiệt tình khéo léo ứng xử việc xây dựng lớp vững mạnh toàn diện Mặt khác, thân nhận thấy công việc người giáo viên chủ nhiệm lớp phong phú phức tạp, địi hỏi người giáo viên phải nhiệt tình u nghề, mến trẻ, vượt khó hồn cảnh Hơn giáo dục học sinh tiểu học, người giáo viên cần phải linh hoạt, sáng tạo, khéo léo sử dụng nhiều biện pháp đưa lại hiệu cao Quan trọng lấy tình cảm để giáo dục học sinh biện pháp “Nêu gương người tốt, việc tốt” xung quanh tập thể Tuy nhiên để giáo dục học sinh có hiệu giáo viên phải gương mẫu lĩnh vực, có uy tín với đồng nghiệp phụ huynh học sinh tư cách, đạo đức, tác phong, đồng thời phải có nghệ thuật giáo dục học sinh đạt kết cao Bên cạnh người giáo viên phải khơng ngừng học hỏi biết kinh nghiệm người trước nỗ lực phấn đấu thân, vận dụng hiểu , với giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường, giáo viên tổng phụ trách Đội cố gắng vươn lên tất em học sinh Với việc áp dụng biện pháp năm học 2014- 2015 lớp 3B chủ nhiệm đạt kết đáng phn Từ thực tiễn đà làm kết đạt đợc năm học vừa qua, nhận thấy để làm tốt nâng cao hiệu cụng tỏc chủ nhiệm lớp giáo viên chủ nhiệm lớp cần thực tốt số biện pháp sau: 18 skkn Một là: Bước vào đầu năm học phải xây dựng công tác chủ nhiệm lớp gắn với kế hoạch dạy học thông qua khảo sát đối tượng học sinh Hai là: Xây dựng nề nếp lớp học có ý thức tốt mặt hoạt động Ba là: Giáo dục phẩm chất đạo đức kĩ sống cho học sinh thông qua nhiều hoạt động giáo dục thiết thực có hiệu Bốn là: Chỉ đạo việc học tập học sinh nhằm phát triển tư trí tuệ cách thực đổi phương pháp dạy học theo mơ hình dạy học V Nen Năm là: Giáo dục lao động xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp tạo môi trường lành mạnh Sáu là: Tổ chức hoạt động vui chơi, rèn luyện thể lực bảo vệ sức khoẻ Bảy là: Phối kết hợp với Đội Thiếu niên Tiền phong Sao nhi đồng nhằm giáo dục kĩ sống sân chơi bổ ích cho em Tám là: Cơng tác phối kết hợp với cha mẹ học sinh tạo mối quan hệ bền chặt trình quản lý, giáo dục em Chín là: Thực tốt tiết sinh hoạt chủ nhiêm lớp sau tuần để nhận xét việc làm được, chưa làm lớp, đồng thời động viên khen thưởng học sinh thực tốt học tập, phẩm chất, lực em cho bạn khác noi theo Với sáng kiến này, tơi đóng góp kinh nghiệm vào kho tàng cơng tác chủ nhiệm lớp đạt kết thành công 3.2 Kiến nghị, đề xuất: Để tạo điều kiện cho giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm mạnh dạn đề xuất: + Đối với giáo viên: - Tuyên truyền vận động phụ huynh không coi việc giáo dục em việc làm giáo viên chủ nhiệm + Đối với Ban giám hiệu nhà trường: - Tham mưu đắc lực với lãnh đạo quyền địa phương đạo lực lượng tham gia tốt công tác giáo dục địa bàn 19 skkn - Có hình thức khen thưởng giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm nhằm động viên khuyến khích +Đối với phòng giáo dục: Triển khai chuyên đề công tác chủ nhiệm để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn Tóm lại: Xã hội phát triển, người ta quan tâm đòi hỏi nhiều giáo dục Trong giáo dục tiểu học có vị trí quan trọng Tiểu học cấp học tảng Đây ngưỡng vô quan trọng sống trẻ suốt đời người Chính người giáo viên chủ nhiệm tiểu học người có vị trí quan trọng cần nêu cao tinh thần trách nhiệm Thầy làm chủ nhiệm lớp địi hỏi phải có tâm có tài Người giáo viên chủ nhiệm lớp vừa người mẹ dịu dàng, người thầy nghiêm khắc, người bạn gần gũi, trọng tài phân minh Thành công giáo viên làm cho học sinh tôn trọng, kính yêu, tin tưởng, xây dựng tập thể đồn kết, gắn bó Trên kinh nghiệm mà thử nghiệm thành công đơn vị để góp phần nâng cao cơng tác chủ nhiệm lớp 20 skkn ... cơng tác chủ nhiệm lớp có hiệu quả? Chính lí mà tơi chọn viết sáng kiến kinh nghiệm: ? ?Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm cho học sinh lớp 3? ?? 1.2 Điểm đề tài, sáng kiến, giải pháp. .. sút, nhãng học hành, tinh thần, tâm lý bị xáo trộn 2.2 Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm tiểu học ví một bác sĩ tâm lý, cần hịa vào giới học sinh để... II: PHẦN NỘI DUNG Công tác chủ nhiệm lớp nội dung chuyên môn nghiệp vụ giáo viên tiểu học Công tác chủ nhiệm định chất lượng dạy học giáo viên học sinh Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo