Skkn một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ 1

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài "Trẻ em hôm nay, giới ngày mai" Trẻ em niềm vui, niềm hạnh phúc, niềm hi vọng gia đình tồn xã hội Làm tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ em từ lứa tuổi mầm non khởi đầu quan trọng cần thiết hình thành nhân cách cho trẻ để sau trẻ trở thành người công dân tốt - hệ tương lai đất nước Trẻ em sinh giới với tâm hồn thiên thần Mỗi đứa trẻ sinh mang theo bao mơ ước hy vọng ông bà, cha mẹ Một mơ ước lớn mà ông bố, bà mẹ mong muốn đứa tương lai đứa bé trở thành người tốt, sống có đạo đức, biết kính nhường dưới, biết yêu thương, biết sống để trở thành người có ích cho xã hội, cho cộng đồng.Tuy nhiên, đứa trẻ lớn lên trở thành người cha mẹ chúng mơ ước Tôi nhớ có người nói ‘‘Trẻ em tờ giấy trắng tinh, ta đổ vào mực đỏ có màu đỏ, ta đổ vào màu đen trở thành màu đen” Điều thật bạn ạ! Chính sống đại, đầy cám dỗ ngày gieo suy nghĩ hành động xấu vào trang giấy trắng, tâm hồn non nớt Sự phát triển cơng nghệ đại biến bé thành người sống ích kỉ biết đến thân mà nghĩ tới người khác Những giá trị đạo đức yêu thương chia sẻ đến người nên khắc sâu vào tâm trí trẻ từ nhỏ để giúp chúng trở thành người có ích cho xã hội biết u thương, sẻ chia với người xung quanh Trong xã hội cơng nghiệp hóa - đại hóa ngày nay, với nhịp đập hối sống, người dường bận rộn, gấp gáp Trong bận rộn gấp gáp vô tình ta bỏ quên yêu thương chia sẻ minh người gia đình Chia sẻ thể thể tình cảm, cảm xúc người trước vật tượng xung quanh sống Nó cho đi, quan tâm hay giúp đỡ người khác vật chất hay tinh thần khả giúp họ vượt qua khó khăn, hoạn nạn Chia sẻ hành động đơn giản bắt nguồn từ việc nhỏ làm từ trẻ nhỏ đến người già Trẻ từ nhỏ biết yêu thương Tuy nhiên thực tế trẻ lúc chúng thể tình yêu thương sẻ chia Lịng u thương quan tâm yêu thương hình thành cách tự nhiên thơng qua thói quen hướng người khác Ở trẻ em, lòng nhân ái, yêu thương sẻ chia chắp cánh người khác bày tỏ đồng 1/29 skkn tình, ngợi khen trước hành vi thể quan tâm trẻ đến người khác Đặc biệt với người thân bạn bè trẻ Thái độ thờ ơ, thiếu chia sẻ, quan tâm người lớn làm cho trẻ cảm thấy lạc lõng nhụt chí Lâu dần, em trở nên lạnh lùng với người, bàng quan với vấn đề xung quanh Mặt khác, môi trường xã hội mà em tiếp xúc thiếu lành mạnh làm trẻ bị ảnh hường tiêu cực, khó hình thành thói quen tốt cho lòng yêu thương sẻ chia Nhân cách trẻ khơng phải ngẫu nhiên mà có Nó hình thành sở tảng giáo dục Là giáo viên có tương đối nhiều năm dạy tơi ln băn khoăn làm để định hướng giáo dục bé biết yêu thương, đoàn kết, quan tâm, chia sẻ với bạn bè, người thân người xung quanh? Và lý năm học 2017 - 2018 mạnh dạn chọn đề tài "Một số biện pháp dạy trẻ 24-36 tháng biết quan tâm yêu thương người xung quanh" làm sáng kiến kinh nghiệm Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp dạy trẻ nhà trẻ 24-36 tháng Phạm vi nghiên cứu: Trong phạm vi, khả trách nhiệm mình, tơi áp dụng đề tài lớp nhà trẻ với sĩ số 40 trẻ phụ trách Đề tài tiến hành từ tháng 8/2017 đến tháng 3/2018 Phương pháp nghiên cứu: Để tiến hành nghiên cứu dã thực sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp quan sát - Phương pháp trò chuyện - Phương pháp thực hành 2/29 skkn PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I.Cơ sở lí luận: Trong sống đại, mà guồng quay vội vã xã hội dễ khiến cho người hờ hững thờ với chuyện nhắc đến lịng nhân ái, sẻ chia dạy trẻ yêu thương chia sẻ với người xung quanh đầu tư cần thiết vơ quan trọng Lịng nhân tảng tốt đẹp xã hội Nhân gốc cá nhân tồn xã hội Nói đến dân tộc Việt Nam, người ta tự hào lòng nhân truyền thống quý báu lâu đời người Việt Cũng giống lịng nhân chia sẻ tình cảm người thể trước vật tượng người có hành vi phản ánh lại vật tượng Như trẻ cảm thấy vui sướng, hãnh diện, tự hào khen ngoan, học giỏi cảm thấy buồn, chán bị chê bai, quát mắng Trẻ độ tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng nhạy cảm dễ bị ảnh hưởng mơi trường xung quanh Chính thế, cha mẹ cho trẻ xem chương trình tivi đọc cho trẻ nghe câu chuyện ca ngợi quan tâm yêu thương người khác Bên cạnh đó, cha mẹ thể tình u thương lời nói cử trước mặt trẻ Đây độ tuổi mà trẻ bắt đầu tự lập khả thấu cảm bắt đầu phát triển Trẻ đủ lớn để nhận biết cảm xúc, thái độ người khác quan tâm đến thái độ người xung quanh Chính thế, cha mẹ cần phải giúp trẻ hiểu điều cần làm nên làm Bắt đầu với môi trường sống xung quanh: Thế giới đứa trẻ tuổi mẫu giáo nhỏ bé Chính thế, tốt cha mẹ nên khuyến khích giúp đỡ người xung quanh mà trẻ biết, ví dụ sang thăm tặng quà cho người hàng xóm bị ốm giúp ơng bà, bố mẹ qt sân Khi trẻ tập vẽ, cha mẹ khuyến khích trẻ tặng tác phẩm cho người xung quanh hay hát, đọc thơ, kể chuyện để an ủi người họ cảm thấy buồn phiền Sau tiến mơi trường rộng hơn: Sau giúp đỡ người mà trẻ biết bố mẹ động viên trẻ biết yêu thương chia sẻ với người mà trẻ không quen biết đường gặp ông bà già ăn xin hay em bé lang thang không nơi nương tựa cha mẹ khuyến khích trẻ biết u thương họ việc làm đơn giản mà trẻ làm chia sẻ đồ chơi, đồ ăn cho họ 3/29 skkn II Cơ sở thực tiễn Việc giáo dục dạy trẻ biết yêu thương quan tâm đến người nội dung quan tâm Trong q trình thực tơi gặp khó khăn thuận lợi sau: 1.Thuận lợi: - Nhà trường quan tâm, giúp đỡ tạo điều kiện sở vật chất bồi dưỡng chuyên môn, cung cấp tài liệu dạy trẻ phục vụ cho việc chăm sóc nuôi dưỡng trẻ - Ban giám hiệu thường xuyên đạo sát xao việc tổ chức chăm sóc, thực quy chế chun mơn - Lớp rộng rãi, thống mát có đủ đồ dùng phục vụ cho trẻ - Giáo viên nhiệt tình, linh hoạt có tinh thần trách nhiệm cao công việc giao Bản thân giáo viên trẻ, nhiệt tình động cơng việc, yêu nghề, mến trẻ, có nhiều kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ - 100% trẻ ăn bán trú trường thuận tiện cho công việc chăm sóc giáo dục trẻ - Lớp quan tâm, ủng hộ phụ huynh việc đóng góp nguyên vật liệu để làm đồ dùng - đồ chơi cho trẻ Khó khăn: - 100% số trẻ chưa học học tư thục nên chưa quen nề nếp, thói quen hoạt động lớp - Nhiều trẻ thường xuyên ông bà người giúp việc đưa học nên giáo viên gặp khó khăn việc trực tiếp trao đổi với phụ huynh tình hình trẻ - Do trẻ học khơng đầy đủ khả nhận thức trẻ khơng đồng việc dạy trẻ cịn gặp nhiều khó khăn - Lớp có trẻ hiếu động có trẻ lại rụt rè nhút nhát khơng thích tham gia hoạt động nên ảnh hưởng lớn đến việc giáo dục trẻ - Hơn tâm lý trẻ cịn chưa ổn định, trẻ muốn có thẩm quyền vật xung quanh,cái muốn dành mình, tính ích kỷ có dịp phát triển - Đa số phụ huynh công chức nhà nước nên có thời gian dành cho con, phần lớn nhờ cậy ông bà người giúp việc Vì việc thống quan điểm, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên phụ huynh cịn gặp nhiều khó khăn - Đa số gia đình có từ đến hai con, bố mẹ chiều q mức nên trẻ có lối sống ích kỷ 4/29 skkn - Nhận thức phụ huynh việc dạy trẻ biết quan tâm đến người xung quanh hạn chế Một số phụ huynh cho trẻ nhỏ để dạy trẻ quan tâm đến người xung quanh - Xuất phát từ thực trạng trên, lần khẳng định việc dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ với người xung quanh cần thiết III Biện pháp thực hiện: 1.Biện pháp 1: Khảo sát Để nắm khả nhận thức, mức độ, ý thức trẻ thể tình cảm yêu thương sẻ chia trẻ mức độ nào, trẻ có ý thức hay chưa có ý thức Từ đưa biện pháp giáo dục phù hợp Tôi tiến hành khảo sát trẻ sau: - Thông qua hoạt động vui chơi , chơi góc, tơi bao qt, quan sát trẻ chơi sau ghi chép lại cách cẩn thận,tỉ mỉ xem chơi trẻ có tranh giành đồ chơi với bạn không, biết nhường bạn hay chưa,trẻ biết chơi đoàn kết bạn chưa, trẻ có biết phối hợp bạn lúc chơi khơng? - Thơng qua đón trả trẻ, hoạt động ngày trẻ chơi bạn, quan sát trẻ sau ghi chép lại thái độ, cách bộc lộ cảm xúc trẻ với bố mẹ, cô giáo bạn - Tôi cho trẻ quan sát đoạn video truyện ‘‘Đôi bạn nhỏ” đàm thoại với trẻ: + Các vừa xem gì? + Con thấy bạn gà bạn vịt đoạn băng làm gì? + Điều xảy bạn gà bị cáo đuổi bắt? => GD trẻ biết quam tâm, giúp đỡ người khác gặp khố khăn - Trong đón trẻ tơi trị chuyện trẻ: + Ở nhà biết làm cơng việc để giúp đỡ bố mẹ? + Để bố mẹ vui lòng thường làm gì? + Con cảm thấy bố mẹ khen? Ngồi tơi cịn thiết kế tập có nội dung có hành vi đúng-sai Sau tổ chức cho nhóm chơi Đặc biệt bao quát trẻ tận dụng tình thực tế, cụ thể hàng ngày để giáo dục trẻ như: trẻ chơi đồ chơi bạn, giúp chia thìa úp cốc, gấp quần áo,gấp chiếu,cất gối,chăn Qua q trình trẻ làm tơi quan sát kết quả, mức độ hồn thành cơng việc trẻ 5/29 skkn Từ ghi chép qua quan sát tơi thấy đa số trẻ có lối sống ích kỉ khơng biết quan tâm chia sẻ với người xung quanh Tôi làm bảng khảo sát sau: Bảng khảo sát đầu năm: Số trẻ Nội dung Khi chơi với bạn Tình cảm Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt 10 30 15 25 12 28 25% 75% 37,5% 62,5% 30% 70% 40 Tỉ lệ % Công việc Qua bảng khảo sát thấy 70% số trẻ hay tranh giành đồ chơi nhau, trẻ chia sẻ đồ chơi, nhường nhịn, giúp đỡ bạn lúc chơi Số trẻ biết hoàn thành cơng việc giao tình cảm trẻ với người xung quanh thấp Là giáo viên chủ nhiệm băn khoăn làm để trẻ lớp đạt kết tốt phát triển thể chất, nhận thức, thẩm mỹ tình cảm xã hội chương trình Bộ giáo dục đề Bên cạnh tơi mong muốn trẻ lớp tơi phát triển tồn diện mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm thẩm mỹ để sau trở thành người có ích cho xã hội, cho cộng đồng Như vậy, việc giúp trẻ hiểu tầm quan trọng việc biết yêu thương chia sẻ điều thiếu trình giáo dục trẻ phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ mầm non Biện pháp 2: Tạo môi trường lớp học gần gũi, thân thiện để thu hút trẻ biết quan tâm yêu thương người Môi trường lớp học gần gũi thẩm mỹ gây hứng thú cho thân đứa trẻ Qua giáo viên góp phần khơng nhỏ vào q trình hình thành nâng cao mối quan hệ gần gũi, tự tin giáo viên với trẻ trẻ với trẻ Nhận thức điều tơi trao đổi thống với giáo viên lớp kế hoạch trang trí xếp tạo mơi trường góc hoạt động lớp phù hợp với diện tích lớp đồ dùng- đồ chơi lớp phù hợp với tâm sinh lý trẻ, có tính thẩm mỹ tích cực trẻ, để trẻ trải nghiệm nhiều 6/29 skkn Bên cạnh chúng tơi trọng xây dựng đặc biệt góc Trẻ đóng vai người gia đình, qua trẻ học cách giao tiếp ứng xử thành viên gia đình với Chia sẻ với công việc chơi Trong tơi cịn xây dựng góc “ Mình bế em” treo ảnh gia đình , ảnh bạn nhỏ bế em Khi trẻ nhìn ngắm ảnh gia đình trẻ biết cách bế em giúp bố mẹ, người thân, biết chăm sóc cho em Sau chơi góc tơi thấy trẻ có thay đổi rõ rệt tính cách Khi chơi góc khác trẻ biết chia đồ chơi với bạn Trẻ chơi đồn kết, vui vẻ Hình ảnh: Trẻ bế em, cho em ăn Khi trẻ chơi góc kể chuyện, trẻ hịa vào tranh chuyện cổ tích thỏa sức tưởng tượng, sáng tạo câu chuyện riêng Trẻ trị chuyện, kể cho nghe thêm vào rối tay, rối que cô tạo giúp trẻ hào hứng chơi, trẻ vui vẻ u q bạn nhờ mà trẻ hào hứng, phấn khởi đến lớp Trong lớp có nhiều góc chơi mở với nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo cô làm để trẻ chơi hoạt động góc, hoạt động chiều  Mỗi ngày đến trường bạn nhỏ lớp nhà trẻ D1 bước vào giới thu nhỏ Trong giới ấy, bé sống gia đình thu nhỏ, làm người lớn để giúp mẹ chăm em, bế em Các bé trở thành bác sĩ, trở thành ca sĩ, siêu đầu bếp tí hon, hay nhà bác học thông thái Với góc chơi , nội dung chơi phù hợp với khả trẻ xâu vòng, xâu hạt, chơi với đồ vật,… Khơng vậy, bé cịn gần 7/29 skkn gũi với thiên nhiên qua hoạt động chăm sóc cây, bàn tay nhỏ xíu lại vơ khéo léo tưới chăm sóc non Qua góc chơi, trẻ học chơi, chơi mà học Các kỹ sống, kỹ giao tiếp từ hình thành q trình trẻ chơi trải nghiệm vai chơi Với đồ dùng tự tạo xinh xắn khéo léo cô giáo lớp D1 tỉ mỉ thực hiện, bé trở nên hào hứng hoạt động trải nghiệm vai chơi Thơng qua góc chơi trẻ dường lớn hơn, biết làm nhiều việc làm việc tự phục vụ thân, chơi rèn kỹ chơi đoàn kết với bạn, không tranh giành đồ chơi nhau, chơi xong phải cất đồ chơi gọn gàng nơi quy định Ngày ngày học chơi môi trường lớp học với bạn với tình u thương dành cho tình bạn dần lớn lên, Tôi cảm thấy lớn dần lên có suy nghĩ hành động tích cực Hình ảnh: Trẻ kể chuyện rối que 8/29 skkn Hình ảnh: Trẻ chơi góc hoạt động với đồ vật Hình ảnh: Trẻ chơi góc hình màu 9/29 skkn Hình ảnh: Trẻ hoạt động góc Các nhà giáo dục học cho rằng, trẻ học nhanh từ bắt chước, nên muốn dạy trẻ thành người biết yêu thương chia sẻ giáo bố mẹ phải gương sáng để bé noi theo học tập “Gần mực đen, gần đèn rạng” Chính vậy, hàng ngày đến lớp giáo viên thể thái độ yêu thương, ân cần, gần gũi với trẻ Trẻ học xa bố mẹ, đến lớp môi trường mới, cô mới, bạn tất lạ lẫm với trẻ nên trẻ có cảm giác lo sợ quấy khóc trẻ đến lớp khóc ơm trẻ vỗ dỗ dành trẻ, cho trẻ chơi đồ chơi trẻ thích để trẻ nín khơng khóc Trẻ em nhanh quen nên nhận vỗ yêu thương từ cô bạn sẽ yên tâm khơng khóc nhanh chóng quen với mơi trường cảm thấy yêu cô, yêu bạn thích đến trường , đến lớp ngày Bên cạnh tơi trị chuyện trẻ như: Các học phải ngoan,các cô bạn yêu Các phải ngoan để bố mẹ yên tâm làm, chiều bố mẹ đón sớm nhé! 10/29 skkn Hình ảnh: Trẻ lắng nghe nói Khơng qua hoạt động học lớp mà tơi cịn dạy trẻ lúc nơi Ngồi dạy trẻ phải biết u thương quan tâm mà tơi cịn dạy trẻ bạn biết yêu thiên nhiên bảo vệ mơi trường xung quang thơng qua hoạt động ngồi trời trẻ biết giúp nhặt rác bỏ vào thùng, chăm sóc xanh giúp khung cảnh vườn trường xanh, đẹp Hình ảnh: Trẻ chăm sóc 15/29 skkn Qua hoạt động tơi dường thấy trẻ lớn hơn, tự tin hơn.Trẻ biết quan tâm yêu thương không với bạn bè người xung quanh mà trẻ biết yêu thiên nhiên biết bạn bảo vệ mơi trường xung quanh 4.Biện pháp 4: Dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ thơng qua trị chơi tập thể: Như biết, hoạt động chủ đạo trẻ hoạt thộng vui chơi.Trẻ học thông qua chơi, chơi thông qua học Trẻ em không cần chăm sóc sức khỏe, học tập mà quan trọng trẻ cần phải thỏa mãn nhu cầu vui chơi Trong kho tàng truyền thống Việt Nam có nhiều hình thức trị chơi khác Trong đó, trị chơi mang tính tập thể chiếm vị trí quan trọng trẻ nhỏ.Ý thức tinh thần tập thể giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo, mà cịn giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Tất điều tác động tích cực lên trẻ, làm trẻ cảm thấy hứng thú muốn đến trường, đến lớp, muốn giao tiếp với bạn, với Ví dụ số trò chơi: * Trò chơi 1: “Hành động yêu thương” - Mục đích: + Tạo thân thiết, rèn khả phản ứng nhanh, giao tiếp động tác tạo cảm giác gần gũi trẻ với + Trẻ biết thể tình cảm cho bạn biết cử chỉ, hành động đơn giản cầm tay, nắm tay, khốc vai, ơm bạn - Chuẩn bị: Phịng rộng, sẽ, thống mát - Tiến hành: Cô trẻ hát vận động theo nhạc hát : “ Nắm tay thân thiết” Khi có hiệu lệnh “ Tìm bạn thân” trẻ nhanh chóng chạy tìm người bạn ôm, nắm tay bạn, ngồi cạnh dùng hành động yêu thương 16/29 skkn Hình ảnh: Các bé lớp D1 chơi trò chơi “ Hành động u thương” * Trị chơi 2: “Tình bạn thân thiết” - Mục đích: + Phát triển giao tiếp khơng lời, giao tiếp chỉ, động tác, tạo cảm giác gần giũ thân thiện với + Trẻ biết thể tình cảm, yêu thương bạn bè qua hành động - Chuẩn bị: Phịng rộng, thống mát, đĩa nhạc nhẹ không lời - Tiến hành: Cô cho trẻ ngồi thành vịng trịn Khi mở nhạc lên trẻ khoác vai đung đưa theo tiếng nhạc nhẹ nhàng 17/29 skkn Hình ảnh: Các bé lớp D1 chơi trị chơi “ Tình bạn thân thiết” * Trị chơi 3: “ Sinh nhật vui vẻ” - Mục đích: Luyện cho trẻ hành vi giao tiếp ứng xử Trẻ biết chia sẻ niềm vui với bạn bè - Chuẩn bị: bánh kẹo sinh nhật, nhạc chức nừng sinh nhật - Tiến hành: Cô tổ chức sinh Trẻ sinh nhật tự giới thiệu nói nên cảm xúc Các trẻ khác hát tặng sinh nhật dành lời chúc 18/29 skkn Hình ảnh: Các bạn lớp D1 chúc mừng sinh nhật bạn 5.Biện pháp 5: Sưu tầm thơ, truyện có nội dung dạy trẻ biết quan tâm giúp đỡ người Lứa tuổi mầm non tuổi "học ăn học nói", chương trình mầm non dành tỷ lệ thời gian tương đối nhiều để dạy thơ ca kể chuyện cho trẻ nhằm làm cho ngôn ngữ trẻ em phát triển cách sáng tốt đẹp, thông qua thơ ca kể chuyện chọn lọc phù hợp lứa tuổi mầm non, trẻ tiếp xúc với lời hay, ý đẹp, giáo dục mặt tình cảm, đạo đức xã hội, đồng thời khơi dậy mặt khiếu thẩm mỹ Hiểu điều tơi giáo lớp sưu tầm thêm thơ, truyện để trẻ có hội chia sẻ với người xung quanh Thông qua thơ, câu truyện hay phù hợp với tâm sinh lý trẻ làm nảy sinh trẻ lòng vị tha, quan tâm đến người khác sở phát triển mối quan hệ thân thiện, gần gũi, cảm thông trẻ với người xung quanh Tất điều tác động cách tích cực lên trẻ, làm cho trẻ cảm thấy hứng thú muốn đến trường, muốn giao tiếp với cô, bạn bè thích học Vì tơi sưu tầm trị chơi, thơ có nội dung dễ hiểu, gần gũi, 19/29 skkn quen thuộc giúp trẻ dễ tiếp thu vấn đề giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ đến người xung quanh Những thơ sưu tầm: - Thơ: Bạn Giáo dục trẻ: Thông qua thơ giáo dục trẻ biết giúp đỡ , quan tâm đến bạn bè xung quanh - Thơ: Yêu mẹ Giáo dục trẻ: Biết yêu mẹ người thân gia đình Những câu truyện sư tầm: - Truyện: Đôi bạn tốt Giáo dục trẻ: Thông qua câu chuyện “Đôi bạn tốt”, giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ nhường nhịn bạn - Truyện: Gà vịt giúp Giáo dục trẻ: Thông qua câu chuyện “Gà vịt giúp nhau”, giáo dục trẻ biết yêu thương giúp đỡ người gần gũi, giúp đỡ bạn gặp khó khăn Biện pháp 6: Dạy trẻ biết chia sẻ thông qua ngày hội, ngày lễ: Lễ hội kiện mang tính xã hội, sinh hoạt thiếu đời sống cộng đồng Khơng khí tưng bừng phấn khởi trước ngày lễ hội bao trùm lên tất người Không khí làm người trở nên cởi mở gần hơn.Và hàng năm trường Mầm Non trẻ tham gia kỉ niệm nhiều ngày Lễ hội với hình thức khác phù hợp với đặc điểm lứa tuổi trẻ Trẻ em, thành viên nhỏ tuổi xã hội, hết người náo nức chờ mong ngày lễ hội Được tham dự vào buổi lễ hội tưng bừng quang cảnh tô điểm cờ, hoa , quần áo đẹp, tiếng nhạc rộn ràng trẻ trông chờ vào ngày Việc thể tiết mục văn nghệ có nội dung theo chủ đề mang tính giáo dục ngày Hội, ngày Lễ có tác dụng to lớn việc giáo dục tình cảm đạo đức, tình u Q hương đất nước, lịng biết ơn yêu mến người quan tâm chăm sóc Việc tổ chức Lễ hội coi phương tiện giáo dục nhiều mặt cho trẻ Mầm Non Vì tham gia vào hoạt động kỷ niệm đem lại cho trẻ niềm vui chung, giúp trẻ trở nên cởi mở hơn, gần gũi hơn, có hành vi lịch hơn,biết quan tâm , biết yêu thương với Ấn tượng ngày Lễ hội đem lại cho trẻ thật sâu sắc, tất điều góp phần giáo dục xu hướng xã hội cho trẻ Song song tranh ảnh trang trí, hát điệu múa, thơ, thiệp ngày Lễ hội đem lại cho trẻ cảm xúc thẩm mỹ sâu sắc điều kiện bồi dưỡng 20/29 skkn lực cho trẻ.Từ cảm xúc góp phần thức đẩy trẻ thật tham gia vào lễ hội khả Tuy nhiên, để Lễ hội thật dành cho trẻ Mầm Non thực tế cần phải có tham gia tích cực thân đứa trẻ Muốn cần phải phát huy hết sáng tạo tính tích cực trẻ.Tôi đặc biệt ý đến ngày lễ hội: Ngày 20/10, ngày Tết Trung Thu, Noel, Tết Nguyên Đán, ngày 8/3 đặc biệt hướng ứng ngày hạnh phúc 20/3 Với ngày hội cố gắng sử dụng hình thức tổ chức riêng nhằm lơi hấp dẫn trẻ tích cực tham gia hoạt động Ví dụ: Ngày 8/3- ngày quốc tế phụ nữ Trước ngày tổ chức lễ hội chúng tơi trẻ trị chuyện ý nghĩa ngày hội, đưa ý định, hình thức tổ chức thăm dò ý kiến trẻ quà tặng bà mẹ Sau dạy trẻ làm bưu thiếp tặng bà, tặng mẹ, giúp trẻ ghi lại cảm xúc, lời chúc trẻ dành cho bà mẹ Hình ảnh:Các bé lớp D1 trang trí thiếp tặng bà, tặng mẹ ngày 8/3 Và cịn nhiều hoạt động ngoại khóa chúng tơi tổ chức cho như: Tổ chức ngày Tết Trung thu, ngày khai giảng, Noel, hay bé tổ chức buffee lớp bé hào hứng hoạt động hình thức phong phú khác hướng tới mục đích chung giáo dục trẻ biết quan tâm giúp đỡ người thân bạn bè 21/29 skkn Hình ảnh: Bé tập làm bánh trung thu Hình ảnh: Bé vui đón trung thu bên mâm cỗ 22/29 skkn Hình ảnh: Bé với buffee Qua lần tổ chức thấy bé lớp dường lớn hơn, chững chạc suy nghĩ cách thể tình cảm, có nhiều bạn thân hơn, biết nhường nhịn quan tâm đến bạn bè Những bạn nghỉ học lâu ngày đến lớp bạn quấn quýt hỏi thăm giới thiệu góc chơi mới, đồ chơi đẹp mà lớp làm Hình ảnh : Các bé vui noel 23/29 skkn 7.Biện pháp 7: Phối kết hợp với phụ huynh để dạy trẻ biết quan tâm yêu thương người xung quanh Như biết chăm sóc giáo dục trẻ nhiệm vụ quan trọng không riêng bậc học mầm non Cho đến có nhiều hình thức phương pháp chăm sóc trẻ khác phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng đổi mới, hay phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng mầm non mới…dù có thực phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng có nhà trường giáo viên nỗ lực cố gắng mà khơng có phối kết hợp với gia đình bậc phụ huynh cách chăm sóc giáo dục trẻ hiệu giáo dục không cao Như biết đặc điểm tâm sinh lý trẻ dễ nhớ mau quên, để hình thành ý thức, kĩ cho trẻ cần tạo cho trẻ nề nếp, thói quen lúc, nơi Ngồi việc chăm sóc giáo dục trẻ trường, nhà phụ huynh phối hợp chặt chẽ với giáo viên để hình thành cho trẻ nề nếp thói quen, từ trẻ có kết cao Chính thơng qua buổi họp đầu năm phổ biến với phụ huynh đầy đủ nội dung dạy trẻ yêu thương chia sẻ với người xung quanh Từ phối kết hợp với giáo viên giáo dục trẻ Phổ biến nội dung kiến thức có liên quan đến giáo dục trẻ yêu thương chia sẻ để cha mẹ học sinh phối hợp giáo viên rèn luyện trẻ gia đình, tạo cho trẻ kỹ thể tình cảm chia sẻ Đặc biệt cha mẹ người xung quanh phải gương sáng yêu thương chia sẻ để trẻ noi theo Có khơng phụ huynh gửi đến trường mầm non yên tâm giao trọng trách giáo dục trẻ cho nhà trường mà qn vai trị cha mẹ vơ quan trọng việc phối hợp với nhà trường giáo dục ‘‘cha mẹ người thầy bé”, giao bé cho giáo mầm non vai trị cha mẹ không mờ nhạt Cha mẹ cần với suốt quãng đường đời mà năm tháng tuổi thơ tạo tảng chắn cho bé trưởng thành Nắm phương pháp giáo dục trẻ nhà trường,phụ huynh hiểu rõ hoạt động trẻ lớp theo dõi phát triển trẻ Bên cạnh đó, phụ huynh đánh giá cách giáo dục có phù hợp với nhà trường hay khơng Và quan trọng phụ huynh có điều kiện tiếp xúc với mơi trường học tập con, có điều kiện gần gũi trao đổi với giáo viên từ tạo sợi dây gắn kết gia đình nhà trường Từ tạo tiền đề để trẻ phát triển mơi trường giáo dục tốt Qua cịn dạy cho trẻ học cần phải có mối quan hệ tích cực với người thân bạn bè 24/29 skkn Xác định tầm quan trọng mối quan hệ phụ huynh nhà trường từ đầu năm học đón trẻ vào lớp tiếp xúc phụ huynh với thái độ tích cực thân thiện chia sẻ, trao đổi cụ thể với phụ huynh chế độ sinh hoạt trẻ trường, nắm bắt kịp thời thông tin đặc điểm tâm lý tính cách cá nhân trẻ, mời phụ huynh vào lớp làm quen với số sinh hoạt con, chơi với cho mang đồ chơi u thích đến lớp tránh hụt hẫng ban đầu Bên cạnh đó, tơi giới thiệu cho phụ huynh góc tun truyền lớp có nội dung giáo dục trẻ, nội dung thay đổi tháng để phụ huynh nắm theo dõi hàng ngày - Qua bảng tuyên truyền lớp đón, trả trẻ kết hợp với phụ huynh thường xuyên giáo dục trẻ biết quan tâm giúp đỡ người xung quanh Hình ảnh: Bảng tuyên truyền lớp bé 25/29 skkn - Qua chăm sóc giáo dục cho trẻ thấy ý trẻ phát triển cách rõ rệt Chúng chia sẻ kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ, giải đáp băn khoăn thắc mắc phụ huynh đưa mục tiêu dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ phụ huynh nhiệt tình ủng hộ có nhiều đóng góp quý báu Để phụ huynh phối hợp tốt với việc giáo dục trẻ sưu tầm nhiều tư liệu quí dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ để phụ huynh tham khảo Trẻ em lứa tuổi nhà trẻ thể non yếu hiếu động nên bé thường hay ốm bị ngã dẫn đến tổn thương thể Với trường hợp trẻ bị ốm, bị chấn thương dài ngày phải viện với ban phụ huynh lớp đến tận nhà hỏi thăm động viên tinh thần cha mẹ bé Những việc làm nhỏ để lại lịng phụ huynh tình cảm tốt đẹp, góp phần thắt chặt sợi dây tình cảm phụ huynh nhà trường Muốn trẻ em hình thành tính quan tâm đến người thân xung quanh trẻ nhà trường phụ huynh phải thống yêu cầu giáo dục trẻ Giáo viên thông báo với phụ huynh biện pháp giáo dục trẻ, yêu cầu phụ huynh theo dõi giúp đỡ cho biết tình hình thực tiễn nhà để phối hợp giáo dục trẻ IV.Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua thời gian áp dụng lớp nhận thấy trẻ lớp có số tiến nhiều so với đầu năm học Bảng khảo sát quan tâm trẻ với người xung quanh từ đầu năm cuối năm Số trẻ Khi chơi với bạn Cơng việc Tình cảm Nội dung Đạt Chưa đạt 40 trẻ ĐN CN ĐN CN Tổng 10 35 30 Tỉ lệ % 25 % 87,5 % 75 % Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt ĐN CN ĐN CN ĐN CN ĐN CN 15 37 25 12,5 37,5 92, 62, % % 5% 5% 26/29 skkn 12 33 28 7,5 % 30 % 82, 5% 70 % 17, 5% Qua bảng sát thấy 90% trẻ lớp thực số nội quy lớp: Sau chơi xong trẻ biết xếp, cất đồ chơi gọn gàng nơi quy định Khi chơi không xô đẩy, không tranh giành đồ chơi, chơi với bạn trị chơi theo nhóm, trẻ biết nhừơng nhịn, chia sẻ đồ chơi với bạn, biết giúp cô số công việc đơn giản mà trẻ tự làm Trẻ biết chào hỏi lễ phép, biết nói lời cảm ơn nhận đồ biết xin lỗi có lỗi Trẻ biết lời ông bà, bố mẹ, cô giáo người xung quanh Biết quan tâm, giúp đỡ ông bà, bố mẹ giáo Sau học kì dạy trẻ tơi thấy trẻ có tiến sau: - Phần lớn cháu thích đến lớp, biết lời cô, yêu thương giúp đỡ bạn - Trong chơi tượng đánh nhau, tranh giành đồ chơi giảm bớt khơng cịn Trẻ chơi đồn kết, giúp đỡ lẫn - Không trẻ biết quan tâm, chia sẻ công việc với cô bạn bè như: Giúp cô, lấy ghế ngồi, lấy rổ màu đồ dùng trẻ cô yêu cầu - Bên cạnh tơi thấy phụ huynh phản ánh lại cháu nhà ngoan, biết lời biết chia sẻ công việc ông bà, bố mẹ như: Khi học cháu biết chào ơng bà, bố mẹ có mặt nhà, biết nhặt rau mẹ, biết lấy nước mời người, nhà có ốm trẻ biết hỏi han lấy thuốc, nước cho, cháu đường nhìn thấy người lớn biết chào hỏi lễ phép không cần bố mẹ nhắc nhở - Qua việc khảo sát trẻ đầu năm học vào tháng tổng hợp kết vào tháng cho thấy tỉ lệ trẻ biết quan tâm vầ giúp với người xung quang đạt tỷ lệ cao Có kết nhờ lịng nhiệt tình tâm huyết giáo viên chúng tơi hồn tồn tin sử dụng biện pháp cách đồng bộ, thường xuyên chắn việc yêu thương chia sẻ với người xung quanh khơng cịn xa lạ với trẻ mà trở thành thói quen tốt cho gia đình, nhà trường, xã hội cho thân trẻ Có trẻ trở thành công dân tốt, mầm non đáng tự hào đất nước Việt Nam 27/29 skkn PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận Qua trình thực giáo dục trẻ biết yêu thương quan tâm đến người xung quanh thấy việc giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ yếu tổ quan trọng cần thiết Muốn đạt thành tích trên, trước hết nhờ phấn đấu thân đoàn kết chị em đồng nghiệp, nhà trường phụ huynh giúp đỡ để thực chuyên đề cách dễ dàng II Bài học kinh nghiệm: Muốn giúp trẻ biết yêu thương chia sẻ tích cực tham gia vào hoạt động lớp xã hội trước hết: - Giáo viên phải nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ - Có kiến thức yêu thương chia sẻ - Giáo viên phải linh hoạt, sáng tạo lồng ghép nội dung giáo dục trẻ biết quan tâm chia sẻ với người - Giáo viên biết tận dụng mơi trường trong, ngồi lớp học, qua bảng tuyên truyền, tranh ảnh xung quanh trường có nội dung giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ với người - Cô giáo phải thật yêu thương, tôn trọng đối xử công với trẻ, coi trẻ mình,đúng với câu nói“ giáo mẹ hiền” - Cơ giáo cần tạo hứng thú cho trẻ tiếp xúc với hoạt động, giáo viên ln nhiệt tình, tận tâm, tận lực nguyện đem để cống hiến cho nghiệp, ln tìm tịi nghiên cứu tài liệu đem lại kết tốt cho tiết dạy - Qua thời gian áp dụng sáng kiến “ Một số biện pháp dạy trẻ nhà trẻ biết quan tâm yêu thương người xung quanh” , thấy trẻ lớn khơn trẻ biết thể tình ,tình yêu thương thân cới bố mẹ, ông bà, bạn bè người xung quanh trẻ qua góp phần hình thành nhân cách trẻ giải pháp cải tiến - Tôi thiết kế nhiều hoạt động dựa kinh nghiệm giảng dạy thực tế thân tham khảo thêm từ đồng nghiệp nguồn tư liệu khác - Các bậc phụ huynh có chuyển biến rõ rệt lời ăn, tiếng nói phong cách quan tâm ngày nhiều đến em Bản thân trao đổi kiến thức kinh nghiệm dạy trẻ qua hoạt động học, hoạt động vui chơi, ngồi tơi cịn phụ huynh, đồng nghiệp tin tưởng, yêu quý 28/29 skkn III Đề xuất, kiến nghị: Để thực tốt hoạt động giáo dục trẻ biết quan tâm yêu thương người xung quanh giai đoạn thông qua việc thực biện pháp phần đạt số kết nêu Bản thân tơi xin có số đề xuất sau: * Về phía lãnh đạo Phịng Giáo dục đào tạo Quận - Để kinh nghiệm đạt hiệu cao tơi mong muốn có hội giao lưu trao đổi học hỏi kinh nghiệm với đồng nghiệp trường, tham gia nhiều lớp tập huấn dạy kĩ sống cho trẻ * Về phía lãnh đạo nhà trường - Ban giám hiệu thường xuyên cho trẻ thực tế nhiều để trẻ có nhiều hội thể yêu thương chia sẻ với người Trên kinh nghiệm nhỏ : “Một số biện pháp dạy trẻ 24-36 tháng biết cách quan tâm yêu thương người xung quanh” Rất mong nhận quan tâm góp ý cấp lãnh đạo Phịng Giáo dục Đào tạo Quận, Ban giám hiệu nhà trường bạn đồng nghiệp để tơi có thêm nhiều vốn kinh nghiệm việc góp phần giáo dục trẻ biết quan tâm, yêu thương chia sẻ với người! Tôi xin trân trọng cảm ơn! 29/29 skkn ... 2 017 - 2 018 mạnh dạn chọn đề tài "Một số biện pháp dạy trẻ 24- 36 tháng biết quan tâm yêu thương người xung quanh" làm sáng kiến kinh nghiệm Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp dạy trẻ nhà trẻ. .. trẻ 24- 36 tháng Phạm vi nghiên cứu: Trong phạm vi, khả trách nhiệm mình, tơi áp dụng đề tài lớp nhà trẻ với sĩ số 40 trẻ phụ trách Đề tài tiến hành từ tháng 8/2 017 đến tháng 3/2 018 Phương pháp. .. tình cảm trẻ Vì tơi thiết kế số giáo án nhằm dạy trẻ biết quan tâm yêu thương với người 12 /29 skkn Giáo án: Nhận biết tập nói Đề tài: Gia đình bé Lứa tuổi: Nhà trẻ 24- 36 tháng Thời gian : 15 - 20