DANH TỪ SỐ ÍT VÀ DANH TỪ SỐ NHIỀU TRONG TIẾNG ANH (SINGULAR AND PLURAL NOUNS IN ENGLISH) MỤC LỤC STT Nội dung Trang MỤC LỤC 1 2 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 2 I Lý do chọn đề tài 2 II Mục đích của nghiê[.]
DANH TỪ SỐ ÍT VÀ DANH TỪ SỐ NHIỀU TRONG TIẾNG ANH (SINGULAR AND PLURAL NOUNS IN ENGLISH) MỤC LỤC STT Nội dung MỤC LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Mục tiêu chuyên đề III Đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu V Phạm vi kế hoạch nghiên cứu PHẦN II NỘI DUNG A Một số vấn đề lí luận B Thực trạng C Ứng dụng thực tiễn vào công tác giảng dạy D Bài giảng minh họa E Kết thực nghiệm PHẦN III KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 2 3 4 5 11 15 16 17 * Chú thích: + THCS: Trung học sở + SKKN: Sáng kiến kinh nghiệm + GV: Giáo viên + Hs/ HS: Học sinh + DT: Danh từ + ĐT: Động từ skkn PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN CHUN ĐỀ Cơ sở lí luận Trong thời đại ngày nay, thời đại bùng nổ khoa học kỹ thuật thơng tin việc biết ngoại ngữ để giao tiếp quan trọng Đặc biệt Tiếng Anh, Tiếng Anh ngôn ngữ thông dụng mà bạn bè giới dùng hoạt động giao lưu phát triển văn hóa, kinh tế Hòa với giới, Việt Nam trọng việc dạy Tiếng Anh tất cấp học Như biết “Ngoại ngữ” mơn học khó, địi hỏi phát huy tồn diện trí lực thầy trị lĩnh vực Ngoại ngữ nói chung, đặc biệt mơn Tiếng Anh nói riêng chìa khóa để mở mang tri thức hiểu biết cho toàn thể nhân loại lĩnh vực khoa học tự nhiên xã hội Chính lẽ mà phong trào học Tiếng Anh lứa tuổi hình thức khác lan rộng khắp nơi Đối với trường THCS, Tiếng Anh trở thành môn học quan trọng Để học tốt môn Tiếng Anh q trình dày cơng khổ luyện học sinh Trong bể học mênh mơng ta phải kết hợp kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết Những kỹ phải tương quan hỗ trợ cho để tạo thành tổng thể không tách rời nhau, có vậy, Tiếng Anh học sinh phát triển toàn diện, vững Cơ sở thực tiễn Xuất phát từ thực tiễn môn học Tiếng Anh trường THCS Văn Tiến cho thấy kiến thức tiếng Anh đầu vào em học sinh chất lượng chưa cao Do việc lĩnh hội kiến thức mơn tiếng Anh cịn nhiều hạn chế Vì lý mà giáo viên dạy mơn tiếng Anh cần tìm biện pháp giảng dạy phù hợp nhằm giúp cho em phát huy khả tự học, trí sáng tạo, vận dụng nội lực sẵn có để nắm vững kiến thức kĩ học tiếng Anh để đạt kết cao kỳ thi Trong môn tiếng Anh kỹ có cách học khác có phần tập đặc trưng riêng biệt, nhiều thể loại tập thường đề cập đến dạng “Dùng dạng từ”,hay “ Chia động từ ” Để dùng từ loại, số điều kiện thiếu phải xác định vị trí chức từ Điểm quan trọng giáo viên phải làm cách nào, giảng dạy để học sinh tiếp thu kiến thức, phân biệt lỗi sai thơng thường để làm có kết Vì lẽ q trình giảng dạy chúng tơi nghiên cứu thực tiễn tập sách giáo khoa skkn bản, bồi dưỡng nâng cao, tài liệu tham khảo…để đạt hiệu cao giảng dạy Trong qúa trình giảng dạy, nhận thấy học sinh từ đại trà học sinh giỏi cịn gặp phải khó khăn việc xác định từ loại Do đó, viết chuyên đề: “Danh từ tiếng anh”, mục đích giúp cho em hiểu, tiếp thu quy tắc thơng qua ví dụ minh họa (các ví dụ chọn lọc từ đề kiểm tra, đề thi … điển hình thường gặp nhất), mong muốn em có kỹ làm tốt dạng tập liên quan tới nội dung để thu kết cao học tập II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Qua chuyên đề muốn phổ biến kinh nghiệm thuộc lĩnh vực ngữ pháp, giúp em học sinh nắm vững từ loại danh từ tiếng anh, để giúp em tự tin việc học tập môn Tiếng Anh - Giúp học sinh nắm vững kiến thức ngữ pháp tiếng Anh, đặc biệt dạng xác định từ loại - Rèn luyện cho học sinh khả tư linh hoạt sử dụng tiếng Anh III MỤC TIÊU CỦA CHUYÊN ĐỀ - Về kiến thức: Sau kết thúc chuyên đề, học sinh nắm quy tắc xác định loại, dạng danh từ, đặc biệt danh từ chủ ngữ trường hợp từ thông thường đến đặc biệt - Về kĩ năng: Qua chuyên đề, học sinh có kĩ phân biệt loại danh từ sử dụng chúng thành thạo Qua để phục vụ cho việc phát triển tốt bốn kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết tiếng Anh - Về thái độ: Qua chuyên đề, học sinh có nhìn đầy đủ việc xác định rõ dạng danh từ Từ em tự tin làm dạng liên quan đến danh từ IV ĐỐI TƯỢNG CỦA CHUYÊN ĐỀ Quy luật chung trường hợp đặc biệt danh từ tiếng Anh V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Dựa đặc trưng môn Tiếng Anh, theo phương pháp đổi dạy học cấp THCS - Dự đồng nghiệp để tìm hiểu thực trạng trường THCS Văn Tiến - Nghiên cứu qua sách, báo, thông tin liên quan mạng Internet - Phương pháp điều tra, so sánh, phân tích, tổng hợp - Tiếp thu ý kiến đồng nghiệp để rút kinh nghiệm, chắt lọc phương pháp hay để áp dụng cho phù hợp - Thực nghiệm giảng dạy chuyên đề học sinh skkn VI PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU - Tiến hành nghiên cứu khối lớp 6, 7, trường THCS Văn Tiến - Thời gian nghiên cứu ngày tháng 12 năm 2018 ; kết thúc vào ngày tháng 12 năm 2019 PHẦN II NỘI DUNG A MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN CƠ BẢN Ngữ pháp tiếng Anh lĩnh vực khó, đa dạng phong phú Trong đó, nhận biêt từ loại danh từ, danh từ chung, danh từ riêng, danh từ số ít, danh từ số nhiều, danh từ đêm được, danh từ không đếm …, hay xác định chức danh từ vấn đề khiến nhiều học sinh phải phân vân Để nắm vững nội dung này, người học tập trung, kiên trì, chịu khó tích lũy kiến thức, nắm vững cách thức mà phải ghi nhớ số trường hợp đặc biệt trình làm để tự tích lũy cho thân kinh nghiệm để làm tốt dạng tập liên quan B THỰC TRẠNG Thuận lợi - Giáo viên đồng nghiệp hỗ trợ lẫn công tác giảng dạy, trao đổi kinh nghiệm, sáng tạo qua kì hội giảng buổi chuyên đề - Giáo viên nhận quan tâm hỗ trợ từ Ban giám hiệu nhà trường tổ chuyên môn đồng nghiệp - Học sinh phụ huynh giáo viên quan tâm, giúp đỡ trình hoc tập để nâng cao kiến thức mơn - Đã có phịng học mơn thiết bị cần thiết cho việc dạy học mơn tiếng Anh Khó khăn - Tinh thần học tập học sinh chưa cao Chưa dành thời gian nhiều cho việc ôn cũ chuẩn bị chưa tốt - Học sinh chưa có thói quen tự học, ghi chép học cịn qua loa, cẩu thả, chí chưa với nội dung mà giáo viên ghi bảng - Môi trường sử dụng tiếng Anh hạn chế học sinh e ngại, chưa sử dụng tiếng Anh thường xuyên để giao tiếp C ỨNG DỤNG THỰC TIỄN VÀO CÔNG TÁC GIẢNG DẠY Dựa thực tiễn giảng dạy môn Tiếng Anh, nhận thấy danh từ (Noun) từ loại gặp nhiều, việc người học xác định từ loại danh từ vô quan trọng Việc sử dụng thành thạo danh từ giúp cho em học sinh phân biệt từ loại câu, qua học tiếng Anh hay làm thi với dạng xác định từ loại cần điền khơng q khó Dưới số kinh nghiệm bổ ích giúp người học nắm sâu kiến thức, nội dung từ loại danh từ: skkn I DEFINITION A noun can be defined as a word that is used to name a person, place, animal, or thing It can also name a state, an activity, an action, or a quality - Person: John, teacher, father, mother, doctor, … - Thing: chair, sofa, milk, hair, … - Place: city, country, church, France,… - Activity: travel, walk, cough, … - Animal: dog, cat, tiger, elephant, … - Idea: II CATEGORIES OF NOUNS There are several categories of nouns, and there can be an overlap across the the categories For example, there are common and proper nouns, and concrete and abstract nouns, collective nouns, yet some nouns are both concrete and common, or concrete and proper etc It will become clear as you read on Common nouns: Common nouns are the words that refer to most general things: country, evening, laughter, puppy, umbrella Common noun examples in the following sentences are in bold for easy identification + Cathy loves the weekends in the country + We enjoy swimming after breakfast + The cup fell and broke Proper nouns: Proper nouns are the name that identifies someone or something, a person or a place Proper nouns are capitalized John is a proper noun, since the word John represents a particular, single example of a thing, John Proper noun examples: Mary, Jimmy, Aunt Audrey, Honda, Philadelphia Proper noun examples in the following sentences are in bold for easy identification skkn + Emily loved spending time with her Aunt Nancy in Paris + Buick and Jeep are two important carmakers + We visited Lake Erie, which separates the United States and Canada Concrete nouns: Concrete nouns represent a thing that is real and tangible: pig, person, rock, smell, air, soup, Larry are all concrete nouns Concrete noun examples: cup, computer, diamond, rollercoaster, shampoo, Debby Concrete noun examples in the following sentences are in bold for easy identification + The person threw the rock across the yard + My dog, Oreo, jumped in the air and caught the ball! + Can you smell the soup, John? An abstract noun: An abstract noun represents a thing that is more like a concept or idea: love, integrity, democracy, friendship, beauty, knowledge are examples of abstract nouns Abstract noun examples in the following sentences are in bold for easy identification + Love and friendship are equally important + Beauty is in the eye of the beholder + Your mind can know a million things Collective nouns: Collective nouns refer to a group of people or things: audience, team, bunch, family, class When speaking of collective nouns, Americans consider them as singular, using singular verbs with them, such as the group dances happily When speaking British English, both singular verbs and plural verbs might be used, as in the group dance crazily before the Queen Collective noun examples: government, jury, team, bunch, school, class, and room (the people in the room or building) Collective noun examples in the following sentences are in bold for easy identification + The team threw confetti when it was over + Steve buys the band some sandwiches + Meredith told the class she was getting married II FUNCTIONS OF NOUNS Noun as subject of verb The subject can be a person, place, thing or idea It performs an act or shows a state of being as expressed by the verb The subject is easily recognized as it usually comes at the beginning of a sentence and is followed by a verb Ex: - The man stepped on my toes - The car smashed into a wall skkn Noun as direct object The direct object is a noun in a sentence The object is acted upon by the subject, and It typically comes after the verb. Ex: - Tom bit his nail - I am painting the doghouse. Noun as indirect object The indirect object is a noun in a sentence An indirect object represents a person or thing that receives the effect of the action of the verb It usually comes between the verb and the direct object. Ex: - He fed the monkeys bananas - The mother was cooking her family a seafood dinner. Noun as object of a preposition The object of preposition is a noun in a sentence The object comes after the preposition as shown here in following examples Ex: - Joe broke his nose in a fight (Preposition: in) - Birdwatching is a favourite hobby of the villagers (Preposition: of) Noun as object of a verbal A verbal is a word formed from a verb but functions as a noun or an adjective Only a noun can be an object of a verbal, which can be a gerund, an infinitive or a participle It is shown in bold in the following example sentences The objects are underlined. Ex: - Winning the lottery jackpot was his biggest dream - To escape from the prison was all he wanted Noun as a predicate complement The predicate complement is a noun (or an adjective) that is joined to the subject of the sentence by a copulative verb A copulative verb is also known as a linking verb The following sentences show the predicate complement in bold The copulative verbs are underlined Ex: - The tribal chief is the fattest man in the tribe - Aunt Barbie could be the biggest woman in the neighbourhood. Noun acts as an adjective or modifier of another noun Words that are usually used as nouns are also used as adjectives, as a separate word preceding the noun or combined with the noun to form a single word (see ‘Compound nouns.’) For example, mountain is usually a noun, but it can be used as an adjective to modify a noun, goat as in (1) below The following show the nouns acting as adjectives in bold skkn Ex: - That one looks like a mountain goat - Dog fleas must seek out another dog when the dog dies. - Grandfather used to say duck eggs are better than chicken eggs. A noun must be in the singular form when used as an adjective as shown above There are, however, some exceptions: sports club, a goods train, a sales conference. Nouns acting as adjectives are combined with the nouns that they modify to form a single word Ex: - In the farmhouse, the hoots of owls were the only things they heard - He brought along his toothpaste but forgot his toothbrush III POSITIONS OF NOUNS Subject of a sentence Ex: Computers are being used in all kinds of work Maths is the subject I like best After “ Enough” Ex: He hasn’t gotenough patience to wait We don’t have enough food for lunch After an adjective/ a possessive adjective Ex: She is a good teacher I parked my car across the road After a preposition Ex: The robbery is under investigation He is fond of football 5.After an article ( a/ an/ the)/ a determiner(this/that/ these/ those/ both/ no, ) Ex: A friend of hers is said to be rich She can find no solution to her financial troubles * Note: A/ an/the + adjective + Noun Ex: It’s such a long time since I saw you After a quantifier: some/any/ much/many/ a few, … Ex: - Vicky hasn’t made much progress in his study - I have a little knowledge about genetics - Most boys like playing football IV GENDER OF NOUNS The Gender of noun indicates the sex or the absence of sex Ex: boy, girl, hero, heroine, lion, lioness, etc Masculine Gender A noun that denotes a MALE SEX is called Masculine Gender Masculine nouns are words for men, boys and male animals Eg: Boy bull Lion dog skkn Famine Gender A noun that denotes a FEMALE SEX is called Femine Gender Feminine nouns are words for women, girls and female animals Eg: Girl cow Lioness bitch Common Gender A noun that denotes either a male or a female sex is said to be of the common gender Eg: Child friend Student pupil Neuter gender A noun that denotes a lifeless thing is called Neuter Gender The noun that denotes a thing that is neither male nor female is call Neuter Gender Eg: Book room Pen tree Ways of forming the feminine of Nouns a.Here are some more masculine and feminine nouns for people Masculine father Feminine Mother Daughter Sister Niece Woman Aunt Mistree Empress Maid/ spinster Madam Son Brother Nephew Man Uncle Master Emperor Bachelo Sir b Here are some masculine and feminine nouns for male and female animals There is one general word for the animal and special word for male and female Animal Masculine Feminine Chicken Rooster Hen Duck Drake Duck Cattle Bull Cow Goose Gander Goose Fox Fox vixen Tiger Tiger Tigress Pig Boar Sow Horse Stallion Mare Donkey Jack Jenney c By adding a syllable( -ess, -ine,- trix, - a,etc) skkn Masculine Author Count Giant Heir Lion Host Mayor Steward Shepherd Poet Feminine Authoress Countess Giantess Heiress Lioness Hostess Mayoress Stewardess Shepherdess Poetess d By adding –ess after dropping the vowel of the masculine ending Masculine Actor Duke Emperor Tiger Waiter Negro Abbot Traitor Executor Testator e By a word suffix or prefix Masculine Man-servant Milk-man Grand-father Bull-calf Cock-Sparrow He-goat Land-lord Pea-cock V NOUNS FORMATION Feminine Actress Duchess Empress Tigress waitress Negress Abbess Traitress Executix Testatrix Feminine Maid-servant Milk-maid Grand-mother Cow-calf Hen-Sparrow She-goat Land-lady pea-hen Nouns formation V + - tion/ ation Examples Prevent => prevention Introduce => introduction Conserve => conservation Admire => admiration 10 skkn 1.Add suffix after a verb V + -ment V + -er/ or V + ar/ ant/ ee ( người) V + -ence/ ance V + -ing V + -age N + -ship Add suffix after another noun Add suffix after an adjective Add prefix before another noun N + -ism Adj + -ity Adj + -ism Adj + -ness SuperUnder- Develop => development Achieve => achievement Employ => employment Drive => driver Visit = > visitor Teach => teacher Beg => beggar Assist => assistant Examine => examinee Lie => liar Differ => difference Appear => appearance Teach => teaching Build => building Understand => understanding Drain => drainage Use => usage Friend => friendship Owner => ownership Capital => capitalism Hero => heroism Possible => possibility Real => reality Racial => racilism( chủ nghĩa phân biệt) Social => socialism Surreal => surrealism(chủ nghĩa siêu thực) Rich => richness Happy => happiness Sad => sadness Man => superman Market => supermarket Star => super star Store =>superstore Current => undercurrent Growth => undergrowth Education => undereducation Face => surface Name => surname Sur- 11 skkn Plus => surplus Sub- Way => subway Marine => submarine Contract => subcontract VI KINDS OF NOUNS A.Countable & uncountable nouns Countable nouns Countable nouns refer to items that can be counted, even if the number might be extraordinarily high Countable nouns can be used with article such as a/ an and the or quantifiers such as a few and money Eg: a cat, dogs, books, a desk, a tables Uncountable nouns Countable nouns are nouns that come in a state or quantity that is impossible to count Countable nouns are always considered to be singular, and can stand alone or be used with some, any, a little, and much Eg: water, soil, love, literature, and dust Both countable and uncountable nouns Some nouns can be both countable and uncountable, depending on the context of the sentence Eg: light, hair, room, gear, art,and science Singular and plural nouns a Singular nouns: A singular noun refers to only one person, place, or thing Eg: a book, a student, a child, … b Plural nouns: A plural noun refers to only one person, place, or thing Eg: books, students, cats, … Rules to change a noun from singular to plural noun 1.5 For most nouns, just add -s Eg: window → windows plate → plates cat → cats lamp → lamps 2.5 For nouns ending in s, z, x, sh, or ch, add -es Eg: boss → bosses buzz → buzzes box → boxes wish → wishes 3.5 For nouns ending in a consonant followed by y, then change "y" to "i" and add -es Eg: berry → berries baby → babies sky → skies 12 skkn 4.5.For nouns ending in a vowel followed by y, add -s Eg: toy → toys day → days essay → essays 5.5 For nouns ending in a consonant followed by o, add –es Eg: hero → heroes tomato → tomatoes volcano → volcanoes Exceptions : solo → solos piano → pianos memento → mementos halo → halos 6.5 For nouns ending in a vowel followed by o, add –s Eg: studio → studios cameo → cameos portfolio → portfolios 7.5 For nouns ending in f and fe, change "f/fe" to "v" and add -es Eg: shelf → shelves half → halves knife → knives Exceptions: roof → roofs safe → safes grief → griefs kerchief → kerchiefs chef → chefs 8.5 Some nouns change a few letters or complete spelling Eg: man → men woman → women child → children person → people tooth → teeth foot → feed mouse → mice goose → geese 9.5 Some nouns are the same in both singular and plural form Eg: deer → deer sheep → sheep fish → fish series → series Ponunciation of ending – s/ es 1.6 –S/ es ending is pronounced as / s/ The ending is pronounced /s/ after a voiceless sound: / k/, / p/, / f/ (-gh, -ph),/ θ(-th), /t/ Eg: maps /mæps/ cats / kæts / laughs / lɑ:fs / books / buks / lengths / leηθs / 2.6 –S/ es ending is pronounced as / iz/ The ending is pronounced /ɪz / after a sibilant sound: /ks/ (-x), / ∫/ (sh), / t∫/(ch), / s/ (-ss), /dʒ/ (-ge), /ʒ/ (ze), /z/ (-se, -z) Eg: glasses boxes Wishes churches Garages pages bruises 3.6 –S/ es ending is pronounced as / z/ The ending is pronounced /z/ after a voiced sound: /m/, / n/, / b/, /d/, / r/, / l/, … 13 skkn Eg: cubs caves beds Eggs hills rooms Pens rings potatoes Days hairs B Simple nouns and compound nouns Simple nouns: A simple noun means only one word Eg: house peace train table teacher doctor Compound nouns A compound noun means more than one are combined to make a completely new word Eg: rainforest icecream swimming pool toothpast underground Formation of compound nouns Formation of compound nouns Noun + noun Adjective + noun Verb(-ing) + noun Noun + Verb(-ing) Verb + preposition Noun + prepositional phrase Preposition + noun Examples Lodon Transport Traffic warden Hall door Full moon Blackboard Software Breakfast Washing machine Swimming pool Driving licence Haircut Sunrise Fruit picking Weightlifting Check-out Love-in Hanger on Passer-by Mother-in-law Daughter-in-law Free-for-all Word-of-mouth Underworld 14 skkn Noun + adjective Bystander Onlooker Truckfull Attorney general Battle royal Poet laureate C BÀI GIẢNG MINH HỌA D KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM Trong thực tiễn giảng dạy, rút số kinh nghiệm nêu Chuyên đề rộng, đa dạng, chúng tơi tìm phần đặc trưng bản, tình thường xuất liên kết chúng thành hệ thống để người học dễ dàng tiếp nhận kiến thức Kinh nghiệm chắt lọc rút việc dạy, học tiếng Anh mái trường THCS Văn Tiến Đối với trường chun có trình độ cao u cầu địi hỏi học sinh phải có cường độ cao hơn, trái lại thiết nghĩ mái trường THCS Văn Tiến phải nghiên cứu đối thượng phù hợp với truyền thụ giảng dạy giáo viên, có em tiến ngày phát triển Kết thực tế cho thấy rằng: Từ áp dụng kinh nghiệm này, học sinh dễ hiểu, biết cách phân tích tình để áp dụng vào giải tập “Dùng dạng từ” đặt câu tiếng Anh cách xác, hiệu cao PHẦN III KẾT LUẬN Chuyên đề “ Danh từ tiếng Anh” q trình tìm tịi nghiên cứu, chắt lọc rút từ kinh nghiệm giảng dạy thực tế hàng ngày, điều quan trọng kinh nghiệm phổ biến cho em học sinh đồng thời lấy ý kiến góp ý đồng nghiệp buổi sinh hoạt, hội ý chuyên môn, để mục đích cuối giúp em biết cách phân tích tình huống, làm tốt tập lớp, tập nhà thu kết cao kỳ thi Trên số kinh nghiệm việc giúp hoc sinh xác định phù hợp danh từ làm chủ ngữ động từ giảng dạy môn Tiếng Anh cấp THCS mà chúng tơi tìm hiểu, nghiên cứu ứng dụng vào năm học Tôi nhận thấy học sinh tiếp thu dễ dàng hơn, hào hứng hơn, kết học tập em khả quan Các phương pháp thực theo quan điểm đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Anh cấp THCS Bộ Giáo dục Đào tạo Theo quan điểm chúng tôi, muốn thu hút ý học sinh làm cho em tích cực học tiếng Anh, trước hết giáo viên nên dùng 15 skkn thuật ngữ đơn giản dễ hiểu giảng Sử dụng phương pháp phù hợp, hiệu Khuyến khích thi đua học tốt tổ nhóm Tạo mơi trường thân thiện, gần gũi thầy trò Và hết người thầy dạy học trị trái tim nhiệt huyết Trên số kinh nghiệm giúp học sinh xác định phù hợp chủ ngữ động từ tiếng Anh Chuyên đề chúng tơi cịn nhiều hạn chế, mong đóng góp đồng chí để chun đề hồn thiện Văn Tiến, ngày 10 tháng năm 2019 Người viết Nguyễn Thùy Trang TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Market Leader, Pre-Intermediate, 3rd Edition, Pearson Market Leader, Intermediate, 3rd Edition, Pearson English Grammar in Use, 3rd Edition, Raymond Murphy English for Life Magazine of Faculty of ESP, FTU, No.1/2012 Một số trang web: http://www.gsbe.co.uk/subject-verb-agreement.html http://grammar.yourdictionary.com/sentences/20-Rules-ofsubject-verb-agreement.html 16 skkn 17 skkn ... A MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN CƠ BẢN Ngữ pháp tiếng Anh lĩnh vực khó, đa dạng phong phú Trong đó, nhận biêt từ loại danh từ, danh từ chung, danh từ riêng, danh từ số ít, danh từ số nhiều, danh từ đêm... biến kinh nghiệm thuộc lĩnh vực ngữ pháp, giúp em học sinh nắm vững từ loại danh từ tiếng anh, để giúp em tự tin việc học tập môn Tiếng Anh - Giúp học sinh nắm vững kiến thức ngữ pháp tiếng Anh, ... danh từ (Noun) từ loại gặp nhiều, việc người học xác định từ loại danh từ vô quan trọng Việc sử dụng thành thạo danh từ giúp cho em học sinh phân biệt từ loại câu, qua học tiếng ? ?Anh hay làm thi với