PHÒNG GD&ĐT TP VĨNH YÊN TRƯỜNG THCS THANH TRÙ TÊN CHUYÊN ĐỀ “PHÂN BIỆT THÌ QUÁ KHỨ ĐƠN VÀ HIỆN TẠI HOÀN THÀNH” GIÁO VIÊN Nguyễn Thị Thanh Huyền Phạm Thị Bích Liên TRƯỜNG THCS Thanh Trù MÔN Tiếng Anh L[.]
PHÒNG GD&ĐT TP VĨNH YÊN TRƯỜNG THCS THANH TRÙ TÊN CHUYÊN ĐỀ: “PHÂN BIỆT THÌ QUÁ KHỨ ĐƠN VÀ HIỆN TẠI HOÀN THÀNH” GIÁO VIÊN : Nguyễn Thị Thanh Huyền Phạm Thị Bích Liên TRƯỜNG : THCS Thanh Trù MƠN : Tiếng Anh LỚP : SỐ TIẾT: Vĩnh Yên, tháng 11 năm 2019 skkn “PHÂN BIỆT THÌ QUÁ KHỨ ĐƠN VÀ HIỆN TẠI HOÀN THÀNH” MỞ ĐẦU Lý chọn chuyên đề Nâng cao chất lượng đại trà, cụ thể nâng cao chất lượng phụ đạo học sinh yếu, Sở Giáo dục Đào tạo Vĩnh Phúc, Phòng Giáo dục Đào tạo Vĩnh Yên đặc biệt quan tâm Từ năm học 2018- 2019 nhiều giáo viên cốt cán thuộc mơn Tốn, Ngữ văn, Tiếng Anh Phòng Giáo dục Đào tạo Vĩnh Yên điều động dạy phụ đạo học sinh yếu lớp trường THCS Tô Hiệu, THCS Đồng Tâm, THCS Thanh Trù nhằm nâng cao kết thi vào THPT, Thành phố Vĩnh Yên có chế độ đãi ngộ động viên giáo viên tham gia phụ đạo học sinh yếu nhà trường Được quan tâm, động viên, đạo sát Phòng GD&ĐT Vĩnh Yên, UBND Thành phố Vĩnh Yên năm học 2018- 2019 chất lượng giáo dục trường THCS Thanh Trù có chuyển Năm học 2018- 2019 nhà trường Sở GD đánh giá xếp thứ 131 số trường THCS toàn tỉnh, tăng bậc so với năm học 2017- 2018 Tuy nhiên tiến nhà trường chưa mang tính đột phá, trường nằm tốp 20 trường có chất lượng giáo dục thấp tỉnh xếp thứ 9/9 trường THCS Thành phố Vĩnh Yên Kết giáo dục năm học 2018- 2019 nhà trường cụ thể sau: - Chất lượng đại trà: HẠNH KIỂM Tổng số 489 Tốt Khá SL % SL 436 89.16 48 TB Yếu % SL % SL 9.82 1.02 % HỌC LỰC Tổng số 489 Giỏi Khá SL TB SL % % 32 6.54 207 42.33 SL Yếu % SL 215 43.97 35 Kém % SL % 7.16 0 - Kết thi vào THPT đạt 41.1% Điểm trung bình mơn thi vào THPT nhà trường cịn thấp, đặc biệt thấp mơn Tiếng Anh có tới skkn học sinh bị điểm liệt, điểm trung bình mơn Tiếng Anh thi tổ hợp đạt 1.33 thang điểm tối đa Trong bối cảnh ngành giáo dục toàn Tỉnh, hệ thống trị thành phố quan tâm đến giáo dục đặc biệt nâng cao chất lượng đại trà, bên cạnh lại phải đối mặt với thực trạng chất lượng giáo dục đại trà chất lượng mơn Tiếng Anh nhà trường trên, nhóm giáo viên Tiếng Anh nhận thấy cần thiết phải tìm giải pháp để nâng cao chất lượng môn cụ thể giúp học sinh yếu, nắm vững phần kiến thức từ học sinh điểm liệt nâng cao điểm thi vào THPT mơn Tiếng Anh Nhóm giáo viên Tiếng Anh nghiên cứu, phân tích đề thi, đề minh họa vào THPT Sở Giáo dục đào tạo Vĩnh Phúc năm gần đây, kết sau: Nội dung kiến thức Số lượng câu hỏi Đề thi Đề minh họa năm 2017- năm 2018 Đề thi 2018- năm 2018- 2019 2019 Phân biệt sử dụng khứ đơn hoàn thành 2 Cách sử dụng tính từ trạng từ 2 Các loại câu so sánh 1 1 Bài tập ôn động từ + Ving; To V Mệnh đề quan hệ Mệnh đề sau “Wish”, “If only”, Bài tập câu điều kiện Câu bị động 1 10 Câu gián tiếp 1 11 Từ vựng, đọc hiểu 12 11 11 - Bảng thống kê cho thấy đề thi có khoảng từ 8- câu hỏi thuộc lĩnh vực ngữ pháp, cấu trúc, 11- 12 câu kiểm tra từ vựng ( phrasal verb, skkn preposition, collocation) kĩ đọc hiểu Từ kết trên, nhận thấy có nội dung ngữ pháp hướng dẫn cho đối tượng học sinh yếu, lớp nhằm cải thiện chất lượng môn nâng cao kết thi vào THPT.Trong có nhiều mảng kiến thức ngữ pháp học sinh yếu, đạt được, khơng u cầu địi hỏi học sinh phải có kiến thức vững chắc, khơng cần vốn từ vựng sâu rộng Trong phạm vi chuyên đề chúng tơi trình bày nội dung kết nghiên cứu mình: “Phân biệt khứ đơn hồn thành” Mục đích chun đề Nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh đồng thời nâng cao kết môn Tiếng Anh thi vào THPT, giúp học sinh yếu, thoát điểm liệt Cấu trúc chuyên đề MỞ ĐẦU Lý chọn chuyên đề Mục đích chuyên đề Cấu trúc chuyên đề NỘI DUNG Chương Hệ thống hóa nội dung kiến thức Mục tiêu Bảng mô tả mức độ nhận thức Hệ thống kiến thức Thì khứ đơn 3.2 Thì hồn thành 3 Phân biệt q khứ đơn hồn thành Một số cấu trúc câu song song dễ hiểu q khứ đơn hồn thành Phương pháp dạy học Không ôm tham kiến thức 4.2 Xây dựng qui tắc thành câu có vần, có nhịp (Chants), sơ đồ hóa cơng thức giúp học sinh dễ nhớ skkn 4.3 Bao quát lớp học 4.4 Thường xuyên kiểm tra lại 4.5 Động viên, khích lệ Chương Các dạng câu hỏi phương pháp giải câu hỏi luyện thi HS yếu Các dạng tập tự luận phương pháp giải Các dạng tập trắc nghiệm phương pháp giải Chương Hệ thống tập tự giải KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ PHỤ LỤC (Đề kiểm tra đính kèm) TÀI LIỆU THAM KHẢO skkn NỘI DUNG Chương Hệ thống hóa nội dung kiến thức Mục tiêu - Kiến thức: Kết thúc chuyên đề học sinh nhận dạng, phân biệt q khứ đơn hồn thành chuyển đổi câu từ hồn thành sang khứ đơn ngược lại - Kĩ năng: Sử dụng khứ đơn kĩ viết, kĩ nói lớp kĩ nhận dạng q khứ đơn hồn thành thi - Thái độ: Có ý thức chăm học tập, ghi nhớ dấu hiệu nhận biết q khứ đơn hồn thành - Năng lực: Suy nghĩ độc lập, vận dụng kiến thức làm thi Bảng mô tả mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận thấp dụng Vận cao dụng Thì khứ Học sinh nhận đơn biết từ dấu hiệu chọn động từ khứ đơn Học sinh phân biệt khác hai khứ đơn hồn thành làm tập dạng trắc nghiệm Học sinh xác định chia động từ khứ đơn tập chia động từ Học sinh chuyển đổi câu từ hoàn thành sang khứ đơn Thì Học sinh nhận hồn thành biết từ dấu hiệu chọn động từ hồn thành Học sinh phân biệt khác hai khứ đơn hồn thành Học sinh xác định chia động từ hồn thành tập chia Học sinh chuyển đổi câu từ hoàn thành sang khứ đơn skkn - Học sinh biết cách sử dụng từ “since” “for”; “when” “since” làm động từ tập dạng trắc nghiệm Hệ thống kiến thức Thì khứ đơn Ví dụ: We went to Da Nang last summer My friends cleaned the classroom everyday Nam didn’t his homework yesterday Did you watch the football match on TV last night? Hình thức: Khẳng định: S + Vpast simple Vpast simple: động từ có qui tắc ta +ed, động từ bất qui tắc ta tra cột bảng động từ bất qui tắc Phủ định: S + didn’t + V-inf Nghi vấn: Did + S + V-inf? Cách dùng: - Diễn tả hành động xảy thời điểm xác định khứ, chấm dứt Các từ thường dùng với khứ đơn Yesterday Last + (week) Ago In + năm khứ ( in 1995) When+ S Vpast simple skkn * Lưu ý: -Thì q khứ dơn dùng kết hợp với khứ tiếp diễn diễn tả hành động chen ngang vào hành động khác xảy khứ Ví dụ: My motherwaswalking home when it started raining - Cấu trúc câu “used to + V-inf” khứ đơn dùng để diễn tả thói quen khứ mà khơng cịn làm 3.2 Thì hồn thành Ví dụ: I have read that book several times My mother has lost her key We have learnt English for years Hình thức: Khẳng định: I/ you/ we/ they/ Danh từ số nhiều+ have + Vpast participle He/ She/ It/ Danh từ số + has + Vpast participle Phủ định: I/ you/ we/ they/ Danh từ số nhiều+ haven’t + Vpast participle He/ She/ It/ Danh từ số + hasn’t + Vpast participle Nghi vấn: Have + I/ you/ we/ they/ Danh từ số nhiều+ Vpast participle? Has + He/ She/ It/ Danh từ số + Vpast participle? Vpast participle: động từ qui tắc ta +ed, bất qui tắc ta tra cột bảng động từ bất qui tắc Cách dùng: - Diễn tả hành động xảy thời điểm không xác khứ - Diễn tả hành động xảy khứ để lại hậu kết - Diễn tả hành động bắt đầu khứ, kéo dài đến tiếp tục tương lai Các từ thường dùng với hoàn thành: Since + điểm thời gian/ mệnh đề chia khứ đơn skkn For + khoảng thời gian Already (rồi) Just (vừa mới) Yet (vẫn chưa) Recently (gần đây) Lately (gần đây) So far = up to now = till now = until now= up to present (cho tới nay) In the past / last few + Thời gian (months, days, years, …) For a long time = for ages Many time, several time Never, ever Before 3 Phân biệt khứ đơn hoàn thành Với đối tượng học sinh yếu kém, giáo viên cần hướng dẫn học sinh tìm giống khác hai thì: - Giống nhau: diễn đạt hành động xảy - Khác nhau:thì khứ đơn diễn tả hành động chấm dứt khứ, hoàn thành diễn tả hành động xảy khứ không đề cập thời gian, xảy khứ kéo dài tới (và có khả đến tương lai) - Giáo viên giúp học sinh lập bảng để phân biệt hai thì, trọng đến từ dấu hiệu hình thức động từ (Thì hồn thành ln có từ “Have/ has”): Từ dấu hiệu Thì q khứ đơn Thì hồn thành Yesterday Already Last + (week) Before Ago Ever In + năm khứ Since, since then ( in 1995) skkn When+ S Vpast simple For Just Many times Several times Never Yet Recently = lately So far = up to now = till now = until now= up to present ……… Hình thức động từ Vpast simple Have / Has + Vpast particple * Lưu ý: - Cần phân biệt khác “since” “for” For + khoảng thời gian: for years Since + năm khứ: since 2005 Since + S Vpast simple: since I was born - Cần phân biệt giống khác mệnh đề “since + S Vpast simple ” “when + S Vpast simple”: hai mệnh đề mệnh đề khứ đơn mệnh đề “since + S + Vpast simple ” thường kèm mệnh đề khác hồn thành, mệnh đề “when + S + Vpast simple” thường mệnh đề khác khứ đơn khứ tiếp diễn 3.4 Một số cấu trúc câu song song dễ hiểu khứ đơn hoàn thành - Một số lưu ý viết lại câu: S + started/began + to V/V-ing + khoảng thời gian ago/ in + năm khứ/ when + mệnh đề khứ đơn S + has/have+Vpast particple+ for+ khoảng thời gian/ since + năm khứ/ since + mệnh đề khứ đơn 10 skkn They last went on a picnic many months ago I haven’t met him for two weeks My brother started/ began playing/ to play the piano when he was six Các dạng tập trắc nghiệm phương pháp giải Câu hỏi kiểm tra q khứ đơn hồn thành thường xuất dạng trắc nghiệm đa phương án lựa chọn, tìm lỗi sai từ gạch chân, trắc nghiệm chọn câu mang nghĩa tương đương Dạng 1: Với bài trắc nghiệm đa phương án lựa chọn, tìm lỗi sai từ gạch chân Dấu hiệu nhận biết: Trong câu có từ dấu hiệu nhận biết (keywords) từ ta xác định thì chọn đáp án theo cách chia động từ Ví dụ minh họa: Chọn đáp án để hồn thành câu Last week my class to Van Mieu to take yearbook photos A will go B have gone C went D go (Đề thi môn tổ hợp năm 2018- 2019) Từ dấu hiệu câu “last week” nên ta phải dùng khứ đơn Đáp án C Dạng 1: Với trắc nghiệm chọn câu mang nghĩa tương đương Dấu hiệu cách xác định giống tự luận viết lại câu cho nghĩa không đổi Dễ điểm học sinh cần chọn đáp án Lưu ý: học sinh cần đọc kĩ tất lựa chọn có lựa chọn gần với đáp án đúng, khơng ý, dễ chọn nhầm Ví dụ minh họa: Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the sentence thatis closest in meaning to each of the givenones I started studying English six years ago A I have studied English six years ago B I have studied English for six years 15 skkn C I studied English for six years D I have started studying English for six years They have not gone on a picnic for many months A They last went on a picnic many months ago B They last went on a picnic for many months C They last goed on a picnic many months ago D They have gone on a picnic many months ago She wrote to her parents two months ago A She hasn’t written to her parents two months ago B She hasn’t written to her parents since two months C She hasn’t written to her parents two months D She hasn’t written to her parents for two months We have learnt English for years A We started to learn English 4years B We started learning English yearsago C We have learned to start English 4years D We have started to learn English yearsago Đáp án: B A D B 16 skkn Chương Hệ thống tập tự giải EXERCISE I: Complete the sentences Put the verb into the past simple tense The war (break) out three year ago When he was young , he (serve) in the army He drink) a cup of coffee every morning years ago Mr Brown _(live) in Paris when the second World War broke out Why _you _ (not come) yesterday? I _ (see) him ten days ago Mr Johnson _ (go) to Los Angeles in 1992 What _ (happen) to you yesterday? We used to _ (live) in that city last year 10 She often goes to school by bike but yesterday she (travel) by bus 11 He _ (stay) in bed late last Sunday morning 12 Peter and Daisy _ (be) born in 1978 13 There _ (be) a lot of grass in the garden last summer 14 They _ (not play) very well two years ago 15 _ you _ (drink) a lots at the party yesterday morning? 16 She used to (be) very fat 17 Two weeks ago, I (not work) well 18 _ (be) Lan a good student in 2010? EXERCISE II: Put the verbs in brackets in the present perfect I (try) _ to learn French for years, but I (not succeed) _ yet We (live) here for the last six months, and (just, decide) to move That book ( lie) on the table for weeks (You/not read) _ it yet ? 17 skkn He (not be) _ here since Christmas; I wonder where he (live) since then He (lose) his books He (look) for them all afternoon, but they (not turn up) yet Bill is still a bad driver although he (drive) cars for six years The phone (ring) for minutes, but I (not answer) it yet EXERCISE III: Choose the correct verb form to complete the sentences The war has broken/ broke out three year ago The students have read/ read that book for weeks When he was young , he served/ has served in the army He drank/ has drunk a cup of coffee every morning years ago Mr Brown lived/ has lived in Paris when the second World War broke out Your hair is wet Have you swum/ Did you swim for a long time ? Why didn’t you come/ haven’t you come yesterday? Although John has studied/ studied at the University for years, he hasn’t got/ got his degree yet EXERCISE IV: Supply the correct verb form: Simple past or Present perfect I (see) her before I (see) her last year Tom never (be) in Hanoi I (read) the novel written by Jack London several times before What you (do) yesterday? You (watch) TV last night? She (be) born in 1980 He (write) a book since last year Mr Green (teach) English in this school since he (graduate) from the university in 1986 10 How long you (learn) English? 18 skkn EXERCISE V: Rewrite the following sentences She started driving a car month ago A She has driven a car for month B She has started driving a car for month C She have driven a car for month I last had my hair cut last month A I haven’t cut my hair since a month B I haven’t cut my hair for a month C I have cut my hair for a month The last time she phoned me was months ago A She last phoned me for months C She has phoned me for months C She has not phoned me for months I haven't seen him for days A The last time I saw him was days A The last time I saw him days A I last saw him was days 19 skkn KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết triển khai: Đề tài áp dụng với số lượng 40 học sinh yếu lớp vào tháng 10 năm 2019 kết cụ thể sau: Số học Trước áp dụng chuyên đề sinh 40 Sau áp dụng chuyên đề Biết phân biệt hai khứ đơn hồn thành Khơng biết phân biệt hai q khứ đơn hồn thành Biết phân biệt hai khứ đơn hồn thành Khơng biết phân biệt hai khứ đơn hoàn thành 40 38 Sau thời gian nghiên cứu, áp dụng chuyên đề thấy đa số học sinh phân biệt hồn thành q khứ đơn, từ em tự tin học Tiếng Anh lớp học chuyên đề em ý học Vì thời gian tiếp nhận lớp (từ tháng 9/ 2019) áp dụng chuyên đề nên kết thu lại đánh giá phạm vi nhỏ, chưa thể cải thiện rõ rệt kiểm tra kiến thức phổ quát toàn cấp Trong thời gian tới nhóm giáo viên tiếp tục nghiên cứu với chuyên đề nhằm mục đích lấp hổng kiến thưc, nâng cao chất lượng phụ đạo học sinh yếu kém, hi kết đại trà môn Tiếng Anh trường THCS Thanh Trù khởi sắc Chuyên đề nghiên cứu, rút kinh nghiệm thân khơng số thiếu sót, hạn chế mong góp ý đồng nghiệp, cấp lãnh đạo để đề tài hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! 20 skkn ... dụng chuyên đề Biết phân biệt hai khứ đơn hồn thành Khơng biết phân biệt hai q khứ đơn hồn thành Biết phân biệt hai khứ đơn hồn thành Khơng biết phân biệt hai khứ đơn hoàn thành 40 38 Sau thời... thức Thì q khứ đơn 3.2 Thì hồn thành 3 Phân biệt khứ đơn hoàn thành Một số cấu trúc câu song song dễ hiểu khứ đơn hoàn thành Phương pháp dạy học Không ôm tham kiến thức 4.2 Xây dựng qui tắc thành. .. từ khứ đơn Học sinh phân biệt khác hai q khứ đơn hồn thành làm tập dạng trắc nghiệm Học sinh xác định chia động từ khứ đơn tập chia động từ Học sinh chuyển đổi câu từ hồn thành sang khứ đơn Thì