Ngày soạn Ngày soạn 07/01/2022 Ngày giảng 11/01 Tiết 91,92 ,93,94,95,96,97,98 CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Tiết 91,92 Văn bản BÀN VỀ ĐỌC SÁCH (Chu Quang Tiềm) I Mục tiêu 1 Kiến thức * Chuẩn kiến thức, kĩ năng Hiểu[.]
Ngày soạn: 07/01/2022 Ngày giảng: 11/01 Tiết 91,92 ,93,94,95,96,97,98: CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Tiết 91,92 Văn bản: BÀN VỀ ĐỌC SÁCH (Chu Quang Tiềm) I Mục tiêu: Kiến thức * Chuẩn kiến thức, kĩ năng: Hiểu ý nghĩa tầm quan trọng cần thiết cuar việc đọc sách phương pháp đọc sách Phương pháp đọc sách có hiệu - Đặc điểm, yêu cầu, đối tượng kiểu nghị luận việc, tượng đời sống vấn đề tư tưởng, đạo lí - Những yêu cầu cụ thể làm nghị luận việc tượng đời sống vấn đề tư tưởng, đạo lí *HS khá, giỏi: - Phân tích cần thiết việc đọc sách để nâng cao học vấn; nêu phương pháp đọc sách hiệu thể văn - Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận việc, tượng đời sống, Năng lực - Biết cách đọc hiểu văn dịch (khơng sa vào phân tích ngơn từ - Nhận phân tích bố cục chặt chẽ, hệ thống luận điểm, lí lẽ, dẫn chứng tiêu biểu, rõ ràng văn nghị luận - Phân tích mối liên hệ luận đề, luận điểm, lí lẽ chứng; vai trị luận điểm, lí lẽ chứng việc thể luận đề Nhận xét, đánh giá tính chất sai vấn đề đặt đoạn trích - Liên hệ ý tưởng, thông điệp văn với bối cảnh lịch sử, văn hoá, xã hội - Nhận biết bố cục kiểu nghị luận việc tượng đời sống vấn đề tư tưởng, đạo lí - Phân biệt điểm giống khác văn nghị luận việc, tượng đời sống tư tưởng đạo lí - Đọc hiểu văn nghị luận theo đặc trưng thể loại - Viết đoạn văn, văn nghị luận việc, tượng đời sống vấn đề tư tưởng, đạo lí với suy nghĩ, kiến nghị riêng Phẩm chất - u sách, thích đọc sách, báo, tìm tư liệu mạng Intenet để mở rộng hiểu biết, có phương pháp đọc sách hiệu - Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học nhà trường, sách báo từ nguồn tin cậy khác vào học tập đời sống ngày - Có ý thức ln quan tâm đến đời sống, tu dưỡng đạo đức; tôn trọng lẽ phải, bảo vệ điều hay, lẽ phải trước người, khách quan, công nhận thức, ứng xử, đứng lẽ phải mà suy nghĩ - Luôn thống lời nói với việc làm - Nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân chịu trách nhiệm lời nói, hành vi thân II Thiết bị dạy học học liệu - Học liệu: Ngữ liệu/Sách giáo khoa, phiếu tập - Thiết bị: Máy tính, máy chiếu III Tổ chức hoạt động học tập Ổn định tổ chức Kiểm tra đầu Kiểm tra việc chuẩn bị nhà HS Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học A HĐ Khởi động HĐCN- 3’ Thực theo yêu cầu tài liệu( TL/ 3); HS chia sẻ GVdẫn dắt: Như đọc sách việc làm có ý nghĩa quan trọng Nhưng vấn đề đọc ntn cho có hiệu quả? Nhà lí luận văn học Chu Quang Tiềm giúp hiểu, nhận thức vấn đề đọc sách qua “Danh nhân TQ bàn niềm vui, nỗi buồn việc đọc sách”, mà “Bàn đọc sách” VB tiêu biểu Vậy quan điểm Chu Quang Tiềm vấn đề đọc sách ntn? Hoạt động GV HS Nội dung B HĐ hình thành kiến thức I Đọc – Thảo luận thích GV: Nêu yêu cầu đọc đọc mẫu (Giọng chậm rãi, rõ ràng ý, thể tâm tình, nhẹ nhàng lời trò chuyện, nhấn mạnh câu chủ đề mở đầu đoạn HS : Đọc nhận xét GV: Nhận xét sửa lỗi HS: Đọc phần thích (*) trongTL Tác giả H: Nêu nét tác giả tác phẩm? - Chu Quang Tiềm nhà mĩ học, lí luận văn học tiếng Trung Quốc Tác phẩm: - Tác phẩm trích “Danh nhân TQ bàn niềm vui, nỗi buồn việc đọc sách” HS HĐCĐ- 5’, trả lời 2a CH TL/ - Thể loại: VB nghị luận HS chia sẻ, GV KL - Có hệ thống luận điểm, lập luận giải thích vấn đề XH dẫn chứng GVMR: Bài viết kết trình tích luỹ kinh nghiệm, dày cơng suy nghĩ, lời bàn tâm huyết, kinh nghiệm quý báu hệ trước truyền lại cho hệ sau, đúc kết trải nghiệm mươi năm, II Tìm hiểu văn đời người - hệ, lớp người trước Sự cần thiết việc đọc sách GV: HD HS thảo luận số thích TL( kiến thức phổ thông ) H: VĐ mà tác giả đưa bàn luận gì? - Bàn VĐ đọc sách GV VĐ tác giả triển khai luận điểm nào? HS: HĐ CN2p trả lời 2b(Chỉ luận điểm, CH TL/ HS chia sẻ, GV KL GV trình chiếu hệ thống luận điểm - Sự cần thiết ý nghĩa việc đọc sách - Những khó khăn, thiên hướng sai lệch dễ mắc đọc sách - Phương pháp chọn đọc sách cho có hiệu H: Chỉ lí lẽ, dẫn chứng, nhận xét lập luận LĐ 1) - Hợp lí, chặt chẽ HS: Đọc theo dõi phần GV: KL nội dung TL HS( lí lẽ, dẫn chứng), trình chiếu - Tầm quan trọng sách + Sách ghi chép, lưu truyền tri thức, thành tựu mà lồi người tìm tịi, tích luỹ qua thời đại + Những sách có giá trị xem cột mốc đường phát triển học thuật nhân loại -> Sách kho tàng quý báu lưu giữ di sản tinh thần nhân loại - Ý nghĩa việc đọc sách + Đọc sách đường quan H: Từ em nhận thức ntn tầm quan trọng trọng học vấn sách? + Đọc sách chuẩn bị để làm trường chinh phát giới H liên hệ: Những SGK em học có phải di sản tinh thần khơng? Vì sao? - Là di sản tinh hoa học vấn nhân loại lĩnh vực khoa học tự nhiên hoa học xã hội H: Tại đọc sách lại đường quan trọng học vấn chuẩn bị để người làm trường chinh phát t/g mới? - Vì ý nghĩa quan trọng sách: Sách lưu giữ tất thành tựu học vấn nhân loại - Không thể thu thành tựu đường phát triển học thuật kế thừa thành tựu thời qua H: Từ em nhận thức ntn ý nghĩa việc đọc sách? -> Đọc sách thừa hưởng giá trị tinh hoa nhân loại, đường quan trọng để tích lũy nâng cao vốn tri thức => Với lập luận chặt chẽ, lý lẽ sâu sắc, cách viết giàu hình ảnh tác giả cho thấy việc đọc sách có ý nghĩa lớn lao lâu dài người GV: Ngoài sách nhiều đường khác (mạng, thực tế…) đọc sách đường quan trọng Những khó khăn thiên hướng GV: KL nội dungTL HS( nhận xét cách sai lệch thường gặp đọc sách trình bày ) * Củng cố HD học - Nêu tầm quan trọng việc đọc sách Tiết 92 KTBC: Nêu ý nghĩa sách? - GV dẫn dắt vào HS: Thẽo dõi “Lịch sử tiến lên” đến hết HS: HĐ CN- 5’ trả lời 2b(Chỉ lí lẽ dẫn chứng, nhận xét lập luận LĐ 2,) CH TL/ HS chia sẻ, GV KL GV Chu Quang Tiềm hại thường gặp việc đọc sách: không chuyên sâu lạc hướng - Sách nhiều khiến người ta không chuyên sâu + Dẫn kinh nghiệm đọc sách học giả Trung Hoa cổ đại: đời đến bạc đầu đọc miệng đọc tâm ghi, nghiền ngẫm…thấm vào xương tuỷ… H: Em hiểu đọc không chuyên + Đối lập với thực tế ngày nay: sách sâu? nhiều, dễ kiếm đọc hời - Đọc nhiều, đọc không kỹ đọc qua hời hợt hợt qua loa, liếc qua nhiều mà đọng lại “ăn tươi nuốt sống”… GV chiếu dẫn chứng HS TL - Sách nhiều khiến người đọc lạc hướng + Tham nhiều mà không vụ thực chất + Giống trận đánh nhiều mục tiêu => Với lập luận chặt chẽ, phân tích, so sánh giàu hình ảnh, dẫn chứng cụ thể, lí lẽ thuyết phục cho thấy đọc sách dễ, sách nhiều cách đọc lãng phí thời gian, cơng sức, tiền bạc tự làm hại thân H: Tác hại hai cách đọc gì? -> Tác hại: Lãng phí thời gian sức lực, sa vào thói hư danh nơng cạn GV: T/g kết hợp phân tích cụ thể lí lẽ với liên hệ thực tế (chiếm lĩnh học vấn giống Bàn phương pháp đọc sách đánh trận) cách viết so sánh giầu h/ảnh -> Báo động cách đọc tràn lan thiếu mục đích H: Từ em thấy thực trạng việc đọc sách ntn? GV: Vậy làm để đọc sách có hiệu quả? HS: Quan sát đoạn cuối SGK H: Sau phân tích hại thường gặp đọc sách, tác giả đưa phương pháp đọc sách ntn? - Đọc sách không cốt lấy nhiều … đọc cho kĩ H: Em hiểu ý kiến ntn? - Muốn đọc sách có hiệu cần phải biết cách lựa chọn sách đọc sách - Cách lựa chọn sách đọc: + Chọn sách thực có giá trị, có lợi cho + Cần đọc kỹ sách thuộc lĩnh vực chun mơn, chun sâu + Trong đọc tài liệu chuyên sâu, xem thường việc đọc GV KL nội dungTL HS( lí lé dẫn chứng), loại sách thường thức, kế cận với kết hợp trình chiếu chun mơn GV: Tác giả Chu Quang Tiềm khẳng định thật rằng: “Trên đời học vấn lập, tách rời học vấn khác” “khơng biết rộng khơng thể chun, khơng thơng thái khơng thể nắm gọn” ý kiến chứng tỏ kinh nghiệm, trải học giả lớn GV: Việc lựa chọn sách để đọc điểm quan trọng phương pháp đọc sách Cùng với vấn đề này, t/g bàn thật cụ thể cách đọc Theo tác giả cần đọc sách cho có hiệu ? GV KL nội dungTL HS( lí lé dẫn chứng), kết hợp trình chiếu GV: Thậm chí, người ni chí lập nghiệp mơn học vấn đọc sách cơng việc rèn luyện, chuẩn bị âm thầm gian khổ GV: Lấy dẫn chứng phân tích thêm - Đọc 10 khơng quan trọng, khơng đọc có giá trị, đọc 10 lướt qua, không đọc 10 lần quyển: “Sách cũ - Cách đọc sách + Không nên đọc lướt qua mà phải đọc cho kĩ, vừa đọc vừa suy nghĩ + Không nên đọc cách tràn lan theo kiểu hứng thú cá nhân mà cần đọc có kế hoạch, có hệ thống trăm lần xem chẳng chán - Thuộc lịng ngẫm nghĩ hay” - Phải vừa đọc vừa suy nghĩ, trầm ngâm tích lũy, tưởng tượng tự đọc nhiều mà không nghĩ sâu cưỡi ngựa qua chợ, châu báu phơi đầy, tổ làm mắt hoa ý loạn, tay khơng mà đọc để trang trí mặt kẻ trọc phú khoe của, làm lừa dối người thể p/chất tầm thường, thấp H: Như vậy, việc học tập tri thức, việc đọc sách cịn có ý nghĩa người? - Đọc sách không việc học tập tri thức mà cịn chuyện rèn luyện tính cách, chuyện học làm người => TL: Với lập luận chặt chẽ, kết hợp phân tích lí lẽ với liên hệ so H: Em có nhận xét cách lập luận sánh, cách viết giàu hình ảnh tác giả tác giả? Từ em thấy để đọc sách có hiệu cho thấy muốn đọc sách có hiệu quả cần phải làm ntn? cần phải biết lựa chọn sách có cách đọc III Tổng kết Nghệ thuật H: Em n/x phương pháp đọc sách mà CQT đưa ra? Qua cho thấy t/g người ntn? - Phương pháp đọc CQT nêu hợp lí -> chứng tỏ ông học giả giầu kinh nghiệm, hiểu biết sâu sắc H: Văn có tính thuyết phục cao hấp dẫn nhờ vào yếu tố nào? HS: HĐNB 2’, Báo cáo KQ’ GV: NX, KL, phân tích thêm - Bố cục chặt chẽ, hợp lí, ý kiến dẫn dắt tự nhiên - ND lời bàn cách trình bày t/g vừa đạt lí vừa thấu tình : ý kiến, nhận xét đưa thật xác đáng, lí lẽ kín kẽ ; cách phân tích cụ thể, giọng chuyện trị, tâm tình thân ái, chia sẻ kinh nghiệm - Cách viết giầu hình ảnh, nhiều chỗ dùng cách Nội dung ví von cụ thể, thú vị VD : liếc qua nhiều, đọng lại ít, giống ăn uống , chiếm lĩnh học vấn đánh trận , đọc nhiều mà không chịu nghĩ sâu cưỡi ngựa qua chợ , giống chuột chui vào sừng trâu, chui sâu hẹp khơng tìm lối thoát H: VB Bàn đọc sách có ý nghĩa ? Liên hệ đến việc đọc sách em ? - Tầm quan trọng, ý nghĩa việc đọc sách cách lựa chọn sách, cách đọc sách cho có hiệu GV Tích hợp GDCD lên kế hoạch đọc sách hàng ngày để trau dồi KT, phát huy truyền thống hiếu học ca ngi Vit H: Em hiểu tác giả Chu Quang Tiềm từ lời bàn đọc sách ông? - Ông ngời yêu quý sách, nhà khoa học có khả hớng dẫn cách đọc sách cho mäi ngêi vµ lµ ngêi cã häc vÊn cao nhờ biết cách đọc sách C HĐ luyện tập H Qua việc tìm hiểu VB “Bàn đọc sách” Hãy nêu suy nghĩ em vai trò sỏch i sng HS HĐCN- 3, chia sẻ Củng cố H: Từ quan điểm Chu Quang Tiềm em rút cho học cách dùng sách học tập? HS: Tự bộc lộ GV: SGK loại sách thường thức nhất, sở để ta sâu vào đọc sách chuyên môn sau này, phải đọc kĩ, đọc để nắm vững kiến thức SGK, làm việc em đọc sách tham khảo khác để bổ sung kiến thức, không nên đọc sách tràn lan H: Em thấy q trình đọc - hiểu văn có hay nhiều cách đọc? Đó cách đọc ntn? - Có nhiều cách đọc Đọc to thành tiếng, đọc thầm mắt Đọc lần, đọc nhiều lần Đọc qua để nắm nội dung bố cục sau đọc chậm, đọc kĩ, đọc chương đoạn có hiệu GVMR: Chương trình thời “Chào buổi sáng” có chuyên mục đáng ý, mục “Mỗi ngày sách” giúp người đọc có lựa chọn đắn chọn sách để đọc Đó phương pháp đọc sách đạt hiệu Hướng dẫn học - Bài cũ: Học bài, lập lại hệ thống luận điểm toàn bài, nắm ý nghĩa tầm quan trọng sách, phương pháp đọc lựa chọn sách cho phù hợp Ôn lại phương pháp nghị luận học - Bài mới: Chuẩn bị cách làm nghị luận việc, tượng đời sống (Dàn ý cách làm) Rút kinh nghiệm sau dạy …………………… //………………………… Ngày soạn: 07/01/2022 Ngày giảng: 12/01 CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Tiết 93,94 : ƠN TẬP CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG I/ Mục tiêu: * Chuẩn kiến thức, kĩ năng: - Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận việc, tượng đời sống, *HS khá, giỏi: - Nhận xét cách lập luận văn nghị luận giàu lý lẽ dẫn chứng để vấn đề trừu tượng trở nên gần gũi, dễ hiểu .II/ Thiết bị dạy học - GV: BP - HS: trả lời câu hỏi TLHD III/ Tổ chức hoạt động học HS 1/ Ổn định tổ chức 2/ Kiểm tra cũ H: Thế Nghị luận việc, tượng đời sống? Nêu việc tượng đời sống em thường gặp? 3/ Tổ chức hoạt động học tập A/Hoạt động khởi động H: Kể vài việc, tượng mà em thường thấy đời sống hàng ngày? - VD: Cãi lộn, đánh nhau, quay cóp, nói tục, hút thuốc lá, chơi điện tử…… GV: Trước s/việc, tượng em suy nghĩ, phân tích đánh giá chúng mặt – sai, tốt – xấu em thể quan điểm, tư tưởng việc, tượng đời sống Vậy nghị luận việc, tượng đời sống? Nội dung, hình thức kiểu văn nào? Bài học hôm giúp em có thói quen suy nghĩ việc, tượng xung quanh mà em khơng xa lạ, từ em biết viết văn nghị luận ngắn nêu tư tưởng, quan niệm, đánh giá đắn B/Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Nội dung I Cách làm nghị luận việc, tượng đời sống - MĐ: Giới thiệu việc, tượng có vấn đề - Phát triển đoạn + Nêu thực trạng vấn đề + Nguyên nhân + Hậu + Giải pháp - KĐ: kết luận, khẳng định, phủ định vấn đề II Luyện tập Bài tập1: Suy nghĩ em tình trạng HĐCĐ7p nghiện Game Onle giới trẻ Lập dàn ý cho đề – TL 18 MB: Giới thiệu Game on line ảnh HS CS - GV nx, chốt hưởng khơng tốt hệ trẻ Thân bài: - Thực trạng vấn đề: + Đa dạng, li kì huyền ảo, hấp dẫn + Bản chất trị chơi khơng phải xấu để giải trí, giảm bớt căng thẳng sau học tập làm việc, thể cá tính tiêu cực vơ nguy hại làm cho người chơi vơ mê muội, bỏ bê học tập, công việc, ảnh hưởng đến tâm hồn, thể xác giới trẻ + Tình trạng nghiện game on line: HS giới trẻ tìm đến trò chơi trực tuyến ngày gia tăng ( coi game online bạn đồng hành , thiếu họ quên giới thực tại, sống khơng có lí tưởng thực mà chìm đắm vào giới ảo có cổ tích) - Nguyên nhân: + Do nhà trường xã hội chưa đáp ứng nhu cầu giải trí cho HS giới trẻ (chưa có nhiều sân chơi cơng cộng trị chơi bổ ích hấp dẫn phù hợp với lứa tuổi) game online ngày phát triển vượt bậc đáp ứng thoả mãn nhu cầu chơi giới trẻ + Do thiếu quan tâm, kèm cặp sát nuông chiều gia đình + Do thân khơng có lập trường vững vàng, thiếu kinh nghiệm sống , dẽ bị lôi kéo, dụ dỗ Thiếu hiểu biết, ham chơi , thích khám phá thể hiện, nên dễ bị phỉnh nịnh - Hậu quả: + Tốn thời gian, tiền bạc, học tập giảm sút lơ + Sức khoẻ suy giảm dẫn đến suy nhược thể, bị tha hoá ảnh hưởng đến phát triển nhân cách dẫn đến phạm tội - Biện pháp phòng chống: + Nhà trường tăng cường giáo dục lối sống, lí tưởng, biết ước mơ khao khát thành đạt nhận thức mặt tiêu cực nghiện Game online + Gia đình giành thời gian quan tâm, chăm sóc + Xã hội tạo sân chơi bổ ích thiết thực cho học sinh giới trẻ KL: HS viết đoạn MB, KB, đoạn phần TB HSCS GVNX, chốt + Nghiện game online đáng chê trách + Bài học rút cho thân ( phảo lựa chọn lối sống lành mạnh , chăm học tập lao động, vươn tới mục tiêu sống có ích - Viết bài: ĐỀ : Suy nghĩ tượng rác thải môi HS, xác định yêu cầu đề, lập dàn ý 7p trường HS chia sẻ Dàn bài: - GV nx, chốt a Mở đoạn - Vấn đề môi trường quan tâm ntn giới VN - Xả rác nơi công cộng- hành vi đáng bàn luận phê phán b Thân đoạn * Hành vi xả rác nơi công cộng biểu thường gặp hành vi đó: thói quen vứt rác đường, nơi cơng cộng từ giấy gói quà, túi đựng, vỏ hộp, rác thải sinh hoạt, vật chết, Người lớn xả trẻ xả không cười, chả lên án * Nguyên nhân dẫn đến hành vi thiếu ý thức đó: + Chủ quan: - Do thói quen xấu có từ lâu, thiếu ý thức, trách nhiệm giữ gìn mơi trường: Họ cho vấn đề rác thải quốc gia trách nhiệm thu gom rác người làm môi trường, không liên quan đến họ nên thản nhiên vứt rác - Do thói lười nhác, ích kỉ: tiện đâu vứt đấy, nơi không thuộc phạm vi nhà mình, có bẩn khơng ảnh hưởng đến mình, nên khơng chê cười + Khách quan: - Do đất nước nghèo, p.tiện thu gom rác cịn hạn chế, có nơi khơng có phương tiện người thu rác - Thời gian gom rác chưa đáp ứng yêu cầu người dân - Khơng có chế tài xử phạt nghiêm khắc vứt rác bừa bãi * Tác hại việc vứt rác bừa bãi: thi cử ảnh hưởng xấu đến kết học tập, đến ý nghĩa việc dạy học,gây xôn xao xã hội Một biểu thứ hai thiếu trung thực kinh doanh chất lượng sản phẩm kinh doanh không đảm bảo ảnh hưởng xấu đến sức khỏe người tiêu dùng,…Những hành vi đáng phê phán thiếu trung thực, khơng nghĩ đến sức khỏe người dân mà nghĩ đến lợi nhuận thân Vì trung thực đức tính tốt đẹp cần có người Là học sinh phải không ngừng rèn luyện đức tính Biết chống lại biểu tiêu cực kiểm tra, thi cử sống để người yêu mến, đạt thành công Là người sống xã hội đại,đức tính trung thực khơng thể thiếu cho thân,cần tích cực rèn luyện đức tính đáng q để tự hồn thiện mình,trở thành người công dân tốt,đưa đạo đức xã hội ngày lên,đất nước ngày phát triển Đề số 3: Từ lời trò chuyện sau ông Hai với đứa út, viết văn ngắn khoảng 15 câu với chủ đề “Niềm tin” Ơng lão ơm khít thằng bé vào lịng, lúc lâu ông lại hỏi: - À, thầy hỏi Thế ủng hộ ai? Thằng bé giơ tay lên, mạnh bạo rành rọt: - Ủng hộ Cụ Hồ Chí Minh mn năm! Nước mắt ơng lão giàn ra, chảy rịng rịng hai má Ơng nói thủ thỉ: - Ừ rồi, ủng hộ Cụ Hồ (Trích Làng- Kim Lân, Ngữ văn 9, tập một) a Mở bài: – Một câu danh ngôn tiếng nói; Mất tiền cịn c tất Đúng vậy! Nói niềm tin ng kiến nói điều đó: “Một người đánh niềm t đánh thêm nhiều thức quý giá khác nữa” Vậy ni người sống? b Thân bài: * Khái qt đoạn trích: Trong truyện ngắn Ơng người nông dân yêu làng, yêu nước, với Cụ Hồ Khi nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc làm Vi đau đớn Ơng nói chuyện với đứa út để tạo dựng, c Cụ Hồ, vào kháng chiến * B1: Niềm tin niềm hi vọng, tin tưởng vào lự sống Niềm tin thước đo chất giá trị hệ xã hội bước 2: - Niềm tin phẩm chất cao đẹp cần thiết Niề mạnh để người có ước mơ, mục đích cao đẹp; mở khó khăn, thử thách; giúp người gặt hái nhữn - Niềm tin giúp người yêu sống, yêu người - Đánh niềm tin người khơng có ý chí n định mình, tự chủ, tất cả, chí – Bởi niềm tin vào thân niềm tin cần thiết tro lại niềm tin yêu sống, yêu người, hi vọng vào thành công Để đạt điều đó, người ph khơng phải dựa vào khác, khách quan điề phải yếu tố định thành cơng Bên cạnh có người khơng có niềm tin, m ngã, bng xi Đó người cần phê phán - Niềm tin củng cố nhờ cổ vũ, động viên củ Bước 3: Bài học nhận thức hành động: - Mọi người phải xây dựng niềm tin sống Ti thân, tin tưởng vào điều tốt đẹp - Phải dám nghĩ, dám làm, tự tin, yêu đời, yêu sống - Phải tránh xa tệ nạn xã hội, phải làm chủ t c Kết bài: Cuộc sống ngày khó khăn, để tồn người ph gian nan Nếu đủ nghị lực, ý chí, niềm tin , ch công sống Đề số 4: Trong truyện ngắn “ Lặng lẽ Sa Pa “ Nguyễn Thành Long anh niên tâm với ông họa sĩ:“ Mình sinh gì, đẻ đâu, mà làm việc?” Từ lời tâm em có suy nghĩ lý tưởng sống niên nay? a Mở đoạn: -Giới thiệu vai trị lí tưởng sống niên phải sống có lí tưởng b Thân đoạn * B 1: Giải thích: - Lý tưởng mục đích sống cao đẹp Sống đẹp lối sống người thể cống hiến học tập, cơng việc để xây dựng quê hương, đất nước… - Lí tưởng niên Việt Nam sống để bảo vệ xây dựng đất nước Bước 2: - Lý tưởng mục đích sống, định thành cơng - Lý tưởng cho ta sức mạnh vượt qua khó khăn, chông gai sống để đạt điều tốt đẹp - Lý tưởng sống cao đẹp điều kiện để người sống có ý nghĩa, giúp người hoàn thiện vẻ đẹp tâm hồn, nhân cách - Suy nghĩ gương sống có lý tưởng cao đẹp: + Trong hai kháng chiến chống Pháp chống Mỹ: Bác Hồ, bé Lượm, Kim Đồng, Võ Thị Sáu… + Ngày nay: Những người ngày đêm âm thầm, lặng lẽ cống hiến cho công xây dựng đất nước: anh niên truyện “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long, người chiến sĩ hải quân, Lực lượng cảnh sát biển, kiểm ngư Việt Nam… - Từ gương tuổi trẻ hơm phải biết tìm cho lí tưởng sống cao đẹp tâm thực đến lí tưởng đời - Mỗi người phải sống với vị trí mà đứng, với cơng việc làm * B3: - Trong sống cịn có số người sống khơng có lý tưởng, có lối sống vị kỉ, cá nhân, mục đích sống tầm thường hay dựa dẫm ỷ lại vào gia đình, người thân - Học sinh khơng có lý tưởng thường mải chơi, lười học bài, dựa dẫm vào sách học tốt, sách giải… - Những người trở thành gánh nặng cho gia đình xã hội bị người lên án phê phán… B4: Mỗi người cần phải biết tạo cho lý tưởng sống cao đẹp, sống có ý nghĩa ,sống người, quê hương đất nước Bản thân tự nhìn lại cách sống để hướng đến tương lai tươi sáng c Kết Thành công người không tự nhiên mà có mà phải lí tưởng sống cao đẹp Lý tưởng sống kim nam dẫn đường cho bước đường đời chông gai để đến thành công Đê 5: Suy nghĩ lòng dũng cảm MĐ: Lòng dũng cảm đức tính vơ cần thiết đáng quý người Dù nơi đâu làm việc người cần đến lòng dũng cảm TĐ Bước 1: - Dũng cảm khơng sợ nguy hiểm, khó khăn Người có lịng dũng cảm người khơng run sợ, khơng hèn nhát, dám đứng lên đấu tranh chống lại xấu, ác, lực tàn bạo để bảo vệ cơng lí, nghĩa Bước - Dũng cảm phẩm chất tốt đẹp người thời đại Lòng dũng cảm nghị lực, sức mạnh, ý chí kiên cường để người vượt lên gian nan thử thách + Trong hai kháng chiến chống Pháp chống Mỹ, biết đến nhiều gương anh hùng dũng cảm hi sinh thân để bảo vệ đất nước Đứng trước quân thù tàn ác mà họ không khuất phục: Đó anh La Văn Cầu, Phan Đình Giót, Hay thiếu niên nhi đồng tuổi chưa đến chín mười, tay giết giặc diệt lồi xâm lăng Anh đội viên Kim Đồng dũng cảm, giặc đến nhà cố sức giấu cán bộ, anh ngã xuống mà không tiếng kêu Lê Văn Tám biến thành đuốc sống phá nát kho xăng giặc Phải có tinh thần, nghị lực, lịng u nước lớn lao có hi sinh, cống hiến + Dũng cảm biểu lựa chọn đường cho mình, dù biết đường gian nan Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước mà đưa hai bàn tay mà nói: Đây! Tiền đây…Phải dũng cảm, sáng ... thường gặp đọc sách, tác giả đưa phương pháp đọc sách ntn? - Đọc sách không cốt lấy nhiều … đọc cho kĩ H: Em hiểu ý kiến ntn? - Muốn đọc sách có hiệu cần phải biết cách lựa chọn sách đọc sách - Cách... lời bàn đọc sách ông? - Ông ngời yêu quý sách, nhà khoa học có khả hớng dẫn cách đọc sách cho ngời ngời có học vấn cao nhờ biết cách đọc sách C HĐ luyện tập H Qua việc tìm hiểu VB ? ?Bàn đọc sách? ??... thức, không nên đọc sách tràn lan H: Em thấy q trình đọc - hiểu văn có hay nhiều cách đọc? Đó cách đọc ntn? - Có nhiều cách đọc Đọc to thành tiếng, đọc thầm mắt Đọc lần, đọc nhiều lần Đọc qua để nắm