TUẦN 14 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN CHỦ ĐỀ 2 PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ ( CÓ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 100 BÀI 39 LÍT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học , giúp HS hình thành các năng lực và phẩm chất sau đây 1 Năng lực đ[.]
TUẦN 14 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 2: PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ ( CÓ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 100 BÀI 39: LÍT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học , giúp HS hình thành lực phẩm chất sau đây: Năng lực đặc thù: - Biết cảm nhận sức chứa vật Biết lít đơn vị đo dung tích, đọc rõ tên ký hiệu - Biết sử dụng ca lít thực hành đong sức chứa số đồ vật quen thuộc - Biết thực phép cộng, phép trừ giải toán với số kèm theo đơn vị lít Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa toán học; Giao tiếp toán học Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Phương pháp kĩ thuật dạy học -Phương pháp: quan sát, hỏi – đáp, luyện tập- thực hành, thảo luận nhóm -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, chia nhóm 2.Phương tiện công cụ dạy học - Giáo viên: - Laptop; hình máy chiếu; clip, slide minh họa, - Ca lít, chai 1lít, ca, cốc, bình nước,… - Học sinh: - SHS, ô li, VBT, nháp, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động mở đầu-Khởi động 1.1.Ổn định (KTBC) -HS chủ động tham gia chơi -TBHT điều hành trò chơi - Trò chơi Con số may mắn + Lắng nghe + Giáo viên phổ biến luật chơi, cách chơi: Trò chơi gồm đội, đội em Các đội bốc thăm giành quyền chọn số trước Mỗi lần đội chọn số, giáo viên đọc câu hỏi tương ứng với số chọn Trả lời 10 điểm, trả lời sai phải nhường quyền trả lời cho đội kia, đội trả lời sau trả lời 10 điểm Nội dung câu hỏi ứng với số: Nêu cách đặt tính 68 + 32? 26 + 74 bao nhiêu? Số liền trước kết phép tính 63 + 37 bao nhiêu? Có 58 cờ, thêm 42 cờ cờ? Nêu cách tính 45 + 55? Bạn Hưng nói 76 + 24 lớn 69 + 31, hay sai? + Tổ chức cho học sinh tham gia chơi + Học sinh tham gia chơi, lớp - Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương đội cổ vũ thắng - Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Lít - Lắng nghe 1.2 Dạy 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới: Khám phá Mục tiêu: Biết cảm nhận sức chứa vật Biết lít đơn vị đo dung tích, đọc rõ tên ký hiệu Việc 1: Làm quen với biểu tượng dung tích (sức chứa) - GV cho HS quan sát vật dụng đựng nước - HS quan sát - Rót đầy nước vào cốc thủy tinh to, nhỏ - HS trải nghiệm thí nghiệm, học sinh quan sát khác - Cốc chứa nhiều nước ? - Cốc to - Cốc chứa nước ? - Cốc bé Việc 2: Giới thiệu ca lít Đơn vị lít - Giới thiệu: Ca lít Nếu rót nước vào đầy ca, - Theo dõi, lắng nghe ta lít nước - Để đo sức chứa ca,1 thùng,… ta - học sinh nối tiếp đọc dùng đơn vị đo lít, lít viết tắt là: l - Gọi học sinh đọc: lít, lít, lít,… - Vài học sinh đọc - Yêu cầu học sinh viết: lít, lít, lít,… - học sinh lên bảng viết, lớp viết vào bảng Nhận xét, tuyên dương Hoạt động luyện tập,thực hành Mục tiêu: Vận dụng kiến thức kĩ phép cộng, phép trừ giải toán với số kèm theo đơn vị lít Bài 1: - Cho học sinh nêu yêu cầu tập a.HS quan sát kĩ hình ảnh ca đựng nước, GV lưu ý cho HS nhận thấy vạch số lít nước ca - Cho học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét, sửa b Cho HS đọc kĩ đề tập, kết hợp quan sát hình minh hoạ (có thể tạo điều kiện cho HS quan sát tình rót nước từ bình vào đầy ca) - HS xác định yêu cầu tập + HS nhận lượng nước ca ứng với vạch lít, đọc số đo lượng nước có ca lít lít lít - Học sinh nhận xét - Lắng nghe - HS đọc kĩ đề tập , quan sát nhận biết số lít nước rót đầy ca, ca lít - HS xác định số lít nước lúc đầu bình lít - Học sinh nhận xét - Lắng nghe - Cho học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét, sửa THƯ GIÃN Hoạt động vận dụng, trải nghiệm Bài 2: (trang 79) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức kĩ phép cộng, phép trừ để tính với số kèm theo đơn vị lít - Cho học sinh nêu yêu cầu tập - Mẫu: 9l + 8l = 17l - Tương tự gọi học sinh lên bảng làm, lớp bảng - Giáo viên nhận xét, chữa *Hoạt động nối tiếp ( Củng cố - Dặn dò) Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung Hỏi: Qua tập, củng cố kiến thức gì? GV nhấn mạnh kiến thức tiết học GV đánh giá, động viên, khích lệ HS - Học sinh nêu yêu cầu: Tính (theo mẫu) - Học sinh ý, theo dõi - học sinh lên bảng làm, lớp làm vào bảng con-> chia sẻ 15 l+5 l=20l 7l + 3l+8 l=18 l 22l-20l=2l 37l-2l-2l=33l - Học sinh lắng nghe - HS nêu ý kiến - HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: …………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… TUẦN 14 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TỐN CHỦ ĐỀ 2: PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ ( CĨ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 100 BÀI 39: LÍT (TT) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học , giúp HS hình thành lực phẩm chất sau đây: Năng lực đặc thù: - Biết cảm nhận sức chứa vật Biết lít đơn vị đo dung tích, đọc rõ tên ký hiệu - Biết sử dụng ca lít thực hành đong sức chứa số đồ vật quen thuộc - Biết thực phép cộng, phép trừ giải tốn với số kèm theo đơn vị lít Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận toán học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học Phẩm chất : Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Phương pháp kĩ thuật dạy học -Phương pháp: quan sát, hỏi – đáp, luyện tập- thực hành, thảo luận nhóm -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, chia nhóm 2.Phương tiện cơng cụ dạy học - Giáo viên: - Laptop; hình máy chiếu; clip, slide minh họa, - Ca lít, chai 1lít, ca, cốc, bình nước,… -Học sinh: - SHS, li, VBT, nháp, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động mở đầu-Khởi động 1.1.Ổn định (KTBC) Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi - Trò chơi: Ai nhanh, + Giáo viên nêu luật chơi: Trò chơi gồm - Hs chủ động tham gia đội, đội em Giáo viên phát cho đội + Lắng nghe thẻ Nhiệm vụ đội phải tính nhanh kết bảng phụ tìm thẻ có ghi kết đính vào Mỗi lần làm bơng hoa Đội có nhiều hoa đội thắng cuộc: Câu hỏi, phép tính: Đáp án: 1) 15l + 6l = ? 1) 24l 2) 19l đọc là? 2) 12l 3) 16l + 8l = ? 3) 19 lít 4) 39l - 5l - 3l = ? 4) 21l 5) 12 lít viết là? 5) 16l 6) 8l + 3l + 5l = ? 6) 31l + Tổ chức cho học sinh chơi + Học sinh tham gia chơi - Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi - Học sinh lắng nghe tuyên dương học sinh trả lời nhanh 1.2 Dạy Hoạt động luyện tập, thực hành Bài 3: ( trang 79) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức kĩ phép cộng, phép trừ giải tốn (có lời văn) với số kèm theo đơn vị lít - Gọi HS đọc yêu cầu - Bài tập cho biết gì? yêu cầu làm gì? - Muốn biết bình xăng xe tơ cịn lại lít xăng làm nào? -> Cả lớp làm vào - Gọi HS chữa - GV nhận xét, đánh giá chốt làm Bài giải: Số lít xăng cịn lại bình xăng xe tơ là: 52 - 30 = 22( lít) Đáp số: 22 lít * GV chốt cách giải tốn nhiều Bài 4: ( trang 79) Mục tiêu: Biết liên hệ thức tế tìm số vật dụng chứa nước với nhiều dung tích khác - Chiếu lên bảng, HS QS đọc yêu cầu - HS đọc - HS trả lời - HS làm giải vào - HS lên trình bày làm Dự kiến chia sẻ: + Vì bạn tìm bình xăng xe tơ cịn lại lít xăng? + Bạn có đáp án khác? + Bài toán thuộc dạng toán học? - HS đọc yêu cầu - HS quan sát vật dụng số đo theo đơn vị lít - HS thảo luận: Kể tên số đồ vật - YC HS thảo luận nhóm đơi TG 2’ thực tế chứa l, 23 - Gọi đại diện nhóm nêu kết l,10l, 50l Giúp đỡ để học sinh hạn chế hoàn thành tập - Lớp lắng nghe, nhận xét - Nhận xét, đánh giá - GV chấm nhanh làm số học - Giáo viên nhận xét chung THƯ GIÃN Hoạt dộng vận dụng, trải nghiệm Mục tiêu: Biết liên hệ thức tế vận dụng kiến thức kĩ phép cộng, phép trừ giải toán với số kèm theo đơn vị lít vào sống Bài 5: ( trang 79) - HS QS đọc yêu cầu - Chiếu lên bảng - GV cho học sinh thực hành đổ nước từ bình - HS thực hành chứa lít nước, sang cốc nhỏ - GV lưu ý HS đổ vào cốc cẩn thận khơng làm đổ nước ngồi - Gọi đại diện nhóm nêu kết - Đại diện số nhóm nêu kết - HS nhận xét sức chứa cốc so với bình đựng lít - HS lắng nghe - Nhận xét, đánh giá - GV chốt nhận xét, đánh giá *Hoạt động nối tiếp ( Củng cố - Dặn dò) Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung Hỏi: Qua tập, củng cố kiến thức gì? GV nhấn mạnh kiến thức tiết học GV đánh giá, động viên, khích lệ HS - HS nêu ý kiến - HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: …………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… TUẦN 14 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 2: PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ ( CÓ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 100 BÀI 40: LUYỆN TẬP CHUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học , giúp HS hình thành lực phẩm chất sau đây: Năng lực đặc thù: - HS luyện tập tổng hợp ki-lơ-gam, lít - Vận dụng giải vấn đề Năng lục chung: - HS phát triển lực tư lập luận toán học, giao tiếp toán học - Phát triển lực giải vấn đề tốn học, NL mơ hình hóa tốn học Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Phương pháp kĩ thuật dạy học -Phương pháp: quan sát, hỏi – đáp, luyện tập- thực hành, thảo luận nhóm -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, chia nhóm 2.Phương tiện cơng cụ dạy học - GV: Laptop; hình máy chiếu; clip, slide minh họa, - HS: SHS, ô li, VBT, nháp, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên 1.Hoạt động mở đầu-Khởi động 1.1.Ổn định (KTBC) Hoạt động học sinh HS hát vận động theo hát Vui đến trường 1.2 Dạy Hoạt động luyện tập, thực hành Mục tiêu: Biết nhìn vào tranh tìm cân nặng sức chứa vật Bài 1: (trang 80) - Gọi HS đọc yêu cầu - Bài yêu cầu gì? - GV cho HS thảo luận nhóm để tìm kết 03 phút - GV chiếu hình vẽ minh họa, mời đại diện nhóm lên nêu kết phần a - HS đọc - HS nêu( điền số) - Cá nhân HS quan sát nói cho bạn nghe cân nặng sức chứa người, vật có tập - HS vào tranh vẽ diễn đạt theo ngôn ngữ cá nhân b - Nhận xét đánh giá kết luận: a/ Túi gạo cân nặng 5kg, bạn Lan cân nặng 25kg b/ Hình vẽ có tất 22 lít THƯ GIÃN - HS đối chiếu, nhận xét Hoạt dộng vận dụng, trải nghiệm Mục tiêu: Biết nhìn vào tranh tính cân nặng sức chứa vật cách thực phép tính Bài ( trang 80) - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Bài tập cho biết gì? yêu cầu làm gì? - HS trả lời - Muốn biết sầu riêng nặng kilô-gam phần a phải đổ thêm lít nước vào can phần b phải làm nào?> Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi để tìm kết - HS thảo luận nhóm đơi - HS lên trình bày làm - Gọi HS chữa Trả lời: a/ Quả sầu riêng cân nặng 3kg b/ Phải đổ thêm lít nước đầy can - Lớp chia sẻ: - GV nhận xét, đánh giá chốt làm Dự kiến chia sẻ: a/ Đĩa cân thứ nặng 4kg, đĩa cân thứ hai gồm sầu riêng cân 1kg nặng tất 4kg Ta lấy – = 3kg Vậy sầu riêng nặng 3kg + Vì bạn tìm sầu riêng nặng 3kg? b/ Chiếc can chứa 10 lít, can có lít nước Ta lấy 10 lít – lít = lít Vậy cần đổ thêm lít nước cho đầy can + Vì phải đổ thêm lít nước để đầy can? *Hoạt động nối tiếp ( Củng cố - Dặn dò) Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung + Bạn có đáp án khác? Hỏi: Qua tập, củng cố kiến thức gì? GV nhấn mạnh kiến thức tiết học GV đánh giá, động viên, khích lệ HS - HS nêu ý kiến - HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: …………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… TUẦN 14 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 2: PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ ( CÓ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 100 BÀI 40: LUYỆN TẬP CHUNG ( tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học , giúp HS hình thành lực phẩm chất sau đây: Năng lực đặc thù: - HS luyện tập tổng hợp ki-lơ-gam, lít - Vận dụng giải vấn đề Năng lực chung: - HS phát triển lực tư lập luận toán học, giao tiếp toán học - Phát triển lực giải vấn đề tốn học, NL mơ hình hóa tốn học Phẩm chất : chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Phương pháp kĩ thuật dạy học -Phương pháp: quan sát, hỏi – đáp, luyện tập- thực hành, thảo luận nhóm -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, chia nhóm 2.Phương tiện cơng cụ dạy học - GV: Laptop; hình máy chiếu; clip, slide minh họa, - HS: SHS, ô li, VBT, nháp, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên 1.Hoạt động mở đầu-Khởi động Hoạt động học sinh HS hát vận động theo hát Tập đếm 1.1.Ổn định (KTBC) 1.2 Dạy Hoạt động luyện tập, thực hành Bài 3: (trang 81) Mục tiêu: Vận dụng vào giải toán thực tế liên quan đến phép trừ - Gọi HS đọc yêu cầu - Bài yêu cầu gì? - Yêu cầu HS quan sát nêu nội dung tranh - GV cho HS thảo luận nhóm để tìm kết 03 phút - GV chiếu hình vẽ minh họa, mời đại diện - HS đọc - HS quan sát tranh nhận bàn cân người mẹ em bé HS đọc số cân nặng mẹ em bé - HS thảo luận nhóm - Chữa - HS đối chiếu, nhận xét nhóm lên nêu kết - GV chốt làm đúng: Cân nặng em bé cân nặng hai mẹ 70 trừ cân nặng mẹ 63 Vậy em bé nặng 7kg Bài ( trang 81) Mục tiêu: Vận dụng vào giải tốn thực tế (có lời văn) liên quan đến phép cộng - Gọi HS đọc yêu cầu - Bài tập cho biết gì? yêu cầu làm gì? - Muốn biết buổi chiều cửa hàng bán lít sữa làm nào? -> Cả lớp làm vào - HS đọc - HS trả lời - HS làm giải vào - Gọi HS chữa - GV nhận xét, đánh giá chốt làm Bài giải là: Buổi chiều cửa hàng bán số sữa 35 + 15 = 50 ( lít) Đáp số: 50 lít * GV chốt cách giải toán nhiều - HS lên trình bày làm Dự kiến chia sẻ: + Vì bạn tìm buổi chiều cửa hàng bán 50 lít sữa? + Bạn có đáp án khác? + Bài toán thuộc dạng toán học? THƯ GIÃN Hoạt dộng vận dụng, trải nghiệm Bài (trang 81) Mục tiêu: Biết liên hệ thức tế tìm số vật dụng chứa nước với nhiều dung tích khác - Chiếu lên bảng, HS QS đọc yêu cầu - YC HS thảo luận nhóm đơi TG 2’ - HS đọc u cầu - HS thảo luận: Kể tên số đồ vật thực tế chứa l, l, 3l, 10l, 20l - Gọi đại diện nhóm nêu kết - Lớp lắng nghe, nhận xét - Nhận xét, đánh giá * GV cho HS quan sát số hình ảnh vật dụng chứa chất lỏng nhiều vật liệu sức chứa khác *Hoạt động nối tiếp ( Củng cố - Dặn dò) Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung Hỏi: Qua tập, củng cố kiến thức gì? GV nhấn mạnh kiến thức tiết học GV đánh giá, động viên, khích lệ HS - HS nêu ý kiến - HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: …………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… TUẦN 14 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 2: PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ ( CÓ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 100 BÀI 41: HÌNH TỨ GIÁC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học , giúp HS hình thành lực phẩm chất sau đây: Năng lực đặc thù: - Có biểu tượng hình tứ giác Nhận dạng gọi tên hình tứ giác - Liên hệ với thực tế sống có liên quan đến hình tứ giác Năng lực chung: - HS phát triển lực tư lập luận toán học, giao tiếp toán học - Thông qua việc quan sát tranh thực tiễn, xác định mảnh có dạng hình tứ giác tường, HS có hội phát triển lực giải vấn đề toán học Phẩm chất: - Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình u với Tốn học, tích cực, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm, hăng hái tham gia nhiệm vụ học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Phương pháp kĩ thuật dạy học -Phương pháp: quan sát, hỏi – đáp, luyện tập- thực hành, thảo luận nhóm -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, chia nhóm 2.Phương tiện cơng cụ dạy học - GV: Laptop; hình máy chiếu; clip, slide minh họa, - HS: SHS, ô li, VBT, nháp, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên 1.Hoạt động mở đầu-Khởi động 1.1.Ổn định (KTBC) Hoạt động học sinh HS hát vận động theo hát Tập đếm 1.2 Dạy 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới: Khám phá Mục tiêu: HS nhận biết biểu tượng hình tứ giác - GV giới thiệu nhóm bìa cịn lại hình tứ giác - GV yêu cầu HS nhận dạng đặc điểm hình tứ giác - HS quan sát bìa nhắc lại hình tứ giác - HS giơ cao bìa có dạng hình tứ giác - HS nêu đặc điểm hình tứ giác có cạnh, góc * GV chốt: Hình tứ giác có cạnh, góc Hoạt động luyện tập,thực hành Mục tiêu: Vận dụng kiến thức kĩ hình tứ giác vào làm tập Bài 1: Trong hình sau, hình hình tứ giác - Gọi HS đọc yêu cầu - Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS hình tứ giác - Gọi HS lên chữa - HS đọc - HS trả lời - HS làm cá nhân - Nhận xét - HS lên trình bày làm, giải thích lí * GV chốt làm đúng: Hình màu vàng hình tứ giác HS khác nhận xét Bài 2: Chỉ hình tứ giác mà em nhìn thấy hình sau: - Chiếu lên bảng, HS QS đọc u cầu - YC HS thảo luận nhóm đơi TG 2’ - HS đọc yêu cầu - HS quan sát tranh, nhận dạng hình tứ giác có tranh nhóm đơi - Gọi đại diện nhóm nêu kết Đại diện nhóm chia sẻ kết trước lớp - Nhận xét, đánh giá - Lớp lắng nghe, nhận xét * GV chốt làm đúng: - Lớp chia sẻ: Hình 1: Chiếc thuyền, cờ, cánh buồm đỏ Dự kiến chia sẻ: Hình 2: Chậu hoa, Hình 3: Cánh máy bay Bài 3: Hình vng sau ghép từ mảnh bìa nào? + Vì bạn cho chậu hoa , cánh máy bay hình tứ giác? + Tại cánh buồm màu xanh, thân máy bay hình tứ giác? - Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc - GVHD: Muốn tìm mảnh ghép phù hợp phải làm nào? - HS quan sát nhận hình vng chia thành mảnh hình tam giác thấy mảnh bìa rời dạng hình tam giác, hình tứ giác, hình vng, đối chiếu mảnh bìa với miếng ghép hình vng để tìm mảnh ghép phù hợp - u cầu HS thảo luận nhóm để tìm kết - nhóm, nhóm HS chơi trị chơi - Cho nhóm chơi trị chơi để chữa - GV kết luận nhóm thắng * GV chốt đúng: Cần chọn mảnh ghép 1, 3, 5, Bài 4: Tơ màu xanh vào hình tứ giác - Gọi HS đọc phân tích đề - Yêu cầu làm BT - Gọi HS chữa bài, nhận xét, chốt * GV chốt: Cần tô màu hình tứ giác - HS thực - HS quan sát hình, nhận mảnh ghép hình tứ giác tơ màu xanh vào hình tứ giác - HS chữa bài, nhận xét THƯ GIÃN Hoạt động vận dụng, trải nghiệm Mục tiêu: Biết liên hệ thức tế tìm hình tứ giác số đồ vật sống Bài 5: Tìm hình tứ giác tường rào - Chiếu lên bảng - YC HS thảo luận nhóm đơi TG 2’ - Gọi đại diện nhóm nêu kết - Nhận xét, đánh giá - GV cho HS nêu số đồ vật có hình - HS QS đọc u cầu - HS thảo luận - Đại diện số nhóm nêu kết - HS tự liên hệ nêu: Máng đèn, mặt bàn, ô cửa… dạng tứ giác thực tiễn sống *Hoạt động nối tiếp ( Củng cố - Dặn dò) Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung - Qua học, biết thêm kiến thức gì? GV nhấn mạnh kiến thức tiết học - HS nêu ý kiến - HS lắng nghe GV đánh giá, động viên, khích lệ HS IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: …………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ... nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: …………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… TUẦN 14 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 2: PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ ( CÓ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 100 BÀI 39:... lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: …………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… TUẦN 14 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 2: PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ ( CÓ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 100 BÀI 40:... lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: …………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… TUẦN 14 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 2: PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ ( CÓ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 100 BÀI 40: