Bài 10 khbd ngữ văn 7

BÀI 10 LẮNG NGHE TRÁI TIM MÌNH Thời gian thực hiện: tiết ĐỢI MẸ - Vũ Quần Phương- MỤC TIÊU BÀI HỌC Năng lực 1.1 Năng lực đặc thù - Nhận biết nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, vần nhịp, biện pháp tu từ - Nhận biết thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Hiểu cảm xúc thân cảm xúc người khác Bảng mô tả lực phẩm chất cần hình thành cho học sinh STT MỤC TIÊU NĂNG LỰC ĐẶC THÙ : Đọc – nói – nghe –viết Nhận biết nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, vần nhịp, biện pháp tu từ Nêu ý nghĩa thơ, hiểu cảm xúc tác giả qua thơ; thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc Nhận xét chi tiết, hình ảnh tiêu biểu việc thể nội dung văn Nhận xét giá trị biểu cảm thơ MÃ HÓA Đ1 Đ2 Đ3 Đ4 Có khả lựa chọn từ ngữ cho phù hợp với việc thể Đ5 nghĩa văn Biết cảm nhận, trình bày ý kiến giá trị nội dung, nghệ N1 thuật thơ “Đợi mẹ” vừa tìm hiểu Có khả sáng tác thơ tự với cách gieo vần linh hoạt VB1 thể cảm xúc NĂNG LỰC CHUNG: GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ - Biết công việc cần thực để hồn thành nhiệm vụ nhóm GT-HT GV phân công - Hợp tác trao đổi, thảo luận vấn đề giáo viên đưa 10 Biết thu thập làm rõ thơng tin có liên quan đến vấn đề; biết đề GQVĐ xuất số giải pháp giải vấn đề (ở cấp độ phù hợp với nhận thức lực cá nhân) PHẨM CHẤT CHỦ YẾU: TRÁCH NHIỆM, TRUNG THỰC, NHÂN ÁI 11 - Yêu gia đình, người thân TN - Có thái độ yêu mến, trân trọng văn học Việt Nam, có NA thơ tự - Ln có ý thức giữ gìn, phát huy giá trị lớn lao văn học YN dân tộc Giải thích kí tự viết tắt cột MÃ HÓA: - Đ: Đọc (1,2,3,4,5: Mức độ) - N: Nghe – nói (1,2: mức độ) - V: Viết (1,2: mức độ) - GT-HT: Giao tiếp – hợp tác - GQVĐ: Giải vấn đề - TN: trách nhiệm - NA: Nhân - YN: Yêu nước II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Phương pháp dạy học - PP truyết trình giải thích ngắn gọn thể loại thơ, kiểu biểu cảm người - PP hợp tác, đàm thoại gợi mở để học sinh tranh luận, chia sẻ ý kiến; tổ chức cho HS thực hành, vận dụng kiến thức kĩ Phương tiện dạy học - SGK, SGV - Một số tranh ảnh liên qua đến học - Phiếu học tập - Sơ đồ, biểu bảng - Bảng kiểm tra đánh giá thái độ làm việc nhóm, trình bày HS III THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Phương tiện: SGK, SGV, tài liệu tham khảo - Định hướng HS phân tích, cắt nghĩa khái quát phương pháp đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, câu hỏi nêu vấn đề -  Tổ chức HS tự bộc lộ, tự nhận thức hoạt động liên hệ - Phiếu học tập: Phiếu học tập Câu hỏi Từ ngữ, hình ảnh độc đáo Em hình dung thấy điều đọc đoạn thơ này? Xác định cách gieo vần ngắt nhịp thơ? Em có nhận xét cách gieo vần ngát ngắt nhịp ấy? - Tìm nêu tác dụng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ thể tâm trạng đợi mẹ em bé? Bài thơ thể tình cảm cảm xúc hình ảnh “Mẹ bế em vào nhà nỗi đợi nằm mơ” Bài thơ thể cảm xúc tác giả? Hãy tìm từ ngữ, hình ảnh thể tình cảm, cảm xúc ấy? Theo em tác giả muốn gửi gắm thông điệp qua thơ trên? Tình cảm bé mẹ dành cho gợi cho em suy nghĩ tình cảm người thân gia đình? Hãy viết đoạn văn ngắn để bày tỏ suy nghĩ em? Giải thích Học sinh - Đọc văn theo hướng dẫn Chuẩn bị đọc sách giáo khoa - Chuẩn bị theo câu hỏi SGK Bảng tham chiếu mức độ cần đạt Nội dung chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng - Nắm thông Nhận xét - Nêu nội tin văn dung, ý nghĩa - Nắm đề hình ảnh, thơ tài, chủ đề câu thơ - Vận dụng hiểu thơ thể tình biết nội dung ĐỢI MẸ - Tìm cảm yêu thơ để phân tù ngữ, hình ảnh thương, trân tích, cảm nhận nội thể tình cảm trọng dung, nghệ thuật em bé với mẹ có mẹ với Vận dụng cao - Cảm nhận hiệu nghệ thuật hình ảnh, biện pháp tu từ….trong thơ - Trình bày cảm nhận thân giá trị trân quý tình cảm gia đình trìu mến, yêu thương IV CÁC CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRONG BÀI HỌC Câu hỏi: Hiểu biết giá trị tình cảm qia đình: cách gieo vần, ngắt nhịp, từ ngữ, hình ảnh… Bài tập: - Vẽ tranh, hát Rubric: Mức độ Mức Mức Mức Tiêu chí Thiết kế vẽ, Tranh vẽ, hát chưa Tranh vẽ, hát đủ Tranh vẽ, hát đầy hát thể chủ đề đầy đủ nội dung nội dung chưa đủ nội dung đẹp, văn vừa học hấp dẫn khoa học, hấp dẫn V TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Hoạt động học (Thời gian) HĐ 1: Khởi động Kết nối – tạo tâm tích cực HĐ 2: Khám phá kiến thức HĐ 3: Luyện tập HĐ 4: Vận dụng HĐ Mở rộng Mục tiêu PP/KTDH chủ đạo Phương án đánh giá Huy động, kích hoạt kiến thức trải nghiệm HS có liên quan đến thơ - Nêu giải vấn đề - Đàm thoại, gợi mở Đ1,Đ2,Đ3,Đ4,Đ5, N1,GTHT,GQVĐ I.Tìm hiểu chung thơ II Đọc hiểu văn Đợi mẹ Đàm thoại gợi mở; Dạy học hợp tác (Thảo luận nhóm, thảo luận cặp đơi); Thuyết trình; Trực quan; Đ3,Đ4,Đ5,GQVĐ Thực hành tập Vấn đáp, dạy học luyện kiến thức, kĩ nêu vấn đề, thực hành Kỹ thuật: động não - Đánh giá qua câu trả lời cá nhân cảm nhận chung thân; - Do GV đánh giá Đánh giá qua sản phẩm qua hỏi đáp; qua phiếu học tập, qua trình bày GV HS đánh giá -Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá Đánh giá qua hỏi đáp; qua trình bày GV HS đánh giá -Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá Đánh giá qua sản phẩm HS, qua trình bày GV HS đánh giá - Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá - Đánh giá qua sản phẩm theo yêu cầu giao N1, V1, V2, GQVĐ Mở rộng Nội dung dạy học trọng tâm Liên hệ thực tế đời sống để hiểu, làm rõ thêm thông điệp văn Đàm thoại gợi mở; Thuyết trình; Trực quan Tìm tịi, mở rộng để có vốn hiểu biết sâu Dạy học hợp tác, thuyết trình; - GV HS đánh giá VI TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG 1: Mở đầu (5 phút) a Mục tiêu: Kích hoạt kiến thức nền, tạo tâm cho học sinh Kết nối – tạo tình huống/vấn đề học tập nhằm huy động kiến thức, kinh nghiệm có học sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức liên quan đến tình huống/vấn đề học tập b Nội dung: - Quan sát clip hay tranh, ảnh tình cảm gia đình nêu cảm nhận c Sản phẩm: Câu trả lời HS, cảm nhận ban đầu vấn đề đặt học d Tổ chức thực hiện: Quan sát tranh, ảnh cho biết: tranh, ảnh giống điểm gì? Nêu cảm nhận thân Thực NV học tập Kết luận, nhận định Báo cáo, thảo luận HS xem hình ảnh liên quan - Thực NV học tập: GV nhận xét câu trả lời HS; đến chủ điểm học Cá nhân HS thực giới thiệu học, nêu nhiệm vụ trả lời câu hỏi: nhiệm vụ học tập - Những hình ảnh gợi - Báo cáo, thảo luận: Giao nhiệm vụ học tập cho em liên tưởng đến điều 2-3 HS trả lời, HS gì? Vì em lại liên khác lắng nghe, bổ sung tưởng đến điều ấy? (nếu có) - Chia sẻ với bạn lớp việc tương tự mà em trải qua chứng kiến Suy nghĩ cảm xúc em tari qua chứng kiến việc gì? - Lắng nghe trái tim mình? - Bước 1: GV giao nhiệm vụ - Bước 2: HS thực nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo thảo luận- Đánh giá sản phẩm - Bước 4: Kết luận nhận định- Cho điểm thưởng quà “Mẹ thương con có hay Thương từ thai nghén lòng” Đúng lời hát, người từ lúc bụng mẹ cảm nhận tình cảm người mẹ quan tâm chăm sóc người cha Và ta chào đời, ta lại nuôi lớn dòng sữa ngào người mẹ bao vất vả khó nhọc người cha Thời gian trôi đi, đồng nghĩa với việc ngày lớn khôn cha mẹ ngày vất vả để lo chu toàn cho ta từ miếng cơm manh áo đến học hành, dưỡng dục ta nên người Chính tình cảm vơ bờ họ mà ta cảm nhận từ trái tim Và có lúc ta ẩn chứa bên trái tim ta mà ta thể chờ đợi họ vào ngày mà ta chưa nghe, chưa thấy mẹ dường thiếu vắng thứ khó tả khơng con? Và nội dung học mà trị tìm hiểu tiết học này, ạ! HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ĐỌC a.Mục tiêu: Đ1, Đ2Đ3Đ4GQVĐ - HS nắm nét ngôn ngữ thơ - Hiểu vẻ đẹp nội dung hình thức thơ ngữ cảnh cụ thể b Nội dung: Vận dụng kĩ đọc thu thập thơng tin, trình bày phút để tìm hiểu ngôn ngữ thơ ngữ cảnh: vần điệu, nhịp điệu, điệu… - HS trả lời, hoạt động cá nhân - Thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân phiếu học tập hồn thiện nhóm d Tổ chức thực hiện: Nội dung 1: I Tìm hiểu chung thơ, ngôn ngữ thơ HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm Bước GV giao nhiệm vụ: yêu cầu HS Thơ: đọc phần Tri thức đọc hiểu SGK - Được sáng tác để bộc lộ tình cảm, cảm xúc trang 96, 97 tái lại kiến thức nhà thơ trước khoảnh khắc đời sống - HS đọc Tri thức đọc hiểu SGK - Đọc thơ trước hết tìm hiểu, lắng nghe, chia tái lại kiến thức phần sẻ tình cảm, cảm xúc qua ngơn ngữ Bước HS trình bày cá nhân thơ Bước Đánh giá kết Ngôn ngữ thơ: Bước Chuẩn kiến thức Có khả truyền cảm, lan tỏa tình cảm, cảm - GV lấy VD chiếu lên cho HS dễ xúc nhờ tổ chức cảm xúc đặc biệt, độc đáo quan sát thể qua cách dùng từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp biện pháp tu từ Nội dung 2: Đọc hiểu văn bản: ĐỢI MẸ a Mục tiêu: Đ2, Đ3, Đ4, GQVĐ, GT-HT (HS hiểu nội dung giá trị nghệ thuật thơ b Nội dung: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân, phiếu học tập hồn thiện nhóm d.Tổ chức thực hiện: * Chuẩn bị đọc: * Trước trải nghiệm văn bản, GV đặt câu hỏi: Em hiểu cụm từ “Đợi mẹ” nào? Em học đọc thơ ca ngợi tình mẫu tử? - HS trả lời theo suy nghĩ cá nhân I I Trải nghiệm văn + Đọc hiểu văn (Sử dụng hát “ Con yêu mẹ” bé Gia Khiêm) HĐ GV HS HĐ1 Tìm hiểu tác giả (SGK/99) đọc tác phẩm - Bước 1.GV hướng dẫn cách đọc: Đọc rõ ràng, rành mạch, biểu cảm Dự kiến sản phẩm Tìm hiểu tác giả (SGK/99) đọc tác phẩm - Bước HS đọc - Bước Nhận xét cách đọc HS Trải nghiệm văn HĐ2 Trải nghiệm văn a Tình cảm em bé với mẹ a Tình cảm em bé với mẹ - Đợi mẹ: ngồi đợi mẹ mỏi mòn * Bước 1: GV cho HS nghe lại hát - Từ ngữ, hình ảnh: ngồi nhìn, lẫn, trơng chờ, ; (GV mở cho HS quan sát trực tiếp) vầng trăng non, mẹ bế vào nhà Nhân hóa Sau giao nhiệm vụ: - Hình tượng độc đáo, thi vị làm rõ tình yêu mẹ + Em hình dung thấy điều đọc bé (chờ mẹ đến ngủ qn ngồi đầu hè) thơ này? tình yêu bé mẹ (âu yếm, thương yêu) + Xác định cách gieo vần ngắt nhịp thơ? Em có nhận xét cách gieo vần ngắt nhịp ấy? - GV mở rộng thêm: Tình cảm gia đình người thân thể nhiều khía cạnh + Tìm nêu tác dụng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ thể tâm trạng đợi mẹ em bé? + Bài thơ thể tình cảm cảm xúc hình ảnh “Mẹ bế em vào nhà nỗi đợi nằm mơ” * Bước 2: HS thực nhiệm vụ * Bước 3: Báo cáo-Đánh giá sản phẩm * Bước 4: Kết luận nhận định b.Tâm trạng tác giả b.Tâm trạng tác giả * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Tình cảm với mẹ, mẹ với + Theo em tác giả muốn gửi gắm thơng tình cảm thiêng liêng, trân q điệp qua thơ trên? người + Qua em đánh tình →Tác giả bày tỏ yêu thương, gắn kết với cảm gia đình? người thân * Bước 2: HS thực nhiệm vụ * Bước 3: Báo cáo-Đánh giá sản phẩm * Bước 4: Kết luận nhận định III Tổng kết HĐ Gv HS Sản phẩm Làm việc cá nhân Nghệ thuật * Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Trình bày giá trị nội dung nghệ thuật văn bản? * Bước 2: HS thực nhiệm vụ * Bước 3: Báo cáo-Đánh giá sản phẩm * Bước 4: Kết luận nhận định - Thể thơ tự - Những hình ảnh giàu sức biểu cảm - Sử dụng thành công biện pháp tư từ để làm bật vẻ đẹp tình cảm gia đình Nội dung - Ca ngợi vẻ đẹp tình mẫu tử - Tự hào truyền thống tốt đẹp tình cảm gia đình nhiều khía cạnh Hoạt động3: Luyện tập (20 phút) a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: GV tổ chức trị chơi “hỏi xốy đáp nhanh” để hướng dẫn học sinh củng cố học c Sản phầm: Thái độ tham gia trò chơi câu trả lời học sinh d Tổ chức thực Thực NV học tập Giao nhiệm vụ học tập Kết luận, nhận định Báo cáo, thảo luận Bài tập trắc nghiệm: GV tổ - Thực NV học tập: GV nhận xét, bổ sung, chốt chức trò chơi lại + HS suy nghĩ, trả lời + Gv quan sát, hỗ trợ - Báo cáo, thảo luận: + Hs trả lời + Hs khác lắng nghe, bổ sung LUYỆN TẬP SAU TIẾT HỌC a Mục tiêu: Đ3, Đ4, GQVĐ (HS làm tập sau học xong văn bản: Chỉ từ ngữ, hình ảnh độc đáo bài, giải thích…) b Nội dung: HS làm việc cá nhân nhóm bàn để hồn thành phiếu học tập c Sản phẩm: Phiếu HT hoàn thiện HS d Tổ chức thực hoạt động * Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Hãy hoàn thiện phiếu học tập sau: *Dự kiến sản phẩm Câu hỏi Từ ngữ, hình ảnh độc đáo Em hình dung thấy điều đọc đoạn thơ này? Xác định cách gieo vần ngắt nhịp thơ? Em có nhận xét cách gieo vần ngát ngắt nhịp ấy? - Tìm nêu tác dụng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ thể tâm trạng đợi mẹ em bé? Bài thơ thể tình cảm cảm xúc hình ảnh “Mẹ bế em vào nhà nỗi đợi nằm mơ” Giải thích Cảnh em bé ngồi đợi mẹ Cách gieo vần linh hoạt ngắt nhịp độc đáo âm hưởng thơ thay đổi chờ mẹ em bé - Từ ngữ, hình ảnh: ngồi nhìn, lẫn, trơng chờ, ; vầng trăng non, mẹ bế vào nhà - Nhân hóa Hình tượng độc đáo, thi vị làm rõ tình yêu mẹ bé (chờ mẹ đến ngủ quên đầu hè) tình yêu bé mẹ (âu yếm, thương yêu) Bài thơ thể cảm xúc tác giả? Hãy tìm từ ngữ, hình ảnh thể tình cảm, cảm xúc ấy? Theo em tác giả muốn gửi gắm thơng điệp qua thơ trên? Tình cảm trìu mến thương yêu tác giả Tình cảm với mẹ, mẹ với tình cảm thiêng liêng, trân quý người Tình cảm bé mẹ dành cho Kết nối với đọc viết bày tỏ tinh cảm gợi cho em suy nghĩ tình cảm thân với người thân người thân gia đình? Hãy viết đoạn văn ngắn để bày tỏ suy nghĩ em? HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG (10 phút) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm tập b Nội dung: Viết đoạn văn c Sản phầm: Đoạn văn học sinh d Tổ chức thực Thực NV học tập Giao nhiệm vụ học tập Báo cáo, thảo luận - Yêu cầu HS - Thực NV học tập: Hãy tự vẽ sưu tầm + HS suy nghĩ, trả lời số thơ viết tình + Gv quan sát, hỗ trợ cảm gia đình viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) - Báo cáo, thảo luận: giới thiệu sưu tập + Hs trả lời + Hs khác lắng nghe, bổ sung - HS tiếp nhận nhiệm vụ Tuần Tiết PPCT: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung, chốt ý - Hs vẽ, viết đoạn văn hình thức, dung lượng - Nêu cảm xúc thật thân nguoif thân Ngày soạn: Ngày dạy: ... Nhịp thơ Từ ngữ Yếu tố miêu tả tự Bài 10: LẮNG NGHE TRÁI TIM MÌNH Văn đọc kết nối chủ điểm: LỜI TRÁI TIM ( Thời gian: tiết) I Mục tiêu học Về kiến thức - Vận dụng kỹ đọc để hiểu nội dung văn - Liên... đình? Hãy viết đoạn văn ngắn để bày tỏ suy nghĩ em? HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG (10 phút) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm tập b Nội dung: Viết đoạn văn c Sản phầm: Đoạn văn học sinh d Tổ chức... xét, bổ sung, chốt ý - Hs vẽ, viết đoạn văn hình thức, dung lượng - Nêu cảm xúc thật thân nguoif thân Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 10: LẮNG NGHE TRÁI TIM MÌNH VĂN BẢN 2: MỘT CON MÈO NẰM NGỦ TRÊN NGỰC