Microsoft Word ebb 24665531 614620833 1179 1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc BÁO CÁO GIẢI PHÁP CÔNG TÁC QUẢN LÝ I SƠ LƯỢC BẢN THÂN Họ và tên LƯU THỊ SEN Năm sinh 1967 Trình[.]
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO GIẢI PHÁP CÔNG TÁC QUẢN LÝ I SƠ LƯỢC BẢN THÂN - Họ tên: LƯU THỊ SEN Năm sinh: 1967 - Trình độ chun mơn nghiệp vụ: Đại học Tiểu học - Chức năng, nhiệm vụ phân công: Phụ trách hoạt động chuyên môn - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Lê Hồng Phong - Xã EaNa - Krông Ana - Đăk Lăk II NỘI DUNG Tên giải pháp: Một số biện pháp hướng dẫn giáo viên tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh 2.Thực trạng Công tác tuyên truyền giáo viên hoạt động trải nghiệm chưa rộng rãi, chưa thu hút hợp tác phụ huynh học sinh Công tác phối kết hợp với cha mẹ học sinh số giáo viên hạn chế, họ e ngại Một số cha mẹ học sinh ngại cho học lớp học họ sợ khơng an tồn cho em Phần đa phụ huynh học sinh chưa nhận thức hiệu hoạt động trải nghiệm học gì? Học để làm gì? Nhiều thắc mắc phụ huynh học sinh chưa tháo gỡ Học tập trải nghiệm thực tế hoạt động giúp học sinh đến gần với thực tế Những học lớp, giảng thầy cô, trải nghiệm thực tế, học sinh nhận thức học cách nhanh nhất, đầy đủ Tuy mang lại hiệu cao việc tổ chức hoạt động học tập trải nghiệm trường Lê Hồng Phong lại công việc không dễ thực Mặc dù kế hoạch giáo dục năm học, môn xây dựng kế hoạch liên quan đến học tập trải nghiệm thực tế tham quan di tích lịch sử địa phương, thăm khu công nghiệp, địa danh, nhà bảo tàng… bắt tay vào thực thường gặp nhiều khó khăn Thứ thời gian tổ chức, việc xây dựng kế hoạch, chương trình dạy học thường kín thời lượng; muốn tổ chức hoạt động trải nghiệm bổ trợ cho môn học, chương trình học khó bố trí vào khoảng thời gian tiết học, buổi học Không thể tiến hành hoạt động trải nghiệm vòng tiết học phải lấy quỹ thời gian tiết học khác Vì vậy, việc xếp thời gian hợp lý cho hoạt động trải nghiệm cần nghiên cứu phân bố hợp lý Về yếu tố không gian, địa lý thông thường địa điểm khu di tích, bảo tàng, địa danh hay khu cơng nghiệp, nông trại thường xa trường học Không phải lúc có thuận lợi khoảng cách tổ chức hoạt động trải nghiệm, có nơi cách xa địa điểm trải nghiệm tới hàng chục số Vì vậy, khó khăn tổ chức cho học sinh đến học tập, thực tế khoảng cách địa lý khơng thuận lợi Về kinh phí thực hiện, việc tổ chức học tập trải nghiệm dù đâu cần có khoản kinh phí định để phục vụ cho hoạt động tiền thuê xe đưa đón, nước uống… Tuy nhiên, kinh phí dành cho hoạt động học tập trải nghiệm trường eo hẹp, kinh tế gia đình phụ huynh cịn khó khăn Khó khăn cịn xuất phát từ phía học sinh Khái niệm học tập trải nghiệm học sinh lâu trọng tiết học lớp, qua kênh sách giáo khoa kênh hình phương tiện hỗ trợ Vì vậy, tổ chức hoạt động trải nghiệm mà khơng có chuẩn bị tâm lý phương pháp, chắn học sinh bị rơi vào trạng thái thụ động tiếp cận đối tượng trải nghiệm biến buổi học trải nghiệm thành chuyến tham quan Ngồi ra, cịn có khó khăn việc bảo đảm an tồn q trình tổ chức hoạt động học tập trải nghiệm Vì vậy, để đạt mục đích, yêu cầu hiệu hoạt động học tập trải nghiệm cần xây dựng chương trình, kế hoạch phương pháp tổ chức thật khoa học phù hợp có phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh Những yếu tố khách quan, chủ quan việc đưa giải pháp - Về khách quan + Trường tổ chức học buổi/ tuần nên thời gian dành cho tiết học trải nghiệm hạn hẹp - Về chủ quan + Một số giáo viên chưa nhiệt tình, động, phương pháp dạy học cịn rập khn, máy móc, chưa có sáng tạo dạy học trải nghiệm Ngồi cịn số giáo viên chưa mạnh dạn tổ chức cho học sinh tham gia Nội dung cách thức thực giải pháp * Xây dựng kế hoạch Biện pháp giáo viên xây dựng kế hoạch quản lý, đạo tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo phù hợp với điều kiện thực tế lớp, trường Nội dung cách thực sau Nghiên cứu tình hình nhà trường, mặt thuận lợi, khó khăn, hoạt động triển khai năm học trước, đánh giá mức độ thành công để làm xây dựng kế hoạch Phân công nhiệm vụ cho giáo viên chủ nhiệm lớp, khối trưởng khối lớp nghiên cứu đặc điểm khối, lớp Xây dựng kế hoạch tổng thể năm kế hoạch cụ thể hoạt động Thảo luận, đóng góp ý kiến, thống thực kế hoạch đề Chỉ đạo làm điểm, rút kinh nghiệm (có thể chọn khối lớp) Chỉ đạo triển khai đại trà việc thực kế hoạch tổ chức hoạt động tải nghiệm toàn trường Trong trình triển khai thực cần trọng khâu đạo, giám sát tổ chức hoạt động trải nghiệm Kịp thời phát vướng mắc, bất cập để có biện pháp hỗ trợ tháo gỡ Đồng thời có phương án điều chỉnh kế hoạch năm Đánh giá kết thực kế hoạch Qua giúp lãnh đạo nhà trường nhìn nhận lại kết đạt theo kế hoạch đề ra, xem xét nguyên nhân dẫn đến thành công tồn hạn chế * Bồi dưỡng chuyên môn hoạt động trải nghiệm cho giáo viên học sinh Biện pháp nâng cao nhận thức, lực tổ chức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ giáo viên hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhà trường Trước hết nhà trường cần tổ chức tập huấn, hội thảo văn hướng dẫn Bộ GDĐT để giáo viên hiểu tầm quan trọng hoạt động giáo dục, có hoạt động trải nghiệm Sau tham gia vào hoạt động trải nghiệm, học sinh phát huy vai trị chủ thể, tính tích cực, chủ động, tự giác sáng tạo thân Các em chủ động tham gia trình hoạt động: từ thiết kế hoạt động đến chuẩn bị, thực đánh giá kết hoạt động phù hợp với đặc điểm lứa tuổi khả thân Các em trải nghiệm, bày tỏ quan điểm, ý tưởng, đánh giá lựa chọn ý tưởng hoạt động, thể hiện, tự khẳng định thân, tự đánh giá đánh giá kết hoạt động thân, nhóm bạn Từ hình thành phát triển cho em giá trị sống lực cần thiết Hoạt động trải nghiệm mang tính chất hoạt động tập thể tinh thần tự chủ, với nỗ lực giáo dục nhằm phát triển khả sáng tạo cá tính riêng cá nhân tập thể Hoạt động trải nghiệm có nội dung đa dạng mang tính tích hợp, tổng hợp kiến thức, kĩ nhiều môn học, nhiều lĩnh vực học tập giáo dục như: giáo dục đạo đức, giáo dục trí tuệ, giáo dục kĩ sống, giáo dục nghệ thuật, thẩm mĩ, giáo dục thể chất, giáo dục lao động, giáo dục an tồn giao thơng, giáo dục mơi trường, giáo dục phòng chống ma túy tệ nạn xã hội Nội dung giáo dục hoạt động trải nghiệm thiết thực gần gũi với sống thực tế, đáp ứng nhu cầu hoạt động học sinh, giúp em vận dụng hiểu biết vào thực tiễn sống cách dễ dàng Đồng thời trang bị cho giáo viên kỹ tổ chức hoạt động trải nghiệm như: Lập kế hoạch, thiết kế hoạt động mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện hoạt động Hình thức tổ chức có Có thể tổ chức theo khối lớp, theo lớp, liên trường + Công tác phối kết hợp với phụ huynh học sinh việc tổ chức hoạt động trải nghiệm Đầu năm học nhà trường tổ chức cho lớp họp phụ huynh, nội dung triển khai họp có đề cập đến nội dung tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh Giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác tuyên truyền cho phụ huynh nhận thức hoạt động trải nghiệm, phân tích, chia sẻ cho phụ huynh hiểu tầm quan trọng hoạt động trải nghiệm: Học sinh học gì? Áp dụng kiến thức vào mơn học nào? Kỹ sống sao? Chia sẻ cách tổ chức giáo viên, trình thực học sinh để phụ huynh nắm bắt tình hình chia sẻ Việc giáo viên không đặt nặng vấn đề, nâng cao quan điểm hoạt động trải nghiệm Giáo viên cần chia sẻ phụ huynh hoạt động vừa học vừa chơi, tạo cho học sinh tinh thần thối mái, khơng gị ép, khơng áp đặt, giáo viên không tạo áp lực nặng nề học sinh Ví dụ: Đối với học sinh khối lớp giáo viên tổ chức cho em tham quan vườn sau khu vực nhà trường để học sinh nắm tên loài sau học tiết TN&XH Hoặc khối lớp giáo viên cho học sinh tham quan UBND xã EaNa để học sinh nắm quan hành xã nơi em như: Tên UBND xã, phòng ban xã… Giáo viên cần nắm bắt tâm tư, nguyện vọng phụ huynh, chia sẻ, mong muốn việc tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh để phụ huynh tháo gỡ kịp thời Đối với khối lớp 4,5 giáo viên nên chia sẻ việc tổ chức cho học sinh trải nghiệm di tích lịch sử danh lam thắng cảnh địa phương Vì địa điểm nằm xa trường nên việc tổ chức cần kinh phí Vi phải cần đến hỗ trợ chung tay đóng góp bậc phụ huynh Giáo viên chủ nhiệm phải tích cực tạo mối quan hệ mật thiết, phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh Triển khai kế hoạch tổ chức cụ thể cho phụ huynh học sinh Thực quy chế công khai, cơng đặc biệt tài mà phụ huynh đóng góp Ngồi giáo viên nên khuyến khích phụ huynh tham gia hoạt động trải nghiệm học sinh lớp Phụ huynh giáo viên tổ chức, chăm sóc, quản lý học sinh trình thực * Tổ chức cho học sinh trải nghiệm thực tế Tham mưu với Hiệu trưởng tổ chức cho học sinh trải nghiệm thực tế sau: Đối với khối lớp 1cho học sinh trải nghiệm vườn cây: ăn trái, rau, cà phê… khu vườn lân cận trường Đối với khối lớp 2,3 tổ chức cho em trải nghiệm quan hành chính: Ủy ban nhân dân xã, ngân hàng, khu tưởng niệm liệt sỹ xã EaNa… Đối với khối lớp 4,5 tổ chức cho em trải nghiệm di tích lịch sử Nhà đày Buôn Ma Thuột, khu bảo tàng, thác Dray Nu…Đây địa điểm gần trường học sinh an tồn thực tốt Trong q trình tổ chức giáo viên dẫn dắt học sinh phát huy vai trò chủ tịch Hội đồng tự quản, em vừa người thu thập, xử lý thông tin, phân tích tình hình tổ chức lớp để bàn bạc đến thống nội dung công việc cần làm Tuy nhiên, giáo viên không nên học sinh q tự ngồi khơn khổ mà cần thường xuyên theo dõi, hướng dẫn để đảm bảo an toàn mọ mặt: Sức khỏe, tác phong, lời nói, trang phục, đồ dùng, dụng cụ… để phục vụ tốt cho hoạt động Trong trình thực hoạt động, giáo viên cần quan tâm đến tình nảy sinh sáng tạo cách giải học sinh, gợi ý để học sinh phát huy phẩm chất, lực Kết thúc công việc, học sinh tự đánh giá lại từ việc xây dựng ý tưởng đến bước tổ chức thực hiện, đánh giá kết đạt được, rút học kinh nghiệm mặt, nội dung áp dụng lớp hoạt động lớp * Kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm Lãnh đạo nhà trường thường xuyên phân công đạo, theo dõi hoạt động trải nghiệm thơng qua vai trị tổ trưởng, giáo viên chủ nhiệm, tổ chức đoàn niên, đội TNTPHCM Đặc biệt thông qua việc tăng cường hoạt động kiểm tra, đánh giá giáo viên nhà trường Hoạt động trải nghiệm hoạt động tổ chức thực nhà trường Vì cơng tác kiểm tra đánh giá cần đổi theo hướng coi trọng chức phát để điều chỉnh, tư vấn cho giáo viên tập trung tìm sai sót Nhà trường kết hợp đánh giá cá nhân với đánh giá kết hoạt động học sinh để xác định vấn đề chung cần giải tình hình thực hoạt động trải nghiệm Thay kiểm tra hành thủ tục kiểm tra hoạt động trực tiếp giáo viên học sinh Minh chứng kèm theo giải pháp Trong năm học 2018 – 2019 nhà trường tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm đợt với tổng số học sinh 220 em học sinh khối lớp 4,5 khu Bảo tàng nhà Đày Bn Ma Thuột có hiệu Các em biết áp dụng kiến thức trải nghiệm vào số môn học như: Lịch sử địa phương, viết văn tả cảnh…Ngồi cịn giáo dục cho em tăng thêm tình yêu quê hương, biết ơn anh hùng liệt sỹ hy sinh, bị đày ải dã man em trải nghiệm thực tế qua nhà Đày Buôn Ma Thuột Đối với 40 em học sinh khối 2,3 em biết quan hành xã, Đối với 60 em khối lớp 1, em biết nhận dạng loại như: cải ngọt, cải cay, sả…Các em biết áp dụng vào môn học Tự nhiên Xã hội kỹ sống thực tế Kết khả quan, đa phần học sinh ham thích, ham hiểu di tích lịch sử, danh lam thẳng cảnh Học sinh áp dụng vào kiến thức học môn lịch sử, địa lý tốt Tinh thần học sinh sáng khoái ham học Các em mạnh dạn tự tin Các em hình thành kỹ sống tốt hơn, hiểu biết thực tế sống từ em yêu quê hương, yêu sống, biết ơn người cống hiến xương máu cho Tổ Quốc Định hướng phát triển giải pháp cho năm học Tiếp tục hướng dẫn cho giáo viên hiểu rõ hoạt động trải nghiệm nhằm giúp học sinh hình thành kĩ sống bản, thói quen sinh hoạt tích cực sống ngày, nếp học tập nhà trường; biết tuân thủ nội quy, quy định; bắt đầu có định hướng tự đánh giá tự điều chỉnh thân; hình thành hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố; có ý thức làm việc nhóm, ý thức tham gia hoạt động lao động, hoạt động xã hội, hoạt động phục vụ cộng đồng; bước đầu biết cách tổ chức số hoạt động đơn giản, làm quen hình thành hứng thú với số nghề gần gũi với sống học sinh Cần giúp học sinh hiểu thông qua hoạt động trải nghiệm, học sinh đạt yêu cầu sau: Biết rung cảm với cảnh quan, di tích, truyền thống địa phương, đất nước; Bước đầu nhận ý nghĩa giá trị thân người thân; quan tâm đến sức khoẻ thể chất tinh thần thân người thân; có cư xử mực với thân người; Thể trách nhiệm học tập rèn luyện thân, trách nhiệm với người thân sống sinh hoạt gia đình, tuân thủ quy định nơi công cộng; Đề xuất, kiến nghị: Không XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ NGƯỜI LÀM BÁO CÁO (Ký, đóng dấu) XÁC NHẬN UBND HUYỆN XÁC NHẬN PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ... huynh học sinh việc tổ chức hoạt động trải nghiệm Đầu năm học nhà trường tổ chức cho lớp họp phụ huynh, nội dung triển khai họp có đề cập đến nội dung tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh Giáo. .. góp Ngồi giáo viên nên khuyến khích phụ huynh tham gia hoạt động trải nghiệm học sinh lớp Phụ huynh giáo viên tổ chức, chăm sóc, quản lý học sinh trình thực * Tổ chức cho học sinh trải nghiệm thực... nhân dẫn đến thành công tồn hạn chế * Bồi dưỡng chuyên môn hoạt động trải nghiệm cho giáo viên học sinh Biện pháp nâng cao nhận thức, lực tổ chức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ giáo viên hoạt động