Phần I Văn bản ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP GIỮA KÌ 2 NGỮ VĂN 6 Phần I Văn bản Nắm được nội dung, ý nghĩa, bài học, các chi tiết đặc sắc và nghệ thuật nổi bật của các văn bản 1 Bài học đường đời đầu tiên – Tô Hoài[.]
ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP GIỮA KÌ NGỮ VĂN Phần I: Văn Nắm nội dung, ý nghĩa, học, chi tiết đặc sắc nghệ thuật bật văn bản: Bài học đường đời – Tơ Hồi Sơng nước Cà Mau – Đoàn Giỏi Bức tranh em gái – Tạ Duy Anh Vượt thác – Võ Quảng Buổi học cuối – An-phông-xơ Đô-đê Đêm Bác không ngủ – Minh Huệ Lượm – Tố Hữu Cô Tô – Nguyễn Tuân Bài học đường đời – Tơ Hồi - Giá trị nội dung • Bức chân dung tự họa Dế Mèn biểu tượng cho tuổi trẻ, cho nông xốc thân chưa thực trưởng thành • Từ sai lầm Dế Mèn rút học cho thân mình: phải ln quan tâm, giúp đỡ người xung quanh, khơng có thói kiêu căng tự phụ, xốc khơng gây ảnh hưởng đến mà cịn làm hại người khác - Giá trị nghệ thuật • Sử dụng linh hoạt biện pháp nghệ thuật: so sánh, nhân hóa,… • Cách kể chuyện hấp dẫn theo thứ nhất, vốn ngôn từ phong phú, sinh động, lối nói dân dã “nghèo sức q” “nói thẳng thừng” … • Miêu tả tài tình, mượn câu chuyện loài vật để gửi gắm học lồi người Sơng nước Cà Mau – Đồn Giỏi - Giá trị nội dung: Đoàn Giỏi xây dựng lên tranh thiên nhiên nơi sông nước Cà Mau với vẻ đẹp phóng khống, hùng vĩ, hoang sơ, rộng lớn vùng đất sông nhiều kênh rạch, tên gọi địa danh gắn liền với đặc trưng độc đáo vùng vơ giản dị, tự nhiên, độc đáo Chợ Năm Căn hình ảnh tiêu biểu cho sống tấp nập, trù phú, độc đáo vùng đất cực Nam Tổ quốc - Giá trị nghệ thuật: • Ngơi kể chuyện thứ xưng "tôi" giúp cho lời kể tự nhiên, chân thực • Vận dụng linh hoạt giác quan để cảm nhận vẻ đẹp vùng sơng nước Cà Mau • Vận dụng đa dạng, linh hoạt biện pháp nghệ thuật liệt kê, so sánh nhằm làm tăng giá trị biểu đạt, biểu cảm Bức tranh em gái – Tạ Duy Anh - Giá trị nội dung: Vẻ đẹp cô em gái Kiều Phương thức tỉnh người anh nhắn nhủ tự nhìn lại thân học ý nghĩa: • Lịng nhỏ nhen, ích kỉ, ghen tị, đố kị thói xấu cần loại bỏ sống Đặc biệt trước thành công hay tài người khác, ta cần có cách ứng xử đắn để nhận trân trọng niềm hạnh phúc chân thật • Lòng nhân hậu độ lượng người khác liều thuốc tinh thần quý giá giúp tự nhận thức thiếu sót thân tự biết vươn lên hoàn thiện nhân cách - Giá trị nghệ thuật: • Ngơi kể thứ → giọng điệu hồn nhiên, chân thực • Lối kể hồn nhiên góp phần tạo độ tin cậy tính chân thực cho người đọc Đặc biệt truyện tác giả miêu tả tinh tế diễn biến tâm lí nhân vật Người đọc hóa thân thành nhân vật qua câu chữ tác giả Vượt thác – Võ Quảng - Giá trị nội dung: Từ hành trình vượt thác gian nan, tác giã khắc họa tranh thiên nhiên nơi vùng sông nước rộng lớn, hùng vĩ, bao la, bát ngát Nhưng ngòi bút tác giả, hình ảnh người bật khung cảnh sơng nước khắc nghiệt từ ca ngợi sức mạnh vẻ đẹp phóng khống, khỏe mạnh, dũng cảm, thơng minh, lại vô khiêm nhường người, bật hình ảnh nhân vật dượng Hương Thư ⇒ Trân trọng, ngợi ca tính cách, phẩm chất người lao động Việt Nam nói chung - Giá trị nghệ thuật: • Nghệ thuật miêu tả kết hợp với biện pháp so sánh, nhân hóa, cách thay đổi điểm nhìn thuyền theo hành trình vượt thác tự nhiên, sinh động, trí tưởng tượng phong phú,… • Kết hợp nhuần nhuyễn việc miêu tả cảnh vật hành động người Buổi học cuối – An-phông-xơ Đô-đê - Giá trị nội dung: Buổi học cuối này, không đơn buổi học tiếng Pháp cuối mảnh đất An-dát mà buổi học đầy ý nghĩa cảm động lòng yêu bảo vệ ngơn ngữ dân tộc, đồng thời lịng tự tơn, u hịa bình nước nước thiết tha mà thầy Ha-men muốn truyền thụ cho học trị Sự thức tỉnh nhân vật Phrăng minh chứng cho thấu hiểu sâu sắc ý nghĩa ngôn ngữ mẹ đẻ người dân Pháp, niềm tin vào tương lai nước Pháp lại thống mà tác giả muốn truyền tải đến độc giả - Giá trị nghệ thuật: • Sử dụng ngơi kể thứ xưng "tôi", người kể chuyện cậu bé Phrăng giúp cho câu chuyện tự nhiên góp phần diễn tả cách chân thực, sinh động tâm trạng, cảm xúc nhân vật • Tình truyện hấp dẫn, thu hút người đọc • Nghệ thuật xây dựng nhân vật độc đáo, nhân vật lên sinh động qua ngoại hình, trang phục, cử chỉ, lời nói, hành động, tâm trạng Đêm Bác không ngủ – Minh Huệ - Giá trị nội dung: Qua thơ ta khơng thấy lịng u thương, kính trọng anh đội viên Bác Mà thấy chân dung sáng ngời vị lãnh tụ vĩ đại với lòng quan tâm, yêu thương sâu sắc nhân dân, đội - Giá trị nghệ thuật: • Thể thơ năm chữ, cách gieo vần phù hợp với lối tự sự, kết hợp hài hòa miêu tả, kể biểu cảm • Sử dụng linh hoạt biện pháp tu từ so sánh, kết hợp với nhiều từ láy, từ tượng hình • Sử dụng nhiều chi tiết giản dị, chân thực cảm động Văn Lượm – Tố Hữu * Giá trị nghệ thuật Thể thơ bốn chữ, nhiều từ láy có giá trị gợi hình giàu âm điệu góp phần tạo nên thành cơng nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật * Giá trị nội dung Bằng cách kết hợp miêu tả với kể chuyện biểu cảm xúc, thơ khắc họa hình ảnh bé liên lạc Lượm hồn nhiên, vui tươi, hăng hái, dũng cảm Lượm hi sinh hình ảnh em với quê hương, đất nước lịng người Văn Cơ Tơ – Nguyễn Tuân * Giá trị nội dung Cảnh thiên nhiên sinh hoạt người vùng đảo Cô Tô lên thật sáng tươi đẹp Bài văn cho ta hiểu biết yêu mến vùng đất Tổ quốc – quần đảo Cô Tô * Giá trị nghệ thuật - Ngôn ngữ điêu luyện, độc đáo - Miêu tả tinh tế, xác, giàu hình ảnh cảm xúc - Sử dụng nghệ thuật so sánh, nhân hóa, ẩn dụ,… Phần II: Tiếng Việt Nhận diện thực hành: So sánh (Khái niệm, cấu tạo, kiểu so sánh, tác dụng) Nhân hóa (Khái niệm, kiểu nhân hóa, tác dụng) Ẩn dụ (Khái niệm, kiểu ẩn dụ, tác dụng) Hoán dụ (Khái niệm, kiểu hoán dụ, tác dụng) Phân biệt ẩn dụ hoán dụ So sánh (Khái niệm, cấu tạo, kiểu so sánh, tác dụng) - So sánh đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt - Mơ hình cấu tạo đầy đủ phép so sánh gồm: • Vế A (nếu lên vật, việc so sánh) • Vế B (nêu tên vật, việc dùng để so sánh với vật, việc nói vế A) • Từ ngữ phương diện so sánh • Từ ngữ ý so sánh ( gọi tắt so sánh) - Trong thực tế, mơ hình cấu tạo nói biến đổi nhiều: Các từ ngữ phương diện so sánh ý so sánh lược bớt - Có hai kiểu so sánh: • So sánh ngang • So sánh khơng ngang - Tác dụng: So sánh vừa có tác dụng gợi hình, giúp việc miêu tả vật, việc cụ thể, sinh động; vừa có tác dụng biểu tư tưởng, tình cảm sâu sắc Nhân hóa (Khái niệm, kiểu nhân hóa, tác dụng) - Nhân hóa gọi tả vật, cối, đồ vật, từ ngữ vốn dùng để gọi tả người; làm cho giới loài vật, cối, đồ vật, trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người - Có ba kiểu nhân hóa thường gặp : • Dùng từ vốn có gọi người để gọi vật • Dùng từ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động, tính chất vật • Trị chuyện, xưng hô với vật người Ẩn dụ (Khái niệm, kiểu ẩn dụ, tác dụng) - Ẩn dụ cách gọi tên vật, tượng tên vật, tượng khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt - Có bốn kiểu ẩn dụ thường gặp là: • Ẩn dụ hình thức • Ẩn dụ cách thức • Ẩn dụ phẩm chất • Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác Hoán dụ (Khái niệm, kiểu hoán dụ, tác dụng) - Hoán dụ gọi tên vật, tượng, khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt - Có bốn kiểu hốn dụ thường gặp là: • Lấy phận để gọi tồn thể • Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng • Lấy dấu hiệu vật để gọi vật • Lấy cụ thể để gọi trừu tượng Phân biệt ẩn dụ hoán dụ a Giống - Bản chất chuyển đổi tên gọi: gọi vật tượng tên gọi khác - Cùng dựa quy luật liên tưởng - Tác dụng ẩn dụ hoán dụ : Làm tăng sức gợi hình gợi cảm cho lời văn, biểu đạt cảm xúc b Khác - Cơ sở liên tưởng khác nhau: • Ẩn dụ dựa vào liên tưởng tương đồng, dù hai vật khơng liên quan đến A B có điểm giống nhau, nên người ta dùng A để thay cho tên gọi B Do đó, trường hợp vật chuyển đổi tên gọi vật chuyển đổi tên gọi thường khác phạm trù hoàn toàn Ví dụ: Thuyền có nhớ bến chăng? - Như vậy, thuyền bến thực tế không liên quan đến người, dựa vào đặc tính giống ta thấy hình ảnh ẩn dụ thuyền - người trai (người xuôi ngược, lại - di động) bến - người gái (kẻ đứng đó, lại - cố định) • Hốn dụ dựa vào liên tưởng tương cận (gẫn gũi) đối tượng, tức hình ảnh A B có liên quan đến Mối quan hệ tên (A) tên cũ (B) mối quan hệ gần kề Ví dụ: Áo chàm đưa buổi phân li/ Cầm tay biết nói hơm Áo chàm áo người dân vùng Việt Bắc thường mặc hàng ngày, khiến ta liên tưởng đến đồng bào sinh sống Việt Bắc Phần III: Tập làm văn I/ Những kiến thức 1/ Những dạng văn miêu tả thường gặp: - Tả đồ vật, loài vật, cối: bàng, tre, phượng , gà trống, mèo, nhà, sách - Tả người: + Tả chân dung người: em bé, cụ già + Tả người trạng thái hoạt động định: em bé tập tập nói, cô giáo cặm cụi soạn Tả người tâm trạng định: tả mẹ em bị ốm, em gái phần thưởng - Tả cảnh: +Tả cảnh thiên nhiên: cánh đồng lúa, đêm trăng, dịng sơng + Tả cảnh sinh hoạt: đêm biểu diễn văn nghệ, phiên chợ tết, buổi lao động - Miêu tả sáng tạo 2/ Trình tự văn miêu tả: + Thời gian + Không gian + Trình tự khác: theo đặc điểm tính chất đối tượng miêu tả 3/ Ngôn ngữ văn miêu tả: + phong phú, giàu hình ảnh có sức biểu cảm lớn., sử dụng động từ, tính từ, nghệ thuật so sánh, nhân hóa + Chính xác + Có sức liên tưởng, khả khơi gợi trí tưởng tượng + Cách xếp ngơn ngữ văn miêu tả phải sáng tạo, linh hoạt 4/ Yếu tố trữ tình văn miêu tả: Bên cạnh thực đối tượng miêu tả thái độ, lòng, rung động người viết đối tượng 5/ Các kĩ làm văn miêu tả + Kĩ quan sát, ghi chép + Kĩ tưởng tượng + Kĩ so sánh +Kĩ nhận xét 6/ Những ý cho kiểu văn miêu tả a/ Tả đồ vật, lồi vật, cối - Chọn trình tự miêu tả từ bao quát đến cụ thể (Tả loài vật, cối theo q trình trưởng thành đối tượng theo giai đoạn) - Khi miêu tả phải ý đến công dụng, ý nghĩa chúng mối quan hệ chúng với người - Kết hợp tả thực với hình ảnh liên tưởng b/ Tả cảnh - Tả cảnh thiên nhiên: chọn trình tự: thời gian, khơng gian, số lượng cảnh Ngồi việc tả bao qt tồn cảnh, cần tìm chi tiết hình ảnh tiêu biểu - Tả cảnh sinh hoạt: nên tả theo trình tự thời gian trình tự hoạt động đối tượng c/ Tả người: - Xác định rõ đối tượng miêu tả để chọn hình ảnh tả cho phù hợp (cơ giáo, công nhân, đội, nông dân ) - Xác định yêu cầu cụ thể đề (tả chân dung, tả người gắn với hoạt động, gắn với tâm trạng thái độ ) - Chú ý ngơn ngữ tượng hình, tượng thanh, NT so sánh Một số đề văn Đề Hãy tả cảnh quê em vào ngày đẹp trời DÀN Ý a Mở bài: Giới thiệu cảnh đẹp quê mà em định tả (Cảnh gì? - sông nước, biển, hồ, núi non, vịnh hay phố xá ) b Thân bài: * Tả bao quát: - Nêu đặc điểm bật cảnh (có thể màu sắc núi, mây, nước, đất, đường ) * Tả chi tiết: - Cảnh bao gồm địa hình gì? Trơng xa nào? Đến gần sao? (Sáng sớm mờ sương, mây trắng bao quanh núi, không gian tĩnh lặng) - Nắng lên: Mặt trời làm hồng bầu trời, rót nắng chan hồ mặt đất Chim hót líu lo Màu mây, màu núi sậm hơn: núi xanh thẫm, mây ửng nắng hồng, vòm trời cao, xanh, rộng mênh mông Sương tan, giọt sương đọng lại cỏ, sáng lấp lánh - Trưa: Bóng trịn nắng, nước biếc hơn, thẫm màu hơn, mây trắng bồng bềnh trôi - Chiều tà: Ông mặt trời gác núi để lại chút ánh sáng nến khổng lồ - Hồng đến với vài ánh đom đóm lập loè c Kết luận: Cảm xúc em trước cảnh đẹp tả ĐỀ 2: Tả cảnh mưa rào mùa hạ I Mở Dẫn dắt, giới thiệu đối tượng: Cơn mưa rào Tuổi thơ thật trọn vẹn với bảy sắc cầu vồng lấp lánh, với ánh nắng vàng rực rỡ, buổi bình minh hồng bên lũy tre làng, mưa rào Tôi yêu mưa II Thân Trước mưa rào Trời mùa hạ nóng nực lị nung khổng lồ Ngoài đường, trùm kín mít, mong có chỗ râm, có thứ làm dịu bớt nóng Ông mặt trời kiêu hãnh với ánh sáng chói chang bị che ất đám mây xám xịt ùn ùn từ đâu kéo tới Trong phút chốc, bầu trời màu xám xịt, tối sầm lại Rồi giông kéo đến, nhanh Những luồng gió mát lạnh mang theo thở, mùi đất, cát phả trực tiếp vào mặt người đường Những người đường vội chạy tìm chỗ trú Quần áo, đồ đạc phơi vội vã xu dọn vào nhà Hạt mưa rơi xuống Trong mưa rào a) Thiên nhiên, cảnh vật Những hạt mưa thi nhảy xuống, nhẹ tâng, tiếp đất đứa bé tinh nghịch chơi nhảy dù thật vui nhộn đáng yêu Những hạt mưa nhanh chóng bị mặt đất khơ cằn, “đói khát” nuốt chửng khơng tung tích, cịn lại tiếng “xèo” Những hạt mưa đan xen nhau, giăng thành áo giáp bạc cứng rắn mà không dám băng đến để vây phá Tiếng mưa ào trời, lách tách lá, lộp bộp mặt ao ầm ầm mái phiên Mặt đất lâu cạn kiệt, héo mòn ngập tràn niềm vui, đón lấy sống, cảm nhận thớ đất hồi sinh lần Những cành cây, không ngớt reo vui, hát ca gió Nước mưa làm trơi lớp áo bạc phếch bụi, cho trở lại với màu xanh tươi mát Ngoài ruộng, bên ao, tiếng ếch nhái kêu không ngớt Ngay gà, chó trú chuồng kêu lên reo vui b) Con người Những đứa sợ bị ba mẹ mắng, ngồi sát bậc thềm, lấy tay hứng nước mưa Chúng lại đưa nước vào miệng để nếm thử mùi vị nước mưa Lũ trẻ không ngại ngần chiến đấu với giọt nước Con đường rộng lớn, lũ chúng trẻ mưa Chúng gọi nhau, chúng cười đùa, nhảy múa mưa Tiếng mưa át hết tiếng chúng nghe vui Những người lớn đứng lán trú mưa, người lắc đầu, lo lắng; có người lại mỉm cười Sau mưa rào Cũng đến, mưa không báo trước Những hạt nước biến không lời tạm biệt Cây cối, mặt đất sống lại lần Khắp ao hồ sông màu đỏ ngầu vừa khóc đất đỏ theo mưa trơi xuống Đàn gà lại theo mẹ vườn kiếm ăn, giầm lên cỏ xanh mướt, ướt đẫm 10 Đường lại đông đúc trở lại Mặt khơng cịn khó chịu nữa, dịu nhẹ tươi cười III Kết Nêu cảm nghĩ, tình cảm thân Những mưa đến đem lại gương mặt cho người cảnh vật Nó để lại kỉ niệm đẹp Đề Tả người thân mà em yêu quý DÀN Ý TẢ MẸ a Mở bài: - Giới thiệu mẹ - Tình cảm chung mẹ b Thân bài: * Giới thiệu bao quát Miêu tả ngoại hình • Mái tóc mẹ đen mượt dài ngang vai ơm lấy khn mặt • Nước da mẹ không trắng bao người phụ nữ khác mẹ vất vả kiếm tiền để lo cho gia đình * Miêu tả tính tình, thái độ, sở thích, cơng việc • Mẹ dạy chị em tơi học bài, cách nói năng, cư xử với người • Khi chị em tơi làm sai mẹ lại nhẹ nhàng nhắc nhở * Đan xen kể kỉ niệm mẹ * Biểu cảm trực tiếp c Kết bài: - Cảm nghĩ, tình cảm mẹ - Lời hứa hẹn Đề 4: “H·y t¶ lại hình ảnh mẹ ân cần chăm sóc em ngày em bị ốm Dàn ý tham khảo: - MB: Nêu lí em bị ốm nêu cảm nhận em hình ảnh ngời mẹ thân yêu - TB: Hình ảnh mẹ sau ngày em bị ốm nằm viện 11 - Hình ảnh đôi mắt mẹ hiền từ, nhân hậu, giàu lòng yêu thơng cảm nhận em đôi mắt - Hình ảnh đôi bàn tay mẹ nâng đỡ chăm sóc em ngày em bị ốm cảm nhận em đôi bàn tay - Những hình ảnh khác ngời mẹ thân yêu mà em nhận thấy đợc ngày em bị ốm + Nét mặt + Cử + Hành động - KB: Khẳng định tình yêu thơng mẹ em V tình cảm em dµnh cho mĐ 12 ... người Buổi học cuối – An-phông-xơ Đô-đê - Giá trị nội dung: Buổi học cuối này, không đơn buổi học tiếng Pháp cuối mảnh đất An-dát mà buổi học đầy ý nghĩa cảm động lòng yêu bảo vệ ngôn ngữ dân tộc,... công nhân, đội, nông dân ) - Xác định yêu cầu cụ thể đề (tả chân dung, tả người gắn với hoạt động, gắn với tâm trạng thái độ ) - Chú ý ngôn ngữ tượng hình, tượng thanh, NT so sánh Một số đề văn. .. diễn văn nghệ, phiên chợ tết, buổi lao động - Miêu tả sáng tạo 2/ Trình tự văn miêu tả: + Thời gian + Khơng gian + Trình tự khác: theo đặc điểm tính chất đối tượng miêu tả 3/ Ngôn ngữ văn miêu