ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA ĐỊA LÝ LÊ THỊ THÙY DUYÊN SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HỢP ĐỒNG TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN NGÀNH SƯ PHẠM ĐỊA LÍ KHÓA 14 (2014[.]
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA ĐỊA LÝ LÊ THỊ THÙY DUYÊN SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HỢP ĐỒNG TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN NGÀNH: SƯ PHẠM ĐỊA LÍ KHĨA 14 (2014-2018) KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG, NĂM 2018 Luan van ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA ĐỊA LÝ LÊ THỊ THÙY DUYÊN SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HỢP ĐỒNG TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG CHUN NGÀNH: SƯ PHẠM ĐỊA LÍ KHĨA 14 (2014-2018) KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC CÁN BỘ HƯỚNG DẪN: Th.S HỒ PHONG ĐÀ NẴNG, NĂM 2018 Luan van LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nghiên cứu nên khóa luận trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả Lê Thị Thùy Duyên Luan van LỜI CẢM ƠN Trong thời gian thực đề tài khóa luận tốt nghiệp, hướng dẫn tận tình GV hướng dẫn phía nhà trường tạo điều kiện thuận lợi, tơi có trình nghiên cứu, tìm hiểu học tập nghiêm túc để hoàn thành đề tài Kết thu không nỗ lực riêng cá nhân tơi mà cịn có giúp đỡ q thầy cơ, gia đình bạn Với lịng kính trọng biết ơn sâu sắc, xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới: Trân trọng biết ơn Th.S Hồ Phong giảng viên tận tình hướng dẫn suốt thời gian thực đề tài Cảm ơn ban giám hiệu, giáo viên tổ Địa lí trường THPT Trần Phú THPT Phan Thành Tài, Ơng Ích Khiêm thành phố Đà Nẵng tạo điều kiện cho tiến hành thực nghiệm Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, người thân bạn bè động viên, ủng hộ giúp đỡ tháng ngày học tập trường Sư phạm thời gian tơi hồn thành khóa luận Mặc dù tơi cố gắng khả phạm vi cho phép để hồn thành khóa luận khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận thơng cảm góp ý tận tình q thầy bạn bè Tôi xin chân thành cảm ơn! Đà Nẵng, tháng 04 năm 2018 Sinh viên thực Lê Thị Thùy Duyên Luan van MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH MỞ ĐẦU .1 Lí chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu .2 Phạm vi nghiên cứu Quan điểm nghiên cứu .3 Phương pháp nghiên cứu Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Khái quát dạy học theo hợp đồng 1.1.1 Khái niệm dạy học theo hợp đồng 1.1.2 Ưu điểm hạn chế dạy học theo hợp đồng 1.1.2.1 Ưu điểm 1.1.2.2 Nhược điểm 1.1.3 Những lưu ý dạy học theo hợp đồng .7 1.2 Đặc điểm cấu trúc, nội dung chương trình sách giáo khoa địa lí lớp 11 1.2.1 Mục tiêu chương trình địa lí lớp 11 1.2.1.1 Về kiến thức 1.2.1.2 Về kĩ 1.2.1.3 Về thái độ 1.2.2 Đặc điểm nội dung chương trình địa lí lớp 11 1.3 Đặc điểm tâm, sinh lí học sinh lớp 11 1.3.1 Đặc điểm tâm lí lứa tuổi 1.3.2 Đặc điểm thể chất, trí tuệ lứa tuổi 1.3.3 Đặc điểm nhân cách lứa tuổi Luan van 1.4 Thực trạng sử dụng phương pháp dạy học theo hợp đồng mơn địa lí lớp 11 THPT địa bàn thành phố Đà Nẵng 10 1.4.1 Mục đích điều tra 10 1.4.2 Kết điều tra 10 Chương 2: SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HỢP ĐỒNG TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 11 THPT 12 2.1 Cơ sở sử dụng phương pháp dạy học theo hợp đồng dạy học địa lí lớp 11 THPT .12 2.1.1 Quy trình tiến hành 12 2.1.1.1 Chọn nội dung quy định thời gian 12 2.1.1.2 Thiết kế kế hoạch học .12 2.1.1.3 Thiết kế hoạt động dạy học 16 2.1.2 Tổ chức dạy học theo hợp đồng 17 2.2 Sử dụng phương pháp dạy học theo hợp đồng vào dạy số học địa lí lớp 11 THPT .19 2.2.1 Giáo án hợp đồng “ – tiết 3: thực hành, tìm hiểu thay đổi GDP phân bố nông nghiệp Liên Bang Nga” 19 2.2.2 Giáo án hợp đồng “bài 9, tiết 3: Thực hành, tìm hiểu hoạt động kinh tế đối ngoại Nhật Bản” 24 2.2.3 Giáo án hợp đồng “ 10, tiết 2: Kinh tế” .29 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 34 3.1 Thực nghiệm sư phạm 34 3.1.1 Mục đích thực nghiệm 34 3.1.2 Nguyên tắc thực nghiệm 34 3.1.3 Nhiệm vụ thực nghiệm 34 3.1.4 Phương pháp thực nghiệm 34 3.1.5 Tổ chức thực nghiệm .35 3.1.6 Tiến hành thực nghiệm 35 3.1.7 Phân tích kết thực nghiệm nhận xét 36 3.1.7.1 Nhận xét tiến trình dạy học 36 3.1.7.2 Đánh giá kết thực nghiệm .36 Luan van 3.1.7.3 Định kiểm giả thuyết thống kê 39 KẾT LUẬN 41 Kết đạt đề tài 41 Hạn chế đề tài 41 Một số kiến nghị .41 3.1 Đối với Sở Giáo dục đào tạo, nhà trường 41 3.2 Đối với giáo viên 42 TÀI LIỆU THAM KHẢO 43 PHỤ LỤC Luan van DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DHTHĐ : Dạy học theo hợp đồng ĐC : Đối chứng ĐHSP : Đại học sư phạm GV : Giáo viên HS : Học sinh PP : Phương pháp THPT : Trung học phổ thông THCS : Trung học sở TN : Thực nghiệm Luan van DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Tần suất sử dụng phương pháp dạy học theo hợp đồng qua mơn Địa lí .10 Bảng 3.1 Bảng số liệu học sinh chọn làm thực nghiệm đối chứng .35 Bảng 3.2 Bảng thống kê điểm sô Xi kiểm tra 37 Bảng 3.3 Bảng phân phối tần suất .38 Bảng 3.4 Bảng phân phối tần suất tích lũy 38 Bảng 3.5 Bảng tổng hợp tham số thống kê 39 Luan van DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 1.1 Cấu trúc chương trình địa lí lớp 11 Hình 3.1 Biểu đồ phân bố điểm hai nhóm thực nghiệm đối chứng 37 Hình 3.2 Biểu đồ phân phối tần suất 38 Hình 3.3 Biểu đồ phân phối tần suất tích lũy .38 Luan van ... trình dạy học nên sử dụng * Vận dụng phương pháp Bảng 1.1 Tần suất sử dụng phương pháp dạy học theo hợp đồng qua mơn Địa lí Sử dụng phương pháp dạy học theo hợp đồng mơn Mức độ Địa lí lớp 11 Số... 10 Chương 2: SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HỢP ĐỒNG TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 11 THPT 12 2.1 Cơ sở sử dụng phương pháp dạy học theo hợp đồng dạy học địa lí lớp 11 THPT ... “ Sử dụng phương pháp dạy học theo hợp đồng dạy học Địa lí lớp 11 Trung học phổ thơng ” làm đề tài khóa luận Mục tiêu nghiên cứu Xác định cách thức để sử dụng phương pháp dạy học theo hợp đồng