Giáo án lịch sử 7 sách kết nối tri thức (học kỳ 1)

CHƯƠNG I TÂY ÂU TỪ THẾ KỈ V ĐẾN NỬA ĐẦU THẾ KỈ XVI Bài QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN Ở TÂY ÂU (… tiết) I MỤC TIÊU (Học xong học, học sinh đạt được) Về kiến thức: - Quá trình hình thành phát triển chế độ phong kiến Tây Âu - Các phát kiến địa lí hình thành quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa Tây Âu - Phong trào văn hóa phục cải cách tơn giáo Về lực: * Năng lực chung - Bài học góp phần phát triển lực tự học thông qua việc tự đọc, tự nghiên cứu nội dung qua SGK tư liệu - Bài học phát triển lực giao tiếp, lực hợp tác qua việc trả lời câu hỏi giáo viên hoạt động nhóm * Năng lực chuyên biệt - Trình bày trình hình thành phát triển chế độ phong kiến Tây Âu - Trình bày phát kiến địa lí hình thành quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa Tây Âu - Trình bày phong trào văn hóa phục cải cách tôn giáo Về phẩm chất: - Bài học giúp học sinh trân trọng thành tựu nhân loại khứ tôn trọng lịch sử II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức từ sống vào nội dung học - Xác định vấn đề nội dung học b) Nội dung: GV: Chia nhóm lớp giao nhiệm vụ HS quan sát hình ảnh, làm việc nhóm để trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: - HS thay đổi thời gian máy tính tiền VN thay đổi gọi lịch sử d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chiếu số cơng trình kiến trúc cổ Châu Âu đặt câu hỏi: ? Đây cơng trình kiến trúc nào? Ở đâu? ? Qua hình ảnh vừa rồi, em nhớ đến châu lục giới thời kì thuvienhoclieu.com Trang lịch sử nhân loại? B2: Thực nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS quan sát, phân tích hình ảnh trả lời câu hỏi HS: Quan sát, ghi câu trả lời phiếu học tập B3: Báo cáo thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện vài nhóm lên trình bày sản phẩm - Hướng dẫn HS báo cáo (nếu em cịn gặp khó khăn) HS: - Đại diện trả lời câu hỏi - HS cịn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét câu trả lời HS chuyển dẫn vào hoạt động hình thành kiến thức - Viết tên bài, nêu mục tiêu chung dẫn vào HĐ HĐ 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Quá trình hình thành xã hội phong kiến Tây Âu a) Mục tiêu: Giúp HS biết trình hình thành xã hội phong kiến Tây Âu b) Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Thế kỉ thứ III, đế quốc La Mã - HS đọc thông tin SGK T.5 lâm vào tình trạng khủng hoảng - GV chia nhóm lớp Các đấu tranh cảu nơ lệ dẫn - Giao nhiệm vụ nhóm: đến tình trạng sản xuất sút kém, xã ? Nêu việc làm người Giec-man hội ngày rối ren sau lật đổ đế quốc La Mã - Nửa cuối kỉ V, tộc ? Kể lại kiện chủ yếu trình người Giéc – man từ phương Bắc hình thành xã hội phong kiến Tây Âu tràn xuống xâm chiếm lãnh thổ, thuvienhoclieu.com Trang - Thời gian: phút đưa đến diệt vong đế quốc B2: Thực nhiệm vụ La Mã (476) GV hướng dẫn HS hoạt động nhóm (nếu cần) => Chế độ phong kiến bước HS: hình thành Tây Âu - Đọc SGK làm việc cá nhân - Thảo luận nhóm để hồn thành nhiệm vụ B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày, báo cáo sản phẩm HS báo cáo sản phẩm (những HS lại theo dõi, nhận xét bổ sung cho bạn) B4: Kết luận, nhận định (GV) Nhận xét thái độ sản phẩm học tập HS Chốt kiến thức chuyển dẫn sang nội dung sau Lãnh địa phong kiến quan hệ xã hội chế độ phong kiến Tây Âu a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu lãnh địa phong kiến quan hệ xã hội chế độ phong kiến Tây Âu b) Nội dung: - GV sử dụng KT khăn phủ bàn để tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hồn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a Lãnh địa phong kiến - HS đọc thông tin SGK T.6 - Lãnh địa vùng đất đai - GV chia nhóm lớp rộng lớn bị quý tộc biến thành - Giao nhiệm vụ nhóm: vùng đất riêng họ, ? Nêu hiểu biết em lãnh địa thuvienhoclieu.com Trang phong kiến? cha truyền nối ? Trình bày sống lãnh chúa nơng - Thời gian hình thành: nơ xã hội? Từ em có nhận xét kỉ IX quan hệ xã hội phong kiến Tây Âu? - Lãnh chúa xây dựng lãnh địa - Thời gian: … phút đài kiên cố, dinh thự, nhà B2: Thực nhiệm vụ thờ…với hào sâu tường bao HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân thảo luận quanh Xung quanh đất đai canh luận nhóm tác, đồng cỏ, ao hồ, rừng khu GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm nhà nơng nơ (nếu cần) - Mỗi lãnh chúa có lãnh địa B3: Báo cáo, thảo luận riêng, toàn quyền cai quản GV: ông vua nhỏ - Yêu cầu HS trả lời, yêu cầu đại diện nhóm - Hoạt động kinh tế lãnh trình bày địa: Chủ yếu nơng nghiệp mang - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu tính tự cung tự cấp Ngồi có cần) nghề thủ công: dệt vải, rèn đúc HS: công cụ, vũ khí… - Trả lời câu hỏi GV - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học b Quan hệ xã hội tập HS - Lãnh chúa: người sở hữu - Chuyển dẫn sang phần nhiều ruộng đất Họ lao động mà sống sống sung sướng, xa hoa - Nông nô: người thuê ruộng đất thuvienhoclieu.com Trang lãnh chúa để cấy cầy, trồng trọt nộp tô thuế nặng cho lãnh chúa => Đây quan hệ lãnh chúa với nông nô (quan hệ gia cấp bóc lột giai cấp bị bóc lột) Thành thị Tây Âu thời trung đại a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu vai trò thành thị thời trung đại b) Nội dung: - GV sử dụng KT khăn phủ bàn để tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hồn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Thời gian: Cuối kỉ XI - HS đọc thông tin SGK Tr.7 & Tr.8 - Nguyên nhân: sản xuất phát - GV chia nhóm lớp triển xuất tiền đề - Giao nhiệm vụ nhóm: kinh tế hàng hóa gắn liền ? Nguyên nhân, tình hình thành ý với hoạt động sản xuất thợ thủ nghĩa thành thị Tây Âu thời trung đại? công buôn bán thương - Thời gian: … phút nhân B2: Thực nhiệm vụ - Quá trình hình thành: thợ thủ HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân thảo luận cơng thương nhân đến luận nhóm nơi thuận lợi giao thông để mở GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm xưởng cửa hàng dẫn đến thị (nếu cần) trấn, thị tứ hình thành phát triển B3: Báo cáo, thảo luận thành thành thị GV: - Đặc điểm: có phố xá, bến càng, - Yêu cầu HS trả lời, yêu cầu đại diện nhóm thuvienhoclieu.com Trang trình bày rạp hát, nhà thờ… - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu - Kinh tế chủ đạo: thủ công nghiệp cần) thương nghiệp HS: - Ý nghĩa: - Trả lời câu hỏi GV + Thành thị góp phần phá vỡ - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm kinh tế tư nhiên lãnh địa, tạo nhóm điều kiện cho kinh tế hàng hóa - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi phát triển nhóm bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn + Thành thị góp phần xóa bỏ chế (nếu cần) độ P.K phân quyền B4: Kết luận, nhận định (GV) + Tạo điều kiện cho trường - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học ĐH lớn Tây Âu hình thành tập HS - Chuyển dẫn sang phần Sự đời Thiên Chúa giáo a) Mục tiêu: Giúp HS biết đời Thiên Chúa giáo b) Nội dung: - GV sử dụng KT chia sẻ nhóm đơi để tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hoàn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Thời gian: Thế kỉ I - HS đọc thông tin SGK Trc - Địa điểm: Giu-đê (Vùng Giê-ru- - GV chia nhóm lớp sa-lem) thuộc Palestin - Giao nhiệm vụ nhóm: (La Mã) ? Nêu hiểu biết em lãnh địa - Nguồn gốc: kế thừa giáo lí phong kiến? tín điều đạo Do Thái ? Trình bày sống lãnh chúa nơng - Q trình: nơ xã hội? Từ em có nhận xét + Khi đời, Thiên Chúa giáo thuvienhoclieu.com Trang quan hệ xã hội phong kiến Tây Âu? bị đế quốc La Mã ngăn cản - Thời gian: … phút + Thời trung đại, Thiên Chúa giáo B2: Thực nhiệm vụ trở thành tư tưởng thống trị HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân thảo luận giai cấp phong kiến luận nhóm  Thiên Chúa giáo trở thành GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm lực lớn trị, kinh tế, (nếu cần) văn hóa, xã hội Tây Âu B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trả lời, u cầu đại diện nhóm trình bày - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) HS: - Trả lời câu hỏi GV - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chuyển dẫn sang phần luyện tập HĐ 3: LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Câu Đáp án D B C B D A thuvienhoclieu.com Trang d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS Câu 1: Bộ tộc đưa đến diệt vong đế quốc La-mã? A Bộ tộc Lạc Việt B Bộ tộc Tây Âu C Bộ tộc người La-mã D Bộ tộc người Giéc-man Câu 2: Lãnh địa phong kiến hình thành vào kỉ nào? A Thế kỉ VII B Thế kỉ VIII C Thế kỉ IX D Thế kỉ X Câu 3: Lãnh địa phong kiến thuộc quyền cai quản ai? A Nông nô B Nhà vua C Lãnh chúa D Địa chủ Câu 4: Lãnh chúa Tây Âu sống sống nào? A Sống cực khổ B Sống sung sướng, xa hoa C Làm thuê cho nhà vua D Sống bình dân Câu 5: Kinh tế chủ đạo thành thị Tây Âu thời trung đại gì? A Nơng nghiệp B Thủ cơng nghiệp C Thương nghiệp D Thủ công nghiệp thương nghiệp Câu 6: Kinh tế chủ đạo lãnh địa phong kiến Tây Âu thời trung đại gì? A Nơng nghiệp tự túc, tự cấp B Thủ công nghiệp C Thương nghiệp D Thủ công nghiệp thương nghiệp B2: Thực nhiệm vụ - HS xác định yêu cầu đề suy nghĩ cá nhân để làm tập - GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề làm tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS HĐ 4: VẬN DỤNG thuvienhoclieu.com Trang a) Mục tiêu: Củng cố mở rộng kiến thức nội dung học cho HS b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Bài làm HS (HS lịch sử trường học, ngơi làng, di tích đền thờ… nơi sinh sống) d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập) Bài tập: Em có nhận xét Lãnh địa phong kiến thành thị Tây âu thời trung đại? B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp khơng qui định (nếu có) - Dặn dò HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau ********** ******************** Bài 2: CÁC CUỘC PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ VÀ SỰ HÌNH THÀNH QUAN HỆ SẢN XUẤT TƯ BẢN CHỦ NGHĨA Ở TÂY ÂU (… tiết) I MỤC TIÊU (Học xong học, học sinh đạt được) Về kiến thức: - Học sinh sử dụng lược đồ đồ giới thiệu nét hành trình số phát kiến địa lí lớn giới thuvienhoclieu.com Trang 10 Yêu cầu HS đọc thơng tin sgk quan sát hình ảnh Hồn thành bảng thống kê thành tựu văn hoá tiêu biểu vươg quốc Cam pu chia Lĩnh vực Thành tựu Tín ngưỡng, tơn giáo Chữ viết, văn học + Có tín ngưỡng phồn thực, tục cầu mưa… + Hin-đu giáo Phật giáo tiếp tục phát triển - Chữ viết, văn học: + Chữ Phạn chữ Khơ-me + Văn học: văn học dân gian văn học viết với truyện thần thoại, truyện cười… ngày phong phú - Kiến trúc- điêu khắc + Phát triển sở chịu ảnh hưởng đậm nét Phật giáo + Kiến trúc độc đáo Ban-tây Srêi, Ăng-co Vát, Ăng-co Thom, … Kiến trúc, điêu khắc Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh - C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức hình thành vương quốc Cam pu chia - Nội dung: GV tổ chức trò chơi vòng quay may mắn để HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo - Sản phẩm: đáp án câu trả lời học sinh - Tổ chức thực GV sử dụng câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1: Thời kì phát triển Vương quốc Cam-pu-chia kéo dài từ kỉ IX đến kỉ XV, cịn gọi thời kì gì? A Thời kỳ Ăng co B Thời kỳ hoàng kim C Thời kỳ thịnh đạt D Thời kỳ Bay-on Câu 2: Từ kỉ IX, Vương quốc trở thành Vương quốc mạnh ham chiến trận khu vực Đông Nam Á? D Phù Nam A Pa- gan B Cam-pu-chia C Cham-pa Câu Thời kỳ Ăng- co thời kỳ thịnh vượng nước nào? A Cam-pu-chia B Thái Lan C Cham-pa D Phù Nam Câu Thời kì thịnh vượng Lào thời phong kiến là? A Vương triều Mô-giô-pa-hit B Vương quốc Pagan C Vương quốc Lạn Xạng D Thời kỳ Ăng-co thuvienhoclieu.com Trang 71 Câu 5: Văn hóa Cam-pu-chia Lào chịu ảnh hưởng nhiều văn hóa nước nào? C Việt Nam D Trung Quốc A Nhật Bản B Ấn Độ Câu 6: Cơng trình kiến trúc tiếng Lào cơng trình nào? A Ăng-co-vát B Bay-on C Ăng co vát DThạt luồng D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng - Phương thức tiến hành: Tổ chức cho HS thực trao đổi nhà - Tổ chức thực hiện: Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS trao đổi tìm hiểu nhà Câu 1: Chứng minh “thời kì Ăng-co” thời kì phát triển vương quốc Cam-pu-chia? Câu 2: Hãy đóng vai hướng dẫn viên du lịch giới thiệu di sản văn hoá Cam-pu-chia thời kì để giới thiệu với bạn trước lớp Những nội dung quan trọng giới thiệu: - Tên di sản đó? - Nét đặc sắc di sản - Vì lại ấn tượng di sản đó? - Những giá trị di sản Dự kiến sản phẩm: Nói Vương quốc Cam-pu-chia thời Ăng-co vương quốc phát triển hùng mạnh khu vực Đông Nam Á kỉ X- XV vì: – Nơng nghiệp, lâm nghiệp ngư nghiệp, thủ công nghiệp phát triển - Thương mại phát triển, buôn bán với Trung Quốc nước láng giềng – Mở rộng lãnh thổ phía đơng: tiến đánh Cham-pa, trung hạ lưu sông Mê Nam (Thái Lan), trung lưu sông Mê Công (Lào), tiến đến bắc bán đảo Mã Lai → Thế kỉ X – XII, Campuchia trở thành vương quốc mạnh ham chiến trận Đông Nam Á – Kinh đô Ăngco với đền tháp đồ sộ Ăng – co Vát, Ăng – co Thom HS giới thiệu Ăngcovat Ăng co thom - Xây dựng nào? đâu? Mục đích? - Xây dựng nào? *GV giao nhiệm vụ cho HS nhà - Về nhà học đầy đủ - Đọc tìm hiểu Ôn tập nội dung học Ngày soạn: Ngày giảng: CHƯƠNG IV ĐẤT NƯỚC DƯỚI THỜI CÁC VƯƠNG TRIỀU NGÔ – ĐINH -TIỀN LÊ 939-1009 TIẾT - BÀI ĐẤT NƯỚC BUỔI ĐẦU ĐỘC LẬP 939 - 967 I MỤC TIÊU (Học xong học, học sinh đạt Kiến thức - Hiểu Ngô Quyền xây dựng độc lập tổ chức nhà nước - Tình hình trị cuối thời Ngơ - Nắm trình thống đất nước Đinh Bộ lĩnh thuvienhoclieu.com Trang 72 - Đánh giá công lao Ngô Quyền, Đinh Lĩnh công củng cố độc lập & bước đầu xây dựng đất nước Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Làm việc độc lập để giải vấn đề học, tích cực thực công việc thầy cô giao - Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh tích cực trao đổi nội dung để hoàn nội dung học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Thấy việc làm cụ thể Đinh Bộ Lĩnh việc chấm dứt tình trạng cát đưa Đất nước trở lại bình yên * Năng lực chuyên biệt -Tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng thơng tin tư liệu kênh chữ, kênh hình SGK để tìm hiểu tổ chức máy nhà nước thời Ngô Quyền, Những việc làm Đinh Bộ Lĩnh công thống Đất nước - Nhận thức tư lịch sử: Mô tả tổ chức máy nhà nước thời Ngô Quyền, nhận xét công lao Ngô Quyền Đinh Bộ Lĩnh - Vận dụng kt- kn học: Qua học để liên hệ công thống thời Phẩm chất - Yêu nước: Giáo dục HS tinh thần yêu nước, bảo vệ độc lập dân tộc - Nhân ái: Yêu q nhân vật lịch sử có cơng lao xây dựng Đất nước - Chăm chỉ: Chăm học tập, nghiên cứu tài liệu - Trách nhiệm: Có trách nhiệm bảo vệ phát huy công lao anh hùng dân tộc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - SGK, SGV, Sơ đồ tổ chức máy nhà nước Bản đồ 12 sứ quân - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính Học sinh: Học đọc trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b)Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Gv: Tổ chức trị chơi Tớ nhà thơng thái máy chiếu (Nội dung Powerpoint) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập: HS thảo luận cá nhân/cả lớp trả lời câu hỏi: Bước 3: Báo cáo kết hoạt động Bước 4: Đánh giá, chuẩn kiến thức GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, bổ sung, chuyển sang nội dung thuvienhoclieu.com Trang 73 Sau chiến thắng Bạch Đằng năm 938, giành lại độc lập, Ngô Quyền chấm dứt 10 ki bị phong kiến phương Bắc đô hộ Nền độc lập tự chủ giữ vững, vận mệnh đất nước thường xuyên bị lâm nguy lực cát âm mưu xâm lược phong kiến phương Bắc, vua thời Ngô – Đinh – Tiền Lê làm để chấm dứt cát cứ, củng cố độc lập non trẻ chống phong kiến phương Bắc? Đời sống văn hóa - xã hội thời có bật, tìm hiểu nhé! HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Ngô Quyền dựng độc lập a) Mục tiêu: Giúp HS biết Ngô Quyền xây dựng độc lập tổ chức nhà nước b) Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Yêu cầu HS đọc nội dung mục SGK ? Nêu việc làm Ngô Quyền sau + Năm 939, Ngô Quyền lên vua, chọn Cổ Loa làm kinh chiến thắng Bạch Đằng? + Bỏ chức tiết độ sứ quyền phong kiến phương Bắc + Thiết lập triều đình + Quy định lễ nghi triều đình sắc phục quan lại ? Những việc làm Ngô Quyền có ý - Ý nghĩa: Chấm dứt thống trị phong kiến phương Bắc, nghĩa gì? GV bổ sung: ông muốn xây dựng quốc giữ vững độc lập chủ quyền gia độc lập, tự chủ, không phụ thuộc vào nước khác - Tổ chức máy nhà nước - Gv: Vẽ sơ đồ máy nhà nước triều Ngơ? Vua Vai trị nhà vua ntn? -> đứng đầu triều đình, định cơng Quan văn Quan võ việc trị, quân sự, ngoại giao - Gv: Em có nhận xét máy nhà nước tình hình kinh tế văn hóa thời Ngơ? B2: Thực nhiệm vụ Thứ sử châu GV hướng dẫn HS hoạt động nhóm (nếu cần) - Nhận xét: Đất nước n bình, văn hóa phục hồi tạo HS: điều kiện cho phát triển sau - Đọc SGK làm việc cá nhân - Thảo luận nhóm để hồn thành nhiệm vụ B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày, báo cáo sản phẩm HS báo cáo sản phẩm (những HS lại theo thuvienhoclieu.com Trang 74 dõi, nhận xét bổ sung cho bạn) B4: Kết luận, nhận định (GV) Nhận xét thái độ sản phẩm học tập HS Chốt kiến thức chuyển dẫn sang nội dung sau Công thống đất nước Đinh Bộ Lĩnh thành lập nhà Đinh a) Mục tiêu: - Tình hình trị cuối thời Ngơ - Nắm q trình thống đất nước Đinh Bộ lĩnh b) Nội dung: - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm khai thác đơn vị kiến thức - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hồn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - HS đọc thơng tin SGK - GV chia nhóm lớp - Giao nhiệm vụ nhóm: Chia nhóm thảo luận: nhóm Thời gian: - Năm 944, Ngơ Quyền mất, phút quyền suy yếu Nhóm + + 3: Nêu nguyên nhân loạn 12 -> đất nước loạn 12 sứ quân sứ quân? Nhóm + + 6: Nêu hậu tình trạng loạn 12 sứ quân? - Gv: Cho HS quan sát lược đồ trả lời câu - Đinh Bộ Lĩnh lập Hoa Lư, liên kết số sứ quân, hỏi ? Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân nhân dân dẹp loạn - Năm 967, Đinh Bộ Lĩnh thống nào? ? Nhờ đâu mà ông dẹp loạn 12 sứ đất nước thuvienhoclieu.com Trang 75 quân? ->Thống đất nước, tạo điều ? Em nhận xét công lao Đinh Bộ kiện xây dựng đất nước chống Lĩnh nước ta buổi đầu đọc lập? ngoại xâm B2: Thực nhiệm vụ HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân thảo luận luận nhóm GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trả lời, u cầu đại diện nhóm trình bày - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) HS: - Trả lời câu hỏi GV - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - GV kết luận: Đinh Bộ Lĩnh tiến thêm bước việc xây dựng quyền độc lập, tự chủ ; khẳng định chủ quyền quốc gia (đặt tên nước, không dùng niên hiệu phong kiến phương Bắc, chủ động bang giao với nhà Tống ) Tạo điều kiện để xây xựng đất nước vững mạnh chống lại âm mưu xâm lược kẻ thù - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chuyển dẫn sang phần HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể hoạt động hình thành kiến thức nước ta buổi đầu độc lập b) Nội dung: GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án (trắc nghiệm) HS suy nghĩ cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Câu Đáp án D B D A D A thuvienhoclieu.com Trang 76 d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS Câu Bộ máy nhà nước thời Ngô, địa phương đứng đầu? A Vua B Các quan văn C Các quan võ D Các quan thứ sử Câu ‘Loạn 12 sứ quân’’ gây ran guy lớn cho đất nước là? A Kinh tế suy sụp B Ngoại xâm đe dọa C Nhân dân đói khổ D Đất nước bất ổn Câu 3.Thời nhà Ngô giúp việc cho vua gọi gì? A Quan văn, nơ tì B Quan võ, gia nhân C Quan võ, nô lệ D Quan văn, quan võ Câu Việc làm Ngô Quyền chứng tỏ ơng nêu cao ý chí xây dựng quyền độc lập? A Bãi bỏ chức tiết độ sứ B Đóng cổ Loa C Xưng vương D Lập triều đình qn chủ Câu Cơng lao to lớn Ngơ Quyền là; A Đặt móng xây dựng quyền độc lập B Thống tồn vẹn lãnh thổ C Chấm dứt loạn sứ quân D Đánh tan quân xâm lược Câu 6: Đinh Bộ Lĩnh lập đâu để dẹp loạn 12 sứ quân A Hoa Lư ( Linh Bình) B Phong Châu C Tiên Lãng D Tiên Du B2: Thực nhiệm vụ - HS xác định yêu cầu đề suy nghĩ cá nhân để làm tập - GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề làm tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Củng cố mở rộng kiến thức nội dung học cho HS b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, làm tập SGK HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Học sinh trả lời tập SGK d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập) Bài tập: Có ý kiến cho Ngơ Quyền định đóng Cổ Loa để tiếp nối truyền thống cha ông? Em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành thuvienhoclieu.com Trang 77 - HS làm tập giấy nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp không qui định (nếu có) - Dặn dị HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau - Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT - BÀI 10 ĐẠI CỒ VIỆT THỜI ĐINH VÀ TIỀN LÊ (968 – 1009) I MỤC TIÊU (Học xong học, học sinh đạt được) Kiến thức - Thời Đinh - Tiền Lê, máy nhà nước xây dựng tương đối hồn chỉnh - Mơ tả kháng chiến chống Tống năm 981 Lê Hồn - Nhận biết đời sống văn hóa xã hội thời Đinh Tiền Lê Năng lực a Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Độc lập làm việc để giải vấn đề học, tích cực thực cơng việc thân học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: trình bày vấn đề trước tập thể lớp, có trách nhiệm hoạt động nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết tiếp nhận thông tin đánh giá, nhận xét nội dung học, suy nghĩ đưa ý kiến giải yêu cầu nhiệm vụ học tập b Năng lực đặc thù: - Tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng thơng tin SGK để tìm hiểu trình xây dựng đất nước tổ chức máy, đời sống kinh tế văm hóa thời Đinh – Tiền Lê - Nhận thức tư lịch sử: Mơ tả tổ chức máy triều đình trung ương thời Tiền Lê - Vận dụng KT- KN học: Vận dụng kiến thức máy triều đình trung ương thời Tiền Lê liên hệ với tổ chức máy nhà nước thời Phẩm chất thuvienhoclieu.com Trang 78 - Yếu nước: Biết ơn người có cơng xây dựng, bảo vệ đất nước thời kì đầu giành lại độc lập ý thức độc lập tự chủ dân tộc, thống đất nước người dân - Trách nhiệm: Thấy trách nhiệm bảo tồn cơng trình văn hóa thời Đinh – Tiền Lê II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - SGK, SGV, Sơ đồ tổ chức máy nhà nước Lược đồ kháng chiến chống Tống năm 981 - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính Học sinh: Học đọc trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Giúp HS - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu nước ta buổi đầu độc lập, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b) Nội dung: GV: Tổ chức hoạt động: HS trả lời câu hỏi sau GV đưa lược đồ 12 sứ quân, yêu cầu học sinh quan sát trả lời: - Em quan sát lược đồ cho biết lược đồ phản ánh tình trạng nước ta cuối thời Ngơ? - Vậy người có cơng dẹp loạn 12 sứ quân? - Vậy sau dẹp loạn thống đất nước, Đinh Bộ Lĩnh làm gì, tình hình đất nước nào, hôm cô em vào tìm hiểu c) Sản phẩm: - Học sinh thực yêu cầu giáo viên B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Giáo viên đưa câu hỏi để học sinh thảo luận K W L Nêu điều em Nêu điều em Những điều em rút biết nhà Đinh – muốn biết nhà Đinh sau học Tiền Lê – Tiền Lê nhà Đinh – Tiền Lê B2: Thực nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi HS: Quan sát, ghi câu trả lời phiếu học tập B3: Báo cáo thảo luận GV: thuvienhoclieu.com Trang 79 - Yêu cầu đại diện vài nhóm lên trình bày sản phẩm - Hướng dẫn HS báo cáo (nếu em cịn gặp khó khăn) HS: - Đại diện trả lời câu hỏi - HS cịn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét câu trả lời HS chuyển dẫn vào hoạt động hình thành kiến thức - Viết tên bài, nêu mục tiêu chung dẫn vào HĐ HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Cơng xây dựng quyền bảo vệ đất nước thời Đinh- Tiền Lê a) Mục tiêu: Nắm tổ chức Sản phẩm dự kiến quyền thời Đinh, Tiền Lê Nắm kháng chiến chống Tống Lê Hoàn b) Nội dung: - GV tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hồn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Hs hoàn thành yêu cầu giáo viên d) Tổ chức thực Nhiệm vụ B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Gv sử dụng kĩ thuật lớp học đảo ngược Yêu cầu HS đọc nội dung mục SGK ? Dựa vào thông tin mục SGK, em vẽ sơ đồ tổ chức quyền thời Đinh rút nhận xét? B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS hoạt động nhóm (nếu cần) HS: - Đọc SGK làm việc cá nhân - Thảo luận nhóm để hồn thành nhiệm vụ B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày, báo cáo sản phẩm HS báo cáo sản phẩm (những HS lại theo dõi, nhận xét bổ sung cho bạn) B4: Kết luận, nhận định (GV) Nhận xét thái độ sản phẩm học tập a Chính quyền thời Đinh - Năm 968, Đinh Bộ Lĩnh lên ngơi Hồng đế, đặt tên nước Đại Cồ Việt, đóng Hoa Lư - Chính trị: Đứng đầu Hồng đế, giúp việc có Ban Văn, Ban Võ Cao tăng - Phong vương cho - Đúc tiền đồng, xử phạt nghiêm kẻ phạm tội - Quân đội có 10 đạo - Giao hảo với nhà Tống thuvienhoclieu.com Trang 80 HS Chốt kiến thức chuyển dẫn sang nội dung sau b Cuộc kháng chiến chống Tống năm 981 Nhiệm vụ B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Hoàn cảnh: Yêu cầu HS đọc nội dung mục b SGK - Năm 979 Đinh Bộ Lĩnh Kĩ thuật khăn trải bàn bị giết, nội lục đục Tổ chức hoạt động: GV Yêu cầu HS quan sát - Nhà Tống lăm le xâm SGK trả lời câu hỏi: lược - Hãy trình bày nét Lê Hồn suy tơn lê kháng chiến chống Tống năm 981? làm vua B2: Thực nhiệm vụ Diễn biến: HS thực yêu cầu: - Năm 981 quân Tống xâm - GV hướng dẫn HS quan sát lược đồ trình lược nước ta đường bày diễn biến thuỷ B3: Báo cáo, thảo luận - Lê Hoàn trực tiếp huy GV: kháng chiến - Yêu cầu HS trả lời, yêu cầu đại diện nhóm Kết quả: trình bày - Tướng giặc Hầu Nhân - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu Bảo bị giết cần) - Cuộc kháng chiến thắng HS: lợi - Trả lời câu hỏi GV Ý nghĩa: B4: Kết luận, nhận định (GV) - Khẳng định quyền làm - GV chuẩn xác kiến thức trình bày diễn chủ đất nước biến lược đồ - Đánh bại âm mưu xâm lược quân Tống c Chính quyền thời Tiền Lê - Lê Hồn lên ngơi lấy hiệu Thiên Phúc - lập nhà Tiền Lê - Tổ chức máy Nhà nước Vua (thái sư - đại sư) Q văn Q võ Tăng quan - Quan địa phương: - Chia đơn vị hành chính: thuvienhoclieu.com Trang 81 10 lộ, phủ châu - Xây dựng quân đội gồm Nhiệm vụ phận: cấm quân B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) quân địa phương HS làm việc theo nhóm, thảo luận nội dung - Triều đình trọng xây theo PHT – GV gợi ý, kích thích nhóm dựng pháp luật tăng làm việc cường ngoại giao với nhà - Nhóm 1,2: Nhà Tiền Lê tổ chức máy nhà Tống nước nào? Vẽ sơ đồ? - Nhóm 3,4: Quân đội thời Tiền Lê tổ chức nào? Nhà Tiền Lê làm để tăng cường quản lý nhà nước ngoại giao B2: Thực nhiệm vụ - HS thực yêu cầu: - GV hướng dẫn HS B3: Đại diện nhóm báo cáo B4: Các nhóm nhận xét, so sánh kết bổ sung - GV Nhận xét, chuẩn xác kiến thức so sánh với sơ đồ minh họa GV Đời sống xã hội văn hóa thời Đinh - Tiền Lê - Mục tiêu: HS nắm giai tầng xã hôi và số nét đời sống văn hóa tinh thần nhân dân ta b) Nội dung: - GV tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức qua trưc quan đàm thoại - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hồn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Hs hoàn thành yêu cầu giáo viên d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Kĩ thuật công não Yêu cầu HS đọc mục SGK để trả lời câu hỏi Nhó 1+2: Trình bày nét tình hình xã hội thời Đinh – Tiền Lê? Nhóm 3+4: Đời sống văn hóa thời Đinh – Tiền Lê có điểm bật? B2: Thực nhiệm vụ Sản phẩm dự kiến a.Tình hình xã hội Xã hội chia thành hai phận - Bộ phận thống trị gồm vua, quan văn, quan võ (cùng số nhà sư) - Bộ phận bị trị người lao động gòm: nông dân tự do, thợ thủ công, thương nhân, cuối thuvienhoclieu.com Trang 82 HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân thảo luận luận nhóm GV Hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trả lời, yêu cầu đại diện nhóm trình bày - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) HS: - Trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV) GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV kết luận: GV giới thiệu sơ đồ tầng lớp xã hội Vua quan văn - quan võ - nhà sư nơ tì b Đời sống văn hóa: - Giáo dục chưa phát triển - Đạo Phật truyền bá rộng rãi Nhà sư coi trọng - Chùa chiền xây dựng nhiều - Các loại hình văn hóa nhân gian phát triển (đua thuyền, đánh đu, đấu vật) (nông dân - thợ thủ công -t nhân - địa chủ) Tầng lớp nô tì GV giải thích lồng ghép giáo dục học sinh ý thức bảo vệ di sản văn hóa dân tộc HĐ 3: LUYỆN TẬP Sơ đồ tư a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể hoạt động hình thành kiến thức nước ta buổi đầu độc lập b) Nội dung: GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án (trắc nghiệm) HS suy nghĩ cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: ĐÁP ÁN A B D C B d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên cho HS tham gia trò chơi trực tuyến trang Kahoot.com Câu 1: Đinh Bộ Lĩnh lập đâu để dẹp loạn 12 sứ quân A Hoa Lư (Ninh Bình) B Phong Châu thuvienhoclieu.com Trang 83 C Tiên Lãng D Tiên Du Câu Đinh Tiên Hồng lên ngơi vua đặt tên nước gì?Đóng đâu? a.Đại Việt Ở Hoa Lư b.Đại Cồ Việt Ở Hoa Lư c.Đại Cồ Việt Ở Cổ Loa d.Đại Việt Ở Đại La Câu Khi Lê Hồn lên ngơi vua, nước ta phải đối phó với bọn xâm lược nào? a.Nhà Minh Trung Quốc b Nhà Hán Trung Quốc c.Nhà Đường Trung Quốc d.Nhà Tống Trung Quốc Câu Lê Hồn lên ngơi vua vào năm nào? Đặt niên hiệu gì? a.Năm 980.Niên hiệu Thái Bình b Năm 979 Niên hiệu Hưng Thống c Năm 980 Niên hiệu Thiên Phúc d Năm 981 Niên hiệu Ứng Thiên Câu Thời kì Tiền Lê có đời vua? Vị vua tồn lâu nhất? a đời vua Lê Long Đỉnh lâu b đời vua Lê Đại Hành lâu c đời vua Lê Long Việt lâu d đời vua Lê Long Việt lâu Bài Lập bảng so sánh nhà Đinh Tiền Lê theo yêu cầu sau đây: Nội dung so sánh Nhà Đinh Nhà Tiền Lê Người làm vua Tên nước Niên hiệu Đời vua Thời gian tồn Sản phẩm Nội dung so sánh Nhà Đinh Nhà Tiền Lê Người làm vua Đinh Bộ Lĩnh Lê Hoàn( Lê ( Đinh Tiên Hoàng) Đại Hành) Tên nước Đại Cồ Việt Đại Cồ Việt Niên hiệu Thái Bình Thiên Phúc Đời vua đời vua đời vua Thời gian tồn 12 năm 29 năm B2: Thực nhiệm vụ - HS xác định yêu cầu đề suy nghĩ cá nhân để làm tập - GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề làm tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Củng cố mở rộng kiến thức nội dung học cho HS thuvienhoclieu.com Trang 84 b) Nội dung: GV dùng hệ thống câu hỏi tự luận yêu cầu học sinh thực yêu câu HS suy nghĩ cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Học sinh trả lời tập d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập) ? Giả sử em Đinh Tiên Hồng, em có chọn đặt kinh đô đất nước Hoa Lư khơng? Vì sao? B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp không qui định (nếu có) - Dặn dị HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau - thuvienhoclieu.com Trang 85 ... tích, nhận xét, đánh giá vấn đề liên hệ thực tiễn b) Năng lực đặc thù - Tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử học hướng dẫn GV - Nhận thức tư lịch sử: thuvienhoclieu.com... bảng niên biểu tri? ??u đại Trung Quốc + Rèn luyện kỹ miêu tả tranh ảnh lịch sử, kỹ so sánh, đánh giá, hợp tác - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Bước đầu biết vận dụng phương pháp lịch sử để phân tích... lụa" tiếng lịch sử Về kinh tế: GV cho HS làm việc cá nhân: ? Nhà Đường thi hành sách để phát tri? ??n nơng nghiệp ? Chính sách mang lại kết ? HS suy nghĩ tìm câu trả lời: Nhà nước thi hành sách giảm