Giáo án tin học lớp 6 (trọn bộ cả năm)

Tuần Tiết Ngày soạn:19/8/ Ngày dạy: / / CHỦ ĐỀ : LÀM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ BÀI 1: THƠNG TIN VÀ TIN HỌC I/ MỤC TIÊU: 1- Kiến thức: - Trình bày khái niệm ban đầu thông tin, liệu hoạt động người; - Nêu lên máy tính cơng cụ hỗ trợ hoạt động xử lý thơng tin người - Có khái niệm ban đầu tin học nhiệm vụ tin học 2- Kỹ - Nhận biết lợi ích máy tính điện tử hoạt động thơng tin người 3- Thái độ - Học sinh hiểu hứng thú với học; - Học sinh ngày u thích mơn học 4- Định hướng lực cần phát triển cho HS: - Năng lực hợp tác - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực giao tiếp - Năng lực giải vấn đề II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, SGK, nghiên cứu trước tài liệu tham khảo, tranh ảnh minh họa Học sinh: - Sách, vở, đồ dùng học tập - Chuẩn bị trước III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp thuyết trình, vấn đáp, hoạt động nhóm, quan sát, gợi mở IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Tiến trình học: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (7p) (1) Mục tiêu: HS có động tìm hiểu thơng tin, tin học, máy tính (2) Phương pháp/Kĩ thuật: PP vấn đáp, trực quan (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động theo nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy tính, tài liệu tranh ảnh có liên quan (5) Sản phẩm: Hs hứng thú có động tìm hiểu thơng tin, tin học máy tính Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -GV: gợi động tìm hiểu thơng tin tin học thơng qua mục ví dụ -Hs tiếp nhận nhiệm vụ thực theo nhóm PHIẾU BÀI TẬP - Khuyến khích thảo luận nhóm tranh luận nhóm lớp ý kiến nhóm Câu hỏi: Theo em -HS: tranh luận chó ni nhà có trao đổi -GV giám sát, hướng dẫn, gợi ý, nhóm trả lời câu hỏi thơng tin với chủ hay Khuyến khích HS thảo luận khơng? Nếu có chúng làm nhóm để tìm thêm ví dụ minh cách để diễn đạt điều đó? họa khác giá trị thơng tin ? Tìm hiểu giá trị số lĩnh vực: Thảo luận báo cáo trước thông tin số lĩnh vực: + Thông tin kiện thể thao Seagame, World Cup - GV khen ngợi nhóm trả HS có nhu cầu hiểu biết đầy + Dự báo đường lời với lập luận ví bão, dự báo biến động đủ khái niệm thông dụ (minh chứng) kèm theo giá mặt hàng nông -Gv nhận xét kết nhóm tin, tin học, máy tính, từ dẫn dắt vào mới: Từ có động hứng thú tham sản ví dụ ta thấy nhu cầu tìm gia hoạt động hiểu thơng tin người, vai trị Vậy  để hiểu rõ thêm thơng tin có vai trị sống mô tả chi tiết hoạt động B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25p) HOẠT ĐỘNG 1: THƠNG TIN LÀ GÌ? (10p) (1) Mục tiêu: HS trình bày khái niệm thơng tin gì? (2) Phương pháp/Kĩ thuật: PP vấn đáp, trực quan (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động theo nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy tính, tài liệu tranh ảnh có liên quan (5) Sản phẩm: Hs hiểu tầm quan trọng thông tin HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN -GV đặt câu hỏi để dẫn dắt đến khái niệm thông tin HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG HS thảo luận trả lời Thông tin gì? Thơng tin tất người thu nhận giới xung quanh (sự vật, kiện,…) Thơng tin đem lại hiểu biết cho người ? Khi em học hết tiết học em nghe thấy trống trường Tiếng trống báo hiệu điều ? ? Đèn tín hiệu giao thơng cho ta biết điều ? ? Các em học cần có thời khố biểu để làm ? GV đưa khái niệm thơng tin HOẠT ĐỘNG 2: HOẠT ĐỘNG THƠNG TIN CỦA CON NGƯỜI (15ph) (1) Mục tiêu: HS trình bày hoạt động thông tin người (2) Phương pháp/Kĩ thuật: PP vấn đáp, trực quan (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động theo nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy tính, tài liệu tranh ảnh có liên quan (5) Sản phẩm: Hs hiểu hoạt động thông tin người HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 2- Hoạt động thông tin người GV đặt câu hỏi : ? Khi nhìn thấy đèn tín hiệu giao thơng màu đỏ, lúc em có hành động gì? Vì sao? NỘI DUNG HS: Dừng lại biển * Hoạt động thơng tin việc tiếp nhận, xử lý, lưu trữ truyền (trao đổi) báo dừng lại thơng tin GV giải thích rõ : Khi nhìn thấy tín hiệu đèn đỏ thơng tin đưa HS ghi nghe GV lên dây thần kinh trung phân tích ươngphân tích cho ta biết tín hiệu khơng cho phép tiếp  GV đưa kết luận HS ý nghe giảng, tham gia giảng, ghi đầy hoạt động thơng tin đủ GV thuyết trình q trình xử lý thơng tin * Mơ hình q trình xử lý thơng tin Thơng tin vàoxử lýThơng tin * Q trình xử lý thơng tin bao gồm: - Giai đoạn đưa vào thông tin cần thiết hay gọi thông tin vào Đây sở q trình xử lý thơng tin Con người đưa thông tin vào tai, mắt,… - Giai đoạn xử lý thơng tin Đây nội dung q trình xử lý thông tin, Con người xử lý thông tin chế thần kinh, não Con người đưa thơng tin vào gì? - Giai đoạn đưa thông tin sau xử lý Đây mục đích q trình xử lý thơng tin Con người đưa thơng tin lời nói, chữ viết… Con người đưa thơng tin gì? C HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, LUYỆN TẬP (10p) (1) Mục tiêu: HS hiểu tầm quan trọng máy tính (2) Phương pháp/Kĩ thuật: PP vấn đáp, trực quan (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động theo nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy tính, tài liệu tranh ảnh có liên quan (5) Sản phẩm: Hs hiểu tin học gì, tầm quan trọng máy tính sống HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Gv Yêu cầu hs hoạt động cá nhân suy nghĩ phút trả lời câu hỏi Suy nghĩ câu trả lời Câu 1: Đặc điểm bật phát triển xã hội gì? A) Sự đời phương tin giao thông; B) Sự đời máy bay; C) Sự đời máy tính điện tử; D) Sự đời máy khí Câu : Đặc thù ngành tin học ? A) Quá trình nghiên cứu xử lý thơng tin B) Q trình nghiên cứu triển khai ứng dụng không tách rời việc phát triển sử dụng máy tính điện tử; C) Q trình nghiên cứu xử lý thông tin cách tự động D) Quá trình nghiên cứu ứng dụng cơng cụ tính tốn Câu 3: Những đặc tính ưu việt máy tính điện tử gì? A) Máy tính làm việc 7/24 giờ; B) Máy tính lưu trữ lượng lớn thơng tin -Quan sát nhắc nhở học sinh -Gọi HS trả lời Dự kiến câu trả lời: Câu 1: A) Sự đời phương tin giao thông; B) Sự đời máy bay; C) Sự đời máy tính điện tử; D) Sự đời máy khí Câu 2: A) Q trình nghiên cứu xử lý thơng tin B) Q trình nghiên cứu triển khai ứng dụng không tách rời việc phát triển sử dụng máy tính điện tử; C) Q trình nghiên cứu xử lý thơng tin cách tự động D) Quá trình nghiên cứu ứng dụng cơng cụ tính tốn Câu 3: A) Máy tính làm việc 7/24 giờ; B) Máy tính lưu trữ lượng lớn thơng tin không gian hạn chế; C) Các máy tính liên kết với thành mạng mạng máy tính tạo khả -Nhận xét, đưa đáp án thu thập xử lý thông tin tốt hơn; D) Cả B C khơng gian hạn chế; C) Các máy tính liên kết với thành mạng mạng máy tính tạo khả thu thập xử lý thông tin tốt hơn; D) Cả B C D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG (3p) (1) Mục tiêu: Hs có nhu cầu tìm hiểu loại loại thông tin hoạt động thông tin người (2) Phương pháp/Kĩ thuật: PP vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động lớp (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu (5) Sản phẩm: Hs biết các loại thông tin thực tế sống HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG -Yêu cầu HS tự tìm ví dụ Chú ý lắng nghe theo thực tế khác với ví dụ yêu cầu có sách hoạt động trao đổi thơng tin biểu thị thông tin -Nêu vấn đề thông qua câu hỏi nhằm giúp HS mở rộng vai trò người xử lý thông tin theo cách khác  Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Tuần Tiết Ngày soạn:21/8/ Ngày dạy: / / Chương I: LÀM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ BÀI 1: THÔNG TIN VÀ TIN HỌC (tt) I/ MỤC TIÊU: 1- Kiến thức: - Trình bày khái niệm ban đầu thông tin, liệu hoạt động người; - Nêu lên máy tính công cụ hỗ trợ hoạt động xử lý thông tin người - Có khái niệm ban đầu tin học nhiệm vụ tin học 2- Kỹ - Nhận biết lợi ích máy tính điện tử hoạt động thơng tin người 3- Thái độ - Học sinh hiểu hứng thú với học; - Học sinh ngày u thích mơn học 4-Định hướng lực cần phát triển cho HS: - Năng lực hợp tác - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực giao tiếp - Năng lực giải vấn đề II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, SGK, nghiên cứu trước tài liệu tham khảo, tranh ảnh minh họa Học sinh: - Sách, vở, đồ dùng học tập - Chuẩn bị trước III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp thuyết trình, vấn đáp, hoạt động nhóm, quan sát, gợi mở IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Tiến trình học: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (20p) HOẠT ĐỘNG : HOẠT ĐỘNG THÔNG TIN VÀ TIN HỌC (20p) (1) Mục tiêu: HS trình bày khái niệm hoạt động thông tin tin học? (2) Phương pháp/Kĩ thuật: PP vấn đáp, trực quan (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động theo nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy tính, tài liệu tranh ảnh có liên quan (5) Sản phẩm: Hs hiểu tầm quan trọng hoạt động thông tin tin học HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH GV thuyết trình hoạt HS ý nghe giảng, tham động thông tin tin học gia giảng, ghi đầy đủ ? Hãy nêu hạn chế giác quan não? Suy nghĩ câu trả lời, tham gia xây dựng ? Với máy tính em dùng em thấy q trình tính tốn - Khơng, xử lý thơng tin máy có cần trợ giúp cách tự động người không? GV nêu nhiệm vụ tin học, máy tính HS ghi NỘI DUNG 3- Hoạt động thông tin tin học Hoạt động thông tin người nhờ giác quan não - Các giác quan giúp người tiếp cận thông tin; - Bộ não thực việc xử lý, biến đổi lưu trữ thông tin thu nhận Nhưng khả giác quan não người hoạt động thơng tin có hạn người tìm cách để khắc phục như: Con người phát minh kính thiên văn để nhìn thấy xa, kính hiển vi để quan sát vật bé nhỏ, Rồi cần tính tốn số lớn, tính tay thời gian nhầm lẫn người phát minh máy tính điện tử Với đời giúp cho ngành tin học ngày phát triển mạnh mẽ Tin học ngành khoa học nghiên cứu việc thực hoạt động thông tin cách tự động sở sử dụng máy tính điện tử C HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, LUYỆN TẬP (15p) (1) Mục tiêu: HS hiểu tầm quan trọng máy tính (2) Phương pháp/Kĩ thuật: PP vấn đáp, trực quan (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động theo nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy tính, tài liệu tranh ảnh có liên quan (5) Sản phẩm: Hs hiểu tin học gì, tầm quan trọng máy tính sống HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Gv Yêu cầu hs hoạt động nhóm suy nghĩ trả lời câu Suy nghĩ câu trả lời Theo em chó ni hỏi Dự kiến câu trả lời: -Quan sát nhắc nhở học sinh -Gọi HS trả lời Làm tập 4, 5, trang 10, 11, sau so sánh kết Hs thảo luận trả lời câu hỏi với nhóm khác Báo cáo kết vào phiếu Các nhóm nhận xét học tập nhà có trao đổi thơng tin với chủ hay khơng, có làm cách để diễn đạt biểu thị thơng tin? Cho nhóm báo cáo nhanh kết nhóm thảo luận bổ sung ý kiến Đáp án: Bài tập 4: (A), (C), (D) Bài tập 5: (A), (B), (C) , (D) Bài tập 6: (A), (B), (C) D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG (10p) (1) Mục tiêu: Hs có nhu cầu tìm hiểu vai trị người xử lý thông tin theo cách khác (2) Phương pháp/Kĩ thuật: PP vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động ngồi lớp (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu (5) Sản phẩm: Hs có nhu cầu hiểu vai trị trợ giúp máy tính hoạt động xử lý thông tin người HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS -Yêu cầu HS tự tìm Chú ý lắng nghe làm ví dụ thực tế khác với theo u cầu ví dụ có sách hoạt động trao đổi thông tin biểu thị thông tin -Nêu vấn đề thông qua câu hỏi nhằm giúp HS mở rộng vai trò người xử lý thông tin theo cách khác GV giao nhiệm vụ cho HS HS nhận nhiệm vụ thực theo yêu cầu NỘI DUNG HS hiểu vai trị trợ giúp máy tính hoạt động xử lý thông tin người Tuy não người phát triễn tất lồi động vật khác khơng đáp ứng so với yêu cầu xử lý thông tin ngày tăng Với khả thực hang tỉ phép tính giây, máy tính điện tử (gọi tắt máy tính) hổ trợ người nhiều q trình xử lý thơng tin HS tìm thêm ví dụ người xử lý thơng tin theo cách sau: 1. Theo nhóm Mỗi người bắt buộc phải xử lý thông tin cách độc lập khoảng thời gian ấn định sẵn Cá nhân xử lí thơng tin với trợ giúp máy tính điện tử Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………… Tuần Tiết Ngày soạn:26/8/ Ngày dạy: / / Bài 2: THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN I/ MỤC TIÊU: Kiến thức - Phân biệt dạng thông tin - Lấy ví dụ thực tế Kỹ - Rèn kỹ nhận dạng loại thông tin Thái độ - Rèn luyện tinh thần cần cù, ham thích tìm hiểu tư khoa học Định hướng lực cần phát triển cho học sinh: Năng lực hợp tác Năng lực sử dụng ngôn ngữ Năng lực giao tiếp - Năng lực giải vấn đề II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, SGK, nghiên cứu trước tài liệu tham khảo, tranh ảnh minh họa Học sinh: - Sách, vở, đồ dùng học tập - Chuẩn bị trước III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp thuyết trình, vấn đáp, hoạt động nhóm, quan sát, gợi mở IV IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Tiến trình học: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: (5p) (1) Mục tiêu: HS có động nhớ lại học thơng tin, tin học, máy tính (2) Phương pháp/Kĩ thuật: PP vấn đáp, trực quan (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động theo nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy tính, tài liệu tranh ảnh có liên quan (5) Sản phẩm: Hs hiểu thơng tin, tin học máy tính KTBC: HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS -GV: Trình bày khái niệm thông tin tin HS1: dự kiến trả lời học? Thơng tin tất người thu nhận giới xung quanh (sự vật, kiện,…) Thơng tin đem lại hiểu biết cho người GV: Nhận xét cho điểm HS 2: dự kiến câu trả lời: -GV: Hoạt động thơng tin gì? Trong hoạt động thông tin khâu khâu quan trọng Hoạt động thơng tin việc tiếp nhận, xử lý, lưu trữ truyền (trao đổi) thông tin nhất? GV: Nhận xét cho điểm Bài mới: Ở tiết học trước em tìm hiểu thơng tin, hoạt động thông tin người, hoạt động thông tin tin học, để hiểu rõ thông tin tồn dạng nào, cách biểu diễn thông tin nào, em sang “Thông tin biểu diễn thơng tin” B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (27p) HOẠT ĐỘNG : HOẠT ĐỘNG CÁC DẠNG THÔNG TIN CƠ BẢN (15p) (1) Mục tiêu: HS trình bày dạng thơng tin bản? (2) Phương pháp/Kĩ thuật: PP vấn đáp, trực quan (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động theo nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy tính, tài liệu tranh ảnh có liên quan (5) Sản phẩm: Hs hiểu có dạng thơng tin Cách tạo trang quảng cáo có hình - HS chủ động tìm ảnh, có tạo bản, có phần thuyết minh tịi, học hỏi bên Word ngồi lớp học - GV: tìm hiểu Internet - Cả lớp tìm hiểu ngồi lớp học - Trình bày vào đầu tiết sau IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (1’) - Tìm hiểu phần tìm tịi, mở rộng, đầu tiết sau báo cáo - Xem trước phần thực hành Ngày soạn: Tiết PPCT: Tên bài: Chương III – Bài thực hành tổng hợp – Du lịch ba miền (tiếp theo) BÀI THỰC HÀNH TỔNG HỢP – DU LỊCH BA MIỀN (tiếp theo) I MỤC TIÊU Sau học, HS đạt được: Kiến thức - Rèn luyện kĩ tạo văn bản, biên tập, định dạng trình bày văn - Thực hành chèn hình ảnh từ tệp có sẵn vào văn - Thực hành tạo bảng,soạn thảo biên tập nội dung ô bảng Kỹ - Vận dụng kĩ định dạng để trình bày nội dung ô - Thay đổi độ rộng cột hành bảng Thái độ - Nghiêm túc, tích cực học tập Định hướng hình thành lực Năng lực tính tốn, lực tự học, lực sáng tạo II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Sách giáo khoa, máy tính điện tử, sách giáo viên Chuẩn bị học sinh - soạn, bảng nhóm… III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số HS (1’) Kiểm tra cũ: Kiểm tra trình dạy học Tiến trình học HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5’) (1) Mục tiêu: Tạo động để HS có nhu cầu tạo văn ,biên tập, định dạng trình bày văn (2) Phương pháp/Kĩ thuật: cá nhân, thảo luận nhóm (3) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu (4) Sản phẩm: HS có nhu cầu, mong muốn tạo văn ,biên tập,định dạng trình bày văn Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -GV: Kiểm tra kiến thức - HS nhận nhiệm vụ cách tạo văn -GV yêu cầu HS thực yêu cầu - HS dựa vào kiến thức để trả lời Dẫn dắt HS vào phần tiếp theo: Để nắm rõ kiến thức học, luyện tập thực Nảy sinh nhu cầu tìm hiểu giải vấn đề GV hành vừa đặt HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG (33’) (1) Mục tiêu: HS củng cố kiến thức vừa học (2) Phương pháp/Kĩ thuật: hoạt động nhóm đơi (3) Hình thức tổ chức dạy học: lớp học, làm việc cá nhân, thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS tạo bảng, biên tập, định dạng trình bày theo yêu cầu SGK Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -GV: Yêu cầu HS trả - HS dựa vào lời câu hỏi: kiến thức, kĩ I Lý thuyết +Cách tạo văn học để giải tập + Cách biên tập + Cách biên tập + Cách định dạng trình bày văn Chia lớp - HS hoạt động + Cách định dạng trình bày văn nhóm đơi thành nhóm đơi nhỏ, thi - Các nhóm thi đua đua kết Kiểm tra hoạt động nhóm HS - HS ghi kết tập vào GV gọi nhóm báo cáo kết GV quan sát, lắng nghe HS GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án -GV: Yêu cầu HS thực hành: +Mẫu 145 bảng +Cách tạo văn trang - HS dựa vào Chia lớp thành nhóm kiến thức, kĩ đôi nhỏ, thi đua kết học để giải tập Kiểm tra hoạt động - HS hoạt động nhóm HS GV gọi nhóm nhóm đơi - Các nhóm thi đua báo cáo kết II Thực hành: Tạo văn với nội dung sau: Cần Thơ - Bạc Liêu ạn du thuyền sông Hậu, thăm chợ Cái Răng, Phong Điền vườn ăn trái Mỹ Khánh … GV quan sát, lắng Lịch khởi hành hàng ngày nghe HS Đi từ Hà Nội - HS ghi kết tập vào Hạ Long Đảo Tuần Châu Phong Nha Huế h 00 Thời gian đến h 00 … … Cần Thơ Bạc Liêu Yêu cầu: + Gõ nội dung quảng cáo sửa lỗi, cần thiết + Định dạng kí tự định dạng đoạn văn giống mẫu + Chèn hình ảnh có máy tính chỉnh vị trí ảnh + Tạo bảng, gõ định dạng bảng giống - Yêu cầu đạt được: Trình bày giống SGK - Giáo viên nhận xét đánh giá kết - Hs sửa lại theo u cầu HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI VÀ MỞ RỘNG (5’) (1) Mục tiêu: Giúp HS có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức (2) Phương pháp/Kĩ thuật: nêu vấn đề (3) Hình thức tổ chức dạy học: lớp học (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS tìm tịi kiến thức liên quan kiến thức học Hoạt động GV -GV: Yêu cầu HS tìm hiểu: Hoạt động HS - HS nhận nhiệm vụ Cách tạo trang quảng cáo sáng tạo - HS chủ động tìm Word - GV: tìm hiểu Internet tịi, học hỏi bên ngồi lớp học - Cả lớp tìm hiểu ngồi lớp học - Trình bày vào đầu tiết sau IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (1’) - Tìm hiểu phần tìm tịi, mở rộng, đầu tiết sau báo cáo - Ôn tập tất kiến thức học chương III Nội dung Tuần 35 Ngày soạn : Tiết PPCT: ÔN TẬP I.MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh nhớ lại kiến thức Word Kỹ - Rèn luyện kĩ trình bày văn Word đơn giản - Thực thao tác định dạng văn bản, đoạn văn Thái độ - HS nghiêm túc ôn tập kiến thức học Định hướng hình thành lực - Năng lực tự học, lực ITC, sáng tạo… II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: máy chiếu, file trình chiếu… - Học liệu: sgk, giáo án… Chuẩn bị học sinh - soạn, bảng nhóm… III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số HS (1’) Kiểm tra cũ: Kiểm tra trình dạy học Tiến trình học HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5’) (1) Mục tiêu: Tạo động để HS có nhu cầu ôn tập kiến thức học (2) Phương pháp/Kĩ thuật: cá nhân, thảo luận nhóm (3) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính (4) Sản phẩm: HS có nhu cầu ôn tập kiến thức học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -GV: Em học kiến thức - HS nhận nhiệm vụ Word? - HS dựa vào hiểu biết để trả lời Dẫn dắt HS vào học: GV dựa vào phần trả lời HS để dẫn dắt vào phần Quan sát, lắng nghe HS trả lời Nảy sinh nhu cầu ôn tập kiến thức học HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG (35’) (1) Mục tiêu: HS củng cố, luyện tập kiến thức học (2) Phương pháp/Kĩ thuật: nhóm đơi, nhóm ba (3) Hình thức tổ chức dạy học: lớp học, làm việc cá nhân, thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS củng cố kiến thức học Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: (20 phút) Bài - HS hoạt động cá nhân tập - HS trả lời, ghi vào GV cho HS làm quen với - HS hoạt động nhóm dạng tập: - Dạng 1: Điền từ: Bài Yêu cầu HS thảo luận làm tập sau: GV chữa - nội dung 1- Microsoft 2- Mario - HS hoạt động theo nhóm chia - HS ghi kết vào 3- Bảng chọn – Thanh bảng chọn 5- Các lệnh – Con trỏ soạn thảo – Chương trình hỗ trợ tiếng việt (Vietkey) – Backspace – Delete 10 – Chọn văn 11 – Sao chép 12 – Di chuyển 13 – Font 14 – Paragraph 15 – ABC Vietkey - HS hoạt động cá nhân - HS trả lời, ghi vào Nội dung Bài 1: Điền từ vào vùng trống ô sau a)…(1)… phần mềm soạn thảo vb… (2)… phần mềm luyện gõ 10 ngón b) Trong Word…(3) … gồm lệnh xếp theo nhóm Hàng liệt kê bảng chọn gọi …(4) …… - Nút lệnh giúp truy cập nhanh tới …(5) … - …(6)… vạch đứng nhấp nháy hình - Để soạn thảo hiển thị văn chữ Việt MT cần thêm … (7)… - Phím …(8)… để xố kí tự trước CTST - Phím …(9)… để xố kí tự sau CTST - Phải …(10)… trước định dạng VB - Khi …(11)… Vb gốc cịn ngun vị trí ban đầu - Khi …(12)… Vb gốc khơng cịn ngun vị trí ban đầu Hộp thoại …(13) … dùng để định dạng kí tự - Hộp thoại …(14)… dùng để định dạng đoạn VB …(15)… …(16) … chương trình hỗ trợ gõ TV Hoạt động 2: (15 phút) Bài tập Bài Dạng 2: Nhận dạng nút lệnh Điền ý nghĩa nút lệnh Yêu cầu HS thảo luận trả lời nhận dạng nút lệnh HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI VÀ MỞ RỘNG (3’) (1) Mục tiêu: Giúp HS có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức (2) Phương pháp/Kĩ thuật: nêu vấn đề (3) Hình thức tổ chức dạy học: ngồi lớp học (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS tìm tịi kiến thức liên quan kiến thức học Hoạt động GV Hoạt động HS -GV: Yêu cầu HS tìm hiểu dạng - HS nhận nhiệm vụ tập khác - HS chủ động tìm tịi, học hỏi bên ngồi lớp học Nội dung - Cả lớp tìm hiểu ngồi lớp học - Trình bày vào đầu tiết sau IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (1’) - Tìm hiểu phần tìm tịi, mở rộng - Ơn tập lại kiến thức học chuẩn bị kiểm tra thực hành tiết ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ II – MƠN TIN HỌC Thời gian: 45 phút (Không kể thời gian giao đề) Phần I TRẮC NGHIỆM (6,0 điểm) Câu 1: Khởi động “Unikey 4.0” để soạn thảo văn lựa chọn kiểu gõ “Telex” Để soạn thảo văn chữ Việt Font “Time New Roman”, em phải dùng bảng mã nào? A VNI B VIQR C Unicode D TCVN3 Câu 2: Muốn khởi động chương trình soạn thảo văn Microsoft Word, nháy đúp chuột vào biểu tượng hình nền? B A C D Câu 3: Chữ đậm, chữ nghiêng, chữ gạch chân gọi gì? A Phông chữ B Cỡ chữ C Kiểu chữ D Màu chữ Câu 4: Để lưu văn soạn thảo Word, em thực thao tác sau đây? A File  Open B File  New; C File Print; D File  Save; Câu 5:Sử dụng phím Backspace để xoá từ TIN HỌC, em cần đặt trỏ soạn thảo đâu? A Ngay cuối từ HỌC B Ngay trước chữ T C Ngay cuối từ TIN D Ngay trước chữ H Câu 6: Cụm từ “Sáng tạo” gõ theo kiểu TELEX cụm từ nào? A Sasng taao B Saxngtaro; C Sasng tajo D Ssangtajoo Câu 7: Để chèn thêm dòng bên dòng tạo bảng, em chọn lệnh nào? A Insert Above B Insert Below C Insert Left D Insert Right Câu 8: Để định dạng từ từ “THỦ ĐÔ”, em chọn nút lệnh nào? A B C D Câu 9: Để thay đổi hướng trang thành trang ngang, em chọn lệnh nào? A Portrait B Landscape C Normal Câu 10: Thao tác không phảilà định dạng kí tự? A Thay đổi kiểu chữ thành chữ nghiêng C.Chọn chữ in đậm D Margins C Căn đoạn văn D Chọn chữ màu xanh Câu 11: Chọn cụm từ thích hợp (đặt sau, đặt trước, Caps Lock, Enter, Home) điền vào ô trống: Khi soạn thảo văn Microsoft Word, dấu mở ngoặc dấu mở nháy phải (1)…………… kí tự từ Các dấu đóng ngoặc dấu đóng nháy tương ứng phải (2)……………….kí tự cuối từ đứng trước Em nhấn phím (3) ……………… để gõ tất chữ chữ hoa Để chủ động xuống dịng, em nhấn phím (4)……………….tại vị trí muốn xuống dòng Phần II TỰ LUẬN (4,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Microsoft Word phần mềm gì? Nêu cách khởi động phần mềmMicrosoft Word? Câu 2: (1,0 điểm) Thế chép phần văn bản? Nêu điểm khác biệt chép di chuyển phần văn bản? Câu 3: (1,0 điểm) Khi em soạn thảo văn bản, em thấy xuất nhiều kí tự lạ hình, ví dụ “Hồ bỡnh trờn giới” Em cho biết lí nêu cách khắc phục tượng ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA Môn: Tin học Thời gian: 45 phút Phần I TRẮC NGHIỆM (6,0 điểm) Mỗi câu đúng0,5 điểm Câu 10 Đáp án C B C D A C A C B C Câu 11:(1,0 điểm Mỗi câu 0,25 điểm) (1) đặt trước (3) Caps Lock (2) đặt sau (4) Enter Phần II TỰ LUẬN (4,0 điểm) Câu (2 điểm) Điểm * Microsoft Word phần mềm soạn thảo văn (1 điểm) 1.0 đ * Cách khởi động phần mềm: 1.0 đ Nháy đúp chuột vào biểu tượng phần mềm Desktop hình Start Câu (1 điểm) * Sao chép phần văn giữ ngun phần văn vị trí gốc 0.5 đ đồng thời nội dung vào vị trí khác * Khác chép di chuyển phần văn bản: 0.5đ + chép: phần văn gốc nguyên dùng lệnh Copy để chép + di chuyển: phần văn gốc bị xóa dùng lệnh Cut để di chuyển Câu (1 điểm) Em thấy xuất nhiều kí tự lạ hình phơng chữ không phù hợp với bảng mã 0.5 đ 0.5 đ Em cần thay đổi phông chữ để văn hiển thị MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA I Mục tiêu Kiến thức: Hệ thống kiến thức cách soạn thảo văn bản, chỉnh sửa, định dạng văn bản, trình bày trang in, thêm hình ảnh để minh họa Microsoft Word… Kỹ năng: Kiểm tra đánh giá việc tiếp thu vận dụng kiến thức học vào tập liên quan Thái độ: Rèn luyện cho HS thói quen tự lập làm bài, hệ thống tự kiểm tra kiến thức II Lập ma trận Chủ đề kiểm tra Nhận biết TN TL TN Biết phần mềm soạn thảo văn bản, biết cách Soạn thảo chỉnh sửa, định văn dạng, tạo bảng, trình bày trang… 4C 1C Số câu Số điểm TS câu Cấp thấp TL TN Cấp cao TL TN Hiểu phần mềm soạn thảo văn bản,hiểu cách chỉnh sửa, định dạng, tạo bảng, trình bày trang… Vận dụng kiến thức soạn thảo văn để giải tập 1C (đ.từ) 1C 4C Cộng TL Vận dụng linh hoạt kiến thức phần mềm soạn thảo để giải vấn đề đặt 1C 14C 1đ 2.0đ 4C 2đ 1C 2đ TS điểm Vận dụng Thông hiểu 1đ 3C 2đ 4đ 2C 1đ 1C 2đ 3đ 2đ 1đ 4C 1đ 1C 2đ 3đ 10 đ 14C 1đ 10đ 10 đ ... lượng bit, sau tính 16 GB chứa sách NỘI DUNG ( 16 000 000 000 x 8) : 68 0 000 = 16 666 ,67 (gần 166 67cuốn sách) -GV: Yêu cầu học sinh dựa HS thảo luận, trả lời vào kiến thức biết hoạt động hình... lý thông tin người - Có khái niệm ban đầu tin học nhiệm vụ tin học 2- Kỹ - Nhận biết lợi ích máy tính điện tử hoạt động thông tin người 3- Thái độ - Học sinh hiểu hứng thú với học; - Học sinh... - Máy vi tính, giáo án, sách giáo khoa tin học dành cho THCS 3, sách GV tham khảo, máy chiếu Chuẩn bị HS: - Sách giáo khoa tin học dành cho THCS 3, ghi chép, đọc trước nội dung học, … III.PHƯƠNG