Giáo án Hình học lớp 6 (trọn bộ cả năm)

Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: §1 ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Hiểu điểm gì? Đường thẳng gì? Hiểu quan hệ điểm thuộc (khơng thuộc) đường thẳng 2.Kỹ năng: Biết vẽ điểm, đường thẳng Biết đặt tên cho điểm, đường thẳng Biết ký hiệu điểm, đường thẳng Biết sử dụng ký hiệu : ∉,∈ 3.Thái độ: Chú ý, nghiêm túc, tích cực học tập, yêu thích môn học Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Tính toán; Suy luận hợp lý logic; Diễn đạt, Tự học - Năng lực chuyên biệt: NL xác định điểm, đường thẳng, điểm thuộc không thuộc đường thẳng II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên - GV:Sgk, Sgv, các dạng toán… Chuẩn bị học sinh - HS: Xem trước bài; Chuẩn bị các dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng (M1) (M2) (M3) cao (M4) Hiểu quan hệ điểm Xác định điểm thuộc Biết dấu chấm nhỏ Điểm, trang giấy điểm, sợi thuộc (không thuộc) đường thẳng, điểm không đường thuộc đường thẳng đường thẳng đường thẳng thẳng III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) * Kiểm tra cũ (nếu có) A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) Mục tiêu: Giới thiệu nội dung chương trình Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, đàm thoại đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, Sản phẩm: Ý thức học tập học sinh nắm nội dung quan trọng chương Hoạt động GV Hoạt động học sinh Giới thiệu nội dung chương I: Hình phẳng tập hợp điểm mặt Hs lắng nghe ghi chép nội dung cần thiết phẳng Ở lớp 6, ta gặp số hình phẳng như: Đoạn thẳng, tia, đường thẳng, góc, tam giác, đường trịn, v.v… Trong năm học lần lượt tìm hiểu nội dung các B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HOẠT ĐỘNG Điểm Mục tiêu: Hiểu điểm gì?, vẽ được điểm Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, đàm thoại đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, Sản phẩm: Vẽ được điểm đặt tên cho điểm NLHT: NL sử dụng kí hiệu toán học, sử dụng công cụ vẽ, NL tư HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG Điểm GV giao nhiệm vụ học tập GV: Giới thiệu hình ảnh điểm GV: Dùng các chữ cái in hoa: A, B, C để đặt tên cho (H.1) (H.2) điểm GV nhấn mạnh: Một tên dùng cho điểm  Dùng chữ cái in hoa (A, B, C ) để đặt tên HS: Theo dõi, lắng nghe cho điểm GV: Hỏi: Trên hình có điểm ? Ví dụ: H.1 : Có ba điểm phân biệt điểm HS: Trả lời A, điểm B, điểm M GV: Giải thích các điểm phân biệt, các điểm trùng H.2 : Ta có điểm trùng điểm D GV: Yêu cầu HS lên bảng vẽ hai điểm phân biệt hai điểm N điểm trùng Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Quy ước: (Sgk.tr103) Chú ý: Bất kỳ hình tập hợp Đánh giá kết thực nhiệm vu HS điểm GV chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG Đường thẳng Mục tiêu: Hiểu vẽ được đường thẳng Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, đàm thoại đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, Sản phẩm: Vẽ được đường thẳng đặt tên cho đường thẳng NLHT: NL sử dụng kí hiệu toán học, sử dụng công cụ vẽ, NL tư HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG Đường thẳng GV giao nhiệm vụ học tập GV: Giới thiệu hình ảnh đường thẳng p Hỏi: Làm để vẽ đường thẳng? a HS: Dùng bút thước GV: Hướng dẫn HS vẽ đường thẳng Đường thẳng a Đường thẳng p HS: Theo dõi, lắng nghe GV: Hỏi: Sau kéo dài đường thẳng hai phía ta có  Đặt tên đường thẳng dùng chữ cái thường: a ; b ; m ; n nhận xét ?  Đường thẳng không bị giới hạn hai Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ phía Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG Điểm thuộc đường thẳng Điểm không thuộc đường thẳng Mục tiêu: Xác định được điểm thuộc không thuộc đường thẳng Biết sử dụng ký hiệu  ;  Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, đàm thoại đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, Sản phẩm: Sử dụng kí hiệu để mô tả điểm thuộc không thuộc đường thẳng NLHT: NL sử dụng kí hiệu toán học, sử dụng công cụ vẽ, NL tư HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Điểm thuộc đường thẳng, điểm khơng thuộc đường thẳng GV: Vẽ hình bên yêu cầu Hs trả lời các câu hỏi Hỏi: Trong hình vẽ, có điểm nào? Đường thẳng nào? Hỏi: Điểm nằm đường thẳng d điểm không nằm đường thẳng d ? Điểm A thuộc đường thẳng d Ký hiệu: A  d GV giới thiệu: Điểm thuộc không thuộc đường thẳng Cách đọc Điểm B không thuộc đường thẳng d GV: Cho HS làm ? Ký hiệu : B  d DN B M  A   a Hỏi : Quan sát hình vẽ ta có nhận xét ? ? C  E Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức a) Điểm C thuộc đường thẳng a Điểm E không thuộc đường thẳng a b) C  a ; E  a c) Vẽ C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG Mục tiêu: HS vận dụng được các kiến thức vừa học để làm số tập cụ thể Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, đàm thoại đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh NLHT: NL sử dụng kí hiệu toán học, sử dụng công cụ vẽ, NL tư HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG Bài tập 1/sgk.tr104 GV giao nhiệm vụ học tập GV: Yêu cầu HS làm tập 1/sgk.tr104 M A GV: Đưa hình vẽ lên hỏi: Trên hình có điểm ? Bao nhiêu đường thẳng? B a GV: Gọi HS lên bảng đặt tên cho các điểm đường thẳng D lại P GV: Cho HS làm tập 3/sgk.tr104 GV: Gọi HS đứng chỗ trả lời Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức C q Bài tập 3/sgk.tr104 m B A n p D C q D TÌM TỊI, MỞ RỘNG (không) E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ  Học theo SGK kết hợp với ghi  Làm tập: 2; 4; 5; 6/Sgk.tr104 - 105 Bài 1; 2; Sbt tr.95 GV hướng dẫn 6/Sgk.tr105 A m + Vẽ hình + Viết kí hiệu + Trên mặt phẳng vừa vẽ có điểm thuộc đường thẳng m ? Có điểm khơng thuộc đường thẳng m ? B Chuẩn bị bài: “ ba điểm thẳng hàng” CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: Hãy quan sát hình bên cho biết hình vẽ có điểm, đường thẳng? Hãy kể tên các đường thẳng đó? Câu 2: Hãy sử dụng kí hiệu  ;  để điền vào ô trống sau: A a A b C a C b B a D b D a B b A a C B D b Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: §2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS hiểu ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại Kĩ năng: + HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng Biết sử dụng các thuật ngữ : nằm phía, nằm khác phía, nằm HS biết sử dụng thước thẳng để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thận, chính xác Thái độ: Cẩn thận, chính xác Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: NL sử dụng ngôn ngữ toán học: kí hiệu, tưởng tượng NL tư duy: logic, khả suy diễn, lập luận toán học NL sử dụng các công cụ: công cụ vẽ - Năng lực chuyên biệt: NL xác định ba điểm thẳng hàng ba điểm không thẳng hàng II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên - GV:Sgk, Sgv, các dạng toán… Chuẩn bị học sinh - HS: Xem trước bài; Chuẩn bị các dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng (M3) Vận dụng cao (M1) (M2) (M4) Ba điểm Biết được ba điểm Xác định được điểm Vẽ hình theo cách thẳng hàng thẳng hàng nằm hai điểm diễn đạt lại III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) * Kiểm tra cũ (nếu có) M * Câu hỏi : - Vẽ điểm M, đường thẳng b cho M  b N - Vẽ đường thẳng a, điểm A cho M  a ; A  b, A  a - Vẽ điểm N  a N  b A a A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) b Mục tiêu: Thông qua phần kiểm tra cũ, Hs thấy được điểm thằng hàng Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, đàm thoại đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, Sản phẩm: Nhận biết ba điểm thẳng hàng qua hình vẽ Hoạt động GV Hoạt động học sinh Ba điểm thuộc đường Hỏi: Thông qua kết kiểm tra cũ, Hãy nhận xét đặc điểm ba thẳng a điểm M, N, A? Gv giới thiệu: Ba điểm vậy gọi tên ba điểm thẳng hàng Vậy ba điểm thẳng hàng? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HOẠT ĐỘNG Thế ba điểm thẳng hàng Mục tiêu: Hs nắm được ba điểm thẳng hàng Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, đàm thoại đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, Sản phẩm: Xác định điểm thẳng hàng Vẽ được điểm thẳng hàng NLHT: NL sử dụng kí hiệu toán học, sử dụng công cụ vẽ, NL tư HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS GV giao nhiệm vụ học tập -GV: Em đọc thông tin mục cho biết: H: Khi ta nói : Ba điểm A ; B ; C thẳng hàng? NỘI DUNG Thế ba điểm thẳng hàng  Khi ba điểm A ; B ; C thuộc đường thẳng, ta nói chúng thẳng hàng A B C H: Khi ta nói ba điểm A ; B ; C không thẳng hàng ? HS nghiên cứu thông tin trả lời A ; B ; C thẳng hàng Hs nghe giảng ghi – Khi ba điểm M ; N ; P không thuộc H: Gọi HS cho ví vụ hình ảnh ba điểm thẳng hàng ? Ba đường thẳng nào, ta nói chúng khơng điểm khơng thẳng hàng? thẳng hàng -HS lấy ví dụ M P H: Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba điểm không thẳng hàng ta nên làm nào? N H: Để nhận biết ba điểm có thẳng hàng hay khơng ta làm nào? Dùng dụng cụ để nhận biết? M ; N ; P không thẳng hàng H: Có thể xảy nhiều điểm thuộc đường thẳng khơng? sao? nhiều điểm khơng thuộc đường thẳng khơng sao? GV : giới thiệu nhiều điểm thẳng hàng, nhiều điểm không thẳng hàng Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG Quan hệ ba điểm thẳng hàng Mục tiêu: Hs nắm được quan hệ ba điểm thẳng hàng Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, đàm thoại đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, Sản phẩm: Xác định được mối quan hệ ba điểm thẳng hàng NLHT: NL sử dụng kí hiệu toán học, sử dụng công cụ vẽ, NL tư HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Quan hệ ba điểm thẳng hàng GV: Vẽ hình lên bảng C B A H: Em có nhận xét ba điểm A, B, C ? H: Điểm C B nằm ntn điểm A ?  Hai điểm B C nằm phía A H: Điểm A C nằm ntn điểm B ? H: Điểm A B nằm ntn điểm C ?  Hai điểm A C nằm phía B H: Điểm C nằm ntn điểm A B ?  Hai điểm A B nằm khác phía C H: Có điểm nằm hai điểm A B ?  Điểm C nằm hai điểm A B -GV yêu cầu vài HS nhắc lại nhận xét SGK * Nhận xét : Trong ba điểm thẳng hàng, có điểm -GV khẳng định : Khơng có khái niệm nằm ba điểm nằm hai điểm cịn lại điểm khơng thẳng hàng  Chú ý : HS ghi nhớ Nếu biết điểm nằm hai điểm ba Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ điểm thẳng hàng Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG Mục tiêu: Hs vận dụng được các kiến thức vừa học để làm số tập cụ thể Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, đàm thoại đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh NLHT: NL sử dụng kí hiệu toán học, sử dụng công cụ vẽ, NL tư HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG Bài tập GV giao nhiệm vụ học tập Giải Bài tập F E K 1 Vẽ ba điểm thẳng hàng E ; F ; K (E nằm F ; K) Vẽ hai điểm M ; N thẳng hàng với E M N E ? Chỉ điểm nằm hai điểm cịn lại? GV: YC hs hoạt cặp đơi HS hoạt động cặp đôi N M E -GV: Đại diện HS lên bảng trình bày các tập -HS: Nhận xét bổ sung thêm Với có trường hợp? Hãy các trường hợp đó? N E M Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức D TÌM TỊI, MỞ RỘNG Mục tiêu: Hs tìm hiểu tượng nhật thực, nguyệt thực Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, đàm thoại đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, Sản phẩm: Hiện tượng nhật thực, nguyệt thực Nhật thực gì? Nhật thực tượng mặt trời bị che khuất mặt trăng nhìn từ trái đất Nhật thực xảy nào? Nhật thực xảy Mặt Trăng qua Trái Đất Mặt Trời quan sát từ Trái Đất, lúc Mặt Trăng che khuất hồn tồn hay phần Mặt Trời Nhật thực toàn phần: Một nhật thực toàn phần xảy Mặt Trăng che khuất hồn tồn Mặt Trời hình thành các vùng bóng tối bóng nửa tối bề mặt Trái Đất/ Một nhật thực tồn phần diễn Mặt Trăng quanh cận điểm quỹ đạo Bạn quan sát được nhật thực tồn phần đứng đường di chuyển vùng bóng tối Mặt Trăng Những người khơng vùng bóng tối đứng vùng bóng nửa tối quan sát được nhật thực phần Nhật thực phần: Nhật thực phần xảy Mặt Trăng khơng che khuất hồn tồn đĩa Mặt Trời hình thành vùng bóng nửa tối bề mặt Trái Đất Nguyệt thực gì? Nguyệt thực tượng mặt trăng bị che khuất bóng trái đất trước ánh sáng mặt trời, hay gọi Mặt Trăng máu, tượng thiên văn Mặt Trăng vào hình chóp bóng Trái Đất, đối diện với Mặt Trời Do mặt trăng không tự phát ánh sáng, chúng ta nhìn thấy mặt trăng nhờ có ánh sáng mặt trời chiếu vào mặt trăng, mặt trăng phản lại ánh sáng nên chúng ta nhìn thấy mặt trăng, vào thời điểm mặt trăng trái đất - mặt trời thẳng hàng nhau, trái đất che khuất ánh sáng mặt trời chiếu đến mặt trăng, tức mặt trăng đứng sau bóng trái đất, lúc mặt trăng tối đen dần bị khuất sau bóng trái đất, thời điểm tượng gọi nguyệt thực E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Học làm tập 10; 12; 13 /SGK/106;107 - Chuẩn bị CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu hỏi tập củng cố: Câu 1: (M1) Thế ba điểm thẳng hàng? Câu 2: (M2) Nêu mối quan hệ ba điểm thẳng hàng Câu 3: (M3) Vẽ ba điểm A, B, C thẳng hàng, từ xác định quan hệ chúng với Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: §3 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS hiểu có đường thẳng qua hai điểm phân biệt Lưu ý HS có vơ số đường khơng thẳng qua hai điểm Kĩ năng: HS biết vẽ đường thẳng qua hai điểm, đường thẳng cắt nhau, song song HS nắm vững vị trí tương đối đường thẳng mặt phẳng Thái độ: Cẩn thận, chính xác Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: NL tư duy, tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tính toán, hợp tác NL tư duy: logic, khả suy diễn, lập luận toán học - Năng lực chuyên biệt: NL sử dụng ngôn ngữ toán học: kí hiệu, tưởng tượng NL sử dụng các công cụ: công cụ vẽ II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên - GV:Sgk, Sgv, các dạng toán… Chuẩn bị học sinh - HS: Xem trước bài; Chuẩn bị các dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao (M1) (M2) (M3) (M4) Xác định số lượng Vẽ được đường Vẽ được đường Đường thẳng Biết các đường đường thẳng qua thẳng qua hai qua hai điểm thẳng song song, cắt thẳng qua hai điểm cho trước điểm điểm nhau, trùng III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) * Kiểm tra cũ (nếu có) Câu hỏi: Khi ba điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng? Giải tập 13a Đáp án: Mục 1/sgk.tr105 3đ - Bài tập 13a: M nằm A B, N không nằm A B, (N, A, B thẳng hàng) A B N M (7đ) A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) Mục tiêu: Kích thích hứng thú học tập học sinh muốn tìm tòi kiến thức Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, đàm thoại đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, Sản phẩm: Thái độ học tập học sinh Hoạt động GV Hoạt động Hs Hs nêu dự đoán Hỏi: Làm để bác thợ xây xây tường thẳng hàng mà không bị cong vẹo? Dựa vào câu trả lời Hs (có thể đúng sai) Gv đặt vấn đề vào B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HOẠT ĐỘNG Vẽ đường thẳng Mục tiêu: Hs biết cách xác định đường thẳng qua hai điểm Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, đàm thoại đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, Sản phẩm: Cách vẽ đường thẳng qua hai điểm NLHT: NL sử dụng kí hiệu toán học, sử dụng công cụ vẽ, NL tư HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Vẽ đường thẳng Gv hướng dẫn cho Hs cách vẽ đường thẳng qua hai điểm yêu Cách vẽ: (Sgk.tr107) cầu nêu nhận xét có đường thẳng qua hai điểm cho trước A B H: Cho điểm A vẽ đường thẳng qua điểm A Vẽ được đường thẳng? H: Cho điểm A, B Hãy vẽ đường thẳng qua A, B Vẽ được đường thẳng? Hỏi: Em vẽ đường thẳng AB cách nào? Nhận xét : Có đường thẳng Hỏi: Như vậy qua hai điểm A B vẽ được đường thẳng? đường thẳng qua hai Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ điểm A, B Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG Tên đường thẳng Mục tiêu: Hs biết thêm cách gọi tên đường thẳng Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, đàm thoại đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, Sản phẩm: Hs gọi được tên đường thẳng NLHT: NL sử dụng kí hiệu toán học, sử dụng công cụ vẽ, NL tư HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG Tên đường thẳng GV giao nhiệm vụ học tập Gv hướng dẫn Hs cách gọi tên đường thẳng theo cách (Sgk.tr108) C1: Dùng chữ cái in hoa sgk yêu cầu làm ? sgk Hỏi: Ở trước, các em đặt tên đường thẳng C2: Dùng chữ cái thường C3: Dùng chữ cái thường nào? GV: Giới thiệu tiếp hai trường hợp lại x HS: Theo dõi, lắng nghe a Bước 2: GV vẽ ba đường thẳng với tên gọi khác B A chốt lại vấn đề y GV: Yêu cầu HS giải tập ? GV: Nhấn mạnh với HS sáu cách gọi đường Đường thẳng AB; Đường thẳng BA thẳng Đường thẳng BC; Đường thẳng CB Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đường thẳng AC; Đường thẳng CA Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG Đường thẳng trùng nhau, đường thẳng song song, đường thẳng cắt Mục tiêu: Hs nắm được các vị trí tương đối hai đường thẳng Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, đàm thoại đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, Sản phẩm: Hs nêu được vị trí tương đối hai đường thẳng NLHT: NL sử dụng kí hiệu toán học, sử dụng công cụ vẽ, NL tư HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, GV giao nhiệm vụ học tập Gv giới thiệu khái niệm đường thẳng trùng nhau, cắt song song a) Hai đường thẳng trùng nhau, song song sgk GV: Dựa vào ? để giới thiệu các đường thẳng AB BC a Đường thẳng trùng Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: §7 THỰC HÀNH ĐO GÓC TRÊN MẶT ĐẤT I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh biết áp dụng lý thuyết vào thực hành Kĩ năng: Biết cách sử dụng giác kế để đo góc mặt đất Thái độ: Giáo dục ý thức tập thể, kỷ luật biết thực quy định kỹ thuật thực hành cho học sinh Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: NL tư duy, NL tính toán, NL tự học, NL sử dụng ngôn ngữ, , NL tự học - Năng lực chuyên biệt: NL đo góc mặt đất II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: Sgk, Sgv, các dạng toán… Chuẩn bị học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị các dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng (M1) (M2) (M3) Thực hành đo góc Nắm được cấu tạo giác Nêu được các bước tiến hành Thực hành đo góc trên mặt đất kế cơng dụng đo góc mặt đất mặt đất III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) * Kiểm tra cũ (Khơng kiểm tra) A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: Hs nắm được cấu tạo giác kế (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Giác kế (5) Sản phẩm: Hs mô tả được cấu tạo giác kế Hoạt động GV Hoạt động Hs - GV đặt giác kế trước lớp sau giới thiệu cho học sinh Hs mơ tả cấu tạo dụng cụ đo góc mặt đất cấu tạo giác kế - Tên dụng cụ: Giác kế GV: Bộ phận chính giác kế đĩa tròn - Cấu tạo: GV yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ sgk +1 đĩa trịn: mặt đĩa được chia sẵn độ đo Hãy cho biết mặt đĩa trịn có gì? GV mặt đĩa trịn có gắn quay quay từ đ 1800 -Hai nửa hình trịn ghi độ theo hai hướng xung quanh đĩa (GV quay cho học sinh quan sát) ngược ? Hãy mô tả cấu tạo quay đó? +1 quay: đầu quay gắn thẳng đứng Mỗi có khe hở -đĩa được đặt cố định hay quay được (qua điểm xác định đường thẳng) -GV giới thiệu dây dọi treo đĩa -GV gọi học sinh lên bảng vào giác kế nêu câu trả lời -Hai khe hở tâm đĩa thẳng hàng -đĩa tròn được đặt nằm ngang giá ba cấu tạo giác kế chân quay xung quanh trục B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu cách đo góc (1) Mục tiêu: Hs nắm được cách đo góc giác kế (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Giác kế (5) Sản phẩm: Kết đo học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS GV giao nhiệm vụ học tập -GV dùng h.41, h.42 sgk để hướng dẫn học sinh cách đo -Học sinh theo dõi sgk quan sát GV hướng dẫn -GV chọn tổ em sau yêu cầu nhóm thực hành mẫu theo đúng các bước Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG NỘI DUNG 2.Cách đo góc mặt đất Bước 1:………………… Bước 2:………………… Bước 3:………………… Bước 4:………………… SGK/88 (1) Mục tiêu: Hs biết vận dụng cách đo góc giác kế để đo thực tế (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đôi (4) Phương tiện dạy học: Giác kế (5) Sản phẩm: Kết đo học sinh 4.1 Chuẩn bị thực hành -GV yêu cầu tổ trưởng báo cáo phần chuẩn bị thực hành tổ về: -Dụng cụ thực hành -Cử bạn ghi biên thực hành(báo cáo thực hành theo mẫu chuẩn bị trước) GV chia lớp làm hai nhóm phân chia địa điểm thực hành -GV yêu cầu tổ chia thành ba nhóm nhỏ để các bạn được làm 4.2.Học sinh thực hành: Yêu cầu các tổ vị trí tổ trưởng phân nhóm điều khiển tổ thực hành theo các bước -Yêu cầu thay đổi vị trí A, B, C để luyện cách đo GV kiểm tra kỹ thực hành các nhóm, nhắc nhở, hướng dẫn, điều chỉnh viếc làm học sinh cho chính xác 4.3 Nhận xét đánh giá -GV thu biên thực hành các tổ, đánh giá, nhận xét ý thức các tổ,cho điểm thực hành tổ -Có thể hỏi lại học sinh các bước thực hành đo góc mặt đất -Dụng cụ thực hành lại D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ -Nắm các bước thực hành làm -Yêu cầu học sinh cất dụngcụ, vệ sinh chân tay chuẩn bị cho học sau - Giờ sau mang com pa để học "Đường tròn" đọc trước CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: Mô tả cấu tạo giác kế? (M1) Câu 2: Nêu các bước tiến hành đo góc giác kế? (M2) Câu 3: Thực hành đo góc thực tế (M3) Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: §8 ĐƯỜNG TRỊN I MỤC TIÊU: Kiến thức : + Biết các khái niệm đường trịn, hình trịn, tâm, cung trịn, dây cung, đường kính, bán kính + Nhận biết được các điểm nằm trên, bên trong, bên ngồi đường trịn Kỷ : Biết dùng com pa để vẽ đường tròn, cung tròn Biết gọi tên kí hiệu đường tròn Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác đo,vẽ hình Hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực ngôn ngữ; Năng lực hợp tác, giao tiếp - Năng lực chuyên biệt: Năng lực tính toán; NL sử dụng cơng cụ đo, vẽ góc II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: Sgk, Sgv, các dạng toán… Chuẩn bị học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị các dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao (M1) (M2) (M3) (M4) - Nêu được cách Xác định trung Hiểu các cách vẽ được Đường tròn - Biết khái niệm điểm qua tâm đường tròn, hình trịn, đường trịn, hình trịn vẽ đường trịn tâm, cung tròn, dây cung, - Xác định bán đường tròn Nhận biết tâm, cung đường kính, bán tròn, dây cung, đường kính đường tròn kính.Điểm thuộc đường kính, bán kính trịn, khơng thuộc đường Biết gọi tên kí hiệu tròn đường tròn III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) * Kiểm tra cũ A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: Kích thích hứng thú học tập tìm tịi kiến thức học sinh (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Thái độ học tập học sinh Hoạt động GV Hoạt động Hs H: Các em học đường tròn hình trịn tiểu học Vậy Hs nêu dự đoán đường trịn hình trịn khác biệt điểm nào? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HOẠT ĐỘNG Đường trịn, hình trịn (1) Mục tiêu: Hs nêu được khái niệm đường trịn, hình trịn, xác định tâm bán kính đường tròn (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Khái niệm đường trịn, hình tròn Cách vẽ đường tròn HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG Đường trịn hình trịn GV giao nhiệm vụ học tập B C - Hãy cho biết để vẽ đường tròn người ta dùng dụng cụ ?  Dùng compa để vẽ đường trịn A - Cho điểm vẽ đường tròn tâm 0, bán kính 1,5cm ? Hvẽ : Đường tròn tâm O bán kính Gv : Vẽ đoạn thẳng đơn vị quy ước bảng vẽ đường 1,5cm tròn lên bảng Lấy H 43a điểm A ; B ; C đường tròn M - Các điểm cách tâm khoảng ? - Vậy đường tròn tâm bán kính 2cm ? - Vậy đường trịn tâm bán kính R hình gồm các điểm  Đường trịn tâm bán kính R hình gồm ? các điểm cách khoảng R kí hiệu GV : Giới thiệu điểm nằm đường tròn M ; A ; B ; C  (0 ; R) (0 ; R) B  Điểm nằm bên đường tròn N  Điểm nằm bên ngồi đường trịn P- - Hãy so sánh độ  M điểm nằm đường tròn.A  N điểm nằm bên đường tròn dài các đoạn thẳng (0N ; 0M) ; (0P ; 0M) - Làm để so sánh được các đoạn thẳng đo ù?  P điểm nằm bên đường tròn - Vậy các điểm nằm đường tròn, các điểm nằm bên đường tròn, các điểm nằm bên ngồi đường trịn cách N tâm khoảng so với bán kính ? - Quan sát H 43b cho biết hình trịn hình gồm  Hình trịn hình gồm các điểm nằm điểm ? đường tròn các điểm nằm bên H 43b Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ đường trịn Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức Nhấn mạnh sự khác khái niệm đường trịn hình trịn HOẠT ĐỘNG Cung dây cung (1) Mục tiêu: Hs nêu được cung tròn, dây cung, Đường kính dây lớn (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Khái niệm cung dây cung HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Cung dây cung - Quan sát hình 44, Cung trịn ? B - Khi A, 0, B thẳng hàng cung ? A H 44  Hai điểm A B chia đường tròn thành phần, phần gọi cung tròn  Hai điểm A, B gọi mút cung C D A O B - Dây cung ? Đoạn thẳng nối hai mút cung dây cung (gọi tắt dây)  Dây qua tâm đường kính  Đường kính dài gấp đôi bán kính Bài 38(sgk/91) C M P a) b) Vì C  (0 ; 2cm) Gv : Đưa 38  OC = 2cm - Hãy rõ cung CA lớn, cung CA nhỏ (0), cung CD Vì C  (A ; 2cm)  CA = 2cm lớn, cung CD nhỏ (A) Nên : OC = CA = 2cm - Vẽ dây cung CA, dây cung C0, dây cung CD Do : Đường trịn (c ; 2cm) qua ; A - Vẽ đường tròn (C ; 2cm) - Vì đường trịn (C ; 2) qua A ? Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG (1) Mục tiêu: Hs biết vận dụng các kiến thức vào việc giải số tập cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Bài 38(sgk/91) a) Gv tổ chức cho Hs làm tập 38 sgk Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ b) Vì C  (0 ; 2cm)  OC = 2cm Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức Vì C  (A ; 2cm)  CA = 2cm Nên : OC = CA = 2cm Do : Đường trịn (c ; 2cm) qua ; A GV giao nhiệm vụ học tập Bài 39(sgk/92) (M4) a) Tính CA, CB, Gv tổ chức cho Hs làm tập 39 sgk C Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ DA, DB : CA = DA = 3cm; CB = DB = Đánh giá kết thực nhiệm vu HS I K 2cm B A GV chốt lại kiến thức b) Vì I nằm A B nên AI + D IB = AB  AI = AB  IB =  = 2cm Vậy AI = BI nên I trung điểm AB c) Tính IK : Vì AI < AK (2 < 3) nên I nằm A ; KTa có : AI + IK = AK + IK =  IK =  = 1cm D TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1) Mục tiêu: Hs sử dụng được số công dụng khác compa (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Dùng compa so sánh hai đoạn thẳng, tính tổng độ dài hai đoạn thẳng HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Một số công dụng khác compa H: Compa có cơng dụng chủ yếu để vẽ đường trịn Ngồi Ví dụ : Dùng compa để so sánh hai đoạn - Đường kính đường trịn ? com pa cịn có cơng dụng ? - Quan sát hình 46 nói rõ cách so sánh hai đoạn thẳng AB MN Nếu cho hai đoạn thẳng AB CD làm để biết tổng độ dài hai đoạn thẳng mà khơng phải đo riêng từ đoạn thẳng ? Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức thẳng Cách làm : Sgk hình 46) Ví dụ 2(sgk/91) Cách làm :  Vẽ tia 0x  Trên tia 0x vẽ 0M = AB  Trên tia Mx vẽ MN = CD (dùng compa để vẽ) Đo độ dài đoạn thẳng 0N : 0N = AB + CD E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Học theo sgk ghi - Làm các tập : 40, 41, 42 (sgk/92, 93) - Giờ sau Hs mang vật dụng có dạng hình tam giác CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: Đường tròn tâm O bán kính R gì, cách kí hiệu ? (M1) Câu 2: Cơng dụng chủ yếu để vẽ đường trịn ? (M2) Câu 3: Trung điểm đoạn thẳng ? (M2) Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: §9 TAM GIÁC I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS định nghĩa được tam giác Xác định hiểu được các yếu tố tam giác: đỉnh, cạnh, góc tam giác 2.Kỹ năng: Biết vẽ tam giác Biết gọi tên, ký hiệu tam giác Nhận biết điểm nằm bên bên tam giác 3.Thái độ: Cẩn thận vẽ hình đúng yêu cầu Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: NL tư duy, NL tính toán, NL tự học, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự học - Năng lực chuyên biệt: NL nêu các tên gọi góc, cạnh đỉnh, dùng kí hiệu toán học, NL vẽ tam giác II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: Sgk, Sgv, các dạng toán… Chuẩn bị học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị các dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao (M1) (M2) (M3) (M4) Tam giác Nắm được khái Nêu được các yếu tố Vẽ được tam giác biết niệm tam giác tam giác độ dài ba cạnh III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) * Kiểm tra cũ A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: Bước đầu gợi lại cho Hs kiến thức học tiểu học (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân (4) Phương tiện dạy học: SGK (5) Sản phẩm: Khái niệm tam giác các yếu tố tam giác Hoạt động GV Hoạt động Hs H: Ta biết tam giác từ tiểu học Vậy tam giác ABC? Các Hs trả lời yếu tố nó? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HOẠT ĐỘNG Tam giác ABC gì? (1) Mục tiêu: Hs nêu được định nghĩa, Viết kí hiệu tam giác xác định được các yếu tố (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc (5) Sản phẩm: Định nghĩa tam giác, tên gọi kí hiệu các yếu tố tam giác HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG Tam giác ABC ? GV giao nhiệm vụ học tập -GV cho HS quan sát trực quan số hình, đồ vật a) Định nghĩa: (SGK-T93) có hình dạng tam giác (eke )=>giới thiệu mơ hình -Ký hiệu: Tam giác ABC = D ABC tam giác ? Tam giác ABC ? A D BAC; DBCA ; D CAB B C ? Hình gồm đoạn Trong đó: + đỉnh: A, B , C thẳng có phải tam giác khơng ? Vì ? + cạnh: AB; BC ; CA -GV giới thiệu cách đọc, cách ghi, ký hiệu tam + góc : giác đọc theo chiều kim đồng hồ ? Nêu cách đọc khác D ABC A B C ? Nêu tên các đỉnh, các cạnh tam giác ABC ? Đọc tên các góc D ABC ? góc : Chú ý: cịn có cách đọc khác ? b) Điểm nằm trong, điểm nằm tam giác(sgk) ? Xác định các điểm nằm nằm tam giác A +M Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm N +N vụ M Đánh giá kết thực nhiệm vu HS C B GV chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG Cách vẽ tam giác (1) Mục tiêu: Hs vẽ được tam giác biết độ dài ba cạnh (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG Cách vẽ tam giác GV giao nhiệm vụ học tập - Cách GV hướng dẫn HS cách vẽ tam giác (1) vẽ DABC có BC = 4cm; AB = 3cm; (2) A (SGKAC = 2cm T94) *Lưu ý: Vẽ hai cung tròn nửa mp bờ chứa tia BC B Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ C Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG (1) Mục tiêu: Hs biết vận dụng các kiến thức vào việc giải số tập cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG Bài 47: (SGK-T95) GV giao nhiệm vụ học tập T IR = 3cm; TI = 2,5cm; ? HS đọc 47 (SGK) đ nêu yêu cầu TR = 2cm ? Trình bày cách làm I R Vẽ D TIR -HS trình bày vào vở, bảng -Nhận xét bạn - B1: Vẽ IR = 3cm *Chốt: - B2: I làm tâm vẽ Củng cố các bước vẽ tam giác thước compa cung tâm I bán kính 2,5 cm -Vẽ cạnh - B3: Vẽ cung tròn tâm R bán kính 2cm - B4: Xác định T giao cung tròn -Xác định đỉnh thứ D (dùng compa) tâm I tâm R Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ - B5: Xác định D TIR Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Ôn kỹ phần lý thuyết - Làm 45, 46 (SGK) - Ôn lý thuyết chương II (Làm đề cương ôn tập chương II) Định nghĩa các hình (T95) Các tính chất (T96) Làm các câu hỏi tập (T96) CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: Thế tam giác ABC? (M1) Câu 2: Hãy kể tên các yếu tố tam giác ABC, viết kí hiệu (M2) Câu 3: Bài tập 47 sgk (M3) Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP CHƯƠNG II I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức góc Kỹ năng: - Sử dụng thành thạo các dụng cụ để đo, vẽ góc, đường trịn, tam giác - Bước đầu tập suy luận đơn giản,rèn tư lôgíc toán học 3.Thái độ: Cẩn thận tự tin Kiến thức trọng tâm: Những kiến thức liên quan đến chương Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: NL tư duy, NL tính toán, NL tự học, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự học - Năng lực chuyên biệt: NL sử dụng công cụ vẽ, Tính toán góc II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: Sgk, Sgv, các dạng toán… Chuẩn bị học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị các dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao (M1) (M2) (M3) (M4) Vận dụng các kiến Vận dụng các kiến Ôn tập Nắm vững các nội Mô tả được các kiến thức học vào làm thức học vào làm chương dung kiến thức thức thơng qua hình tập tự luận tập trắc nghiệm vẽ góc III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) * Kiểm tra cũ A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: Tái hiện, hệ thống lại các kiến thức mà học sinh học chương thông qua các hình vẽ (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Các kiến thức chương II Hoạt động GV Hoạt động Hs GV dùng bảng phụ vẽ sẵn các hình sau yêu cầu HS cho biết nội dung kiến thức hình M y y x N M a O Hình x z y z O M R N x O x Hình Hình Hình Hình O y O O Hình Hình x y x y O x P Hình z Hình y O Hình 10 B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG (1) Mục tiêu: Hs biết vận dụng các kiến thức vào việc giải số tập cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG Dạng toán trắc nghiệm củng cố lí thuyết GV giao nhiệm vụ học tập HS hoạt động nhóm hồn thành tập Gv treo bảng phụ ghi tập bảng nhóm Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm Bài tập 1: Điền từ (cụm từ) thích hợp chỗ a) Bất kỳ Bài a) ….bờ chung… đối đường thẳng mặt phẳng hai nửa b) … 1800 mặt phẳng c) tia Oz nằm hai tia Ox Oy… b) Số đo góc bẹt d) … tia nằm hai cạnh góc tạo với c) Nếu xOy = xOz + zOy hai cạnh hai góc d) Tia phân giác góc Bài tập 2: Phát biểu đúng(Đ), sai(S) các câu Bài 2: đây: a) Đ a) Góc tù góc có số đo lớn góc vng b) Nếu tia Oz tia phân giác góc xƠy xÔz = zÔy b) Đ c) S c) Tia phân giác góc xƠy tia tạo với hai cạnh Ox, Oy d) Đ hai góc e) S d) Góc bẹt góc có số đo 180 f) S e) Hai góc kề hai góc có cạnh chung f) Tam giác ABC hình gồm ba đoạn thẳng AB, BC, AC GV nhận xét yêu cầu học sinh ghi Bài : Điền vào chỗ trống để được câu đúng GV : Đưa bảng phụ ghi nội dung các tính chất chưa hồn a) Bất kì đường thẳng mặt phẳng bờ chung hai nửa mặt phẳng đối chỉnh , yêu cầu HS HĐCN làm tập điền vào chỗ trống b) Số đo góc bẹt 180o GV : Gọi HS lên bảng điền từ vào chỗ trống c) Nếu tia Oy nằm tia O x Oz HS : Dưới lớp làm nhận xét , hồn thiện xƠy + z = xƠz d) Tia phân giác góc tia nằm cạnh góc tạo với hai cạnh hai góc Bài 2: Tìm câu đúng , sai GV : Chốt lại chính xác kết a) Góc tù góc lớn góc vng (Sai) b) Nếu tia Oz tia phân giác xÔy xƠy HS : Giải thích các câu sai o o = zƠy ( Đúng) a) Vì góc tù góc > 90 < 180 c) Tia phân giác xÔy tia tạo với tia O x, d) Hai góc kề cạnh cịn lại nằm nửa mặt Oy hai góc ( Đúng) phẳng đối d) Hai góc kề hai góc có cạnh e) thiếu A, B, C không thẳng hàng chung ( Sai) Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ e) Tam giác ABC hình gồm đoạn thẳng Đánh giá kết thực nhiệm vu HS AB, BC, CA ( Sai) GV chốt lại kiến thức Dạng tốn vẽ hình, tính tốn GV giao nhiệm vụ học tập Hs lên bảng vẽ hình Bài tập : GV gọi học sinh lên bảng, sử dụng các dụng cụ để vẽ theo yêu cầu đề Muốn vẽ góc có số đo cho trước ta làm ? Muốn vẽ hai góc phụ nhau, bù nhau, kề nhau, kề bù ta vào sở để vẽ chúng ? Bài Bài tập : Vì tia Oz nằm hai tia Ox Oy nên xƠz + zƠy = xƠy -Từ biết được số đo hai góc ta suy được số đo góc cịn lại HS vận dụng kiến thức để làm tập số cách tính trước số đo góc tạo tia phân giác góc với cạnh góc sau dùng thước đo góc để xác Bài định tia phân giác cần vẽ góc y z O x z y O x HS : Đọc đầu SBT/ 58 + Nêu trình tự vẽ hình Bài 33 - SBT/ 58 + Gọi HS lên vẽ hình Vì xÔz = 30o < xÔy = 80o + HĐN * GV: Hãy vân dụng kiến thức học thảo luận lời Nên tia Oz nằm tia giải 33/SGK O x Oy Chia lớp thành nhóm, các nhóm trình bày vào PHT xƠz + zƠy = xƠy nhóm zƠy = xƠy - xƠz = 80o Tổ trưởng phân công nhiệm vụ cho các thành viên - 30o = 50o nhóm + Vì tia Om tia phân giác zÔy nên zÔm * HS : Nhóm trưởng phân cơng = mƠy = zƠy : = 50o:2=25o Mỗi cá nhân hoạt động độc lập vào nháp + Vì zƠm = 25o < xƠz = 30o Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Nên xÔm = xÔz + zÔm =30o+25o=55o Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ  Về nhà ôn lại các kiến thức chương các tập làm  Làm các tập ôn tập chương sách tập  Tiết sau : Kiểm tra cuối chương CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Đánh giá thông qua kết làm kiểm tra tiết học sinh Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP CUỐI NĂM I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm, tính chất, cách nhận biết) Kỹ năng: Rèn kỹ sử dụng thành thạo thước thẳng,thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng Bước đầu suy luận đơn giản Thái độ: Cẩn thận, chính xác vẽ hình Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: NL tư duy, NL tính toán, NL tự học, NL sử dụng ngôn ngữ, NL làm chủ thân, NL tự học - Năng lực chuyên biệt: NL sử dụng công cụ vẽ, kí hiệu toán học, tái kiến thức II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: Sgk, Sgv, các dạng toán… Chuẩn bị học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị các dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao (M1) (M2) (M3) (M4) - Vận dụng T/c hai góc Ơn tập cuối Nhớ được các k/n góc, Hiểu các t/c góc -Biết suy luận tính kề bù tia phân giác số đo góc, C/m tia học Vẽ được năm tia phân giác, đường tính số đo góc phân giác góc hình theo u cầu trịn, tam giác III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) * Kiểm tra cũ A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: Tái hiện, hệ thống lại các kiến thức mà học sinh học chương thông qua các hình vẽ (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Các kiến thức chương II Hoạt động GV Hoạt động Hs GV dùng bảng phụ vẽ sẵn các hình sau yêu cầu HS cho biết nội dung kiến thức hình M y y x N M a O Hình x z y z O M R N x O x Hình Hình Hình Hình O y O O Hình Hình x y x y O x P Hình z Hình y O Hình 10 B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG (1) Mục tiêu: Hs biết vận dụng các kiến thức vào việc giải số tập cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Bài 1: a) Định nghĩa góc Bài 1: a) Góc ? Vẽ góc xOy = 40 b) Thế hai góc bù ? Cho ví dụ - HS đứng chỗ trả lời 400 b) Góc 1200 góc 600 O hai góc bù Bài 2: Bài 2: - Vẽ tam giác ABC có AB = cm ; AC = cm ; a BC = cm - Lấy điểm M nằm tam giác Vẽ các tia AM, 5cm 3cm m BM đoạn thẳng MC - Yêu cầu HS nêu các bước vẽ tam giác ABC, sau b c 6cm vẽ theo các bước nêu - Gọi HS lên bảng vẽ Bài 3: Các câu sau đúng hay sai ? Bµi 3: a) Góc bẹt góc có hai cạnh hai tia đối a) §óng b) Tia phân giác góc xOy tia tạo với hai cạnh b) Sai Ox Oy hai góc c) Sai c) Góc 600 góc 400 hai góc phụ d) §óng x y d) Nếu tia Ob nằm hai tia Oa Oc : = + - Gọi HS lần lượt trả lời câu Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức GV giao nhiệm vụ học tập Bài 4: Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa = 300 ; tia Ox vẽ hai tia Ot Oy cho = 600 a) Hỏi tia nằm hai tia cịn lại ? Vì ? b) So sánh góc xOt góc tOy c) Hỏi tia Ot có phân giác Giải thích ? - GV: Gọi HS lên bảng vẽ hình - HS: Lần lượt lên bảng giải - GV: Nhận xét sửa sai có khơng ? Bài 4: Vẽ hình y Giải = 300 ; a) Có 600 t = 60 30 o < nên Ot nằm Vì tia Ox Oy b) Vì Ot nằm hai tia Ox Oy nên Vậy x = c) Vì Ot nằm hai tia Ox Oy nên Ot phân giác góc xOy = Bài 5: Bài 5: Vẽ góc kề bù Biết Ta có : + 180 (2 góc kề bù) = 70 Gọi Ot tia phân giác , Ot’ tia phân giác Tính ; y = t/ t = 1800 – 700 = 70 110 Vì Ot’ tia phân giác x o ; - GV: Gọi HS lên bảng vẽ hình - HS: Lần lượt lên bảng giải = = = 1100 = 550 Vì Ot tia phân giác xÔy Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức = = = 700= 350 Vì Ox Ox’ đối Ot Ot’ nằm Ox Ox’ + + = 1800 = 1800- 350 – 550 = 900 + Lại có : ’+ = 1800 (2 góc kề bù) = 1800- 550 = 1250 D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Ôn tập nội dung học 11.10/SBT tr97, 98, 99 - Làm tập 11.1 CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Đánh giá thông qua kết làm thi học kì học sinh x/ ... DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Bài 35 SGK.tr1 16 (Đáp án: d) Bài 36 SGK.tr1 16 : Gv cho Hs làm tập 35. 36. 37 sgk a) Không Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ b) AB AC Đánh giá kết thực nhiệm... HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Bài 26/ sgk.tr113 Bài tập 26/ sgk.tr113 a) Hai điểm M B nằm phía A Bước 1: Gv cho Hs lên bảng vẽ hình từ gọi b) (Hs dựa vào hình vẽ để trả lời hai Hs trả... SGK.tr 1 16: B K x A C D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ  Về nhà học theo SGK ghi  Làm các tập 36, 37, 39/Sgk.tr1 16  Xem trước bài: “Độ dài đoạn thẳng” CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ