Giáo án công nghệ lớp 8 (trọn bộ cả năm)

Ngày soạn: Ngày dạy: PHẦN I: VẼ KĨ THUẬT CHƯƠNG I: BẢN VẼ CÁC KHỐI HÌNH HỌC Tiết 1- Bài VAI TRÒ CỦA BẢN VẼ KĨ THUẬT TRONG SẢN XUẤT VÀ ĐỜI SỐNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Sau học song học sinh biết số khái niệm vẽ kỹ thuật(BVKT) thông thường - Biết vai trò vẽ kĩ thuật sản xuất đời sống - Có nhận thức đắn việc học tập môn kĩ thuật Kĩ năng: Quan sát phân tích hoạt động tượng thực tế Thái độ: Nghiêm túc, say mê học tập môn Năng lực, phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật 4.2 Phẩm chất: - Yêu thương gia đình, quê hương, đất nước - Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại môi trường tự nhiên - Trung thực; Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Phiếu học tập, giấy A0, bút Học sinh: - Đọc trước nhà - Tìm hiểu số tượng liên quan tới học bóng cây, bóng nhà III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực hiện, Kĩ thuật dạy học A HĐ khởi động n/c tình hđ nhóm đặt câu hỏi học tập hợp tác B.HHHT kiến thức hđ nhóm nêu vấn đề giải vấn đề vấn đáp đặt câu hỏi học tập hợp tác , sơ đồ tư C HĐ luyện tập hđ nhóm, hđ cá nhân, nêu vấn đề giải vấn đề vấn đáp, đặt câu hỏi học tập hợp tác D HĐ vận dụng nêu vấn đề gqvđ câu hỏi, hợp tác E HĐ tìm tịi, mr nêu vấn đề gqvđ, đặt câu hỏi, hợp tác Tổ chức hoạt động A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút) 1.Mục tiêu : huy động kiến thức,tạo hứng thú cho hs.Rèn khả hợp tác cho hs 2.Phương thức:Hđ cá nhân, hđn 3.Sản phẩm : Phiếu học tập 4.Kiểm tra, đánh giá: - Hs đánh giá - Gv đánh giá 5.Tiến trình *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề - GV đưa tình cho HS theo dõi: mẹ bạn A mua nồi cơm điện về, loay hoay sử dụng nào, bạn B sang chơi thấy bạn B hướng dẫn mẹ bạn A tỉ mỉ cách sử dụng nồi Theo em bạn B lại làm - Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ - Học sinh hđ nhóm trả lời câu hỏi… - Giáo viên quan sát hđ hs - Dự kiến sản phẩm… *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->GV: Dẫn dắt vào bài: trước sử dụng loại máy móc trước thi cơng cơng trình cần phải có cơng cụ hỗ trợ đặc biệt, cơng cụ tìm hiểu học hơm GV ghi đầu B Hoạt động hình thành kiến thức: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Khái niệm vẽ kỹ I: Khái niệm vẽ kỹ thuật: thuật: Mục tiêu: Nắm vai trò vẽ kĩ thuật sản xuất Phương thức thực hiện: ( 8phút) - Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động - GV yêu cầu Hs đọc thơng tin SGK/29 tìm hiểu thơng tin hoạt ̣ng nhóm sử dụng kĩ th ̣t khăn trải bàn cho biết BVK ? - Các ngành dùng vẽ không? Tại sao? - Bản vẽ kĩ thuật thể cách nào? - Đại diê ̣n nhóm báo cáo kết hoạt ̣ng nhóm, nhóm khác nhâ ̣n xét, bổ sung Thống ý kiến đưa kết luâ ̣n Hoạt động : Bản vẽ kĩ thuật sản xuất Mục tiêu: Nắm vai trò vẽ kĩ thuật sản xuất - BVKT trình bày thơng tin kĩ th ̣t dạng hình vẽ kí hiê ̣u theo quy tắc thống thường vẽ theo tỷ lê ̣ Các ngành dùng vẽ ngành - BVKT thường vẽ tay, có trợ giúp máy tính II Bản vẽ kĩ thuật sản xuất ( phút) Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân, nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - Giáo viên đánh giá, chốt KT Tiến trình hoạt động: - GV đưa mơ ̣t số câu hỏi yêu cầu HS hoạt - Con người giao tiếp với cử chỉ, tiếng nói , chữ viết ̣ng nhóm phút phác họa câu trả lời sau treo lên tường gần nhóm Tất nhóm có thời gian phút xem triển làm đưa ý kiến bình luâ ̣n hoă ̣c bổ sung Cuối cùng, tất phương án giải tập hợp lại tìm phương án tối ưu - Trong giao tiếp hàng ngày người trao đổi thông tin với thường dùng phương tiên gì? - Những người khiếm thính giao tiếp với - Người thiết kế cơng trình thường sử dụng phương tiện để trình bày ý tưởng mình? - Người cơng nhân chế tạo sản phẩm thi công cơng trình cần vào gì? - Vậy vẽ kĩ thuật có tầm quan sản xuất? Hoạt động :Bản vẽ kĩ thuật đời sống Mục tiêu: Hiểu vai trò vẽ kĩ thuật đời sống - Họ thể vẽ kĩ thuật - Căn vào vẽ kĩ thuật * Đối với sản xuất : Bản vẽ kĩ thuật ngơn ngữ dùng chung kĩ thuật Nó diễn tả xác hình dạng, kết cấu sản phẩm cơng trình III vẽ kĩ thuật đời sống: ( phút) Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm Sản phẩm hoạt động - Hs: Cần sử dụng theo dẫn hình vẽ lời - Phiếu học tập cá nhân, nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - Giáo viên đánh giá, chốt KT Tiến trình hoạt động - GV chiếu hình 1.3 a,b yêu cầu HS quan sát cho biết ý nghĩa hình c ̣c sống? - HS hoạt ̣ng că ̣p đôi phút trả lời - HS khác nhâ ̣n xét, bổ sung - Khi mua sản phẩm muốn sử dụng an - Bản vẽ KT: tài liệu cần thiết kèm theo sản phẩm dùng trao đổi, sử dụng tồn có hiệu sản phẩm cần phải làm gì? - Em lấy ví dụ thực tế gia đình em mua đồ gia dụng? - Vậy vẽ kĩ thuật có vai trị đời sống? - HS đưa kêt luâ ̣n Hoạt động : Bản vẽ dùng lĩnh vực kĩ thuật Mục tiêu: Hiểu vai trò vẽ kĩ thuật lĩnh vực kỹ thuật IV vẽ dùng lĩnh vực kĩ thuật: ( phút) Phương thức thực hiện: + Cơ khí: Máy cơng cụ, nhà , xưởng Sản phẩm hoạt động + Xây dựng: Máy xd, phương tiện vận chuyển - Phiếu học tập cá nhân, nhóm + Giao thơng: phương tiện giao Phương án kiểm tra, đánh giá thông, cầu cống - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận + Nơng nghiệp: Máy nông xét bổ sung nghiệp * Kết luận: Các lĩnh vực kĩ thuật - Giáo viên đánh giá, chốt KT dùng vẽ kĩ thuật sử Tiến trình hoạt động - GV yêu cầu HS dụng vẽ riêng ngành hoạt đô ̣ng nhóm phút kể tên lĩnh vực kỹ th ̣t có sử dụng vẽ kĩ th ̣t Hãy nêu tên trang bị sở hạ tầng lĩnh vực kỹ thuâ ̣t đó? - Đại diê ̣n nhóm báo cáo kết hoạt ̣ng, nhóm khác nhâ ̣n xét, bổ sung - Gv chuẩn hố với lĩnh vực C Hoạt ̣ng luyêṇ tâ ̣p: ( phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học để làm tập - Hoạt động cá nhân, nhóm Phương thức thực hiện:Hoạt động cá nhân Câu 1: BVKT trình bày thơng tin kĩ th ̣t dạng hình vẽ Phương án kiểm tra, đánh giá: kí hiê ̣u theo quy tắc thống Tiến trình hoạt động (lần lượt thực thường vẽ theo tỷ lê ̣ Câu 2: Học vẽ kĩ thuật để vận dụng tập 3…) vào sống học tập tốt Sản phẩm hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ môn khoa học khác Câu 1: Vì nói vẽ kĩ thuật ngôn ngữ Câu 3: * Đối với sản xuất : Bản vẽ kĩ thuật ngôn ngữ dùng chung dùng chung kĩ thuật? kĩ thuật Nó diễn tả xác Câu 2: Vì cần phải học mơn vẽ hình dạng, kết cấu sản phẩm cơng trình kĩ thuật? * Đối với đời sống: - Bản vẽ KT Câu 3: Bản vẽ ký th ̣t có vai trị tài liệu cần thiết kèm theo sản phẩm dùng trao đổi, sử dụng sản xuất đời sống? D Hoạt đô ̣ng vâ ̣n dụng: 3‘ Mục tiêu: vận dụng kiến thức vào thực tế Phương thức thực hiện: HS tìm hiểu qua thực tế ứng dụng vẽ KT Sản phẩm hoạt động: Câu trả lời hs Phương án kiểm tra, đánh giá: HS trình bày trước lớp, bạn khác nhận xét, đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Hãy chia sẻ với cha mẹ người gia đình hiểu biết em vẽ kỹ thuâ ̣t - Tìm hiểu tài liê ̣u hướng dẫn sử dụng mơ ̣t số thiết bị gia đình ( Tên thiết bị, hình vẽ ý nghĩa chúng) E Hoạt ̣ng tìm tòi, mở rơ ̣ng: 2’ 1.Mục tiêu: Tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức 2.Phương thức:Hđ cá nhân, trao đổi với người thân 3.Sản phẩm : Phiếu học tập cá nhân phiếu học tập nhóm 4.Kiểm tra, đánh giá: - Hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn nhau, người thân đánh giá - Gv đánh giá vào tiết học sau 5.Tiến trình Tìm hiểu phương pháp xây dựng vẽ xây dựng thực tiễn cuô ̣c sống * Dặn dò: Học thuộc ghi nhớ SGK trả lời câu hỏi cuối - Chuẩn bị : Hình chiếu Rút kinh nghiệm: Ngày 09 Ngày soạn: 25/8 Ngày dạy: Tiết 2- Bài HÌNH CHIẾU I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu hình chiếu - Nhận biết hình chiếu thể vẽ kĩ thuật Kĩ năng: Quan sát phân tích , tưởng tượng khoa học Thái độ: Nghiêm túc, say mê học tập môn Năng lực, phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng cơng nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật 4.2 Phẩm chất: - Yêu thương gia đình, quê hương, đất nước - Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại môi trường tự nhiên - Trung thực; Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật Tích hợp theo đặc trưng mơn, dạy: Tích hợp mơn hình học khơng gian II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên:- Tranh phóng to H2.4 SGK - Vật thể mẫu ( khung máy biến áp pha nhỏ) Học sinh: Đọc trước nhà, Tìm hiểu số tượng liên quan tới học thực tế III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực hiện, Kĩ thuật dạy học A HĐ khởi động n/c tình hđ nhóm đặt câu hỏi học tập hợp tác B.HHHT kiến thức hđ nhóm nêu vấn đề giải vấn đề vấn đáp C HĐ luyện tập hđ nhóm, hđ cá nhân, nêu vấn đề giải vấn đề vấn đáp, đặt câu hỏi học tập hợp tác D HĐ vận dụng nêu vấn đề gqvđ đặt câu hỏi học tập hợp tác , sơ đồ tư câu hỏi, hợp tác E HĐ tìm tịi, mr nêu vấn đề gqvđ, đặt câu hỏi, hợp tác Tổ chức hoạt động dạy học : A Hoạt động khởi động: ( phút) 1.Mục tiêu : huy động kiến thức,tạo hứng thú cho hs.Rèn khả hợp tác cho hs 2.Phương thức:Hđ cá nhân, hđn 3.Sản phẩm : Phiếu học tập 4.Kiểm tra, đánh giá: - Hs đánh giá - Gv đánh giá 5.Tiến trình *Chuyển giao nhiệm vụ - GV giao nhiệm vụ cho học sinh trả lời câu hỏi: + Trong sống, người kĩ sư thể đối tượng kĩ thuật lên vẽ cách nào? - Học sinh thực nhiệm vụ giao - Học sinh trả lời kết làm việc - GV hướng dẫn lớp bình luận, đánh giá B Hoạt động hình thành kiến thức: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động : Khái niệm hình chiếu Mục tiêu: - Hiểu hình chiếu … Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá I Khái niệm hình chiếu: ( phút) - Học sinh đánh giá lẫn Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ GV - GV nêu hiê ̣n tượng tự nhiên ánh sáng chiếu lên đồ vâ ̣t lên mă ̣t đất, mă ̣t tường tạo thành bóng đồ vâ ̣t, bóng đồ vâ ̣t gọi hình chiếu vâ ̣t thể - GV cho HS quan sát h2.1 sgk/8 hoă ̣c thực nghiê ̣m theo nhóm cách dùng đèn pin chiếu vâ ̣t mẫu chuẩn bị lên mă ̣t tường, sau di chuyển vị trí đèn pin để HS thấy liên ̣ tia sáng bóng mẫu vâ ̣t - Hs nêu tượng tự nhiên tương tự Hoă ̣c tái hiện tương tự nhiên thực tế, cho biết hình chiếu ? - GV định hướng, gợi ý để HS hình thành khái niê ̣m Hoạt động : Các hình chiếu vng góc Mục tiêu: - Nhận biết hình chiếu vật thể vẽ KT - Vẽ hình chiếu vật thể đơn giản Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập nhóm * Khái niệm hình chiếu: Hình chiếu hình ảnh hứng (nhận ) mặt phẳng chứa hình chiếu III Các hình chiếu vng góc: ( 15 phút) Các mặt phẳng hình chiếu: - Ba mặt phẳng chiếu vng góc với - Hs trả lời: + Mặt phẳng chiếu Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn Tiến trình hoạt động: - GV cho HS quan sát tranh vẽ mă ̣t phẳng chiếu mô hình ba mă ̣t phẳng chiếu, nêu rõ vị trí nằm VT, mă ̣t phẳng chiếu, tên gọi chúng tên gọi + Mặt phẳng chiếu đứng hình chiếu tương ứng sau VT - GV đưa câu hỏi yêu cầu HS hoạt đô ̣ng nhóm sử + Mặt phẳng chiếu cạnh dụng KT khăn trải bàn trả lời nằm bên phải vật thể - Ba mặt phẳng đứng, bằng, cạnh có mối quan hệ với nhau? - Các mặt phẳng chiếu có vị trí so với vật thể? Các hình chiếu: - Các mă ̣t phẳng chiếu đă ̣t với + Hình chiếu đứng có người quan sát? hướng chiếu từ trước tới - Đại diê ̣n nhóm trả lời, nhóm khác nhâ ̣n xét, bổ sung + Hình chiếu có - GV cho hs quan sát H2.4 SGK/9 hoạt đô ̣ng că ̣p đôi hướng chiếu từ xuống phút trả lời + Hình chiếu cạnh có - Các hình chiếu đứng, chiếu chiếu cạnh hướng chiếu từ trái sang thuô ̣c mă ̣t phẳng chiếu có hướng chiếu nào? - Đại diê ̣n că ̣p đôi trả lời , bạn khác nhâ ̣n xét, bổ sung Tổng hợp ý kiến đưa kết l ̣n - GV nói rõ phải mở mă ̣t phẳng chiểu ( hình chiếu phải vẽ vẽ) Hoạt động : Vị trí hình chiếu IV Vị trí hình chiếu: Mục tiêu: ( phút) - Nhận biết vị trí hình chiếu vật thể vẽ KT Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn Tiến trình hoạt động + HCB HCĐ + HCC bên phải HCĐ - Mỗi hình chiếu hình chiều Vì vâ ̣y phải dùng nhiều hình chiếu để diễn tả ( Gv đưa hình ảnh hình 55.2; 55.3; 55.4a, b, c, d.) C HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH /LUYỆN TẬP: 3’ Mục tiêu : Học sinh vận dụng kiến thức vừa học sơ đồ điện để làm tập Nhiệm vụ : HS làm tập mà Gv giao cho Phương thức hoạt động : HĐ cá nhân Sản phẩm : Nội dung trả lời cá nhân HS vào Gợi ý tiến trình hoạt động Y/c học sinh đọc Cho học sinh làm 3/T 192 SGK Gọi HS lên bảng làm, học sinh khác làm vào tập HS nhận xét bạn GV nhận xét, lưu ý hs cần vẽ nhanh kí hiệu điện thơng dụng D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: 5’ Mục tiêu : Học sinh vận dụng kiến thức nhận tìm hiểu sâu sơ đồ điện Nhiệm vụ : Thực yêu cầu câu hỏi GV giao cho Phương thức hoạt động : HĐ cặp đôi Sản phẩm : phiếu học tập nhóm Gợi ý tiến trình hoạt động Quan sát hình cho: Hình sơ đồ điện, hình khơng phải? Tại sao? E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG: 1’ - Mục tiêu : Học sinh tìm hiểu thêm số sơ đồ mạch điện thường gặp - Nhiệm vụ : Vẽ số sơ đồ nguyên lý, sơ đồ lắp đặt mạch điện đơn giản - Phương thức hoạt động : HĐ cá nhân - Gợi ý tiến trình hoạt động Học sinh tự vẽ số sơ đồ nguyên lý, sơ đồ lắp đặt mạch điện đơn giản * Rút kinh nghiệm Tiết 49: THỰC HÀNH VẼ SƠ ĐỒ ĐIỆN I Mục tiêu học Kiến thức: - Hiểu khái niệm mạch điện, sơ đồ nguyên lí sơ đồ lắp đặt Kĩ năng: - Đọc số sơ đồ điện đơn giản - Vận dụng vào thực tế để vẽ sơ đồ nguyên lí sơ đồ lắp đặt Thái độ: - Nghiêm túc, cẩn thận Định hướng phát triển kĩ - Phát triển kĩ sáng tạo tra cứu vẽ sơ đồ học sinh II Chuẩn bị: - GV + Nghiên cứu SGK 55, số sơ đồ mạch điện + Bảng kí hiệu quy ước - Báo cáo thực hành III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số 8A: 8B: 8C: Hoạt động: Khởi động * Mục tiêu: Vẽ sơ đồ mạch điện gồm cầu chì, cơng tắc, ổ cắm, bóng đèn chiếu sáng * Nhiệmvụ: Gv tổ chức cho hoạt động cá nhân * Phương pháp thực - Dùng phương pháp dạy học dự án, tra cứu.giải vấn đề * Yêu cầu sản phẩm - Hoàn thiện mạch điện gồm: 1cầu chì, cơng tắc, 1ổ cắm, bóng đèn * Cách thực - Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu làm việc cá nhân - Học sinh thực nhiệm vụ: Mỗi học sinh vẽ mạch điện - Đại diện báo cáo kết Hoạt động: Hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Tìm hiểu nội dung thực hành * Mục tiêu: - Hiểu sơ đồ mạch điện? - Yêu cầu học sinh quan sát hình 53.1 SGK, phần tử mạch điện chiếu sáng Gv thông báo khái niệm sơ đồ điện Chuẩn bị (SGK) GV: Kiểm tra chuẩn bị học sinh * Nhiệm vụ: Tìm hiểu nội dung trình tự thực hành Mạch 1: - Khi đèn sáng - Đồng hồ vôn kế lắp ntn với mạch điện - Đồng hồ ampekế lắp ntn với mạch điện Mạch 2: - Đường dòng điện Mạch 3: - Vôn kế mắc song song với mạch điện khơng Mạch - cầu chì mắc ntn? - Cầu chì cơng tắc mắc ntn với dây pha * Phương pháp thực hiện: - Dùng phương pháp quan sát - phương pháp giải vấn đề - phương pháp họctập tra cứu - phương pháp học dự án * Yêu cầu sản phẩm: Phân loại sơ đồ điện GV Sơ đồ mạch điện phân làm loại? HS Trả lời GV Thế gọi sơ đồ nguyên lý? HS Trả lời Nội dung I Chuẩn bị (SGK) GV: Kiểm tra chuẩn bị học sinh II Nội dung trình tự thực hành Phân tích mạch điện Sơ đồ lắp đặt - Là biểu thị vị trí xếp, cách lắp đặt thành phần mạng điện thiết bị điện - Thường dùng lắp ráp, sửa chữa, dự trù vật liệu thiết bị GV Em hiểu sơ đồ lắp ráp, lắp đặt.? HS Trả lời sơ đồ biểu thị vị trí xếp, thể rõ vị trí lắp đặt ổ điện, cầu chì * Cách tiến trình: - Cho học sinh hoạt động nhóm - học sinh thực nhiệm vụ: Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm báo cáo kết - Ý kiến bổ sung - Gv nhận xét - Gv chốt kiến thức - Hs tự bổ sung kiến thức vào phiếu học tập GV Hướng dẫn học sinh làm tập SGK Đ Đ Hoạt động: Luyện tập: * Mục tiêu: Hãy vẽ sơ đồ nguyên lí mạch điện chiếu sáng vào báo cáo thực hành * Nhiệm vụ: Phân tích mạch điện - Có phần tử mạch điện - Nêu vị trí phần tử mạch điện - Mối quan hệ phần tử * Phương pháp thực - - Dùng phương pháp quan sát - phương pháp giải vấn đề - phương pháp họctập tra cứu - phương pháp học dự án * Yêu cầu sản phẩm - Hình thành sơ đồ ngun lí mạch điện chiếu sáng * Cách tiến trình - Cho học sinh hoạt động nhóm - học sinh thực nhiệm vụ: Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm báo cáo kết - Ý kiến bổ sung - Gv nhận xét - Gv chốt kiến thức - Hs tự bổ sung kiến thức vào phiếu học tập Hoạt động: Vận dụng tìm tịi * Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học liên hệ thực tế Tập thiết kế sơ đồ mạch điện đơn giản gia đình * Nhiệm vụ: Phân tích mạch điện - Có phần tử mạch điện - Nêu vị trí phần tử mạch điện - Mối quan hệ phần tử * Phương pháp thực - - Dùng phương pháp quan sát - phương pháp giải vấn đề - phương pháp họctập tra cứu - phương pháp học dự án * Yêu cầu sản phẩm - Hình thành sơ đồ nguyên lí mạch điện chiếu sáng * Cách tiến trình - Cho học sinh hoạt động nhóm - học sinh thực nhiệm vụ: Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm báo cáo kết - Ý kiến bổ sung - Gv nhận xét - Gv chốt kiến thức - Hs tự bổ sung kiến thức vào phiếu học tập IV Rút kinh nghiệm: Tuần 33 Soạn ngày 11/ 04 /2018 Dạy ngày 8A: 16 /0 4/2018; 8B: 24/ 4/ 2018 Tiết 50: THIẾT KẾ MẠCH ĐIỆN I MỤC TIÊU: * Kiến thức:- HS hiểu bươc thiết kế mạch điện * Kĩ năng: - HS thiết kế mạch điện chiếu sáng đơn giản * Thái độ: u thích cơng việc nghề điện, rèn tư duy, tính tốn * Định hướng lực: Năng lực giao tiếp, quan sát, hợp tác, giải vấn đề, tư II CHUẨN BỊ: - Tranh sơ đồ nguyên lý mạch điện (hình 58.1 SGK) - Phiếu học tập bước thiết kế mạch điện III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: 5’ Hãy trình bày công dụng, cấu tạo, phân loại nguyên tắc hoạt động cầu chì B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC : Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi Bảng I Thiết kế mạch điện HĐ 1: Thiết kế mạch điện ?15’ ? - Để đảm bảo mạch - Tại cần phải thiết kế điện lắp đặt an Thiết kế cơng việc trước lắp đặt mạch tồn, vận hành cần làm trước lắp đặt điện? xác kinh tế (không mạch điện, gồm thừa thiếu vật nội dung sau : - Xác định nhu cầu sử liệu) dụng mạch điện - Đưa phương án mạch điện (vẽ sơ đồ nguyên lý) lựa chọn phương án thích hợp - Theo em, thiết kế gồm - Chọn thiết bị đồ có nội dung nào? dùng điện thích hợp cho mạch điện - Lắp thử kiểm tra mạch điện có làm việc theo u cầu thiết kế khơng? HĐ 2: Tìm hiểu trình tự thiết kế mạch điện: 19’ - Trình tự thiết kế mạch điện theo bước nào? - GV trình bày bước thiết kế mạch điện II Trình tự thiết kế mạch điện : Trình tự thiết kế mạch điện theo bước sau : Bước 1: Xác định mạch điện dùng để gì? Bước 2: Đưa - Hãy đọc VD tình SGK nêu xác định giúp bạn Nam đồ dùng, thiết bị mạch điện phù hợp - Đặc điểm mạch điện ? phương án thiết kế (Vẽ sơ đồ nguyên lý mạch điện) lựa chọn phương - Dùng bóng đèn án thích hợp sợi đốt đóng cắt riêng biệt để chiếu sáng Bước 3: Chọn thiết bị bàn học đồ dùng điện thích hợp cho mạch điện phịng - Mạch (3) với yêu cầu thiết kế Bước 4: Lắp thử và kiểm tra mạch điện có làm việc theo mục đích thiết kế khơng? - Trong mạch điện cho, mạch phù hợp với yêu cầu thiết kế? C HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH /LUYỆN TẬP: 5’ - Tự thiết kế mạch điện dơn giản? D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: 3’ - Nhấn mạch cách vẽ sơ đồ nguyên lý sơ đồ lắp đặt - Nêu điểm giống khác hai loại sơ đồ E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG :1’ - Xem nghiên cứu sơ đồ lắp đặt, nguyên lí mạng điện nhà * RÚT KINH NGHIỆM: Tuần 34 Soạn ngày 18/ 04 /2018 Dạy ngày 8A: 23 /0 4/2018; 8B: / 05/ 2018 Tiết 51: ÔN TẬP I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức học chương III - Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức học để làm tập - Thái độ: Rèn ý thức tự giác ôn vận dụng KT vào thực tế sống - Định hướng lực: Năng lực giao tiếp, quan sát, hợp tác, giải vấn đề, tư II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Soạn hệ thống CH dự kiến trả lời Học sinh: Đọc tự giác ôn tập theo nội dung HD ôn tập SGK III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: 5’ Phần diện em học nội dung nào? B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG HĐ1: Giới thiệu mục tiêu học (6 phút) Có điện áp định mức 220V Đa dạng thể loại công suất đồ dùng dùng điện Đặc điểm Phù hợp cấp điện áp thiết bị ,đồ dùng điện với điện áp định mức mạng điện Thiết bị đóng – cắt (cầu dao , cơng tắc…) MẠNG ĐIỆN TRONG NHÀ Thiết bị Của Mạng điện Thiết bị lấy điện (phích cắm,rắc cắm) Thiết bị bảo vệ( aptomat,cầu chì) Sơ đồ nguyên lý Sơ đồ điện Sơ đồ lắp đặt Mục đích thiết kế (mạch điện dùng để làm gì?) Quy trình Thiết kế Mạch điện Đưa phương án thiết kế lựa chọn phương án thích hợp Chọn thiết bị đồ dùng điện cho mạch điện (lập bảng dự trù) Lắp thử kiểm tra mạch điện theo yêu cầu thiết kế HĐ2 : HD ôn phần đặc điểm cấu tạo MĐ (10ph) - Trả lời - Cho HS thảo luận nhóm trả lời CH MĐT sau thảo luận trước lớp ND: - MĐTN có đặc điểm nào? Điện áp MĐTN bao nhiêu? Cấu tạo(MĐTN - Trả lời có phần tử nào) ? - Trình bày yêu cầu MĐTN? - Đồ dùng điện MĐTN loại - Trả lời nào? Tại ta lại nói đồ dùng điện - Cá nhân tìm câu trả lời sau đố phối hợp nhóm chọn đáp án thảo luận với lớp - HS ôn thảo luận kq: - Đặc điểm (cột sơ đồ ghi nhớ SGK trang 175) - Cấu tạo MĐTN bao gồm MĐTN đa dạng? - Khi chọn TB đồ dùng cho MĐTN ta ý gì? - Kể tên số thiết bị đồ dùng điện dùng mạch điện sinh hoạt gia đình? - Trả lời - Trả lời - Trả lời HĐ3: Ôn tập nội dung sơ đồ MĐ (10ph) - Cho HĐ nhân trả lời CH làm BT - Trả lời SGK phần tổng kết ôn tập - Trả lời - Thế sơ đồ nguyên lí, sơ đồ lắp đặt? - Làm bt 4và sgk trang 203+ 204 A phần tử: SGK cột trang 175 - Yêu cầu MĐTN cột SGK trang175 Chú ý cách chọn TBĐ thường có điện áp định mức (điện áp TB làm việc bt) lớn điện áp định mức MĐTN.Còn đồ dùng điện lại có điện áp định mức SX điện áp định mức MĐTN Đáp án: Sơ đồ nguyên lí H55.2 sơ đồ nêu lên mlh phần tử MĐ , mà vị trí ,cách lắp đặt xếp phần tử đó A O A O O Hình 55.2 Hình 55.3 Hình 1: MĐ chiếu sáng A O K A B C Hình2 MĐ chiếu sáng xâu chuỗi - Sơ đồ lắp đặt:H55.3 sơ đồ biểu thị rõ vị trí , cách lắp đặt phần tử MĐ HĐ4: Ôn tập nội dung thiết kế MĐ (10ph) - Các nhóm thảo luận trình tự thiết kế MĐ - Trả lời - Lấy số VD chứng minh tầm quan trọng bước thiết kế MĐ tạo sản phẩm - Câu : để cầu chì làm việc có tính chọn lọc - Câu4: Bóng 110V; bóng 220V - Câu 5: K- 1-2 K-1-3-45 K-1-3-4-6 C HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH /LUYỆN TẬP: 5’ - Tự thiết kế mạch điện dơn giản? D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: 3’ - GV nhận xét đánh giá ôn tập: “Từ yêu cầu sử dụng điện đến việc vẽ SĐNL SĐLĐ mạch điện (ở phương án) , chọn phương án phù hợp với yêu cầu sử dụng điện đạt hiệu kinh tế , tiết kiệm điện, lập bảng dự trù :tính tốn VL,TB,đồ dùng,dụng cụ cần thiết để lắp MĐ để kiểm tra” E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG :1’ - Về nhà học trả lời câu hỏi SGK - Ôn tập kiến thức chương V,VI,VII - Chuẩn bị tiết sau kiểm tra học kì II * RÚT KINH NGHIỆM: Tuần 35 Soạn ngày 25/ 04 /2018 Dạy ngày 8A: /05/2018; 8B: / 05/ 2018 Tiết 52: KIỂM TRA HỌC KÌ II I Mục tiêu: - Kiểm tra đánh giá kiến thức H - Có ý thức làm II Chuẩn bị: + Đối với giáo viên: - Đề kiểm tra + Đối với học sinh: - Ôn tập III Các hoạt động dạy cụ thể: ổn định tổ chức lớp: Giáo viên: - Phát đề - HS: Làm nghiêm túc Thiết lập bảng ma trận: Hình thức: Trắc nghiệm tự luận Nhận biết Thông hiểu Tên chủ đề 1.Gia công khí Số câu hỏi Số điểm Truyền biến đổi chuyển động TNKQ TL TNKQ TL 1.Nhâ ̣n biết loại vâ ̣t liê ̣u kim loại hay phi kim loại 2.Nhâ ̣n biết loại dụng cụ khí C1-1,C12 0,5đ 3.Biết cách phân loại 10.Hiểu cấu truyền chuyển chi tiết máy 4.Nhâ ̣n biết loại mối động đai ghép 5.Nhâ ̣n Biết nhiệm vụ truyền chuyển động 6.Hiểu cấu truyền chuyển động:Tay quaythanh trượt,tay quay-thanh lắc Vận dụng Cấp độ Cấp độ thấp cao Cộn T g N TN TL TL K KQ Q 1.Biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn mối ghép dùng đinh tán mối ghép hàn C1-13 1đ 1,5đ Biết vâ ̣n dụng công thức truyền đô ̣ng bánh để giải tâ ̣p Số câu hỏi Số điểm 3.Điê ̣n năngAn toàn điện Số câu hỏi Số điểm Đồ dùng điện gia đình Số câu hỏi Số điểm TS điểm TS câu C3-3,C44 ,C6-7,C68 C5-6 C10-5 C2-16 1đ 0,25đ 0,25đ 2đ 7.Nhâ ̣n biết nhà máy điê ̣n 3,5đ 11.Vận dụng biện pháp an toàn điện thực tế C7-9 0,25đ C11-10 0,25đ 0,5đ Mô tả cấu tạo đèn huỳnh quang Nhận biết ưu, nhược điểm đèn sợi đốt, đèn huỳnh quang 8.Biết loại dây đốt nóng dùng loại đồ dùng điê ̣n 9.Biết loại vâ ̣t liê ̣u dùng dẫn từ C811,C9-12 C3-14 0,5đ 2đ C4 15 2đ 4,5đ 2,5đ 0,5đ 7đ 10đ 16 Đề I/ Trắc nghiệm: (3 điểm) Chọn ý câu khoanh tròn: Câu 1: Chất dẻo, cao su thuộc nhóm vật liệu khí nào: A Vật liệu kim loại C Vật liệu phi kim loại B Vật liệu đa kim D Vật liệu tổng hợp Câu 2: Cưa, đục, dũa, búa thuộc nhóm dụng cụ khí nào: A Dụng cụ đo kiểm tra C Dụng cụ tháo lắp kẹp chặt B Dụng cụ gia cơng khí D Nhóm dụng cụ khác Câu 3: Dựa vào cơng dụng chi tiết máy chia thành nhóm: A Hai nhóm C Bốn nhóm B Ba nhóm D Năm nhóm Câu 4: Mối ghép đinh tán hàn thuộc loại mối ghép: A Mối ghép tháo C Mối ghép động B Mối ghép không tháo D Mối ghép đặc biệt khác Câu 5: Ưu điểm truyền động đai ( thuộc loại truyền động ma sát) A Cấu tạo đơn giản C Cấu tạo đơn giản; làm việc êm; truyền chuyển động trục xa B Cấu tạo đơn giản; làm việc êm D Tạo trượt dây đai với bánh Câu 6: Bộ truyền động bánh dùng để: A Truyền chuyển động quay trục song song,có tỉ số truyền xác định B Truyền chuyển động quay trục vng góc,có tỉ số truyền xác định C Truyền chuyển động quay trục song song vuông góc,có tỉ số truyền xác định D Truyền chuyển động quay trục đặt xa nhau,có tỉ số truyền xác định Câu 7: Cơ cấu tay quay- trượt thuộc loại biến đổi chuyển động: A Chuyển động tịnh tiến thành chuyển C Chuyển động tịnh tiến thành chuyển động quay động lắc B Chuyển động quay thành chuyển D Chuyển động quay thành chuyển động lắc động tịnh tiến Câu 8:Cơ cấu biến chuyển động quay thành chuyển động lắc là: A Cơ cấu bốn khâu lề B Cơ cấu tay quay - lắc C Cơ cấu tay quay – trượt D Tất cấu Câu 9:Điện sản xuất tại: A Nhà máy B Nhà máy điện C Nhà máy khí điện D Nhà máy điện Câu 10: Để đề phòng tai nạn điện ta phải: A Thực nguyên tắc an toàn điện sử dụng điện B Thực nguyên tắc an toàn điện sữa chữa điện C Giữ khoảng cách an toàn với đường dây điện cao áp trạm biến áp D Tất ý Câu 11: Dây đốt nóng thường làm hợp kim gì? A.Niken-Crơm B Phero-Crơm C Câu a,b D phe-rít Câu 12: Trong vâ ̣t liê ̣u sau vâ ̣t liê ̣u vâ ̣t liê ̣u dẫn từ? A.Crôm B.Nhựa ebonit, C Than chì , D.Anico II/ TỰ LUẬN:(7 điểm) Câu 1: Tại quai nồi nhôm thường tán đinh tán mà không hàn ? (1đ) Câu 2: Trình bày cấu tạo đèn huỳnh quang ? (2đ) Câu 3: So sánh ưu điểm nhược điểm đèn sợi đốt đèn huỳnh quang ?(2đ) Câu 4: Đĩa xích xe đạp có 50 răng,đĩa líp có 20 Tính tỉ số truyền i cho biết chi tiết quay nhanh hơn? (2đ) ĐÁP ÁN VÀ BIỂU CHẤM I/TRẮC NGHIỆM:(3 điểm) Chọn câu 0,25 điểm Câu 10 11 12 Đáp C B A B C C D B B D C D án II/TỰ LUẬN:(7 Điểm) Câu 1: Nêu ý: -Vì khó hàn 0,25 đ -Nếu tán đinh đơn giản, chịu lực lớn,dễ thay đổi: 0,75đ Câu 2: Cấu tạo đèn ống huỳnh quang - Ống huỳnh quang: Có nhiều loại chiều dài, mặt có phủ lớp bột huỳnh quang, 0,5 đ bên chứa thủy ngân khí Acgon, Kripton 0,5 đ -Hai điện cực: Làm Vonfram, tráng lớp Bari-oxít 0,5đ -Có hai điê ̣n cực đầu ống,mỗi điê ̣n cực có đầu tiếp điê ̣n đưa 0,5 đ ( chân đèn) Câu 15: ý 0,25 điểm ĐÈN SỢI ĐỐT ĐÈN HUỲNH QUANG ƯU ĐIỂM -Không cần chấn lưu -Ánh sáng liên tục -Tiết kiê ̣m điê ̣n -Tuổi thọ cao Câu 16:Viết tỉ số truyền: i = = NHƯỢC ĐIỂM -Không tiết kiê ̣m điê ̣n -Tuổi thọ thấp -Cần chấn lưu -Ánh sáng không liên tục (0,5 đ) (0,5 đ) =2,5 (0,5đ) Như trục líp quay nhanh trục đĩa 2,5 lần Thu bài, nhận xét kiểm tra (0,5 đ) * RÚT KINH NGHIỆM: ... thức thực hiện: ( 8phút) - Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình... sinh hđ nhóm trả lời câu hỏi… - Giáo viên quan sát hđ hs - Dự kiến sản phẩm… *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->GV: Dẫn dắt vào bài:... vẽ KT Sản phẩm hoạt động: Câu trả lời hs Phương án kiểm tra, đánh giá: HS trình bày trước lớp, bạn khác nhận xét, đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Hãy chia sẻ với