thuvienhoclieu com Bài 7 THẾ GIỚI CỔ TÍCH Thời gian thực hiện 13 tiết "Truyện cổ tích là những giấc mơ đẹp, những khát vọng tự do, hạnh phúc công bằng xã hội” I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Học sinh học đư[.]
Bài 7: THẾ GIỚI CỔ TÍCH Thời gian thực hiện: 13 tiết "Truyện cổ tích giấc mơ đẹp, khát vọng tự do, hạnh phúc công xã hội” I MỤC TIÊU: Về kiến thức: Học sinh học kiến thức về: - Tri thức ngữ văn (truyện cổ tích) - Thế giới cổ tích thể qua văn đọc - Nghĩa từ ngữ - Biện pháp tu từ Về lực: - Nhận biết số yếu tố truyện cổ tích như: cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện yếu tố kì ảo - Nêu ấn tượng chung văn bản; nhận biết chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, nhân vật tính chỉnh thể tác phẩm - Biết vận dụng kiến thức nghĩa từ biện pháp tu từ để đọc, viết, nói nghe - Tóm tắt văn cách ngắn gọn - Viết văn kể lại truyện cổ tích - Kể truyện cổ tích cách sinh động Về phẩm chất: Sống vị tha, yêu thương người sống; trung thực, khiêm tốn, dũng cảm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: - Sơ đồ, đồ, bảng biểu, mơ hình: dùng để minh hoạ, trình bày cốt truyện cổ tích, dàn ý viết phần ôn tập, tổng kết kiến thức - Phiếu học tập - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A4, giấy note bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức cổ tích vào nội dung học - Khám phá tri thức Ngữ văn b) Nội dung: - GV yêu cầu HS kể tên vài truyện cổ tích nghe, đọc học nêu hiểu biết sơ thể loại truyện cổ tích - HS kể tên số truyện biết liên hệ với tri thức ngữ văn - GV tổng kết, dẫn dắt vào phần Đọc c) Sản phẩm: HS nêu/trình bày - Tóm tắt truyện xác định nhân vật truyện cổ tích yêu thích - Trao đổi nhóm để nhận biết yếu tố truyện cổ tích (cốt truyện, nhân vật chính, lời kể, ) truyện biết - Chỉ yếu tố hoang đường, kì ảo (lạ khơng có thật) sử dụng truyện mà em đề cập d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) GV đặt câu hỏi: Kể tên truyện cổ tích nghe, đọc học Nêu hiểu biết sơ em thể loại truyện cổ tích B2: Thực nhiệm vụ: GV yêu cầu HS kể tên vài truyện cổ tích nghe, đọc học HS làm việc cá nhân 2’ GV theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: GV: - Yêu cầu đại diện HS trình bày sản phẩm - Hướng dẫn HS trình bày (nếu em cịn gặp khó khăn) HS: Báo cáo sản phẩm nhóm, theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét (hoạt động nhóm HS sản phẩm), chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động đọc - Viết tên chủ đề, nêu mục tiêu chung chủ đề chuyển dẫn tri thức ngữ văn Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC A ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT Đọc văn bản: “THẠCH SANH” Trang I MỤC TIÊU Về kiến thức: HS học kiến thức về: - Một số đặc điểm truyện cổ tích: chi tiết kì ảo, ước mơ niềm tin nhân dân thể qua truyện cổ tích; nhân vật Thạch Sanh, Lý Thơng; chủ đề, ý nghĩa truyện Thạch Sanh - Nghĩa từ ngữ văn (suy đoán, tra từ điển; đặc biệt cách suy đoán) Về lực: - Nhận biết đặc điểm làm nên đặc trưng thể loại truyện cổ tích: kiểu nhân vật; yếu tố kì ảo vật kì ảo, đồ vật kì ảo; lời kể chuyện, - Nhận xét, đánh giá học đạo đức ước mơ sống mà tác giả dân gian gửi gắm - Hiểu vận dụng cách nhận biết nghĩa từ ngữ văn (suy đoán, tra từ điển; đặc biệt cách suy đoán) - Hiểu mối quan hệ số thành ngữ câu chuyện kể - Vận dụng kiến thức kĩ học truyện Thạch Sanh nghĩa từ để thực số nhiệm vụ thực tiễn Về phẩm chất: Tình yêu thương người, lòng nhân hậu, tinh thần nghĩa hiệp, dũng cảm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Tranh ảnh, video truyện “Thạch Sanh” - Máy chiếu, máy tính - Giấy A4, giấy note bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào nội dung học b) Nội dung: GV hỏi, HS trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Quan sát tranh sau, lựa chọn nhận xét phù hợp với tranh giới thiệu vài nét nhân vật tranh mà em biết Trang (1) (2) (3) (a) Người tráng sĩ đời thường (b) Người anh hùng chiến trận (c) Người anh hùng chiến thắng thiên nhiên B2: Thực nhiệm vụ: HS hoạt động nhóm B3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV): Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức HĐ 2: Hình thành kiến thức mới: 2.1 ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: I TÌM HIỂU CHUNG: Mục tiêu: Giúp HS biết kiểu nhân vật, ngơi kể, tóm tắt việc liên quan đến nhân vật Thạch Sanh Nội dung: - HS đọc, quan sát SGK tìm thơng tin - GV hướng dẫn HS đọc văn đặt câu hỏi Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a Đọc, tìm hiểu - Hướng dẫn cách đọc & yêu cầu HS đọc thích - Chia nhóm lớp, giao nhiệm vụ: b Tìm hiểu chung: ? Truyện kể nhân vật nào? Nhân vật thuộc kiểu - Kiểu nhân vật: dũng sĩ có nhân vật nào? Dựa vào đâu em nhận điều đó? tài kì lạ ? Truyện sử dụng kể nào? Dựa vào đâu em nhận - Ngơi kể: thứ ba ngơi kể đó? Lời kể ai? - Tóm tắt: Thạch Sanh vốn ? Nhìn tranh xác định việc liên quan thái tử, Ngọc đến nhân vật Thạch Sanh, sau tóm tắt truyện hồng phái xuống làm đoạn văn từ 5-7 câu vợ chồng người nông B2: Thực nhiệm vụ dân nghèo Cha mẹ HS: sớm, chàng sống - Đọc văn bản, tìm hiểu số từ khó gốc đa Bị Lí Thơng lợi dụng, chàng - Làm việc cá nhân 2’, nhóm 5’ + phút đầu, HS ghi kết làm việc phiếu cá dũng cảm diệt chằn tinh, Trang nhân + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận ghi kết vào ô phiếu học tập, dán phiếu cá nhân vị trí có tên GV: - Chỉnh cách đọc cho HS (nếu cần) - Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm B3: Báo cáo, thảo luận HS: Trình bày sản phẩm nhóm Theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) GV: - Nhận xét cách đọc HS - Hướng dẫn HS trình bày cách nhắc lại câu hỏi B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chốt kiến thức chuyển dẫn vào mục sau diệt đại bàng cứu cơng chúa bị Lí Thông cướp công Hồn chằn tinh hồn đại bàng vu oan, Thạch Sanh bị vào ngục Nhờ cứu vua Thủy Tề trước đó, chàng có đàn đem gảy, giải oan, Lí thơng bị trừng trị Thạch Sanh cưới công chúa nối vua II TÌM HIỂU CHI TIẾT: Xuất thân, ý nghĩa chi tiết kì ảo: Mục tiêu: Giúp HS - Tìm hiểu gia cảnh Thạch Sanh, ý nghĩa tác giả dân gian từ gia cảnh - Vai trị vật đồ vật kì ảo có truyện - Ý nghĩa việc cơng chúa sau giải bị câm Nội dung: - GV sử dụng KT trạm - mảnh ghép cho HS thảo luận - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) * Vòng trạm: - Chia lớp làm nhóm: - Yêu cầu em nhóm đánh số nhóm - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: + Nhóm 1,3: a Xuất thân: (1) Xuất thân nhân vật Thạch Sanh - Chàng trai nhà nghèo, sống nào? Hãy bình thường kì lạ trong túp lều cũ dựng gốc nguồn gốc xuất thân Thạch Sanh Mục đích đa, gia tài có lưỡi tác giả dân gian xây dựng nhân vật có búa, ngày lên rừng đốn nguồn gốc xuất thân vậy? củi kiếm ăn Trang (2) Em kể tên truyện dân gian có nhân vật đời kỳ lạ lập chiến công ! + Nhóm 2,5: Hồn thành sơ đồ sau cách điền từ ngữ phù hợp vào chỗ trống Con vật kì ảo: Đặc điểm/ ý nghĩa: ………………… ……………………… ………………… ……………… … Đồ vật kì ảo: Đặc điểm/ ý nghĩa: ………………… ……………………… ………………… ……………… … + Nhóm 3,6: (3) Sau Lý Thông kéo lên từ hang đại bàng đưa trở lại cung, công chúa bị câm Theo em, điều xảy cơng chúa khơng bị vậy? * Vịng mảnh ghép B2: Thực nhiệm vụ: * Vòng trạm (3 phút) HS: Thảo luận nhóm ghi kết phiếu học tập nhóm (phần việc nhóm làm) GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần) * Vòng mảnh ghép (9 phút) HS: Chia sẻ kết thảo luận vòng trạm Mỗi chuyên gia vòng trạm có phút để trình bày vấn đề cho nhóm Các thành viên nhóm ghi kết vào phiếu học tập GV theo dõi, hỗ trợ cho HS (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận: GV: - Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Đại diện nhóm lên bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm, ưu điểm hạn chế HĐ nhóm HS - Sống (mồ cơi, khơng người thân thích) => Cất lên tiếng nói ước mơ đổi thay số phận b Ý nghĩa chi tiết kì ảo: Con vật - Chằn - Một yêu quái khổng lồ, có sức mạnh ghê tinh: gớm, lại biết tàng hình, phép lạ, người đời khiếp sợ, vua quan chịu bó tay - Đại - Ở hang sâu bí mật, bàng: có mỏ sắc, vuốt nhọn, có sức mạnh ghê gớm, quắp cơng chúa trước mặt bá quan văn võ anh tài thiên hạ => Đại diện cho ác, gieo rắc nỗi kinh hoàng gây tai họa cho người dân, đồng thời giúp Thạch Sanh thể phẩm chất người dũng sĩ Đồ vật - Cây - Là nhạc cụ đồng thời vũ khí đàn: → Đại diện cho tình u, cơng lí, nhân đạo, hồ bình - Hàng vạn người ăn - Niêu khơng hết cơm: Lịng nhân đạo, đồn kết, hịa bình => Góp phần tơ đậm vẻ đẹp kì diệu truyện Trang - Chốt kiến thức & chuyển dẫn sang mục 2 Đặc điểm hai nhân vật Thạch Sanh Lý Thông: Mục tiêu: Giúp HS - Tìm chi tiết miêu tả miêu tả hành động Thạch Sanh Lý Thông - So sánh nhận xét đặc điểm hai nhân vật Thạch Sanh Lý Thông - Nhận xét nghệ thuật kể chuyện tác giả dân gian ý nghĩa cách kết thúc truyện - Rút học cho thân từ hai nhân vật Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát bổ sung (nếu cần) Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chia nhóm Thạch Sanh Lý Thông - Yêu cầu HS thực kỹ thuật lẩu băng chuyền - Giết chằn tinh Lừa - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: Thạch Sanh (1) Liệt kê vắn tắt chi tiết (tiêu biểu) miêu tả canh hành động của: miếu thờ, Thạch Sanh Lý Thông - Diệt đại bàng cướp công ………………… ……………………… - Cứu thái tử Nhờ … vua thủy tề Thạch Sanh (2) Từ kết tập 2, điền vào bảng - Gảy đàn tìm hang ổ đại bàng, so sánh nhận xét đặc điểm hai nhân ngục giam - Vạch mặt mẹ ám hại, vật: Lý Thông, cướp công Thạch Sanh Lý Thông tha tội chết cho - Về quê, bị ………………… ……………………… họ, cưới công sét đánh, bị … biến thành (3) Nhận xét cách xếp việc chúa truyện Kết thúc truyện thể ước mơ, niềm tin - Dùng đàn bọ tác giả dân gian triết lí thể để đánh đuổi quân xâm lược truyện cổ tích? (4) Em rút học cho thân từ hai - Ban niêu cơm thần → Độc ác, nhân vật? mưu mô, - HS làm việc cá nhân: Về kết cục mẹ Lý - Nối vua Thông, văn Huỳnh Lý Nguyễn Xuân → Thật thà, xảo quyệt, Lân kể có chi tiết: “Mẹ Lý Thông quê đến nhân hậu, dũng tham lam, không vong ân bội nửa đường bị Thiên Lơi giáng sấm sét đánh cảm, chết, bị hoá kiếp làm bọ hung” Bản màng vật chất; nghĩa Anh Động (và nhân dân số vùng Nam Bộ) đại diện cho nghĩa, kể: “Lý Thông tha y dọc đường mưa to, sấm sét đánh tan thây mảnh, lương thiện mảnh hoá thành ễnh ương Cho nên bây /cách xếp tình tiết tự có mưa to sấm sét, ễnh ương sợ, kêu nhiên, khéo léo; kết thúc có Trang lên tiếng man dã ” Em có nhận xét cách kết thúc này? B2: Thực nhiệm vụ HS: - phút làm việc cá nhân - phút thảo luận cặp đơi theo kỹ thuật lẩu băng chuyền hồn thành phiếu học tập GV: theo dõi, hỗ trợ cho HS (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Gọi ngẫu nhiên HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày sản phẩm - Các HS khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm nhóm đơi - Chốt kiến thức lên hình, chuyển dẫn sang mục sau B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Yêu cầu HS làm việc cá nhân phiếu học tập số (bài tập điền khuyết): Nghệ thuật: - Sắp xếp tình tiết ………….: cơng chúa lâm nạn gặp Thạch Sanh hang sâu, công chúa bị câm nghe tiếng đàn Thạch Sanh nhiên khỏi bệnh giải oan cho chàng nên vợ nên chồng - Sử dụng chi tiết ………… - …………… có hậu kì Ý nghĩa: Truyện thể …………… nhân dân chiến thắng người ……………… B2: Thực nhiệm vụ HS Suy nghĩ cá nhân 2’ ghi phiếu học tập GV hướng theo dõi, quan sát, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận HS: Cá nhân HS trình bày GV: Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá chéo hậu/ => Ước mơ, niềm tin vào đạo đức, công lí xã hội lí tưởng nhân đạo, hịa bình nhân dân III Tổng kết: Nghệ thuật: - Sắp xếp tình tiết tự nhiên, khéo léo: cơng chúa lâm nạn gặp Thạch Sanh hang sâu, công chúa bị câm nghe tiếng đàn Thạch Sanh nhiên khỏi bệnh giải oan cho chàng nên vợ nên chồng - Sử dụng chi tiết thần - Kết thúc có hậu Ý nghĩa: Truyện thể ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng người nghĩa, lương thiện Trang HS B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc HS - Chuyển dẫn sang đề mục sau 2.2 VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC: a) Mục tiêu: Giúp HS - Viết đoạn văn nhân vật dũng sĩ đời thường - Sử dụng kể thứ ba - Lời kể lời học sinh b) Nội dung: HS viết đoạn văn c) Sản phẩm: Đoạn văn HS sau GV góp ý sửa d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV): Viết đoạn văn (khoảng – câu) nhân vật dũng sĩ mà em gặp đời biết qua sách báo, truyện kể B2: Thực nhiệm vụ: HS viết đoạn văn B3: Báo cáo, thảo luận: HS đọc đoạn văn B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét chỉnh sửa đoạn văn (nếu cần) 2.3 THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT: Nghĩa từ ngữ Mục tiêu: Giúp HS: - Hiểu vận dụng cách nhận biết nghĩa từ ngữ văn (suy đoán, tra từ điển; đặc biệt cách suy đoán) - Hiểu mối quan hệ số thành ngữ câu chuyện kể Nội dung: - GV yêu cầu HS làm phiếu học tập, chia nhóm đơi chia nhóm lớn cho HS trao đổi, thảo luận - HS làm việc cá nhân phiếu học tập hồn thiện nhiệm vụ nhóm theo yêu cầu GV Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Yêu cầu HS xác định yêu cầu tập 1,2,3 (SGK tr.36,37) (1) GV cho HS làm quen với mơ hình cấu tạo từ Hán Việt gia +A, phát triển vốn từ có mơ hình đồng thời biết yếu tố Hán Việt mới, giúp HS hình dung thao tác quan trọng Bài tập 1: Hồn thiện phiếu để suy đốn nghĩa từ dựa vào cấu tạo, ý nghĩa học tập số thành tố tạo nên từ - GV yêu cầu HS hoàn thiện phiếu học tập số 1: Yếu tố Nghĩa Từ Hán Nghĩa Stt Hán Việt yếu tố Việt từ A Hán Việt (gia+A) Hán Việt A (gia+A) tiên gia tiên Trang truyền gia truyền cảnh gia cảnh sản gia sản súc gia súc + GV cung cấp cho HS nghĩa yếu tố Hán Việt khó tiên (trước, sớm nhất, ); truyền (trao, chuyển giao, ); súc (các loại thú ni trâu, bị, dê, chó, ); sản (của cải); cảnh trạng nhìn thấy, tình cảnh); sau u cầu HS suy đốn nghĩa từ + GV cho HS huy động vốn từ có sẵn em để suy đoán nghĩa + Tuỳ theo đối tượng HS, GV mở rộng thêm từ Hán Việt khác có cấu tạo, như: gia quy gia pháp, gia phả, gia bảo, (2) Trước hết, GV cần giải thích để HS hiểu ví dụ đưa tập (về nghĩa từ khéo léo), rút cách suy đốn (giải thích cách đưa từ đồng nghĩa với từ cần giải thích); sau đó, tiến hành suy đoán nghĩa từ in đậm HS cần hiểu rõ: để giải thích nghĩa thơng thường từ ngữ, tra từ điển; để giải thích nghĩa từ ngữ câu, đoạn văn, nên dựa vào từ Bài tập 2: ngữ xung quanh GV hướng dẫn HS lập bảng Đoạ Từ n ngữ theo mẫu sau (phiếu học tập số 2): Đoạn trích Từ Nghĩa trích ngữ từ ngữ a nguyê a Thạch Sanh xả xác n hình làm hai mảnh Trăn tinh nguyê vu vạ nguyên hình n hình trăn khổng lồ để lại bên b cung tên vàng b Hồn trăn tinh đại bàng vu vạ rộng lang thang, hôm gặp lượng bàn cách báo thù Thạch Sanh Chúng vào kho nhà vua ăn trộm cải mang tới c quăng gốc đa để vu vạ cho Thạch Sanh Thạch Sanh bị bắt hạ ngục c Mọi người rộng d bủn hiểu tất thật Vua sai lượng rủn bắt giam hai mẹ Lý Trang 10 Nghĩa từ ngữ Trở hình dạng vốn có Đổ tội cho người khác (tội mà người khơng làm) Tấm lịng rộng rãi, dễ tha thứ, cảm thông với tội lỗi, sai lầm, … người khác Không thể cử động ... Giúp HS - Kết nối kiến thức cổ tích vào nội dung học - Khám phá tri thức Ngữ văn b) Nội dung: - GV yêu cầu HS kể tên vài truyện cổ tích nghe, đọc học nêu hiểu biết sơ thể loại truyện cổ tích -... điểm đánh giá trình) - GV nhận xét, đánh trình bày HS, bình luận học kết luận VĂN BẢN: CÂY KHẾ (Truyện cổ tích) I MỤC TIÊU Về kiến thức: Học sinh học kiến thức về: Một số đặc điểm truyện cổ tích:... với tri thức ngữ văn - GV tổng kết, dẫn dắt vào phần Đọc c) Sản phẩm: HS nêu/trình bày - Tóm tắt truyện xác định nhân vật truyện cổ tích u thích - Trao đổi nhóm để nhận biết yếu tố truyện cổ tích