Giải Lịch sử lớp 10 Bài 2 Tri thức lịch sử và cuộc sống Mở đầu trang 13 Lịch sử 10 Đền Hùng và ngày Giỗ Tổ Hùng Vương (10 3 âm lịch) là biểu tượng của truyền thống yêu nước và đoàn kết hướng về cội ng[.]
Giải Lịch sử lớp 10 Bài 2: Tri thức lịch sử sống Mở đầu trang 13 Lịch sử 10: Đền Hùng ngày Giỗ Tổ Hùng Vương (10-3 âm lịch) biểu tượng truyền thống yêu nước đoàn kết hướng cội nguồn dân tộc Việt Nam Tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương trở thành nét đặc sắc văn hóa truyền thống người Việt Nam Vậy tri thức lịch sử có vai trò, ý nghĩa sống cá nhân xã hội? Vì cần phải học tập khám phá lịch sử? Trả lời: * Vai trò, ý nghĩa tri thức lịch sử - Vai trò tri thức lịch sử: + Tri thức lịch sử trang bị hiểu biết khứ cho cá nhân xã hội + Góp phần bảo tồn phát huy giá trị lịch sử, văn hóa cộng đồng + Là sở để cộng đồng chung sống phát triển bền vững - Ý nghĩa quan trọng: + Giúp người nhận thức cội nguồn,bản sắc cá nhân cộng đồng thời đại Hiểu biết cội nguồn sở để người hiểu giới Đây tảng để giữ gìn phát huy giá trị văn hóa, lịch sử dân tộc chung sống giới đa dạng + Giúp người đúc kết vận dụng thành công học kinh nghiệm sống, tránh gặp sai lầm khứ + Giúp người dự báo xác nguy thời tương lai thấy chiều hướng vận động phát triển * Chúng ta phải học tập khám phá lịch sử vì: + Tri thức lịch sử rộng lớn đa dạng Muốn hiểu đầy đủ đắn lịch sử cần có q trình lâu dài + Tri thức lịch sử không ngừng biến đổi phát triển gắn với xuất nguồn sử liệu mới, lĩnh vực nghiên cứu mới,…Nhận thức lịch sử thay đổi theo thời gian + Việc học tập lịch sử giúp người mở rộng cập nhật vốn kiến thức , hoàn thiện kĩ năng, xây dựng tự tin để thích ứng với thay đổi xã hội, tạo hội sống nghề nghiệp,… Vai trò ý nghĩa tri thức lịch sử Câu hỏi trang 14 Lịch sử 10: Đọc thông tin, tư liệu quan sát Sơ đồ 2.1, Hình 2.2 hãy: - Cho biết vai trò ý nghĩa tri thức lịch sử sống người - Trong bối cảnh tồn cầu hóa, theo em cần phải làm để giữ gìn sắc văn hóa? Trả lời: u cầu số 1: Vai trị ý nghĩa tri thức lịch sử - Vai trò tri thức lịch sử: + Trang bị hiểu biết khứ cho cá nhân xã hội + Góp phần bảo tồn phát huy giá trị lịch sử, văn hóa cộng đồng + Là sở để cộng đồng chung sống phát triển bền vững - Ý nghĩa quan trọng: + Giúp người nhận thức cội nguồn,bản sắc cá nhân cộng đồng thời đại Hiểu biết cội nguồn sở để người hiểu giới Đây tảng để giữ gìn phát huy giá trị văn hóa, lịch sử dân tộc chung sống giới đa dạng + Giúp người đúc kết vận dụng thành công học kinh nghiệm sống, tránh gặp sai lầm khứ + Giúp người dự báo xác nguy thời tương lai thấy chiều hướng vận động phát triển Yêu cầu số 2: Giữ gìn sắc văn hóa bối cảnh tồn cầu hóa, cần: + Tự phấn đấu, rèn luyện trau dồi kiến thức văn hóa dân tộc + Xây dựng lĩnh văn hóa, sẵn sàng đấu tranh với hoạt động, sản phẩm văn hóa khơng lành mạnh, lên án hành vi sai trái làm suy đồi đạo đức, văn hóa, tun truyền thơng tin thống, đắn cho người phải rèn luyện lối sống tốt đẹp, bảo lưu giá trị tinh thần tốt đẹp dân tộc + Đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáo dục ý thức tự giác người việc bảo tồn, phát huy di sản văn hóa gắn với quảng bá du lịch Từ khơi dậy lòng tự hào người di sản văn hóa tốt đẹp đất nước + Tham gia tích cực phong trào, hoạt động tìm hiểu lịch sử hào hùng, truyền thống văn hóa đất nước, quê hương; tham gia nghiên cứu, thực đề tài khoa học, trọng đề tài liên quan bảo vệ, gìn giữ phát huy sắc văn hóa dân tộc Lưu ý: Học sinh trình bày quan điểm cá nhân Bài làm mang tính tham khảo Học tập khám phá lịch sử suốt đời Câu hỏi trang 15 Lịch sử 10: Đọc thông tin quan sát Bảng 2.1, Hình 2.3, giải thích phải học tập lịch sử suốt đời Cho ví dụ Trả lời: - Giải thích: phải học tập khám phá lịch sử suốt đời vì: + Tri thức lịch sử rộng lớn đa dạng Muốn hiểu đầy đủ đắn lịch sử cần có trình lâu dài + Tri thức lịch sử không ngừng biến đổi phát triển gắn với xuất nguồn sử liệu mới, lĩnh vực nghiên cứu mới,…Nhận thức lịch sử thay đổi theo thời gian + Việc học tập lịch sử giúp người mở rộng cập nhật vốn kiến thức , hoàn thiện kĩ năng, xây dựng tự tin để thích ứng với thay đổi xã hội, tạo hội sống nghề nghiệp,… - Ví dụ: lịch sử dân tộc Việt Nam, trước kia, cho “Việt Nam có lịch sử 4000 năm dựng nước giữ nước”; nhiên, thông qua nguồn sử liệu hình thành phát triển nhà nước Văn Lang, có nhận thức rằng: lịch sử dựng nước giữ nước Việt Nam khoảng 2700 năm Câu hỏi trang 16 Lịch sử 10: Đọc thông tin quan sát Bảng 2.2, Sơ đồ 2.2, nêu cách thức sưu tầm, thu thập, xử lí thơng tin sử liệu trình học tập, khám phá lịch sử Trả lời: - Cách thức sưu tầm, thu thập, xử lí thơng tin sử liệu q trình học tập, khám phá lịch sử: + Bước 1: Lập thư mục danh mục nguồn sử liệu cần thu thập, để phục vụ cho việc nghiên cứu, tìm hiểu lịch sử + Bước 2: Sưu tầm, đọc ghi chép thông tin sử liệu liên quan đến vấn đề nghiên cứu Có thể thực vấn, sử dụng bảng hỏi, khảo sát, quan sát, điền dã… để thu thập thông tin + Bước 3: Chọn lọc, phân loại sử liệu để thuận lợi cho việc xác minh đánh giá + Bước 4: Xác minh, đánh giá nguồn gốc sử liệu, thời điểm đời, nội dung sử liệu phản ánh,… Câu hỏi trang 14 Lịch sử 10: Đọc thơng tin, tư liệu quan sát Hình 2.4, hãy: - Cho biết kiến thức học lịch sử có mối liên hệ với sống - Vận dụng kiến thức lịch sử để giải thích nguyên nhân băng tan Bắc Cực cho biết tác động tượng nhân loại Trả lời: Yêu cầu số 1: Kiến thức học lịch sử có mối liên hệ tách rời với sống vì: - Hiện ln khởi nguồn từ q khứ Những vấn đề thực tiễn bắt nguồn từ diễn khứ, kết trình hình thành, phát triển, biến đổi qua thời gian - Tri thức lịch sử có mối liên hệ chặt chẽ với lĩnh vực sống (chính trị, kinh tế, văn hóa, giáo dục, mơi trường,…) - Muốn hiểu rõ giải thích vấn đề sống cần sử dụng tri thức lịch sử khứ, qua rút học kinh nghiệm, vận dụng vào thực tiễn để giải vấn đề Thậm chí dự đốn thời thách thức tương lai Yêu cầu số 2: giải thích nguyên nhân phân tích tác động tượng băng tan Bắc Cực - Nguyên nhân gây băng tan: + Hiện tượng băng tan xuất phát từ số nguyên nhân tự nhiên, như: hoạt động phun trào núi lửa; nhiệt độ Trái Đất tăng… + Tuy nhiên, nguyên nhân chủ yếu dẫn đến tượng băng tan hoạt động người, bởi: Con người hoạt động công nghiệp xả khí thải mơi trường, hoạt động giao thơng, chặt phá rừng bừa bãi,… làm khí hậu tồn cầu bị biến đổi Các khí nhà kính thải vào khí ngăn xạ Mặt Trời, làm cho nhiệt độ Trái Đất tăng lên - Tác động nhân loại băng tan Bắc cực: + Ảnh hưởng tới tàu thuyền qua lại biển + Mực nước biển dâng cao, thúc đẩy trình biển xâm thực đất liền + Khi băng tan, mực nước biển gia tăng, độ mặn nước biển thay đổi, từ dẫn đến biến đổi chuỗi thức ăn sinh vật; nhiều lồi sinh vật có nguy bị diệt vong Lưu ý: Học sinh trình bày quan điểm cá nhân Bài làm mang tính tham khảo Luyện tập Vận dụng (trang 17) Luyện tập trang 17 Lịch sử 10: Tri thức lịch sử có vai trị, ý nghĩa cá nhân xã hội? Trả lời: - Vai trò tri thức lịch sử: + Trang bị hiểu biết khứ cho cá nhân xã hội + Góp phần bảo tồn phát huy giá trị lịch sử, văn hóa cộng đồng + Là sở để cộng đồng chung sống phát triển bền vững - Ý nghĩa quan trọng: + Giúp người nhận thức cội nguồn,bản sắc cá nhân cộng đồng thời đại + Giúp người đúc kết vận dụng thành công học kinh nghiệm sống, tránh gặp sai lầm khứ + Giúp người dự báo xác nguy thời tương lai thấy chiều hướng vận động phát triển Vận dụng trang 17 Lịch sử 10: Hãy sưu tầm câu chuyện truyền thống đoàn kết nhân dân Việt Nam lịch sử kể với bạn học (nêu rõ nguồn gốc câu chuyện cách thức sưu tầm) Trả lời: (*) Câu truyện: “Vì mn dân” Thân phụ Trần Quốc Tuấn An Sinh Vương (Trần Liễu) vốn có hiềm khích với vua Trần Thái Tơng (Trần Cảnh) Trước mất, An Sinh Vương cầm tay Quốc Tuấn mà chối rằng: “"Con cha mà lấy thiên hạ Nếu khơng, nơi chín suối, cha nhắm mắt được” Trần Quốc Tuấn ghi nhớ kĩ không cho lời cha phải Trần Quốc Tuấn Trần Thái Tông phong tước Hưng Đạo Vương, đối đãi trọng hậu Ơng dốc lịng phị tá nhà vua Nhưng số đại thần triều đình khơng khỏi lo ngại, sợ ơng tìm cách trả thù cho cha Ngay hoàng tử thứ ba vua Thái Tông Chiêu Minh Vương Trần Quang Khải có mâu thuẫn, tị hiềm với Hưng Đạo vương Khi giặc Nguyên lăm le xâm lược bờ cõi Đại Việt lần thứ hai Vua Trần Nhân Tông (cháu vua Thái Tông) cho mời Hưng Đạo Vương Chiêu Minh Vương vào cung để bàn định kế sách Vừa từ Vạn Kiếp tới Thăng Long, đậu thuyền bến Đông, Hưng Đạo Vương sai người tới mời Thượng tướng Thái sư Trần Quang Khải (Chiêu Minh Vương) đến bàn luận việc nước Biết Quang Khải ngại tắm, Hưng Đạo Vương sai người nấu sẵn nước thơm xin tắm giùm Ông tự tay cởi y phục giúp, dội nước thơm cho Quang Khải thân mật đùa rằng: - Hôm nay, thật may mắn, tắm hầu Thái sư Quang Khải không kìm xúc động, đùa lại: - Tơi thật có may mắn Quốc cơng Tiết chế tắm cho Tấm lòng chân thành hai người dần xóa mối hiềm khích gia tộc vị trụ cột triều đình sát cánh bên lo việc nước Ngày hôm sau, Hưng Đạo Vương Chiêu Minh Vương ăn mặc tề chỉnh vào cung yết kiến đức vua Vua Nhân Tông mở đầu bàn bạc lời nói chân tình: - Trước đây, giặc Nguyên bị quân dân ta đánh đại bại Lần chúng lại xâm lược nước ta với lực lượng hùng hậu hơn, mạnh trước nhiều Vậy khanh có kế sách để đánh tan giặc Nguyên, giữ yên bờ cõi cho trăm họ nhờ? Hưng Đạo trình tâu vua kế sách, nhấn mạnh lại việc phải làm trước mắt là: - Cần phải triệu tập bô lão nước kinh để bàn bạc, củng cố tâm đánh giặc Nguyên xâm lược Làm ta tập hợp ý nguyện trăm họ, tâm trăm họ, giặc có mạnh đến đâu bị đánh bại Nhà vua thuận ý chiếu triệu tập bô lão từ miền đất nước dự hội Diên Hồng bàn bạc việc quốc gia đại Hội Diên Hồng lịch sử diễn vào cuối năm 1284 Trước đông đủ bô lão, tướng sĩ, vua dõng dạc hỏi: - Sứ nhà Nguyên trình thư, xin mượn đường qua nước ta để đánh Chăm-pa, ý khanh nào? Hưng Đạo Vương khẳng khái tâu với vua: - Cho giặc Nguyên mượn đường nước Sau lời tâu Hưng Đạo, hội Diên Hồng vang lên tiếng nói bơ lão tướng sĩ: - Khơng cho giặc Ngun mượn đường Vua Nhân Tơng cảm kích trước khí hừng hực đó, vua hỏi tiếp: - Vậy ta nên hòa hay nên đánh? Cả hội nghị Diên Hồng vang lên tiếng nói đồng thanh: - Nên đánh! => Ý nghĩa câu truyện: ca ngợi tinh thần đồn kết nội triều đình nhà Trần đồn kết triều đình với nhân dân đấu tranh chống xâm lược (*) Nguồn gốc câu truyện: SGK Tiếng Việt lớp - tập - trang 73 (*) Cách thức sưu tầm: + Lập danh mục nguồn sử liệu, kênh khai thác thông tin (sách báo, tạp chí, internet…) q trình tìm hiểu + Chọn lọc, phân loại thông tin + Xác minh lại thông tin (đối chiếu nội dung câu truyện với nội dung ghi chép trong: Đại Việt sử kí tồn thư; Khâm định Việt sử thơng giám cương mục….) Vận dụng trang 17 Lịch sử 10: Em sử dụng kiến thức lịch sử để giải tình gặp phải sống? Hãy chia sẻ vài ví dụ với thầy bạn học Trả lời: - Em sử dụng nhiều kiến thức lịch sử liên quan đến toán học, vật lí, khoa học cơng nghệ, kinh tế, văn hóa … để giải tình gặp phải sống - Ví dụ: + Vận dụng kiến thức lịch sử để giải thích ý nghĩa hình ảnh in tờ tiền 10 nghìn đồng, 20 nghìn đồng, 50 nghìn đồng, 100 nghìn đồng, 200 nghìn đồng, 500 nghìn đồng Việt Nam + Vận dụng kiến thức lịch sử nhân vật, kiện để giải đáp thắc mắc tên đường thành phố (đường 30/4, đường Mai Chí Thọ, Lê Văn Việt, Hồ Chí Minh, Nguyễn Trãi, …) Lưu ý: Học sinh trình bày quan điểm cá nhân Bài làm mang tính tham khảo ... tập khám phá lịch sử vì: + Tri thức lịch sử rộng lớn đa dạng Muốn hiểu đầy đủ đắn lịch sử cần có q trình lâu dài + Tri thức lịch sử không ngừng biến đổi phát triển gắn với xuất nguồn sử liệu mới,... quan điểm cá nhân Bài làm mang tính tham khảo Học tập khám phá lịch sử suốt đời Câu hỏi trang 15 Lịch sử 10: Đọc thông tin quan sát Bảng 2.1, Hình 2.3, giải thích phải học tập lịch sử suốt đời Cho... ví dụ Trả lời: - Giải thích: phải học tập khám phá lịch sử suốt đời vì: + Tri thức lịch sử rộng lớn đa dạng Muốn hiểu đầy đủ đắn lịch sử cần có q trình lâu dài + Tri thức lịch sử không ngừng biến