PowerPoint Presentation BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ TRƯỜNG TIỂU HỌC XÃ MINH THUẬN NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 MÔN TIẾNG VIỆT CHƯƠNG TRÌNH MÔN TIẾNG VIỆT 2 GV Vũ Thị Quy Quan điểm xây dựng CTGDPT 2018 Quan đ[.]
TRƯỜNG TIỂU HỌC XÃ MINH THUẬN BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ NỘI DUNG - CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 MƠN TIẾNG VIỆT - CHƯƠNG TRÌNH MƠN TIẾNG VIỆT GV: Vũ Thị Quy CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 MƠN TIẾNG VIỆT Quan điểm xây dựng CTGDPT 2018 Quan điểm môn Tiếng Việt: - Lấy kỹ giao tiếp làm trục - Xây dựng theo hướng mở - Vừa đáp ứng yêu cầu đổi vừa trọng kế thừa phát huy THẢO LUẬN Mục tiêu Điểm yêu cầu cần đạt cho NL chung, NL đặc thù môn Tiếng Việt theo CT Ngữ văn 2018 Điểm phương pháp giáo dục theo CT Ngữ văn 2018 Điểm đánh giá PC NL theo CT Ngữ văn 2018 NHỮNG ĐIỂM MỚI CẦN LƯU Ý TRONG MÔN TIẾNG CT 2018 Điểm mục tiêu MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 2006 Kiến thức: Cung cấp cho HS kiến thức phổ thơng, bản, đại, có tính hệ thống ngôn ngữ (trọng tâm tiếng Việt) văn học (trọng tâm văn học Việt Nam), phù hợp với trình độ phát triển lứa tuổi yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực thời kì CNH, HĐH đất nước Kĩ năng: Hình thành phát triển HS lực sử dụng tiếng Việt tiếp nhận văn học, cảm thụ thẩm mĩ; phương pháp học tập, tư duy, đặc biệt phương pháp tự học; lực ứng dụng điều học vào CS Thái độ: Bồi dưỡng cho HS tình yêu tiếng Việt, văn học, văn hố; tình u gia đình, thiên nhiên, đất nước; lịng tự hào dân tộc; ý chí tự lập, tự cường; lí tưởng XHCN; tinh thần dân chủ nhân văn; giáo dục cho HS trách nhiệm công dân, tinh thần hữu nghị hợp tác quốc tế; ý thức tôn trọng phát huy giá trị văn hố dân tộc Hình thành phát triển cho HS phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm; bồi dưỡng tâm hồn, hình thành nhân cách phát triển cá tính thơng qua hoạt động khám phá, tiếp nhận VB ngôn từ (đặc biệt VB VH) hoạt động rèn luyện nghe, nói thực hành tạo lập kiểu văn thơng dụng MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 2018 Phát triển cho HS NL chung, NL ngôn ngữ, NL văn học thông qua hệ thống kiến thức phổ thông văn học, tiếng Việt kĩ đọc, viết, nói nghe Mục tiêu chương trình 2006: Hình thành: - Kiến thức - Kĩ - Thái độ NỘI DUNG đặt lên hàng đầu Mục tiêu chương trình 2018: Hình thành - Phẩm chất lực chung - Năng lực đặc thù PHẨM CHẤT + NĂNG LỰC Điểm yêu cầu cần đạt cho NL chung, NL đặc thù môn Tiếng Việt theo CT Ngữ văn 2018 - Góp phần hình thành, phát triển HS phẩm chất chủ yếu NL chung - Góp phần hình thành, phát triển HS gồm NL ngôn ngữ NL văn học NL ngôn ngữ: + Đọc: Kĩ thuật đọc kĩ đọc hiểu + Viết: Bước đầu viết câu, đoạn văn, văn ngắn hồn chỉnh + Nói: Trình bày dễ hiểu ý tưởng cảm xúc; bước đầu biết sử dụng cử chỉ, điệu thích hợp; kể lại cách rõ ràng câu chuyện đọc, nghe; biết chia sẻ, trao đổi cảm xúc, thái độ, suy nghĩ vấn đề nói đến; biết thuyết minh đối tượng hay quy trình đơn giản + Nghe hiểu: Thái độ phù hợp nắm nội dung bản; nhận biết cảm xúc người nói NL văn học: Phân biệt văn truyện thơ; nhận biết nội dung văn thái độ, tình cảm người viết; bước đầu hiểu tác dụng số yếu tố hình thức văn 6văn học (ngôn từ, nhân vật, cốt truyện, vần thơ, so sánh, nhân hoá) Biết liên tưởng, tưởng tượng diễn đạt có tính văn học viết nói Điểm phương pháp giáo dục theo CT Ngữ văn 2018 - Dạy học tích hợp - Dạy học tích cực - Dạy học phân hóa Điểm đánh giá PC NL theo CT Ngữ văn 2018 Chương trình 2018 xác định mục tiêu đánh giá để đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt học sinh để điều chỉnh cách học, cách dạy yếu tố khác trình giáo dục • Chương trình 2018 trọng hai loại đánh giá gồm: đánh giá thường xuyên, đánh giá định kì Trong tập trung nhấn mạnh đánh giá thường xuyên • Các đối tượng đánh giá: viết; nói; kết thực nhiệm vụ học tập khác • Chủ thể tham gia đánh giá gồm chủ thể: giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh • Chuẩn đánh giá: yêu cầu cần đạt mơn học MƠN : TIẾNG VIỆT (Bộ sách Cánh Diều) học Cấu trúc SGK: Bài đọc : tiết (thơ) 10 tiết Em búp măng non Bài viết : tiết (chính tả, tập Em học viết) Bàiở đọc Em nhà : tiết (văn xuôi) Em thiên Bàiyêu viết : 1nhiên tiết (tập làm văn) Em yêu Tổ Việt Nam Luyện nóiquốc nghe: tiết (kể chuyện, trao đổi) Tự đọc sách báo: tiết (tuần lẻ) Góc sáng tạo: 1,5 tiết (tuần chẵn) Tự đánh giá: 0,5 tiết (tuần chẵn kết thúc chủ điểm) MÔN : TIẾNG VIỆT (Bộ sách Cánh Diều) Giao nhiệm vụ cho HS Hoạt động GV Tổ chức cho HS thực nhiệm vụ Tổ chức cho HS báo cáo kết Khởi động Hoạt động HS Khám phá Luyện tập Vận dụng MÔN : TIẾNG VIỆT (Bộ sách Cánh Diều) Phần 1: ĐỌC Bài đọc chính: Hoạt động HS: Đọc thành tiếng Trả lời câu hỏi đọc Luyện tập TV Tự đọc sách báo Nếu HS không mang sách báo đến lớp GV hướng dẫn HS đọc có kí hiệu M SGK MƠN : TIẾNG VIỆT (Bộ sách Cánh Diều) Phần 2: VIẾT Bài viết 1(chính tả tập viết) Nội dung: Viết tả, làm tập tả, Tập viết chữ hoa Bài viết (Tập làm văn) Mức độ yêu cầu: Từ 4-5 câu nhiều Dạng : TLV có phần ĐỌC – VIẾT : Tổ chức cho hs đọc mẫu, sau viết Dạng : TLV có phần NĨI – VIẾT : Tổ chức cho hs nói theo yêu cầu, sau viết MÔN : TIẾNG VIỆT (Bộ sách Cánh Diều) Phần3:4:GÓC TỰ ĐÁNH Phần SÁNGGIÁ TẠO Tự tổng kết Đã ghi nhớ (đã biết) + Đã thực hành, vận dụng(đã làm) Cách điền vào bảng đánh giá Đã biết gì? Đã làm gì? a Các chữ hoa A, Ă, Â a Viết chữ hoa A, Ă, Â b Từ vật b Sử dụng từ vật c Câu giới thiệu: Ai gì? c Tự giới thiệu d Bảng chữ d Thuộc bảng chữ cái(19 chữ đầu) e Mục lục sách e Tra mục lục sách g Truyện, thơ, văn miêu tả thiếu nhi; tranh ảnh người, vật g – Kể lại câu chuyện học - Quan sát, nhận xét tranh ảnh, trang trí viết TRÂN TRỌNG CẢM ƠN ! ... sách Cánh Diều) Giao nhiệm vụ cho HS Hoạt động GV Tổ chức cho HS thực nhiệm vụ Tổ chức cho HS báo cáo kết Khởi động Hoạt động HS Khám phá Luyện tập Vận dụng MÔN : TIẾNG VIỆT (Bộ sách Cánh Diều)... chính: Hoạt động HS: Đọc thành tiếng Trả lời câu hỏi đọc Luyện tập TV Tự đọc sách báo Nếu HS không mang sách báo đến lớp GV hướng dẫn HS đọc có kí hiệu M SGK MƠN : TIẾNG VIỆT (Bộ sách Cánh Diều)... tiết (tập làm văn) Em yêu Tổ Việt Nam Luyện nóiquốc nghe: tiết (kể chuyện, trao đổi) Tự đọc sách báo: tiết (tuần lẻ) Góc sáng tạo: 1,5 tiết (tuần chẵn) Tự đánh giá: 0,5 tiết (tuần chẵn kết thúc