Luyện thi đánh giá năng lực đại học bánh khoa Hà Nội Luyện thi đánh giá năng lực đại học bánh khoa Hà Nội Đề thi đánh giá năng lực Đáp án đề thi dgnl Đánh giá năng lực đại học bách khoa Hà Nội Luyện thi đại học Đại học bách khoa Hà Nội
Tài Liệu Ôn Thi Group Hocmai.vn – Học chủ động - Sống tích cực Khóa học Luyện đề thi Đại học Bách khoa Hà Nội (Thầy Nguyễn Quý Tiến) ĐỀ SỐ 10 Giáo viên: Nguyễn Quý Tiến – Nguyễn Minh Thắng I Phần – Đọc hiểu (câu hỏi - 35) Bài đọc số Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi đây: 10 15 Trạm thu di động có cấu tạo gồm chảo anten dạng parabol để thu tín hiệu truyền hình vệ tinh Tín hiệu tiếp tục truyền tới đầu thu giải mã cáp đồng Việc thay đổi phương hướng chảo anten điều khiển bốn trục tự (gồm góc phương vị, góc nghiêng, góc ngẩng, góc phân cực) cảm biến từ trường độ phân giải cao nhóm nghiên cứu chế tạo Thơng qua lập trình, cảm biến có chức ghi nhận chuyển động chảo anten, phát góc lệch so với vệ tinh, từ đó, gửi tín hiệu đến điều khiển động để tự động điều chỉnh chảo anten theo hướng vệ tinh Nhóm nghiên cứu dành nhiều thời gian để nghiên cứu điều khiển cảm biến lập trình thuật tốn Cảm biến, hệ thống điều khiển ln có sai số định, thơng tin vệ tinh, cần lệch 0,1 độ mặt đất, quỹ đạo lệch đến vài km, khó để bắt tín vệ tinh O N T H I N E 20 Thạc sĩ Hồ Anh Tâm, thành viên nhóm nghiên cứu chia sẻ, năm 2010 nhóm bắt tay triển khai, cơng nghệ truyền hình vệ tinh chưa phát triển mạnh Các phận trạm thu từ cảm biến, trục tự do, hệ thống điều khiển đến lập trình thuật tốn nhóm làm chủ thiết kế chế tạo T Sản phẩm trạm thu di động tín hiệu vệ tinh cho hiệu suất bắt tín hiệu cao vừa nhóm nghiên cứu Phịng Thí nghiệm Trọng điểm Công nghệ Micro-Nano, trường Đại học Công nghệ, Đại học Quốc gia Hà Nội chế tạo thử nghiệm thành cơng Thiết bị nhóm nghiên cứu trạm di động, dễ dàng di chuyển, bắt tín hiệu vệ tinh Hệ thống khơng bị giới hạn phạm vi truyền tín hiệu, tiếp sóng khắp nơi So với sóng vơ tuyến trạm cố định, trạm thu di động tín hiệu vệ tinh rẻ 1/5 thiết bị nhập ngoại, hỗ trợ thông tin liên lạc tàu biển IL Tổng đài tư vấn: 1900 6933 https://TaiLieuOnThi.Net A Hệ thống giáo dục HOCMAI T 25 IE U "Phần khí trạm thu di động thiết kế gia cơng độ xác cao sử dụng cơng nghệ khí đại Tuy nhiên, phần quan trọng - Trang | - Tài Liệu Ôn Thi Group Hocmai.vn – Học chủ động - Sống tích cực Khóa học Luyện đề thi Đại học Bách khoa Hà Nội (Thầy Nguyễn Quý Tiến) định chất lượng tín hiệu trạm thu nằm cảm biến đo lường độ xác cao thuật toán điều khiển bám hướng, cơng nghệ lõi nhóm nghiên cứu hệ thống thiết bị này", thạc sĩ Tâm nói Theo VnExpress E IE U O N T H I N Câu Theo đoạn (dòng 1-7), ý sau KHÔNG phải đặc điểm trạm thu di động tín hiệu vệ tinh nêu bài? A Có vùng thu phát sóng cố định B Có chi phí rẻ ngoại nhập C Được sử dụng tàu đánh cá biển D Được trường đại học nghiên cứu phát triển T Câu Ý sau thể rõ nội dung đọc trên? A Giới thiệu công nghệ thu tín hiệu vệ tinh di động B Giới thiệu cơng nghệ truyền thơng tin liên lạc sóng vô tuyến C Giới thiệu trạm thu di động tín hiệu vệ tinh D Giới thiệu thạc sĩ Hồ Anh Tâm cộng IL 40 Hiện có 10% tàu cá biển có phương tiện thơng tin liên lạc sóng vơ tuyến từ trạm phát triển đất liền bắt tín hiệu phạm vi khoảng 50-60 km Theo thạc sĩ Tâm, thiết bị có kích thước nhỏ gọn, khả bám tín hiệu nhanh, tiết kiệm điện năng, giá thành 1/5 so với thiết bị nhập ngoại Vì vậy, sản phẩm vừa hoàn thiện số doanh nghiệp đặt hàng phục vụ cho tàu đánh cá lớn, tàu du lịch "Sản phẩm sẵn sàng chuyển giao cho đơn vị nước Thời gian tới, nhóm tiếp tục phối hợp với Bộ Quốc phịng để cải tiến thêm số tính nhằm phục vụ tàu quân vùng bão, vùng cứu hộ", thạc sĩ Tâm cho biết thêm Hệ thống giáo dục HOCMAI Tổng đài tư vấn: 1900 6933 https://TaiLieuOnThi.Net A 35 T 30 Trải qua nhiều phiên trạm thu khác nhau, từ sơ khai, sau cải tiến liên tục, phiên xác định vị trí vệ tinh nhanh xác Năm 2019, nhóm đưa thiết bị chạy thử nghiệm vùng biển Cát Bà, Hải Phòng Kết cho thấy tốc độ đáp ứng tín hiệu trạm thu di động hoạt động tốt điều kiện gió cấp 4, biển động nhẹ Tốc độ quay góc anten đạt 12 độ giây, tiêu hao điện khoảng 20W, tín hiệu bám vệ tinh đáp ứng nhu cầu truyền thông tin liên lạc đất liền hoạt động tàu - Trang | - Tài Liệu Ôn Thi Group Hocmai.vn – Học chủ động - Sống tích cực Khóa học Luyện đề thi Đại học Bách khoa Hà Nội (Thầy Nguyễn Quý Tiến) Câu Phương án sau chi tiết cấu thành hệ thống trạm thu di động tín hiệu vệ tinh? A Các cảm biến B Trục tự C Hệ thống điều kiển D Hệ thống thuật toán Câu Ý đoạn (dịng 12 đến 16) gì? A Cơ chế hoạt động trạm thu di động tín hiệu vệ tinh B Điểm ưu việt trạm thu di động tín hiệu vệ tinh C Quy trình chế tạo trạm thu di động tín hiệu vệ tinh D Quy trình vận hành trạm thu di động tín hiệu vệ tinh Câu Theo đoạn (dịng 17-23), vai trị thuật tốn cài đặt trạm thu gì? A Xác định vị trí tàu B Điều chỉnh góc nghiêng chảo ăngten C Gửi tín hiệu đến vệ tinh D Tính toán thời gian điều khiển cảm biến Hệ thống giáo dục HOCMAI Tổng đài tư vấn: 1900 6933 https://TaiLieuOnThi.Net T E I N H A IL IE U O N T Câu Từ đoạn (dòng 29-34), ta rút kết luận sau đây? A Trạm thu di động hoạt động tốt điều kiện mưa bão B Trạm thu di động thử nghiệm nhiều vùng biển khác C Trạm thu di động hoạt động nhanh xác thiết bị ngoại nhập D Trạm thu di động có khả thực thu phát sóng T Câu Cụm từ “cơng nghệ lõi” dịng 27 có nghĩa gì? A Cơng nghệ B Công nghệ quan trọng C Công nghệ phức tạp D Cơng nghệ xác - Trang | - Tài Liệu Ôn Thi Group Hocmai.vn – Học chủ động - Sống tích cực Khóa học Luyện đề thi Đại học Bách khoa Hà Nội (Thầy Nguyễn Quý Tiến) Hệ thống giáo dục HOCMAI Tổng đài tư vấn: 1900 6933 https://TaiLieuOnThi.Net T A IL IE U O N T H I N E T Câu Theo đoạn cuối, phương hướng phát triển sản phẩm nhóm nghiên cứu gì? A Tiến hành xuất B Bổ sung tính quân C Cải thiện khả bám tín hiệu nhanh D Cải thiện hiệu suất tiêu thụ điện - Trang | - Tài Liệu Ôn Thi Group Hocmai.vn – Học chủ động - Sống tích cực Khóa học Luyện đề thi Đại học Bách khoa Hà Nội (Thầy Nguyễn Quý Tiến) Bài đọc số Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi đây: Bằng cơng nghệ đo sóng, dòng chảy kết hợp với DRONE LIDAR chụp ảnh nhà khoa học đề xuất giải pháp tái tạo bãi biển Nha Trang T E I N H T O N Thông qua nhiệm vụ này, lần khu vực phía Bắc vịnh Nha Trang, thiết lập thành công hệ thống video-camera trực tuyến để giám sát diễn biến đường bờ biển tham số động lực sóng Hệ thống video-camera theo thời gian thực kết U 25 "Chúng kết hợp nhiều cơng nghệ DRONE, LIDAR phía Cộng hòa Pháp chuyển giao để khảo sát, đánh giá yếu tố động lực biển: đo mực nước tự động thời gian liên tục; đo dịng chảy sóng thời gian dài hạn thiết bị ADCP; sử dụng phần mềm ứng dụng nghiên cứu mơ hình tốn để có liệu chi tiết từ đề xuất giải pháp chỉnh trị phù hợp", GS Việt nói IE 20 Nhóm nghiên cứu sử dụng nhiều phương pháp kết hợp, phân tích yếu tố thủy hải văn, thủy động lực ven bờ kết hợp với diễn biến hình thái vùng cửa sơng bờ biển Việc khảo sát thực địa trường, điều tra, với liệu phân tích nghiên cứu mơ hình tốn thiết lập, lựa chọn áp dụng mơ hình tốn thích hợp để mơ diễn biến thuỷ động lực, hình thái vùng ven biển IL 15 A 10 Thông qua nhiệm vụ Nghị định thư Việt Nam Pháp, Bộ Khoa học Công nghệ giao Trường Đại học Thủy lợi đơn vị chủ trì, GS Nguyễn Trung Việt làm chủ nhiệm đề tài "Nghiên cứu đặc trưng động học hình thái vùng vịnh đề xuất ứng dụng giải pháp tái tạo, nâng cấp bãi biển Nha Trang, tỉnh Khánh Hòa có tính đến ảnh hưởng biến đổi khí hậu" Sau ba năm triển khai, GS Việt cho biết, nhà khoa học nước với chuyên gia Pháp sử dụng nhiều công nghệ để làm rõ chế độ thủy thạch động lực trình biến động hình thái bờ biển Nha Trang, tỉnh Khánh Hòa Hệ thống giáo dục HOCMAI Tổng đài tư vấn: 1900 6933 https://TaiLieuOnThi.Net T Bãi biển Nha Trang (Khánh Hòa) coi bãi biển đẹp giới hàng ngày sóng "gặm" dần Theo GS.TS Nguyễn Trung Việt, Phó hiệu trưởng Trường Đại học Thủy lợi, nghiên cứu gần xói mịn nghiêm trọng "Đây thực tế chứng minh nghiên cứu cụ thể, khơng sớm có biện pháp ngăn chặn kịp thời bãi biển đẹp biến ", GS Việt nói - Trang | - Tài Liệu Ôn Thi Group Hocmai.vn – Học chủ động - Sống tích cực Khóa học Luyện đề thi Đại học Bách khoa Hà Nội (Thầy Nguyễn Quý Tiến) 30 35 nối với máy chủ đặt Trường Đại học Thủy lợi cung cấp sở liệu phục vụ cho việc nghiên cứu Lắp đặt hệ thống video-camera, nhóm nghiên cứu thành cơng việc triển khai cơng nghệ giải đốn hình ảnh diễn biến bờ biển việc xây dựng phần mềm ngôn ngữ Matlab Đây số liệu quan trọng có ý nghĩa phục vụ cho việc hiệu chỉnh, kiểm định mơ hình tốn làm rõ chế xói lở bờ biển theo mùa dài hạn Bên cạnh đó, cơng nghệ cho phép việc giải đốn yếu tố động lực sóng (chiều cao sóng H, chu kỳ sóng T), trắc ngang bãi (beach profiles) tính tốn dễ dàng khối lượng bùn cát thay đổi thời đoạn yêu cầu khu vực tính toán E IE U O N T H I N Câu Ý sau thể rõ nội dung đọc trên? A Thực trạng xói lở bờ biển giải pháp khắc phục B Kế hoạch ứng dụng công nghệ Pháp vào giải tình trạng ăn mịn bờ biển C Áp dụng cơng nghệ nhằm giảm tốc độ ăn mịn bờ biển Nha Trang D Thúc đẩy hợp tác công tư nghiên cứu khoa học T Theo Bộ Khoa học Cơng nghệ IL 50 "Nếu có tạo điều kiện quan nhà nước có thẩm quyền vào doanh nghiệp hợp tác cơng tư việc kết hợp doanh nghiệp nơi ứng dụng nhà khoa học thuận lợi nhiều việc đưa công nghệ vào Việt Nam", GS Nguyễn Trung Việt nói kiến nghị Bộ Khoa học Công nghệ xem xét ứng dụng công nghệ quan trắc áp dụng thành công khuôn khổ đề tài bãi biển Nha Trang để phục vụ cho công tác quan trắc, giám sát nghiên cứu diễn biến bãi biển cát khu vực miền trung Việt Nam Hệ thống giáo dục HOCMAI Tổng đài tư vấn: 1900 6933 https://TaiLieuOnThi.Net A 45 GS Việt khẳng định, việc nghiên cứu, tiếp nhận cơng nghệ tiên tiến khơng cịn tốn khó với Việt Nam Điều quan trọng, sau nghiên cứu, xác định nguyên nhân, giải pháp để ứng dụng câu chuyện cần phải quan Nhà nước có thẩm quyền tạo chế doanh nghiệp đồng hành T 40 Từ kết này, nhóm nghiên cứu đề xuất giải pháp cơng trình ni bãi nhân tạo, ni bãi nhân tạo kết hợp mỏ hàn ngầm Từng phương án thiết kế sơ bộ, khái toán giá thành chi tiết rõ ưu điểm, tồn phương án - Trang | - Tài Liệu Ôn Thi Group Hocmai.vn – Học chủ động - Sống tích cực Khóa học Luyện đề thi Đại học Bách khoa Hà Nội (Thầy Nguyễn Quý Tiến) Câu 10 Theo đọc, thông tin sau đề tài nghiên cứu nêu KHƠNG xác? A GS.TS Nguyễn Trung Việt tác giả đề tài B Đề tài nghiên cứu nêu cơng trình hợp tác quốc tế C Cơng trình nghiên cứu nêu tiến hành Khánh Hòa D Cơng trình nghiên cứu nêu có tính cấp thiết cao Câu 11 Theo đoạn (dòng 15-18), phương án sau KHÔNG phải phương pháp nhóm nghiên cứu sử dụng? A Phương pháp phân tích thủy hải văn B Phương pháp phân tích thủy động lực ven bờ C Phương pháp mô hình thái ven biển D Phương pháp điều tra nhân học Câu 12 Theo đoạn (dòng 19-23), vai trị phía Pháp nghiên cứu nêu gì? A Tài trợ ngân sách nghiên cứu B Cung cấp máy móc, thiết bị C Trực tiếp điều tra thu thập liệu D Hỗ trợ việc xây dựng mơ hình tính tốn Tổng đài tư vấn: 1900 6933 https://TaiLieuOnThi.Net T Hệ thống giáo dục HOCMAI A E IL IE U O N T H I N Câu 14 Hệ thống video-camera bờ biển Nha Trang đóng vai trị nghiên cứu? A Tính tốn động lực sóng B Thu thập liệu thơ C Giải đốn hình ảnh diễn biến bờ biển D Kết nối với máy chủ Đại học Thủy lợi T Câu 13 Ý đoạn số (dịng 24-32) gì? A Mơ tả cách thức tiến hành nghiên cứu B Mô tả thực trạng bờ biển bị xói mịn Nha Trang C Mơ tả cơng nghệ sử dụng nghiên cứu D Mô tả vai trò nhà nghiên cứu dự án - Trang | - Tài Liệu Ôn Thi Group Hocmai.vn – Học chủ động - Sống tích cực Khóa học Luyện đề thi Đại học Bách khoa Hà Nội (Thầy Nguyễn Quý Tiến) Câu 15 Phương án sau mô tả gần ý nghĩa hoạt động “ni bãi nhân tạo” đề cập dịng 40? A Cải tạo bãi biển nhân tạo thành bãi biển tự nhiên B Bồi đắp thêm cho bãi biển tự nhiên hữu C Xây dựng bãi biển nhân tạo D Khơng phương án xác Tổng đài tư vấn: 1900 6933 https://TaiLieuOnThi.Net T Hệ thống giáo dục HOCMAI A IL IE U O N T H I N E T Câu 16 Theo đoạn cuối, GS Việt đưa đề xuất sau đây? A Tăng cường hợp tác công tư B Tăng cường hợp tác với tổ chức quốc tế C Tăng cường hợp tác trường đại học D Tăng cường hợp tác với tổ chức phi phủ - Trang | - Tài Liệu Ôn Thi Group Hocmai.vn – Học chủ động - Sống tích cực Khóa học Luyện đề thi Đại học Bách khoa Hà Nội (Thầy Nguyễn Quý Tiến) Bài đọc số Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi đây: T E I N H T O N Trong công đoạn đầu, nhóm tiến hành xử lý phân loại phế phẩm mía lúa, sợi dài tách riêng để sản xuất vải địa sinh học, loại ngắn dùng để chế tạo hạt hữu để làm nguyên liệu phân bón vi sinh màng/hạt lọc nước U 25 “Ba quy trình dựa nghiên cứu đặc tính hóa lý, thành phần hóa học, cấu trúc dư lượng sinh khối, từ sản xuất sản phẩm có giá trị lý luận thực tiễn, có tính đặc tính, chất lượng sản phẩm khả ứng dụng Đặc biệt tất sản phẩm sản xuất lần nước ta từ nguồn dư lượng sinh khối hai lúa mía", GS Vịnh nói IE 20 GS Vịnh cho hay: “Đây nghiên cứu với tiềm ứng dụng khả thi công nghệ chế biến sinh khối hai loại trồng mía lúa, hai lồi có quy mơ sản xuất lớn có khối lượng sinh khối phế phụ phẩm lớn nhất, tập trung nước ta giới Các nhà nghiên cứu xác định tiềm sinh khối, dư lượng sinh khối khả chuyển hóa sinh khối thành vật liệu hướng tới xây dựng công nghiệp sinh khối nước ta.” IL 15 Hệ thống giáo dục HOCMAI Tổng đài tư vấn: 1900 6933 https://TaiLieuOnThi.Net A 10 Để giải tình trạng trên, nhà khoa học Viện Di truyền Nông nghiệp phối hợp với viện doanh nghiệp nước phát triển loại vật liệu từ phế phẩm bã mía, rơm trấu lúa, giúp nâng cao giá trị kinh tế, phát triển nơng nghiệp tuần hồn Cơng trình tiến hành từ năm 2016, GS.TS Đỗ Năng Vịnh chủ trì Nhóm nghiên cứu hợp tác tiếp thu chuyển giao công nghệ từ CHLB Đức để xây dựng thành cơng ba quy trình: Quy trình sản xuất hạt phân bón bổ sung vi sinh; Quy trình sản xuất màng/hạt lọc nước; Quy trình sản xuất vải địa kỹ thuật đảm bảo chất lượng theo tiêu chuẩn Châu Âu T Theo nghiên cứu Viện Di truyền Nông nghiệp, nước năm sản xuất trung bình khoảng 43 triệu thóc, đồng thời tạo khoảng 60 triệu dư lượng sinh khối gồm rơm rạ (cắt sát gốc), trấu cám thải trình sản xuất, chế biến gạo Qua phân tích thành phần hóa học, rơm rạ có chứa tới kg Nitơ hữu nhiều hợp chất hóa học có giá trị kinh tế cao Nếu đốt toàn lượng rơm rạ tương đương tiêu hủy nguồn phân bón đạm lên tới 480.000 đồng thời gây ô nhiễm môi trường nghiêm trọng - Trang | - Tài Liệu Ôn Thi Group Hocmai.vn – Học chủ động - Sống tích cực Khóa học Luyện đề thi Đại học Bách khoa Hà Nội (Thầy Nguyễn Quý Tiến) 30 35 40 45 Rơm rạ sợi bã mía dài (lớn mm) đan dệt thành thảm dệt (vải địa sinh học với khổ rộng m, chiều dài trung bình 50 m) giúp che phủ đất, tạo thảm xanh, chống xói mịn, sạt lở, rửa trôi, bảo vệ đất chống sa mạc hóa Dự án tiến hành sản xuất 600kg vải địa kĩ thuật, có chiều dài trung bình 50m, chiều rộng 2,4m (diện tích chung đạt 1900 m2) để ứng dụng đất dốc tỉnh Thanh Hóa Kết thảm giúp hình thành thảm cỏ sinh trưởng tốt, chịu hạn, chống xói mịn tốt hẳn so với đối chứng Nếu việc sản xuất thảm dệt sinh học thực thông qua nhập dây chuyền thiết bị dệt thảm từ đối tác CHLB Đức Quy trình sản xuất phân bón bổ sung vi sinh dễ thực hiện, dựa ứng dụng hai loại chế phẩm vi sinh: giúp tăng cường trình lên men sinh khối thúc đẩy trình phân giải lân, cố định chất nitơ, kích thích sinh trưởng bảo vệ thực vật Sản phẩm hạt hữu vi sinh ứng dụng làm giá thể trồng rau công nghệ cao, trồng mía ươm giống mía mơ đạt kết tốt, tăng cường số sinh trưởng, phát triển suất, chất lượng sản phẩm trồng Ứng dụng hạt phân bón hữu vi sinh sản xuất dưa vàng Kim Hoàng Hậu cho kết ưu việt so với đối chứng tất tiêu cấu thành suất chất lượng dưa Quy trình sản xuất màng/hạt lọc nước xây dựng áp dụng diện rộng để làm nước, giảm ô nhiễm nguồn nước Quy trình hồn tồn đạt quy mô công nghiệp với việc nhập hệ thống thiết bị từ đối tác Đức T E I N IL IE U O N T Câu 17 Ý sau thể rõ nội dung đọc trên? A Thực trạng lãng phí phế phụ phẩm nông nghiệp nước ta B Biến phế phụ phẩm nông nghiệp thành vật liệu hữu có giá trị cao C Ứng dụng cơng nghệ Đức cải tiến sản xuất nông nghiệp Việt Nam H Theo Bộ Khoa học Công nghệ Hệ thống giáo dục HOCMAI Tổng đài tư vấn: 1900 6933 https://TaiLieuOnThi.Net A 55 Theo GS Vịnh, ngồi làm chủ cơng nghệ, vấn đề dây chuyền thiết bị, công nghệ đồng yếu tố định để mơ hình mở rộng từ thử nghiệm đến sản xuất bán cơng nghiệp cơng nghiệp Do vậy, nhóm nghiên cứu mong muốn tiếp tục mở rộng hợp tác quốc tế tăng cường hỗ trợ doanh nghiệp hợp tác xã nước để triển khai nhiều mô hình sản xuất địa phương T 50 "Việc làm chủ quy trình cơng nghệ sản xuất vật liệu phục vụ nông nghiệp, hỗ trợ chuyển giao cho doanh nghiệp không tận thu giá trị dinh dưỡng vật liệu từ mía lúa, mà nâng cao giá trị kinh tế hai loại này, góp phần phát triển nơng nghiệp tuần hồn", GS Vịnh nói - Trang | 10 - Tài Liệu Ôn Thi Group Hocmai.vn – Học chủ động - Sống tích cực Khóa học Luyện đề thi Đại học Bách khoa Hà Nội (Thầy Nguyễn Quý Tiến) D Kế hoạch phát triển công nghiệp sinh khối Việt Nam tương lai Câu 18 Cụm từ “sinh khối” dịng mang ý nghĩa gì? A Vật liệu sinh học B Khối lượng sinh vật C Tỉ khối nông nghiệp D Khối lượng sản xuất sinh học Câu 19 Tại dòng 6, tác giả đề cập tới 480.000 phân bón đạm nhằm mục đích gì? A Minh họa lượng tài nguyên khổng lồ bị lãng phí B Minh họa mức độ nghiễm phân đạm gây C Minh họa sản lượng lúa gạo khổng lồ sản xuất hàng năm D Minh họa tính cấp thiết nghiên cứu nêu Tổng đài tư vấn: 1900 6933 https://TaiLieuOnThi.Net T Hệ thống giáo dục HOCMAI A IL IE U O N T H I N E Câu 21 Theo GS Vịnh, dự án tập trung vào nghiên cứu mía lúa? A Vì hai lồi có đặc tính phù hợp sản xuất cơng nghiệp B Vì hai lồi tạo có nguồn ngun liệu sinh khối phế phụ phẩm lớn C Vì hai lồi có đặc tính phù hợp với cơng nghệ chế biến D Vì hai lồi đặc trưng nông nghiệp nước ta T Câu 20 Cụm từ “nền nơng nghiệp tuần hồn” dùng để chỉ? A Là q trình sản xuất nơng nghiệp theo chu trình khép kín, hạn chế tối đa lượng chất thải loại phế phẩm nơng nghiệp B Là q trình sản xuất nơng nghiệp theo chu trình khép kín mà hầu hết chất thải quay trở lại làm nguyên liệu cho sản xuất C Là q trình sản xuất nơng nghiệp theo chu trình mở, hạn chế tối đa lượng chất thải loại phế phẩm nơng nghiệp D Là q trình sản xuất nơng nghiệp theo chu trình khép mở mà hầu hết chất thải quay trở lại làm nguyên liệu cho sản xuất - Trang | 11 - Tài Liệu Ôn Thi Group Hocmai.vn – Học chủ động - Sống tích cực Khóa học Luyện đề thi Đại học Bách khoa Hà Nội (Thầy Nguyễn Quý Tiến) Câu 22 Nhóm nghiên cứu tiến hành phân loại phế phẩm mía lúa nhằm mục đích gì? A Lựa chọn ngun liệu phù hợp cho loại sản phẩm đầu B Phân loại nguyên liệu đầu vào theo giá trị thương mại loại C Phân loại nguyên liệu đầu vào theo phụ phẩm loại trồng D Lựa chọn nguyên liệu đầu vào thích hợp với máy móc trang thiết bị sản xuất Câu 23 Ý sau KHÔNG phải tác dụng vải địa sinh học? A Giúp tạo thảm xanh B Chống sa mạc hóa C Che phủ đất trồng D May trang phục Câu 24 Ý đoạn (dòng 30-37) là: A Vải địa sinh học từ phế phẩm lúa, mía: đặc lí lí hóa ứng dụng thực tiễn B Vải địa sinh học từ phế phẩm lúa, mía: vai trị hướng dẫn cách sử dụng C Vải địa sinh học từ phế phẩm lúa, mía: quy trình sản xuất ứng dụng thực tiễn D Vải địa sinh học từ phế phẩm lúa, mía: nguồn cung hướng dẫn cách sử dụng Tổng đài tư vấn: 1900 6933 https://TaiLieuOnThi.Net T Hệ thống giáo dục HOCMAI A IL IE U O N T H I N E Câu 26 Theo đoạn cuối, GS Vịnh cho đâu nhân tố quan trọng để mở rộng quy mơ cơng trình nghiên cứu? A Tăng cường hỗ trợ nhà nước B Lựa chọn khu vực có điều kiện tự nhiên thuận lợi C Đầu tư vào cơng nghệ, máy móc D Lựa chọn giống trồng phù hợp T Câu 25 Theo đoạn (dịng 38-45), nhóm nghiên cứu chứng minh tính ưu việt sản phẩm phân bón vi sinh từ phế phẩm nông nghiệp phương pháp nào? A Phân tích thành phần hóa học B Phân tích q trình lên men C Phân tích thành phần vi sinh D Phân tích kết thực nghiệm - Trang | 12 - Tài Liệu Ôn Thi Group Hocmai.vn – Học chủ động - Sống tích cực Khóa học Luyện đề thi Đại học Bách khoa Hà Nội (Thầy Nguyễn Quý Tiến) Bài đọc số Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi đây: T E I N H T N O PGS TS Trần Tân Văn, chủ nhiệm dự án, cho biết hệ thống không cần dùng điện nhà chế tạo bơm CHLB Đức lợi dụng độ chênh áp lực cột nước để làm quay U 25 Các tổ bơm lắp đặt xong từ cuối năm 2016, chạy thử từ năm 2017, chạy thử tồn hệ thống tháng 3/2019, thức khánh thành bàn giao cho địa phương từ cuối năm 2019 vận hành ổn định từ đến Người dân sử dụng nước sinh hoạt hợp vệ sinh cần nước đầu nguồn đục, hệ thống bơm tự động ngừng chạy nhờ cảm biến lắp phía đầu nguồn IE 20 Hệ thống thiết kế gồm hai tổ bơm tổng công suất lên đến 1.800m3/ngày đêm, đường ống áp lực dài khoảng 2,5 km, nhóm bể chứa trung gian đỉnh Ma Ú hệ thống đường ống cấp nước tự chảy đến hộ dân Lượng nước đủ cho khoảng 10.000 người với định mức tiêu thụ tiêu chuẩn đô thị lên tới 180-200 lít nước/ngày, tới 20.000 người với định mức tiêu thụ 90-100 lít nước/ngày Con số vượt xa so với tổng số dân (kể khách du lịch) Thị trấn Đồng Văn Con số vượt xa so với lượng nước tiêu thụ trung bình khoảng 30-40 lít/người/ngày, chí cịn thấp làng xa IL 15 Hệ thống giáo dục HOCMAI Tổng đài tư vấn: 1900 6933 https://TaiLieuOnThi.Net A 10 Từ tâm huyết nhà khoa học, năm 2009 Viện quản lý nước lưu vực sơng, Cộng hịa Liên bang Đức phối hợp với bộ, ngành T.Ư tỉnh Hà Giang nhằm nghiên cứu, triển khai công nghệ bơm nước không dùng điện để cấp nước cho Cao nguyên đá Qua nghiên cứu thực tế huyện Đồng Văn, nhà khoa học từ Đức đưa công nghệ bơm không dùng điện (PAT) để bơm nước từ dòng suối xã Thài Phìn Tủng lên bể chứa đỉnh núi với độ chênh cao từ 500 - 700m để cấp nước tự chảy cho toàn thị trấn Đồng Văn số thơn xã Thài Phìn Tủng T Cao nguyên đá Đồng Văn nơi có ¾ diện tích đá coi nơi thiếu nước sinh hoạt nước Đặc biệt, mùa khô nơi thường kéo dài từ tháng 11 năm trước sang tháng 3, tháng năm sau Để giải khát đây, hàng chục năm qua, nhiều giải pháp tính tốn, thực như: Khoan tìm nước ngầm, hỗ trợ bể chứa gia đình, cụm dân cư, xây dựng hồ treo Từ đó, bước đầu cải thiện vấn đề nước sinh hoạt Tuy nhiên, với điều kiện vùng núi đá rộng lớn, nguồn kinh phí để xây dựng hồ treo lớn nên việc đầu tư khó khăn - Trang | 13 - Tài Liệu Ôn Thi Group Hocmai.vn – Học chủ động - Sống tích cực Khóa học Luyện đề thi Đại học Bách khoa Hà Nội (Thầy Nguyễn Quý Tiến) Ông Nguyễn Văn Sơn, Chủ tịch UBND tỉnh Hà Giang bày tỏ mong muốn nhân rộng kết Dự án số khu vực khác tỉnh Hà Giang, trước mắt Thị trấn huyện lỵ Mèo Vạc, nơi có thơng số đặc trưng kinh tế - xã hội - tự nhiên tương tự Thị trấn Đồng Văn O N T H I N E Câu 27 Ý sau thể rõ nội dung đọc trên? A Những ưu điểm hệ thống bơm nước không dùng điện (PAT) B Bơm nước không dùng điện - công nghệ giải khát Cao nguyên đá Đồng Văn C Áp dụng công nghệ Đức giải tình trạng thiếu nước Hà Giang D Nguyên lí hoạt động hệ thống bơm nước khơng sử dụng điện Hà Giang T Theo Bộ Khoa học Công nghệ U 50 Tổ hợp công nghệ bơm PAT với công đoạn xử lý nước mơ hình cấp nước phân tán bơm chạy lượng mặt trời nhân rộng nhiều địa phương miền núi khác, với kỳ vọng giải vấn đề nước vệ sinh môi trường vùng nông thôn miền núi Việt Nam Dự án cấp nước cho Thị trấn Đồng Văn công nghệ bơm PAT Bộ KHCN phối hợp với Ban tuyên giáo Đài truyền hình Việt Nam bình chọn mười kiện KHCN ấn tượng năm 2019 IE 45 Trong pha dự án, nhà khoa học CHLB Đức dự kiến chuyển giao thêm công nghệ xử lý nước sau bể chứa trung gian đỉnh Ma Ú Ngồi họ thử nghiệm thêm mơ hình cấp nước phân tán bơm chạy lượng mặt trời IL 40 Hệ thống giáo dục HOCMAI Tổng đài tư vấn: 1900 6933 https://TaiLieuOnThi.Net A 35 turbine Thay phát điện thơng thường nhà máy thủy điện, cột nước đấu đồng trục trực tiếp với máy bơm, tuarbin làm quay máy bơm đẩy phần dòng nước lên cao Điểm đặc biệt hệ thống bơm-tuarbin đẩy nước lên cao, trường hợp Đồng Văn gần 600 m, giới có nhiều trường hợp đến 900m, chí 1.000 m, hồn tồn khơng phải dùng điện "Tất nhiên chi phí ban đầu cho tổ bơm PAT cao so với máy bơm chạy điện thơng thường Tuy nhiên thực tế để bơm nước lên độ chênh cao 600 m công nghệ bơm thông thường đơn giản, tiền điện lại vơ lớn", TS Văn nói Theo đánh giá chuyên gia, sử dụng công nghệ PAT giúp tiết kiệm nửa chi phí so với phương án làm hồ treo T 30 - Trang | 14 - Tài Liệu Ôn Thi Group Hocmai.vn – Học chủ động - Sống tích cực Khóa học Luyện đề thi Đại học Bách khoa Hà Nội (Thầy Nguyễn Quý Tiến) Câu 28 Theo đoạn (dòng 1-7), ngun nhân khiến giải pháp khắc phục tình trạng thiếu nước Đồng Văn chưa thực triệt để nhiều năm qua là: A Công nghệ chưa phát triển B Mùa khô kéo dài C Thiếu ngân sách D Nhu cầu sử dụng nước cao Câu 29 Theo đoạn (dịng 8-14), thơng tin sau xã Thài Phìn Tủng xác? A Là nơi xây dựng hồ treo chứa nước cho hệ thống PAT B Là đầu nguồn cung cấp nước cho hệ thống PAT C Là phần thị trấn Đồng Văn D Khơng có thơng tin xác Câu 30 Với công suất mức tiêu thụ trung bình người dân thị trấn Đồng Văn tại, hệ thống PAT cấp nước cho tối đa người dân? A Khoảng 10.000 B Khoảng 20.000 C Khoảng 30.000 D Khoảng 40.000 Tổng đài tư vấn: 1900 6933 https://TaiLieuOnThi.Net T Hệ thống giáo dục HOCMAI A IL IE U O N T H I N E Câu 32 Tác giả nhắc tới “các làng xa” dòng 22 nhằm: A Nhấn mạnh mức tiêu thụ nước thấp huyện Đồng Văn B Nhấn mạnh xa xôi hẻo lánh huyện Đồng Văn C Nhấn mạnh ý nghĩa quan trọng hệ thống cấp Đồng Văn D Nhấn mạnh khó khăn xây dựng hệ thống cấp nước Đồng Văn T Câu 31 Theo đoạn (dòng 15-22), hệ thống PAT bao gồm phận chính?: A B C D - Trang | 15 - Tài Liệu Ôn Thi Group Hocmai.vn – Học chủ động - Sống tích cực Khóa học Luyện đề thi Đại học Bách khoa Hà Nội (Thầy Nguyễn Quý Tiến) Câu 33 Hệ thống bơm nước PAT hoạt động nhờ vào: A quang B nhiệt C thủy D lượng gió Câu 34 Mục tiêu pha dự án là: A Mở rộng công suất hệ thống cấp nước Đồng Văn B Giải vấn đề nước vùng nông thôn miền núi C Tiết giảm chi phí cung cấp nước cho người dân miền núi D Áp dụng lượng mặt trời để tăng hiệu suất xử lí nước Tổng đài tư vấn: 1900 6933 https://TaiLieuOnThi.Net T Hệ thống giáo dục HOCMAI A IL IE U O N T H I N E T Câu 35 Theo thông tin đoạn cuối, ta suy đốn việc mở rộng dự án sang thị trấn Mèo Vạc? A chắn triển khai B nhiều khả triển khai C khả triển khai D cần nghiên cứu thêm trước định - Trang | 16 - Tài Liệu Ôn Thi Group Hocmai.vn – Học chủ động - Sống tích cực Khóa học Luyện đề thi Đại học Bách khoa Hà Nội (Thầy Nguyễn Quý Tiến) II PHẦN – TỐN TRẮC NGHIỆM x3 Câu 36 Cho hàm sớ y = + ax + bx + c có bảng biến thiên sau: Hỏi có số dương các hệ số a, b, c ? A B C Câu 37 Cho hàm sớ y = f ( x ) có bảng biến thiên sau: 14 có tất cả tiệm cận đứng ngang? f ( x) + A B Câu 38 Cho hàm số y = f ( x) liên tục C D , có bảng biến thiên hình vẽ đây: I N E Đặt g ( x) = m + f ( x + 1) Tìm tất cả giá trị thực m để hàm số y = g ( x) có điểm T Đồ thị hàm số y = D Tổng đài tư vấn: 1900 6933 https://TaiLieuOnThi.Net T Hệ thống giáo dục HOCMAI A IL IE U O N T H cực trị A m −1 m B −1 m C m −1 m D −1 m Câu 39 Ơng An ḿn xây bể chứa nước dạng hình hộp chữ nhật, phần nắp ông để trống có diện tích 20% diện tích đáy bể Biết đáy bể hình chữ nhật có chiều dài - Trang | 17 - Tài Liệu Ôn Thi Group Hocmai.vn – Học chủ động - Sống tích cực Khóa học Luyện đề thi Đại học Bách khoa Hà Nội (Thầy Nguyễn Quý Tiến) gấp đôi chiều rộng, bể tích tới đa 10m3 nước giá tiền th nhân cơng 500000 đồng/m2 Sớ tiền mà ông phải trả cho nhân công gần với đáp án nào đây? A 14 triệu đồng B 13 triệu đồng C 16 triệu đồng D 15 triệu đồng Câu 40 Một máy tính Laptop nạp pin, dung lượng pin nạp tính theo cơng thức ( Q ( t ) = Q0 − e−t ) với t khoảng thời gian tính Q là dung lượng nạp tối đa Hỏi cần để máy tính đạt không 95% dung lượng pin tối đa ? A 2,12 B 1,12 C 3,12 D Tổng đài tư vấn: 1900 6933 https://TaiLieuOnThi.Net T Hệ thống giáo dục HOCMAI A IL IE U O N T H I N E T 0,12 Câu 41 Đầu tháng ông Bình đến gửi tiết kiệm vào ngân hàng số tiền 20 000 000 đồng với lãi suất r /tháng Sau tháng gửi, gia đình ơng có việc đột xuất nên cần rút tiền Số tiền ông rút cả vớn lẫn lãi là 40.300.500 đồng Tính lãi suất hàng tháng mà ngân hàng áp dụng cho tiền gửi ơng Bình 0, 4% A 0,5% /tháng B 0,7% /tháng C 0,6% /tháng D /tháng x3 Câu 42 Cho phương trình log 22 x − log e x − m = (1) Gọi S tập hợp giá trị m nguyên 4 với m−10;10 để phương trình có nghiệm Tổng giá trị phần tử S A −28 B − C −27 D −12 x x Câu 43 Tập nghiệm bất phương trình − ( x + 5) + ( x + 1) S = a; b c; + ) Khi đó a − 2b + c A B C D Câu 44 Một thiết bị kỹ thuật khới trịn xoay Mặt cắt khới trịn xoay đó qua trục nó mơ tả hình bên Thể tích thiết bị đó bằng: - Trang | 18 - Tài Liệu Ôn Thi Group Hocmai.vn – Học chủ động - Sống tích cực Khóa học Luyện đề thi Đại học Bách khoa Hà Nội (Thầy Nguyễn Quý Tiến) A 80 cm3 B 312 cm3 C 316 cm3 D 79 cm3 Câu 45 Cho hình chóp S ABCD có ABCD hình chữ nhật tâm I cạnh AB = 3a ; BC = 4a Hình chiếu S mặt phẳng ( ABCD ) là trung điểm ID Biết SB tạo với mặt phẳng ( ABCD ) góc 45 Tính diện tích mặt cầu ngoại tiếp hình chóp S ABCD 25 125 125 a a a A B C D 4 a Câu 46 Cho hình chóp S ABC có BAC = 90 , AB = a , AC = 4a Hình chiếu đỉnh S điểm H nằm tam giác ABC Biết khoảng cách cặp đường thẳng chéo 12a 6a 34 12a 13 hình chóp d ( SA, BC ) = , d ( SB, CA ) = , d ( SC , AB ) = Tính thể tích 13 17 khới chóp S ABC A 9a3 B 12a3 C 18a3 D 6a3 Câu 47 Cho hàm số f ( x) có đạo hàm liên tục , thỏa mãn với hệ trục tọa độ Oxyz ( S1 ) : ( x −1) + ( y −1) + ( z − 2) = 16 ( S2 ) : ( x + 1) + ( y − 2) + ( z + 1) tún là đường trịn ( C ) Tìm tọa độ tâm J đường tròn ( C ) 2 , cho mặt cầu = cắt theo giao Tổng đài tư vấn: 1900 6933 https://TaiLieuOnThi.Net T Hệ thống giáo dục HOCMAI A IL H gian T không N Trong O 49 D 30 m3 C 120m3 U Câu B 108 m3 IE A 10 m3 I N E T cos x f '( x) + sin x f ( x) = 2sin x.cos3 x, với x , f = Mệnh đề nào 4 đúng? A f (2;3) B f (3; 4) C f (4;6) D 3 3 3 f (1; 2) 3 Câu 48 Một nhà máy nhiệt điện sử dụng 90 máng Parabol thu nhiệt lượng mặt trời có kích thước, bề mặt cong Mỗi máng có chiều rộng 2m , bề dày khới silic làm mặt máng 2dm , chiều dài 3m Đặt máng tiếp giáp mặt đất có điểm cao khối silic làm mặt máng so với mặt đất 5dm Khi đó thể tích khới silic làm 90 mặt máng - Trang | 19 - Tài Liệu Ôn Thi Group Hocmai.vn – Học chủ động - Sống tích cực Khóa học Luyện đề thi Đại học Bách khoa Hà Nội (Thầy Nguyễn Quý Tiến) 1 A J − ; ; 4 1 J − ; ;− 4 1 1 B J ; ; 3 4 1 C J − ; ; − 4 D Câu 50 Trong không gian với hệ tọa độ Oxyz , cho tam giác ABC vuông C , ABC = 600 , x −3 y −4 z +8 = = AB = 2, đường thẳng AB có phương trình , đường thẳng AC nằm 1 −4 mặt phẳng ( ) : x + z −1 = Biết B là điểm có hoành độ dương Gọi ( a; b; c ) tọa độ điểm C , giá trị a + b + c A B C D Câu 51 Trong không gian với hệ tọa độ Oxyz , cho ba điểm A ( 0; −2; −1) , B ( −2; −4;3) , C (1;3; −1) mặt phẳng ( P ) : x + y − 2z − = Biết điểm M ( a; b; c ) ( P ) thỏa mãn T = MA + MB + 2MC đạt giá trị nhỏ Tính S = a + b + c 1 C S = D S = − 2 Câu 52 Cho số phức z , biết các điểm biểu diễn hình học sớ phức z ; iz z + i z tạo thành tam giác có diện tích 18 Mơ đun sớ phức z A B C D A S = −1 B S = Câu 53 Cho số phức z = m + + ( m2 − m − ) i với m Gọi ( P ) tập hợp các điểm biểu diễn số phức z mặt phẳng tọa độ Diện tích hình phẳng giới hạn ( P ) trục hoành 125 17 55 A B C D 6 Câu 54 Cho hình lăng trụ đứng ABC ABC có ABC tam giác vuông cân, AB = AC = a , AA = a Tính khoảng cách hai đường thẳng chéo AB , BC A a B a C a D a 15 21 phương trình D N T H để O m I N C U 21 các giá B Tổng đài tư vấn: 1900 6933 https://TaiLieuOnThi.Net T Hệ thống giáo dục HOCMAI A IL IE 21 14 56 Tìm E 21 Câu tất cả trị thực tham số cos 2x + (1 − 2m) cos x − m +1 = có nghiệm khoảng − ; 2 A T Câu 55 Cho hình chóp S ABCD có đáy ABCD hình vng cạnh a , cạnh bên SA = 2a Côsin góc hai mặt phẳng ( SDC ) ( SAC ) - Trang | 20 - Tài Liệu Ôn Thi Group Hocmai.vn – Học chủ động - Sống tích cực Khóa học Luyện đề thi Đại học Bách khoa Hà Nội (Thầy Nguyễn Quý Tiến) Câu 57 Một đoàn tàu gồm 12 toa chở khách Có hành khách chuẩn bị lên tàu Tính xác suất để toa có người A 0,017 B 0,123 C 0,011 D 0,018 A −1 m B m C m D −1 m Câu 58 Trong mặt phẳng tọa độ Oxy , cho hình vng MNPQ với M (10;10) , N (−10;10) , P(−10; −10) , Q(10; −10) Gọi S tập hợp tất cả các điểm có tọa độ sớ ngun nằm hình vng MNPQ Chọn ngẫu nhiên điểm A( x; y) S , đó xác suất để chọn điểm A thỏa mãn OA.OM 19 B C D 49 49 441 21 Câu 59 Tam giác ABC có ba góc A, B, C theo thứ tự lập thành cấp số cộng C = A Xác định số đo các góc A, B, C A A = 100 A B = 1200 C = 500 A = 200 B B = 600 C = 1000 A = 50 C B = 600 C = 250 A = 150 D B = 1050 C = 600 Tổng đài tư vấn: 1900 6933 https://TaiLieuOnThi.Net T Hệ thống giáo dục HOCMAI A IL IE U O N T H I N E T Câu 60 Ba số phân biệt có tổng là 279 có thể coi là các số hạng liên tiếp cấp số nhân, có thể coi là số hạng thứ , thứ , thứ 25 cấp số cộng Hỏi phải lấy số hạng đầu cấp số cộng này để tổng chúng 1890 ? A 20 B 42 C 21 D 17 - Trang | 21 - Tài Liệu Ôn Thi Group Hocmai.vn – Học chủ động - Sống tích cực Khóa học Luyện đề thi Đại học Bách khoa Hà Nội (Thầy Nguyễn Quý Tiến) III PHẦN – TỐN TỰ LUẬN Bài Trong khơng gian với hệ tọa độ Oxyz cho mặt cầu ( x −1) + ( y − 2) + ( z + 1) mặt cầu ( S ) 2 (S ) có phương trình = Viết phương trình mặt phẳng ( Q ) chứa trục hoành tiếp xúc với Bài Xét các số phức z thoả mãn z − + 5i ( z + z)i + là số thực Tập hợp các điểm biểu diễn số phức 2z Parabol ( P ) Tính diện tích hình phẳng giới hạn ( P ) và trục hoành Giáo viên : Nguyễn Quý Tiến – Nguyễn Minh Thắng : Hocmai Tổng đài tư vấn: 1900 6933 https://TaiLieuOnThi.Net T Hệ thống giáo dục HOCMAI A IL IE U O N T H I N E T Nguồn - Trang | 22 - ... Thi Group Hocmai.vn – Học chủ động - Sống tích cực Khóa học Luyện đề thi Đại học Bách khoa Hà Nội (Thầy Nguyễn Quý Tiến) Hệ thống giáo dục HOCMAI Tổng đài tư vấn: 1900 6933 https://TaiLieuOnThi.Net... | - Tài Liệu Ôn Thi Group Hocmai.vn – Học chủ động - Sống tích cực Khóa học Luyện đề thi Đại học Bách khoa Hà Nội (Thầy Nguyễn Quý Tiến) 30 35 nối với máy chủ đặt Trường Đại học Thủy lợi cung... bộ, khái toán giá thành chi tiết rõ ưu điểm, tồn phương án - Trang | - Tài Liệu Ôn Thi Group Hocmai.vn – Học chủ động - Sống tích cực Khóa học Luyện đề thi Đại học Bách khoa Hà Nội (Thầy Nguyễn