Đang tải... (xem toàn văn)
Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập và ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu quả Giáo viên thực hiện Hoàng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội Page 0 MỤC[.]
Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu MỤC LỤC Mục lục MỞ ĐẦU Lý viết đề tài 1.1 Lý khách quan 1.2 Lý chủ quan Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 5 Khả phát triển, ứng dụng thực tế NỘI DUNG CHƯƠNG THỰC TRẠNG CỦA VIỆC DẠY VÀ HỌC TỪ VỰNG TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG THCS 1.1 Về học sinh 1.2 Về giáo viên CHƯƠNG NỘI DUNG CHÍNH VÀ TIẾN TRÌNH NGHIÊN CỨU Giới thiệu từ vựng 1.1 Các thủ thuật áp dụng giảng dạy từ vựng 1.2 Các thủ thuật vận dụng hiệu dạy từ vựng Tiếng Anh cho học sinh trường THCS Thái Thịnh 13 Thực hành luyện tập 19 2.1 Các phương pháp áp dụng để luyện từ cho học sinh 19 2.2 Luyện tập cấu tạo từ 22 Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội skkn Page Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu 2.3 Luyện từ theo chủ đề 23 2.4 Luyện từ phối hợp 24 2.5 Một số kinh nghiệm giúp học sinh ghi nhớ vốn từ vựng tiếng Anh 25 CHƯƠNG 3: 30 KẾT LUẬN 30 3.1 Kết luận 30 3.2 Ưu điểm hạn chế sáng kiến kinh nghiệm 30 3.3 Một số kiến nghị 31 Nhận xét đánh giá hội đồng khoa học cấp sở 33 Nhận xét đánh giá hội đồng khoa học cấp cao 34 TÀI LIỆU THAM KHẢO 35 Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội skkn Page Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu MỞ ĐẦU Lý viết đề tài: 1.1 Lý khách quan Tiếng Anh ngơn ngữ quốc tế sử dụng thứ ngôn ngữ phổ thông giới Tiếng Anh trở thành nhu cầu cần thiết giao tiếp hàng ngày, công việc q trình nghiên cứu khoa học Thơng qua ngôn ngữ chung mà người khắp hành tinh hiểu biết lẫn nhau, trao đổi cho thành tựu khoa học, văn hoá thể thao, nghệ thuật, văn minh tiến loài người Đất nước ta đà hội nhập phát triển, mà Tiếng Anh chìa khố để mở cánh cửa hội nhập nước ta với nước giới Theo GS.TSKH Vũ Ngọc Hải - Viện Chiến lược Chương trình giáo dục – "Những ai, cộng đồng nào, quốc gia muốn phát triển nhanh, muốn mở rộng quan hệ quốc tế, muốn mở cửa, muốn tiếp nhận thành tựu mặt nhân loại, tiếng Anh, khơng có chiến lược học ngơn ngữ cách cẩn trọng…Nhiều quốc gia coi tiếng Anh thứ tiếng quan trọng sau tiếng mẹ đẻ đưa vào giảng dạy khố từ giáo dục tiểu học" Chính lẽ đó, việc học tiếng Anh chúng ta, em học sinh, giới trí thức trẻ đất nước ln công việc quan trọng Tuy nhiên để sử dụng tiếng Anh công cụ giao tiếp phải đáp ứng tiêu chí vốn từ vựng Vốn từ vựng nhiều giúp cho việc hiểu giao tiếp nhanh chóng hiệu Chính học việc giới thiệu ngữ liệu mới, có từ vựng, luyện tập sử dụng từ vựng mới, làm rõ nghĩa, cách dùng ghi nhớ từ vựng luôn việc làm bắt Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội skkn Page Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu buộc thường xuyên mà đòi hỏi giáo viên Tiếng Anh cần phải quan tâm, trọng tới 1.2 Lý chủ quan Là giáo viên Tiếng Anh trực tiếp giảng dạy em học sinh THCS, tơi ln có băn khoăn, trăn trở sau lên lớp.Tại học sinh có lượng kiến thức ngữ pháp tốt, mà em làm tập phát triển kỹ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết lại Các em nghe khơng được, nói ngại nói Khi viết em dùng sai từ viết sai tả Trong q trình giảng dạy nghiên cứu nhận rằng: Hệ thống từ vựng ba khía cạnh ngơn ngữ, có ý nghĩa đặc biệt việc dạy ngơn ngữ tiếng nước ngồi Hệ thống từ vựng giúp cho học sinh phân biệt kiểu loại nói viết trường hợp cụ thể, làm cho người học tự tin trình giao tiếp với người nước Nhưng phần lớn học sinh chưa nhận thức điều người trực tiếp giảng dạy thường làm thay học sinh nhiều, cách khơng đem lại hiệu cao mà tạo cho học sinh sức ì phụ thuộc Vì việc giảng từ vựng mấu chốt khơng có từ vựng chắn khơng có ngơn ngữ Chúng ta khơng thể rèn luyện phát triển kỹ : Nghe, Nói, Đọc, Viết cho học sinh mà không dựa vào tảng từ vựng Khối lượng từ vựng nhiều giúp cho học sinh hiểu biết giao tiếp nhanh chóng có hiệu Việc học sử dụng từ vựng cách thường xuyên mang lại kết tốt trình học tiếng Muốn người giáo viên phải thực người tổ chức hướng dẫn để em chủ động, tích cực hoạt động học tập Giáo viên phải tìm phương pháp giảng dạy phù hợp nhằm giúp học sinh luyện tập ghi nhớ tốt từ vựng mà em học Đồng thời giáo viên phải hướng Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội skkn Page Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu dẫn học sinh cách học tự ôn luyện vốn từ vựng nhà để ghi nhớ phát triển vốn từ vựng thân Từ băn khoăn, trăn trở tham khảo sách giáo khoa,bạn bè, đồng nghiệp, tìm hiểu tâm lí học sinh… nghiên cứu, ứng dụng kiến thức có vào q trìng giảng dạy từ vựng cho hoc sinh Từ tơi rút vài kinh nghiệm dạy luyện tập từ vựng cho học sinh nhằm giúp em ghi nhớ vốn từ vựng tiếng Anh có hiệu Chính mà viết sáng kiến kinh nghiệm “ Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh cách hiệu quả” Mục đích nghiên cứu Mơn ngoại ngữ mang sắc thái riêng khác biệt với mơn học khác Nó khơng dạy kiến thức ngơn ngữ mà cịn bao gồm kiến thức xã hội sâu sắc, phong tục, tập qn, lối sống văn hố nhân loại thơng qua ngơn ngữ, qua hệ thống từ vựng cần thiết để nghiên cứu để tìm phương pháp hay có hiệu giúp học sinh ghi nhớ vốn từ vựng Tiếng Anh - Cần có thủ thuật dạy từ vựng đa dạng hứng thú học sinh nhằm bổ sung đổi phương pháp dạy học tiếng Anh truyền thống để vận dụng giảng dạy nhằm: + Gây hứng thú cho học sinh học tiếng Anh, từ học sinh tích cực tham gia tự giác vào hoạt động học tiếp thu tốt hơn, ghi nhớ từ vựng với ngữ cảnh giao tiếp, nâng cao khả tự học hỏi, làm giàu vốn từ tự kiểm tra trình sử dụng từ + Nâng cao chất lượng học tập môn - Tổng hợp dạng tập để luyện tập từ vựng có hiệu giúp học sinh nắm vững kiến thức, nhớ từ sử dụng giao tiếp Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội skkn Page Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu Nói tóm lại, SKKN hướng đến mục đích cuối cải tiến phương pháp dạy học, tạo thêm hứng thú cho học sinh, giúp học sinh tích cực, chủ động tiếp nhận tri thức hình thành kỹ năng, phát triển nhân cách, nắm vững sử dụng vốn từ vựng để giao tiếp Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Các học chương trình tiếng Anh lớp 6; 7; 8, - Các thủ thuật dạy từ vựng kiểm tra từ vựng - Các dạng tập luyện tập từ vựng - Số lượng từ vựng phải dạy học Phương pháp nghiên cứu -Với chuyên đề áp dụng phương pháp nghiên cứu sau: + Quan sát học sinh +Phỏng vấn học sinh + Kiểm tra đối chiếu kết học tập học sinh Sau đơn vị học có kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm hình thức thực tiết học, phân tích ưu điểm sau trì ưu điểm bổ sung cải tiến tồn để tiếp tục thử nghiệm học Qua nhiều đơn vị học mà tơi lựa chọn tìm hình thức hay đúc rút thành kinh nghiệm Khả phát triển, ứng dụng thực tế Với đề tài ứng dụng vào thực tế giảng dạy Tiếng Anh cho học sinh trường THCS Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội skkn Page Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu CHƯƠNG 1: THỰC TRẠNG CỦA VIỆC DẠY VÀ HỌC TỪ VỰNG TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG THCS THÁI THỊNH 1.1 Về học sinh Hiện trường THCS, giống môn khác, việc dạy học tiếng Anh diễn với đổi phương pháp giáo dục, cải cách sách giáo khoa, giảm tải nội dung chương trình học nhằm làm phù hợp với nhận thức học sinh, làm cho học sinh tiếp cận với nội dung, kiến thức đại Vốn từ vựng tiếng Anh chương trình học sử dụng phù hợp với phát triển chung xã hội Trước hết, xuất phát từ đối tượng giảng dạy học sinh lứa tuổi thiếu niên kinh nghiệm sống ít, hiểu biết xã hội hạn chế, vốn từ vựng dạy cho em cấp học thường phải kết hợp với kỹ dạy học cho phù hợp để gây quan tâm, hứng thú với học sinh Bên cạnh việc dạy học tiếng Anh nhà trường diễn mơi trường giao tiếp thầy trị có nhiều hạn chế: Dạy học tập thể lớn (thường đơn vị lớp học có khoảng 45 học sinh hơn), trình độ nhận thức có nhiều cấp độ khác nhau, điều làm phân tán tập chung học sinh, tác động lớn đến việc rèn luyện kĩ cho học sinh, làm chậm trình tiếp thu kiến thức học sinh phân bố thời gian cho phần nội dung cho phù hợp với loại giảng (thực hành, kĩ năng) tác động tới việc lựa chọn, nghiên cứu áp dụng kĩ dạy từ vựng cho thích hợp Một vấn đề khác em học sinh làm quen với Tiếng Anh từ em học tiểu học kiến thức em nhiều hạn chế, em chưa xác định phương pháp học hiệu quả.Vì thực tế cịn học tiểu học Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội skkn Page Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh mơt cách hiệu em chưa trọng đến việc dạy học Tiếng Anh Khi giáo viên yêu cầu em lên bảng viết từ hay làm tập từ vựng em lúng túng Rất em nói, diễn đạt câu đơn giản Tiếng Anh Bằng phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh lớp 8B, 8H 6E thu kết sau: LỚP Khá/giỏi (%) Yếu (%) TB (%) TS % TS % TS % 8B 10 23 25 58 19 8H 10 23 23 54 10 23 6E 18 26 52 15 30 Bảng 1: kết trước tiến hành nghiên cứu PHÂN TÍCH KẾT QUẢ Với kết ta thấy kết học sinh nhiều bất cập Kết khá, giỏi cịn thấp, kết yếu cịn nhiều Vì địi hỏi giáo viên phải tìm biện pháp khắc phục, giúp em nâng cao kết học tập 1.2 Về giáo viên Sau nhiều năm đứng lớp, giáo viên trăn trở kết học tập học sinh, mà giáo viên cố gắng nghiên cứu tài liệu, trao đổi với đồng nghiệp để tìm phương pháp giúp học sinh nâng cao chất lượng Bên cạnh đó, giáo viên thường xuyên trao đổi với học sinh để hướng dẫn em cách học, xác định rõ Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội skkn Page Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu nguyên nhân dẫn đến kết học tập em cịn thấp, giúp em tìm phương pháp học cho riêng mình, nâng cao kết học tập Cụ thể giáo viên đã: - Tiến hành tìm tịi hình thức rèn luyện cho phù hợp với loại bài, kiểu Ví dụ: - Rèn luyện qua khoá - Luyện từ qua nghe, đọc hiểu - Luyện từ theo chủ đề - Luyện từ phối hợp phương pháp luỵên tập chủ yếu dùng phương pháp thực hành + Thực hành nói, phát âm xác từ, thực hội thoại, đọc hiểu + Thực hành đặt câu, sử dụng từ luyện tập nói + Thực hành tập sử dụng từ thực dạy “Language focus” Ngồi luyện từ qua hình thức trị chơi, nhóm học tập để học sinh bổ sung vốn từ cho Dù thực phương pháp đảm bảo nguyên tắc giáo viên đóng vai trị hướng dẫn Giáo viên phải tạo môi trường luyện tập cho học sinh đồng thời hướng dẫn chúng cách luỵên tập, củng cố bổ sung vốn từ cách thường xuyên Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội skkn Page Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh mơt cách hiệu CHƯƠNG NỘI DUNG CHÍNH VÀ TIẾN TRÌNH NGHIÊN CỨU Chúng ta biết từ tồn trạng thái chữ viết âm Có người cho việc học từ trước hết khâu nghe, số lại cho điều quan trọng chữ viết Với tơi hai hình thái tồn bổ sung, hỗ trợ cho Qua trình dạy học từ vựng qua giai đoạn: Presentation, Practice and, Production Trong phần Presentation có giai đoạn bản: Giai đoạn 1: Giới thiệu từ vựng Giai đoạn 2: Thực hành luyện tập Giai đoạn 3: Kiểm tra Giai đoạn 4: Củng cố Ở xin đề cập đến giai đoạn 1; phần Presentation là: Giới thiệu từ vựng, thực hành luyện tập từ vựng Giới thiệu từ vựng 1.1 Các thủ thuật áp dụng giảng dạy từ vựng nay: Một điều quan trọng giáo viên phải làm để học sinh hứng thú học sinh tập trung, hợp tác với thầy cô tiếp thu tốt Tạo cho học sinh hứng thú định kết học tập học sinh Như giáo viên phải biết tạo động học tập cho học sinh hay nói cách khác làm cho học sinh muốn học kết học tập khả quan Hơn trình học ghi nhớ liên quan mật thiết với động học tập Hoạt động học thúc đẩy động Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội skkn Page ... Nội skkn Page Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu dẫn học sinh cách học tự ôn luyện vốn từ vựng nhà để ghi nhớ phát triển vốn từ vựng thân Từ. . .Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu 2.3 Luyện từ theo chủ đề 23 2.4 Luyện từ phối hợp 24 2.5 Một số kinh nghiệm giúp học sinh ghi nhớ vốn từ. .. skkn Page 14 Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu Giáo viên giơ tranh lên yêu cầu học sinh phát biểu ý kiến Phương pháp giúp học sinh dễ nhớ từ