SKKN phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập và ghi nhớ từ vựng tiếng anh môt cách hiệu quả

Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu MỤC LỤC Mục lục MỞ ĐẦU Lý viết đề tài 1.1 Lý khách quan 1.2 Lý chủ quan Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 5 Khả phát triển, ứng dụng thực tế NỘI DUNG CHƯƠNG THỰC TRẠNG CỦA VIỆC DẠY VÀ HỌC TỪ VỰNG TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG THCS 1.1 Về học sinh 1.2 Về giáo viên CHƯƠNG NỘI DUNG CHÍNH VÀ TIẾN TRÌNH NGHIÊN CỨU Giới thiệu từ vựng 1.1 Các thủ thuật áp dụng giảng dạy từ vựng 1.2 Các thủ thuật vận dụng hiệu dạy từ vựng Tiếng Anh cho học sinh trường THCS Thái Thịnh 13 Thực hành luyện tập 19 2.1 Các phương pháp áp dụng để luyện từ cho học sinh 19 2.2 Luyện tập cấu tạo từ 22 Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội Page Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu 2.3 Luyện từ theo chủ đề 23 2.4 Luyện từ phối hợp 24 2.5 Một số kinh nghiệm giúp học sinh ghi nhớ vốn từ vựng tiếng Anh 25 CHƯƠNG 3: 30 KẾT LUẬN 30 3.1 Kết luận 30 3.2 Ưu điểm hạn chế sáng kiến kinh nghiệm 30 3.3 Một số kiến nghị 31 Nhận xét đánh giá hội đồng khoa học cấp sở 33 Nhận xét đánh giá hội đồng khoa học cấp cao 34 TÀI LIỆU THAM KHẢO 35 Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội Page Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu MỞ ĐẦU Lý viết đề tài: 1.1 Lý khách quan Tiếng Anh ngơn ngữ quốc tế sử dụng thứ ngôn ngữ phổ thông giới Tiếng Anh trở thành nhu cầu cần thiết giao tiếp hàng ngày, công việc q trình nghiên cứu khoa học Thơng qua ngơn ngữ chung mà người khắp hành tinh hiểu biết lẫn nhau, trao đổi cho thành tựu khoa học, văn hoá thể thao, nghệ thuật, văn minh tiến loài người Đất nước ta đà hội nhập phát triển, mà Tiếng Anh chìa khố để mở cánh cửa hội nhập nước ta với nước giới Theo GS.TSKH Vũ Ngọc Hải - Viện Chiến lược Chương trình giáo dục – "Những ai, cộng đồng nào, quốc gia muốn phát triển nhanh, muốn mở rộng quan hệ quốc tế, muốn mở cửa, muốn tiếp nhận thành tựu mặt nhân loại, khơng thể khơng biết tiếng Anh, khơng thể khơng có chiến lược học ngôn ngữ cách cẩn trọng…Nhiều quốc gia coi tiếng Anh thứ tiếng quan trọng sau tiếng mẹ đẻ đưa vào giảng dạy khố từ giáo dục tiểu học" Chính lẽ đó, việc học tiếng Anh chúng ta, em học sinh, giới trí thức trẻ đất nước ln công việc quan trọng Tuy nhiên để sử dụng tiếng Anh công cụ giao tiếp phải đáp ứng tiêu chí vốn từ vựng Vốn từ vựng nhiều giúp cho việc hiểu giao tiếp nhanh chóng hiệu Chính học việc giới thiệu ngữ liệu mới, có từ vựng, luyện tập sử dụng từ vựng mới, làm rõ nghĩa, cách dùng ghi nhớ từ vựng luôn việc làm bắt Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội Page Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu buộc thường xuyên mà đòi hỏi giáo viên Tiếng Anh cần phải quan tâm, trọng tới 1.2 Lý chủ quan Là giáo viên Tiếng Anh trực tiếp giảng dạy em học sinh THCS, tơi ln có băn khoăn, trăn trở sau lên lớp.Tại học sinh có lượng kiến thức ngữ pháp tốt, mà em làm tập phát triển kỹ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết lại Các em nghe khơng được, nói ngại nói Khi viết em dùng sai từ viết sai tả Trong q trình giảng dạy nghiên cứu nhận rằng: Hệ thống từ vựng ba khía cạnh ngơn ngữ, có ý nghĩa đặc biệt việc dạy ngôn ngữ tiếng nước Hệ thống từ vựng giúp cho học sinh phân biệt kiểu loại nói viết trường hợp cụ thể, làm cho người học tự tin trình giao tiếp với người nước Nhưng phần lớn học sinh chưa nhận thức điều người trực tiếp giảng dạy thường làm thay học sinh nhiều, cách khơng đem lại hiệu cao mà tạo cho học sinh sức ì phụ thuộc Vì việc giảng từ vựng mấu chốt khơng có từ vựng chắn khơng có ngôn ngữ Chúng ta rèn luyện phát triển kỹ : Nghe, Nói, Đọc, Viết cho học sinh mà không dựa vào tảng từ vựng Khối lượng từ vựng nhiều giúp cho học sinh hiểu biết giao tiếp nhanh chóng có hiệu Việc học sử dụng từ vựng cách thường xuyên mang lại kết tốt trình học tiếng Muốn người giáo viên phải thực người tổ chức hướng dẫn để em chủ động, tích cực hoạt động học tập Giáo viên phải tìm phương pháp giảng dạy phù hợp nhằm giúp học sinh luyện tập ghi nhớ tốt từ vựng mà em học Đồng thời giáo viên phải hướng Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội Page Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu dẫn học sinh cách học tự ôn luyện vốn từ vựng nhà để ghi nhớ phát triển vốn từ vựng thân Từ băn khoăn, trăn trở tham khảo sách giáo khoa,bạn bè, đồng nghiệp, tìm hiểu tâm lí học sinh… nghiên cứu, ứng dụng kiến thức có vào trìng giảng dạy từ vựng cho hoc sinh Từ tơi rút vài kinh nghiệm dạy luyện tập từ vựng cho học sinh nhằm giúp em ghi nhớ vốn từ vựng tiếng Anh có hiệu Chính mà tơi viết sáng kiến kinh nghiệm “ Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh cách hiệu quả” Mục đích nghiên cứu Môn ngoại ngữ mang sắc thái riêng khác biệt với mơn học khác Nó khơng dạy kiến thức ngơn ngữ mà cịn bao gồm kiến thức xã hội sâu sắc, phong tục, tập quán, lối sống văn hố nhân loại thơng qua ngơn ngữ, qua hệ thống từ vựng cần thiết để nghiên cứu để tìm phương pháp hay có hiệu giúp học sinh ghi nhớ vốn từ vựng Tiếng Anh - Cần có thủ thuật dạy từ vựng đa dạng hứng thú học sinh nhằm bổ sung đổi phương pháp dạy học tiếng Anh truyền thống để vận dụng giảng dạy nhằm: + Gây hứng thú cho học sinh học tiếng Anh, từ học sinh tích cực tham gia tự giác vào hoạt động học tiếp thu tốt hơn, ghi nhớ từ vựng với ngữ cảnh giao tiếp, nâng cao khả tự học hỏi, làm giàu vốn từ tự kiểm tra trình sử dụng từ + Nâng cao chất lượng học tập môn - Tổng hợp dạng tập để luyện tập từ vựng có hiệu giúp học sinh nắm vững kiến thức, nhớ từ sử dụng giao tiếp Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội Page Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh mơt cách hiệu Nói tóm lại, SKKN hướng đến mục đích cuối cải tiến phương pháp dạy học, tạo thêm hứng thú cho học sinh, giúp học sinh tích cực, chủ động tiếp nhận tri thức hình thành kỹ năng, phát triển nhân cách, nắm vững sử dụng vốn từ vựng để giao tiếp Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Các học chương trình tiếng Anh lớp 6; 7; 8, - Các thủ thuật dạy từ vựng kiểm tra từ vựng - Các dạng tập luyện tập từ vựng - Số lượng từ vựng phải dạy học Phương pháp nghiên cứu -Với chuyên đề áp dụng phương pháp nghiên cứu sau: + Quan sát học sinh +Phỏng vấn học sinh + Kiểm tra đối chiếu kết học tập học sinh Sau đơn vị học có kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm hình thức thực tiết học, phân tích ưu điểm sau trì ưu điểm bổ sung cải tiến tồn để tiếp tục thử nghiệm học Qua nhiều đơn vị học mà lựa chọn tìm hình thức hay đúc rút thành kinh nghiệm Khả phát triển, ứng dụng thực tế Với đề tài ứng dụng vào thực tế giảng dạy Tiếng Anh cho học sinh trường THCS Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội Page Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu CHƯƠNG 1: THỰC TRẠNG CỦA VIỆC DẠY VÀ HỌC TỪ VỰNG TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG THCS THÁI THỊNH 1.1 Về học sinh Hiện trường THCS, giống môn khác, việc dạy học tiếng Anh diễn với đổi phương pháp giáo dục, cải cách sách giáo khoa, giảm tải nội dung chương trình học nhằm làm phù hợp với nhận thức học sinh, làm cho học sinh tiếp cận với nội dung, kiến thức đại Vốn từ vựng tiếng Anh chương trình học sử dụng phù hợp với phát triển chung xã hội Trước hết, xuất phát từ đối tượng giảng dạy học sinh lứa tuổi thiếu niên kinh nghiệm sống cịn ít, hiểu biết xã hội hạn chế, vốn từ vựng dạy cho em cấp học thường phải kết hợp với kỹ dạy học cho phù hợp để gây quan tâm, hứng thú với học sinh Bên cạnh việc dạy học tiếng Anh nhà trường cịn diễn mơi trường giao tiếp thầy trị có nhiều hạn chế: Dạy học tập thể lớn (thường đơn vị lớp học có khoảng 45 học sinh hơn), trình độ nhận thức có nhiều cấp độ khác nhau, điều làm phân tán tập chung học sinh, tác động lớn đến việc rèn luyện kĩ cho học sinh, làm chậm trình tiếp thu kiến thức học sinh phân bố thời gian cho phần nội dung cho phù hợp với loại giảng (thực hành, kĩ năng) tác động tới việc lựa chọn, nghiên cứu áp dụng kĩ dạy từ vựng cho thích hợp Một vấn đề khác em học sinh làm quen với Tiếng Anh từ em học tiểu học kiến thức em nhiều hạn chế, em chưa xác định phương pháp học hiệu quả.Vì thực tế cịn học tiểu học Giáo viên thực hiện: Hồng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội Page Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh mơt cách hiệu em chưa trọng đến việc dạy học Tiếng Anh Khi giáo viên yêu cầu em lên bảng viết từ hay làm tập từ vựng em lúng túng Rất em nói, diễn đạt câu đơn giản Tiếng Anh Bằng phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh lớp 8B, 8H 6E thu kết sau: LỚP Khá/giỏi (%) Yếu (%) TB (%) TS % TS % TS % 8B 10 23 25 58 19 8H 10 23 23 54 10 23 6E 18 26 52 15 30 Bảng 1: kết trước tiến hành nghiên cứu PHÂN TÍCH KẾT QUẢ Với kết ta thấy kết học sinh nhiều bất cập Kết khá, giỏi cịn thấp, kết yếu cịn nhiều Vì địi hỏi giáo viên phải tìm biện pháp khắc phục, giúp em nâng cao kết học tập 1.2 Về giáo viên Sau nhiều năm đứng lớp, giáo viên trăn trở kết học tập học sinh, mà giáo viên cố gắng nghiên cứu tài liệu, trao đổi với đồng nghiệp để tìm phương pháp giúp học sinh nâng cao chất lượng Bên cạnh đó, giáo viên cịn thường xun trao đổi với học sinh để hướng dẫn em cách học, xác định rõ Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội Page Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu nguyên nhân dẫn đến kết học tập em thấp, giúp em tìm phương pháp học cho riêng mình, nâng cao kết học tập Cụ thể giáo viên đã: - Tiến hành tìm tịi hình thức rèn luyện cho phù hợp với loại bài, kiểu Ví dụ: - Rèn luyện qua khố - Luyện từ qua nghe, đọc hiểu - Luyện từ theo chủ đề - Luyện từ phối hợp phương pháp luỵên tập chủ yếu dùng phương pháp thực hành + Thực hành nói, phát âm xác từ, thực hội thoại, đọc hiểu + Thực hành đặt câu, sử dụng từ luyện tập nói + Thực hành tập sử dụng từ thực dạy “Language focus” Ngoài luyện từ qua hình thức trị chơi, nhóm học tập để học sinh bổ sung vốn từ cho Dù thực phương pháp đảm bảo ngun tắc giáo viên đóng vai trị hướng dẫn Giáo viên phải tạo môi trường luyện tập cho học sinh đồng thời hướng dẫn chúng cách luỵên tập, củng cố bổ sung vốn từ cách thường xuyên Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội Page Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu CHƯƠNG NỘI DUNG CHÍNH VÀ TIẾN TRÌNH NGHIÊN CỨU Chúng ta biết từ tồn trạng thái chữ viết âm Có người cho việc học từ trước hết khâu nghe, số lại cho điều quan trọng chữ viết Với tơi hai hình thái tồn bổ sung, hỗ trợ cho Qua trình dạy học từ vựng qua giai đoạn: Presentation, Practice and, Production Trong phần Presentation có giai đoạn bản: Giai đoạn 1: Giới thiệu từ vựng Giai đoạn 2: Thực hành luyện tập Giai đoạn 3: Kiểm tra Giai đoạn 4: Củng cố Ở xin đề cập đến giai đoạn 1; phần Presentation là: Giới thiệu từ vựng, thực hành luyện tập từ vựng Giới thiệu từ vựng 1.1 Các thủ thuật áp dụng giảng dạy từ vựng nay: Một điều quan trọng giáo viên phải làm để học sinh hứng thú học sinh tập trung, hợp tác với thầy cô tiếp thu tốt Tạo cho học sinh hứng thú định kết học tập học sinh Như giáo viên phải biết tạo động học tập cho học sinh hay nói cách khác làm cho học sinh muốn học kết học tập khả quan Hơn trình học ghi nhớ liên quan mật thiết với động học tập Hoạt động học thúc đẩy động Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội Page Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu 2.2 Luyện tập cấu tạo từ Tôi trao đổi, thảo luận với đồng nghiệp, vấn học sinh tiếp tục áp dụng phương pháp : ‘Luyện tập cấu tạo từ’ vào việc luyện từ cho học sinh - Thực thực hành, listen and Read Language focus - Mục đích: Giúp học sinh phân biệt từ loại câu nói viết đồng thời giúp em biết cách tạo từ loại cho phù hợp - Thực *Bước 1: Hướng dẫn học sinh cách tạo từ mới, từ gốc, thơng qua học sinh nắm vững từ loại -Giáo viên viết lên bảng số từ giải thích Organnize (v) -> organnization (n) Explain (v) -> explanation (n) Encourage (v) -> encouragement Establish (v) -> estalishment Bước 2: Tìm từ gốc giúp học sinh phát từ loại nhanh Giáo viên yêu cầu học sinh tìm từ loại khác có gốc; Verb Adjective Adverb Noun Organize Organizable Organizably Organization Establish Establishable Establishably Estalisment * Bước 3: Làm tập sử dụng từ loại câu Ví dụ: Unit – Read – TA8 Chuẩn bị tập giấy, học sinh làm theo nhóm phiếu học tập (mỗi bàn nhóm) để học sinh có điều kiện thảo luận với khơng thời gian Cụ thể với từ (Organize) Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội Page 22 Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu Thera are similar to the BSA which girls can join FiFa _ world Cup every four years The meeting is on December 22th That program was worked * Với cách hướng dẫn học sinh nắm có kiến thức sâu cấu tạo từ Tiếng Anh Các em biết cách dùng từ theo ngữ cảnh, khơng cịn nhầm lẫn danh từ động từ, tính từ trạng từ em mạnh dạn việc nói Tiếng Anh Các em có tiến viết Kết kiểm tra em tốt 2.3 Luyện từ theo chủ đề Sau tiến hành giai đoạn đầu thấy kết học từ vựng học sinh có nhiều tiến Tôi trao đổi với học sinh để hiểu thêm tâm lí, tinh thần, thái độ em sau học qua giai đoạn theo phương pháp thử nghiệm Tôi đồng nghiệp thảo luận tiếp tục áp dụng phương pháp luyện từ theo chủ đề để luyện từ vựng cho học sinh Thực phần củng cố, ôn tập phần warm up * Mục đích: Củng cố từ học, nhận biết từ loại để nhớ theo hệ thống logic * Cách tiến hành: Đưa dạng tập để luyện theo mục đích mong muốn, giúp học sinh nhớ lâu - Tuỳ loại mà giáo viên chọn cách tiến hành cho phù hợp + Xếp từ theo nhóm + Network Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội Page 23 Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu khích em ý đến từ mà em chưa biết Giáo viên cần hướng dẫn em đốn nghĩa từ sau tra từ điển Giáo viên khuyến khích em luyện đọc vào buồi sáng buổi tối để em ghi nhớ từ tốt Sau áp dụng phương pháp dạy luyện tập từ vựng cho học sinh, cho học sinh làm kiểm tra thu kết sau: LỚP Khá/giỏi (%) Yếu (%) TB (%) TS % TS % TS % 8B 18 42 22 51 8H 15 35 25 58 6E 19 38 29 58 Bảng 2: Kết thu sau tiến hành nghiên cứu Với kết ta thấy kết học tập học sinh đạt kết tốt Học sinh khá, giỏi tăng cao học sinh yếu giảm rõ rệt Dựa vào bảng kết ta thấy rõ trước kiểm tra số lượng học sinh giỏi thấp kết học sinh yếu mức cao Sau thời gian áp dụng phương pháp dạy luyện từ hướng dẫn học sinh ghi nhớ, học thuộc lòng từ vựng số học sinh giỏi tăng lên, số học sinh yếu giảm Học sinh thực hành từ vựng nhiều sử dụng từ vựng tình giao tiếp cụ thể Từ kết chứng minh phương pháp đem lại kết tốt Học sinh có hứng thú với mơn học Các em mạnh dạn việc nói Tiếng Anh Các em Nghe, Đọc, Viết tốt Giáo viên khơng Giáo viên thực hiện: Hồng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội Page 29 Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu phải vất vả việc luyện kỹ Nge, Nói, Đọc, Viết cho học sinh Các em chủ động việc tiếp thu kiến thức lớp có ý thức tự học nhà CHƯƠNG 3: KẾT LUẬN 3.1 Kết luận Sau thời gian áp dụng phương pháp vào giảng dạy luyện tập từ vựng cho học sinh, ghi kết đáng ghi nhận Một là: Hầu hết em ghi nhớ vốn từ vựng dễ dàng vận dụng vốn từ vào học kỹ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết Các em dễ dàng hiểu nội dung hội thoại khố, từ em u thích mơn Tiếng Anh kết học tập đạt kết cao Tỉ lệ học sinh khá, giỏi tăng lên tỉ lệ học sinh yếu giảm rõ rệt Hai là: Từ kết luận cho ta thấy để học sinh ghi nhớ vốn từ vựng Tiếng Anh cho thân đòi hỏi giáo viên học sinh phải cố gắng, nỗ lực Giáo viên phải ln tìm tịi, học hỏi, trau vốn kiến thức để giúp học sinh luyện tập tìm cho phương pháp học tập tốt nhất, phù hợp với thân em.Từ em ham học thích học để nâng cao kiến thức cho thân 3.2 Ưu điểm hạn chế sáng kiến kinh nghiệm * Ưu điểm: Phát triển vốn từ vựng cho học sinh, dễ thực hiện, không tốn * Hạn chế: Để thực cần có phối hợp giáo viên học sinh Nếu học sinh khơng phối hợp với giáo viên khơng thu kết Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội Page 30 Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu mong đợi Bên cạnh cần có kết hợp gia đình nhà trường việc động viên, khuyến khích em học tập trường nhà Với đề tài: “phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh cách hiệu quả” mình, tơi chưa thể trình bày hết tất phương pháp tập luyện từ, cịn số điểm hạn chế q trình giảng dạy Tơi mong đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp 3.3 Một số kiến nghị * Đối với giáo viên: - Phải có sáng tạo, lịng nhiệt huyết u nghề, u mơn giảng dạy Có vậy, thầy khơng ngừng tìm tịi, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp sách vở, đầu tư cho việc soạn giáo án, đặc biệt lựa chọn kỹ năng, kỹ thuật phù hợp, chuẩn bị kĩ lời dẫn gợi mở từ, vận dụng cần thiết liên quan đến việc giới thiệu từ chọn cách kiểm tra từ, tập luyện tập từ cho phù hợp gây hứng thú học sinh - Ứng dụng công nghệ thông tin cách thường xuyên hiệu vào dạy - Hướng dẫn học sinh chuẩn bị từ vựng, cách học từ vựng - Tạo môi trường giao tiếp sử dụng tiếng Anh cho học sinh thực hành * Đối với học sinh: - Cần có thói quen học tập nhà, soạn bài, học làm đầy đủ trước đến lớp - Tích cực tham gia hoạt động giáo viên thiết kế trình học tập Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội Page 31 Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu - Biết cách học từ vựng hiệu Chẳng hạn học từ cách nhóm từ lại theo chủ điểm, từ loại hay mức độ sử dụng Làm tập từ vựng để biết sử dụng từ cách xác.Tìm mối quan hệ từ nhóm chúng lại với - Về nhà làm tập, có sổ tay từ vựng xếp theo chủ điểm như: quần áo, thời tiết, nghề nghiệp, giải trí, vật * Đối với Ban giám hiệu nhà trường: Đề nghị ban giám hiệu trì phát huy lực sáng tạo giáo viên, thường xun khích lệ giáo viên có nhiều sáng kiến cơng tác giảng dạy - Kính mong cấp tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, trang thiết bị đại, quy cách phịng học, bố trí số lượng học sinh lớp vừa phải để giáo viên bao qt lớp tồn diện, học sinh có điều kiện thực hành nhiều Xin trân trọng cảm ơn! Xác nhận BGH nhà trường Hà nội ngày 15 tháng năm 2014 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết đề tài Hoàng Thị Thu Hà Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội Page 32 Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu NHẬN XÉT - ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC GIÁO DỤC CẤP CƠ SỞ ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội Page 33 Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu NHẬN XÉT - ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC GIÁO DỤC CẤP CAO ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội Page 34 Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu TÀI LIỆU THAM KHẢO The methodology Course (ELLTTP) Teaching Vocabulary Techiques (OXFORD) Texbook English 6,7, 8, (NXBGD) Lesson Desinger of English 6, 7, 8; (NXBGD) Hoàng Tất Trường-Từ vựng học Tiếng Anh 6.Lewis M and Jimmy Hill (1990)- practical techniques of language teaching Lon Don Teach English - Adrian Doff chủ biên Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học bậc THCS môn Tiếng Anh Bộ GD - ĐT Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội Page 35 Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Thu Hà – Trường THCS Thái Thịnh – Quận Đống Đa – Thành Phố Hà Nội Page 36 ... Nội Page Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu dẫn học sinh cách học tự ôn luyện vốn từ vựng nhà để ghi nhớ phát triển vốn từ vựng thân Từ băn khoăn,.. .Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu 2.3 Luyện từ theo chủ đề 23 2.4 Luyện từ phối hợp 24 2.5 Một số kinh nghiệm giúp học sinh ghi nhớ vốn từ. .. 14 Phương pháp hướng dẫn học sinh học, luyện tập ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh môt cách hiệu Giáo viên giơ tranh lên yêu cầu học sinh phát biểu ý kiến Phương pháp giúp học sinh dễ nhớ từ giúp cho học