MỘT SỐ THỦ THUẬT DẠY KỈ NĂNG VIẾT ANH 8 A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1 Cơ sở lí luận Mục tiêu giáo dục trong thời kì hiện nay nay là tập trung vào việc phát huy tính tích cực, năng động và sáng t[.]
MỘT SỐ THỦ THUẬT DẠY KỈ NĂNG VIẾT ANH A- PHẦN MỞ ĐẦU I- LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1- Cơ sở lí luận: Mục tiêu giáo dục thời kì nay tập trung vào việc phát huy tính tích cực, động sáng tạo học sinh Để đạt mục tiêu phải đổi phương pháp dạy học theo định hướng lấy học sinh làm chủ thể hoạt động dạy học, khuyến khích hoạt động học tập tích cực, chủ động sáng tạo Việc dạy học Tiếng Anh trường THCS rèn luyện cho lực giao tiếp thơng qua bốn kĩ nghe, nói, đọc, viết giúp học sinh có khả nhận biết giải vấn đề cách khoa học học tập ứng dụng vào sống cách hợp lí 2- Cơ sở thực tiễn: -1- skkn Trong q trình dạy học tơi nhận thấy: Kĩ viết kĩ khó kĩ Nó địi hỏi học sinh phải có vốn từ vựng, hiểu cấu trúc ngữ pháp, ý tưởng để lập dàn ý viết Kĩ viết giúp cho học sinh tái lại học, giúp em thực hành sử dụng ngôn ngữ cách hiệu đồng thời luyện chữ viết cho em Kĩ viết phát huy khả sáng tạo học sinh, phản ánh kết q trình nghe, nói, đọc, ngữ pháp, từ vựng học sinh, thể mặt mạnh, mặt yếu, đồng thời giúp cho giáo viên dễ dàng nhận thấy lỗi sai học sinh nói II- NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI: Từ thực tế trên, không ngừng nghiên cứu, học tập, thực nghiệm phương pháp, thủ thuật dạy viết để tìm cách dạy có hiệu qủa tiết dạy như: - Giúp học sinh nắm tầm qua trọng kĩ viết - Rèn luyện cho học sinh có tính tư độc lập - Giúp học sinh lịng u thích mơn học, khắc phục tâm lí sợ học mơn Tiếng Anh đặc biệt kĩ viết -2- skkn III- PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Dựa đặc trưng môn Tiếng Anh, theo phương pháp đổi dạy học cấp THCS - Dự đồng nghiệp để tìm hiểu thực trạng kĩ viết trường THCS - Tham khảo kĩ dạy viết qua sách, báo, thông tin liên quan mạng Internet - Tiếp thu ý kiến đồng nghiệp để rút kinh nghiệm, chắt lọc phương pháp hay để áp dụng dạy học cho phù hợp IV- PHẠM VI VÀ THỜI GIAN NGHIÊN CỨU: 1- Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu sách giáo khoa, tài liệu có liên quan, xác định thể loại dạng viết để xây dựng tiết dạy cho phù hợp (Tập trung vào Anh khối 8) 2- Thời gian nghiên cứu: Trong năm học 2020-2021 -3- skkn B- PHẦN NỘI DUNG I- THỰC TRẠNG NGHIÊN CỨU - KINH NGHIỆM: Khảo sát thực trạng việc dạy học kĩ viết thực số nội dung sau: - Kiểm tra ghi chép, tập, kiểm tra học sinh thấy sai nhiều lỗi tả, sai ngữ pháp, lắp ghép mẫu câu tùy tiện hiểu theo ý Tiếng Việt Bố cục viết chưa rõ ràng, phần mở bài, thân kết luận Đặc biệt số mẫu câu đơn, thư viết theo lối người Anh em bỡ ngỡ hay nhầm lẫn Trong dạy viết số học sinh có tâm lí ngại viết viết cách sơ sài, chưa thực hào hứng viết tâm lí sợ viết sai ngữ pháp sai cách dùng từ, hạn chế từ vựng, hoạt động nhóm phụ thuộc vào học sinh giỏi - Trong kiểm tra học sinh thường viết viết sau chí cịn bỏ ln -4- skkn - Thời gian 45 phút cho tiết dạy không đủ cho em có nhiều nội dung dạy trước viết Vì cho thật cần thiết tạo cho học sinh niềm say mê, hứng thú với môn học, thiết kế kiểu phù hợp với trình độ học sinh biết khắc phục điểm yếu, phát huy điểm mạnh kết hợp nhuần nhuyễn kĩ viết với kĩ nghe, nói, đọc hay cấu trúc ngữ pháp từ vựng Để thực điều đưa số giải pháp sau: II- CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: 1- Các hình thức tập hoạt động viết: Trước hết giáo viên phải nắm hình thức tập hoạt động viết để sử dụng vào việc rèn luyện kĩ viết cho học sinh Sau số dạng tập: 1- Viết lại câu (rewrite sentences) 2- Viết câu đầy đủ với từ gợi ý (write full sentences) 3- Viết đoạn văn ngắn với từ gợi ý 4- Viết thư với từ gợi ý (writing letter) -5- skkn 5- Sắp xếp từ thành câu (reorder words) Trả lời câu hỏi (answer the questions) 7- Xây dựng hội thoại có hướng dẫn (constructing dialogue) 8- Bài tập điền từ vào chỗ trống (gap fill) 9- Viết đoạn văn có thay đổi thơng tin (rewriting the passage) 10- Xây dựng câu, mở rộng câu dựa vào gợi ý (sentence building, expanding) 11- Viết câu hỏi theo gợi ý (idea frames) 12- Viết tương tự theo mẫu (parapell writing) 13- Viết lời đề nghị, lời nhắn (messages, notes) Qua giúp cho giáo viên bám sát vào mục tiêu học định nên dùng loại hình cho phù hợp với dạy viết 2- Các dạng viết theo mẫu, viết có hướng dẫn viết có sáng tạo: Đối với học sinh kĩ viết chủ yếu viết từ viết câu bao gồm viết có hướng dẫn viết có sáng tạo chủ yếu viết có hướng dẫn a- Viết có hướng dẫn (controlled writing) -6- skkn Loại tập chủ yếu dành cho học sinh “Yếu-Tb-Khá”, bao gồm cấp độ viết từ, câu, tập hợp câu hình thức nối câu trả lời với thành chủ đề hay đoạn văn Các dạng tập viết đơn giản chưa phong phú tập trung nhiều vào loại tập điền từ vào chỗ trống, điền thông tin vào tờ khai, điền thông tin vào bảng biểu … Loại có thuận lợi tạo cảm giác tự tin, tạo hội để học sinh thực hành viết câu Điểm không thuận lợi nhàm chán với học sinh “khá giỏi” b- Viết sáng tạo (Ít áp dụng) 3- Các bước tiến hành tiết dạy: Một dạy kĩ viết bao gồm phần: Trước viết (pre-writing), viết (while-writing) sau viết (post-writing) Mỗi phần tiến hành với mục đích khác thủ thuật dạy khác a- Trước viết (pre-writing): -7- skkn - Đây phần thiếu trình dạy kĩ viết học sinh gặp khơng khó khăn làm tập viết đặc biệt viết tự - Giáo viên cho học sinh nói, trao đổi thơng tin cần thiết cho tập viết, chuẩn bị ý tưởng, từ ngữ, cấu trúc câu, động từ quan trọng lập dàn ý Các hình thức thảo luận việc trả lời cho câu hỏi gợi mở giáo viên hay học sinh viết dạng ghi chép Các hoạt động giáo viên cần tổ chức: - Chuẩn bị ý tưởng, thông tin, cấu trúc viết - Dạy trước cấu trúc ngữ pháp từ vựng cần thiết - Lập dàn ý với viết sáng tạo -… b- Trong viết (while-writing) Các thủ thuật mà giáo viên thường dùng viết (while-writing) là: - Giáo viên hướng dẫn học sinh viết theo cấp độ: Câu – Từ/số - Đoạn văn - Những viết thường thực sau nghe, đọc, sau học cấu trúc ngữ pháp đặc biệt sau nói -8- skkn - Những tập thực lớp, nhà sau giáo viên hướng dẫn kĩ - Những tập làm nhiều hình thức cá nhân hay theo cặp nhóm c- Sau viết (post-writing) Sau viết có nhiều hoạt động như: Đọc hay kể lại nội dung câu chuyện, nhắc lại tiến trình viết hay thơng tin bắt buộc phải có viết, hoạt động phổ biến chữa cho học sinh Tuy nhiên cịn có nhiều thủ thuật mà giáo viên áp dụng như: - Trưng bày kết viết, học sinh nhận xét - Trưng bày kết viết, giáo viên nhận xét Các cách mang tính giao tiếp giáo viên phải động chúng có ưu điểm sau: - Học sinh góp ý sửa chữa cho Cách chữa lỗi cho học sinh: - Giáo viên thu để chấm bài, chữa lỗi vào học sinh, chữa lỗi mà học sinh mắc phải -9- skkn - Giáo viên phát lỗi, đánh dấu yêu cầu học sinh tự sửa, giáo viên kiểm tra lại - Giáo viên viết đáp án lên bảng (hoặc sử dụng bảng phụ ), học sinh tự sửa MỘT SỐ BÀI THƯC HÀNH ANH Bài 1: Read the information about Tam Nam Le Van Tam Age: 14 Appearance Tall, thin, short black hair Characters Sociable, humorous, helpful Address 26 Tran Phu Street, Hanoi Family Mother, father, elder brother/ sister… Friends Ba, Bao His name is Le Van Tam, and he is fourteen years He lives at 26 Tran Phu Street in Hanoi with his mother, father and elder brother, Hung He’s tall, thin - 10 - skkn and has short black hair He is sociable, humorous and helpful His best fiends are Ba and Bao Fill in a similar form for your partner Using the following questions: a What is his/ her name? b How old is he/ she? c What does he/ she look like? d What is he/ she like? e Where does he/ she live? f Who does he/ she live with? g Who is/ are his/ her best friend(s)? Now write a paraghrap about your partner: …………………………………………………………………………………… Bài Read the message Then fill in the gap…: Date: Time: For: Message: Taken: THANG LOI DELIVERY SERVICE May 12 11.50 a.m Mr.Ha Mrs Lien called about her furniture delivery She wants to - 11 call her after lunch Her phone number is 8.645.141 Tam skkn A customer (1)…………the Thang Loi Delivery Service on (2)………… just before midday She wanted to (3)…………….to Mr.Ha, but he was out So Mr.Tam (4)…………a message for Mr.Ha The customer’s (5)………… was Mrs.Lien, and she wanted to know about her furniture (6)…………… She wanted (7)………………to call her She said Mr.Ha could reach her (8)…….8 645 141 Now read the message, write…: A customer telephoned the Thang Loi Delivery Service on june 16 just after midday The customer’s name was Mr.nam, and he wanted to speak to Mrs.van - 12 - skkn but Mrs.Van was in a meeting and could not come to the phone So Mr.Toan took a message Mr.Nam called about his stationery orders He said Mr.Van could reach him at 645 141 Date: Time: For: Message: Taken: THANG LOI DELIVERY SERVICE ……………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………………………………… Read the message form on page 23…: Lisa: Hello Toan: Hello, can I speak to Nancy, please? This is Tom Lisa: I’m sorry my sister’s out Would you like to leave her a message? - 13 - skkn Toan: Hello, Lisa Can you tell her I’ll come over to pick her up? We’re going to play tennis this afternoon Lisa: Did she know about that, Tom? Toan: Yes, she did We bought two new rackets yesterday Lisa: What time are you coming? Toan: At about 1:30 Lisa: Ok, Tom I’ll tell her when she comes back Bye Toan: Thanks a lot, Lisa Bye Bài 3: Read the description of Hoa’s room: This is Hoa’s bedroom There is a desk on the left of the room On the desk, there are many folders, and above the desk, there is a bookshelf There is a bed near the desk On the right side of the room, there is a window There is a wardrobe beside the window The wardrobe is opposite thedesk Task Now write a description of this kitchen This / Hoa’s kitchen - 14 - skkn There / refrigerator / right corner / room Next to / refrigerator / stove and oven On the other side / oven / sink / next to / sink / towel rack Dish rack / counter / to the right / window / beneath / shelves On / counter / beneath / window / jars / sugar / flour / tea In the middle / kitchen / table / four chairs Lighting fixture / above / table / beneath / lighting fixture / vase with flowers Task Write a description of a room in your house Refer to the above paragraphs MY ROOM My room is on the second floor It’s quite a big room and very light because there are two windows overlooking the garden My desk is between the windows and my bed is against the wall opposite the desk There’s an armchair near the desk and behind the armchair, there’s a wardrobe Opposite them, there’s a chest of drawers with bookshelves next to it I’m very pleased with my room Bài - 15 - skkn 1. Complete the story Use the verbs in the box burned escaped went was appeared left lit tied was grazing said How the Tiger Got His Stripes One day, as a farmer was in his field and his buffalo (0) was grazing nearby, a tiger (1) appeared The tiger wanted to know why the strong buffalo was the servant and the man (2) was the master The farmer (3) said he had something called wisdom, but he (4) left it at home that day He (5) went to get the wisdom, but before that he (6) tied the tiger to a tree with rope because he didn’t want it to eat the buffalo When he returned, the farmer brought, some straw with him He said it was his wisdom He (7) lit the straw and the fire (8) burned the tiger The tiger (9) escaped, but it still has black stripes from the burns today Now imagine you are the man Use the words to write the story One day I was in the field and my buffalo was grazing nearby when a tiger suddenly came It asked me why the strong buffalo was my servant and I was its - 16 - skkn master I told the tiger that I had something called wisdom The tiger wanted to see it I told it I left my wisdom at home Then I tied the tiger to a tree with rope because I didn’t want the tiger to eat my buffalo I went to get some straw and burned the tiger The tiger escaped, but it still has black stripes until today Bài 5: Task Look at Hoa's letter to Tim She wrote it at the end of term Identify the sections Label them with correct letter A Body of the letter B Heading - writer’s address and the date C Closing - Your friend/ Regards/ Love D Opening - Dear , - 17 - skkn Task Now help Lan write a letter to her pen pal Donna in San Francisco Use the information in the box Mother’s Day second semester report / last month - 18 - skkn good grades / Geography / Physics / Math teacher / tell / improve English / History in a few weeks / Mid-Autumn Festival / moon festival Ha Long Bay / aunt and uncle / bus / this afternoon send you / postcard 124 Hai Ba Trung St Ha Noi, June 5, 200 Dear Donna, Thanks for your letter I'm happy to hear that you had a nice Mother’s Day I received my second-semester report last month I got good grades for Geography, Physics, and Math, but my History and English results were not very good My former teacher told me that I should improve English and History I am spending more time on them this summer And I hope I'll be better at the two subjects next year - 19 - skkn The Mid-Autumn Festival will come in a few weeks That’s the Moon Festival in Viet Nam I'm going to Ha Long Bay with my aunt and uncle by bus this afternoon I'll send you a postcard from there Write to me as soon as possible I'm looking forward to hearing from you Fondest wishes, Lan Complete the second sentence so that it has a similar meaning to the first Peter is too young to see the horror film Peter is not ……………………………………… Remember to turn off the light befor going out Don’t …………………………………………… That girl is very intelligent What ………………………………………… I intend to come over to pick you up I am ……………………………………………… Her hair is long and black - 20 - skkn ... luận Đặc biệt số mẫu câu đơn, thư viết theo lối người Anh em bỡ ngỡ hay nhầm lẫn Trong dạy viết số học sinh có tâm lí ngại viết viết cách sơ sài, chưa thực hào hứng viết tâm lí sợ viết sai ngữ... sau viết (post-writing) Mỗi phần tiến hành với mục đích khác thủ thuật dạy khác a- Trước viết (pre-writing): -7- skkn - Đây phần thiếu trình dạy kĩ viết học sinh gặp khơng khó khăn làm tập viết. .. hành viết câu Điểm không thuận lợi nhàm chán với học sinh “khá giỏi” b- Viết sáng tạo (Ít áp dụng) 3- Các bước tiến hành tiết dạy: Một dạy kĩ viết bao gồm phần: Trước viết (pre-writing), viết