ĐỀ TÀI BẢNG TÓM TẮT SÁNG KIẾN 1/Tên đề tài " Một số biện pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo” 2/ Lĩnh vực đề tài Chuyên đề 3/ Tác giả Trần Cao Kỳ Thi Nhiệm vụ Giaó viên đứng l[.]
BẢNG TÓM TẮT SÁNG KIẾN 1/Tên đề tài: " Một số biện pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo” 2/ Lĩnh vực đề tài: Chuyên đề 3/ Tác giả: Trần Cao Kỳ Thi Nhiệm vụ: Gi viên đứng lớp Đơn vị Cơng tác: Trường mẫu Giáo Vành Khuyên: 4/ Nội Dung Tóm tắt - Lập kế hoạch lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường vào chủ đề năm học - Xây dựng trường, lớp xanh, xanh, đẹp, an toàn, thân thiện - Lồng ghép tích hợp giáo dục chăm sóc bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động trường mầm non - Góc tuyên truyền - Phối hợp với phụ huynh - Cùng với mục tiêu xã hội hóa giáo dục * Phạm vi áp dụng - Lớp Lá trường Mẫu giáo vành khuyên (Năm học 2020-2021) * Thời gian áp dụng: - Thời gian áp dụng: Năm học 2020-2021 * Kết quả, hiệu mang lại Sau thời gian thực theo dõi thân thấy trẻ ý thức bảo vệ mơi trường lúc nơi Bình tân, ngày 15 tháng năm 2021 Xác nhận nhà trường Người báo cáo Trần Cao Kỳ Thi skkn MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài .3 Mục tiêu nhiệm vụ đề tài 3 Đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu .4 Nội dung hình thức giải pháp, biện pháp a Mục tiêu giải pháp, biện pháp b Nội dung cách thực giải pháp, biện pháp c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 11 d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu .11 III PHẦN KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ 11 Kết luận 11 Kiến nghị .12 skkn I/PHẦN MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài: Bảo vệ môi trường vấn đề cấp bách toàn xã hội Với trẻ mầm non, hoạt động giáo dục bảo vệ mơi trường vừa giúp trẻ có hành vi, thái độ ứng xử phù hợp để giữ gìn bảo vệ mơi trường, biết sống hồ hợp với mơi trường vừa đảm bảo trẻ phát triển lành mạnh thể chất trí tuệ Vì vậy, việc đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào trường Mầm non vơ cần thiết Xuất phát từ tình hình thực tế trên, tơi chọn đề t “Một số biện pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo” làm nội dung nghiên cứu trường Mẫu giáo Vành khun, Bình tân, Bn hồ, Đaklak Mục tiêu nhiệm vụ đè tài Nghiên cứu thực trạng hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường mầm non để đưa số biện pháp nhằm giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo Phạm vi nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo trường Mẫu giáo Vành khun, Bình tân, Bn hồ, Đaklak Giới hạn đề tài: Trẻ tuổi trường Mẫu giáo Vành khun, Bình tân, Bn hồ, Đaklak Đề tài thực từ năm 2020-2021 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp quan sát, phương pháp dùng lời, phương pháp trực quan, phương pháp thực hành II/ PHẦN NỘI DUNG 1.Cơ sở lí luận: Bảo vệ môi trường mối quan tâm hàng đầu nhiều quốc gia giới Tình trạng ô nhiễm môi trường ngày tăng làm ảnh hưởng nghiêm trọng tới đời sống người Mặc dù có nhiều loại hoạt động kêu gọi mơi trường tình trạng nhiễm mơi trường mức báo động Chính cần phải giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường từ tuổi mầm non Đây lứa tuổi đặt tảng vững cho phát triển nhân cách sau trẻ Từ hệ tương lai dần ý thức tầm quan trọng trách nhiệm với mơi trường để chung tay xây dựng giới tốt đẹp hơn, môi trường Giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non bao gồm nhiều mặt cần có phối hợp đồng đem lại hiệu thiết thực Trong đó, việc tạo khơng gian sống thân thiện, gần gũi với thiên nhiên có ý quan trọng Môi trường sống tác động mạnh đến cảm xúc, nhận thức hành vi ngày trẻ Bên cạnh đó, ý thức, hành vi người lớn vấn đề môi trường bảo vệ mơi trường có tác skkn động giáo dục tự nhiên đem lại hiệu lớn trẻ Trong trường mầm non, hoạt động giáo dục môi trường bảo vệ môi trường cần phải đưa vào chương trình cách gần gũi, dễ hiểu, có ý nghĩa thiết thức với sống ngày trẻ Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trường phòng giáo dục quan tâm đạo giám sát kịp thời hoạt động trường Toàn trường có 130 học sinh chia làm lớp, phân hiệu lớp, phân hiệu hai có lớp Đội ngũ giáo viên có tinh thần trách nhiệm, 100% giáo viên qua đào tạo chuẩn Tổng số cán giáo viên, nhân viên có 19 người Ban m hiệu thường xuyên quan tâm, giúp đỡ giáo viên, đạo sát cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Cơ sở vật chất: Lớp đủ đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị tối thiểu theo Thông tư số 02/2010/TTBGDĐT ngày 11/2/2010 Bộ Giáo dục Đào tạo để thực Chương trình giáo dục mầm non, thực theo Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi Phòng học rộng rãi thống mát, bàn ghế đầy đủ, phịng học tu sửa trang bị quạt điện, đủ ánh sáng, sân chơi, có đồ chơi ngồi trời đủ cho cháu hoạt động chơi có bếp chiều tạo điều kiện tốt cho cháu bán trú Đời sống cán giáo viên, công nhân viên ổn định Trường có khơng gian rộng, trồng nhiều xanh bóng mát tạo điều kiện cho trẻ học tập, vui chơi Bản thân giáo viên động, nhiệt tình, qua trường lớp đào tạo, trình độ chun mơn cao Có khiếu làm đồ dùng, đồ chơi, thiết kế môi trường học tập có lịng u nghề, mến trẻ, tâm huyết với nghiệp giáo dục mầm non Trẻ khỏe mạnh hào hứng, sôi nỗi với hoạt động cô tổ chức, lĩnh hội nhanh kiến thức cô truyền đạt Hứng thú tham gia khám phá trãi nghiệm qua học Phụ huynh học sinh có nhận thức đắn bậc học Mầm non Bên cạnh có số khó khăn, số phụ huynh nhận thức bảo vệ môi trường chưa cao, chưa làm gương tốt thiếu nhắc nhở việc bảo vệ môi trường Ý thức tự giác bảo vệ môi trường nhà trường cộng đồng bậc phụ huynh trẻ nhiều hạn chế Trình độ nhận thức trẻ khơng đồng đều, thời gian biện pháp, kết đạt trẻ chưa tương đương với Trẻ chưa biết tự bảo vệ trước tình nguy hiểm nơi nguy hiểm Trẻ nhút nhát, chưa nhận biết hết giá trị thân, thiếu thông cảm chia với người xung quanh gặp khó khăn hay cần giúp đỡ Khả ngơn ngữ cịn hạn chế, trẻ nói ngọng, trả lời câu hỏi cịn chậm, nói chưa đủ câu, đủ ý skkn Trong giao tiếp thiếu tự tin, khả thuyết phục yếu: nói nhỏ, nói trống khơng, chưa biết nói lời cảm ơn, xin lõi… Phụ huynh quan tâm đến Quan tâm không đồng đều, 100% phụ huynh làm nông Thời buổi giá nông sản thấp, nên số phụ huynh làm ăn xa, để cháu nhà với anh chị, ông bà…thời gian phụ huynh quan tâm ít, khơng dành thời gian trị chuyện để tìm hiểu tâm tư nguyện vọng trẻ để giáo dục, mà biết chiều theo đòi hỏi trẻ, trẻ đáp ứng đầy đủ nhu cầu Giáo viên chưa tìm hướng phù hợp, có hiệu để đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào sống ngày trẻ Nội dung hình thức giải pháp, biện pháp a/ Mục tiêu giải pháp, biện pháp Để nâng cao chất lượng giáo dục, giáo viên phải vận dụng, nắm vấn đề chung cho trẻ, lập kế hoạch cho trẻ hoạt động theo chủ đề, khơi dậy yêu thích, hứng thú trẻ mầm non, tự tạo nhiều đồ chơi, đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp giáo dục hoạt động sống ngày trường Mầm non cách lơgic, có hiệu b/ Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp: Biện pháp 1: Lập kế hoạch lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường vào chủ đề năm học Với nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, lựa chọn lồng ghép cho phù hợp, đầy đủ, từ đơn giản đến phức tạp Lồng ghép phải có hệ thống chủ đề, tránh trùng lặp gây tải đến hoạt động Trên sở có kế hoạch khung năm học, chủ đề, vào nội dung nhằm tìm kiếm thiết kế hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho phù hợp Từ hoạt động mạng hoạt động phát triển thành hoạt động nhỏ tích hợp vào thời điểm chế độ sinh hoạt ngày trẻ Việc xây dựng vậy, giúp giáo viên chủ động công việc mình, từ nội dung triển khai sâu rộng Tôi lập kế hoạch dự kiến nội dung giáo dục bảo vệ môi trường theo chủ đề Chủ đề: Trường Mầm non Tham quan trường lớp, giữ gìn vệ sinh chung Chủ đề: Bản thân Cách tổ chức bày tiệc sinh nhật ăn uống lịch sự, giữ vệ sinh - Vệ sinh cá nhân: Rửa tay, rửa mặt, súc miệng nước muối Sắp xếp đồ dùng cá nhân ngăn nắp, gòn gàng, nơi quy định Ăn mặc phù hợp với thời tiết Mũ, kính trang đáng yêu - Vệ sinh lớp học nơi công cộng: Vứt rác nơi quy định, nhặt rụng sân trường, trồng xanh - Vệ sinh lớp học: Lao động tự phục vụ, bé trực nhật giúp cô, chăm sóc xanh + Sắp xếp đồ dùng, đồ chơi ngăn nắp, + Bỏ rác nơi quy định skkn + + + - Hành vi văn minh Chủ đề: Gia đình Vệ sinh nhà cửa Rác thải gia đình Bỏ rác nơi quy định Tận dụng phế liệu gia đình để làm đồ dùng, đồ chơi Hút thuốc có hại cho sức khỏe Chủ đề: Nghề nghiệp Nghề làm môi trường Cô lao công trường bé Chủ đề: Giao thơng Khói bụi gây nhiễm mơi trường Cách phịng tránh khói bụi Chủ đề: Thực vật – Tết Mùa Xuân Những điều kiện cần cho phát triển Lợi ích xanh Chăm sóc bảo vệ cây, tưới cấy, nhặt lá, bắt sâu, không bẻ cành, không ngắt hoa… - Thực hành gieo hạt, trồng - Làm đồ dùng, đồ chơi tự nguyên vật liệu thiên nhiên khô, khô, cành khô, hoa khô - Tham quan vườn hoa Thế giới Động vật - Đặc điểm, lợi ích, mơi trường sống vật - Cách chăm sóc bảo vệ vật Nước Hiện tượng tự nhiên - Nước nước bẩn - Nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước cách bảo vệ nguồn nước - Tác dụng nước cách sử dụng nước tiết kiệm Biện pháp 2: Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an tồn, thân thiện Ngồi việc trì hoạt động thường xuyên nhà trường, lớp học, giáo viên, phụ huynh học sinh cần phải tạo cho ý thức thói quen giữ gìn vệ sinh chung bảo vệ môi trường Việc tận dụng mơi trường góc thiên nhiên để trẻ có cách ứng xử đơn giản hiệu nhất, hướng dẫn trẻ tham gia vào hoạt động cách có khoa học để trẻ bước đầu nắm bắt, hình thành kĩ ứng xử thân thiện với môi trường Tham mưu với Ban giám hiệu huy động nguồn lực để mua sắm, sữa chữa, cải tạo, bổ sung trồng xanh vào bồn cây, bồn hoa, chậu cảnh góc Thiên nhiên trường lớp Phát động phong trào trồng theo lời dạy Bác Hồ, trẻ nhỏ để chăm sóc, lớp thêm chậu hoa, cảnh, sân trường có thêm bồn hoa, nhà trường có thêm góc vườn hoa, nhà trường có thêm góc vườn ươm skkn Lắp đặt bồn rửa tay phù hợp để hình thành cho trẻ thói quen rửa tay ngày trước ăn, sau vệ sinh, tay bẩn Mua chậu hoa hình giống hình thiên nga, hình mèo, chó gần gũi kích thích hứng thú trẻ, sử dụng chậu cảnh làm từ phế liệu: Chậu gáo dừa, can nước rửa bát, can nước xả….Trồng loại hoa lan, hoa giấy, hoa râm bụt, hoa mẫu đơn……và thay đổi theo mùa Hình thành cho trẻ thói quen chăm sóc Bổ sung thùng rác cách gây ý Cho xin rác… Tuyên truyền vận động phụ huynh tham gia xây dựng trường lớp xanh đẹp, thân thiện Hằng ngày cho trẻ làm quen hình thành khã quan sát, tìm hiểu cỏ cây, hoa lá, vật môi trường tự nhiên Từ dạy trẻ cách chăm sóc, biết lao động, yêu thiên nhiên, tạo cho trẻ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm nhiều hơn, nhiều hình thức hoạt động phong phú, đa dạng giúp trẻ tìm hiểu khám phá tự nhiên rèn luyện kĩ để có hành vi ứng xử phù hợp với mơi trường Xây dựng mơi trường góc thiên nhiên: Căn vào diện tích hành lang diện tích có lớp để bố trí nơi đặt góc Thiên nhiên cho trẻ hoạt động Cây xanh tuwoi, màu sắc đẹp Phối hợp với phụ huynh giúp trẻ trồng tạo đường an toàn, xanh, sạch, đẹp Cho trẻ tham gia vào hoạt động lao động nhiều Biện pháp 3: Lồng ghép tích hợp giáo dục chăm sóc bảo vệ mơi trường cho trẻ thông qua hoạt động trường mầm non Nâng cao chất lượng hoạt động theo chủ đề, tháng, tích hợp hoạt động đón – trả trẻ, giáo dục trẻ lúc nơi * Hoạt động ngồi trời Thơng qua hoạt động, giáo viên cung cấp cho trẻ nhiều kiến thức, kĩ hình thành sở ban đầu việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Trong dạo chơi, trẻ trực tiếp tiếp xúc với thiên nhiên, đất, cát, nước… Việc uần áo bị ướt hay chân tay bị lấm bẩn không quan trọng điều trẻ trải nghiệm Chính điều tạo thêm tình để giáo dục trẻ Ví dụ: Thơng qua hoạt động thực tiễn, trẻ làm, chơi cách tự nhiên, qua giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh trường, lớp Từ hình thành ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Cũng tổ chức hoạt động ngồi trời, tạo cho trẻ có sưu tập từ nguyên liệu thiên nhiên mang lớp Trẻ giúp bác lao công nhặt rác bỏ vào thùng, nhổ cỏ, tưới nước cho cây, biết cách phân loai rác, nhặt riêng loại rác tái sử dụng để làm đồ chơi lớp, loại rác hữu cơ, rác tái sử dụng bỏ vào thùng rác Ngồi trẻ cịn hướng dẫn cách bảo vệ nguồn nước, tiết kiệm nước… Ở trẻ thường muốn mang tất trẻ thấy thích mà trẻ chưa cần biết có nên hay không Mỗi định đồng ý hay ngăn cản giáo viên cần có giải skkn thích rõ ràng lí Ví dụ hoa trường chung, hàng ngày cô, bác vất vã chúng phát triển tốt Vì khơng nên hái hoa, bẻ cành Như vậy, bên cạnh việc dạy trẻ hành động bảo vệ môi trường tránh xa nơi nguy hiểm….giáo viên cần phải giáo dục cho trẻ hiểu tự ý thức đươ hành vi, không nên áp đặt trẻ Khi trẻ cảm thấy vui vẻ dễ chấp nhận hành động * Trong hoạt động có chủ đích Lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động cách nhẹ nhàng, đơn giản, hấp dẫn, không gượng ép thật gần gũi với sống xung quanh trẻ, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp độ tuổi Đối với môn học hoạt động làm quen với văn học Như sưu tầm lựa chọn câu chuyện, thơ ngồi chương trình có nội dung thiên nhiên tươi đẹp, mối quan hệ người với giới động thực vật, với hoạt động tự nhiên như: chuyện đỗ con, chim lạc mẹ, hạt đỗ sót….để đưa vào chương trình giảng dạy phù hợp với chủ đề, chủ điểm Tổ chúc trò chuyện, đàm thoại với trẻ nội dung câu chuyện, đồng thời lựa chọn phương pháp, biện pháp phù hợp để nội dung giáo dục bảo vệ môi trường đến với trẻ cách nhẹ nhàng, tự nhiên giúp trẻ hiểu thêm đặc điểm vật, cối Từ đó, trẻ biết tác dụng động vật, thực vật người môi trường để trẻ ngày yêu quý thiên nhiên, biết chăm sóc bảo vệ thiên nhiên Ví dụ: Để chuẩn bị cho hoạt động kế chuyện “Chuyện đất cây” trước tuần diễn hoạt động kể chuyện, cho trẻ làm thí nghiệm phát triển hoạt động trời Chuẩn bị chậu có đất, hướng dẫn trẻ gieo hạt đậu, chậu để nơi thoáng mát, đủ ánh sáng, tưởi đủ nước, chậu tưới ngập nước hàng ngày, chậu đất cịn lại khơng gieo hạt, để ngồi nắng Giờ học sau đó, cho trẻ quan sát sảm phẩm trẻ xem chậu phát triển Qua thí nghiệm giúp trẻ hiểu rõ nội dung câu chuyện cách sinh động cụ thể hơn, thiếu đất sống cụ thể thiếu đất khơng sống đất thiếu đất trở nên cằn cỗi Đồng thời kết hợp cho trẻ xem số hình ảnh hậu rừng bị tàn phá, khai thác bừa bãi Từ đó, giáo dục trẻ phải yêu quý, chăm sóc bảo vệ xanh Đối với hoạt động âm nhạc: Việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thực cách nhẹ nhàng thông qua việc lựa chọn số hát có nội dung ca ngợi cảnh đẹp quê hương, hành động tốt có lợi cho môi trường bài: Em yêu xanh, quê hương tươi đẹp, xanh, chim non, chơi vườn hoa… Đối với hoat động tạo hình: Tập cho trẻ thói quen tận dụng nguyên vật liệu phế thải: võ hộp sữa, chai lọ, tạp chí, họa báo….để tạo đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Ví dụ: Làm thuyền, xe tơ, tàu hỏa, búp bê xinh xắn, từ võ hộp sữa, chai nước rửa chén, chai gội đầu hay làm hoa hướng dương skkn từ đĩa giấy cũ Qua đó, phát triển khả thẩm mĩ, khả sáng tạo trẻ nhận thấy cần thiết phải có ý thức giữ gìn mơi trường xung quanh Đối với hoạt động khám phá khoa học Tổ chức cho trẻ quan sát, làm thí nghiệm đơn giản để trẻ tiếp xúc trực tiếp với thiên nhiên, giúp trẻ tìm hiểu, khám phá điều thú thú vị, bổ ích từ mơi trường Cho trẻ xem tranh ảnh, đoạn phim ô nhiễm nguồn nước nhiễm ảnh hưởng đến đời sống loại động vật sống nước Điều mang lại cho trẻ hứng thú kích thích trẻ tiếp tục tìm tịi, khám phá điều mẻ xung quanh Có thể đưa số tình giả định để trẻ thảo luận nhóm, từ đưa suy đốn hậu xảy phương án giải Ví dụ bắt bướm bướm nhốt vào lọ để chơi, làm cho bươm bướm chết có hay khơng? Đổ xăng, dầu, nước xà phòng giặt quần áo, nước rửa chén…ra đất điều xảy ra? Để thuyết phục hơn, tơi gieo vào nơi số hạt đậu, xem hạt nảy mầm khơng Từ giúp trẻ hiểu trẻ cần quan tâm, chăm sóc, bảo vệ mơi trường tự nhiên xung quanh Ngồi ra, để tiết học thêm phong phú, hấp dẫn, lôi ý trẻ, tơi cịn lên mạng intenet sưu tầm tranh ảnh, video hình ảnh mơi trường tự nhiên xã hội để mở rộng hiểu biết trẻ tích lũy kinh nghiệm sống * Hoạt động góc: Trẻ mẫu giáo thường học mà chơi, chơi mà học Qua vui chơi, trẻ thực hành trải nghiệm với nhiều vai chơi khác Trẻ bắt chước hoạt động người lớn, đồng thời phản ánh sinh động điều mà trẻ tiếp nhận từ mơi trường bên ngồi, từ giáo viên kịp thời uốn nắn, chỉnh sửa trẻ có biểu chưa chuẩn mực Ví dụ góc phân vai, trẻ đóng vai cơng nhân vệ sinh môi trường, trẻ biết mô công việc người lớn như, nhổ cỏ, tưới nước, chăm sóc cây, thu gom rác….Trong q trình trẻ chơi, trẻ để đồ chơi không gọn gàng, cô cần nhẹ nhàng uốn nắn nhắc nhở trẻ Thông qua hoạt động chơi, giáo viên giáo dục trẻ ý thức giữ gìn vệ sinh sẽ, khơng vứt rác bừa bãi tiết kiệm nước Ví dụ cửa hàng ăn uống, khách hàng phải giữ vệ sinh, không vứt đồ ăn thừa xuống đất Người bán hàng sau bán xong phải dọn hàng sẽ, gọn gàng gom rác bỏ vào thùng Ở hoạt động khác lớp, bố trí nhiều góc mở cho trẻ hoạt động Bé góc chơi với mơi trường, chuẩn bị tranh vẽ diễn tả hành động sai bảo vệ môi trường, trẻ chọn tranh miêu tả hành động để tô mùa bỏ vào túi có hình vng màu xanh, tranh miêu tả hành động sai để vào túi có hình trịn màu đỏ Qua đó, trẻ phân biệt hành động nên không nên làm với môi trường xung quanh Hoặc góc tạo hình, tơi cho trẻ sưu tầm tranh ảnh đẹp quê hương, đất nước hình ảnh mơi trường bị nhiễm làm thành album để trẻ nhận thấy khác biệt tranh đẹp, tranh không đẹp môi trường tự nhiên xã hội skkn 10 Hướng dẫn trẻ góc thiên nhiên: Ngay từ đầu năm học, tiến hành giới thiệu cho trẻ, đầu bỡ ngỡ, chưa biết tên loại cây, đồ dùng chăm sóc cây, nới để cất dụng cụ chăm sóc Khuyến khích, động viên trẻ hứng thú với việc chăm sóc cây, yêu thiên nhiên Cho trẻ hoạt động, trãi nghiệm, hịa với thiên nhiên mà trẻ làm quen Sau kết thúc hoạt động cần giáo dục trẻ cất dọn đồ chơi gọn gàng, nơi quy định, hình thành ý thức tự lập trẻ Đối với ngày hội, ngày lễ Việc tổ chức ngày lễ trường mầm non hoạt động giáo dục chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ Nó có tác dụng quan trọng góp phần phát triển trí tuệ, thể chất hình thành nhân cách trẻ Thông qua hoạt động lễ hội: Ngày hội đến trường bé, Ngày tết Trung thu, Ngày 20/11, Ngày lễ Noel, Ngày xuân, Ngày 8/3, ngày lễ 30/4-1.5… nhà trường kết hợp với giáo viên tổ chức hoạt động văn nghệ kết hợp với trò chơi dân gian để chào mừng Việc có tác dụng to lớn việc giáo dục tình cảm đạo đức, tình u q hương đất nước, lịng biết ơn, yêu mến người quan tâm chăm sóc trẻ, giúp trẻ thích thú có thêm hiểu biết hát dân ca, điệu múa, trò chơi dân gian truyền thống dân tộc Tổ chức cho trẻ tham quan di tích lịch sử địa phương, giáo dục lồng tự hào dân tộc, lợi ích trồng người, từ hình thành trẻ ý thức bảo tồn địa danh nỗi tiếng địa phương Biện pháp 4: Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học Cùng với việc xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp việc tạo cảnh quan sư phạm lớp học môi trường xung quanh cần trọng Đồ dùng, đồ chơi lớp xếp gọn gàng thành góc riêng biệt Mỗi kệ, góc trang trí đẹp, hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú dạy trẻ biết xếp đồ dùng, đồ chơi ngăn nắp Cuối tuần cô tổ chức cho trẻ thi đua lau dọn, xếp đồ dùng gọn gàng Đặc biệt, góc Thiên nhiên trang trí trồng nhiều cảnh tạo cho trẻ không gian xanh, ngày trẻ tự chăm sóc xanh Qua đó, khơi gợi trẻ tình u thiên nhiên, kích thích trẻ u lao động, phát triển tình cảm gần gũi, yêu thương với giớ tự nhiên cho trẻ Giáo viên cần bố trí thùng rác lớp học để hướng dẫn trẻ biết bỏ rác nơi quy định biết phân loại rác Xây dựng góc tun truyền với nhiều nơị dung phong phú, hấp dẫn Sưu tầm tranh ảnh đẹp, kèm theo thơ, câu chuyện hay nội dung phù hợp với hình ảnh để thu hút ý trẻ phụ huynh Biện pháp 5: Góc tuyên truyền Trang trí góc tun truyền lớp giáo dục môi trường theo chủ đề cho trẻ Phát tờ rơi cho trẻ học tập, tìm hiểu mơi trường cách bảo vệ mơi trường vói hành vi sai để trẻ nhận biết phân biệt Phát động phụ huynh sưu tầm tranh ảnh môi trường skkn 11 Treo băng rôn hiệu liên quan tới vệ sinh môi trường nhà trường để trẻ, phụ huynh, cộng đồng nâng cao nhận thức cho thân giữ gìn vệ sinh mơi trường Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh Cùng với mục tiêu xã hội hóa giáo dục, vai trị phụ huynh góp phần khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Giáo viên thường xuyên trò chuyện, trao đổi với phụ huynh hành vi trẻ Những nội dung trẻ học lớp để phụ huynh quan tâm đến việc học em Từ thống nội dung giáo dục gia đình nhà trường cho trẻ Vận động phụ huynh đóng góp xanh để trẻ chăm sóc bảo vệ ngày, hỗ trợ nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng, đồ chơi Điều đó, cịn thể qua hoạt động thẩm mĩ sáng tạo “bé yêu xanh” với nhiều sản phẩm đẹp, nội dung phong phú Với nguyên vật liệu sưu tầm được, trẻ làm đồ dùng, đồ chơi khác để mang đến lớp, qua giáo dục có ý thức bảo vệ môi trường Phụ huynh giáo viên cần phải thực gương mẫu trẻ gương phản chiếu hoạt động người lớn Vì môi trường xanh đẹp, mẹ cô chia Tun truyền cơng tác lợi ích để bảo vệ mơi trường Qua lắng nghe ý kiến đóng góp phụ huynh để điều chỉnh cho phù hợp Phát động nhiều phong trào để trẻ tham gia phụ huynh c/ Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: Các biện pháp có đan xen, phối hợp để mang lại hiệu rõ rệt trình thực giúp cho trẻ mẫu giáo - tuổi hứng thú d/ Kết đạt Qua nghiên cứu, thân giáo viên rèn luyện ý thức tốt việc bảo vệ môi trường, biến hành động trở thành thói quen tốt, gương sáng cho trẻ noi theo hoạt động Từ đây, thu hoạch nhiều kinh nghiệm vấn đề xã hội phương pháp giáo dục cho trẻ nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường Đối với trẻ, hành vi thói quen tốt trẻ hình thành như: Biết giữ gìn vệ sinh lớp học, khơng xả rác bừa bãi, vệ sinh nơi quy định Trẻ biết xếp đồ dùng, đồ chơi ngăn nắp sau sử dụng Trẻ ý thức việc giữ gìn khn viên trường lớp đẹp Biết tiết kiệm thức ăn, không làm rơi vãi thức ăn xuống nhà Trẻ biết chăm sóc tưới nước cho cây, nhặt rác bỏ vào thùng dạo chơi sân trường Trẻ nhận hành động sai, biết cô thu nhặt nguyên vật liệu phế thải để làm đồ chơi Trẻ mang vỏ hộp sữa chua, muỗng nhựa, chai lọ khơng cịn sử dụng đến lớp cô làm dọn dẹp Trẻ hiểu mối quan hệ người với giới tự nhiên xã hội Đặc biệt, trẻ tuyên truyền viên tốt cha mẹ trẻ công tác bảo vệ môi trường III/ KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ skkn 12 1/ Kết luận: Trên vài biện pháp tơi vận dụng có hiệu cho lớp 1, Trường mẫu giáo Vành khuyên Hiện nay, tiếp tục nghiên cứu để bổ sung cho kinh nghiệm tơi hồn chỉnh Thiết nghĩ, công việc cần phải thực thường xuyên, lâu dài nhằm nâng cao chất lượng công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Rất mong góp ý Ban giám hiệu nhà trường, cấp quản lí giáo dục bạn đồng nghiệp để kinh nghiệm ngày hoàn thiện mang lại kết cho trẻ nhiều trong trình tổ chức hoạt động Giáo dục bảo vệ môi trường cần quan tâm mức từ tuổi mầm non trẻ lứa tuổi thích tiếp xúc với giới tự nhiên sống xung quanh Giúp trẻ có kiến thức kĩ thực hành bảo vệ môi trường phù hợp với khả trẻ, giáo viên phải gương mẫu cho trẻ làm theo, ln có ý thức hướng dẫn trẻ kiên trì rèn luyện Trên có sở đó, giáo dục trẻ biết yêu quý, gần gũi môi trường đánh giá hành vi tốt, xấu người việc chăm sóc, bảo vệ mơi trường Từ đó, biết cách sống tích cực với môi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ 2/ Kiến nghị: Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Thường xuyên đánh giá việc thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tổ chức hội thi, chuyên đề để giáo viên học thể khả năng, trao đổi, học tập xác hóa kiến thức khoa học bản, đồng thời nâng cao khả tổ chức hoạt động khám phá Đối với nhà trường, cần tạo điều kiện cho đề tài thực thi sâu rộng toàn trường phổ biến nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường trường mầm non Cần có đầy đủ đồ dùng học tập để hỗ trợ giáo viên trình giảng dạy Đối với giáo viên, cần chủ động tìm hiểu, cập nhật vấn đề xã hội tạo sở cho việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ Gần gũi, yêu thương, tôn trọng trẻ, ý lắng nghe để hiểu tin tưởng trẻ, động viên khen ngợi trẻ kịp thời trẻ thể kĩ sống phù hợp Tạo môi trường giáo dục phong phú, hấp dẫn, an toàn, thân thiện với trẻ để trẻ tích cực tham gia vào hoạt động nhằm hình thành, phát triển kĩ sống Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để giáo dục kĩ sống cho trẻ đạt hiệu Đối với phụ huynh, tăng cường phối hợp với giáo viên việc giáo dục cho trẻ, thống nội dung, phương pháp giáo dục trẻ nhà trường gia đình Cần quan tâm, hỗ trợ kinh phí để tạo điều kiện cho trường mầm non làm tốt công tác tổ chức giáo dục bảo vệ môi trường xanh, đẹp cho trẻ mầm non skkn 13 Người viết Xác nhận của BGH Trần Cao Kỳ Thi TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Chương trình giáo dục mầm non, ban hành theo thơng tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Nhà Xuất Bản Giáo Dục Việt Nam [2] Các trang web [3] Phan Lan Anh, Lí Thị Hằng, Nguyễn Thị Hiếu, Nguyễn Thanh Giang Nhà xuất giáo dục việt nam Nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ [4] Lê Bích Ngọc, Giao dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo Nhà xuất giáo dục 2008-2009 [5] Phan Lan Anh, Đặng Lan Phương, Trần Thu Hòa, Nguyễn Thị Thanh Giang Lĩnh vực phát triển kĩ xã hội [6] Sức khỏe môi trường Chủ biên Nguyễn Thành Tài Nhà xuất giáo dục [7] Trần Nguyên Anh Vũ Khám Phá Thiên Nhiên qua hoạt động thử nghiệm Nhà xuất giáo dục [8] Bộ Giáo dục Đào tạo, Vụ giáo dục Mầm non, UNESCO, Tài liệu hướng dẫn bậc cha mẹ chăm sóc – giáo dục mầm non – Dùng cho Trung tâm học tập cộng đồng, Hà Nội, 2006 skkn ... dục bảo vệ môi trường mầm non để đưa số biện pháp nhằm giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường. .. từ tình hình thực tế trên, tơi chọn đề taì ? ?Một số biện pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo” làm nội dung nghiên cứu trường Mẫu giáo Vành khuyên, Bình tân, Buôn hồ, Đaklak... nhở việc bảo vệ môi trường Ý thức tự giác bảo vệ môi trường nhà trường cộng đồng bậc phụ huynh trẻ cịn nhiều hạn chế Trình độ nhận thức trẻ khơng đồng đều, thời gian biện pháp, kết đạt trẻ chưa